初中優(yōu)秀作文

時(shí)間：2023-02-09 08:53:43 初中作文我要投稿

【必備】初中優(yōu)秀作文合集10篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的初中優(yōu)秀作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【必備】初中優(yōu)秀作文合集10篇

初中優(yōu)秀作文篇1

　　小升初是人生中的第一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，升學(xué)考試成績(jī)的結(jié)果關(guān)系到我能否進(jìn)入重點(diǎn)初中，還關(guān)系到以后能否進(jìn)入重點(diǎn)高中和大學(xué)。

　　正是因?yàn)樾∩醯闹匾�，我從四年�?jí)的時(shí)候就進(jìn)入了積極備戰(zhàn)的狀態(tài)中。開(kāi)始在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)、奧數(shù)等來(lái)補(bǔ)充課本中知識(shí)的不足。在學(xué)校也專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了沖刺重點(diǎn)學(xué)校的班級(jí)。四年級(jí)的時(shí)候我順利考入了沖刺班的A班。我在課內(nèi)、課外和沖刺班的學(xué)習(xí)中都盡心盡力，不敢有一絲的馬虎。到了五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的壓力更是加大了。我每天的休息時(shí)間很短，每天放學(xué)都要在課外補(bǔ)習(xí)。學(xué)校的沖刺班也每月一次排名考，最后每星期都要進(jìn)行模擬考試。我的努力沒(méi)有白費(fèi)，每一次的`排名考都在全年級(jí)的前二十名。我常常因?yàn)樽鳂I(yè)多和補(bǔ)習(xí)多而發(fā)脾氣，有時(shí)真的是不想再補(bǔ)習(xí)了，太累了。爸爸、媽媽知道我很累，十分關(guān)心我。經(jīng)常鼓勵(lì)我，給我前進(jìn)的動(dòng)力。爸爸、媽媽說(shuō)補(bǔ)習(xí)課不可以斷，不可以半途而廢。我明白了父母的教誨，繼續(xù)努力了下去。經(jīng)過(guò)了三年的努力、奮斗、付出辛苦與淚水，終于迎來(lái)了成功的喜悅。我順利考入了重點(diǎn)中學(xué)。

　　小升初經(jīng)歷讓我終生難忘，其中的酸甜苦辣我最了解。在這幾年的學(xué)習(xí)生活中，我慢慢地長(zhǎng)大了，懂得了許許多多做人的道理。

初中優(yōu)秀作文篇2

　　我的奶奶白發(fā)蒼蒼，是奔八十歲的人了。奶奶有個(gè)改不掉的“毛病”就是閑不住。媽媽總叫她別一直干活了，在家歇著就好了。可奶奶卻會(huì)說(shuō)：“我才不累呢，如果閑下來(lái)，我還怕會(huì)生病呢！”這話一出，真逗人笑。

　　就在今年的`端午節(jié)。那天，奶奶天還沒(méi)亮就來(lái)到我們家和媽媽大清早包粽子。奶奶很利索，很快就和媽媽包好了。包好后，便把粽子放進(jìn)鍋里煮。那時(shí)，我便也起床了，看見(jiàn)奶奶坐在椅子上休息。過(guò)了一眨眼的功夫，粽子就煮好了。我和媽媽去拿粽子給奶奶。可是，剛才還坐在椅子上的奶奶，一瞬間就不見(jiàn)了。媽媽叫我去找奶奶。我便連忙去找奶奶了。

　　我到奶奶家，屋外沒(méi)有人，我便進(jìn)了屋。屋內(nèi)，奶奶家的家具雖然很少，但是地掃得干干凈凈，什么都整齊有序。我在屋內(nèi)張望，果然不出所料，奶奶在屋內(nèi)剝花生。她似乎剝得很認(rèn)真，連我進(jìn)了屋都不知道，直到我拍了一下她。她好像反應(yīng)了過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著我。我便大聲嚷道：“奶奶，你快跟我回家吃粽子吧！”“等一下，再等一下！”奶奶對(duì)我說(shuō)。我一聽(tīng)還要再等一下，便來(lái)氣，聲音又提高了許多，不滿(mǎn)意地說(shuō)：“等一下，又是再等一下，之前都好幾次這樣，那是要等到猴年馬月吧！”說(shuō)完拉著奶奶的手，就往外走�？墒�，就在我拉奶奶手的那一刻，奶奶用力掙脫了我的手，不煩地說(shuō)：“我說(shuō)等一會(huì)兒，那就等一會(huì)兒！”我見(jiàn)奶奶不肯走，便氣喘吁吁地回家了。

