初中作文

[實(shí)用]初中作文9篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的初中作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

初中作文 篇1

　　往事難忘，許多往事常常浮現(xiàn)在我眼前，每當(dāng)這時(shí)，我的心就再也無法平靜下來，第一次考級的情景就浮現(xiàn)在眼前。

　　那是二年級的事，我們學(xué)完了小提琴二級課程，要參加考級。當(dāng)我得知這個(gè)消息的時(shí)候，又激動(dòng)又緊張，心里想：我能行嗎，萬一不行可怎么辦呀？

　　我認(rèn)真地練呀練，心中默默地盼望著那一天的到來。終于有一天，老師對我們說：“下個(gè)星期我們考試，希望大家都能考出一個(gè)好成績�！崩蠋煹脑捈冉o了我壓力又給了我動(dòng)力。我暢想著，仿佛看見了評委們贊許的點(diǎn)頭看見了媽媽欣慰的笑容看見了。

　　令人激動(dòng)的時(shí)刻到了，那天下午，老師和家長們把我們領(lǐng)到了少兒活動(dòng)中心，然后陪我們檢查卡號(hào)、報(bào)到、忙活了大半個(gè)小時(shí)，終于開始進(jìn)考場了。我的心忐忑不安起來，緊張極了，一會(huì)兒就輪到我了。我走進(jìn)考場，心里像揣了只小兔子似得怦怦直跳，以至我拿琴的'手都直打哆嗦。評委讓我別緊張，我努力使自己的心平靜下來，才開始拉琴。漸漸的，我的手不哆嗦了，心里的小兔子好像睡著了，拉出的曲子也變得婉轉(zhuǎn)了。拉完三首曲子，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)評委們正贊許地笑著，我那已經(jīng)提到嗓子眼的心也放松了下來。我向評委們深深地鞠了一躬，拿著小提琴輕松地走出了教室。

　　考完級之后，就是漫長而又難熬的等待，雖然只過了兩個(gè)星期，我就拿到了考級合格證，我卻像過了兩百年一樣。那天，我手里拿著證書，激動(dòng)得熱淚盈眶，要知道，為了這次考級，我付出了多大的努力啊！有苦有笑，有喜有怒，多少次想打退堂鼓，在媽媽的鼓勵(lì)下，我還是堅(jiān)持了下來。現(xiàn)在，我終于品嘗到成功的果實(shí)，那味道原來是如此甜蜜，這真是梅花香自苦寒來&hllip；&hllip；我邊想邊看著媽媽，媽媽也激動(dòng)萬分，她的臉上洋溢著一種難以掩飾的驚喜。

　　通過這次考級，我知道了一個(gè)道理：一分耕耘，一分收獲，只有戰(zhàn)勝自我，克服困難，才能享受到成功的喜悅。

初中作文 篇2

　　這是大自然最杰出的作品當(dāng)他把纖細(xì)的秋給了江南，也給了北方的秋的豪邁奔放。郁達(dá)夫的眼里，江南之秋的奇異是錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷；北國的秋槐，秋蟬的殘聲，平平仄仄的秋雨，絕好的果樹……印象里，秋的格調(diào)，秋的意蘊(yùn)，秋的味道深沉，蕭條。

　　說實(shí)話，鷺島的秋我是沒有什么記憶的。它沒有江南之秋的纖細(xì)，也沒有北國秋色的豪邁，只是淡淡的綻放秋的華美。說它華美，多半也是不準(zhǔn)確的。秋天的美多少帶點(diǎn)瀟湘之意，何處合成愁，離人心上秋，秋下加心就是愁，秋天不見人字形的大雁飛過，也不知道夏蟲何時(shí)隱身而去。只覺得有莫名其妙的寂寥，逃不掉凄楚的印象�？蔹S的秋葉好似在向人們訴說不久前的美麗及光彩照人的蔥綠。在自己短暫的生命里，無悔的傾心怒放那生平唯一的綠色。直至秋的來臨，它才依依不舍的帶著那個(gè)醞釀已久的夢想，在秋風(fēng)陣陣寒意的催促下，萬般無奈的離開了大樹，告別了那份蔥綠。鷺島的秋大概是伴隨著落葉分沓而至的。

