【推薦】小學(xué)英語說課稿
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)英語說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語說課稿1
非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨越式創(chuàng)新發(fā)展英語試驗(yàn)的特點(diǎn):
課堂教學(xué)必須“以言語交際為中心”強(qiáng)調(diào)師生對(duì)話引導(dǎo)下的生生倆倆對(duì)話重視綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)利用PPT提供Key points，為學(xué)生的情景對(duì)話提供語言要點(diǎn)選取合適的擴(kuò)展聽讀材料進(jìn)行集體聽說教師需要為學(xué)生提供聽說材料的文本.
廣州市小學(xué)英語試驗(yàn)教材《英語口語》第三冊(cè)
Unit 2 What’s For Dinner ? Project
說課的內(nèi)容：
教材分析
目標(biāo)分析
教學(xué)理念
教學(xué)程序
教學(xué)體會(huì)
教材分析
廣州市小學(xué)英語教材的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的日常生活題材，歸納性與實(shí)踐性較強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力。
學(xué)生在前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的單詞和句型：
I like … / I don’t like …及Do you like …?的回答。
本節(jié)課Project的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：在教師精心創(chuàng)設(shè)的情景中，學(xué)生充分地利用倆倆說的機(jī)會(huì)，積極地運(yùn)用英語表達(dá)自己對(duì)食物的喜好，使其英語的聽說能力不斷地提高。
目標(biāo)分析
在真實(shí)的情景下通過完成課本上的Project，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用Do you like …? Yes , I do . / No, I don’t . What do you like ?這些句型進(jìn)行交流。
通過小故事的擴(kuò)展聽讀，使每個(gè)學(xué)生的詞匯量以及聽力水平得到不同程度的發(fā)展。
知識(shí)目標(biāo)
目標(biāo)分析
通過調(diào)查報(bào)告活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力。
通過PPT方式提供一定主題內(nèi)容的圖片和關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的'能力。
通過師生問答和大量的倆倆對(duì)話等多種言語交際活動(dòng)培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運(yùn)用英語的能力。
能力目標(biāo)
目標(biāo)分析
通過本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，逐步提高聽、說以及語言交際的能力，享受英語交際的樂趣。
情感目標(biāo)
教學(xué)理念
英語教學(xué)是語言教學(xué)，離不開人與人之間的情感交流，而交流則需要一定的情景。在英語教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)一種開放、和諧、積極互動(dòng)的語言活動(dòng)氛圍，努力讓學(xué)生愉快地融合在英語環(huán)境中，自然地吸取和操練，不斷提高英語能力。另外，語覺論認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生語言能力的最佳途徑是交際。因此，在本節(jié)課中教師精心創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供貼近生活的語境，讓他們?cè)谡鎸?shí)的交際情景中提高其聽說能力和綜合運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
一小詩熱身、激發(fā)興趣
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
一小詩熱身、激發(fā)興趣
復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，
又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
以及開口說的愿望.
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)舊知
營造了寬松愉快、生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
三、合作交流、完成任務(wù)
Name
Yes, I do.
Do you like milk ?
Do you like juice?
No , I don’t.