　　媽媽見(jiàn)我回家了，便都明白了。她說(shuō)：“你奶奶的脾氣，你又不是不知道，再去一次吧！”雖然我不愿去，但是在媽媽的勸說(shuō)下我還是去了。

　　這次我一口氣奔到奶奶家。屋外屋內(nèi)都沒(méi)人。奶奶的鄰居見(jiàn)我來(lái)找奶奶，便笑著對(duì)我說(shuō)：“你奶奶呀，拿著衣服，大概是去洗衣服了吧！”我聽(tīng)完，便奔向小河。

　　在河邊，我看見(jiàn)了一位老人，埋頭洗著衣服。她的額頭上一顆顆汗珠掉了下來(lái)，可她卻沒(méi)有時(shí)間顧得上擦一擦。我在一旁靜靜地看著，一直沒(méi)打擾。

　　哎，奶奶，你什么時(shí)候才能閑下來(lái)呢？

初中優(yōu)秀作文篇3

　　進(jìn)入初二，誘人的球賽和漫畫(huà)將被無(wú)情地打入冷宮。每天只需在文學(xué)和方程之間來(lái)回穿梭。生活是那么的無(wú)味，千篇一律地重復(fù)在教室和宿舍來(lái)回奔波。然而，秋來(lái)秋去，或歡娛、或志得、或喟然長(zhǎng)嘆，將來(lái)等待的是我們的將來(lái)，也許是學(xué)無(wú)所成，也許是學(xué)有所成，那獨(dú)自徘徊的我會(huì)是哪一種呢?不管怎么說(shuō)，吃得苦中苦方為人上人，要想有所成就，就必須有所付出。而初二只是拼搏的'時(shí)候，中考的成與敗就在于第一炮有沒(méi)有大打響啦，所以我應(yīng)在有限的時(shí)間里學(xué)無(wú)限的知識(shí)胸有成竹的去面對(duì)那中考，這也是我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的唯一途徑!

　　路還有很長(zhǎng)，慢慢走，走急了，會(huì)摔跤。滿(mǎn)天是星光的夜晚，總讓人心曠神怡。

初中優(yōu)秀作文篇4

　　當(dāng)我提著菜籃子滿(mǎn)載而歸，打開(kāi)緊閉的門(mén)，母親已不見(jiàn)了，只見(jiàn)茶幾上有一張母親留下的紙條，上面歪歪扭扭地寫(xiě)著三個(gè)字：我走了。

　　母親的氣息還在室內(nèi)飄蕩，我的淚水不禁順著面頰流下……

　　母親是兩天前從鄉(xiāng)下趕來(lái)的。雖然弟弟和我均在小城工作，可母親從來(lái)無(wú)事不登門(mén)，她的口頭禪是：孩子們也不容易喲，咱一去，就給他們添麻煩。

　　看著母親失去血色的臉，我忙詢(xún)問(wèn)母親是否身體不舒服。母親只淡淡地說(shuō)：近來(lái)胳膊有些抬不起來(lái)，不礙事，只想讓大夫診斷一下。

　　母親的“不礙事”卻讓我心中咯噔一下，我知道母親，除非不得已，她是不會(huì)主動(dòng)看醫(yī)生的。

　　記得去年，母親來(lái)城找我，說(shuō)最近身體有點(diǎn)不舒服，老覺(jué)得困———

　　不過(guò)幾年的老毛病了，只是大口咳血有點(diǎn)害怕。母親說(shuō)。

　　經(jīng)醫(yī)生診斷，母親患的是結(jié)核性胸膜炎。看片子，結(jié)核病起碼有十余年歷史了，因?yàn)榉尾恳延忻黠@鈣化。醫(yī)生責(zé)怪母親：兒子在醫(yī)院工作，為什么還耽誤了這么久!

　　母親卻說(shuō)：“也怪不得孩子們，咱農(nóng)村人身體哪有這么嬌，動(dòng)不動(dòng)就住院�！倍覅s知道，十多年前，母親便說(shuō)身體不舒服，她只是自作主張，買(mǎi)來(lái)廉價(jià)的止痛片、四環(huán)素來(lái)祛除病痛。她是憑著何等的毅力，不但幫父親耕種著30畝地，而且家中還飼養(yǎng)了一大群雞狗豬兔!

　　母親不惜自己的身體，可我們兄妹一有病，母親便急著請(qǐng)醫(yī)生，或干脆送我們?nèi)ユ?zhèn)上衛(wèi)生院。她總說(shuō)：“拉扯孩子不容易，有病可不能耽擱，落下點(diǎn)毛病，長(zhǎng)大連個(gè)對(duì)象也找不上!”母親用樸實(shí)的話語(yǔ)闡述著她的哲理、她對(duì)子女的愛(ài)。但孩子的病不能耽誤，大人的病同樣不能耽誤啊!

