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(精華)初中生作文8篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的初中生作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中生作文 篇1
“糊了，飯糊了！”媽媽剛跨進(jìn)家門就叫了起來，急促的叫聲驚動(dòng)了正在房里看書的我�！鞍�，怎么看著看著就把做飯的事給忘了！”我一邊暗自埋怨，一邊往廚房跑。
媽媽的責(zé)備迎面而來：“不知道對你說了多少次，做飯的時(shí)候一定要看著，不要三心二意，這下可好了，一鍋好端端的飯都糊了，真不知道是怎么搞的�！蔽抑е嵛幔恢涝趺椿卮鸩藕�。不過，我有一大“特點(diǎn)”――強(qiáng)調(diào)理由，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來，脫口而出：“上帝安排的！”前一段日子，電視臺一直在播放美國電視系列劇《神探亨特》，如今亨特這個(gè)人物可算是家喻戶曉了。這句“上帝安排的'”是亨特的口頭語。媽媽也是個(gè)“亨特迷”，她聽我說了這句話，真是又好氣又好笑。趁著這當(dāng)兒，我趕快腳底抹油――溜了。
真是“禍”不單行。
晚飯后，小妹去廚房洗碗，一不小心又把一只碗打碎了。媽媽聽到了聲響趕忙去廚房，我也去廚房“湊熱鬧”。在我的預(yù)料中，媽媽又叨嘮個(gè)沒完沒了，最后小妹無話可說，可是小妹調(diào)皮的說道：“上帝安排的！”說完，還對我做了個(gè)鬼臉。媽媽怒氣冒了上來，對我瞪了一眼，我嚇了一跳，不敢出聲。
爸爸在房里早已聽清了全過程，幸虧他的笑聲傳了過來，使我們這兒的氣氛緩和了一些。忽然，爸爸的笑聲中斷了，取而代之的是“哎喲……”的驚叫聲。我們一愣，緊跟著是一連串的腳步聲，媽媽、我、小妹都要去看個(gè)究竟。原來爸爸在聽我們說話時(shí)，一時(shí)忘記了手中煙，讓煙灰把衣服燒了一個(gè)洞。
這真是“火上加油”，媽媽的怒氣都準(zhǔn)備往爸爸身上出。“今天你的兩個(gè)寶貝女兒一個(gè)把飯燒糊了，一個(gè)把碗打碎了。還嫌不夠，你這個(gè)做爸爸的也來軋一腳，把衣服燒個(gè)洞，是在跟孩子們比賽嗎？”爸爸沒理睬媽媽這番話，只是說了一句：“這也是上帝安排的！”說完，就顧不得盛怒的媽媽自己先笑了起來，我和小妹也忍不住跟著笑起來，沉浸在笑聲中的我們，誰都沒注意到媽媽復(fù)雜的表情。
幾天后，我們把這件事都淡忘了，只顧各忙各的。
那天媽媽休息，做飯是媽媽的拿手活。回家后，我們紛紛圍上餐桌，看著那些色香俱全的菜，真是垂涎欲滴了�？墒钱�(dāng)大家把菜夾進(jìn)嘴里的時(shí)候，都皺起了眉頭。
“怎么這么淡！”“根本沒放鹽！”“還老是教訓(xùn)我，自己也沒有記性�！痹谖覀兊呢�(zé)備聲中，媽媽胸有成竹，拉長了聲調(diào)一停一頓地說：“這是上帝安排的，我也沒辦法�！蔽覀冞@才恍然大悟，弄了半天，媽媽是用事實(shí)教訓(xùn)我們�？粗覀円粡垙埧嗄�，媽媽忍俊不禁。
從那以后，我們做了錯(cuò)事，再也不用“這是上帝安排的”這句話來做借口了。
像這樣的喜劇，在我們這個(gè)和諧的家中經(jīng)常發(fā)生。
初中生作文 篇2
春天踩著輕快的腳步來到了我們身邊�？品衷旱男』▓@的春天更美。