　　踏著凋零的樹葉，迎著清涼的晚風(fēng)，隨裙襟飛舞，任夕陽余輝，秋天雖枯萎了碧綠的原野，卻也拂紅遍山的楓葉。寬厚堅(jiān)實(shí)的金色之秋，讓人覺得一種想去飛翔、想去歌唱的愉悅。那飛揚(yáng)的雨絲，讓漂泊的浪子百感交織，如煙的客愁，如霧的夢鄉(xiāng)，有幽怨、有感懷、有徹悟、有千百種托不起的心緒；秋水潺潺呢喃，像和白云與藍(lán)天互道珍重的依依低語，那若有若無的音符彈跳在心間，帶來的'是一陣莫名的心悸，洗滌著心扉，叫人心怡；月朗風(fēng)清，最是相思無眠，蔚藍(lán)的月夜，密密的星云如同撒了一把珍珠，鑲嵌在絲戎藍(lán)般的蒼穹。薄薄的月紗，流淌的月海，枕著老樹的年輪，銀色的月浪載你飄向秋的夢鄉(xiāng)；秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)節(jié)，心底總會(huì)有一絲惆悵和幾許淡淡的憂傷。樹葉在無情的秋風(fēng)中瑟縮顫抖，拼命的將大樹攀住，充滿了對生的渴求。陣陣的秋風(fēng)將秋葉毫不憐惜的從樹梢拽下，枯黃的秋葉在空中翻飛，無可奈何的隨風(fēng)飄散，是怎樣的孤立無助。

　　古有劉徹說，秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸；王勃說，落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色；還有遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅；秋風(fēng)萬里動(dòng)，日暮黃云高……今有徐志摩說，一顆憔悴的秋柳里，一條怯懦的秋枝上，一片將黃未黃的秋葉上；杜運(yùn)燮說，連鴿哨都發(fā)出成熟的音調(diào)，過去了，那陣雨喧鬧的夏季；還有秋花、秋實(shí)、秋天的紅葉，裝點(diǎn)著秋色，裝點(diǎn)了單調(diào)。

　　人生有四季，一葉落而知天下秋，秋天，特別是逝嘆嗟卑深秋，總是令人聯(lián)想到人生蕓蕓眾生的感傷。在許多人眼中，秋天是用來寄托愁思的，是清高的，孤獨(dú)的，容易忘記很多東西的季節(jié)。秋天又是收獲的季節(jié)，金燦爛的稻田，散溢著秋思的浪漫，颯颯秋風(fēng)洗滌胸中的積郁，讓人神清氣爽，糧食進(jìn)倉瓜果飄香，理想的儲(chǔ)倉正悄悄豐滿。那紅透的果實(shí)，成熟飽滿得讓人心動(dòng)。秋天是金色的，輝煌的夢秋天是悠揚(yáng)的，愉悅的歌秋天是美好的，清靈的詩秋天是堅(jiān)強(qiáng)的，永恒的生命。

初中作文 篇3

　　星期六的早晨，一個(gè)悶雷把我從夢中驚醒了。媽媽對我說：“今天我們?nèi)ゴ笫�鋪玩。”聽到要去大石鋪玩的消息，我高興得蹦了起來。

　　我們一家三口坐上了車，便前往目的地——大石鋪。楊爺爺與李叔叔帶著我們來到了魚塘邊，他們倆兒拿起魚竿，便開始垂釣了。爸爸說：“釣魚可以修身養(yǎng)性，磨練一個(gè)人的毅力。”才說著，楊爺爺那邊就有魚兒上鉤了。只見楊爺爺拼命收線，放線，等魚兒把力氣消耗得差不多了，終于將魚兒拉到了岸邊。李叔叔那邊也有魚兒上鉤了。看著他們都釣了魚，心里美滋滋的，我都眼饞了，迫不及待的想去試試。爸爸見我來了，就說：“雙喜來，你過來釣�！蔽冶愀吲d地接過了釣竿，開始釣起魚兒來。