　　我羞愧得無(wú)地自容!是啊，為所謂的“理想”，為自己的前途，我苦苦奮斗，可怎么就疏忽了母親的身體，難道真應(yīng)了那句話：兒行千里母擔(dān)憂，母行千里兒不愁!?

　　母親住院了。由于平時(shí)用藥少，兩周后母親的病就大有好轉(zhuǎn)。于是母親不聽(tīng)醫(yī)生勸阻，便自作主張地出了院，急著返回家鄉(xiāng)了，因?yàn)榧依锏哪肛i要產(chǎn)崽，她怕父親侍弄不好。

　　一年后的今天，母親又來(lái)了。經(jīng)醫(yī)生診斷，母親患了肩周炎，系勞累過(guò)度所致。那位與我熟識(shí)的醫(yī)生批評(píng)母親：真不要命啦，本來(lái)身體就虛弱，還要干重體力活……

　　母親笑答：“莊稼人，不礙事!”

　　當(dāng)母親得知該病無(wú)有效療法，只能靠鍛煉恢復(fù)，便執(zhí)意要走。經(jīng)我再三挽留，母親才答應(yīng)住幾天，要幫我拆拆洗洗，縫縫補(bǔ)補(bǔ)。

　　次日是周末，本想陪母親逛逛商場(chǎng)，但因業(yè)務(wù)，我到鄰近的城市出差。為了慶賀談妥業(yè)務(wù)，杯來(lái)盞往，賓主喝得酩酊大醉。

　　天都黑了，我才搖晃著身子向家中走去，卻看到路燈下母親瘦弱的`身影，原來(lái)，母親已等了一個(gè)時(shí)辰!

　　當(dāng)我稍清醒些，母親便很是憤怒地說(shuō)：“你看看自己，快三十歲的人了，不說(shuō)受過(guò)高等教育，都當(dāng)?shù)�，人家的酒，你的命，真沒(méi)出息!”

　　次日，剛起床，母親便執(zhí)意要走。我竭力挽留，但我知道，自己的“不檢點(diǎn)”傷了母親的心。況且，母親最反對(duì)公款消費(fèi)，尤其是大吃大喝，她認(rèn)為那是在糟蹋百姓的血汗錢(qián)!

　　母親沒(méi)有多少文化，但卻執(zhí)著著樸素的人生哲理，對(duì)于兒子的“昏頭”，她常會(huì)潑上一瓢涼水。

　　我買(mǎi)菜回來(lái)了，可母親卻走了，母親用無(wú)聲的“抗議”給兒子上了一堂深刻的課!

　　其時(shí)正值母親節(jié)，媒體又在號(hào)召人們送一束康乃馨給母親，或說(shuō)一句“我愛(ài)你!”但我知道，送母親一束康乃馨，在城里人看來(lái)是時(shí)尚，可在母親看來(lái)，花錢(qián)去買(mǎi)花，簡(jiǎn)直是敗家子!非是母親不愛(ài)花，那農(nóng)家小院常被母親點(diǎn)綴得繁花似錦。但我會(huì)帶一把種子，種在院里，并告訴母親，這種花叫康乃馨，是西方人送給母親的花。

　　至于說(shuō)一句“我愛(ài)你”，受儒家傳統(tǒng)文化的熏陶，母親不會(huì)，我也不會(huì)，但這三個(gè)字不早已刻在了我們母子心中嗎? 感謝母親!媽媽的紙蓬船，燕子夢(mèng)中的媽媽?zhuān)B翹花開(kāi)又一春，媽媽?zhuān)谀睦?康乃馨，憶親閣，母親的情懷永恒的思念，永逝我慈，五月挽歌，母親，這些您還記得嗎?讓大海的濤聲日夜陪伴著您，那個(gè)讓我們刻骨銘心的日子，母親現(xiàn)在在天堂上注視著我，媽媽最后的日子---在北京，一朵綻放在冬日里潔白的茉莉花，我心頭有一道永遠(yuǎn)無(wú)法撫平的傷口，媽媽這兩個(gè)字是那么遙遠(yuǎn)又那么親切，這世界無(wú)了最?lèi)?ài)我的人和我最?lèi)?ài)的人，我那屬于白色康乃馨的母親,您冷嗎?

