(優(yōu))初中作文8篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的初中作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
初中作文 篇1
不知道是不是所有人都對(duì)死亡充滿恐懼？我常常思考它，對(duì)它有著非凡的好奇，卻又因它而感到迷離畏懼。
半夜，我瞪大著眼躺在床上，在黑暗中盯著房間的一處，在這樣孤寂無(wú)聊的空間里，總會(huì)讓我聯(lián)想到死。那死之后到底是怎樣？真的會(huì)有靈魂？真的會(huì)有天堂地獄？真的可以投胎轉(zhuǎn)世？我努力地想象著死后的.世界，而一次又一次地將思考終止在什么也沒(méi)有，連黑暗也沒(méi)有的地方。每想到這兒，我就不由自主地打一哆嗦，頭腦發(fā)昏，想趕快入睡。
冥冥之中，我總是重復(fù)地靠近思考的邊界而帶回滿身害怕，這難道就是害怕死亡的天性？我并不明白。每個(gè)人都要進(jìn)入死亡這一階段，而死后究竟怎樣，也只有死去的人們知道。要是我與其他不計(jì)基數(shù)的已死的人一樣死去，我將失去什么？我會(huì)失去所有嗎？失去親人、朋友、寵物，所喜歡所這熟悉的一切......
只要想到死亡，我就會(huì)神情恍惚呆上一整天，很難有什么能讓我打起興趣的事情，這往往對(duì)我做事產(chǎn)生非常大的影響。我也許得忘掉有死亡這一回事，讓我能安寧專心地過(guò)日子，去享受生活，相信美好的東西總是無(wú)處不在，感受青春帶來(lái)的活力與樂(lè)觀，能把時(shí)間利用得更加充實(shí)。
我曾經(jīng)思考過(guò)，如果有信仰，我能否相信死后的美麗？圣經(jīng)中說(shuō)，死后有天堂，有上帝，沒(méi)有痛苦，雖不在人間也能過(guò)著更好的生活。佛教崇奉的，是人死后仍有靈魂，仍能回到人間找一凡胎繼續(xù)生命。不管怎樣，宗教信仰總是相信死后的美妙，這也許是感受到死亡之悲慘的人的余念，所留下的渴望吧。
人總是要經(jīng)歷死亡的，不要覺(jué)得太忌諱，不要對(duì)它有所逃避，那都是無(wú)用的，到頭來(lái)總得面對(duì)現(xiàn)實(shí)。雖是如此，也不要把它看得太重，忘了它吧，過(guò)好今天，想想明天會(huì)更好，我會(huì)更快樂(lè)的。
初中作文 篇2
在心靈的深處有一種東西，它的名字叫愛(ài)。它是世間最美好的，最令人心頭充滿幸福的。
愛(ài)是母親那飽含深情，關(guān)切的目光，是那一個(gè)個(gè)囑咐你的話語(yǔ)，是那細(xì)心為你做好一頓飯的舉動(dòng)。
母親在入冬時(shí)，每天不斷的`囑咐你要多穿點(diǎn)衣服，不要覺(jué)得那是嘮叨，那關(guān)切的話語(yǔ)中飽含著他對(duì)你那滿滿的愛(ài)，不要出言去傷害母親，你那不耐煩的聲音會(huì)使母親心痛，認(rèn)真地去體會(huì)那每一個(gè)字所包含的愛(ài)，去觀察母親為你披上的衣服，去感受那母親為你做的每一件事，你都會(huì)體會(huì)到里面那對(duì)你所包含的愛(ài)。
愛(ài)是父親那強(qiáng)有力的手臂，是那對(duì)你的嚴(yán)肅，是那一個(gè)個(gè)不經(jīng)意間而又不讓人發(fā)覺(jué)的舉動(dòng)。