健銘
√
×
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
在活潑的課堂氣氛下，同學(xué)們通過大量的交流活動(dòng)，既順利地完成了老師布置的任務(wù)，又熟練地操練著英語，交際能力不斷地提高。
三、合作交流、完成任務(wù)
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
四、齊唱兒歌、營造氣氛
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
四、齊唱兒歌、營造氣氛
伴隨著歡快的音樂旋律，學(xué)生們高唱著生日歌給老師送上美好的祝福，他們情緒高漲、興趣然，把課堂的活動(dòng)推向高潮。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
五、集體聽讀、擴(kuò)展知識(shí)
孩子們對(duì)生動(dòng)有趣的卡通故事以及圖文并茂的動(dòng)畫非常感興趣，他們?cè)趭蕵沸蓍e中不知不覺地提高著聽力能力，擴(kuò)展著知識(shí)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
六、角色扮演、交際運(yùn)用
學(xué)生們通過角色扮演，把語言運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正達(dá)到靈活運(yùn)用英語的目的。
教學(xué)體會(huì)
美國著名教育家布魯納認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用到已學(xué)的語言材料�！蔽矣X得在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教育跨越式課堂更是如此。因此，我這一節(jié)以老師要開生日派對(duì)為主題的課，在真實(shí)的語境中為學(xué)生創(chuàng)造了大量英語交際的機(jī)會(huì)，從復(fù)習(xí)說到新授說再到綜合說的每一環(huán)節(jié)都是在圍繞著這一主線的情景下進(jìn)行的。這樣的情景教學(xué)與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語跨越式教學(xué)融為一體，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，使他們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲望，使他們的英語知識(shí)、合作學(xué)習(xí)能力、交際能力以及綜合運(yùn)用語言的能力在輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛下不斷提高、發(fā)展。
其實(shí)，在過去一年半的英語跨越式的試驗(yàn)里，我就是這樣堅(jiān)持以“言語交際為中心”；以培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力為根本目的，在非網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，通過不同途徑（如利用圖片、實(shí)物、模型、PPT、音像、教師生動(dòng)的肢體語言等），圍繞著教學(xué)內(nèi)容的主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，（如教食物主題時(shí)，我可以創(chuàng)設(shè)開生日派對(duì)或者和同學(xué)們一起去麥當(dāng)勞的情景，又如教服裝主題時(shí)，我可以創(chuàng)設(shè)去服裝店買衣服或者舉辦時(shí)裝表演等的情景），讓師生對(duì)話、倆倆對(duì)話或者是小組對(duì)話從“復(fù)習(xí)說”到“新授說”再到“綜合說”都在形象、生動(dòng)、真實(shí)的語言環(huán)境下進(jìn)行，使學(xué)生在語覺的生長發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)順利地習(xí)得語言知識(shí)和言語能力。
請(qǐng)大家向我多提寶貴意見！
Thank you !
小學(xué)英語說課稿2
各位老師：
下午好！
首先，感謝進(jìn)修學(xué)校陳老師給我這次展示的機(jī)會(huì)。在我備課的過程中，陳老師、蔡老師，以及我校的幾位英語老師都給予了我悉心的指導(dǎo)與幫助，也借此機(jī)會(huì)表達(dá)我真摯的謝意！
我上的這節(jié)課是牛津小學(xué)英語3A第11單元的第2課時(shí)，A：Learn to say部分。
本課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的英語，就自己的姓名、國籍、籍貫、年齡、體態(tài)特征等進(jìn)行簡單的自我介紹。
本課所涉及的詞匯、日常交際用語眾多。如何在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生詞，準(zhǔn)確區(qū)分并使用I’m …/I’m not …; My …is/are…等日常表達(dá)法，同時(shí)保持自我介紹語篇的完整性，我做了如下處理：
首先，對(duì)于What’s your English name? My English name is … How old are you, please? I’m nine/ten.這些交際性較強(qiáng)的日常用語，以Daily Talk的形式在平時(shí)的教學(xué)中加以滲透，以此化解本課的兩個(gè)難點(diǎn)。
然后，通過觀察教師的體態(tài)特征，復(fù)習(xí)第1課時(shí)B部分所學(xué)的詞匯，反復(fù)誦讀Fat, fat, fat. I’m not fat. Small, small, small. My eyes are small.等詞句，接著根據(jù)個(gè)人體態(tài)特征進(jìn)行簡單描述，為下一步完整的介紹自己進(jìn)行鋪墊。
之后，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。其中an English girl, from London, a Chinese boy，以及劉濤的年齡、體態(tài)特征等采用了聽錄音，競(jìng)賽答題的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，以此保證語篇的完整性。反復(fù)備課,使我得到了提高。課文中Nancy Black介紹自己來自英國倫敦。原先，我的幻燈片上只有英國和中國的兩副地圖，三年級(jí)的孩子們只看地圖，要理解from的含義，不太容易。后來，正如各位老師所看到的，在兩國地圖之間加上一條航線和小飛機(jī)，學(xué)生們理解起來也更加容易一些了。