剛一走進(jìn)花園里，就能聞到一陣陣撲鼻而來的花香。最引人注意的要算這片小草了，它們被春姑娘的腳步驚醒了，從肥沃的土地中慢悠悠爬了出來，隨風(fēng)搖動(dòng)，好象在贊美著春天的和風(fēng)細(xì)雨，花紅柳綠。春風(fēng)習(xí)習(xí)地吹來，卸去了披大地身上的`銀裝，給它換上了綠色的外套。草叢里還立著一棵正被春姑娘裝點(diǎn)的櫻花樹，春風(fēng)溫暖的吹開了樹上的花蕾，春姑娘用它那神奇的畫筆把櫻花描繪的格外美麗。
花園的正中央有一個(gè)清澈見底人工湖，湖中修養(yǎng)一冬的小魚兒在水中自由自在的游來游去。陽光灑在湖面上，好似一塊正在發(fā)光的綠翡翠。就連小鳥也在綠油油的樹叢里歡快地飛來跳去，更是把春天點(diǎn)綴得更美麗了�？吹竭@樣的春日美景我就莫名地想到一首贊美春天的歌－－《我和春天有個(gè)約會》。
春天。一個(gè)多么熟悉的名字呀！是它讓萬物復(fù)蘇，是它讓我們在一次感到了一絲絲的春意。真是應(yīng)了那句話：“一年之季在于春�！蔽覀儾恢哌^了多少個(gè)春天，還不是如此。難道說還有人不喜歡。不喜歡這可愛又迷人的春天。作文
初中生作文 篇3
當(dāng)一個(gè)人生活在這個(gè)充滿情感的世界上，他所要感恩的人千千萬，有曾經(jīng)幫助過他卻和他素不相識的人，有對他關(guān)心的無微不至的爺爺奶奶和叔叔阿姨，還有那些照亮他人，而奉獻(xiàn)自己的“蠟炬”——傳授知識給我們的人民教師們……他們都值得我們?nèi)ジ卸�，但是最值得我們感恩的人，我認(rèn)為是生育我們，撫養(yǎng)我們的父母親！是他們給了我們生命，是他們把我們帶到了這個(gè)五彩繽紛的世界，讓我們感受到了人間的親情的溫暖，友情的真摯，讓我們體會到了生活的酸甜苦辣，也讓我們明白了許多為人的道理和人間的不容易……
曾經(jīng)的我只是無知無事的萌萌小少年，把父母給我的'一切愛認(rèn)為是理所當(dāng)然，應(yīng)該的。還經(jīng)常給父母制造一些不必要的事端，把父母親對我的容忍當(dāng)做是一種天經(jīng)地義的，把他們對我的良苦用心的教導(dǎo)當(dāng)做是渣滓和無窮盡的嘮叨，只覺得他們真的好煩好煩……
曾經(jīng)的一次，那是我受的刻骨銘心的教導(dǎo)，那大約是在初中一年級的時(shí)候，剛上初一，開學(xué)沒幾天，事件發(fā)生的前一天晚上在家父親曾專門說過：‘在學(xué)校不要和其他同學(xué)打架鬧事，如果有問題找老師和學(xué)校幫忙解決�！删驮诘诙煜挛缫�?yàn)橐粋�(gè)同學(xué)罵我是豬（因?yàn)槲议L得胖），實(shí)在是忍無可忍了，我就把那個(gè)同學(xué)打進(jìn)了醫(yī)院。父親非常生氣，因?yàn)榍耙惶焱砩蠈ξ艺f的可謂是言清喻白，于是為了懲罰我父親當(dāng)著全班同學(xué)的面在班里打我，用那種原來的老式板凳的木凳腿打我的背，當(dāng)場就是一棒子，背上一條紅色的痕跡也隨之露出，當(dāng)時(shí)那景象慘不可言……晚上回家后父親為我擦傷，跟我說了對不起，我當(dāng)場就哭了，他說：“兒啊，你怎么就非要和別人打架惹事呢，你知不知道你今天一腳下去，人家的蛋差點(diǎn)碎了，所以說你今天的確太過分了，我不得不打擊下你的銳氣，不能再這么干了，什么事情都要學(xué)會容忍，一個(gè)男人啊要是不會容忍就成不了一番大事……”后來父親再也沒有打過我了，也正是因?yàn)槟谴�，我學(xué)會了容忍他人，后來也基本不和同學(xué)發(fā)生矛盾，以前那個(gè)沖動(dòng)的我再也看不見了，這還要感謝與我的父親……
