初中作文9篇(熱門)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的初中作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中作文 篇1
家？我從來都不知道家是什么樣的感覺，而我也很想知道家的幸福。于是家在我的心里留下了問號。
孩提時不知道家的幸福是什么。少年時，有了尋找家的幸福的狂想，不想，卻在尋找家的幸福中迷失了方向。
從此，我?guī)е活w孤獨寂寞的心，決定不再尋找幸福，因為我對幸福已不存一絲希望了，我的日子過得很如意。
當(dāng)我不再尋找時，卻猛得發(fā)現(xiàn)，幸福就在我的身邊。
母親對我傾注了全部的愛；親人，對我寄托了最大的期望；同窗，對我付出了可貴的友誼；這些難道不是幸福嗎？
當(dāng)我生病時，家人都焦急如焚，為我端湯喂藥，圍在我身邊打轉(zhuǎn)；當(dāng)我面對難題時，家人陪在我的身邊，默默的支持；吃飯時，我們大家在一張桌子上吃飯，彼此挾菜，雖然是粗茶淡飯，但是我們吃得很開心，笑聲在空中久久得回蕩。這些不就是幸福嗎？
幸福就像一件見得到，摸不著的外衣。幸福，終于和我相伴。上學(xué)前，母親日夜趕織那件外衣，把自己對子女的`愛和期望都織了進去，穿在子女的身上，暖在自己的心里……
家的幸福就是一件外衣，一年四季都穿在身上。而親人，也在為子女趕織那件外衣。
幸福如衣，這就是家的感覺。
初中作文 篇2
當(dāng)山泉失去了雨露的滋潤，幽幽的山澗便不在是它歡樂歌唱的舞臺；當(dāng)花兒失去了陽光的照耀，奇異的花園邊不再是它爭奇斗艷的天堂；當(dāng)雄鷹失去了翅膀的支撐，蔚藍(lán)的天空便不再是它自由翱翔的地方。
若自然界沒有了愛，泉不會唱，花不會開，鳥不會飛，一切令人感動的，令人欣喜的，令人驚異的都不會存在。
而人世間沒有了愛，冷漠會讓生活無助而蒼白，但彼此的關(guān)心和愛卻會使每一個渺小的力量匯成江海。
愛，猶如一股涓涓細(xì)流，雖無聲，卻能夠滋潤干涸的心靈。愛，有時隨處可見，夫妻之愛，親子之愛，朋友之愛，這都是人間最真摯的情感流露。愛平凡，卻在平凡中孕育了一份驚人的偉大！
愛，有時是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂；愛，有時是人生海洋上的一盞指路明燈，引導(dǎo)我們走出迷途，追隨光明。
有人說，在這個世界上，其實每個人都是殘疾人，因為每個人都必須接受現(xiàn)實與理想之間的距離，都有無法實現(xiàn)的愿望，所以每個人都有殘缺。這是，我們需要關(guān)愛別人，也需要別人的關(guān)愛。獨步人生，我們會遇到種種困難，甚至于舉步維艱，甚至于悲觀失望。征途茫茫，有時看到一絲星光，長路漫漫有時走得并不瀟灑浪漫。我們應(yīng)用真心去存一筆愛的儲蓄。把愛別人當(dāng)成自己的快樂。如果每個人都把愛當(dāng)作維系與他人關(guān)系的橋梁，那么世界便會少了嫉恨，多了牽掛，少了冷漠，多了溫暖。
愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的`風(fēng)，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。沒有人能夠測試愛心中的海有多深，沒人能丈量愛腳下的路有多長！
