(優(yōu))初中的作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的初中的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中的作文 篇1
狂風(fēng)的清晨，從噩夢中驚醒，回憶著剛才那個可怕的夢，可是怎么也憶不清晰。
秋末的早晨很冷，我穿上厚厚的衣服，手插在衣兜里，走到窗前，凝望著湛藍(lán)的天空。窗開的一瞬間，凜冽的風(fēng)沖我而來，我呼吸著窗外新鮮的空氣，才覺得自己已從那場噩夢中逃脫，漸漸地陷入沉思。
我們都有快樂和悲傷的`時刻，成長也不是一帆風(fēng)順的。在這個快節(jié)奏的社會里，很多人變得越來越麻木，每天機械般的活著，陷進(jìn)各自的世界里。突然感覺自己了解的好少好少，玩人生游戲總是輸?shù)脗劾劾�，我的意識總是那么的不堪一擊，每次都要花費慘痛的代價換一個后悔，這樣的生活真有些傷不起。覺得自己總是在犯錯，然后花大半時間彌補和后悔，很難有幾個舒心的日子，走不出心的世界，不能理解自己，也總是心存僥幸卻又憂心忡忡的度過每一天。
總是在某一時刻某一地點遇見一些人，而又不得不和他們揮手說再見，回想在一起的日子，微笑的眼神夾雜著淚水。
誰懂我的心呢？
初中的作文 篇2
我覺得，在我們同學(xué)中我收到的留言條最多。
我兩歲喪父，是媽媽將我撫養(yǎng)長大的。今年我己經(jīng)巧歲了。從記事起，我脖子上就掛上了一串鑰匙。自識字后，我就開始收到媽媽留給我的各種留言條。
媽媽在單位是個不大不小的官兒，工作很忙。她經(jīng)常出差，因為忙，平時出差時，很少事先告訴我。于是，每當(dāng)我放學(xué)回家，常會看到一張張的留言條。家門口夾的留言條是：“麗麗，媽去處理件急事，晚上9點趕回來，你不要急，不用找，不準(zhǔn)外出玩�！边M(jìn)門后，小圓桌的鬧鐘下壓的留言條是：“記得撥鬧鐘，吃飯后馬上午睡，鬧鐘一叫就起床，別遲到�！睆N房里，爐灶上的留言條是：“中午飯菜現(xiàn)成的，晚上自己煮面條吃，記住換煤球，別熄火�！蔽曳块g的書桌上放的留言條是：“認(rèn)真完成作業(yè)，然后預(yù)習(xí)新課�！背鲩T時，只見門后有張圖釘釘著的留言條：“鎖好門，6點準(zhǔn)時回家�！比绻龅教鞖庾兓�，或者媽媽外出時間較長，媽媽留言條的數(shù)量和內(nèi)容還要豐富，諸如記住加衣服，按時服藥，別忘了帶雨鞋雨傘，在學(xué)校要聽老師的話，出現(xiàn)意外找鄰居幫忙，還有她給我布置的作業(yè)和作文題等等，真是包羅萬象，應(yīng)有盡有。這種形式固定且內(nèi)容各異的留言條，這些年來我不知收到了多少。有時候我不免有點厭煩：媽媽是不是太羅嗦了?
有時候，我故意賭氣，偏偏不按媽媽的.留言辦。媽媽似乎有特異功能，只要我在家不聽話，偷懶了，鬧事了，媽媽回來后準(zhǔn)能看出來。每當(dāng)這時一，媽媽就傷心地流著眼淚斥責(zé)我不爭氣。數(shù)落完畢，媽媽總是推給我這樣一張字條：“媽媽與你相依為命，讓我們都不要令對方失望吧�！笔盏搅藥状芜@樣的字條之后，我再也不敢放縱自己了。
媽媽的留言條是很準(zhǔn)的。媽媽說晚上9點回來，那時準(zhǔn)能聽到她的叫門聲。邵陽距我市一百多公里，媽媽常去那里開會。散會后，晚上總要會餐，媽媽卻從未享此口福，而是餓著肚子趕最后一班公共汽車回來。如果趕不上，她也要想方設(shè)法乘便車，盡早回來給我做飯，給我做伴。
現(xiàn)在，我已經(jīng)養(yǎng)成了一個習(xí)慣：如果見不到媽媽，就希望看到她的留言條。一看到留言條，我的心里就踏實了，否則就會心慌意亂地到處尋找媽媽。漸漸地，我懂得了“相依為命”這個詞的含義，而且，隨著年齡的增長，這種體會也越來越深刻。
鄰居們都說媽媽是個女強人，工作、孩子兩不誤。媽媽聽了，總是微微一笑。其實，只有我知道媽媽的笑是那么勉強。也許，媽媽的心里一直在默默地流淚呢。
在媽媽和她的留言條的教育下，我考入了重點中學(xué)，當(dāng)上了三好學(xué)生，并多次獲得獎學(xué)金。而今，佇立窗前，仰望星空，我的腦海中展現(xiàn)出一條奇異的小路，一條用媽媽的留言條鋪墊而成的小路。小路伸向遠(yuǎn)方，我在小路上一步一個腳印地向前走著，走著。
保重吧，媽媽，你是女兒心中永不墜落的星辰!