雖然父親那次狠狠地打了我，但是我覺得父親是為了我好，以免我以后在外面闖蕩要吃大虧，也是從那開始父母親對我的關(guān)愛也更加無微不至了，父親整日在外勞累，拼盡全力地去賺錢供我讀書。連一盒鴨子父母親都舍不得吃，還要留在家里好幾天等我回來才開封，一有好吃的好喝的，都給我留著，去商場買衣服總是給我買，從沒見過父母親穿什么，每次我過生日都給我買禮物，可他們自己過生日的時(shí)候什么都沒有……這難道不足以證明父母對我們的愛有多深嗎？反過來想想我又為父母親，為家庭做過些什么呢？是否留意過父母的生活呢？
人生來這個(gè)世界就有很多人需要我們?nèi)ジ卸�，父母親是我們最應(yīng)該去感人的人，千千萬中華兒女們請你們放下手中的瑣事，去看看我們的父母，哪怕是只和他們說說話，他們也會知足的，這也是一種感恩啊！
感恩父母，我們在行動(dòng)！
初中生作文 篇4
前幾天，爸爸病了，媽媽要照顧爸爸，沒空管我。于是，我就只能輪流在奶奶與舅舅家暫住。
住在別人家里，總有許多不方便的地方捆著手腳，總不如在自己家里得心應(yīng)手，隨心所欲，你的周圍不是對你了如指掌的父母，你隨時(shí)都要為別人考慮，考慮你這樣做了別人會怎么想，考慮你那樣做了會不會影響誰。最難受的還是那種想家的感覺，有時(shí)我會想起我的小房間，想起魚缸中我新買的小金魚，想起電腦里我沒有做完的網(wǎng)頁，想起爸爸媽媽和藹可親的笑容。
記得那天早晨，我住在舅舅家，正做著好夢——夢中，我回到了充滿溫暖的家，看見了我的小金魚，看見了爸爸媽媽，也能玩電腦了。美夢不長，我被要上學(xué)的哥哥吵醒了，原來哥哥找不著襪子了。被他這么一吵，我的睡意全無了。只好早早地起床。
受不了舅舅家早早起床的習(xí)慣，我便搬到了奶奶家。雖然在奶奶家不用那么早起床，可是也有不好的.地方。比如說：睡覺非常晚，經(jīng)常來客人，睡覺時(shí)炕非常熱，爺爺奶奶不住地關(guān)心與打問……
總之，在舅舅與奶奶家總是沒有在自己家習(xí)慣。
現(xiàn)在，爸爸的病好了。
我終于回到了我朝思暮想的家。
當(dāng)我興沖沖地打開房門，我的房間里依然清潔，我的魚缸里的小金魚依然活蹦亂跳，我又可以在電腦里做我們班的網(wǎng)頁了，環(huán)視四周，一種自由自在的感覺浮上心頭，我不由得感嘆到：回家的感覺真好！
初中生作文 篇5
我，一個(gè)農(nóng)村女孩，我有一個(gè)小小或者微不足道的夢想，在我看來，夢想就是能保護(hù)地球，能造福人類，能讓每個(gè)人喝上一口無污染的水，吸上一口純凈的空氣！我的夢想——給河水“洗洗澡”，給污染的河水“洗洗澡”
在我所生活的這個(gè)村莊，據(jù)我所知，只有一部分河水有點(diǎn)干凈，大部分河水都是被污染的。在這些被污染的河水中，大部分河水都是被一些工廠污水、生活廢水等污染。我放學(xué)回家時(shí)都會經(jīng)過一條河，每當(dāng)我經(jīng)過這條河時(shí)，我聽見河水弟弟在哭泣，聽見他的訴說，我既同情他，又自責(zé)。
記得爺爺跟我講他小時(shí)候，他說，他們那個(gè)時(shí)候沒有電視，電腦，要玩呢？就去樹林里的幾條河里玩打水仗、游泳……爺爺說得津津有味，我聽如癡如醉，我真的羨慕爺爺?shù)耐�，爺爺繼續(xù)跟我講，那時(shí)候，我們幾個(gè)男孩最愛到那條我們稱它“好多魚”的小河，它坐落于林里最深處，我們每次去抓魚蝦都去那里。說到這里，爺爺嘆了口氣，說，當(dāng)年那好端端的小河，就是因?yàn)槿祟愇拿鞯陌l(fā)展，才……爺爺突然不說了。