父親在拿到你考試很糟糕的成績(jī)單的時(shí)候，板下臉看著你的時(shí)候，用嚴(yán)肅的語(yǔ)言一步步擊打你那心靈的時(shí)候，不要用埋怨他，不要用恨的眼光看著他。他之所以那樣做，是因?yàn)樗Ｍ汩L(zhǎng)大后成才，能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。雖然父親很少說(shuō)過(guò)表?yè)P(yáng)你的時(shí)候，但是他在看著你一步步進(jìn)步的時(shí)候，他在心里會(huì)很高興，父親的愛(ài)是不會(huì)流露在表面上的。
愛(ài)就是這樣，不同人的愛(ài)的表達(dá)發(fā)式也是不同的，認(rèn)真觀察你身邊的愛(ài)吧，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你是被很多愛(ài)包圍。
初中作文 篇3
“海西潮涌，平潭歡歌�！�11月30日，平潭幾代人夢(mèng)寐以求的夙愿實(shí)現(xiàn)了——平潭海峽大橋通車，橋頭萬(wàn)人空巷，一睹大橋的風(fēng)采。聽到這個(gè)喜訊，我心中無(wú)限感慨，每逢佳節(jié)，全家人都要回老家與爺爺奶奶團(tuán)聚，出入島嶼都要備受等候輪渡的煎熬，酸甜苦辣涌上心頭，記憶猶新。
特別是去年中秋節(jié)，我放學(xué)后全家人照例駕車回去，卸下學(xué)習(xí)的的包袱，度過(guò)一個(gè)愜意的'佳節(jié)，身心倍感輕盈，一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，一晃離碼頭漸進(jìn)，始料不及眼前一副景象驚呆了，兩排車子排成一條長(zhǎng)龍，水泄不通，我不禁長(zhǎng)嘆：“又是一番漫長(zhǎng)的等候，苦也！”爸爸‘哐啷’拍了一聲，忿忿不平：“有史以來(lái)最壯觀的隊(duì)伍，看來(lái)至少得排隊(duì)到深夜才能回家�！�
暮色漸濃，饑腸轆轆，我一臉木然，耳畔一遍又一遍響起奶奶來(lái)電的詢問(wèn)聲，眼前仿佛浮現(xiàn)他們?cè)陂T口踱步探首焦急的模樣，心情一下子跌落到深谷，萬(wàn)般無(wú)奈，爸爸建議我們只能坐摩托車到碼頭再徒步上船，叫叔叔到對(duì)面碼頭接應(yīng)，媽媽一聽立刻反駁：“我沒(méi)坐過(guò)，提心吊膽的，而且讓小孩坐摩托，太危險(xiǎn)了！”我心想，我錚錚鐵骨一男子漢，便自告奮勇與媽媽結(jié)伴同行，算是保護(hù)媽媽吧。
爸爸招來(lái)兩輛摩托車，讓司機(jī)師傅把車開回福州，我們匆匆上車，在昏暗的燈光下，果然是老師傅車技嫻熟，時(shí)而穿梭車與車之間的縫隙，時(shí)而穿梭在僅容下輪胎的水溝旁的窄小石徑，稍有閃失便會(huì)掉入水溝，每走一步都會(huì)驚恐悚然，時(shí)值中秋，凜冽寒風(fēng)在耳邊呼嘯而過(guò)，我緊緊攥住媽媽，媽媽不時(shí)嚷道：“師傅帶小孩要慢點(diǎn)！”爸爸也甚是擔(dān)心，時(shí)�；仡^探望，一番煎熬終于到達(dá)碼頭，媽媽早已嚇得面容失色。
平潭是我的家鄉(xiāng)，我深深愛(ài)著這片土地，憨厚淳樸的漁民，海鮮肥美，海水清澈湛藍(lán)，細(xì)沙綿延，是理想的度假圣地，可交通不便嚴(yán)重影響人們的出行，現(xiàn)在大橋通車，告別輪渡，真是歡天喜地。
恰逢周末，爸爸驅(qū)車帶我來(lái)到海峽大橋，只見(jiàn)一座雄偉的大橋巍然挺立在大海上，正所謂“一橋飛架南北，天塹變通途�！避嚲従忨傔^(guò)大橋，放眼遠(yuǎn)眺，海面波光粼粼，憧憬明天美好.......
