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【精華】初中生活的作文集錦6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編整理的初中生活的作文6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
初中生活的作文 篇1
現(xiàn)在我已是一個(gè)即將跨入初中的學(xué)生拉,我很高興。而回想起我的小學(xué)生活,即興奮有傷感。
現(xiàn)在我離開(kāi)了我可愛(ài)有可敬的同學(xué)們,我們?cè)谝黄鹕盍怂哪曛,分開(kāi)了還真是有些想念他們啊,將來(lái)我們可能個(gè)奔東西,走向各自的人生目標(biāo),我希望他們個(gè)個(gè)都是學(xué)業(yè)有成,讓自己的人生變的璀璨奪目。
提到初中生活,我就必須的提到我的5個(gè)好朋友,他們陪伴我度過(guò)了我的初中生活,也是一輩子最值得回憶的時(shí)候。而在我們的交往之中我們有快樂(lè)也有悲傷,無(wú)論怎樣我們還是挺過(guò)來(lái)了,走到今天應(yīng)該說(shuō)是不容易的,現(xiàn)在我明白了也聽(tīng)到了許多關(guān)于朋友的.議論和看法……心理學(xué)家說(shuō)“朋友在剛剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候是最要好和快樂(lè)的而后的交往似乎是痛苦的,因?yàn)槟銈兘煌昧四銈冎g沒(méi)什么秘密而言。彼此產(chǎn)生不信任的感覺(jué),那怕是一丁點(diǎn)的小事都可能成為你們決裂的導(dǎo)火瑣”不錯(cuò)我有餓有很深的體會(huì),我也承認(rèn)我自己有會(huì)陷入這種景況當(dāng)中。而我也沒(méi)有能力從這種景況當(dāng)中掙扎出來(lái),這是我的遺憾。
有的時(shí)候和他們其中的一個(gè)朋友鬧別扭的時(shí)候其他的朋友就會(huì)安慰我,這時(shí)的我是最幸福的,因?yàn)槲腋械剿麄兊摹靶摹,我知道他們(cè)谙胧裁,而有的時(shí)候,我覺(jué)得自己像個(gè)丑小鴨一樣,我現(xiàn)在已經(jīng)不知道該如何做,做什么——對(duì)他們而言,我曾多次想辦法使我們的友情變的更加的堅(jiān)固,可是每次都以失敗告終。后來(lái)我自己感覺(jué)十分的壞,覺(jué)得被耍拉,我決心報(bào)復(fù)……還有我現(xiàn)在已經(jīng)麻木我不知道誰(shuí)是真的對(duì)我好,這也是我討厭社會(huì)的一個(gè)原因(有些人真的實(shí)在是太虛偽太能偽裝自己拉)我討厭這樣的人。
現(xiàn)在我們也分開(kāi)了我有一種輕松的感覺(jué),我不用在看別人的臉,別人的態(tài)度,別人……我討厭這樣的過(guò)日子 這樣的生活。對(duì),我要做回我自己,以后我對(duì)誰(shuí)不滿我絕對(duì)不會(huì)客氣的不過(guò)我還是要感謝他們,在和他們交往之中我學(xué)會(huì)了許多的東西。
初中生活的作文 篇2
初中的生活,遇到苦惱的事,傷心的事總是自己在一旁流眼淚。在同學(xué)面前總是笑嘻嘻的,裝堅(jiān)強(qiáng)。其實(shí)笑只是掩飾自己悲傷的一面,現(xiàn)在我才懂,”笑中有淚”的含義.因?yàn)闆](méi)有了以前父母寬敞的肩膀.痛苦時(shí)那個(gè)肩膀就像溫暖的火爐,就像流浪的.小孩找到了歸宿.可是現(xiàn)在,我沒(méi)有了歸宿,傷心時(shí)只有自己哭的份兒,在也沒(méi)有肩膀可以讓自己依靠.因?yàn)槟莻(gè)肩膀上靠著的人是從前的我.