那時(shí)爺爺是一個(gè)漁民，那時(shí)我還 小，不懂事。記得那時(shí)，每次爺爺要去捕魚時(shí)，我都哭著鬧著要跟爺爺一起去，爺爺只好帶我一起去。到了小河，爺爺用熟練的手法擺弄著漁具，爺爺開始釣了，“嘣”魚上鉤了？我探下身去瞧，說：”這“魚”好奇怪呀？！”在一旁的爺爺聽了哈哈大笑，說：“這是魚拉的屎——垃圾�！蔽艺f：“爺爺是不是我們在給小河“洗澡”呀？！”爺爺被我給逗得哈哈大笑。
那時(shí)候，我，一個(gè)不懂事的小屁孩說了一句話，她不知道當(dāng)年她的爺爺為什么釣上了的不是魚，而是“魚拉的屎”，現(xiàn)在她知道爺爺當(dāng)年的所作所為，她也知道爺爺?shù)?夢想——給小河“洗洗澡”，這也是她的夢想，雖然，這夢想離我很遙遠(yuǎn)，也許它不會實(shí)現(xiàn)，但我堅(jiān)信只要堅(jiān)持釣“魚”，終有一天，它會結(jié)出果實(shí)！
自從我知道爺爺?shù)脑竿�，每�?dāng)過年回老家時(shí)，我都要和爺爺一起“釣魚”，對爺爺說：“爺爺，這回過年，我“釣的魚”一定比你多！”爺爺笑道：“現(xiàn)在，“釣魚”終于有個(gè)伴了”看著爺爺滿臉笑容，我相信過不了幾年這條河里的“魚”終會被釣完的！
初中生作文 篇6
過去就像一場夢，早已消失得無影無蹤。但在成長道路上面對著父母整天嘮叨不停的樣子，你會覺得未來的路怎么樣呢？也許你會感到無比的漫長與苦惱，但是我卻覺得，成長道路上有父母的嘮叨的陪伴是一件幸福的事，也是成長道路中的'一道風(fēng)景。
一個(gè)天氣晴朗的好日子，被媽媽的嘮叨后似乎也暗淡下來了。媽媽嘮叨我的原因是我自作主張地去阿姨家呆了一整天，也沒有向媽媽打電話報(bào)告，讓她擔(dān)心了。但媽媽的擔(dān)心也是應(yīng)該的，因?yàn)槲姨珕渭兞恕０φ媸堑�，自我上初中后，媽媽好像并不放松我，反而還越來越管得我很嚴(yán)。這次嘮叨是媽媽第一千零一次的嘮叨了，她說上句，我都能想出下句是什么了。媽媽每次嘮叨，我的心都會很煩，所以總是幼稚地?fù)嶂洌耄簨寢屨媸窃絹碓綈蹏Z叨了，長大真是太煩惱了，真想回到小時(shí)候那些無憂無慮的生活��！
這次我考試了。歷史和政治都考砸了，媽媽居然轉(zhuǎn)性——沒有對我嘮叨，讓我感到很不舒服。平時(shí)我成績一下降，媽媽肯定嘮叨半天，今天既然沒嘮叨我，我是丈二和尚——摸不著頭腦啊。第二天中午，我回到家，媽媽突然跳到我的面前，一臉興奮地對我說：“蓓蓓，媽媽想到辦法讓你的成績提高了�！蔽彝鴭寢屇瞧＞氲哪樅湍呛谘廴Γ睦锵耄簨寢屪蛲碇詻]睡好覺，就是因?yàn)檫@個(gè)緣故嗎？我頓時(shí)流下了幸福的眼淚。
媽媽，謝謝你的嘮叨，你的嘮叨給我在成長的道路上增添了許多樂趣，也曾一次次地把我從歧途中拉回到成功通向未來無限光明的路。
初中生作文 篇7
升入初二，那種緊張的學(xué)習(xí)氣氛就壓得我喘不過氣來。每天要面對成堆的作業(yè)，一道道頭痛的問題。還要接受老師家長的一頓頓訓(xùn)斥，無非又是驕傲、不努力之類的。每個(gè)同學(xué)都變得刻苦起來，仿佛明天就要中考似的。上次去書城晚了點(diǎn)，課外練習(xí)都幾乎賣光了。這種競爭激烈的年代，注定要使我的童年成為一大敗筆~~
初二的生活重復(fù)且復(fù)雜，每天不足8小時(shí)的`睡眠，松松垮垮的肩時(shí)刻準(zhǔn)備著拖著笨重的書包出門。只要有一題不會，家長就緊張得要命，不分青紅皂白把我批評一頓。
累啊~~困阿!煩阿!