鞏固部分，在學(xué)生基本掌握簡單的自我介紹方法之后，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)拓展活動(dòng)：
首先，通過聽一聽、猜一猜的`游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的情況。受以往聽課的啟發(fā)，我選取了機(jī)器貓、楊利偉、貝克漢姆等，學(xué)生們喜愛的卡通形象和心中偶像的圖片來進(jìn)行這個(gè)游戲，受到了他們的歡迎。同時(shí)，也通過這個(gè)游戲，提供給了學(xué)生幾個(gè)介紹自己的新思路。
新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)中注意發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語的能力。如何將課堂上所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用？我想到了十運(yùn)會(huì)的吉祥物金麟，它大頭大腦的可愛形象與本課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。因此，在鞏固的第二環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，幫助金麟做自我介紹，集思廣益，最后進(jìn)行匯總。這一過程，每個(gè)同學(xué)都得到了不同程度的提高，也使他們感受到了英語學(xué)習(xí)的重要性和成功感。
回顧這一課，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，我也進(jìn)一步體會(huì)到日常教學(xué)中英語知識(shí)滲透的重要。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，Daily Talk、課外擴(kuò)展作業(yè)、甚至English Corner，平時(shí)有意無意的滲透，可以為我們今后的教學(xué)帶來極大的便利。比如前面提到的What’s your name, please? My name is …等等，我不一一贅述。
為了更好的體現(xiàn)教學(xué)情境，我為本課設(shè)計(jì)、制作了課件。在實(shí)際教學(xué)中，它也起到了輔助教學(xué)的作用。在制作這個(gè)Powerpoint課件的過程中,我還學(xué)會(huì)了gif小動(dòng)畫的制作方法。
通過這一課，我在教學(xué)上得到了提高，并且學(xué)會(huì)了新的課件制作方法。同時(shí)，也希望能借這個(gè)機(jī)會(huì)向在座的老師們學(xué)習(xí)，謝謝。
小學(xué)英語說課稿3
各位老師：
大家好！今天我所執(zhí)教的是PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What would you like? B局部的Read and Write一課，這是一節(jié)典型的四年級(jí)讀寫課，而且這種課型也始終貫穿于整個(gè)四年級(jí)上冊(cè)課本。
小學(xué)四年級(jí)是小學(xué)階段強(qiáng)化同學(xué)讀寫能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)同學(xué)書寫的能力的重要時(shí)期。對(duì)于四年級(jí)的讀寫課，它有其自身的特點(diǎn)：首先，四年級(jí)的讀寫課重點(diǎn)突出對(duì)于單詞的書寫和記憶。作為句子的組成局部，單詞在小學(xué)三年級(jí)只是要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀，而到了四年級(jí)這一轉(zhuǎn)折階段，單詞的記憶就變的尤為重要，它也成為今后書寫句子的一個(gè)重要鋪墊。正因?yàn)檫@樣，這就要求四年級(jí)同學(xué)不只能夠正確書寫每單元的四會(huì)單詞，而且能夠達(dá)到正確記憶這些單詞的要求。
當(dāng)然，寫和讀是分不開的，“讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的再現(xiàn)”。我們四年級(jí)的讀寫課是以話題為中心展開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學(xué)：要求聽說、讀寫跟上。我們小學(xué)英語教學(xué)中的讀更多地體現(xiàn)在同學(xué)的朗讀、認(rèn)讀，當(dāng)然也有獲取句子結(jié)構(gòu)和詞匯的目的。所以在讀寫課的教學(xué)過程中，我們還是要特別重視同學(xué)的朗讀。讓讀和寫緊密的結(jié)合，才干達(dá)到事半功倍的效果。
下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿：
一、教材分析
1．教學(xué)內(nèi)容
本單元圍繞“食物”這一話題展開，讓同學(xué)學(xué)會(huì)有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用語，如What would you like for dinner? I’d like…本課重點(diǎn)讓同學(xué)掌握四個(gè)有關(guān)食物的四會(huì)單詞rice,beef,fish,chicken。這四個(gè)單詞同學(xué)們?cè)贏局部的Let’s learn中已經(jīng)學(xué)過，因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學(xué)復(fù)習(xí)一下本課的`四會(huì)單詞。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。
2．教學(xué)目標(biāo)
英語課程規(guī)范指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以同學(xué)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：
�。�1）能力目標(biāo)：能夠用英文表達(dá)自身喜愛的食物。
（2）知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫本課的四個(gè)單詞rice,beef,fish,chicken.