初中優(yōu)秀作文篇5

　　寫(xiě)作“作為一種自覺(jué)的精神生產(chǎn)活動(dòng)”[1]，它的寫(xiě)作主體是駕馭整個(gè)寫(xiě)作活動(dòng)的角色，從對(duì)客觀世界的選擇，到材料的謀篇布局、立意成篇，到修改推敲，無(wú)一不突現(xiàn)寫(xiě)作主體的機(jī)智與創(chuàng)造。綜觀近年的中考、高考作文試題或試題范圍“假如記憶可以移植”、“答案是豐富多彩的”等，試題的內(nèi)容呈現(xiàn)出前所未有的開(kāi)放與靈活，它要求寫(xiě)作主體摒棄陳規(guī)陋習(xí)，條條框框，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，展露自己的人格世界�？梢�(jiàn)，重視寫(xiě)作主體的主體意識(shí)不僅是重要的，符合潮流，而且是及時(shí)的。要想切實(shí)提高作文水平，必須在寫(xiě)作主體的自我意識(shí)上進(jìn)行培養(yǎng)。

　　一．喚醒“主體”意識(shí)激發(fā)寫(xiě)作興趣

　　在一中學(xué)曾作過(guò)初一到高三六個(gè)年級(jí)的作文心理調(diào)查，讓人吃驚的是，對(duì)寫(xiě)作感興趣的只有15%，如何將學(xué)生從寫(xiě)作的懼怕心理中解放出來(lái)，筆者認(rèn)為首先應(yīng)先解除強(qiáng)加給學(xué)生的“指導(dǎo)”章法，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)愿意寫(xiě)的事，以“我”為先，使他們的筆端流瀉著活潑的個(gè)性。

　　緣于“情”而作，為自己的真情，為自己的個(gè)性，基于這一點(diǎn)，世界上許多國(guó)家都在向一個(gè)共同的方向努力，即“向生活靠攏”。日本語(yǔ)文界“生活作文”，美國(guó)的“作文題目不受拘束”正是作出的這種努力。學(xué)生崇尚真實(shí)，敞開(kāi)心扉的袒露正是學(xué)生的主體意識(shí)覺(jué)醒歷程。

　　德國(guó)哲學(xué)家斯普蘭格指出：人的青春期是第二次誕生，而這第二次誕生的第一個(gè)特征就是自我發(fā)現(xiàn)。即把探索的視線對(duì)著自己的內(nèi)部，發(fā)現(xiàn)作為脫離其它一切事物的一個(gè)世界--主觀意識(shí)[2]�！伴_(kāi)放生活，抒發(fā)性靈”的自由式作文正是將這種探索投之于筆端的展露形式。筆者曾多年致力于寫(xiě)作實(shí)踐“開(kāi)放生活，抒發(fā)性靈”的`探索，在實(shí)驗(yàn)班級(jí)中，改變以前一學(xué)期寫(xiě)幾篇作文的任務(wù)，代之以一本自己命名的“隨筆本”。隨筆本上內(nèi)容不限，體裁不限，自己命題，字?jǐn)?shù)在500字左右，以每天自己最想寫(xiě)的東西為內(nèi)容,持之以恒的練習(xí)最終都讓他們達(dá)成共識(shí)。學(xué)生唐雯波認(rèn)為：用真心去寫(xiě)，很暢快，是傾訴后的一種快感，生活中還不能少了它。自由式作文實(shí)際上在學(xué)生不經(jīng)意間保持了一定的作文量，即滿(mǎn)足了文章的數(shù)量，又在對(duì)文章的提煉、揣摩中提高了質(zhì)量。他們覺(jué)得自由式作文是他們傾吐心聲的絕妙形式，四季變化皆可入景，嘻笑怒罵皆成文章。他們的習(xí)作中，不僅將筆觸面向家庭、學(xué)校生活，而且向社會(huì)生活延伸�！耙桓~(yú)刺”、“一盤(pán)棋局”、“一次改選”、“一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云”俯拾之間幾乎都成了寫(xiě)作的素材來(lái)源。學(xué)會(huì)用眼睛觀察生活，用心靈感受生活。學(xué)生不再是游離于文章之外的苦心經(jīng)營(yíng)的編造者，而是體驗(yàn)生活的主角，表現(xiàn)生活的高手。

　　將他們汪洋恣意寫(xiě)就的“放膽文”（宋*謝枋語(yǔ)）與實(shí)驗(yàn)前的習(xí)作相比，他們習(xí)作中表現(xiàn)出的是真實(shí)的自我，真實(shí)的個(gè)性,他們不僅在思考自己的得失悲歡，也在憂慮國(guó)家的命運(yùn)前途。他們學(xué)會(huì)突出自己的位置和情緒，把握寫(xiě)作的機(jī)遇，表現(xiàn)濃厚的寫(xiě)作興趣。喜歡寫(xiě)作的人數(shù)從實(shí)驗(yàn)前的15%上升到58%，對(duì)寫(xiě)作興趣一般的人數(shù)從45%降至29%，對(duì)寫(xiě)作持冷淡態(tài)度的人數(shù)從40%降至13%。

