初中的作文

初中的作文5篇[優(yōu)秀]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的初中的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中的作文 篇1

　　語文，這一門從小學(xué)a、o、e就開始學(xué)起的科目，這一門從我們呱呱落地就開始接觸的學(xué)科，現(xiàn)在，卻在我的求學(xué)路上成了一堵威嚴(yán)的高墻，讓我不知從何爬起……

　　多少年來，我曾一次又一次下決心，要不辭辛苦得打造一架云梯，好讓我這個不高不矮的人借著梯子翻越它，可一次又一次地從梯子上摔下來，摔得悶心地疼，喊又喊不出來，咽又咽不下去，只能眼巴巴地望著這堵高墻依然聳立在我的.面前，真是別是一番滋味在心頭��！

　　不管怎么說，人是靈活的，腦海中的辦法當(dāng)然不止一種，因此，總想著一步登天的我嘗試著試些其它的招數(shù)。

　　不曉得從哪里隨手拎起了一根棍子，我斟酌了一番，想：“恩，足夠了�！北阍诓贿h(yuǎn)處來了一段助跑，拼命得向前沖去，跑到那堵墻面前，雙手緊握利器，使出吃奶的勁，做了一個“撐桿跳”。唉！都怪自己技術(shù)遜劣，不知是助跑速度太快，還是心不在焉，跳起的高度低得可憐，還沒墻一半高呢，整個人便狠狠地撞在了墻腰上，掉了下來，又被一塊叫“基礎(chǔ)”的磚塊砸中了腦袋，疼得丟臉，疼得可憐。那墻卻居高臨下，黑棕色的面容向我冷冷得一笑……

　　好幾年里，有好幾次我都差一點(diǎn)翻過它了，可惜，就差那么一點(diǎn)。隨著自己一天一天地長大，一點(diǎn)一點(diǎn)地成熟，那墻也越堆越高。永不言敗的我還想再試它一試，就在那夏日初的決戰(zhàn)關(guān)頭，我又站到了它面前，捏緊拳頭，空手而上，兩腳有力得向上蹬，兩手攀著凸出的磚石往上爬。這時的我，戰(zhàn)勝了底層的“基礎(chǔ)”，越過了圓滑的“仿造”，又費(fèi)盡周折地突破了“課外知識”這一大關(guān)。我暗自得意，想著即將到來的勝利，一口氣登到了最頂層——閱讀部分，這里的磚上布滿荊棘、利刺，只要稍錯一步，就會全盤皆輸�！鞍�！”我終歸還是沒沉住氣，腳下一滑悲慘地摔了下來�？龋�真是遺憾！希望就在眼前瞬間破滅。

　　今年春天，我又在墻角下栽培了一棵小樹苗，我要好好培養(yǎng)它，讓它長成高壯的大樹，然后借助于它，讓我翻過那堵墻，去尋求更為廣闊的天空！

初中的作文 篇2

　　摘要

　　傳統(tǒng)的語文教學(xué)思想認(rèn)為，學(xué)生想學(xué)好語文就要對文字進(jìn)行熟練的掌握，并要擁有較強(qiáng)的閱讀理解能力，能寫流利的語言，并通過各種文字的裝飾進(jìn)行語言的銜接，寫出好的文章來。這樣的思想是我們對語文的理解。隨著初中語文的不斷改革和進(jìn)步，初中語文的整體水平在不斷提高，但初中語文作文的教學(xué)思想還處在較為落后的階段，并沒有進(jìn)行改進(jìn)和提高。就目前初中語文作文教學(xué)而言還存在著許多問題，這些問題已經(jīng)成為困擾我們的難題。

　　引言

　　語文一直都是非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其一方面注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地積累相應(yīng)的文字功底，另一方面則更加注重表達(dá)能力的提升，這就需要通過作文形式的教學(xué)活動開展，讓學(xué)生能夠更好地駕馭文字，寫出精彩的文章。但是，傳統(tǒng)教學(xué)中，往往注重前者的教學(xué)，而忽略了后者的練習(xí)，這就造成學(xué)生的語言應(yīng)用能力和表達(dá)能力不足，作文教學(xué)依然存在困境。因此，探究更好的方式方法，運(yùn)用全新的教學(xué)思想打破傳統(tǒng)作文教學(xué)的不足，讓初中作文教學(xué)走上一條更加寬闊的道路就顯得非常重要。

