【精華】初中作文集錦4篇
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的初中作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中作文 篇1
目錄
1、《感受母愛·體驗真情》教學實錄
2、特別的祝福給特別的你——如何寫祝福語
3、讓細節(jié)亮起來——《關注細節(jié)，抒寫真情》教學實錄
4、“片段成篇”作文教學實錄
5、感動
6、《讓生活充滿感動》作文教學案例分析
7、愛的細節(jié)在屋檐下———《感悟親情》作文指導課案例
8、捕捉細節(jié)，體驗親情
9、春節(jié)的美麗畫卷
教學過程：
一、課前序曲：
課前打開課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學生欣賞、跟唱。
二、新課導入：
師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你有想到了什么呢？
生：母親。
生：媽媽對我的關心。
師：是呀，母親給了我們無微不至的關懷，給了我們?nèi)康膼��？梢哉f母愛，是一個既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛，體驗真情”。（展示課題）師：說起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌母親的歌——《懂你》。誰會唱嗎？
�。ㄓ性S多學生搖頭）
師：今天我把這首歌的MTV帶來了，我們一起來欣賞吧！不過，我有個要求：你要談談MTV中哪個細節(jié)最能體現(xiàn)母愛。（播放《懂你》MTV，學生欣賞。）
三、說真話，訴真情
師：你覺得MTV中的哪個細節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意？
生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動。
生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。
生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對孩子的愛。
生4：媽媽深夜為孩子補衣服。
生5：媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現(xiàn)母愛。
師：同學們說的很好！觀察的很仔細。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如《母親》這首小詩所寫的一樣。（多媒體展示《母親》）師：我們一起來讀一讀，好嗎？
生（齊答）：好�。R讀《母親》）
師：你能說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎？
生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。
生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會牽掛你。生病了母親會掉眼淚。
師：那我想知道：詩中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢？你能向我們談談你與母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情——說說在現(xiàn)實生活中，你被母親感動的情節(jié)。）
生8：每次周末我回到家里，媽媽都會為我做很多我愛吃的東西，而且總喜歡看著我吃。生9：有次半夜，我感到很餓，當時天氣很冷，媽媽還是起來為我燒吃的。
生10：媽媽上班的地方離家很遠，她每次上班前都為我準備好中飯。有次她為我準備了兩個荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進了她的飯盒�？芍形鐣r媽媽跑回來，把兩個荷包蛋又給我送了回來。
師：就為了把兩個荷包蛋給你送回來，跑了很遠的路。
生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對我關心。
師：看的出來，你也是一個懂事的孩子。謝謝。
生11：我每次來學校上學，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準備好。師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的.母親和MTV中母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。如果要求把剛才大家所說的感動情節(jié)寫下來，該如何落筆呢？（停頓一下）別急，先讓我們一起來看看別人是怎樣寫的，好不好？
四、范文引導
�。薄⒍嗝襟w展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》。