唯有親身經(jīng)歷，成為愛心故事中的主角，明晰著愛的足跡，愛的真諦才會永駐，真情才會永存。
初中作文 篇3
在生活中，隨處可見的是缺陷與不足，數(shù)畝荒蕪之田，卻只有瘋狂生長的雜草；潔凈完整的紙張，卻因為行事匆忙之際隨意寫下幾個字，后無用處，只有丟進垃圾桶；當(dāng)理發(fā)店的理發(fā)師因不留神把客戶原本想要的發(fā)型剪歪了，因而毀了客戶的.心情和本店的榮譽。這些小而可惜可嘆的錯誤何以彌補呢？
一位老農(nóng)面對荒蕪的田地問幾個兒子：“如何除掉地中之雜草？”兒子們回答說：“用鋤頭除草，用火燒掉，撒上農(nóng)藥……”，老農(nóng)說：“都試一下，如果沒有除掉，一年后再來這里商議�！币荒旰螅瑑鹤觽兿嗉s而來，他們看到的是荒蕪的田地上，長滿了茂盛的莊稼。沒有一棵雜草。頓時，他們恍然大悟：欲無雜草，必須種上莊稼。
其實，人生和社會，何嘗不是如此呢？希望沒有“雜草”，就該種上我們需要的“莊稼”。
在美國華盛頓某著名軟件公司，正在招收，一名軟件設(shè)計師。經(jīng)過層層選拔與檢驗，有兩名十分優(yōu)秀的青年：約翰和喬治，由公司董事長親自出題進行考試。當(dāng)約翰和喬治被領(lǐng)入董事長辦公室時，董事長說道：“我已經(jīng)見證了你們的實力，而現(xiàn)在我想知道的，只是你們對軟件設(shè)計的看法。”約翰和喬治長長地吁了口氣。董事長給了他們每人兩張紙，寫其看法。在喬治要開始寫時，卻見紙的正中央有一個詞“比例”，他以為董事長拿錯了，當(dāng)做廢紙扔進垃圾桶，寫在另一張紙上。而約翰也遇到了同樣的問題，但他并沒有扔掉，而寫了一些詞湊成一句“軟件需要十分精密的比例”。然而最后，喬治沒有被錄取。
喬治沒有被錄取的原因難道是比約翰差嗎？不，不是這樣，約翰只比喬治多動了一下腦筋，明白以益替劣，偏偏是這樣，足以彌補生活中許多不足。
萬事萬物中的許多不足，也許只要稍動一下腦筋，就會將其修飾得比原來更美，剪錯發(fā)型，換個發(fā)型又何樂而不為呢？
初中作文 篇4
時光匆匆，一眨眼之間初二的學(xué)習(xí)生涯已走過了一大半，摻雜著滿滿的回憶......
喜
緊張的學(xué)習(xí)生活一直壓抑著我，懷著忐忑的心迎來了期末考試，直到交出那白花花的試卷心里才略有放松。但心里那塊大石頭卻不敢落地，對自己的考試成績即期待又恐懼。終于，拿到了自己的通知書，看著自己比較滿意的成績，臉上的笑容始終不減。
怒
我們一星期有兩節(jié)體育課。在體育課上是學(xué)生們最放松的時候了�？墒抢咸鞝敚坪蹩偸呛臀覀儗χ�。有一節(jié)準(zhǔn)備上體育課時，突然得知老師請假，這節(jié)課外活動課就這樣泡湯了，心中萬分無奈。那下個星期總可以了吧?可是，這天早不下雨，晚不下雨，偏偏在有體育課這天下。好，那我們等下節(jié)課!什么?地上有水還不能出去?好吧!那再等等。又下雨?這次雨勢不大，同學(xué)們抱起的籃球跑到操場上�？墒怯旮緵]有要停的意思，同學(xué)們只能垂頭喪氣的回到教室。心里憤憤的說了句:這破天氣!
哀
經(jīng)歷了一星期的“艱苦奮斗”，終于背著“萬重山”一般重的書包回家了�；氐郊夷贸鲎鳂I(yè)就在書桌旁做作業(yè)了，n個小時之后，我的眼皮已經(jīng)開始打架了，可是一看我寫過的作業(yè)，一科都沒寫完。終于我認(rèn)輸了，回去乖乖睡覺。第二天就賴在床上不起來，一想到那山似得作業(yè)，我就頭疼，還不如再睡會兒�？墒牵缱鐾碜龆嫉米霭�!