�。�3）情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
A情感態(tài)度：培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。
B、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：注重閱讀，書寫能力的培養(yǎng)。
3．重點(diǎn)與難點(diǎn)
依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以和小同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語言差別，我認(rèn)為正確書寫本課的四會(huì)單詞是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)于“What would you like? I’d like...”句型，同學(xué)也需要熟練地掌握并且正確地運(yùn)用。
4．教學(xué)方法
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標(biāo)為指導(dǎo)，以讀寫結(jié)合為方式，堅(jiān)持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅(jiān)持以話題為核心，以讀寫結(jié)合的方法布置本課教學(xué)。用即將到來的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個(gè)線索，激發(fā)同學(xué)單詞書寫的興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行語言拓展練習(xí)，讓同學(xué)有效地掌握知識(shí)，發(fā)展讀寫能力。
二、教學(xué)過程
1．導(dǎo)入階段：
（1）以歌曲 “What would you like?”開始本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；
�。�2）以一份圣誕菜單自然地引出本單元有關(guān)食物的單詞，通過多種形式的讀對(duì)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而為下面四會(huì)單詞的書寫做好鋪墊；
�。�3）以同位練習(xí)的形式對(duì)A局部的功能句“What would you like? I’d like...”適當(dāng)?shù)牟倬殻瑥亩贡菊n的單詞自然融入到句子中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2．出現(xiàn)和操練階段
（1）出現(xiàn)圣誕菜單，通過猜一猜的形式讓同學(xué)猜想老師喜歡的食物，從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個(gè)單詞，以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀，體現(xiàn)了直觀教學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)從感官上對(duì)單詞進(jìn)行記憶。
�。�2）以四線格形式出示這四個(gè)四會(huì)單詞的書寫，要求同學(xué)和老師一起空手拼讀，為單詞書寫做下鋪墊；接著進(jìn)行了一個(gè)猜單詞游戲，更加強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)單詞的記憶。游戲的開展提高了同學(xué)的競(jìng)爭意識(shí)，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）聽過錄音之后，老師開始依次板書四會(huì)單詞，同時(shí)讓同學(xué)在作業(yè)紙上書寫。同學(xué)完成之后，老師展示書寫優(yōu)秀的同學(xué)作品并給予小獎(jiǎng)品。這樣評(píng)價(jià)不只可以給同學(xué)樹立一個(gè)良好的書寫典范，更能夠增強(qiáng)同學(xué)的競(jìng)爭意識(shí)，提高書寫的效率和質(zhì)量。
�。�4）對(duì)于課本上的“Write and say”局部，我不只讓同學(xué)完成補(bǔ)全單詞這一任務(wù)，同時(shí)以同位對(duì)話的形式鞏固了本課重點(diǎn)單詞和句子。真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用的目的。
3．拓展階段
在這一階段，通過小組合作的形式，小組長以早中晚三餐分別詢問其余三個(gè)同學(xué)，單詞不只僅局限于本課的四個(gè)單詞中，而是讓同學(xué)充沛運(yùn)用所學(xué)單詞來完成對(duì)話，從而實(shí)現(xiàn)語言的拓展和提升。在這個(gè)過程中，不只可以提高同學(xué)的語言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的小組合作意識(shí)。
4．家庭作業(yè)
加強(qiáng)對(duì)本課四會(huì)單詞的鞏固，同時(shí)增加了一個(gè)書寫句子的拔高作業(yè)，從中體現(xiàn)了四年級(jí)的書寫由單詞向句子的過度。
5．板書設(shè)計(jì)
單詞的逐個(gè)書寫更能突顯教師的示范作用，同時(shí)簡潔的安排更能讓同學(xué)一目了然，方便觀察和仿寫。
【教學(xué)反思】
在整個(gè)教學(xué)過程中,我通過圖片出現(xiàn)單詞---空手拼讀單詞---書寫單詞---運(yùn)用單詞做對(duì)話這一環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì),從而使同學(xué)逐步掌握本節(jié)課的四會(huì)單詞并加以靈活運(yùn)用。我在課中設(shè)計(jì)的猜單詞的小游戲不只可以口頭檢查同學(xué)對(duì)單詞的記憶情況，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們動(dòng)腦筋考慮的能力；對(duì)于展示同學(xué)書寫作品這一環(huán)節(jié)，一方面是對(duì)同學(xué)的書寫有一個(gè)評(píng)價(jià)，同時(shí)小獎(jiǎng)品可以更加激勵(lì)同學(xué)書寫的積極性，使書寫這一比較枯燥的過程變的更加有趣和高效。
但是，上完這節(jié)課后，總覺得還是存在著許多缺乏之處，在對(duì)課堂的調(diào)控和一些細(xì)節(jié)的處置上還很缺乏經(jīng)驗(yàn)，希望各位老師能多提珍貴意見，協(xié)助我能不時(shí)改善今后的教學(xué)，使自身的教學(xué)水平有所提升。謝謝大家！
小學(xué)英語說課稿4
一、教材分析：
我說課的內(nèi)容是快樂英語第一冊(cè)第五單元第三課時(shí)Let’s sing.本單元主要復(fù)習(xí)五中小動(dòng)物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動(dòng)物(dog and cat)和功能語句I want
a(an)….,Come here,please.