感恩海西，賦予家鄉(xiāng)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)，感恩海西，賦予家鄉(xiāng)一條發(fā)展的紐帶，日新月異，家鄉(xiāng)的繁榮指日可待。
初中作文 篇4
母校，轉(zhuǎn)眼間，我在您的懷抱中六年了。這六年中，有風(fēng)雨，也有彩虹。此時(shí)也許，明年，我將離開您的懷抱，去上別的學(xué)校初中。
記得六年前，我還是個(gè)一年級(jí)的小女孩，可這六年中，我卻在您的陽(yáng)光照射耀下長(zhǎng)成了又高又有禮貌，向全面發(fā)展的好學(xué)生。
快要分別了，我要對(duì)您說(shuō)一聲：再見(jiàn)，母校。
是您，在這六年六年中教會(huì)了我如何為人處世；是您，在這六年中告訴了我許多受益匪淺的道理；是您，在這六年中教導(dǎo)了我許多寶貴的知識(shí)！
千言萬(wàn)語(yǔ)，亦表達(dá)不了我心中的感激之情，也就用這一句樸素而又深情的話語(yǔ)，來(lái)向你告別吧。
在您的`溫暖照耀下，多少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，依依不舍的離開了你的陽(yáng)光，此時(shí)離開了你那溫暖的懷抱……我校學(xué)生羅凱文成名之后不忘回母校探望恩師，那一幕是多感人呀！
愿您永遠(yuǎn)那么繁盛昌旺，那么青春永駐，那么受人贊揚(yáng)。
再見(jiàn)了，母校！您的恩情，我永生難忘。
初中作文 篇5
【摘要】
作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該對(duì)初中作文有效性教學(xué)進(jìn)行深入的探究，增加作文寫作素材積累，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。
【關(guān)鍵詞】
作文教學(xué) 寫作興趣 寫作素材 創(chuàng)新能力
【前言】
近年來(lái)，隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，關(guān)于初中作文教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育的要求，無(wú)法最大程度上激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這使得關(guān)于初中作文有效性教學(xué)的研究成為了教育界的熱門課題。初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)生寫作水平的高低直接體現(xiàn)其文學(xué)素養(yǎng)，初中作文的學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑。但是，在目前教學(xué)過(guò)程中，很多老師由于沒(méi)有采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)寫作沒(méi)有興趣，甚至對(duì)初中作文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抗拒的心理，這嚴(yán)重制約了學(xué)生寫作水平的提高。另外，在考試中作文的分值也是語(yǔ)文中最高的一部分，是影響學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵性因素。所以，無(wú)論從何種角度出發(fā)，我們都應(yīng)該對(duì)初中作文有效性教學(xué)進(jìn)行深入的探究，對(duì)此，筆者將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)幾點(diǎn)具體措施。
1.增加作文寫作素材積累，激發(fā)學(xué)生寫作興趣
學(xué)生要想寫出優(yōu)秀的文章，必須要積累一定量的寫作素材，所以，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意幫助學(xué)生增加寫作素材的積累，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
1.1培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