初中的作文 篇3
我的小叔和我一樣，也姓何，這是毋庸置疑的。
我的小叔身材有些消瘦，頭發(fā)總是個平頭，顯得十分精神。他的眼睛很有特點，一個大一點，另一個較之要小一點，他的嘴巴這就更有特色了，笑起來的時候竟然會形成一個愛心，很好看。據(jù)說，小嬸嬸當(dāng)年會嫁給他有很大一部分原因就是因為這個。他總穿著件已經(jīng)過時的西裝和我小嬸嬸給他親手織的毛衣，偶爾還會帶一頂他之前當(dāng)兵的時候的帽子，還會走幾步訓(xùn)練時走的步子，這看起來有些滑稽，可他自己卻不怎樣在意，還顯得一副好驕傲的樣子，因為這身行裝就大概概括了他的之前的生活經(jīng)歷了。
我的小叔是一個很可愛的人，為什么說他可愛呢？因為他有時候會干出一些比我們這些小孩子們還要孩子氣的事情來。就例如有一次，我在和姐姐討論一個單詞怎么讀的時候，他聽見了，就會如同救火一樣沖過來，然后先是不說話，之后才說出一句洋氣的英語－－狗的貓靈（Goodmorning）說完就又嘿嘿笑著走開了，只留下呆若木雞的我和姐姐在風(fēng)中凌亂。像這樣的事情還有很多，就像是天上的繁星一般，我實在是數(shù)不清了。
我的小叔和我的小嬸嬸很恩愛，從不吵架，至少我是沒有看到他們吵架的，就連一句嘴角上的爭執(zhí)都沒有。我是極不希望看到家庭悲劇的，所以我對我的小叔和我的小嬸嬸極為親近，恨不能天天粘著他們，可他們也有自己的事情要做，所以我也就只能接受這個事實。不過，現(xiàn)在好多了，因為他們有了孩子了，我一向喜歡小孩子，所以就義不容辭的擔(dān)當(dāng)起了哥哥的.責(zé)任，連我小嬸嬸因為他調(diào)皮而要教訓(xùn)他的時候，我都會站出來，阻止我的小嬸嬸這樣做，而我的小叔，一般這個時候都會站在門這里，看著我們，只是嘿嘿的笑著，并不作聲。
我的小叔真的是一個很好的人，在我的記憶里我的小叔占了很大一部分，所以我一定會保護(hù)好我小叔的孩子的，盡量做一個稱職的哥哥。嗯，一定。
初中的作文 篇4
愛是一盞明燈，給浪子回頭照亮了道路；愛是一個避風(fēng)港，給漂泊的人們一個安全的港灣；愛是一瓶靈丹妙藥，給受傷的心靈一份安慰。在我心中就有著一段愛的故事。
那是一個寒冷的冬晨，北風(fēng)“呼呼”地響著，天氣冷極了！本來就怕冷的我，就一直躲在那溫暖的被窩里，遲遲不肯出來。奶奶來了，她的腳步聲在樓梯上“咚咚”地響著，我趕緊躺到被窩里，裝作一副正在睡覺的樣子。這時，奶奶推開了房門，輕輕地走進(jìn)來，用和藹的聲音說道：“別再裝睡了，我知道你已經(jīng)醒了，起來吧！”“我不要出來，你先下去吃早飯，吃完再上來�！薄叭f一餓壞了怎么辦呢？我會心疼的。”我爬起來，一副不情愿的樣子說：“哦，知道了，我這就下來！”我懶洋洋地從被窩里出來，穿上那厚厚的羽絨，下了樓。
在樓梯上，我便聞到了那讓人垂涎三尺的香味，到餐廳一看，哇！是我最愛吃的干拌面。頓時，我一點/懶意也沒有了，拿起一雙筷子便趕緊吃起來。啊，味道真是棒極了！我向奶奶比了一個大拇指，奶奶看后，欣慰地笑了笑。吃完后，我便問奶奶：“還有嗎？我還要，這簡直太美味了，您都可以去做大廚了，能開餐館了！”“有，你想吃多少就有多少，不夠我再給你煮�！蔽倚α诵Γ棠桃残α诵�。這時我才發(fā)現(xiàn)，奶奶的眼角也有了皺紋，頭上也有了白發(fā)，就連那雙細(xì)長的`手，也變得皺巴巴了，我的淚水，在我的眼眶里跳躍。我忍不住了，流下了淚水，我盡量壓低聲音，因為我不想再讓奶奶為我操心了。于是，我用紙巾擦干了眼淚。這時，奶奶來了，我一把抱住了她，她似乎有所察覺，便擔(dān)心地問：“怎么了，哭了嗎？哪兒不舒服嗎？”我強忍著眼淚說：“沒有，我怎么會哭呢？我只不過是剛才不小心用手碰到了眼睛而已。”奶奶放心了，說：“沒事就好，沒事就好。”
我望著奶奶，心里漾著說不出的感動。
初中的作文 篇5
春天，是萬物生長的季節(jié)，也是小草一身中最美妙的季節(jié)。所謂：離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。草是那么的堅強不屈。
