初中的作文4篇[經典]
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的初中的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
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初中的作文 篇1
寫作是語文教學中一個非常重要的領域，很多教師致力于寫作教學的研究與改進，但就教學實際來說，作文教學還存在著一些亟需改進的地方。我認為當前作文教學存在的問題主要是無趣、無用、無序。受應試的影響，部分教師作文教學“中考化”，在七年級就開始用中考作文題或模擬題來訓練學生。中考題實際上是一種特殊條件下的命題，它要用一道題目來考查所有考生的寫作水平，不分城市農村，不分優(yōu)質普通，命題往往帶有較強的價值觀導向。日常作文教學中把這種“特殊”當作“一般”來對待，必然導致學生對作文沒有興趣，學生應對作文的方法基本上是“套作”、“亂作”，甚至“不作”。
文章學、文體學是傳統(tǒng)寫作教學的重要支撐，教師在教學中往往側重于寫作知識的傳授，而忽略了為什么要讓學生學會這些知識，學生學習后也不知道應該在什么情況下運用這些知識。由于教材的原因，寫作實際上被弱化，寫作訓練的系統(tǒng)性、序列化都還遠遠不夠。作文課上，隨便找個題目讓學生寫，幾乎是一個普遍現象。寫作的實際意義與價值在課堂教學中體現不夠充分，學生學了肖像描寫的方法，卻不知道什么情況下應該運用；學了寫作說明文要抓住說明對象的特征，到了作文時，卻依然一片茫然。
經過思考與實踐，我把“來自生活，服務生活”，作為我作文教學命題的宗旨。語文是一門工具性很強的課程，學生學習語文最終是要為將來的學習、工作、生活服務。情感表達、理性思辨、工具實用是寫作服務學生未來學習、生活、工作的三個主要方向。我認為作文教學要做到“四有”，即“有用、有益、有趣、有序”。“有用”即遵循語文教學獨有的規(guī)律，培養(yǎng)學生通過提高語言文字的運用能力來更好地完成生活、工作、學習中的各項任務�！坝幸妗奔礊閷W生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健康個性和健全人格打下基礎，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎�！坝腥ぁ奔戎附處煹氖谡n要生動活潑有趣味，更包括讓學生在學習過程中去體味寫作的趣味，即智趣、理趣、情趣、樂趣相結合。“有序”即寫作教學要遵循自身獨有的規(guī)律，訓練系統(tǒng)化、序列化。教學實踐中力圖用“四有”來解決“三無”。
作文教學中要讓學生“有話想說”、“有話可說”、“有話會說”�！坝性捪胝f”，意在激發(fā)學生寫作愿望，作文命題的改進是實現“有話想說”的有效途徑；“有話可說”，是在學生有了表達的`需求之后，幫助他們梳理思維，明確表達的內容與方式，可以通過課堂上教師的引導逐步實現；“有話會說”，是讓學生能夠更好地利用文字來實現自己的寫作需求，可以通過教師在寫作方法與技巧上的指導以及學生之間寫作經驗與成果的交流來提升。
在作文教學實踐中，我運用以下方法來進行作文命題：
一、命題系統(tǒng)化