寫作素材的積累需要來(lái)源于足夠的閱讀，只有多讀書才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)生才能在腦中形成一定的寫作模式，并且對(duì)優(yōu)秀的文章會(huì)有意識(shí)的進(jìn)行模仿，進(jìn)而創(chuàng)作出自己的作品。但是，在教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡讀書，認(rèn)為這是一件枯燥乏味的事情。這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行積極地引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。老師可以先從學(xué)生感興趣的讀物入手，比如在每周的作文鑒賞課上，老師給學(xué)生準(zhǔn)備充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀，閱讀的內(nèi)容可以讓學(xué)生根據(jù)自身的喜好進(jìn)行選擇，這樣學(xué)生會(huì)在喜歡的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)去閱讀，在閱讀的過(guò)程中逐漸對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。
1.2在課堂之外積累寫作素材
初中作文寫作素材的積累不能局限于文章的閱讀，文章閱讀固然是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生寫作能力的有效途徑，但是如果長(zhǎng)期依靠這一種方式，學(xué)生也容易產(chǎn)生厭倦的心理。老師應(yīng)該注意在課堂教學(xué)和閱讀文章之外帶領(lǐng)學(xué)生積累寫作素材，一篇優(yōu)秀的作品不僅僅需要在文字以及語(yǔ)言上下功夫，同時(shí)還要能夠表達(dá)作者的真情實(shí)感，老師應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寫作的真實(shí)性，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法。所以，老師可以多帶學(xué)生感受，多帶學(xué)生領(lǐng)悟，比如可以帶學(xué)生到戶外感受大自然的美景，在鳥語(yǔ)花香、山清水秀的氛圍中激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，在自然的感染下能夠幫助學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，有利于切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。
1.3在生活之中積累寫作素材
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。生活是寫作的源泉，寫作常常是來(lái)源于生活又高于生活的，我們的生活中也蘊(yùn)含著很多豐富的寫作素材。所以，在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多觀察生活中的點(diǎn)滴，去感受大自然之神奇，去探索奧秘，去充實(shí)人生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生，感受社會(huì)之博大、生活之艱辛，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在提高寫作水平的同時(shí)也提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。這樣，他們的生活一定會(huì)變得充實(shí)而多彩，也就有了對(duì)世界和生活的認(rèn)識(shí)和感受了，作文也就有了“源頭活水”.
2.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平