個(gè)個(gè)都說(shuō)初中的生活自由,輕松.以前我自然也在期待有一天可以快快長(zhǎng)大,去享受初中的生活,等到得到了后才知道.原來(lái)自由的代價(jià)是悲傷.這種代價(jià)太大了,也太痛了.讓我一時(shí)反映不了.郁悶的時(shí)候,總在想著以前的一切.以為只要自己成績(jī)好了,父母也自然會(huì)更疼愛(ài)自己.可是當(dāng)自己把在學(xué)校里的一切告訴他們時(shí),他們卻只說(shuō)了一句”努力”.然后又投入工作里.對(duì)于他們的冷淡,更是憤起了我的信心.我一直在心里想著:也許父母只是想用那種不屑的延伸來(lái)讓我更加用學(xué)習(xí)去注意他們,吸引他們.所以我在更努力的恢復(fù)以前的成績(jī)和自己.
初中的生活留下了無(wú)數(shù)的痛苦與快樂(lè).痛苦是短暫,快樂(lè)是永久的.這是我一直堅(jiān)信的. 也許在你的初中生活里,也有過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)苦與甜吧.
對(duì)于以前的自己,初中生活是個(gè)神秘的棉紗,總想掀起它真正的面目,看看里面的驚喜;可現(xiàn)在掀開(kāi)了,帶來(lái)的卻是很多的苦惱,困惑,高興,傷心等等.這個(gè)驚喜真的讓自己無(wú)法一瞬間去接受.但是它還是一涌而來(lái),想退也退不了.也許這樣一來(lái)才回令自己更加會(huì)記得和回味初中的生活.
初中生活的作文 篇3
高大的棕櫚樹(shù),碧草連天,榕樹(shù)舒展著它繁茂的枝葉,桃花紛飛在夢(mèng)的季節(jié)里……這是我們?cè)娨獾男@。靈動(dòng)的生命之花在這里綻放,青春的節(jié)拍一刻不停地敲響,我邁著腳步怕驚擾校園的美麗,輕輕地走著,不禁回想著、思念著……
是清純的心感受到初中生活的旋律:帶著向往,帶著欣喜,我們對(duì)著太陽(yáng)揚(yáng)起笑臉,手挽著手來(lái)到操揚(yáng)上、草坪間,有一種緣份將我們親密地相處在一起。走進(jìn)新校園面對(duì)著新生活,我們歌唱,我們憧憬。初一教室里的我們用清純的心感受初中生活的旋律;用火一樣的'熱情,燃燒在如花的歲月
以疑惑的心解讀初中生活的魅力:帶著不解,帶著尋覓,我們邁入初二;、花開(kāi);春去、春來(lái)。我們?cè)诮淌掖翱谀檠康男氯~,聽(tīng)著老師總也講不完的課,時(shí)而昏昏欲睡,時(shí)而哄堂大笑。我們總想穿時(shí)尚的衣服,我們總想剪老師看不順眼的流行發(fā)式,自由自在,似乎什么都不怕,什么都不在乎,走自己的路。我們學(xué)會(huì)沉思,常會(huì)倚在窗前,呆呆地望著藍(lán)天上飄過(guò)的云彩;會(huì)坐在窗臺(tái)上唱著似懂非懂的流行歌曲。在這空曠的校園里,飄蕩著我們歌聲,在這如花的歲月里,帶著迷茫的美,散發(fā)著生活的魅力。
用進(jìn)取的心拼搏在成長(zhǎng)的大地上:帶著興奮,帶著凝重,我們思考生命的價(jià)值,成長(zhǎng)的意義。在第一片黃葉飄落的季節(jié)里,我們迎來(lái)了第三個(gè)年華,滿山火紅的楓葉正是我們勃勃的生命力。心中有一個(gè)夢(mèng)想,我們?cè)谧穼ぃ瑹o(wú)論結(jié)果如何,都依然美麗。天黑、天明,放學(xué)、上學(xué),日子一天天流過(guò),生命的價(jià)值將逐漸呈現(xiàn)。
青春滋味,有酸有甜,我們帶著一顆清純、稚嫩的心揚(yáng)起風(fēng)帆,駛向湛藍(lán)的大海。青青草地有我們留下的一片歡聲笑語(yǔ);小小的樹(shù)苗是我們?nèi)鱿碌南M;飛揚(yáng)的錦旗是我們掛著淚水的笑渦。我們等待,等待下一個(gè)緋紅的黎明;我們堅(jiān)信,堅(jiān)信我們會(huì)笑到最后。
花在笑,雨在唱,我們一步一個(gè)腳印奔跑在成長(zhǎng)的路上。
初中生活的作文 篇4
“近水樓臺(tái)先得月,向陽(yáng)花木易為春!比藗兊囊簧趾螄L不是如此?紛繁的塵世間,我們走走停停,一不小心就會(huì)將自己的身影沒(méi)入了陰影里,此時(shí)又應(yīng)當(dāng)如何呢?我會(huì)回答一句:“向往春常在!
