初中優(yōu)秀作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的初中優(yōu)秀作文6篇，希望能夠幫助到大家。
初中優(yōu)秀作文 篇1
時(shí)間飛逝，印象中那個(gè)膽小怕事的小學(xué)妹如今已成了個(gè)成熟懂事的學(xué)姐了。在這條青春的求學(xué)之路上，不知我們的表現(xiàn)有沒(méi)有拿到滿分。但在我的心中，那已是一段永遠(yuǎn)都抹不去的回憶。
遠(yuǎn)足交響曲
俗話說(shuō)的好，“一年之際在于春”，在春天這個(gè)生意盎然的大好時(shí)光里，怎能缺少澎湃的激情？于是，我們踏上遠(yuǎn)足的路程，一路上陣陣笑聲惹得老人贊嘆“青春就是好”，陣陣歌聲連鳥兒也忍不住停下它們繁忙的腳步，陶醉于我們青春洋溢的歌聲中，似乎也想加入我們的行列。雖然腳已酸的如踩棉花，但我們高唱“你說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢(mèng)------”
試題交響曲
本準(zhǔn)備“輕松一夏”的我們面對(duì)眼前可與泰山媲美的試題，不禁兩眼一白———我暈！但青春期的我們似乎已在不知不覺(jué)中走向成熟，對(duì)于眼前無(wú)法改變的事實(shí)，我們只有勇敢去接受，否則就只得是雞蛋碰石頭——自不量力了。熱血在胸中沸騰，我們把這股青春的熱血投入到題海中。咋一看，那龍飛鳳舞的字體不正散發(fā)著我們的青春活力嗎？累了，伸個(gè)懶腰，哼一曲《我的'未來(lái)不是夢(mèng)》，真爽！
田徑交響曲
“加油！加油！”超高分貝的吶喊聲使大地都為之一顫。要想釋放胸中澎湃的激情，不妨上這“年輕的戰(zhàn)場(chǎng)”走一遭。伴同學(xué)們澎湃的激情，伴《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》激昂的歌聲，奮力沖刺！贏了，一笑而過(guò)，瀟灑地在這年輕的戰(zhàn)場(chǎng)上打上漂亮的一仗；輸了，別氣餒，話說(shuō)“勝敗乃兵家常事”“不以成敗論英雄”，只要努力了，無(wú)愧于心，每個(gè)人都是英雄�！敖裉煳覍⒁呦蜻@挑戰(zhàn)的遠(yuǎn)方，我要讓這世界為我激蕩-----”青春的我們定會(huì)讓這世界為我們激蕩！
初中生活還有很多的交響曲，正是這些交響曲組成了我們七彩的初中生活，真可謂是有聲有色��！
初中優(yōu)秀作文 篇2
母親匆匆的離我而去，內(nèi)心十分的感傷，追憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不禁怵然淚下。親情竟是如此難以割舍，站在昔日她的臥榻前，人仿佛還坐在那里和我絮絮叨叨，伸手去觸摸，一切成空，思念成瘋。以淚洗面，多麼不舍得的一種感情。影影綽綽是童年，少年，以及成年后相依相偎的情景，除了淚，再也沒(méi)有其他。
真想時(shí)光能夠倒流，我可以多陪陪她，不惹她生氣。好好的呆在她身邊，庭院的菊花開(kāi)的正盛，那是母親喜歡的花。真想她能睜開(kāi)眼看到這一切。這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)母親在心底的份量，那是任何感情都替代不了的。
真希望人是真的有靈魂存在，思念的時(shí)候可以見(jiàn)到親人。哪怕是夢(mèng)都覺(jué)得十分的珍貴，人生在世，值得珍惜的不若親情，人總有老的那天，這世上誰(shuí)才是你牽掛不已的.感情，那便是親情。
喃喃一夢(mèng)，夢(mèng)到媽媽牽著我們的手依依告別，那情景甚是感傷，即使我們挽留，她也轉(zhuǎn)身而去，沒(méi)有留下一句話，醒來(lái)滿面是淚。
我們是愛(ài)你的，心愛(ài)的媽媽，我們?cè)改阋磺卸己�，不論在那里，在何時(shí)，在何地，我們都感謝你的辛苦付出，心電感應(yīng)，一切成祥。愿你在那一世幸福安康。
初中優(yōu)秀作文 篇3
愛(ài)，無(wú)言，滋潤(rùn)了心田。
曾經(jīng)認(rèn)為，父親是個(gè)感情遲鈍的人。