　　看著大人們釣魚都挺簡單，但是，當(dāng)我把魚竿拿在自己手里感覺是不一樣的。我是第一次釣魚，所以，拿著魚竿的手都在不停地抖，漸漸地豆大的'汗珠子從臉上、手上滾落下來，我強(qiáng)忍著，為了能成功的釣到魚，為了能夠磨練我的毅力，我豁出去了。我穩(wěn)穩(wěn)地拿著釣竿，耐心地等待著魚兒上鉤。過了一小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)、三個(gè)小時(shí)，我的手很酸了，漸漸地都麻木了，我實(shí)在等不住了，楊爺爺那邊捷報(bào)頻傳，而我們這邊呢，魚漂都沒有動(dòng)一下，看著他們都有了各自的戰(zhàn)利品，我很不甘心，我想換個(gè)地方，也許會(huì)有收獲。于是，我就拿起一碗魚餌，扛上釣竿，來到魚塘的另一頭，然后在魚鉤上穿上了一粒麥子，在麥子上包上了一些酒糟，用力一甩魚線，就樂滋滋地開始了垂釣。我慢慢地等著，突然，我想到辦法，從碗中抓起幾把麥子向魚漂撒去，水面上就開始冒著泡泡，我連忙抓起魚竿，緊張地等待著，緊接著魚漂開始猛烈抖動(dòng)，然后“嘟”的一下魚漂就沉了下去，我猛地跳了起來，一邊拼命地收線，一邊大喊：“爸爸！魚兒上鉤了！”爸爸為我加油。我使勁地把魚往岸上拽，魚兒拼命地往水里蹭，把我拉得跌跌撞撞的，爸爸叫我先讓魚兒扳兩下，等到它沒力氣了再趁機(jī)收網(wǎng)，可我哪里聽得進(jìn)去，好不容易才有一條魚兒上鉤，萬一扳沒了怎么辦？我急于求成，就使勁地把那條魚兒往岸上拉，只聽“嘣”的一聲，魚線斷了，讓那條魚跑回了塘中，真是“鯉魚脫卻金鉤去，搖頭擺尾不再來”。雖然我一直釣到了傍晚都沒能釣到魚，但是，這個(gè)下午我很高興，很開心！因我能夠堅(jiān)持，能夠耐心的等待，磨練了自己的意志。

　　晚上，我們飽餐了一頓豐盛的水產(chǎn)品大餐，還吃了很多鮮嫩脆香的烤魚，一起歡笑，一起談天說地。我度過了一個(gè)快樂、難忘而又大有收獲的周末。雖然我沒有釣到魚，但我懂得了堅(jiān)持，磨練了意志。

初中作文 篇4

　　最近，我的吊蘭不知吸收了什么天地之精髓，一夜之間抽出了一根長芽，上面還裝點(diǎn)著粒粒白“寶石”逐一花蕾。

　　慢慢地，它的花開了，吊蘭的花細(xì)小懦弱，只需一絲絲很淡很淡的幽香，不認(rèn)真聞，基本聞不出來呢！花的花瓣潔白無瑕，像是白玉雕的，上面看得見細(xì)細(xì)的脈絡(luò)，潔白的花瓣呈橢圓形，共有六片。藏在花瓣中的六只小花蕊，似乎十分害臊，總是躲在花瓣中不可出面。黃色的花粉粘在上面，使花蕊愈加美觀耀眼了。

　　看了這么多花，也沒有看過一次花完好開放的過程，說干就干，我特地起了個(gè)大早，靜等花開。

　　慢慢地，太陽升起來了，萬道金光透過云層灑在了空中上，朝氣蓬勃的太陽一會(huì)兒就分開了地平線，騰躍著升起來了！有一道金光灑在了花苞上，花苞像是鍍了一層金粉，無比的雍容華貴。就在這時(shí)，花瓣慢慢地解除了花苞的約束，翻開了花蕊。我驚嘆極了，屏息凝神，全神貫注地盯著花朵。

　　忽然，花朵一下子綻放了，一縷縷沁人心脾的幽香撲鼻而來，搖一搖花朵，大片大片的“金粉”逐一花粉飄落下來：有的`直接掉在了地板上，任由自己自生自滅；有的打著旋兒落到了空中上；更有甚者，沾到了我的衣服上，尋覓了一個(gè)好的棲息之地。

　　可是，固然花朵開得無比美麗，最終是稍縱即逝。第二天再去看，它曾經(jīng)變成了一朵干花，完整枯萎，找不到前一天的蓬勃開放了。

　　人生也是一樣，不論有多長的壽命，也總是要渡過生老病死這一關(guān)的。所以，我們要珍惜時(shí)間，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。