　　1初中語文作文教學(xué)困境的分析

　　1.1初中語文作文教學(xué)缺乏創(chuàng)新性

　　目前，我國初中語文作文教學(xué)的模式與方法都十分單一，其不僅不能完成當(dāng)前新課改的教學(xué)目的，其還不適應(yīng)當(dāng)前的語文教學(xué)環(huán)境。初中語文作文教學(xué)時，大部分教師都是現(xiàn)在課堂上講述本節(jié)課程作文寫作的文體及要求，然后再選擇一篇優(yōu)秀的實(shí)力作文在班級里閱讀，然后就讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行作文寫作，寫作之后，教師對學(xué)生的語文作文進(jìn)行評改與打分，最后教師再選擇幾個寫作水平較高的文章在班級作為模范，讓大家觀賞學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)模式使得學(xué)生的寫作毫無創(chuàng)新，教師選擇的優(yōu)秀實(shí)力作文無疑給學(xué)生了一個固定的寫作模式，學(xué)生在寫作文時也只是換湯不換藥，一味的模仿而毫無個性。初中語文作文教學(xué)模式已經(jīng)落后，但目前我國初中語文作文教學(xué)又缺乏創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，教師固步自封的教學(xué)模式不但不能提升學(xué)生的寫作水平，其還抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　　1.2初中語文作文教學(xué)脫離實(shí)際生活

　　各種高水平的藝術(shù)作品都是來源于生活而高于生活，優(yōu)秀的文章也不例外。生活是文章創(chuàng)作的基石，生活賦予文章創(chuàng)作的靈感與靈魂，文章又將生活升華，文章的創(chuàng)作與生活是離不開的。目前，我國初中語文作文教學(xué)過程中，教師忽視了作文與生活的精密性，初中語文作文教學(xué)往往與生活脫離。而學(xué)生在這種作文教學(xué)氛圍之中也未能夠?qū)W習(xí)到作文寫作的精髓，因此，學(xué)生在作文寫作時大多都是依葫蘆畫瓢，根本未將寫作建立在實(shí)際生活的基礎(chǔ)之上，文章的內(nèi)容也多為虛假捏造，文章毫無真情實(shí)感，學(xué)生的寫作水平也很難得到有效提升。

　　1.3作文教學(xué)模式固定化

　　盡管國家大力倡導(dǎo)語文教學(xué)模式的改革，但是作文教學(xué)看似容易，在實(shí)際教學(xué)中卻困難重重。作文，歸根到底都是依靠學(xué)生寫的，教師并不能代替學(xué)生寫作，教師在整個作文教學(xué)中僅僅是一個旁觀者，對作文上不合理的地方進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，因此，教師往往采用傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，選出優(yōu)秀的作文在課堂上朗讀和分析，讓學(xué)生學(xué)會欣賞優(yōu)美的作文。例如，教師在作文教學(xué)過程中，往往會先給學(xué)生一段材料或者一個題目，讓學(xué)生就此范圍進(jìn)行寫作，在寫完了之后，教師選出優(yōu)秀的.作文，讓寫作者到講臺上朗讀，之后，讓學(xué)生就此篇作文評價和分享，最后總結(jié)整個作文的寫作技巧，這樣的教學(xué)往往是偏向于理論的，學(xué)生自行實(shí)踐的效果較差。

　　2突破初中語文作文教學(xué)困境的路徑

　　2.1創(chuàng)新作文教學(xué)方法

　　傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要，教師要進(jìn)行作文教學(xué)方法的深入研究和探索，運(yùn)用全新的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作，提升課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。隨著社會地不斷發(fā)展，人們對于作文教學(xué)的深入研究，作文教學(xué)方法已經(jīng)呈現(xiàn)出“繁榮”之勢，比如分層教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等等教學(xué)方法的應(yīng)用，無不體現(xiàn)出教學(xué)的樂趣所在，并結(jié)合了學(xué)生的個體情況。因此，教師在進(jìn)行作文教學(xué)過程中，同樣需要對教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，提升學(xué)生的文章創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生的作文創(chuàng)作提升新的高度水平。比如，筆者在進(jìn)行初中作文教學(xué)過程中，便對分層教學(xué)法進(jìn)行了靈活應(yīng)用。筆者會將學(xué)生分成A、B、C三個層次，對于不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，并制定不同的教學(xué)計劃。對于A級學(xué)生，筆者則要求其所創(chuàng)作的文章具有自己獨(dú)到的見解，能夠在文章創(chuàng)作中窺探到創(chuàng)新之處，力爭讓學(xué)生的文章創(chuàng)作保持在較高的水平。對于B級學(xué)生，筆者則要求其在原有基礎(chǔ)上尋找文章水平的提升點(diǎn)，讓學(xué)生尋找到自身的寫作優(yōu)勢，力爭向A級學(xué)生看齊。而C級學(xué)生因?yàn)槠鋵懽鞲�底較為薄弱，因此，筆者主要注重的還是讓其扎實(shí)寫作基礎(chǔ)，在優(yōu)化寫作基礎(chǔ)上提升自己的寫作能力。通過對于不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同寫作目標(biāo)的設(shè)定，學(xué)生們可以在自己的基礎(chǔ)之上進(jìn)行作文寫作，都能夠獲得相應(yīng)的提高。