在一個花匠的花園里，一顆不起眼的小草平日里總喜歡隨風(fēng)起舞，而此刻也被曬蔫了無精打采的低著頭，不遠(yuǎn)處的.一朵美麗而高傲的紅玫瑰對它說：“喲，渴啦，看，天下雨了�？旌劝�！”小草頭一抬晴空萬里哪來的雨？原來是不遠(yuǎn)處的花匠在澆水。高傲的紅玫瑰在那捧腹大笑。小草知道她在笑話它。
小草使勁地把根向地底延伸，日復(fù)一日，它終于找到水源了，它趕忙向紅玫瑰道喜；“玫瑰，玫瑰，我找到水了。玫瑰，玫瑰�！毙〔蓊^一抬，玫瑰已經(jīng)枯萎了。原來花匠出遠(yuǎn)門了，好幾天沒有澆水了。
初中的作文 篇6
6月3日，是一個令我興奮不已的日子，因為那天我有史以來第一次近距離觀看足球賽。
這場足球賽是五人制室內(nèi)足球賽，在黃龍體育中心進(jìn)行，一共分兩場，一場是亞洲強手日本對戰(zhàn)伊朗，另一場是歐洲強手巴西對戰(zhàn)羅馬尼亞。
我早早地趕到了那兒，等待比賽的開始。等日本和伊朗的國歌唱完后，只聽裁判的“噓”一聲哨響，兩隊開始交戰(zhàn)。日本隊先發(fā)球，掌握時機，一開場就連踢好幾個球，可惜都擦肩而過。在上半場比賽還剩12分鐘時，局勢不利的伊朗隊迅速換上國腳9號。果然，日本隊傳球總被搶斷，球不斷向日本隊球門射去，最險的.一次，球打中了球門，幸好彈射到守門員的身體，被守門員接住。但這一腳，把球門打歪了半米。就在還剩2分鐘時，伊朗隊累了，日本隊趁此機會，一腳踢向伊朗隊球門，守門員撲了出去，擋掉了球，不料，日本隊又拿到了球，18號球員又是一腳，守門員沒接住球，球進(jìn)了！場上一片吶喊聲，尖叫聲，震耳欲聾。下半場一開始，日本隊球員拉伊朗隊隊員衣服，被判紅牌，一個人罰下場，伊朗隊趁此機會，在短短的20秒內(nèi)踢進(jìn)一個球，使日本隊又換上替補隊員。后來日本隊故伎重演，又罰下一人，伊朗隊雖沒有在2分鐘內(nèi)進(jìn)球，但在日本換人之際進(jìn)了一球。離比賽結(jié)束還剩5分鐘時，日本趁伊朗不注意進(jìn)了一球。那這樣，日本就與伊朗2:2打成平手。
第二場，巴西與羅馬尼亞交鋒，巴西一上場就很猛，一連踹飛好幾個球，而羅馬尼亞則很平靜，沒有任何進(jìn)攻。等到上半場快結(jié)束時，巴西隊手感找到了，一下子連進(jìn)三球。下半場更不可收拾，巴西隊球王杰克遜率領(lǐng)大家打進(jìn)6個球，其中有一球還是巴西隊守門員一個吊球打進(jìn)的，太夸張了！羅馬尼亞隊卻只進(jìn)了1個球。這樣，雙方戰(zhàn)成9:1，太意外了！
這樣的比賽怎么能不振奮人心呢？
初中的作文 篇7
不知道什么時候起,學(xué)生們都不喜歡寫作文,可能在他們看來,作文不是一種生活,而是一種很艱深的科學(xué),想想從古到今,寫作很好的人都會被冠以"作家"、“詩人”等高貴的稱呼，普通人對寫作望而生畏就不足為怪了。
在大家的心目中，寫作不是大眾的東西，而是少數(shù)人的職業(yè)，因為他們不想把這個當(dāng)成自己吃飯的東西，當(dāng)然也不想努力。
這是不是中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量一直在低水平徘徊的一個原因呢？
翻翻學(xué)生的作文本，你可能會被他們的寫作能力如此薄弱感到吃驚：書寫潦草，字不成行；結(jié)構(gòu)不全，文不成體；內(nèi)容空洞，語言干癟。大多是應(yīng)付之作。這樣的狀況出現(xiàn)，是教師的訓(xùn)練無章，還是學(xué)生態(tài)度不端呢？
我想，很重要的是三個方面的原因：
一是缺少寫作的氛圍，今天的很多校園文化建設(shè)已經(jīng)是相當(dāng)薄弱，很有意義的各種群眾性的語文知識競賽是少之又少，偶爾有些比賽，也是“精華型”，每個學(xué)校選派幾名代表參加，作文比賽更是少的可憐。很多比賽都因為“增加”學(xué)生負(fù)擔(dān)被取消，各級學(xué)校在升學(xué)時都很看重數(shù)理化的比賽名次，沒有誰會對作文比賽一等獎多看一眼。