　　靜等花開，吊蘭的花雖開了又?jǐn)�，敗了又開，但它留給我的道理仍深深地回蕩在腦海里，永世永世……

初中作文 篇5

　　我有一個(gè)壞毛病——粗心，它是我通往成功的絆腳石、攔路虎，因?yàn)樗�，讓我�?jīng)常和滿分擦肩而過，每次試卷上的題錯(cuò)得都很離譜。

　　一天放學(xué)后，我匆匆寫好數(shù)學(xué)作業(yè)，把作業(yè)本往書包里一塞，準(zhǔn)備去看電視。媽媽攔住了我，嚴(yán)肅地說：“你這樣不把題目看清楚就下筆做，正確率會(huì)有多高呀。來，把你的作業(yè)給我看看。”“沒事的。”我邊說邊漫不經(jīng)心地把作業(yè)遞給了媽媽，還是無所謂地打開了電視機(jī)。一會(huì)，只聽得媽媽在大聲叫我，我連忙跑過去，滿耳是媽媽的指責(zé)：“你看你啊，第一題就算錯(cuò)了，明明計(jì)算答案是176。5，算式上卻搬了167。5。還有這一題，更離譜了，竟然把&給漏算了，怎么這么粗心啊�！钡任矣喺�好，雖然媽媽很生氣，但她還是耐心地跟我說：“學(xué)習(xí)不能粗心，粗心了就做不對作業(yè)，考不到好成績，但實(shí)際上你好好想想，這個(gè)壞毛病對你以后的學(xué)習(xí)、工作、生活有沒有影響呢？如果你在工作時(shí)也這么粗心，可能會(huì)導(dǎo)致什么嚴(yán)重的后果也說不定……”聽了媽媽一番語重心長的`話，我臉紅了，決心一定要努力改掉這個(gè)壞毛病。

　　又有一次，數(shù)學(xué)單元測試，我按順序把試卷上的題目都做好了，剛有點(diǎn)為自己的速度感到沾沾自喜的時(shí)候，突然想起媽媽的一番話，趕緊埋頭認(rèn)認(rèn)真真地從頭開始檢查驗(yàn)算，哈哈，竟然給我查出兩題做錯(cuò)了。這次的認(rèn)真細(xì)心終于有收獲了——我考了滿分。

　　靜下心來一想，最大的功臣是媽媽，幸虧聽了媽媽話，以后我一定會(huì)牢記在心，跟粗心說byebye啦！

初中作文 篇6

　　古宗林《核舟記》的作者魏學(xué)伸雖不是中國古代文學(xué)史上的大名人，但《核舟記》卻是作者的大名作。因?yàn)�，《核舟記》不但以僅僅４００的字?jǐn)?shù)囊括了那精巧玲瓏的小小工藝品——核舟上的所有內(nèi)容，而且，《核舟記》的語言還像它自身的工藝技巧一樣精美，它４００多年一直為人們所喜愛，它以經(jīng)久不衰的文學(xué)價(jià)值入選傳統(tǒng)的中學(xué)課文。單單《核舟記》的語言就獨(dú)到難得。筆者根據(jù)古詩文教改體驗(yàn)，認(rèn)為導(dǎo)學(xué)本課時(shí)，可在學(xué)習(xí)字詞后，從本文語言描寫入手，以逐步地使學(xué)生整體感知這篇課文，從而培養(yǎng)學(xué)生的文言語體感。但是，要啟發(fā)和指導(dǎo)好學(xué)生對本文語言的掌握，教者首先必須從如下兩方面去品味本文的語言特色。

一、課文體現(xiàn)了核舟這一事物與語言的精確美。

核舟作為古代雕刻的藝術(shù)精品，它離不開雕刻家的精雕細(xì)琢，《核舟記》語言的精確說明離不開作家的細(xì)微觀察和妙手偶得，才使本文達(dá)到雕刻的精確與語言精確的完美統(tǒng)一。如果沒有極佳的核舟素材，再高妙的作家也只能是“巧婦難為無米之炊”。如本文第二段只用８０來字就清楚而準(zhǔn)確地交待了核舟的形體大小、艙、窗、雕欄、刻字等五項(xiàng)內(nèi)容。作者的文字稍不簡潔，就不是８０字能說清的，又因核舟的工藝是微型的，所以用詞稍一馬虎就可能欠準(zhǔn)確，如二段中的“約”“有奇”“許”“旁開”“右刻”“左刻”和三段中的“卷端”“卷末”“微側(cè)”等語詞都準(zhǔn)得恰好其分，卻又十分精練，使讀者一看就清晰明白。