　　2.2關(guān)注生活，重視積累

　　正所謂生活是一切文學(xué)創(chuàng)作的源泉，文學(xué)創(chuàng)作是作者從自身角度對生活的審美出發(fā)的，然后在自己的腦海中進(jìn)行加工，用語言進(jìn)行串聯(lián)，從而創(chuàng)作更加豐富的藝術(shù)形象。人的生活經(jīng)歷正是寫作的重要資源庫，例如，莫言生活在山東省高密縣，他見證了這一片土地的變化，感受著母親的偉大，正是這一系列的生活經(jīng)歷，使他的文字更加吸引讀者。生活對于寫作是極為重要的，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活的習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在看待生活中的事物時有自己的看法和觀點(diǎn)，同時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會運(yùn)用語言和行為刻畫人物。

　　2.3重視學(xué)生日常的誦讀訓(xùn)練

　　書讀百遍，其義自見�！闭b讀是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)方法，通過進(jìn)行誦讀訓(xùn)練，可以有效加深學(xué)生們對文言文的文意理解，并幫助學(xué)生提升自身的語音感知、感悟能力。老師要耐心指導(dǎo)學(xué)生，誦讀訓(xùn)練要以理解文意為基礎(chǔ)，學(xué)生只有在重充分理解了課文內(nèi)容，情操和思想上感受到了陶冶，心靈上產(chǎn)生了共鳴，這樣才能對他們的朗讀、背誦會產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，會讓學(xué)生們不自覺地投入到朗讀、背誦的練習(xí)中去。在學(xué)生進(jìn)行相關(guān)朗讀訓(xùn)練時，教師要做好示范性閱讀，特別是要注意字音的朗讀準(zhǔn)確。文言文課文中都有數(shù)量不等的生僻字、通假字、古音字等，如果不首先解決這些字詞的語音問題，那們就根本談不上文言文的誦讀。在進(jìn)行誦讀訓(xùn)練之時，可以教給學(xué)生們一些記憶的方法，如：分段背誦，反復(fù)背誦加深記憶點(diǎn)和背誦頻率，以及理解記憶法、詞句記憶法等等，來進(jìn)一步提升學(xué)生誦讀訓(xùn)練的效率。與此同時教師還要注重啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文所特有的一些思維規(guī)律和表達(dá)規(guī)律，如：古今詞義的變化，通假字、詞語活用，一詞多義和一些特殊的句式等等，在誦讀時還要注意文言文中語氣和情感的變化，讓學(xué)生深刻體會作者內(nèi)心的思想情感。

　　結(jié)束語

　　對于教學(xué)中的不足，教師應(yīng)該不斷努力，創(chuàng)新教學(xué)方式，科學(xué)有效提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生的內(nèi)心得到充實(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，充分讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造和發(fā)散能力。通過高效的教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生的作文素質(zhì)，為以后的發(fā)展做好鋪墊。

初中的作文 篇3

　　哈嘍！現(xiàn)在是20xx年，現(xiàn)在的我已經(jīng)成了一名發(fā)明家，成了萬眾矚目的人物。當(dāng)代的“超光速宇宙無敵隱形飛船”就是我發(fā)明的，還是讓我給你們介紹一下我自己吧！

　　記得21年前，那還是我的夢想，可是，在20xx年，我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的愿望！此時，中國已經(jīng)成為了世界第一強(qiáng)國。兒時，由于清朝的腐敗，中國已從第一落到了后面，我見中國已成為世界上像黑人一樣被侮辱的國家，我便立志長大后要成為一名發(fā)明家，將中國變?yōu)槭澜绲谝粡?qiáng)國！

　　可是要將一個國家由窮變富談何容易，那時，我發(fā)奮苦讀天下所有發(fā)明家寫的有用的書。我天生很聰明，再加上我的堅持，終于讓夢想變成了現(xiàn)實(shí)！

　　當(dāng)我將我的第一個發(fā)明—比原子彈還要強(qiáng)100倍的武器—破壞光能超級發(fā)射器誕生后，我立刻成了全世界的人關(guān)注的焦點(diǎn)，幾乎全世界上所有報刊都用一半的地方報道我，從而我也一舉成名了！

