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朋友之間說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的朋友之間說課稿，希望能夠幫助到大家。
朋友之間說課稿1
尊敬的各位評委老師：
上（下）午好！
我是XX號考生。今天我要說課的題目是《朋友之間》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。
一、說教材
教材是教師執(zhí)教的依據，也是學生學習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學品德與社會六年級下冊第一單元第二課的內容，本單元教材從高年級學生獨有的視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重”的目標。教材分為三課，分別涉及了與同學的交往、與朋友的交往、與長輩的交往等方面的內容�！杜笥阎g》就是講與朋友的交往。
二、說學情
教學之路從認識學生開始，下面我來談一談學情。
十一二歲的兒童逐漸進入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱。例如：如何建立真正的友誼，應該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等，讓學生探討與不同的對象打交道的基本原則和方法，幫助學生更好地與他人進行交往和溝通。
三、說教學目標
依據《品德與社會課程標準》的要求以及本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及心理特征，我制定了以下的教學目標：
【情感、態(tài)度與價值觀目標】
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。
【能力目標】
能夠在真誠、關愛和理解的基礎之上，學會與朋友之間建立健康的友誼。
【知識目標】
能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
四、說教學重難點
依據《品德與社會課程標準》，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和教學難點。
【重點】認識到友誼的`重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
【難點】如何建立健康的友誼。
五、說教學方法
為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我根據學生的心理特征及其認知規(guī)律，主要采用了活動法、案例分析法、小組討論法等教學方法。
六、說教學過程
分析完教材，制定好教學方法，我再來具體談談這節(jié)課的教學過程。
在本節(jié)課的教學過程中，我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一：導入新課
我將采用播放歌曲《朋友》的方式導入新課，使同學們在美妙的歌聲中感受到“朋友在我們生活中起著非常重要的作用，友情是人生命中最重要的情感之一”。這樣的導入有助于激發(fā)學生的學習興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結構出發(fā)，著重突出教學重點，突破教學難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過好朋友推介會、我心目中的朋友、讓友誼之樹長青、真正的朋友4個方面展開。
1、好朋友推介會
首先，我會請同學們參照教材第10頁的兩個案例，把各自的好朋友介紹給大家。
案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球，也很談得來。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學會了很多踢球的技巧。杜南很實在，我很喜歡他。
案例2：有一天，大家都做完作業(yè)回家了，我被幾道數學題難住了。正在發(fā)愁時，孫蕾走過來，耐心地給我講解，她一直陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從此，我們就成了好朋友。
通過兩個案例，引導學生回憶自己與好朋友交往中的快樂和難忘的事情，進而感受朋友的重要性。并讓學生把自己的好朋友介紹給大家，共同分享朋友之間的快樂時光。
2、我心目中的朋友
朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時候，帶來歡樂；在我們需要幫助的時候，伸出援助的雙手。那么，朋友到底是什么呢？我會請同學們思考“在你的心目中把朋友比作什么”？
我先讓學生在小組內學習并交流教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法。然后，讓學生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說明原因。鼓勵學生說出各自不同的感受。
設計這樣的活動，能夠更好地幫助學生感悟朋友的內涵，激發(fā)學生的情感體驗和形象思維，引導學生用有形的物質把無形的友誼再現出來，從而吐露自己心中對朋友的理解和期望。
3、讓友誼之樹長青
朋友之間的友誼如同一顆友誼樹。有些行為滋潤著友誼樹茁壯成長，而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹，我會請同學們談一談侵蝕友誼樹的行為有哪些？
學生分小組討論、交流。選派小組代表發(fā)言。
我會引導學生把侵蝕友誼樹的行為填寫在友誼樹上的相應位置。通過這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生結合自身經歷，列舉有利于增進友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學生認識到什么是真正的友誼。
4、真正的朋友
在學生的這個年齡段，容易對友誼產生困惑，甚至還會有一些錯誤的認識和做法，針對這一現象，我會請同學們閱讀教材第13頁“朋友”的寓言故事，請同學們思考：
�。�1）胖子和瘦子的友誼為什么經不起考驗？
�。�2）他們是真正的朋友嗎？
�。�3）你對“朋友”這個詞有什么新的看法？
同學們思考、發(fā)言。
我會根據同學們的回答，進行相應的引導。并請同學們思考以下問題：
結合自己的生活經歷，請同學們談一談如何在生活中尋找真正的友誼？怎樣用自己的行動來維護與朋友之間的友誼？
同學們前后桌之間進行討論、交流，發(fā)言。
我會根據同學們的回答，進行相應的引導。
我這樣設計的目的，主要是引導學生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認識，幫助學生建立真正的友誼。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會播放歌曲《友誼地久天長》，對本節(jié)課的內容進行鞏固提高、并進行情感的升華，使同學們進一步感受友誼的可貴。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)
根據本框的內容特點及學生學習的特點，我會結合板書內容，采用歸納式小結。通過小結環(huán)節(jié)，使同學們對本節(jié)課形成更清晰的認識。
內容講授完畢，我會給學生布置作業(yè)：課下請同學們搜集與朋友有關的名言警句，下節(jié)課跟同學們一起分享。通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學的內容，并提高同學們的表達能力，增強同學們的分享意識。
七、說板書設計
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。
朋友之間說課稿2
活動的設計：
1、因為到了五年級，學生對友誼和朋友有了自己較為深入的理解和感受，教學中借助學生已有的經驗和體驗，幫助學生一步步提升對朋友的理解。所以在活動的設計中，就為學生搭建了活動的平臺，讓學生在活動中共享，拓寬主題。
2、以“朋友”為線，讓學生搜集古今中外名人的典范，為學生提供學習的榜樣，達到資源共享，既拓寬了主題，又培養(yǎng)了學生搜集、整理資料的能力，使學生更加深入地認識到朋友之間真摯的友誼的重要性。學生在講述故事時，明白了道理，從而逐漸理解“朋友”的真正含義，潛移默化地指導學生，實現潤物細無聲的作用。
目標的達成：
1、大的環(huán)節(jié)，小的教育點還行。
2、能關注學生，有目的地去問問題，并給予及時評價。
遺憾的是：
1）深度不夠。如在推介會這個活動中，在學生介紹完后，老師要針對其點拔，引起學生對朋友的情感，調動學生積極參與的興趣。再如在交流好朋友的典范時，一定要引導學生多交流，明白告訴我們的道理。
2）評價語過長。要把說的權力放給學生，讓學生大膽地說，最后可讓學生總結。
3）生活化體現得不夠。雖然有一段學生相處的錄像，但還是有些弱�？稍诶斫庹嬲呐笥堰@一環(huán)節(jié)中加一個學生熟知的或學生身邊的感人故事以提升主題。
4）把握不好尺度。在辨析真正的`朋友這一環(huán)節(jié)中，有個尺度不好把握。挖深了就成了這節(jié)課的重點，淺了，沒達到效果。這個地方，以后要好好處理，為下節(jié)課做好鋪墊。
5）結尾處可先讓學生交流收獲，再共唱《朋友》歌結束學習。
6）要科學地使用教材。因馬克思與恩格思離學生的認知太遠，所以他們之間友誼的材料可不用。
7）要關注學生，隨學情而走。課前一定要備好學生，課上一定要時時關注學生，課下要了解學生感受。特別是備好學生，因為教學設計中的每個環(huán)節(jié)、每個小細節(jié)都是根據學情來設計的。
總之，要想自己的課堂有實效，老師一定要設計好自己的問題，交流后是否達到目的。
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