師：這是我們同齡人的一篇習作。請大家自由朗讀，然后回答這個問題：文中的媽媽有怎樣的特點？（多媒體展示問題；學生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段）生12：文中的媽媽愛嘮叨。
師：你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？
生12：不會，作者感受到媽媽的嘮叨是對自己的愛，他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。師：說的好！你的母親會嘮叨嗎？
生12（微笑）：會。
師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎？
生12：能，那是對我的關心。
師：其他同學呢，你的媽媽會嘮叨嗎？會的請舉手。（全體學生舉手）看來我們的母親也是愛嘮叨的。母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛，原來嘮叨也是愛呀！那么母親的嚴格要求呢？
生：也是愛的體現(xiàn)。
師：對，只是愛的方式不同。小作者寫作時選取了媽媽的嘮叨來體現(xiàn)母愛，這說明他平時對母親的言行觀察的很仔細。這是否也給我們啟示呢？
生13：平時應多觀察母親。
生14：要多留心媽媽的語言和動作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語言寫出來了。師：說的很好。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會發(fā)現(xiàn)：原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。書：善于觀察生活，體會母愛。）
2、發(fā)下范文二《母親，你是我一生的感動》。
師：這樣我們有許多小事可以寫，那該如何取舍呢？我們來看范文二《母親，你是我一生的感動》。請推薦我們班朗讀最好的一位同學給我們朗讀。（一名學生朗讀）師：謝謝！讀的很好�？戳吮疚暮螅l能說說哪個情節(jié)最令你感動嗎？
生15：不知怎的，我不愿讓同學們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學校，東西可以讓別人帶來。無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。這個情節(jié)最令我感動。
師：為什么呢？
生15：因為作者不讓母親來，可他母親還是來躲在角落里看他。而且是默默地走回家，為的是省下車錢。
師：那我就奇怪了，不讓來就不來好了，干嘛還要來呢？
生16：因為母親對孩子非常關心，放心不下。
師：那為啥要偷偷的來呢？
生17：因為作者不愿讓同學們看見那農(nóng)村模樣的母親，于是就叮囑她別來學校。
師：說的好！這件小事足以體現(xiàn)母愛。如果我把原文改成這樣呢。（多媒體展示改文：有一次，我從姑姑口里得知，母親每星期都躲在角落里來看我，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地說：媽媽，你真是太好了�。�
師：你覺得原文好，還是改文好？為什么？
生18：原文好。因為原文講了不讓母親來，可她還來。而改掉的沒有講“我”不讓母親來，這樣不能更好的體現(xiàn)媽媽的愛。
師：分析的好極了。
生19：原文好，因為原文“聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責自己：你太自私了！”很好的表達了自己的感受，而改文沒有。
師：對。大家注意到了嗎？作者選取的是一件小事還是大事？
生（齊答）：小事。
師：那哪位同學能說說本文給我們的寫作啟示呢？
生20：我們寫作時可選取日常小事來表現(xiàn)母愛。
師：任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎？
生21：應該選取感人的情節(jié)來寫。
生22：寫作時把事情的緣由和當時的感受寫出來。
師：對，特別應把當時的情境交代清楚，以此來突出人物形象。來，我們總結一下：選取細節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。（板書：選取細節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。）
五、課堂練筆。
師：這樣，不僅有事可寫，而且能很好的表達情感。（板書：事；情。）好，現(xiàn)在請同學們打開你塵封的記憶，翻開你成長的歷程，選取你認為最能表達深深母愛的一件小事，寫一個片段，注意剛才我們總結的寫作啟示。能寫嗎？
生（自信）：能！
1、學生當堂練筆（10分鐘）。
2、學生點評。
3、教師總結：希望我們今后無論干什么工作，無論走到哪里，都不能忘記我們的身后有母親注視的目光；也無論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠是我們心中最美麗的人。
六、布置作業(yè)。