樂
學(xué)校每個月都會評選班級里的'“文明學(xué)生”，并組織去外面玩。這天的我們都很高興，一路上充滿了歡聲笑語。爬山時相互鼓勵，努力堅持……帶給我了不少快樂。盡管活動結(jié)束后，我們都特別累。但那時帶給我的是平時所不能體會的滿足。
初二的喜怒哀樂，讓我原本枯燥的回憶里增添了艷麗的色彩，散發(fā)出無窮無盡的光芒。
初中作文 篇5
我們的運動會開完了，頒獎卻沒頒發(fā)。我們心疼極了，生怕自己得了獎，卻沒獎狀，今天，一張張獎狀，在這個陰沉沉的天氣，飛到我們手里。
上體育活動課，我們班主任鐘老師手中拿著一堆獎狀，臉上流露出笑意，說：“這些是我們班上體質(zhì)健康運動會的的獎狀�！�
“哇！”全班同學(xué)驚呼，“真的呀！太棒了！”
鐘老師說：“下面頒發(fā)獎狀�！�
“劉茜茜，秦玉玉，李興飛……”
下面是前五名。
“韓羽煊……”
老師繼續(xù)念著，我心里怦怦直跳，好像有只小兔子，在上躥下跳。
“劉小鈺�！�
我當(dāng)時云里霧里，好像不敢相信這個事實。
當(dāng)我的死黨閨蜜：吳沁馨早已把我的.獎狀拿了過來，笑瞇瞇地對我說：“小劉，我也得了獎喲！第一名！不過我也要祝賀你，能得到第四名�！�
那是我倘然淚下，至于為什么，后面再說。
我練習(xí)的時候，開始跳10幾20秒就跳死了，從未跳上30秒不死，我開始拼命的練呀，練呀，漸漸，30秒，40秒，50秒，60秒��！我開始練習(xí)了速度，開始只有噠，噠，噠，的速度，漸漸地我能跳到噠噠噠，噠噠噠，噠噠噠了，我逐漸加快，竟然連到了噠噠噠噠噠噠，噠噠噠噠噠噠了，漸漸地，我能跳到140個了，最后，能跳到188個了，那是我的極限。
成功=努力+堅持。
初中作文 篇6
“這不是我想要的結(jié)果”我在內(nèi)心中吶喊了無數(shù)次。
“事實不應(yīng)該是這樣的不是嗎？不是應(yīng)該更加美好嗎？為什么？為什么會這樣呢？”我反復(fù)問著自己，希望從中得到自己想要的答案，但它卻讓我失望了，它給我的，永遠(yuǎn)只有沉默！
還記得去年，我們家買的新房子總算要裝修了，聽到這個消息后，我的心里像吃了蜜一樣甜。心想自己終于也能住大房子了，可以告別以前那間又小又亂的房子了。但是事情卻不像我想像般那樣美好，搬進新房后我感受到了前所未有的孤單和寂寞，在這里，我再也感受不到以前的溫暖與幸福。父母每天為了還清房子貸款而早出晚歸，和他們見面的機會變得那么的寶貴。這所又大又漂亮的房子已不再那么耀眼，缺少了溫暖的`它變得暗淡無光，仿佛一個囚禁著我的鐵籠。我不再有著屬于我的自由。
每當(dāng)夜晚降臨，家家戶戶都亮起了幸福的燈光，而自己卻只能獨自守著這冰冷的家，他們在我的眼里顯得那么的刺眼。以前，自己也是那無數(shù)燈光下的一個，有著幸福的家庭，房子雖小，卻滿是溫暖。在這期間，我愛上了和自己有著相同性質(zhì)的藍(lán)。藍(lán)，代表著寂寞與憂傷。
我真希望回到從前，一家人聚在窄小的房間里，暢談當(dāng)天所發(fā)生的事情，那是多么的美好！
當(dāng)初的夢想已在我心中化為泡影，當(dāng)初的幸福已變?yōu)檫^去，當(dāng)初的溫暖也不復(fù)存在。這不是我想要的結(jié)果，我所想要的它應(yīng)該是更美好，更幸福的。
這不是我想要的結(jié)果。
初中作文 篇7
摘要：作文教學(xué)在初中語文中是非常重要的一個環(huán)節(jié)。在實際的教學(xué)中，作文教學(xué)缺乏一定的序列性，目前為止都還沒有一個與閱讀相適應(yīng)的寫作教材，而且作文教學(xué)脫離于學(xué)生的生活實際。同時，部分語文教師不注重學(xué)生作文的修改提升，學(xué)生沒有從修改中認(rèn)識導(dǎo)自身的不足，這些問題限制了學(xué)生寫作能力的提升，因此本文對如何在初中作文教學(xué)中開展序列教學(xué)進行了探討。
關(guān)鍵詞：初中;作文;序列;教學(xué)
作文是初中語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容，在高考中的分值比重較大，因此一直以來語文教師對于作文教學(xué)還是比較重視的，積極探索了許多的作文教學(xué)方式，期望能夠提高學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作文。但是從當(dāng)前的情況來看，作文教學(xué)缺乏一定的系統(tǒng)性，難以建立符合教材內(nèi)容的寫作教學(xué)序列，這是作文教學(xué)迫切需要解決的問題。
1當(dāng)前初中作文教學(xué)的基本情況