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個(gè)人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺.二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個(gè)人, 家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.語言知識(shí)目標(biāo):
復(fù)習(xí)五種小動(dòng)物的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)兩種新授動(dòng)物的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)如何向他人表達(dá)自己想要什么的方法，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情。
2.語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力.
3.情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識(shí),通過交流,加深對(duì)同學(xué)的了解.
培養(yǎng)孩子熱愛小動(dòng)物的品質(zhì)。
4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流.
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)單詞cat和dog的教學(xué)，對(duì)功能語句Come here,please.的操練。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活使用I want a(an)….來表達(dá)自己的意愿。
教具，學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：7種小動(dòng)物的圖片，dog和cat的卡片，多媒體課件，5個(gè)信封
學(xué)具：教材
二、學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時(shí)學(xué)習(xí)了5種小動(dòng)物的表達(dá)方方法，在第二課時(shí)學(xué)習(xí)了I want a(an)。。。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法
學(xué)習(xí)方式：
探究，師生互動(dòng)，小組合作。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣.因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
Step1.warm up and revision
用唱歌的方式進(jìn)行師生問好。然后教師說act like…，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并說look look a ~,A very nice
~.通過這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入到本課的教學(xué)中，并且可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的!
Step2.presentation
創(chuàng)設(shè)一個(gè)寵物店的情景，引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動(dòng)物，再次復(fù)習(xí)五個(gè)小動(dòng)物的單詞，然后出示課件，一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗，要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來引出學(xué)習(xí)大貓和大狗。進(jìn)而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個(gè)新單詞。設(shè)計(jì)意圖是通過真實(shí)的語言環(huán)境來講授新知，使學(xué)生更易于接受記憶新知，多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step3,practice
操練完新授的兩個(gè)單詞，回到剛才創(chuàng)設(shè)的寵物店的語境，把大狗和大貓的圖片加入其中，告訴學(xué)生如何得到這些卡片的方法，就是通過參與下面的教學(xué)活動(dòng)并表現(xiàn)出色，還要會(huì)用I
want來向教師表達(dá)自己的意愿。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動(dòng)的興趣，勇于開口說英語的勇氣。
Step4,game time
接下來是游戲環(huán)節(jié)，本課設(shè)計(jì)的是傳話游戲，在游戲中始終貫穿本課的重點(diǎn)功能語句Come here,please和I
want….讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)開口操練所學(xué)語言知識(shí)，變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式，完成知識(shí)從學(xué)得到習(xí)得的飛躍。
Step5,Songs
游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié)，通過出示課件，教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說歌謠的形式熟悉歌詞，操練重點(diǎn)句子，第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，第三遍播放音樂，讓學(xué)生整體感知這首歌，然后再次播放音樂，讓學(xué)生跟隨音樂輕聲哼唱。最終達(dá)到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來采用一組組，一個(gè)人一個(gè)人輪流接歌詞的方法，夯實(shí)本首歌曲的學(xué)習(xí)。
Step6Make songs
這是本課的拓展延伸的部分，為學(xué)生出示兩個(gè)情境，分別是我們以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞，讓學(xué)生用本課歌曲的音樂配上這兩個(gè)情境的單詞自己編歌，這不僅是對(duì)學(xué)生們本課知識(shí)掌握情況的一次驗(yàn)收，也是對(duì)學(xué)生知識(shí)整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)，更是對(duì)以前舊知的復(fù)習(xí)。
Step7love animals and say goodbye
在本課的結(jié)尾，我設(shè)計(jì)了帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物說我愛你們這樣的語句，是對(duì)第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識(shí)遷移，更是為了培養(yǎng)孩子們的愛心，教育他們要熱愛小動(dòng)物。最后本課在歌聲中，師生互道再見，結(jié)束。
四、教學(xué)反思：