古往今來(lái),有許多人雖身處陰冷之境卻仍心如暖陽(yáng)。歷史長(zhǎng)河中,李清照便是那樣的一朵浪花。
可能不少人都知道她吧?或欽佩她的才華橫溢,或欣賞她的清雅如墨,但不少人都忽略了一點(diǎn),那就是這個(gè)如梔子花一樣純潔明媚的女子也曾一度在歷史的陰影里繾綣。不錯(cuò),她是在南宋那段烽火連綿、屈辱退讓的歲月中開(kāi)出來(lái)的明麗的花、涅槃的花,當(dāng)時(shí)天下三分,時(shí)常干戈相向、狼煙四起。而此時(shí)的李清照,一個(gè)自小嬌生慣養(yǎng)的名門(mén)閨秀,已經(jīng)經(jīng)歷了國(guó)破、家亡、夫死等一系列的不幸變故,才短短的幾年啊,她滄桑得便仿佛是歷經(jīng)了旁人一生的劫數(shù),那片在她頭頂上時(shí)常明朗美麗的藍(lán)天終于一點(diǎn)點(diǎn)地脫落了它粉飾太平的偽裝,陰暗。凄冷,一下子漫上了天際,也漫上了李清照那顆細(xì)膩溫婉的心。但是這個(gè)看似嬌弱、經(jīng)不起風(fēng)雨的女子卻并沒(méi)有畏懼那未知的、布滿荊棘的前途,她舉筆揮毫,懷著滿腔的熱忱在宣紙上寫(xiě)下了一篇篇飽含著國(guó)破家亡憂憤的詩(shī)章。從古至今,不知激勵(lì)了多少人,寧愿犧牲自己的性命也要去追逐那片蔚藍(lán)清澈的天空。
是啊,她是李清照,是“倚門(mén)回首,卻把青梅嗅”的嬌柔可愛(ài)的.李清照;是“才下眉頭,卻上心頭”的細(xì)膩憂郁的李清照;是一路“凄凄慘慘戚戚”追尋著美好生活的李清照;但也是不懼摧折、不懼黑暗、向往陽(yáng)光的李清照!光明是她的信仰和追求,是這朵含苞的花要開(kāi)得更好的決心。我猜她也會(huì)在閑暇時(shí)常常期待吧,期待春日的暖陽(yáng)重新沐浴在她的周身,期待著“向往春常在”的那一天。
我記得曾經(jīng)看過(guò)的一部電影,里面的主人公說(shuō)的一句話令我印象深刻。
她說(shuō):“我身邊的人,總是憤怒的,疲憊的,但我只道有一個(gè)地方,一個(gè)美好的地方,我想住在那里。”
的確,我們的生活時(shí)常會(huì)烏云滿布,但是真正熱愛(ài)生活、自尊自強(qiáng)的人卻不會(huì)自甘墮落,他們向往春天和美好的未來(lái),即使如野草一樣低矮,如沙石一般渺小,但他們也會(huì)自始至終地相信,他們是有春天的,而他們的春天,一定不會(huì)太晚地到來(lái)。
詩(shī)人海子的一句詩(shī)我很喜歡!懊娉蠛,春暖花開(kāi)!钡矣X(jué)得這句話還可以再改一下。
“面向春天,陽(yáng)光常在!笔堑,如此便會(huì)陽(yáng)光常在……
初中生活的作文 篇5
成長(zhǎng),有時(shí)只是瞬間的事
人們常說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味”,然而16歲的我,心中總有揮之不去的憂愁。由于長(zhǎng)期疏于學(xué)業(yè),我的成績(jī)一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然,但心里卻有難言的苦澀。我想,我不像其他同學(xué)那樣聰明!