初中語文教材中統(tǒng)籌兼顧了閱讀、寫作以及口語三個方面，但是作文教學(xué)與其他部分內(nèi)容的銜接還不夠緊密，目前為止都還沒有一個與閱讀相適應(yīng)的寫作編寫教材，總體上來看，具有一定的隨意性，使得部分語文教師難以對學(xué)生進行有效的寫作指導(dǎo)。同時，作文教學(xué)脫離于學(xué)生的生活實際。當(dāng)前一些語文教師在對學(xué)生進行作文指導(dǎo)的過程中，主要是通過向?qū)W生講解范文的結(jié)構(gòu)、詞匯等，然后讓學(xué)生按照這樣的思路去訓(xùn)練。從這就可以看出教師將作文教學(xué)重點放于命題的分析解說上，沒有引導(dǎo)學(xué)生由此聯(lián)想到生活實際中，在這樣的情況下，很難培養(yǎng)學(xué)生的觀察、認(rèn)知以及思維能力。而作文需要具有思想感情，只有使寫作與自己的生活經(jīng)歷、情感體驗聯(lián)系在一起，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文，因此一個人的觀察、認(rèn)知以及思維能力至關(guān)重要，因為這是從生活中獲取情感體驗的重要基礎(chǔ)[1]。此外，部分語文教師不注重學(xué)生作文的修改提升。很多語文教師在對學(xué)生作文進行修改的過程中，除了打分?jǐn)?shù)，還會寫批文，但是許多學(xué)生根本就不會看批文，即使看了也不會反省自己的不足，因此學(xué)生難以從作文的修改中獲得寫作能力的提升。這些現(xiàn)象充分體現(xiàn)了作文教學(xué)缺乏序列性，因此語文教師需要采取針對性的解決方法，這樣才能提高學(xué)生的寫作能力。
2加強初中作文序列教學(xué)的對策
2.1鼓勵學(xué)生關(guān)注生活，重視素材的積累：作文寫作需要學(xué)生具有大量的素材，因此初中語文教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生關(guān)注生活，從日常生活中尋找素材。具體來說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將生活中的感悟與體驗記錄下來，并應(yīng)用于寫作中。一般來說學(xué)生可以通過周記的形式，將身邊發(fā)生的人和事詳細(xì)的寫下來，并融進自己的看法。例如某同學(xué)在學(xué)校舉辦的校運會上收獲很大，因此他將當(dāng)天所發(fā)生的事情寫在周記中，然后在一次期末考試的時候，他寫了一篇《友誼伴我成長》的作文，該作文以此次的校運動會為素材，充實了內(nèi)容，使作文更鮮活，老師給其打了56分。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己對社會人生的認(rèn)識與感想寫在周記中，這就需要教師鼓勵學(xué)生關(guān)注社會，了解當(dāng)前社會中發(fā)生的重大事件，并鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的看法，然后將自己的思考與感悟?qū)懴聛�，這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，而且還可以使學(xué)生積累更多的寫作素材。此外，教師可引導(dǎo)學(xué)生課外以及課內(nèi)的閱讀中積累寫作素材，這就需要教師鼓勵學(xué)生多閱讀一些名家名篇，并將自己在閱讀中所得的感悟記錄下來。
2.2激發(fā)學(xué)生對作文訓(xùn)練的興趣：只有通過不斷的寫作訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的作文寫作能力。而興趣是一個人學(xué)習(xí)的動力，因此初中語文教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對作文訓(xùn)練的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的寫作欲望。在具體實施中，初中語文教師可以采取創(chuàng)設(shè)情景法。教師在作文教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的寫作情景，使學(xué)生獲得真實的情感體驗，例如教師可以通過播放音樂、視頻等方式渲染情景，在調(diào)動學(xué)生的興致后，再給學(xué)生擬出作文題目，讓學(xué)生對此進行探討，以提高學(xué)生的寫作欲望。