　　二．規(guī)范“主體”行為提高寫(xiě)作技巧

　　宋朝謝枋在《文章規(guī)范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它對(duì)字詞篇章有更精當(dāng)?shù)囊�，須再三斟酌，以求更好的效果。主體意識(shí)的覺(jué)醒，更新了寫(xiě)作主體的觀念，開(kāi)拓了寫(xiě)作新視野。但“放開(kāi)寫(xiě)，讓學(xué)生自由抒寫(xiě)�！辈⒎侵豢v不收，教師在學(xué)生的“放筆”中，仍要悉心指導(dǎo)，擔(dān)當(dāng)好主導(dǎo)角色，引導(dǎo)學(xué)生在自由抒寫(xiě)之后，有進(jìn)一步提高。

　　如何指導(dǎo)學(xué)生作“小心文”呢？筆者認(rèn)為可從下面兩個(gè)方面入手。

　　(-)專(zhuān)題討論方面

　　十四、五歲的學(xué)生正值青少年心理的迅速發(fā)展時(shí)期，正是心理學(xué)家所說(shuō)的“心理上的斷乳”[3]，教師可針對(duì)他們的心理特點(diǎn)，將作文的文法指導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)際水平結(jié)合起來(lái)。根據(jù)不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生確定作文指導(dǎo)專(zhuān)題。這些專(zhuān)題材料來(lái)源于教師的指導(dǎo)規(guī)范，學(xué)生的示范作文，媒體中傳播的最新出現(xiàn)的資料，它們來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)生，也來(lái)自書(shū)本，有其取材的新穎獨(dú)特性，思維的嚴(yán)密性，“圣誕節(jié)前火雞的遐想--評(píng)想象力”，“曹沖稱(chēng)象--說(shuō)思維的獨(dú)特性”，“成語(yǔ)故事新編--論據(jù)與論點(diǎn)”，“辯論會(huì)--論言之有理”。教師根據(jù)對(duì)象的不同層次進(jìn)行分類(lèi)引導(dǎo)，對(duì)癥下藥，為其步入寫(xiě)作道路奠定了基礎(chǔ)。寫(xiě)作指導(dǎo)貼近他們，滿(mǎn)足了他們的好奇心，激發(fā)了他們對(duì)寫(xiě)作再深入的激情，成功地調(diào)動(dòng)了寫(xiě)作的積極性。

　�。ǘ﹤€(gè)別交流方面

　　教師和學(xué)生對(duì)習(xí)作常產(chǎn)生評(píng)判差異，筆者認(rèn)為教師和學(xué)生的評(píng)判差異在于第一：二者的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不一；第二：二者之間缺乏平等交流，作為教師要消除這種差異，不必拘泥于自己品評(píng)文章的條例，索性放下架子，寫(xiě)下水文，體驗(yàn)學(xué)生的情感、興趣�！芭c學(xué)生侃寫(xiě)作”也是加強(qiáng)師生交流的有效途徑。交流分面談和筆談。面談的形式常常是三、五人為一小組，選擇一話題作談話中心，指定一人為中心發(fā)言人，教師作總體指導(dǎo)。話題選自同學(xué)們感興趣或共同存在的問(wèn)題。同學(xué)各執(zhí)己見(jiàn)，不同觀點(diǎn)匯聚到談話中，每人都多少領(lǐng)悟到一些，效果很好。筆談形式多樣，可以是師生對(duì)一階段作文的審視定位，可以是教師寫(xiě)的“寫(xiě)作心語(yǔ)”。更重要的是，此種不拘一格的交流拓寬他們的思路，提高對(duì)自己文章和其他文章的判斷能力�！拔夷軐�(xiě)好作文”，他們寫(xiě)作的自信又上升到一個(gè)新的高度。

　　三．挖掘“主體”潛能開(kāi)拓作文視野

　　心理學(xué)家維果茨基把兒童在教學(xué)中的發(fā)展分為兩個(gè)水平。一是現(xiàn)有的發(fā)展水平，第二個(gè)水平叫做“最近發(fā)展區(qū)”[4]。當(dāng)他不依賴(lài)?yán)蠋煪?dú)自完成任務(wù)時(shí)，第二個(gè)發(fā)展水平就轉(zhuǎn)變?yōu)榈谝粋€(gè)發(fā)展水平�！白罱l(fā)展區(qū)”成了教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。作文教學(xué)也不例外。當(dāng)學(xué)生從“我想寫(xiě)”的發(fā)展水平進(jìn)入“我會(huì)寫(xiě)”的第二個(gè)發(fā)展水平時(shí)，下一個(gè)“最近發(fā)展區(qū)”就進(jìn)入“我還能寫(xiě)什么？”