然而,那一堂極其普通的美術(shù)課,卻無(wú)意中顛覆了我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
那堂美術(shù)欣賞課,講的是法國(guó)印象派畫(huà)家莫奈。周五,又是下午第一節(jié)。很多同學(xué)都埋著頭,用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里;窗外的老柳樹(shù)似乎懶得再搖曳,蟬兒卻很高調(diào)地重復(fù)著昨天的老歌;遠(yuǎn)處傳來(lái)繁忙的市音,隱隱約約,嘈嘈雜雜
也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶,年輕的美術(shù)老師說(shuō):“我請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)剬?duì)這幅畫(huà)的感受。這樣吧,姚遠(yuǎn)同學(xué),你來(lái)說(shuō)說(shuō)!蔽覜](méi)想到,被喊中的人是自己,遲遲疑疑地站起來(lái)。周?chē)懈`竊的笑聲與私語(yǔ)。
B我的心,因?yàn)槟切┹p蔑的話語(yǔ)而猛烈地跳動(dòng),手不自覺(jué)地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說(shuō)一句:住嘴!可是,我什么也說(shuō)不出來(lái),只是下意識(shí)地低頭,再低頭,想把自己滾燙的臉,埋進(jìn)深深的臂彎。
我當(dāng)時(shí)的樣子,一定很窘迫、很無(wú)助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊:“姚遠(yuǎn)同學(xué),是不是不舒服?”老師側(cè)著臉,關(guān)切地看著我。我搖搖頭,雙手很奇怪地卷著書(shū)角,然后展開(kāi),再卷起,好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著內(nèi)心的局促、不安
老師幫我把書(shū)角展平,指著那幅畫(huà)說(shuō):“你好好看看,感覺(jué)到了什么?”是那幅莫奈的《睡蓮》:水波粼粼,睡蓮的葉子或聚或散,花朵像暗紅的、搖曳的火焰,熱烈而又含蓄?此齐S意的柔美線條,捕捉住了水面似真似幻的光和影?粗钱(huà),我心里竟有一種隱隱的感動(dòng)。沉默良久,我聽(tīng)見(jiàn)自己用極不確定的語(yǔ)氣說(shuō):“畫(huà)家好像是想表現(xiàn)溫和、平靜、美麗的大自然。”
只是幾個(gè)字而已,美術(shù)老師卻很欣賞地說(shuō):“說(shuō)得好!莫奈的`畫(huà),總是善于捕捉大自然的美麗!彼p輕地按了按我的肩膀:“你挺有悟性的。這幅畫(huà),藏于法國(guó)奧賽博物館,希望有一天,你能去親眼看一看!蔽毅蹲×,確定這句話是專(zhuān)門(mén)說(shuō)給我聽(tīng)的!我定定地看著老師走向講臺(tái)的背影,滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮,“老師說(shuō)我挺有悟性的!老師真的是這么說(shuō)的!可老師這是在鼓勵(lì)后進(jìn)生嗎?也許”接下來(lái)欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫(huà),用心感受著畫(huà)意。我敢說(shuō),我從未這么專(zhuān)心地上過(guò)課!老師先請(qǐng)后排一位同學(xué)談?dòng)^感,那同學(xué)只說(shuō)畫(huà)面太單調(diào)了。老師微笑地點(diǎn)評(píng):“莫奈畫(huà)的雖只是干草垛,卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺(jué)印象。斜射的陽(yáng)光下,淡橙的天空,橙紫的遠(yuǎn)山,橙綠的樹(shù)林,橙黃的干草垛陽(yáng)光在躍動(dòng),色彩在變幻。畫(huà)面雖簡(jiǎn)單,卻有一種不同尋常的生命力!蔽揖劬珪(huì)神地聽(tīng)著,默默地將老師的講析與自己的觀畫(huà)印象一一對(duì)照。我發(fā)現(xiàn),自己的觀畫(huà)印象竟然與老師的講析大致吻合,只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn),讓我驚喜萬(wàn)分!