學(xué)校內(nèi)部，語文教師也不堪各種教學(xué)檢查的重負(fù)，擔(dān)心因為作文中錯字改不出來而被檢查的專家批評，只在那里挨篇尋找錯別字，哪有時間操心學(xué)生的寫作氛圍。由于人們越來越看重錢，各個學(xué)校的錢用在教師和學(xué)生比賽上的越來越少，這樣沒有物質(zhì)基礎(chǔ)的美好愿望只能成為空想。校園里感受不到寫作光榮的校園文化氛圍。
二是教師訓(xùn)練沒有完整體系。寫作教學(xué)也是一門系統(tǒng)的學(xué)問，但隨著高等教育步伐的加快，越來越多的缺乏基本文學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入了語文教師的行列，在大學(xué)里怨天尤人的師范學(xué)生越來越多，還沒畢業(yè)就計劃著如何跳槽，哪里安心去閱讀文學(xué)名著？
據(jù)我了解，不少師范生畢業(yè)后，中國的四大古典名著都沒讀全，很多名著的基本知識和中學(xué)生一樣是從看電視連續(xù)劇中得到的，這樣的語文教師如何把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)的殿堂？還有多少教師敢在課堂上說：“我的作文寫的比你們好！”在教師水平日益滑坡的今天，我們的作文訓(xùn)練還有什么完整的體系呢？
三是學(xué)生讀書太少。我最近做了一個學(xué)生讀書情況的調(diào)查：家里藏書超過100冊的學(xué)生只有25%，這100冊里還包括學(xué)習(xí)用書，假期里很容易借到書看的只占30%，學(xué)校的閱覽室和圖書室，又有多少是完全對學(xué)生開放的呢？學(xué)生在學(xué)校又有多少時間去閱讀課外書籍呢？我們的學(xué)生如何提高寫作水平？沒有一點的文學(xué)儲存！
我們的作文教學(xué)就是在這樣的背景下進(jìn)行著，提高學(xué)生的寫作水平談何容易！
初中作文教學(xué)教法探索
生活中,人們常常把寫作水平的高低作為衡量一個人語文水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。在中學(xué)語文教學(xué)中,教師把作文教學(xué)也放到了重要的地位。語文教學(xué)要培養(yǎng)聽、說、讀、寫等能力,這就是說,把“寫”作為語文教學(xué)中的一種重要能力來培養(yǎng)。 這一個字看上去很簡單,但在作文的實際寫作過程中,卻難倒了許多初中的學(xué)生,他們常常是“無米下鍋”、“無處著手”、“作文內(nèi)容空洞,言之無物,長落于泛泛而談�！闭n堂上,無論老師如何強調(diào)作文的寫法,都是無濟于事,這讓我們當(dāng)語文教師的十分尷尬,經(jīng)過筆者多年在語文作文教學(xué)中的分析和探索,深深的認(rèn)識到教師應(yīng)該注重一定的作文教學(xué)方法,從而幫助學(xué)生喜歡寫作文并能夠獨立的完成作文,現(xiàn)在我將結(jié)合我的教學(xué)實踐來說一說:
一、重視“讀”在寫作文中的作用
古人云“讀書破萬卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首,不會作詩亦會吟”,其實這都是古人在用最簡潔的文字描述“讀和寫”之間的關(guān)系。不難看出能夠“吟詩”和“寫出好文章”的前提條件是“熟讀”和“深思書”。同時重視閱讀,也能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