師：（多媒體展示作業(yè)）１、在生活中理解母親，關心母親，熱愛母親。２、課外給母親打個電話，問候一聲或回家時為母親做一件小事，體會母親的反映。３、用心觀察、感受母親愛你的細節(jié)，通過語言、動作等多樣化的描寫，以“母愛”為話題寫一篇作文。教師結束語：這次和同學們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，體會母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實感的好文章吧！希望同學們都能在作文中流露真情，在生活中學做真人。（多媒體展示：在作文中流露真情，在生活中學做真人。）下課！
七、板書設計
感受母愛，體驗真情
觀察生活，體會母愛
細節(jié)材料，凸現(xiàn)情境
反思：
脫離生活的語文教學是沒有生命力的，作文教學也是如此。作文，本來就是對認識到的生活的真實的反映，只有寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文。我想通過本課的教學，引導學生關注生活、關注身邊的人和事，激起學生寫作的情感和欲望。教學中，引導學生通過第一篇例文的分析明確生活中有許多事可以入文，可以從不同的角度看待問題（母親的嘮叨等），從而解決學生作文總感到?jīng)]有東西可寫的狀況；通過第二篇例文的分析，引導學生如何選取典型事件（細節(jié)）來表現(xiàn)人物，重點是使學生明確寫作中情境交代的重要性，從而能使文章感人，富有真情。通過本課的教學，我認為作文教學應從以下幾點入手：
1、觀察是前提，活動是載體，體驗是歸宿。
學生的情感一般來自于直接的體驗，觀察是最根本的。沒有觀察就沒有積累，就沒有作文的素材。重要的是讓學生用心去觀察，既抓住事物現(xiàn)象，又能充分感受和體會。
2、放膽想象，聯(lián)系生活，關注生命。
不要限制學生的想象，生活是學生想象的源泉，他們創(chuàng)造的語言都與生活有千絲萬屢的聯(lián)系，教師要抓住這個特點激勵他們敢于探索。
3、互動合作，不拘一格，口語表達。
教學中應主張信息的立體交叉，鼓勵學生積極的參與教學過程，老師是學生的朋友，學生是學生的老師，平等互動的關系促成了民主氛圍，更有利于學生的主體精神和創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。
4、教師調(diào)控，創(chuàng)設情境，滲透寫法。
學生作文自由不等于沒有教師的主導，自由是相對的，不是絕對的。教師應給予充分的
指導、調(diào)控，要抓住學生的心理特點，利用現(xiàn)有的教學手段、場景、資源創(chuàng)設情境，使學生在愉快中得到真實的體驗。
總之，作文教學的關鍵是激起學生情感體驗，引導學生在生活積累的基礎上更好的表現(xiàn)生活，寫出富有真情實感的文章。
附例文：
媽媽的嘮叨之歌
媽媽確實有一支永遠也唱不完的“嘮叨之歌”。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：“小懶蟲，快起來，太陽都曬在屁股上了�！蹦憧�，一大清早，就把我的好夢給攪了。吃早飯時，她又開始嘮叨了：“多吃點，餓壞了怎么辦？慢點吃，別噎著了。??”真受不了，剛想去上學，媽媽又跑過來，遞上一件衣服說：“快穿上，著涼了怎么辦？”走出家門，滿以為聽不見她的嘮叨了，誰知她又在喊：“路上小心，注意安全，上課??”這些，我都背出來了。晚飯時，媽媽又唱了：“快點吃，吃完了快點寫作業(yè)，早點??”母親，你是我一生的感動
“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。??”讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠在大山腳下守著幾畝地辛勤耕作的母親。我從小生活在農(nóng)村，整天玩耍在田野間，從未走出過大山。４歲那年，父親隨山里的打工隊伍走了，去了深圳就再也沒有音訊了。后來父親托人帶來書信，逼著母親與他離了婚。那一日，我孤獨地守在破舊的小屋中，看見母親跌跌碰碰地從村委回來。她抱著我，失聲痛哭。那件事深深地震撼著我幼小而純真的心，我發(fā)誓，一定要為母親爭口氣。１０歲時，我來到城里的姑姑家，開始了另一種生活。飽嘗了寄人籬下的寂寞，是母親一直給我生活的動力。
不知怎的，我不愿讓同學們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學校，東西可以讓別人帶來。無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責自己：你太自私了！
那以后，當我主動請母親來學校時，她卻怎么也不肯來。她一個人守著幾畝田，為了我——她心中唯一的希望。母親，我曾給了你太深的傷害，你卻仍然一如既往，給予我你所能給的一切。好似我在你那兒存了一筆感情的巨款，可以隨我盡情揮霍似的。
在茫茫的人海里，我的母親是普普通通的農(nóng)家婦女。當我在繁華的都市學習，受到嘲笑或極少的表揚時，我都在心里默念：你是母親唯一的希望，你不可以后退。
“慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”讀著孟郊的《游子吟》，我似乎又飛回了那彌漫著泥土氣息的大山腳下，依稀望見母親佇立的身影。我在內(nèi)心深處默念著：母親，你是我一生的感動！我永遠愛你、敬你！