那個(gè)周末,烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店,買(mǎi)了一幅帶畫(huà)框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫(huà),我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強(qiáng)烈。
我告訴父親,這是美術(shù)的參考資料。C父親意味深長(zhǎng)地看了我一眼,點(diǎn)點(diǎn)頭,什么也沒(méi)說(shuō),只是爬到椅子上,鄭重其事地幫著把畫(huà)掛在我的房間里。
我開(kāi)始了一個(gè)人的戰(zhàn)爭(zhēng),和自卑作戰(zhàn),和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫(huà)未來(lái)的藍(lán)圖。越來(lái)越多的人真誠(chéng)地用“陽(yáng)光”、“自信”、“上進(jìn)”這些詞來(lái)形容我。
終于,我鼓起夢(mèng)想的翅膀,飛向遠(yuǎn)方大學(xué)時(shí),我主修國(guó)際金融,但我對(duì)莫奈的畫(huà)卻始終有一種難以名狀的親切感,就連我的父母對(duì)莫奈的畫(huà)都有特殊的感情。那幅《睡蓮》,從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。
再回故鄉(xiāng)時(shí),我想找到那位美術(shù)老師,告訴她,法國(guó)的奧賽博物館我已經(jīng)去過(guò)了。
不過(guò),畢竟是男子漢了,有些細(xì)節(jié)我會(huì)不好意思說(shuō)的,比如,那天在奧賽博物館里,面對(duì)莫奈《睡蓮》真跡,我竟熱淚盈眶!
記憶中,那雙溢滿愛(ài)的瞳仁清晨的微弱光線探進(jìn)房間里,深秋薄如蠶翼的霧氣裹挾著塵埃起舞,天空像一首憂郁的歌,滿是蕭瑟的味道。
我打理著房間。一本很久沒(méi)有翻過(guò),邊角已微微泛黃的習(xí)作本驀地闖入我的視線,一個(gè)個(gè)張牙舞爪的字出現(xiàn)在老式的格子作文紙上,筆畫(huà)霸道而僵硬,是小孩子的味道。我的記憶慢慢蘇醒過(guò)來(lái),果然,在我的又短又可笑的文章后面,我看到了老師秀氣的微微傾斜的黑字。
“很有天賦文筆優(yōu)美想象力豐富認(rèn)真”我小聲讀著老師的評(píng)語(yǔ),指尖劃過(guò)四五年前的幼稚字符。一篇篇作文翻過(guò)去,老師無(wú)一例外都寫(xiě)了很多評(píng)語(yǔ)。我深吸了一口秋天的薄薄空氣,幾近塵封的兒時(shí)記憶又被翻曬一新,帶著草長(zhǎng)鶯飛的甜味。我好像又回到了那個(gè)融融的午后,那個(gè)薔薇花開(kāi)的春日——三年級(jí)的第一堂作文課。燦爛的陽(yáng)光照在地磚上,傾斜的角度括出一道金色的弧。教室里只有寫(xiě)字的沙沙聲和老師輕輕走動(dòng)的聲音。我面前鋪了一張空空如也的格子作文紙,像在委屈為什么我不把它填滿似的。我托著腮幫子,筆尖持久地點(diǎn)在第一格子里,搜腸刮肚地想著素材。