同時，初中語文教師可以采用隨機練習(xí)法[2]。教師在作文教學(xué)中應(yīng)注意根據(jù)現(xiàn)實的情景布置作文題，例如在早春時節(jié)，教室外的花草樹木開始發(fā)芽，嫩綠嫩綠的情景，充滿了生機，使人感到舒服與幸福，獲得美的體驗。此時教師可以對此情景發(fā)表自己的看法，然后讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感，進而引導(dǎo)學(xué)生出片段作文，這樣不僅可以開闊學(xué)生的`思維，而且還能充分調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。
2.3加強閱讀與寫作的聯(lián)系，做到以讀促寫：閱讀課在初中語文課程中的比重較大，而出于教學(xué)進度的角度考慮，作文教學(xué)課程非常少，很少有教師愿意花大量的課程時間對學(xué)生進行作文指導(dǎo)，因此語文教師應(yīng)認(rèn)識到閱讀與寫作的聯(lián)系，合理的利用閱讀時間，并從中將寫作落到實處。想要創(chuàng)作出一篇優(yōu)秀的作文，需要學(xué)生積累豐富的字詞句等陳述性知識。在閱讀課程中，語文教師通常會指導(dǎo)學(xué)生對文章進行閱讀，讓學(xué)生學(xué)會欣賞文中的優(yōu)秀詞句，掌握肯定句、倒裝句等各種各樣的句式，以及表達不同情感的詞語，在學(xué)生理解這些詞句以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些詞句應(yīng)用于作文寫作中，使作文的語言更精準(zhǔn)[3]。同時，語文教師應(yīng)當(dāng)注意在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識其與作文的聯(lián)系點，例如人教版《親愛的爸爸媽媽》這篇文章中，開頭相當(dāng)具有藝術(shù)性，此時可由此引入作文寫作的開頭，讓學(xué)生學(xué)會以設(shè)計懸念等方法作為開頭，以吸引讀者的閱讀興趣。
2.4加強對學(xué)生進行作文評改指導(dǎo)訓(xùn)練：由于教師對學(xué)生作文作出的批改，學(xué)生一般都不會看，因此語文教師應(yīng)當(dāng)適度改變評改指導(dǎo)方式。首先，語文教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進行自評自改。通過自評自改的方式，可以使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到自身在寫作上的不足，從而改正自己的缺點。但是在開展自評自改前，語文教師需要不僅要讓學(xué)生了解作文評改的內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)，而且還要讓學(xué)生了解作文開頭結(jié)尾的技巧與作用，這樣學(xué)生才能對自己寫的作文作出較為客觀且正確的評改。其次，語文教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進行互批互改[4]。通過互批互改的方式，可以讓學(xué)生看到其他同學(xué)在作文寫作方面的不足與優(yōu)勢，然后學(xué)習(xí)他人的長處，這樣就可以進一步提高自己的寫作能力。
3結(jié)語
為了能夠加強初中作文教學(xué)的序列性，進一步提高學(xué)生的作文寫作能力，語文教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，多積累一些寫作的素材。同時，語文教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生對作文訓(xùn)練的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的寫作欲望。在此基礎(chǔ)上語文教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到閱讀與寫作的聯(lián)系，做到以讀促寫。此外，語文教師應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生進行作文評改指導(dǎo)訓(xùn)練，使學(xué)生通過自評自改、互評互改的方式中，認(rèn)知自己的不足，吸取他人的有點，以此提高自己的寫作能力。