初中作文寫作對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)以及文字運(yùn)用能力都有了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，所以，在教學(xué)過(guò)程中老師不能因?yàn)閷懸黄恼滦枰馁M(fèi)的時(shí)間比較多而忽略了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，老師應(yīng)該采取科學(xué)有效的方法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提高要遵循一定的規(guī)律，即由易到難，由淺入深，由點(diǎn)到面。寫記敘文，要做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，要做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，要努力做到有理有據(jù)；訓(xùn)練學(xué)生寫作各種文體文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。
2.1根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理安排訓(xùn)練內(nèi)容
在初中作文教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)科學(xué)合理的安排訓(xùn)練內(nèi)容，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的認(rèn)知能力也會(huì)隨之提高，七年級(jí)的可以鼓勵(lì)學(xué)生多總結(jié)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，八年級(jí)的可以鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，九年級(jí)的則應(yīng)該在結(jié)合七八年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行考試類的針對(duì)性訓(xùn)練。只有這樣，才能保證學(xué)生在寫作訓(xùn)練中逐漸提高寫作技巧。
2.2采取多樣化的訓(xùn)練形式
由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多老師在初中作文教學(xué)中的.寫作訓(xùn)練方式還比較單一，這樣容易讓學(xué)生對(duì)寫作訓(xùn)練產(chǎn)生厭煩心理。所以，在日常教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該注意調(diào)整訓(xùn)練形式，不能單純的要求學(xué)生每周完成一篇作文寫作，可以選擇交叉訓(xùn)練的方式，一周布置大作文任務(wù)，一周布置小作文任務(wù)；可以口頭作文與書面作文相結(jié)合；可以片段訓(xùn)練與寫整篇文章相結(jié)合；可以開展仿寫、改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生可以在多樣化的訓(xùn)練形式中靈活掌握不同題材的寫作方法和技巧。
2.3在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在反復(fù)的寫作訓(xùn)練中，老師還應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這才是寫作訓(xùn)練的根本目標(biāo)。學(xué)生只有具備了一定的創(chuàng)新能力，才能在寫作時(shí)表達(dá)內(nèi)心更真實(shí)的情感，反映內(nèi)心的真實(shí)世界。但是，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要老師在寫作訓(xùn)練過(guò)程中不斷的進(jìn)行引導(dǎo)，比如，在寫作訓(xùn)練之前老師可以選擇一些輕松的音樂(lè)給學(xué)生聽，讓學(xué)生在輕松的氛圍中寫出真摯的文章，這樣的訓(xùn)練模式會(huì)豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，讓學(xué)生感受到寫作的快樂(lè)和價(jià)值。
【結(jié)語(yǔ)】
綜上所述，初中作文教學(xué)直接關(guān)系到了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，老師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該給予充分的重視，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感，讓學(xué)生真正掌握寫作技能。對(duì)初中作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考及應(yīng)對(duì)策略初中作文教學(xué)專題化實(shí)驗(yàn)初探初中作文教學(xué)方法試探