小時(shí)候放風(fēng)箏，陪我的是我的母親，撿風(fēng)箏的是我的父親。
學(xué)習(xí)騎自行車，扶起摔倒的我的是母親，站在一旁喊著讓我爬起來(lái)繼續(xù)的是父親。
小時(shí)候闖了禍，打我的是我的父親，給我上藥的是我的母親。
舉辦生日聚會(huì)，陪我吹蠟燭的，是我的母親。替我吹氣球的，是我的父親。
手指感染，上醫(yī)院摘除壞指甲時(shí)微微顫抖地攥著我且反復(fù)告訴我別害怕的，是母親，被我緊緊攥著且一聲不吭的，是我的父親。
莫非是父親不會(huì)表達(dá)感情，還是……我開(kāi)始用心去尋找答案。
每次，我的自行車出了小毛病，第二天，它卻被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父親做的。
每次考試前一天早上，我的`寫字臺(tái)上都會(huì)擺好削好的鉛筆，事后，才知道，是父親做的。
每次當(dāng)我為突然的跳閘而氣憤時(shí)，電視屏幕總會(huì)刷地一亮，我知道，是父親做的。
每次我放學(xué)回家，幾乎都能吃上熱乎乎的飯菜，我知道，是父親做的。
寫字臺(tái)上整理好的卷子，是父親擺的。
床頭上那心愛(ài)的鬧表，是父親修好的。
小屋墻上的印記，是父親抹沒(méi)的。
猛地，我察覺(jué)到：不是父親“遲鈍”，而是我的愚笨，是我沒(méi)有體會(huì)到那沉默背后迸發(fā)出來(lái)的溫暖啊！
光無(wú)聲，照亮了大地；父愛(ài)無(wú)聲，溫暖了兒女的心。
初中優(yōu)秀作文 篇4
多彩的初中生活就要過(guò)去了，回首往日，一切就像是在昨天。三年的初中生活，無(wú)盡的酸甜苦辣，在這即將告別的日子，一起涌上心頭……
初中生活很甜。同學(xué)間三年的友誼濃郁醇香，甜進(jìn)心坎。從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的互不相識(shí)，到逐漸無(wú)所不談，甜，就像蜜糖吃進(jìn)嘴，一點(diǎn)點(diǎn)地甜到心里。我們?cè)谝黄鹱x書、寫字、高談闊論；我們?cè)谝黄鸫蚧@球、踢足球，滿場(chǎng)飛奔�？鞓�(lè)，大家分享；困難，一起擔(dān)當(dāng)。幸福就是這樣吧！真的，初中生活很甜。初中生活有酸。每當(dāng)考試不及格，我會(huì)恨自己不爭(zhēng)氣，流下后悔的眼淚；偶爾老師輕聲的詰責(zé)，我也會(huì)覺(jué)得委屈而心酸。但是，酸卻是一份真摯的饋贈(zèng)，每當(dāng)我因考試不好而心酸的時(shí)候，我就會(huì)明白：成績(jī)需要付出，努力才會(huì)得到回報(bào)。每當(dāng)我受批評(píng)而心酸的時(shí)候，我會(huì)告訴自己：自作自受，決不能再犯。就是這樣，每一次的酸楚，都會(huì)給我一次警示——“酸，我不怕！”
初中生活很苦。為了最終的目標(biāo)，為了未來(lái)的夢(mèng)想，我們需要付出艱辛的勞動(dòng)。天剛亮就要起床為的是抓緊時(shí)間背誦；晚10點(diǎn)了還不肯休息，為的是不把今日的工作留到明天。白天，“語(yǔ)、數(shù)、政、外、理、化、生”，課課都有作業(yè)；晚上，秉燭夜讀，只因明天老師要將作業(yè)檢查。唉，累死了！想想電視上的`世界杯，卻也只好無(wú)奈地面對(duì)那一大摞作業(yè)搖搖頭。初中生活，真累！
初中生活，讓我品嘗人間的酸甜苦辣，也態(tài)百味。又酸又苦卻又有甜，付出總會(huì)有回報(bào)。當(dāng)我輕松地將試卷答完，為自己的初中生活畫上一個(gè)句號(hào)時(shí)，暮然回首，原來(lái)一切都那么值得回味。我親愛(ài)的初中生活，再見(jiàn)！
篇四：初中畢業(yè)后的挽念
畢業(yè)的禮堂的鐘聲早已向我們敲響了好幾回，中考考試的結(jié)束，這也預(yù)示著我們初中生涯將隨之告一段落，同時(shí)也提醒我們要和夕日要好的同學(xué)離開(kāi)。
心中多的是舍不得，腦中徘徊著往日哪些記憶殘影，一幕幕舊景回蕩在腦海深處。
想起常為班級(jí)操心的班主任。