參考文獻:
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初中作文 篇8
登山，是一項，也是唯一一項我感興趣并且熱愛的體育運動。我爬過許許多多的山，而這一次，我要挑戰(zhàn)黃山。
我和媽媽、叔叔一伙人"兵臨城下"，雄赳赳氣昂昂地進入黃山。我好奇地東瞧西看，“黃山歸來不看岳”這真是名不虛傳！我贊嘆著，向上悠然邁步。
等山道中途，我已經(jīng)無力說話了，只有如上了發(fā)條的玩具似的.，一步一步，機械地向上爬。然而，“災(zāi)難”上游山脈來臨了，我咬咬牙，開始上山。不多久，我就知道了什么叫作天堂到地獄的差距。
路幾乎成九十度垂直，臺階與臺階差距很大，每一步都要格外用力，走了幾步之后，腿就像拖了一塊鐵一般沉重，腳像陷在地上生根了似的，只能挪動而不再是走，越后來，越難受。汗，自額頭流向下巴，體內(nèi)好似燒了一場大火，渾身熱得要命！我努力把眼睜的大大的，怕一下子閉眼會暈過去。也許，我的樣子像一只鼓著眼睛的青蛙，可眼下這種情況讓我并沒有功夫由此而發(fā)笑，而此時情況更加糟糕了！我的雙腿發(fā)軟、又痛又麻，一陣陣發(fā)抖，我想放棄，不行，我想放棄，不行！
我掙扎著，可是想到這么久的努力，成與敗二者只要，也只有這最后的一步了！進一步則成退一步則敗呀！不行，不可以放棄，不可以！
然而，痛苦仍與我如影隨形，令我發(fā)瘋，讓我沉浸在痛楚之中。絲毫沒有發(fā)現(xiàn)，天暗下來了。時間流失的很快，卻好像又很慢，當(dāng)我踏上山頂時，我好像死而復(fù)生了。迎著風(fēng)立在山巔心中滿是驕傲。天邊染上了紅霞，太陽出來了！它一躍上了天空，這個小紅點一下子迸射出萬丈金光，我的心也一下子摒棄了所有的痛苦與雜念，只知道一件事——我贏了！什么痛什么苦，我登頂了，堅持下來了，我贏了！與之相比，痛與苦微不足道！我心歡悅。
登山，鍛煉了我的身心，淬煉了定力提高了毅力與能力，增強了體力。它使我明白：山再大，只要堅持，我也能征服它！
初中作文 篇9
晴天的第一縷陽光，照進窗戶射在身上，那是極舒服的。我慵懶地躺在床上盡情享受著被窩里的舒適。
這是我放假被父母送到鄉(xiāng)下的第三天，與前兩天如出一轍，我仍然被爺爺催促著起床。我不情愿地從被窩里爬出來。迎接我的卻是冬日無情的寒風(fēng)。早飯過后，我同往日一樣玩著手機，本想又爬上床去，卻被奶奶叫住，她讓我去喂豬。我心中十萬個不情愿，但爸爸早就叮囑我這個寒假多幫爺爺奶奶做事，我表面上也只好爽快地答應(yīng)了。
我的任務(wù)是要把小豬全部趕向豬圈里屯食的地方。之前我已經(jīng)與這些調(diào)皮可愛的豬崽們見了面，我向來是很喜歡小動物的'，我的心情也隨著見到它們而“多云轉(zhuǎn)晴”。今天他們看到我也格外親切而熱情。圈門一開，平時懶懶散散畏首畏尾的小豬全都向我涌來，我嚇得不知所措，只好全力向屯食的地方跑去。身后一群豬崽追逐著我，很快我就將他們帶到了目的地，現(xiàn)在我需要突出重圍。小豬們注視著我的一舉一動。我慢慢朝著出口一步步地挪著，它們也一步一步緊緊跟隨。站在門口的幾只小豬還一直拿鼻子頂我，想將我往里頂。我無可奈何，只好被迫“留”下來。它們看我留下來之后，都放松警惕，紛紛享用起它們的佳肴。我也再無逃跑之心。安靜地享受著生靈之間的情感交流與相處。對于一個人來說，待在這樣的地方無疑是孤獨的，但對于一個愿意用心與其他生靈交流的人來說，那就會得到溫暖。這種溫暖并不來自于其他生靈的給予，而是人自我的主動釋放。
漫長充實的一上午正在靜悄悄地流走，注視著這群可愛的小生命吃飽喝足之后，我也意識到了現(xiàn)在是帶著他們離開的時候了，他們注視著我，我也注視著它們。我不忍心先邁出一步來打破這幅美麗和諧的畫面。這也許就是生靈與生靈之間最崇高的敬意。我們?nèi)祟悂淼竭@個世界，然后統(tǒng)治了這個世界，我們并沒有對其他在這個地球上生存了足夠多時間的前輩們抱有足夠多的尊重，沒了它們，我們什么也不是。我從這群小豬的眼中得到了溫暖，這溫暖不來自于肌膚之上，而是從心中，由衷地感受到，接觸到這種溫暖。
“開飯了！”奶奶的聲音打破了寧靜，我反應(yīng)過來，將豬群帶回圈里就出去吃飯。打開那門的一瞬間，迎接我的同樣是刺骨的寒風(fēng)。但我心里卻無限炙熱，無比溫暖。我快步走向大堂。回憶上午的點點滴滴，我仿佛就如它們的摯友，無需言語也懂得彼此。我很高興，主動結(jié)交了這樣的朋友。我更慶幸，我足夠勇敢地邁出那一步，而換來無比的溫暖。
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