初中三年的作文教學按照三線同步發(fā)展的思路進行，即文學性寫作，側重于敘事和情感的抒發(fā)；思辨型寫作，側重于學生思辨能力的培養(yǎng)，指向思辨、思維、思想；實用類寫作，用寫作來解決學生學習及將來工作、生活中可能遇到的實際問題，專注于說明文、應用文等實用類文體。
二、命題生活化
我們的作文教學不受學生歡迎的一個重要原因就是命題脫離生活，寫記敘文常常是《我最難忘的一件事》《媽媽，我想對你說》；寫說明文常常是《我的文具盒》《我們的校園》《家鄉(xiāng)的一處景觀》；寫議論文則是《說勤》《論恒心》……這樣的命題看似貼近學生生活，實際上寫作的目的、對象都被忽略，寫作與生活的關聯也就被割裂。同時由于缺乏寫作全過程的操作，“構思――寫作――修改――校訂――發(fā)表”這樣的完整寫作過程簡化為“學生寫――教師評”，作文也就變成了應付老師的任務。其實，記敘文命題不妨縮小寫作內容的范圍而擴大思維的空間；說明文不妨讓它更實用一些，寫一個班級環(huán)境設計方案，設計一個班徽并用文字表述它的設計要素與內涵都是很有意思的命題；寫作議論文，小的可以議一議統(tǒng)一穿著校服有無必要，大的可以談一談內地孩童香港街頭便溺的是與非。這樣的命題加強了寫作與生活的關聯，寫作的目的與意義也得到了彰顯。
三、命題情境化
在作文命題中創(chuàng)造一種情景，意在為學生創(chuàng)造一種真實的或者模擬真實的寫作環(huán)境，從而使寫作具有明確的現實目的與具體的讀者對象。一位青年教師在教授《說明事物要抓住特征》一課時，我和她共同設計了一種寫作情景：一種科技新產品――手機煙霧器的設計者已經找到了合適的制造商，計劃在今年圣誕節(jié)前上市，但是他還沒有找到合適的宣傳企劃幫助他打開中國市場。請你幫助他設計產品發(fā)布會產品宣介這一環(huán)節(jié)。
初中生大都是電子產品的使用者，都很熟悉各種電子產品的廣告和發(fā)布會這樣的產品宣傳推介方式。教師引導他們思考這些活動是如何抓住產品特征來進行推廣宣傳的，再進一步引導幫助他們完成好寫作任務。原本枯燥乏味的說明文寫作變得鮮活有趣之外，學生更明白了為什么寫作說明文要抓住說明對象特征和怎樣抓住特征。
四、命題多樣化
在作文教學實踐中，我嘗試運用了多種命題方式來豐富自己的作文教學，激發(fā)學生的寫作興趣。
�。ㄒ唬﹫D片視頻型。精心選取內涵豐富、構思精巧、拍攝精美的圖片和視頻，可以幫助學生聚焦寫作的重點，讓他們感覺有話可說。學生面對諸如“感恩”這樣的題目，常常是一審題感覺什么都可以寫，一構思什么都沒的寫。圖片視頻型命題可以較好地解決這一問題，同時由于全班學生都圍繞同一內容寫作，更有利于學生之間的比較、借鑒、學習和交流。
幾縷微風吹入半開的窗，吹走了諸葛亮眉間籠罩了數日的陰暗與憂愁。燭火被風吹得搖曳了幾下，滴滴燭淚緩緩流下。
諸葛亮修長的指夾著筆停了下來。在桌上靜放了一會，又重新在紙上飛舞。他眉間的“川”字漸漸舒張開來，卻仍有淡淡的痕跡。
面對著紙上漸漸干了的密小字跡，諸葛亮的嘴張了幾張，終是未發(fā)出半個音節(jié)。因勞累而日漸衰老的臉上似有了些水痕，又似是沒有。
萬籟俱寂的深夜，一聲長嘆從丞相府發(fā)出。
天邊，玉兔西沉，“他許能明白我的心吧�！贝斑吚先瞬蛔髀暎瑢⒆郎系淖嗾率掌�，把燈吹滅。