　�。ㄒ唬┛傮w發(fā)展目標(biāo)區(qū)

　　每一年級(jí)，實(shí)驗(yàn)班除了應(yīng)完成的作文訓(xùn)練計(jì)劃以外，還制訂“總體發(fā)展目標(biāo)區(qū)”。

　　初一年級(jí)：通過(guò)“剪報(bào)”形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“一事一議”，剪報(bào)的素材來(lái)自四面八方，學(xué)生饒有興趣。通過(guò)“詩(shī)詞我來(lái)讀寫(xiě)”5分鐘訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌美的意境。

　　初二年級(jí)：通過(guò)“剪報(bào)”形式，要求學(xué)生品評(píng)作品，在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等諸多環(huán)節(jié)欣賞其長(zhǎng)處，設(shè)置“名人名言我來(lái)讀寫(xiě)”5分鐘，，鍛煉其口頭表達(dá)能力，也訓(xùn)練其思維的敏捷、縝密。

　　初三年級(jí)：通過(guò)“剪報(bào)”形式，要求學(xué)生覓得優(yōu)秀作品進(jìn)行鑒賞，詩(shī)歌、雜文，甚至是攝影，漫畫(huà)都可入選。初三年級(jí)“我說(shuō)熱點(diǎn)”，讓學(xué)生與時(shí)代同步，以敏銳的觀察力參與世界的新浪潮。

　�。ǘ﹤€(gè)人發(fā)展目標(biāo)區(qū)

　　教師根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，與他們制定了“個(gè)人發(fā)展目標(biāo)區(qū)”。這個(gè)目標(biāo)區(qū)通過(guò)“課題小組”的途徑實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)期初自由組合小組成員，由所有成員共同策劃感興趣的課題，成立小組，如“現(xiàn)代詩(shī)歌小組”、“科幻小說(shuō)小組”、“魯迅雜文小組”、“外國(guó)文學(xué)欣賞小組”、“演講藝術(shù)小組”等等。整個(gè)課題完成是在教師的點(diǎn)撥下，由學(xué)生搜索資料，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。到一學(xué)期結(jié)束，每一小組列出研究過(guò)程中閱讀的書(shū)目，并交出課題組的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或調(diào)查報(bào)告。這種實(shí)踐有利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓、創(chuàng)造的自主精神也是有益的嘗試。學(xué)生主動(dòng)向課外拓展，自己的個(gè)性得以自由、和諧地發(fā)展

初中優(yōu)秀作文篇6

　　隨著科學(xué)的進(jìn)步，我來(lái)到了2100年，那里有天翻地覆的改變，當(dāng)然，我們乘坐的船也不例外。我們以前的船使用鐵和木頭來(lái)做的，可2100年的船是用廢舊電池來(lái)做的。這艘船能解決水和土地污染的問(wèn)題，還能作戰(zhàn)巡邏，保護(hù)地球。

　　這艘船所到之處，能發(fā)出強(qiáng)大的電磁波，可以使河水的清澈見(jiàn)底，土壤更加肥沃。船里還有許多按鈕，有紅、白、綠、黃、黑和土黃六種顏色，每種按鈕有不同的作用：按下紅色的按鈕，根據(jù)污染情況發(fā)出不同的報(bào)警聲；按下白色的'按鈕，就會(huì)噴射出水霧，進(jìn)行消毒處理；按下黃色的按鈕，會(huì)發(fā)射環(huán)保導(dǎo)彈，將大塊的污染物炸成碎末；按下綠色的按鈕，會(huì)撒下活性分解物，通過(guò)生物分解技術(shù)將污物分解處理；按下黑色的按鈕，飛船將吐出大大的吸盤(pán)，將分解后的污染物吸收到船內(nèi)；按下土黃色的按鈕，表示污染已被清除，可以安全離開(kāi)。

　　這艘船還肩負(fù)著巡邏作戰(zhàn)的任務(wù)，防止制造污染的敵人侵略我們美麗的地球。船上的廢電池是有磁力的，要是敵人導(dǎo)彈攻擊就會(huì)被反彈出去；廢電池里也有點(diǎn)電，假如有特務(wù)來(lái)炸船他也會(huì)被電死；這艘船的大炮有強(qiáng)大的功能，可以發(fā)射紫外線導(dǎo)彈，會(huì)讓敵人喪失戰(zhàn)斗能力。

　　現(xiàn)在，我必須努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大之后構(gòu)建我的理想之船，為后人帶來(lái)更美好的明天，使我們的地球越來(lái)越美麗。