作為我從事教育事業(yè)以來的第一次錄課，我對(duì)自己的表現(xiàn)不是很滿意，一開始的時(shí)候有些緊張，我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準(zhǔn)備的稍欠充分有關(guān)，所以，今后我需要在每一堂課課前投入的再多些，拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)，讓自己得到更多的鍛煉，不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有很多不足的地方，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡不是也別自然，有些生硬。課堂用語有個(gè)別語句有些語病，有的時(shí)候會(huì)忽視課件的使用，課件和講課的節(jié)奏不大一致。
在本節(jié)課的最后沒有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，也是我最后急于結(jié)課，操之過急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方，需要各位老師評(píng)批指正的。本課我比較滿意的地方是我基本上達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找爸爸媽媽的`環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生極大的好奇心，通過這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式，使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法，并且不會(huì)和前面學(xué)過的小貓小狗混淆，使學(xué)得的東西印象深刻，不易遺忘。在游戲環(huán)節(jié)傳話中，幾乎每個(gè)同學(xué)都得到了說I want a …的機(jī)會(huì)，因?yàn)橐褂眠@句類似通關(guān)密語的話才能完成游戲并且最終得到獎(jiǎng)勵(lì)，所以學(xué)生們會(huì)很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運(yùn)用這句話，真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲，先從熟悉歌詞著手，然后再呈現(xiàn)韻律，也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，并且把本課的重點(diǎn)不僅僅放到教授新歌上面，更重要的還是對(duì)單詞和功能語句的使用，很多同學(xué)都能通過課上的學(xué)習(xí)對(duì)本課的歌曲朗朗上口，說明這種教授歌曲的方法是行之有效的。
最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌，是一個(gè)比較有難度的任務(wù)，學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會(huì)的歌曲，又要把老師給出的兩種以前學(xué)過的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲，一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù)，一些沒有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時(shí)間課后唱給我聽，讓所有的孩子都有機(jī)會(huì)展示自己，并且利用這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知，也培養(yǎng)和滲透了溫故知新，要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想，達(dá)到了預(yù)想的效果。
小學(xué)英語說課稿5
一、說教材
(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。
本課內(nèi)容是全書第二模塊的第二單元，屬于我任課第二模塊的第三課時(shí)，第一單元耗時(shí)兩個(gè)課時(shí)，今天要講述的第二單元為本模塊的第三課時(shí)。課文內(nèi)容是第一單元買電腦的內(nèi)容延伸，主要講述千和百大數(shù)字的英語及數(shù)字表達(dá)方法。本單元分為四個(gè)部分，第一部分為一段大明選擇鋼筆的描述，第二部分是聽錄音，選擇正確的圖片，意在培養(yǎng)孩子的聽力，第三部分是一首關(guān)于賣電腦的詩歌，最后一個(gè)部分是一個(gè)游戲，還是練習(xí)在第一單元中出現(xiàn)的幾個(gè)形容詞，加深孩子的印象。
(二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：花費(fèi)多少錢的英語表示方法及讀法的`掌握。
2.能力目標(biāo)：能夠說出自己所買物品的價(jià)格。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理理財(cái)?shù)挠^念。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)就是數(shù)字的英語表示方法，應(yīng)當(dāng)在課堂中不斷操練，確保每一個(gè)孩子都能夠正確說出幾千幾百數(shù)字的表示方法;本課的教學(xué)難點(diǎn)是課文正文的熟練朗讀和詩歌的熟練朗讀，需要教師巧用方法，激發(fā)學(xué)生的記憶。
二、說教法
為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;在課堂教學(xué)中，我將結(jié)合愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀，在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力
三、說學(xué)法
根據(jù)本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看，達(dá)到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表揚(yáng)，勤鼓勵(lì)，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識(shí)上均有所提高。
四、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
首先以一個(gè)數(shù)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后開始向?qū)W生介紹價(jià)錢的表示方法，教授costs，舉例讓學(xué)生熟練運(yùn)用。
活動(dòng)二：新舊銜接，感受知識(shí)的形成
利用掛圖向?qū)W生介紹今天重點(diǎn)短文的內(nèi)容，進(jìn)而教授短文。
活動(dòng)三：師生的互動(dòng)探討與聽力能力的反饋
培養(yǎng)學(xué)生的聽力，讓他們獨(dú)立完成聽力練習(xí)，然后教師進(jìn)行訂正。
活動(dòng)四：興趣培養(yǎng)
歌謠的教授可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。
最后設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
活動(dòng)五：單詞跟讀，有始有終
最后讓學(xué)生跟讀單詞，完成本單元教學(xué)。
以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)展示;給學(xué)生熱情的鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位老師不吝賜教!