室內終于黑暗了下來。
而在不遠處的皇宮，燈依舊長明。
�。ㄈ┥顚嵱眯�。這一類作文命題意在讓學生用寫作來解決生活中的實際問題，突出寫作的現實意義與價值，一般用作說明文等實用類文體的寫作訓練。我校每年春秋兩季都要舉行大型的運動會，每個班級都會精心準備自己的入場式表演，于是我設計了“運動會入場式我設計”這樣的作文命題，讓學生寫清設計的目的與意義、入場式的形式、人員安排等內容，在實際應用中培養(yǎng)了學生的寫作能力。
�。ㄋ模┡及l(fā)“現掛”型。這個名稱我借用了相聲的術語。學校生活中總會發(fā)生一些偶發(fā)事件，教師善于捕捉有價值的側面進行作文命題，可以極大地激發(fā)學生的寫作熱情，有助于學生情感、思維的發(fā)展。我校開展“生態(tài)教室”創(chuàng)建活動，學生紛紛從家里帶來綠植和小動物。有位同學把自己飼養(yǎng)的小龜帶到班級，結果不出幾天就被淘氣的孩子們“折磨”死了。為了引發(fā)孩子們的思考，我設計了這樣一個題目，寫一篇“祭龜文”。當生性喜靜的小龜遇到天性好動的你們時，一場“悲劇”發(fā)生了。如何讓“悲劇”不再發(fā)生？斯龜已逝，深思長存。請同學們拿起筆寫下自己的思考。學生面對這樣的命題極其興奮，各種帶著鮮明個性的佳作紛紛出現。其中一位同學還寫了一篇“文言文”：
祭龜文
――斯龜已逝，深思長存
暮春，常天騏帶一龜至吾班，眾驚矣。眾生性嗜動，稱此龜乃常之子。更有甚者，執(zhí)筆畫于龜背，涂之以膠，或倒立之，或藏于筆袋。未幾，眾便掠其命也。眾甚悔，埋之于樓前綠地。雖念龜，但其已逝，悔之晚矣。
劉子曰：由此而思之，其雖亡，卻使眾生知何以待生靈。眾生之通悟，受之龜也，吾應謝之。其雖逝，卻永生于眾生心中。
雖然從文言詞匯、語法乃至篇章結構的角度來看這篇文章還有很多不足，但是一次作文命題激發(fā)了學生強烈的寫作興趣，甚至引發(fā)了學習運用文言的熱情，這樣的命題顯然有它獨特的價值。
當然，作文命題的改進只是作文教學改進的一個方面，全面提高學生的寫作素養(yǎng)還需要作文教學的整體發(fā)展，但是一個好的命題無疑是整個過程中的重要一環(huán)。相信老師們能夠有更多的智慧來進行作文命題，讓我們的學生愛作文，會作文。
初中的作文 篇2
望著窗外那粗桿大樹，不由得陷入沉思。漸漸覺得我的童年慢慢地被時間侵蝕著，余下的殘輝，讓我回想起舊往緊鎖的日子，更讓我的童年跟那棵大樹融合在一起，分成三部分。根 莖葉。
我踏入童年的第一步時，總想自己快點長高，長大。那時我什么都不懂，只想做個大人，去工作，去上班，賺錢回來給爸媽，也許是他們太疼我的緣故吧。上小學一年級時，我不太習慣學校生活。也不太喜歡班上的同學。和老師。更不喜歡那高過我一倍的班門，我覺得他們都在嘰笑我，笑我的樣子，笑我的身高，笑我……總的來說，學校像個監(jiān)獄，課室像個長滿青苔的牢房，還有那舉起手也摸不到的班門，像黑色的欄桿。我害怕那的一切，所以這件事就發(fā)生了。
一個早晨，我迫不得已地來到”監(jiān)獄”。好不容易才等到上課，大家都坐在自己的位上。老天好象總是要和我作對一樣，這節(jié)可為什么那么長，我盼著下課。下課，下課，可相反，等了很長時間，我終于耐不住了，張開嗓子喊了一聲：媽媽。，我要離開這兒”聲音帶點抽噎。頓時上百支眼瞪著我，這個場景我還記憶猶新。我聞到一種潮濕的氣味，空氣攏罩著哭聲，我聽到老師的腳步聲，慢慢靠近，越來越近，我覺得頭上癢癢的，好像有千百只蟲爬了上去。