　　我發(fā)明后，現(xiàn)在幾乎天天呆在家中不敢出門，一出門，我立刻會被千萬人圍住，非要我給他們簽名。那場面，上百名武警也維持不了秩序，甚至有人不叫我的名字，直接叫我“中國的'愛因斯坦”弄得我不得安寧。尤其是我發(fā)明的最得意的器物—超光速宇宙無敵隱形飛船后，幾乎家家都鬧起了“管培云”熱，每家都有一本我寫的書或我的明星照等等。每天都有上萬的記者圍在我家周圍，家中被安了上百臺鉆針機(jī)，弄得我更是寢食不安。

　　哈哈，這就是20xx年的我，累并快樂著！我相信我的夢想總有一天會實(shí)現(xiàn)的，你們覺得能嗎？

初中的作文 篇4

　　心中的美景，每個人心中都有自己的美景，我心中的美景是——

　　在一個陽光明媚的日子里，天上的白云猶如一朵朵甜甜的棉花糖，真讓人想舔一口，天上隱隱約約出現(xiàn)幾只小鳥，鳥兒將巢安在猶如棉花糖似的白云里，跟著白云翩翩起舞。

　　一眼望去，綠油油的幾座小丘，小丘上面還有幾朵雪白的茉莉花。來到小河邊清澈見底的水，映出了我的身影，小河邊還有許許多多五彩繽紛的花，路過的人都忍俊不經(jīng)的停下他們來往的步伐，都拿手機(jī)把它拍下來，美麗極了。

　　隨著溪水的流淌來到了一座郁郁蔥蔥的森林里，這里什么書都有，桃樹、梨樹、櫻樹、杏樹……都開滿了五顏六色的花，美麗極了，桃兒、梨兒、櫻兒、杏兒，你不讓我，我不讓你的盛開著。紅的像火，粉的像霞，白的像雪，花里帶著甜味兒，真讓你聞個飽。

　　不知何時，天空的太陽不見了，白云也變成了烏云，不一會兒，就下起了蒙蒙細(xì)雨，雨絲夾著陣陣花香——輕盈地落在我的肩頭上，滋潤了我的`心房，融入了我的肺腑。

　　在雨中，我心中的風(fēng)景仍然是那么的美。

　　仰望著天空，一朵朵白云仿佛已經(jīng)出來了，一會兒變成小綿羊，一會兒變成烏龜，一會兒變成小鹿。形成了一個歡快的動物園，笑著，跑著，你追我趕。

　　這就是我心中的美景！美嗎？

初中的作文 篇5

　　有人說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀�！边@句名言告訴我們，讀書是最重要的。因?yàn)闀�是人類進(jìn)步的階梯，書是你的生命，如果你不讀書，就不會有知識，也不會有成就；書是改變?nèi)祟惷�運(yùn)的鑰匙，讀書可以開闊我們的眼界；書是知識的載體，是休閑的工具，中午，伴著溫暖的陽光，我默默的閱讀了《爸爸的燈塔》，讀后，浮想聯(lián)翩，受益匪淺。

　　《爸爸的燈塔》作者是中國作家協(xié)會會員張潔，她的創(chuàng)作有小說、散文、評論、童話等，她的代表作有《神秘園之歌》、《麻瓜赫敏》、《幽秘花期》、《陽光灑下來》、《飛鳥的天空》、《紅舞鞋》、《愛的使者特里莎嬤嬤》。該書的主人公是一位爸爸，它有一個偉大的夢想，就是要建設(shè)一座雄偉的燈塔。因此，他常常畫燈塔，在冊頁上、寫生本上、畫紙上、畫板上，甚至在餐巾紙上或者是報紙的'邊緣上，都畫上燈塔。這些燈塔有的像古堡，有的像火箭，有的像海螺，有的像一條騰空的飛龍；有的在大海里遨游，有的在荒島上，有的在海岸邊；有的上了水彩筆或者油畫顏料，有的由粗鉛筆或者炭黑的黑線構(gòu)成，有的是用黑色水筆畫的。他畫的燈塔五彩繽紛，各有特色。功夫不負(fù)有心人，爸爸的努力沒有白費(fèi)，終于有回報了。他的夢想成真了，在他的努力下，一座金碧輝煌的燈塔，終于建造成功了。

　　讀了《爸爸的燈塔》后，我深深的體會到：只要有付出就一定會有回報，無論做什么事情，只要堅持不懈，就一定能做成功，只要你尊敬別人，別人也一定會尊敬你。

　　書是面包，我撲在書籍上，像饑餓的人鋪在面包上；書是朋友，讀了一本好書，就仿佛又找到了一個好朋友；書是夢想之船，小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代；書是高尚的人，讀一本好書就像跟一個高尚的人談話；書是營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像生命里沒有陽光；書是社會，它能陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚；書是終身幸福的伴侶，它將陪伴我們一生。如果一個人生命里沒有書籍，那他就是靈魂不全的人，同學(xué)們，讓我們暢游在書海中，遨游在知識的海洋里吧！

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