初中作文 篇2
我站在你的面前，遞給你一束火紅的月季�！盎ê芟隳兀懵劦搅藛�？”我問你。你，卻不語。其實，你不回答，我也懂得。因為，在我心里，早已開滿了一樣的，火紅的月季。
還記得嗎？小時候，我和你住在鄉(xiāng)下。小小的園子里種滿了月季。我總是淘氣地跑到花叢中，貪婪地嗅著月季的香氣，并且毫無惻隱之心地摘下你辛苦栽種的月季。每當我頭上插滿月季花，嬉笑著，一蹦一跳地來找你時，你總會彎下腰，捏一下我的臉，低低地笑罵：“真是個小淘氣！”而后，又總是拉著我的手，走到月季園旁，指著滿園的月季花問我：“囡囡，祖母種的花好不好看？”我總會拍著手，跳著，笑著，叫著：“好看！祖母種的花兒最好看！”你聽了，臉上綻放出和藹的.笑容，用手拍拍我的胸脯，說：“這里的花兒才最好看�！蔽乙粫r聽不懂，天真地問：“哪里？”你蹲下身，雙手攬住我的肩：“囡囡心里的花兒才最好看�！蹦菚r，我還小，似懂非懂地點點頭，卻不明白這句話的真正含義。
后來，我們搬到城里，與父母住在一起。城市里高樓林立，室外已沒有土地來開辟花園。于是，你在陽臺上擺了幾個花盆，依然種上了火紅的月季。那時的我，已與你一般高，經(jīng)常扶著你在陽臺上賞花。我看著你興致勃勃的樣子，不失時機地贊美：“祖母種的花兒真好看！”你轉過頭來，仍然慈祥地笑著，一字一頓地說：“囡囡心里的花兒才最好看。”
那時，我才意識到，你所說的花兒，其實就是我啊！在你心里，我就是一朵最美、最嬌的花兒��！我終于明白，你對我的愛，就像土地對于花朵，永遠無私，永遠不求回報。
你病危的消息，對我來說無疑是晴天霹靂。沒等我趕到醫(yī)院，你便溘然仙逝，從此睡在冰冷的泥土里。
我默默地站在你面前，只能看到一方小小的土丘。你在土丘里能否聽到我的呼喚？嘿，祖母，你知道嗎？我在心里種了大片大片的火紅的月季，而你，就站在月季叢中，笑靨如花。
初中作文 篇3
溫暖柔和的陽光灑滿屋內(nèi)，和煦的春風襲來，吹的風鈴發(fā)出清脆的聲響，陽光明媚，歲月靜好，生活如此寧靜安詳，有種幸福在心間蕩漾，在心頭徘徊。
清晨，睜開迷糊的雙眼，看著溫暖的陽光灑滿大地，照亮心扉，溫暖人心，不禁想要沐浴其中，園中的花草沐浴在這燦爛的陽光下，被這一團團金色的光芒裹住，一切都是那么的生機勃勃，花兒輕巧地挺立在枝椏上，慢慢的伸展開來它那迷人優(yōu)雅的舞姿，綻放嬌艷的笑容，明眸善睞，裙裾輕揚，抖落了一世深情，可又是那么的'不食人間煙火。
洗漱后，我循著香氣來到了廚房，悄悄地向里面探了探頭，映在眼里的還是母親那熟悉又忙碌的身影，母親穿梭在各種調(diào)料中，她正在為我們做可口的飯菜，我看見鍋中的羹湯很快就沸騰了，向上冒著熱氣，散發(fā)出誘人的香味，我的鼻子不禁動了動，使勁吸了一兩口，忍不住地咽了一口口水，真香啊，心中暗嘆自己的沒出息，可有怎樣呢，那是母親嘛。我看見母親右手拿著勺子，左手不知拿了哪種調(diào)料均勻的灑在湯中，然后用勺子在鍋中前后左右的攪拌均勻，勺子在空中畫出優(yōu)美的弧線，羹湯的表面蕩漾起層層波紋，如同母親的愛一般蕩進我的心田，溫暖了我的心。母親那做羹湯的熟悉身影映在我眼里，記在我心間，心中有股幸福在心田蕩漾，有種溫暖在心頭徘徊。
幸福并不是那種奢侈的生活，也許僅僅一個動作中就包含著滿滿的幸福，也許一句話語中就存在著滿滿的幸福，只要用心去感受，用眼去發(fā)現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)幸福就在你身邊，幸�？傇谛念^蕩漾，總在心頭徘徊，久久不散，久久不離。
初中作文 篇4
人們喜歡評論事務的對與錯�？蓪嶋H上。什么事都有它的好處�？梢患锰幵俣嗟氖虑椋绻搅藰O致，結果依然是毀滅。
有這樣一件事：兩個小朋友考試。第一次，學習好的小朋友考了100分，回去獎勵了一個吻，學習不好的小朋友只考了55分，留了5個手指印在臉上。第二次，100分的小朋友退步考了98分，和差生一樣挨了一個巴掌;55的差生臥薪嘗膽考了61分，手印還沒退的臉上又多了個吻印。
從表面看來，家長鼓勵和批評似乎不夠，可放遠目光，這確實很對。孩子需要鼓勵，可面對過分的表揚，再認真的孩子也難免會驕傲;批評很有必要，可打太毒，會不會導致孩子產(chǎn)生心理陰影呢?看來，不走極端，是一種明智的選擇。
華盛頓爸爸是教育典范，他對孩子不如不硬的態(tài)度很值得贊賞。有次，華盛頓的.表哥來訪，華盛頓當即把自己最愛的一顆大蛇果給他，孩子懂事，爸爸也高興，可華盛頓爸爸卻沒有興奮過頭，只是夸一下就好了。還有一次，華盛頓砍了一棵櫻桃樹，爸爸見他認錯，也是責怪下就過去了。后來，華盛頓成了人才，和這種不走極端的教育是離不開的。課件，不走極端很重要。
有動物園就因為走極端“流血”了。那次，動物園采購了幾只紅崖羊�？烧l知一只豹子就關在山頂，這就像把利劍掛在羊兒家邊。一群羊全因害怕撞墻而死。第二次，他們吸取教訓，把羊兒的家安在沒有豹腥味的地方，可羊兒的生存壓力又太小了，老紅崖羊全死光了，羊羔還沒有一只……
還是前面那句話，別走極端。不走極端，無論對現(xiàn)在還是未來，都是由百利而無一害的。
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