在平時的教學(xué)中,筆者也深深地體會到讀書對于寫作的重要性及影響力。因此,教師在教學(xué)的過程中,可以選擇一些優(yōu)秀的文章范讀,在這個環(huán)節(jié)中,教師一定要注意不是讓學(xué)生早自習(xí)的時候讀相關(guān)的課文就可以了,而是廣泛的閱讀記敘文,可以是一篇語言優(yōu)美的散文,也可以是一篇名人小故事,甚至是一篇寫的較好的學(xué)生習(xí)作,當(dāng)然在讀的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生采取一定的方法,對于優(yōu)秀的文章要求學(xué)生要熟讀并深思,對于形式新穎但內(nèi)容平常的文章只范讀就行了。
在讀的過程中,要有目的的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文中主題的含義、立意的設(shè)計、結(jié)構(gòu)的安排、表達(dá)方式的運用及修辭手法的運用等,在教學(xué)中可以建議學(xué)生一周自讀兩篇記敘文,并抽恰當(dāng)?shù)臅r間,讓學(xué)生在班上自主交流所讀文章的心得體會,或在小作文本上寫一寫讀后的感想。
在教學(xué)中,老師還可以先布置一個內(nèi)容如:“我的一天”、“最美的老師”、“假期生活”等,讓學(xué)生廣泛的收集,再讓學(xué)生在全班朗讀范文,師生共同學(xué)習(xí),同一主題用不同方式來表達(dá)的方法,在泛讀學(xué)生自己的作品時,教師最好親自對學(xué)生的作品進(jìn)行欣賞、點評。這一個環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生讀了文章而且激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣和自信,筆者建議在讀的過程中老師一定要扮演一個參與者的角色,而不是一個主宰者的角色,讓學(xué)生和自己一起平等的走近文章、欣賞文章、學(xué)習(xí)文章。
讀是一個收集材料、積累知識的過程,讀之后,建議學(xué)生將優(yōu)秀的文章摘抄在積累本上,經(jīng)驗告訴教師學(xué)生自己動手寫一本《優(yōu)秀文章集》,這比買一本作文書更有意義。
二、變化練習(xí)的方式讓學(xué)生有寫作的興趣
廣泛閱讀的目的就是寫文章,然而讀是一個認(rèn)識、欣賞的過程,學(xué)生是樂于接受的,但是提起筆來寫,大部分學(xué)生卻是心存畏懼的。因此,適當(dāng)?shù)淖兓毩?xí)的方式很有必要,一方面達(dá)到了練習(xí)的目的,另一方面讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,論語中曾這樣說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者�！本褪窃诟嬲]教師 興趣才是一個人最好的老師。怎樣變化練習(xí)的方式,我認(rèn)為可以從以下四個方面著手練習(xí):
1、續(xù)寫情節(jié)
續(xù)寫,指從原文出發(fā),遵循著原文的思想對原文作延伸,續(xù)寫有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。七年級教材中《皇帝的新裝》是一篇既生動又有哲理的童話故事,課后,讓學(xué)生想象赤身裸體的皇帝回宮之后會怎樣做呢?又會發(fā)生怎樣的故事呢?當(dāng)學(xué)生寫出了昏庸皇帝認(rèn)清了騙子的面目,并改過自新,建設(shè)國家的時候;當(dāng)學(xué)生寫出了皇帝坐上時空穿梭機回到從前并找回失去的財寶和理智的時候,你難道認(rèn)為他們對寫作沒有興趣嗎?《蚊子與獅子》是一篇寓言,引導(dǎo)學(xué)生分析文章寓意以后,可以讓學(xué)生想象蚊子被粘在蜘蛛網(wǎng)后會遇到哪些情況,又會得出怎樣的寓意?這種積極的、有創(chuàng)造性的練習(xí)方式,學(xué)生是樂此不疲的。