也許是我緊皺的眉頭引人注目,老師的衣裙沙沙一擺,就來(lái)到我面前。烏黑的瞳仁帶著笑意,嘴角揚(yáng)起一個(gè)小弧。“有問(wèn)題嗎?”我心里慌亂,一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)。老師笑了,俯下身向我解釋起題目。溫柔的聲音傳入我的耳畔,發(fā)間有一股好聞的花香味兒。我緊緊盯著老師清澈的眼睛,閃亮的瞳仁里包涵著對(duì)我的期待和鼓勵(lì)。“好了!老師相信你,給我一個(gè)驚喜吧!”老師向我眨了眨眼,步履輕緩地走開(kāi)了,我就像喝了一杯溫?zé)岬姆涿鬯,一種柔而甜蜜的味道襲卷了全身。中午時(shí)分,作文本發(fā)了下來(lái),老師用娟秀的字寫(xiě)了很多評(píng)語(yǔ),最后的總評(píng),她畫(huà)了一個(gè)小小的笑臉,三條弧線,就像老師笑起來(lái)時(shí)瞇起的眼睛和彎彎的嘴角。又一陣溫?zé)釣⑷胛业男牡,空氣里似也彌漫開(kāi)更加醉人的芬芳,窗外樟樹(shù)的葉子沙沙作響,像有一群精靈在葉子里歌唱一樣。
輕輕地翻過(guò)幾頁(yè),角落里有一絲淡淡的血跡,褪了色的蝦紅,卻褪不走我對(duì)此的記憶。那一日的傍晚,微醺的太陽(yáng)投入似片片烈焰般燃燒的霞光,飛鳥(niǎo)在天空和暮靄中長(zhǎng)鳴,開(kāi)了一天的花朵微微合攏了潑墨國(guó)畫(huà)一樣?jì)善G的花瓣,樹(shù)葉上鍍了一層晶瑩的蜜色,我卻無(wú)心欣賞景致。瘋狂流下的殷紅的鼻血沾上了我的衣衫,我不得不躲到廁所里。僅剩的一張紙巾也用完了,我狼狽地捂著鼻子,血從我的指縫間溢了出來(lái)。正在這時(shí),老師輕輕推開(kāi)廁所的門(mén),看到我的樣子,一絲驚訝掠過(guò)臉龐,她飛快地用紙巾替我捂上了鼻子,血沖破薄薄的紙巾,滴在老師的袖管上。終于,鼻血止住了,可老師雪白的衣衫上,已滿是刺眼的紅。老師輕輕地摸了摸我的頭,那雙黑漆漆的瞳仁里,我似乎看到了媽媽的影子。
我慢慢地回憶著,記憶里滿是老師笑起來(lái)的音容,一雙烏黑清澈的眼睛似乎就在不遠(yuǎn)處向我眨著。深秋的太陽(yáng)從地平線上升起,霧氣氤氳 一片,把太陽(yáng)和霞光籠罩其中,草尖上的露珠緩慢地滾動(dòng)著,像老師那溢滿愛(ài)的瞳仁。
初中生活的作文 篇6
瞬間,看那云展云舒,任意東西;ㄩ_(kāi)花落,自由飄散,我曾說(shuō)過(guò)我們就像六月的大雁,到時(shí)候都會(huì)各奔東西的飛走。
初中,一個(gè)多夢(mèng)的時(shí)代,在小學(xué)生看來(lái),初中是一段色彩繽紛的時(shí)光,在高中生看來(lái),初中是一篇快活的青春奏鳴曲,而在我看來(lái),初中無(wú)疑是一段酸甜苦辣的濃縮。
酸,以前在上小學(xué)的時(shí)候,經(jīng)常聽(tīng)到上初中的大哥哥大姐姐們抱怨作業(yè)有很多,怎么做都做不完,我便在心中想不就是一個(gè)初中嗎?還不是和小學(xué)一樣,作業(yè)能有多少,現(xiàn)在我終于明白了。以前的我太天真,對(duì)初中根本就沒(méi)多大的概念,如今上了初中我才明白,作業(yè)是真的多啊。每一天都在與作業(yè)相伴,小山似的多,摞在課桌上,真的有時(shí),恨不得找一個(gè)愚公把他們搬走,離我越來(lái)越遠(yuǎn)。每次周末回到家,看見(jiàn)弟弟妹妹坐在沙發(fā)上,悠然自得地看著自己喜歡的'動(dòng)畫(huà)片,要么拿著手機(jī)打著游戲,而我卻只能老實(shí)地坐在書(shū)桌前,坐著自己的三尺作業(yè),頓時(shí)感到不僅僅是手酸,心更酸了。