初中優(yōu)秀作文篇7

　　深秋了，在南方的都市還沒(méi)有看到，風(fēng)吹起滿(mǎn)地的落葉。今早，要不是下起綿綿的細(xì)雨，我還不知道已經(jīng)是秋天了呢。

　　這個(gè)秋很特別，在我還在關(guān)心著別的事，它已經(jīng)來(lái)了。雨是秋的抒情，是秋的浪漫舞，是秋柔情的發(fā)絲。雨是秋一個(gè)多情的寵物，總是免不了讓人想起傷心的往事。不管你流不流淚，那潮濕的臉頰心情也頹廢了。

　　有了雨，一定有風(fēng)，就像來(lái)收割那些不輕易讓人得知的往事。夾著風(fēng)的雨，在故鄉(xiāng)總是帶著咸咸的味道。離家已經(jīng)很久了，要不是下著雨帶來(lái)的風(fēng)，心頭也不會(huì)如此的.沉重。都市的生活很精彩，又很無(wú)耐。風(fēng)就是那些想做卻做不到嘆惜的產(chǎn)物，也是的雨的連憫的安慰。沒(méi)有風(fēng)的雨是很無(wú)耐的愁唱，有風(fēng)的雨是綿細(xì)的傾訴。

　　雨下了，不知遠(yuǎn)方的另一個(gè)城市是否也下著，還有她是否看到下了雨，也像我一樣總惦記著她那樣惦記著我。我沒(méi)有能力給她幸福，所以她沒(méi)有選擇也是她的幸運(yùn)了。對(duì)她我已經(jīng)沒(méi)有什么奢望了，就像雨和風(fēng)那樣只要各自能幸福的唱著。一生過(guò)了很多秋，也遇了很多秋雨，可是從來(lái)都沒(méi)有能讓我心如此的沉重�？创巴獾木吧统脸恋模由匣颐擅傻奶炜�，思緒就會(huì)多了起來(lái)。

　　下了雨秋才會(huì)涼起來(lái)，心情只終可以定下來(lái)想想。靜靜的想著不知道那個(gè)方向才是我的下一站。每天遇見(jiàn)過(guò)許許多多的人，可是總是那樣的匆匆，誰(shuí)也惦記不了誰(shuí)的臉孔了。雨可是擦新了這個(gè)世界，卻擦不掉我那些不愉快心情。也許并不是雨的多心，只有人心多了思想就不能再單純了。還記得我上初中的時(shí)侯，每年到了下著雨的秋，我非常的高興坐在窗前，看著那些紛飛的細(xì)雨，也幻想了許多事情。每年這個(gè)時(shí)侯同學(xué)都可以看到我的傻傻笑容，他們都笑在我下了雨我就變傻了。

　　雨就是那樣美妙，在秋里就更顯得特別了。長(zhǎng)大了，自己就是這么想了，看了許多的詩(shī)歌，也染上詩(shī)人對(duì)的心情。記得曾經(jīng)在高中為一個(gè)女孩子寫(xiě)過(guò)這么一首詩(shī)，秋啊/是誰(shuí)在看著你/細(xì)細(xì)如綿絲絲的秀發(fā)/是誰(shuí)的無(wú)情/你卻灑落在水泥地板上/一灘一灘的淚/過(guò)了明天后天幾年/又是誰(shuí)能記起你的心碎。絡(luò)在心里的詩(shī)這些年離開(kāi)了它，總已為這樣就可以逃避憂傷了，現(xiàn)在才明白我還是原來(lái)的我。

　　雨沒(méi)有多情是我罷了，秋總給我一個(gè)憂郁的理由。

初中優(yōu)秀作文篇8

　　從一開(kāi)始落地到如今伴隨著我的是每一年的生日，也是每一年的成長(zhǎng)。生日中得到的也都是不同的。

　　記得那時(shí)七歲的`一個(gè)生日，從早上起來(lái)我一直就特別的興奮，也在期待著，想看看爸爸媽媽會(huì)給我準(zhǔn)備什么樣的禮物，或是什么樣的生日蛋糕。然而我卻發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的表現(xiàn)就像今天是一個(gè)平常的日子一樣，普通的不能再普通了，我的心里不免有些失落，是爸爸媽媽忘記了嗎？不，一定不會(huì)的，以前每一年的生日，爸爸媽媽都會(huì)為我忙東忙西的，又是買(mǎi)禮物又是挑蛋糕的。所以今年爸媽一定不會(huì)忘記的。我心里這樣想。于是，早上我也裝著今天不是我的生日一樣，去上學(xué)了。在中午我回到了家之后，還是沒(méi)有看到蛋糕或是生日禮物的一丁點(diǎn)影子，我有些慌了，這可是一年才過(guò)一次的生日呀！怎么能什么也沒(méi)有呢？就這樣，我又懷著悶悶不樂(lè)的心情過(guò)了一個(gè)下午。晚上回到家，發(fā)現(xiàn)了桌子上的蛋糕和禮物，還有一張字條上面寫(xiě)著“生日快樂(lè)”四個(gè)大字。原來(lái)爸媽沒(méi)有忘記我的生日呀！這時(shí)，爸媽從房間里走出來(lái)，我們一起吃了美味的蛋糕。