放學(xué)路上，總有一群孩子一蹦一跳的跑回家去，他們叫囂著，像最放肆的陽光。野蠻自由。
可惜啊~~我永遠(yuǎn)也不能這樣了!
家里不再是休息的地方，只能說是完成作業(yè)的一個(gè)好環(huán)境罷了。曾經(jīng)向往長大的心早就墜入低谷了。
但是不管怎么說，我都無法逃避現(xiàn)在的處境，許許多多的同齡人也不能逃避。只要我還有那么一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間可以來這里發(fā)表，我就很高興了!~!
初中生作文 篇8
作文講評課是作文教學(xué)過程中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。它是根據(jù)作文教學(xué)的要求，對批改中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生作文的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析和評價(jià)的過程。在作文教學(xué)的全過程中，它具有承前啟后的作用，既是對前 一次作文的總結(jié)，又是對后一次作文的指導(dǎo)。感謝這次同研一節(jié)課，讓我對作文講評課有了新的體會。 反思這堂作文講評課，我認(rèn) 為其成功之處在于：首先教師要給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ唬缪莺脤?dǎo)演的角色，引導(dǎo)學(xué)生一步步走向目標(biāo)。這中間，教師要擅于調(diào)控課堂，做到
有收有放，收放自如。其次，讓學(xué)生成為課堂的主角，積極參與到課堂活動(dòng)中，教師是活動(dòng)中的一員，在生生、師生的互動(dòng)中生成新知識。再次，教師要擅于評價(jià)和鼓勵(lì)，用精當(dāng)?shù)脑u語調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 在課上，我還注重讓學(xué)生練習(xí)有條理地說話、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想感情，鍛煉學(xué)生的朗讀能力、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的意識和能力等。讓作文課不單是寫，而且還有聽、說、讀等方面的訓(xùn)練。本課里同樣也有一些有待改進(jìn)的地方，如： 環(huán)節(jié)上還有些把得死，想放開，可是不知道學(xué)生會說什么，怕駕馭不了，所以設(shè)計(jì)的.時(shí)候還是走了保守的路線。這說明還是課堂調(diào)控能力不是很強(qiáng)，需要進(jìn)一步鍛煉并加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在方法的總結(jié)上還是老師說得多，學(xué)生的認(rèn)識僅限于表面，說明寫作的方法、評價(jià)的方法及角度還是把握不好，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的寫作、評價(jià)水平都能提高一個(gè)新高度。 如何利用作文講評為學(xué)生開創(chuàng)一個(gè)正常的自由表達(dá)空間，是作文教學(xué)面臨的難題，在今后的作文教學(xué)中，要使學(xué)生 逐步掌握寫作技巧，在作文講評中真正體會到寫作之樂，從而達(dá)到提高寫作水平。 我將盡量抓住幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
一、樹立大作文教學(xué)觀，正確評價(jià)學(xué)生的作文
學(xué)生的活動(dòng)天地和思維空間會使他們的一些做法顯得有些幼稚，想法有些天真，但那是他們真實(shí)情感的流露。按照 “寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，說真話、實(shí)話、心理話，表達(dá)真情實(shí)感 ”的要求，在作文評價(jià)中，要站在學(xué)生的角度去欣賞學(xué)生的作文，尊重學(xué)生的意愿.重視對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教會他們講真話。只要具體明白、具有真情實(shí)感，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。只有這樣，才能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，寫自己想寫的、所追求的、所欣賞的，從而激發(fā)他們的寫作激情，同時(shí)促進(jìn)他們在知、情、意、行等多方面素質(zhì)的發(fā)展。
二、以欣賞的眼光，科學(xué)評價(jià)學(xué)生的作文