腳步聲停了，老師在我身旁停了下來。有個人笑了笑，但聲音很快又消失了。我覺得笑聲擋住了老師的眼光，我望了望那個同學一眼。
“你不是很想做大人，很想賺錢給爸媽嗎？” “你不學習，怎么賺錢”我還是一動不動，我沉默了一下，他的話也挺有道理，哭聲消失了，我用粗大的手指擦了擦眼淚。點了點頭。老師嘴角邊頓時浮起真摯的笑容。全班也笑起來了，我也笑了。是那天使我懂得了師愛，也讓我更有信心向童年邁了一大步，讓根更扎實地插進濕潤的泥土里。
到了三年級，我成熟了很多，明白了許多沒法做到的東西，也更愛上學了。現在，學校已不再是黑暗的監(jiān)獄，課室一不再是牢房了，還有那扇和我差不多高的班門，我對它有種特殊的感覺，那是我的家，在哪，我交了個學友，工課上一有問題，他就像老師一樣，耐心地幫助我。不過，他非常喜歡玩惡作劇，而且玩得很過火。這里有個就有個關于他的故事
“炎熱的夏天真讓人夠嗆” “我也贊同，這是實話”他和我走在放學的路上，面對著這可惡的天氣，我們就像烤爐里的食物。 “我可忍不住了”他咬緊牙，氣憤地說，同時把一個空汽水罐踢出五米遠。 只聽 “咣當”兩聲，他已經來到一家冷飲店，拿起一瓶汽水，就走了。當時我聽不見他和冷飲老板在說什么，隨后老板叫我過去。
老板伸出貪婪而肥大的手掌，好像提醒我些什么，我知道他在暗示我，讓我給他錢。我看看四周，那個同學的'身影都沒有，一種不祥的感覺侵進大腦，好像一個翻天巨浪向我撲來。
“請給六塊錢”老板非常溫和地說道。我不敢說話，害怕他下一句又是瘋罵。
我越來越覺得輕飄飄了，老板那不變的臉色，使我更害怕了
“咦，為什么我的口袋有錢呢？
“啊，對了，這個小子又耍我，難怪剛才有這種感覺，我的童年趣事作文，小學生優(yōu)秀作文《我的童年趣事作文》。
我把錢掏出來，遞給那肥胖的老板。
我真想把他痛揍一噸。
當然，我現在是又渴，又累。在回家的路段，就像走萬里長征一樣，筋疲力倦。嗨，這有什么呢，還是怪自己蠢吧。
就這樣，我剛觸摸到朋友，我知道這是個不簡單的名詞，以后我跟它還要更親密的接觸。樹莖部分就告一段落了
光陰就是那么快，我已經是個六年級的學生了，我特別喜歡望飛鳥，看著它們的歸去，那扇班門，我比他還高了，這就是無趣的原因吧。
再看看那長滿青苔的墻壁，那矮小班門，那和藹的同學。想想那陳舊的往事，我覺得一切都變了。變了。
這就是友誼的珍貴吧
那天夜晚，學校顯得格外寧靜，偶爾有一兩聲小鳥的啼囀，在我們宿舍，所有人都進入了夢鄉(xiāng)。
“呀”我喊了一聲，便從夢中驚醒過來，頓時肚子好像被人狠踢了一樣，疼痛難忍。
另一個同學也醒了，大概是我的緣故吧。我吃力地爬下床，準備去醫(yī)務室。這時一只手伸過來扶著我。 “哇”我叫了出來， “噓，別出聲” 我看了一下他，不過他真地把我嚇慘，我揉了揉麻痹的雙手，他牽著我，就到醫(yī)務室去了。
在醫(yī)務室，他幫我詢問病情，幫我拿藥�；厝サ穆飞希鲋�，一直到宿舍。
我睡在床上，想了很多東西，我終于真正的知道了友誼，明白了這個名詞的含義。我忍不住那咸咸的淚珠，讓它滾了下腮邊。