　　其實(shí)在生活中，有一些很小的事情，因?yàn)榱?xí)慣了它的存在，就會(huì)認(rèn)為它就應(yīng)該就應(yīng)該是這樣的，就像這次生日，只不過(guò)是我自己把它擴(kuò)大化了而已。所以，大家可不要學(xué)我呀。而且，這個(gè)生日也很難忘，相信它一定會(huì)伴隨我走向接下來(lái)的路的！

初中優(yōu)秀作文篇9

　　她，看似很年輕，可是已經(jīng)有20年左右的教齡；她，帶著一副眼鏡，我們猜想，這應(yīng)該就是她小時(shí)候愛(ài)學(xué)習(xí)的“成果”。她，是誰(shuí)呢？她，就是我的生物老師——陸老師！

　　陸老師，她可是我見(jiàn)過(guò)的老師中最認(rèn)真的呢！初中開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，陸老師就能將全班同學(xué)的名字給記住，我猜，陸老師在下面肯定沒(méi)少花功夫。陸老師每次上課都會(huì)講的滔滔不絕，這一定是陸老師昨天晚上備課備了很久。課堂上，陸老師不僅認(rèn)真講課，還會(huì)留意學(xué)生們上課時(shí)的狀態(tài)。還記得，那天，班上一個(gè)同學(xué)在上生物課的時(shí)候睡著了，陸老師頓時(shí)停下來(lái)，目光注視著那個(gè)同學(xué)，這下，全班的同學(xué)的目光都集中到那個(gè)同學(xué)身上，大家笑了起來(lái)，笑聲把他驚醒了，他不好意思的低下了頭。

　　下課了，陸老師把他叫到了辦公室，我們以為他會(huì)被批評(píng)的很慘，我們都躲在門(mén)外，可沒(méi)想到，陸老師竟然一點(diǎn)也沒(méi)批評(píng)他，只是問(wèn)了他原因，之后便講起了題目。我們?cè)陂T(mén)外都吃了一驚，陸老師竟然把他叫到辦公室講題目！令我們更吃驚的'是：之后，這已經(jīng)成了家常便飯。每天中午陸老師都會(huì)叫一幫同學(xué)去她的辦公室講題目，講明白了，回教室；沒(méi)講明白，沒(méi)講通，繼續(xù)耐心講，直到明白為止。

　　每次臨近大考時(shí)，陸老師絕對(duì)不會(huì)給我們施加任何壓力的，只會(huì)是像平常一樣，上課時(shí)該做什么做什么，好讓我們認(rèn)為大考是沒(méi)有壓力的，使我們輕輕松松地去面對(duì)大考。

　　這樣，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們班的平均分，一直都是全區(qū)第一！

　　然而，當(dāng)我們集體感謝陸老師為我們班贏來(lái)這么高的榮譽(yù)時(shí)，陸老師卻推辭道：“這并不是我的功勞，是你們的，有好老師沒(méi)有好學(xué)生是沒(méi)有用的�！蔽覀�?nèi)喽急桓袆?dòng)了，心里想：我們有這樣一個(gè)老師，是我們的福氣！我們?yōu)槲覀冇羞@樣一個(gè)好老師而感覺(jué)到驕傲，感覺(jué)到自豪，感覺(jué)到幸運(yùn)！

　　她，就是我們的生物老師——陸老師；她，就是這樣一個(gè)認(rèn)真的人。

初中優(yōu)秀作文篇10

　　每當(dāng)媽媽休息時(shí)，家里便成了她戰(zhàn)斗的場(chǎng)所。媽媽會(huì)將桌子、椅子、窗戶(hù)及地面打掃的一塵不染。每當(dāng)我回家時(shí)，都會(huì)看到潔白無(wú)瑕的環(huán)境，這時(shí)，我便會(huì)在心里默默地稱(chēng)贊媽媽?zhuān)兄x媽媽給我?guī)?lái)這么好的'環(huán)境。

　　瞧，這就是我勤勞的媽媽。

　　我的媽媽是一位愛(ài)美、聰明、勤勞的媽媽?zhuān)覑?ài)我的媽媽?zhuān)?/p>

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