二、形象鮮明美。

核舟這一“奇巧”的工藝品所塑造的每個(gè)形象之所以能鮮明而突出地表現(xiàn)在讀者面前，那就是作者能依托核舟這一事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想和想象，再結(jié)合合于情理的邏輯思維，使核舟上的事理邏輯與作者的語言邏輯完美統(tǒng)一，才如實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了蘇、黃、佛印及舟子共五人各不相同的身分、志趣愛好、各為所事及細(xì)微動(dòng)作，使他們各自的形象都淋漓盡致地表現(xiàn)在讀者面前，如寫魯直“若有所語”，佛印的神情“與蘇黃不屬”，舟子中的“居右者”“若嘯呼狀”，“居左者”“若聽茶聲然”，所刻之字“細(xì)若文足，色畫了了”。這些語句不僅使核舟上的人物在讀者面前形象鮮明，而且使核舟上的事物在讀者面前具體生動(dòng)。與其說是對核舟人事的說明，不如說是描寫�！逗酥塾洝返恼Z言看似古樸、實(shí)則精彩，特別是“珠可歷歷數(shù)也”一句使人感到那顆顆念珠歷歷在目，讓人叫絕。核舟上，蘇東坡《赤壁賦》的.主題和意境也自然領(lǐng)會(huì)在讀者心中。

上述所道之美就是通過富有特色的語言來實(shí)現(xiàn)的，它既表現(xiàn)出一個(gè)時(shí)代民間雕刻藝術(shù)的精妙絕倫和核舟上一代文豪的閑情逸趣，又表現(xiàn)出古代船工的生活習(xí)性和純樸的熱情，同時(shí)表現(xiàn)出作者的詩情畫意。這不但使核舟成為一道樸素而精巧的人文景觀，更使《核舟記》將這一人文景觀創(chuàng)造性地給予豐富和發(fā)展，成為古代人文的佳作�！逗酥塾洝窂膶�核舟這一“奇巧”雕刻的事物解說上說是一篇小品說明文；從對生動(dòng)而形象的語言描繪來說，它因極強(qiáng)的文學(xué)性又不失為一篇精美的歷史散文。

初中作文 篇7

　　水，從亙古隨著歷史的長河而來，它是生命的源泉，孕育了燦爛的人類文明;它是自然的藝術(shù)家，塑造了鬼斧神工的山川地貌;它又是社會(huì)的破壞者，摧毀了許多的高樓大廈。

　　水是無形的，它隨川而行，遇阻而止，化身形于大地，融生命于萬物。水又是有形的，它隨所盛容器而改變自己，從空中墜落時(shí)在空氣的擠壓下形成水滴，它充斥于天地之間，它任由物體改變著，又能改變物體。水滴，柔弱易碎，日久天長，它能洞穿堅(jiān)硬的巖石;海嘯，堅(jiān)不可摧，剎那間，它能摧毀阻擋的一切。

　　水是世上最懂機(jī)變的，雖變其形，不變其質(zhì)，它雖隨所盛容器而改變形狀，但本質(zhì)還是水，取出來又變回原樣。

　　人也要學(xué)會(huì)像水一樣，學(xué)會(huì)機(jī)變，雖變形，但不能變質(zhì)。人生就像一場旅行，旅途不可能一路平坦，總會(huì)經(jīng)歷大大小小的許多困難，而我們要去克服它們，這就要求我們學(xué)會(huì)機(jī)變。條條大路通羅馬，面對高山峽谷，你可以選擇繞過去，雖少了許多刺激，但平穩(wěn)、安定;你也可以征服高山峽谷，當(dāng)你有能力征服時(shí)請望望你的`身后，你的身后有無數(shù)力量在支持著你。當(dāng)你面對困難時(shí)，他們會(huì)給予你很大的幫助。困難并不可怕，可怕的是沒有面對困難的勇氣。懂得機(jī)變，我們有無數(shù)的辦法克服困難，我們可以慢慢蠶食，也可以摧枯拉朽。而當(dāng)我們失去面對困難的勇氣也就談不上機(jī)變了。