2、擴寫情節(jié)
擴寫,是把一段話或一篇短文,內(nèi)容概括的文章,擴展生發(fā)成篇幅較長、內(nèi)容豐滿、生動形象的文章。詩歌短小精煉、概括性強、主題突出,是練習(xí)擴寫的好材料,如:《錢塘湖春行》可用讓學(xué)生采用第一人稱的方法去描寫錢塘湖春景的美麗�！短靸羯场で锼肌房梢宰寣W(xué)生用第三人稱的方法,去傾訴詩人對家鄉(xiāng)的一片思念之情。當(dāng)然還可以給學(xué)生幾個互相有聯(lián)系的詞語如:天空、柳樹、小孩、大黃狗等,讓學(xué)生聯(lián)想并想象寫成生活中的一個具體場景。
3、仿寫情節(jié)
仿寫,就是作文者模仿某些范文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法進(jìn)行作文的一種訓(xùn)練方法。初中生寫作文免不了模仿,老師在讓學(xué)生仿寫時應(yīng)該加以引導(dǎo),而不能讓學(xué)生無目的地摘抄文章。
在教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)課本是一位很好的“老師”,讓學(xué)生仿寫課文的主題和方法,學(xué)生能夠接受得很快,因為老師在教授課文后,學(xué)生對課文已經(jīng)非常熟悉了,再練習(xí)學(xué)生就不會害怕和沒有興趣了。在學(xué)習(xí)冰心的《觀舞記》之后,我利用多媒體讓學(xué)生觀看中國舞蹈家楊麗萍的經(jīng)典作品《雀之靈》,她變幻多姿的旋舞,深深地吸引并感染了每一位觀看的學(xué)生,課后,我組織學(xué)生以《觀雀之靈》為題寫作文,作文中學(xué)生從不同的角度表達(dá)了對楊麗萍舞蹈的贊美之情。里根的《真正的英雄》是一篇聲情并茂的演講稿,學(xué)習(xí)本文時,恰逢5.12大地震一周年,于是我趁熱打鐵,結(jié)束課后,我讓學(xué)生以《給災(zāi)區(qū)中學(xué)生的一封信》為題目寫一封信,并利用作文課進(jìn)行小組內(nèi)朗讀,學(xué)生準(zhǔn)備充分,參與性強,在班內(nèi)掀起了一場不小的紀(jì)念5.12大地震熱。
4、片斷練習(xí)
片斷練習(xí),就是練習(xí)寫一篇文章中的一段。訓(xùn)練寫整篇作文固然重要,但難度較大。因此,在指導(dǎo)學(xué)生寫好整篇作文的同時,我還指導(dǎo)學(xué)生寫片斷練習(xí),以突出寫作訓(xùn)練的重點,二者交叉進(jìn)行,不斷提高學(xué)生的寫作能力。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以,寫好片斷對寫好整篇 文章是很有幫助的。怎樣寫好片斷呢?我向?qū)W生提出四點要求。第一,要圍繞一個中心寫,內(nèi)容要集中,不能漫無邊際地寫,一定要寫具體。寫出自己所看到的或聽到的情景,不能空洞無物。第二,內(nèi)容要真實,必須寫自己的親身經(jīng)歷或?qū)懽约旱挠^察所見所感,不能脫離生活,編造離奇的故事,要寫出自己的點滴感受,也就是要賦予片斷一定的思想意義。
初中學(xué)生年齡小,寫作能力有限,面對紛繁的大千世界,往往不知從何下筆。最好出一些題目讓學(xué)生參考,如《街頭見聞 》、《課間十分鐘》、《我的宿舍》等。有時,我規(guī)定出寫作范圍,如場面描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫等,讓學(xué)生自擬題目。但無論命題,還是自擬題,都必須按照我提的兩點要求去寫。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練,取得了一定的成績。