為了更好的管理班級(jí)，束手無(wú)策后，拿起憤怒的木棍，敲擊著因?yàn)樨澩娑稿e(cuò)的學(xué)生。
熾熱的疼痛，紅腫的體膚，只是一個(gè)教訓(xùn)，希望能喚起內(nèi)心深處的感知，一道道傷痕將銘記在心。
又嘆氣擔(dān)任我們的各科老師。
他們盡職盡忠，在多少個(gè)勞苦奔波的夜晚，白熾的燈光下，翻閱著的可數(shù)的作業(yè)本正在批改，手揮著舞筆，多少不可數(shù)的心血凝注其中。我們要學(xué)會(huì)懂得感恩，
在憶回我們?cè)?jīng)走過(guò)的那些時(shí)日，歡聲笑語(yǔ)的日記，我手舞翻閱著；運(yùn)功場(chǎng)上矯健的身軀，奮勇的拼搏，協(xié)手邁向第一的頑強(qiáng)，我看到的是我們班的團(tuán)結(jié)。圣誕晚會(huì)上的才藝表演，眾人的欣笑，我看到的是我班的和諧，音樂(lè)課上的吶錯(cuò)歌喉，體育課上的強(qiáng)身健體，欣笑追逐。美術(shù)課上我們一起手繪著五彩繽紛……這寫都是我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子。
說(shuō)在多的曾經(jīng)也將已無(wú)法挽回，但曾經(jīng)的記憶影象切永遠(yuǎn)深記，歲月的無(wú)情帶走了許多東西，唯獨(dú)洗切不了深思，我將記憶封存，因?yàn)槭峭瑢W(xué)，陪我走過(guò)了幾個(gè)季末。
初中優(yōu)秀作文 篇5
我的腦海就像一片遼闊的星空，那些耀眼的星星代表我童年生活中一件件快樂(lè)的事，那些暗淡的`星星則代表我童年生活中一件件不愉快的事，其中有一件對(duì)我來(lái)說(shuō)是難忘的。
那件事發(fā)生在一個(gè)夏日。那天，媽媽讓我去菜市場(chǎng)買菜，我拿了十元，出發(fā)了。正當(dāng)我轉(zhuǎn)進(jìn)菜市場(chǎng)正準(zhǔn)備買菜。我看見(jiàn)一位媽媽一手拿著菜，一手帶著孩子。當(dāng)他們路過(guò)蘋果攤邊上，蘋果就散發(fā)出誘人的香氣，令人垂誕三尺。這時(shí)，小女孩就拉著媽媽的手，撒嬌的說(shuō)：“媽媽，我口渴，可以買些蘋果嗎?”說(shuō)完還用自己水靈靈的大眼睛看著媽媽，那位媽媽拿自己的孩子沒(méi)辦法，摸了摸孩子的頭，說(shuō)：“好，買，可是一天只能吃一個(gè)，可不要太貪心哦�！焙⒆庸郧傻鼗卮穑骸爸懒耍瑡寢�，你放心，我一天只吃一個(gè)，一定不貪心。’’媽媽微笑著，帶著孩子擠進(jìn)人群里，可是她卻偏偏往人多的地方擠，我不知道這是為什么。
那位媽媽拿了一個(gè)塑料袋，仔細(xì)地挑選著蘋果，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。我的目光呆滯了，當(dāng)我回過(guò)神來(lái)，那位媽媽已經(jīng)挑選了一大袋蘋果，正打算帶著孩子擠出人群，只見(jiàn)她躡手躡腳的，好像生怕被別人發(fā)現(xiàn)，當(dāng)她擠出人群，就把蘋果藏了起來(lái)，然后一邊牽著孩子，一邊若無(wú)其事地向一個(gè)方向走去，走了不一會(huì)兒，那個(gè)小女孩好像察覺(jué)到了什么，下意識(shí)地說(shuō)了一句：''媽媽，剛才的蘋果，你還沒(méi)付錢呢。''那位媽媽捂住孩子的嘴，示意讓她不要說(shuō)話，可是小女孩好像并沒(méi)有察覺(jué)，又喊了一次，這次聲音更大了。剛才的攤主就來(lái)讓這位媽媽付錢，這位媽媽迫于無(wú)奈，只好付了錢，把孩子帶走了。
我覺(jué)得這位媽媽一定會(huì)打罵這個(gè)孩子，我一直跟在她后面，果然不出我所料。這位媽媽生氣地說(shuō)：“你這孩子，怎么這么不聽(tīng)話呢，我不是讓你別說(shuō)話嗎?"小女孩委屈地說(shuō)：老師說(shuō)，做人要腳踏實(shí)地，媽媽，你剛才那樣做是不對(duì)的。''
聽(tīng)了這句話，我心想：就連這樣一個(gè)小妹妹都懂得做人的道理。小妹妹，我今后一定向你學(xué)習(xí)!”