作文講評不是單純的教師評、學(xué)生聽，而是師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行討論、評議、修改的互動(dòng)過程，是師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)。要想使評講課上的生動(dòng)活潑，教師必須根據(jù)作文訓(xùn)練的要求和學(xué)生作文的實(shí)際情況，靈活選擇教學(xué)方法并不斷創(chuàng)新，才能使作文講評真正起到拋磚引玉、穿針引線的作用。 以欣賞的眼光來，首先要善于肯定。教師要抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，在講評過程中通過設(shè)置靈活多樣的欣賞環(huán)節(jié)，如 “榜上有名 ”、 “佳作亮相 ”、 “片段欣賞 ”等，讓學(xué)生朗讀自己的作品，暢談自己的寫作思路。同時(shí)還要注意肯定學(xué)生自己的相對進(jìn)步，從而使每個(gè)層次的學(xué)生都有展示自己的進(jìn)步和成績的機(jī)會，使被評價(jià)者通過他人的贊賞而受到激勵(lì)。另外我們還可讓學(xué)生的表現(xiàn)延展至課外，如鼓勵(lì)他們投稿等，讓他們充分 “炫耀 “自己的成果，享受成功的快樂。 其次在欣賞的過程中教師還要注意 “賞中有評 ”。一是教師要善于用富有啟迪性、商討性、趣味性的語言點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生共同討論.各抒己見，讓學(xué)生用自己的眼光評評好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里;二是教師要善于激發(fā)提高，喚起學(xué)生 “我要修改、我要寫得更好 ”的心理需求，主動(dòng)修改自己的習(xí)作。值得提出的是，在學(xué)生動(dòng)手修改、互改前，教師一定要強(qiáng)調(diào) “三分文章七分讀 ”，并提出相應(yīng)的要求，切不可草率過場，敷衍了事，這樣在具體的欣賞、評析中，學(xué)生會產(chǎn)生一種羨慕之心，會自覺不自覺地以別人的優(yōu)點(diǎn)為榜樣，吸收其中對自己需要的東西.自覺投入修改作文的過程中去。 第三教師要抓住共性、突出重點(diǎn)。學(xué)生作文出現(xiàn)的共性問題，大致有以下幾個(gè)方面：一是語句不夠通順;二是應(yīng)用文的格式存在問題;三是記敘文的 “四要素 ”不全;四是議論文的論點(diǎn)不突出;五是文章的結(jié)構(gòu)順序比較混亂;六是記 “流水帳 ”，不能突出重點(diǎn)等。這些共性問題，其實(shí)都是學(xué)生作文的基礎(chǔ)問題。評講中，如果不注意這些共性問題，草草過場，往往它就成為我們作文教學(xué)路上的絆腳石，這點(diǎn)不容忽視。但我們又不能蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到。因此教師要根據(jù)學(xué)生在作文中暴露出來的共性問題每次確定一到兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。
三、引領(lǐng)學(xué)生自改、互改，切實(shí)提高學(xué)生的自改能力
葉圣 陶老 先生說過： “作文教學(xué)要重在培養(yǎng)學(xué)生的自改能力 ”。因此，在講評中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與到自改、互改中來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，這是減輕老師工作負(fù)擔(dān)和壓力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、用腦等多方面能力的好舉措。首先教師要明確修改方向、提出要求，學(xué)生對照要求自改;其次學(xué)生在自改的基礎(chǔ)上進(jìn)行互改。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到別人是如何觸及生活、觸及自然的，是如何展開大膽而合理的想象的，又是怎樣以真情實(shí)感寫出新穎的文章來的，在互改中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在合作中相互學(xué)習(xí)，從而達(dá)到相互溝通、交流的目的。再次教師要引領(lǐng)修改，對部分學(xué)生進(jìn)行面對面的評改和交流，用這種引路的方法，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、親臨社會實(shí)踐，把筆尖探到現(xiàn)實(shí)生活中去，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，以自己的真情實(shí)感去強(qiáng)化情感。 綜上所述，只要我們語文老師能夠抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在講評作文時(shí)講究科學(xué)，注重方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的自主權(quán)，創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主、自由、健康向上的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境，我們的作文教學(xué)水平就一定能上一個(gè)新臺階。