初中作文 篇6
俗話說(shuō)：“不怕飛機(jī)、大炮，就怕考試、匯報(bào)�！边@話還真有味道。在班級(jí)里，很少有人喜歡考試，都有“考試恐懼癥”，最害怕聽到“考試”這個(gè)詞了。有一天，我們剛來(lái)到學(xué)校，就聽見(jiàn)幾個(gè)“考試情報(bào)員”在大聲宣布：“告訴你們一個(gè)壞消息，今天語(yǔ)文課就要考試了！
請(qǐng)大家及時(shí)做好準(zhǔn)備！
“�。俊蓖瑢W(xué)們異口同聲，“我們都還沒(méi)有復(fù)習(xí)呢！
”話音剛落，就響起了“嘩啦嘩啦”的翻書聲。那情景一點(diǎn)不亞于菜市場(chǎng)的熱鬧非凡。瞧，同學(xué)們有的讀的搖頭晃腦，有的在互相背誦課文，但是更有幾個(gè)不太自覺(jué)的同學(xué)繼續(xù)盡情地玩耍頗有臨危不懼的氣魄。有同學(xué)問(wèn)那個(gè)正在玩耍：“你真‘勇敢’，難道不怕考砸了，屁股遭殃，耳根磨繭嗎？”那仁兄倒挺有成竹在胸之勢(shì)，理直氣壯地回答：“哼，這有什么好怕的，大不了考差回家挨罵唄，我早已身經(jīng)百戰(zhàn)，習(xí)以為常了�！�。同學(xué)們聽了，無(wú)奈地?fù)u搖頭，又默頭復(fù)習(xí)起來(lái)時(shí)間過(guò)得真快，不一會(huì)兒，上課了。“叮鈴鈴——”往日清脆的鈴聲此時(shí)帶著點(diǎn)兒恐怖和深悶的味道，拉開了考試的帷幕。老師慢慢地走進(jìn)教室，開始了例行公事的演說(shuō)：“同學(xué)們，大家應(yīng)該都知道，單元測(cè)試，就是衡量每個(gè)同學(xué)掌握知識(shí)是情況如何，所以每個(gè)同學(xué)必須公正地對(duì)待考試，不要弄虛作假�！闭f(shuō)完，就把試卷發(fā)了下來(lái)。()頓時(shí)，喧鬧的教室一下子變得鴉雀無(wú)聲，聽不見(jiàn)一點(diǎn)兒嘈雜的聲音，只有“怦怦”的`心跳聲。緊張的氣氛，變得那么凝重�？諝庖菜坪跄塘�。過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們有的手不釋卷，馬不停蹄，奮筆疾書，才華橫溢；有的則像一只長(zhǎng)頸鹿，目光一直停留在別人的試卷上，搜索目標(biāo)；還有的就像一個(gè)“常勝將軍”，悠然地?cái)[弄著手中的橡皮……時(shí)間一分一秒地飛逝，終于熬到了下課。鈴聲又“叮鈴鈴”地響了起來(lái)。心中的一塊巨石總算掉了下來(lái)。教室里像炸開了鍋，同學(xué)們?nèi)宄扇旱乜吭谝伪成蠈?duì)著答案，不時(shí)地傳來(lái)幾聲嘆息聲……考試之前“天氣悶熱”，考試之時(shí)“風(fēng)狂雨驟”，考試之后“晴空萬(wàn)里”，這就是同學(xué)們對(duì)考試的理解。
初中作文 篇7
星期五下午，我們來(lái)到烹飪室學(xué)做蛋餅。
老師給我們準(zhǔn)備了一碗干面粉和一碗水，便開始耐心地教起來(lái)�！跋仍诟擅娣凵吓粋�(gè)洞，再在洞里灌一點(diǎn)水�！庇谑俏乙蚕衲Ｏ駱拥馗闪似饋�(lái)。老師又開始教我們開始攪拌。老師說(shuō)：“把面粉攪拌成酸奶狀�！蔽覀償囇綌�，終于把面團(tuán)攪成了酸奶狀�！皽�(zhǔn)備下鍋了�！崩蠋煶吨笊らT說(shuō)道。我看見(jiàn)老師先把油倒進(jìn)鍋里，火是小火。又看見(jiàn)老師使勁兒把香腸片用大拇指往下按。老師說(shuō)：“一定要在面糊不流動(dòng)的情況下翻！”
看完后，我迫不及待地“奔”向自己的鍋，學(xué)著老師大模大樣地煎起來(lái)。我先小心翼翼地把面糊倒進(jìn)鍋里，認(rèn)真地放蛋，然后把餅翻個(gè)面�？粗┌椎腵面糊變成餅時(shí)，我激動(dòng)地?zé)o法形容。當(dāng)餅變成黃色時(shí)，我興高采烈地把餅從鍋里拿出來(lái)。我咬了一口，“啊，真香��！”我情不自禁地感嘆道。“難怪是自己煎的！”
看著大大的蛋餅，我不禁想到了生我養(yǎng)我的父母，于是我切了二分之一蛋餅放進(jìn)了保鮮袋，帶回家和爸爸媽媽一起分享，讓他們也嘗嘗我的手藝。
初中作文 篇8
正值新春來(lái)臨之際，很多人已經(jīng)為自己的家開始辦置年貨。這正是我一展身手的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)家的一天也從今天開始了。