初中優(yōu)秀作文 篇6
人有人的個(gè)性，文自然也有文的個(gè)性，正所謂文如其人。但是在長(zhǎng)年應(yīng)試教育的局面之下，難免會(huì)出現(xiàn)千人一面，千篇一律的弊病，很多學(xué)生在寫作之時(shí)淡化了甚至失去了自己的個(gè)性。因此，每次作文評(píng)改所呈現(xiàn)在眼前的總是一些面孔相似的東西，讓人品之乏味。那么，怎樣才能讓學(xué)生的作文出現(xiàn)亮點(diǎn)、彰顯個(gè)性，輕舞飛揚(yáng)起來(lái)呢？
㈠傾注個(gè)性的情感
英國(guó)著名的教育家托馬斯·沛西·能在他的《教育原理》一書中指出，每個(gè)人都“以自己的方式，按自己的本性和力量，走自己的路”。對(duì)于寫作而言，表達(dá)自己真實(shí)的情感就是按自己的.方式，走自己的路。
在98年高考作文中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這樣一種現(xiàn)象，相當(dāng)一批學(xué)生在“失去父母”后的日子里，經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，變得堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。我不否認(rèn)有些同學(xué)寫出的確實(shí)是自己的真情實(shí)感，但我相信更多的則是矯情，是為了博得改卷老師的憐惜以取得高分。結(jié)果卻是事與愿違，虛假的、做作的、雷同的“情感”只能淡化自己的個(gè)性，讓閱讀者產(chǎn)生厭倦和疲勞的情緒。
相比而言，只有親身經(jīng)歷的，或是親自體驗(yàn)過(guò)的東西，才能催開(kāi)自己最為燦爛的情感之花，才能彰顯個(gè)性。如《秋天的懷念》一文作者史鐵生活到“最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”，恐懼、痛苦、絕望一起席卷而來(lái)，刻骨銘心的體驗(yàn)讓作者情不自禁的寫到：“我的脾氣變得暴怒無(wú)常，望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把眼前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛然把手邊的東西摔向四周的墻壁”“我狠命地捶打著這兩條可恨的腿，叫喊著：‘我活著有什么勁！’”簡(jiǎn)潔的文字泄盡一個(gè)曾經(jīng)驕傲的年輕人的痛苦絕望�？嚯y催人成長(zhǎng)，最終，生活的磨難使得他如同一只涅盤了的鳳凰浴火重生。我想，透過(guò)文字，他的這種堅(jiān)韌的個(gè)性給我們每一個(gè)人都留下了深深的印象。
�、鏉B透?jìng)�(gè)性的見(jiàn)解
對(duì)于一篇文章，尤其是議論文，個(gè)性化的見(jiàn)解總會(huì)發(fā)出熠熠光輝，讓人過(guò)目不忘。這里所提的“個(gè)性的見(jiàn)解”并不是要求學(xué)生在構(gòu)思寫作時(shí)一定要逆向思維，琵琶反彈，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的、深入的思考，綻放自己思想的火花。西方哲學(xué)家帕斯卡曾說(shuō)過(guò)：人是一株有思想的蘆葦。那么，離開(kāi)自己獨(dú)特的思想，作文也就成了一具沒(méi)有了靈魂的空殼。只有深入思考才會(huì)讓自己的文章變得璀璨奪目。當(dāng)然，個(gè)性化的見(jiàn)解的形成離不開(kāi)自己的閱歷，離不開(kāi)平日生活的積累，只有做一個(gè)有心人，文章才會(huì)閃現(xiàn)出理性的光輝。
㈢使用個(gè)性的語(yǔ)言
語(yǔ)言風(fēng)格的形成也是很好的張揚(yáng)自己個(gè)性的一種手段。它的使用就如同一道大餐中誘人的調(diào)味汁一樣，讓人反復(fù)品味，百回不厭。朱自清先生的清新雅致，李廣田先生的泥土氣息，豐子愷先生的宗教情緒，余秋雨先生的豐韻厚重……這一切的一切，都讓人那么著迷。
總之，生活就是一支萬(wàn)花筒，寫作就如一個(gè)百花園，只有擁有自己獨(dú)特的個(gè)性，才能亮出最美麗的自己。
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