老師每兩周可以讓學(xué)生完成一篇作文,作文的`內(nèi)容不用嚴(yán)格要求,可以是描寫人物、描繪景物或者是一篇課文、一場課外活動的感想等。在練習(xí)時,也不要強調(diào)字?jǐn)?shù)的要求。但要引導(dǎo)學(xué)生,熟練掌握表達(dá)方式中記敘和描寫這兩種常用的表達(dá)方式,在掌握記敘和描寫的同時要認(rèn)識議論和抒情在文中的作用,這一項練習(xí)要有針對性,有計劃,不能隨心所欲,更不能機械性的重復(fù)。
三、“體會生活,有感而發(fā)”用真打動人
作文課上老師習(xí)慣性的步驟是:第一步,老師分析本節(jié)課的作文。第二步,老師組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這個過程中,老師單方面的強調(diào)了寫作文和寫作技巧的重要性,卻忽視了作文是來源于生活而發(fā)自于內(nèi)心的一種表達(dá)。生活中,有人、有事、有景亦有情,所以寫人、敘事、寫景、抒情成了文章的基本內(nèi)容,寫好這些文章最基本的出發(fā)點我個人認(rèn)為應(yīng)該要扣住這八個字——體會生活,有感而發(fā)。
好文章來于生活并高于生活,可見親身參與的重要性。如寫人這類文章,我在教學(xué)中沒有先講描寫這種表達(dá)方式的運用,而是讓學(xué)生回家觀察父母的外貌、語言、動作特征,再引導(dǎo)學(xué)生回憶從小到現(xiàn)在同父母的生活中,哪些事情、哪些細(xì)節(jié)給他們留下了深刻的印象,并說一說為什么記憶猶新呢?學(xué)生雖然與父母朝夕相處,但是因為從沒關(guān)心所以不曾留意父母的特征和生活,在老師的強調(diào)和引導(dǎo)下,他們的主動性增強了,目標(biāo)鎖定了,寫起作文來就不會抓耳撓腮,生搬硬套,虛情假意了。再如敘事,應(yīng)該抓住校內(nèi)開展的集體活動鼓勵學(xué)生參加,活動后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練,記得學(xué)校開展拔河比賽,我班學(xué)生踴躍參加,并獲得第一名的殊榮,我在表揚他們的同時,讓他們以《記一場拔河比賽》為題進(jìn)行一次作文訓(xùn)練,在練習(xí)前,我認(rèn)真講了詳略的寫作技巧和直接、間接描寫的作用,以及細(xì)節(jié)描寫、倒敘的恰當(dāng)運用,真實的經(jīng)歷,加上老師的點撥,學(xué)生的作文寫得得心應(yīng)手,大大的增強了他們對寫作的興趣。
寫景,對于中學(xué)生來說較為困難,因為學(xué)生們的寫作方法和文采有限,很難用恰當(dāng)?shù)姆绞絹砻鑼懢拔锏奶卣?更不會寓情于景,在教學(xué)中,我先讓學(xué)生收集古今描繪四季、名山大川的名句、名詩。再留給學(xué)生充足的時間觀察大自然的細(xì)微變化、特征。然后讓學(xué)生去多媒體教室欣賞祖國大好山河的自然風(fēng)光,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的感情。最后老師講修辭的運用以及觀察景物的空間、時間順序,并以《家鄉(xiāng)的秋天》為題進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫作基礎(chǔ)后,可以讓學(xué)生以他們較為熟悉的話題寫作文如:“親情”、“友情”、“誠信”和“珍惜”等,以便提高他們的寫作水平。
“冰凍三尺非一日之寒”,寫好作文也不是一朝一夕的事情�？偠灾�,廣讀、勤練、深思是寫好文章的有效方法,教師在輔導(dǎo)學(xué)生掌握了一定的在寫作方法后,還應(yīng)告訴學(xué)生在寫作的路上沒有捷徑可走,只能持之以恒的練習(xí)。
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