甜,在學(xué)校的一周里,總會(huì)有那么幾件有趣的小事,總會(huì)有那么幾個(gè)搞笑,但又十分要好的死黨,記得去問(wèn)給我們承諾的老師要糖吃,厚著臉皮跟他們說(shuō)過(guò)全班都要有和幾個(gè)好朋友下了晚自習(xí),買(mǎi)了泡面,跑進(jìn)寢室。關(guān)上門(mén),蹲在陽(yáng)臺(tái),數(shù)著星星,看著月亮,聊著心事,特別狼狽的吃著面,看見(jiàn)校內(nèi)張貼有我們的照片,便跑去問(wèn)政治老師侵犯了我們的肖像權(quán)。中午午休,為了解決一個(gè)數(shù)學(xué)題,幾人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),結(jié)果被寢室長(zhǎng)逮著去房打掃了衛(wèi)生,有時(shí)幾人鬧了矛盾,嘴上說(shuō)著再也不和她玩了,但是兩只手又緊緊地拉了起來(lái)。周末回到家中,看見(jiàn)自己最疼愛(ài)的小狗,吃著父母做的可口的飯菜,和好朋友一起去散步遛狗,其實(shí)別提多高興了。我相信這些也將會(huì)是長(zhǎng)大后的我們最寶貴的回憶。
苦。在初中考試測(cè)驗(yàn)應(yīng)該是最常見(jiàn)的事情了,不過(guò)呀,我們不是那種逢考必過(guò)的人,也算是臨時(shí)抱佛腳的人吧,也許真的是付出多少努力,便會(huì)有多大的收獲。望著試卷上接二連三的紅叉叉。,我也不禁暗自低下了頭。心里早已做好心理準(zhǔn)備,等待著老師的一番說(shuō)辭和父母的教育了,再加上一連幾天不好的事情發(fā)生,到最后都連話都不想說(shuō)了,苦啊,一種說(shuō)不出的滋味。
辣,上次上政治課,說(shuō)的是憲法,一說(shuō)我就蒙了,簡(jiǎn)直是丈二和尚摸不著頭腦,聽(tīng)著聽(tīng)著,我的心早已不知跑去什么地方去了,思緒也有時(shí)有有時(shí)無(wú)。隱約之中,我仿佛聽(tīng)見(jiàn)有人喊我的名字,同桌捅了我一下,我一下子回過(guò)神來(lái),看見(jiàn)老師犀利的眼神。連忙問(wèn)同桌怎么了?他示意我回答老師的問(wèn)題,慌忙之中,我便張口就答,老師一聽(tīng)便怒了,“我問(wèn)的是憲法的性質(zhì),你回來(lái)的時(shí)候該如何遵守憲法,好了,坐下!碑(dāng)時(shí)全班都笑了,我的臉真的是火辣辣的紅,恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去,再也不要出來(lái)了。
初中的腳印一串串,有的深有的淺,有的直有的彎,但卻永久的烙印在我的心頭上。
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