我和同學們在一起的時間也不多了，望著飛鳥的歸去，心有所思。天下無不散之宴席，最終也要各分天涯。童年也到此一別了，樹葉枯萎了，這枯樹的故事是多么的精彩，多么輝煌。那又怎么樣，都已經枯死了。最終便無人可知，消失在茫茫煙雨中。
鄰居的音樂打斷了我的思路，我被驚醒了， “匆匆的當天，太快已消逝，童年時就如此飄過，匆匆的當天，太快已消逝，童年時就如此飄過……
初中的作文 篇3
還有不到半年的時間我們就要畢業(yè)了，心中有那么多的思念，那么多的不愿，那么多的不舍，和不安。
曾經的那些誓言都粉碎了，曾經的那些淚水都蒸發(fā)了，曾經的那些無聊的事也不會再一次發(fā)生了。
不知道我們以后是否會再次相見，也不知道以后我們是否還會記得在一起那近1000個快樂的日子。
那些誓言再也閉口不提，只會在某個特定的空間里被觸及，才撿起凋零的記憶，如今在下個輪回里，將再也尋不到你們的足跡，約定會不會也重復相同的宿命，將你們遺忘在下個輪回里。
同學把一張張的賀卡塞到我的手里，我卻不知所措。一張張同學錄放在我的桌子上我卻不知寫些什么好。我不知道是三年的感情太淡還是我怕寫完就再也不能再見面了。我害怕，我害怕我們的分別。
一次次在夢中驚醒，回想著我們在一起的那些快樂，美好的事。一次次在夢中留下無痕的淚水，不敢睜眼，想逃避這個現實。
我們大家能在一起是上天給我們的緣分，可是他為什么又硬要把我們分開。我不知道，不知道我們還能在一起幾天。不知道我們還能保存我們的友誼，不知道我們是否還會在一起闖禍嗎？
我害怕，我害怕分別。可是我又能挽留些什么。只有那破碎的回憶。和一封封告別信。
畢業(yè)，就像一個大大的句號，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代……
該離開的終究是要離開的'。該忘掉的我卻忘不掉。該放棄的我都放棄了，可是，該抓住的我卻讓它流失了……
三年我們在一起度過了整整三年。不知不覺就過去了三年�？墒悄切┩潞孟袷亲蛱彀l(fā)生的一樣。
走在雨中，臉上流過一道道晶瑩的液體。不知道是雨水還是我思念的淚水……
初中的作文 篇4
……當她踏上最后一級階梯時，蠟燭熄滅了。
夜色漸漸地暗了下來，德國兵也要執(zhí)行任務了——搜查情報。他們翻箱倒柜，連鞋子都不放過……一會兒過去了，兩個德國兵說：“長官，到處都沒有！”校蔚一聽，大聲罵道：“你們這群飯桶，回去等著受處罰吧！”只聽“砰”的一聲，門關上了，德軍終于走了。
伯瑙德夫人忐忑不安的心終于安定下來了。伯瑙德夫人和雅克立刻沖上樓去看杰奎琳……
一推開門，媽媽就問：“杰奎琳，我的.乖女兒，你睡了沒有？”一聽到是媽媽的聲音，杰奎琳立刻從床上跳下來，說道：“媽媽，我還沒睡。瞧，情報在這兒！”媽媽抱著杰奎琳說：“是我們的團結令德國軍一無所獲，保護了情報等于保衛(wèi)了我們的國家！杰奎琳，我真為你感到驕傲和自豪。對了，你是怎樣才想到這個辦法的？”小女兒詳細地說：“我看見你們的辦法都失敗了，就想到：德國人也有家庭，有小孩。他們長年在外面打仗，也有想念家人的時候。所以我就博取他的信任，像他女兒一樣向他撒嬌！”
聽了杰奎琳的話，母子三人激動得抱在一起，迸出幸福、驕傲的淚花！
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