早上起來(lái)，天氣晴朗。呼吸著新鮮空氣讓我的精神為之一振。陽(yáng)光的光輝灑在窗戶上。窗戶上的光影又映在被子上。但紛亂的被子讓我心惱不已。我原來(lái)可為啥正宗的大少爺。哪懂疊這些�，F(xiàn)在豈不是在對(duì)我施刑？想到這些，我又想起爺爺和奶奶�！拔铱山K于體會(huì)你們的良苦用心了！”我心想。廢話多說(shuō)無(wú)用，該干就得繼續(xù)干。我先把被子翻了過(guò)來(lái)。又笨重的盡量將被子鋪的平整些，雖達(dá)不到“方豆腐”的水準(zhǔn)，不過(guò)看著還算不錯(cuò)。我的倒霉事并沒(méi)有結(jié)束。才只是剛剛開始。接下來(lái)的事情讓我非常的.焦躁。該做早飯了。我在想：“這怎么弄？賣豆?jié){油條？不行，太慢！煮面？不行，太不營(yíng)養(yǎng)！”我只得拿起一個(gè)雞蛋，將它輕輕地敲碎，接著放進(jìn)鍋里，可是一件出乎意料的事情發(fā)生了！我既然忘了放油！雞蛋迅速出現(xiàn)了褐色的顏色，天哪！我正準(zhǔn)備尖叫，可是我覺(jué)得：“如果我叫了，勢(shì)必會(huì)驚嚇到爺爺……”我都不敢再想下去了！我忍住尖叫，先將火關(guān)掉。后面就將鍋用鋼絲球搓。猛力搓。不知搓了多久，鍋又恢復(fù)了原來(lái)的模樣。我吸取了這次的教訓(xùn)，再次按程序走1、將油倒入鍋中。2、將雞蛋打入鍋中。3、將鹽均勻的撒在雞蛋的表面。4·20秒后將雞蛋翻面。5、20秒后再翻正面。6、煎5秒后即可出鍋。其實(shí)早飯也沒(méi)那么難嘛！我叫醒爺爺奶奶，讓他們出來(lái)吃煎蛋。當(dāng)他們露出滿意的笑容時(shí)，我也毫不掩飾的笑了。
吃完了煎蛋，我必須去買菜了，我可不能讓我們出不了中午飯啊！我提起菜兜子。就往菜市場(chǎng)走去。一走進(jìn)去我便茫然失措了。琳瑯滿目的蔬菜水果讓我應(yīng)接不暇：“菠菜、青椒、平菇、西紅柿……”讓我挑花了眼。我在買菜時(shí)突然發(fā)現(xiàn)了一種不知名的菜：它的個(gè)頭很大，又像泥巴的顏色，一看吧，像芋兒，可又不像，比芋兒大多了。我問(wèn)賣菜的阿姨：“阿姨，這是芋兒?jiǎn)�？”阿姨說(shuō)：“不是，這是香芋！”“原來(lái)如此呢。”我開心的笑道。我開開心心的回家了，因?yàn)槲也粌H為中午買了很多食材，還認(rèn)識(shí)了一種菜的名字。
中午到了，太陽(yáng)烈烈當(dāng)頭，照的我的眼睛流出了眼淚。包括我自己的汗也跟著直流。如汩汩流水一般。讓人心頭煩躁。我本想扔開手中的筷子，不過(guò)我想：“我怎么能讓爺爺和奶奶瞧不起我啊！我可是沒(méi)人能比得上的！”就這樣，我如愿以償?shù)闹笸炅嗣鏃l。在我吃自己做的面條時(shí)，我感覺(jué)面條變得筋道，變得異常鮮美，因?yàn)樽约旱膭趧?dòng)后多獲得的東西，才能懂得珍惜！
下午的洗衣服是令我最難做的。首先，先要將繁雜的衣物分顏色。因?yàn)槭褂孟匆聶C(jī)洗，如果衣服的顏色差別大，而且還混在了一起。那么洗完后的衣服就會(huì)變色。接著就要分類洗了！要分定好時(shí)間，洗的方法也要注意。雖然沒(méi)有烈日當(dāng)頭，不過(guò)這么累的工作也夠讓人心亂的。洗完了，就要晾衣服。不過(guò)晾衣服也是一門講究，要取好衣服與衣服之間的間隔，還要擰干衣服的水�！罢媸翘闊┝�！”我心想。不過(guò)，我還是堅(jiān)持完成了任務(wù)。
因?yàn)槟棠痰奈缚诓缓�。我做了青椒肉絲和掛面湯，雖然菜很簡(jiǎn)普。不過(guò)，自己做菜的感覺(jué)真的很不錯(cuò)。我們邊吃邊聊，度過(guò)了一個(gè)愉快的正餐。
洗碗是最累的了。因?yàn)榧依锏臒崴鲏牧�。所以，我只有頂著冰涼的水�?lái)洗碗。碗終于洗完了，我的細(xì)嫩的小手異常冰冷，里面的骨頭也刺心的疼，寒風(fēng)正將我的手一步步摧殘。我用干布擦完碗并放回原處，我立刻將手放進(jìn)了“暖窩”里。度過(guò)了有意義而勞苦的一天。
現(xiàn)在回憶起來(lái)真是太苦了。我又聯(lián)想到了我的爺爺和奶奶。他們“日復(fù)一日，年復(fù)一年”的做會(huì)不會(huì)更苦呢？總之，我們要珍惜眼前的幸福，更要學(xué)會(huì)自立，為以后成長(zhǎng)減負(fù)。
【初中作文】相關(guān)文章：
初中作文：初中的我11-04
初中的我初中作文11-04
初中精選作文05-09
初中的作文05-09
讓初中作文06-26
初中作文05-19
★初中的作文05-24
比初中作文06-05
等初中作文01-21
初中的作文(精選)07-29