　　學(xué)會(huì)機(jī)變，我們可以大化小，小化無，減輕許多的困難，減少許多的摩擦，生活更順暢，關(guān)系更和諧。但機(jī)變并不是改變自我，方法和途徑可以變，本質(zhì)不能變。

　　在這繁華的城市，物欲橫流的世界，許多人就是變了本性而走向滅亡。學(xué)會(huì)機(jī)變，保住本性，可以讓我們更好地適應(yīng)這個(gè)世界。

初中作文 篇8

　　又到了去軍訓(xùn)的時(shí)間了。

　　說真的，我實(shí)在不想去軍訓(xùn)。軍訓(xùn)又苦又累，休息時(shí)間極少，可有什么辦法呢？

　　到了學(xué)校，知道今天練起步走。

　　教官站在前面，說：“同學(xué)們，今天練起步走，一定要走齊，用眼的余光去看齊不齊，‘一’邁在左腳上，記住了，走一遍。&rdquo說完，教官讓第一排先走，給他們喊口令，“呀二呀，呀二呀”，同學(xué)們都哈哈大笑起來，“什么’呀二呀’，是‘一二一’！”教官聽見了，吼到：“笑什么，站軍姿！”同學(xué)們雖然表面站軍姿，但都忍不住笑。

　　第一排走完了，教官對他們說：“你看你們走的啥？”他們一看，喲，中間幾個(gè)人從隊(duì)里跑了出來，走得太快了。

　　“你看你們，走那么快�！�

　　“怨我們嗎？是你們走的慢。”

　　“就是�！�

　　“別說話”，教官說，“歸隊(duì)。”

　　教官讓第一排歸隊(duì)，走到我們面前，說：“罰你們站軍姿！”

　　“對了，教官不是說有事打報(bào)告嗎？咱們打報(bào)告偷懶吧�！�

　　有同學(xué)商量�！靶小�。

　　“報(bào)告，上廁所！”

　　“報(bào)告，撓癢！”

　　“報(bào)告，擦汗……”大家爭先恐后地報(bào)告。

　　“假的！”教官吼到。

　　“報(bào)告，什么是‘假的`’？”

　　“假的就是假的�！�

　　“真的！”

　　“假的！”

　　從此，“假的”一詞，有在我們班流行下來。

　　休息時(shí)間，我們在玩打手游戲，就是剪子包袱錘，誰輸就墊一只手，最后還有一只手的人就可以打。我們正玩著，教官也來參加，我們當(dāng)然同意，一來可以和教官搞好關(guān)系，二來想教官一定不會(huì)玩，正好報(bào)復(fù)。

　　沒想到，教官剪子包袱錘也十分厲害，連贏幾盤，沒人能躲過，好不容易教官兩只手都放上，但教官多的也快，還是沒打著。

　　“不玩了，教官太厲害了�！�

　　“哈哈”，教官也笑起來，教官笑起來真帥！

　　一天有過去了，和教官玩的很高興，但仍很累，不知這種日子何時(shí)結(jié)束？

初中作文 篇9

　　水的力量是強(qiáng)大的，它可以托起無數(shù)生物；人的力量也是強(qiáng)大的，它可以戰(zhàn)勝頑固的敵人。來源:那么生命呢？它是強(qiáng)是弱？我們應(yīng)該珍惜它嗎？生命，生命！

　　傍晚，我陪著媽媽來到橋欄桿旁散步，只見花壇里種著剛剛栽種的.小草，它伸展著漂亮的葉子，似乎在靜靜等待著什么。草上蒙著一層膜，不知是干什么用的。小草沒有注意到這層膜，繼續(xù)生長著。膜很牢固，但是小草沒有放棄沖出膜的希望！它備足了力氣，沖出了膜！那是什么力量讓它有勇氣沖出來？！啊，我知道了，是生命！

　　曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件真實(shí)而又令人驚訝的事。一個(gè)人被檢查出患上了心臟病，已經(jīng)無可救藥了，他失望了……突然，他振作了起來，同病魔做起了斗爭，生命的力量鼓舞著他，終于，他恢復(fù)了健康！他深情的感嘆：“如果我就此放棄了最后的一線希望，我就會(huì)永遠(yuǎn)失望。我也曾試圖放棄過，可似乎生命再對我說：振作起來，陽光總在風(fēng)雨后！我振作了，所以我成功了，我可以說是我救了我，也可以說是生命救了我！”

　　生命，生命！

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