小學(xué)英語說課稿6
一、說教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)讀五個(gè)短語：sweep the floor, cook the meals, water the flowers, clean the bedroom and empty the trash、
2、初步了解句型：what can you do? I can…
3、重點(diǎn)是：有關(guān)家務(wù)的五個(gè)短語。
二、說教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
熱身時(shí)我是以談話方式導(dǎo)入，從第二單元所學(xué)過的句子what day is it today? It's…引入，過渡到上周末what day was it the day before yesterday？然后從周末的活動(dòng)中引入本課內(nèi)容：家務(wù)活動(dòng)。
2、新授
a、在教學(xué)單詞時(shí)，我是一個(gè)個(gè)進(jìn)行教學(xué)的，因?yàn)檫@五個(gè)單詞比較難，所以在教學(xué)時(shí)時(shí)間花得較多，尤其是empty the trash，難讀也難記。另外在讀短語時(shí)，我盡可能多地讓學(xué)生讀，以不同的方式讀，以避免學(xué)生出現(xiàn)疲勞與枯燥的心理。而且我把讀的學(xué)生的范圍擴(kuò)大，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)讀。
b、在引出water the flowers時(shí)，我用各個(gè)短語組成花的形狀，從flower到water the flowers，顯得不突兀。
c、在學(xué)完所有單詞后，再出現(xiàn)所有單詞與圖片，讓學(xué)生將圖片與短語相結(jié)合，也就是讓學(xué)生在會(huì)讀單詞的時(shí)候也了解了單詞的意思。
3、鞏固，鞏固時(shí)我主要用了2個(gè)小游戲。
1、看圖片說單詞
讓學(xué)生根據(jù)圖片讀出單詞，并且讀到下一張圖片為止。當(dāng)看到下一張圖片時(shí)，馬上說出相對(duì)應(yīng)的單詞。一是訓(xùn)練學(xué)生的`反應(yīng)能力，另一方面就是讓學(xué)生更熟悉所學(xué)內(nèi)容，將單詞與圖片有機(jī)結(jié)合。
2、聽聲音，猜單詞
根據(jù)聽到的聲音來猜單詞。目的就是鞏固單詞，并且具有一定的娛樂性，活躍課堂氣氛。英語學(xué)習(xí)我也看到很多游戲都是采用各種猜的方式作為鞏固的手段，常見但是卻較為實(shí)用。
小學(xué)英語說課稿7
1、語言知識(shí)目標(biāo)：
（1）全體學(xué)生能理解： eat, fish, rice，ndles,il,pass,u,but
�。�2）全體學(xué)生能初步運(yùn)用：D u lie…? es,I d./ N,I dn’t
�。�3）全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>
2、情感態(tài)度目標(biāo)：
過程中，通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`積極性，努力營造寬松、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
能通過所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系，用D u lie….? es, I d ./ N, I dn’t.進(jìn)行英語交流。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能根據(jù)圖片指認(rèn)單詞ndles, il, eat, fish, rice。
2、能用“D u lie…?”詢問他人喜好的食物并能做出相應(yīng)的回答“es, I d．”或“N, I dn’t．”
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、單詞卡片ndles, il, eat, fish, rice.
2、，錄音機(jī)和磁帶。
3、小貼紙獎(jiǎng)品。
Step 1: Waring up
1.Greeting
2. Let`s chant “I lie cffee,I lie tea…” ( chant and clap )
3.介紹評(píng)價(jià)方式
[設(shè)計(jì)意圖：簡單的問候以及韻律詩的運(yùn)用，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進(jìn)師生之間的情感交流，使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。]
Step 2: Leading in
1. Chant: I lie ell
小學(xué)英語說課稿8
1．避免過于緊張。
2．避免語速過快，造成評(píng)委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容。
3．避免語速過慢，造成說課時(shí)間不夠。
4．避免音量過小，造成評(píng)委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容。
5．避免動(dòng)作過于隨意，或做一些小動(dòng)作，如：摸頭發(fā)，拉衣角。
6．避免過多出現(xiàn)口語化語言，如“ok”、“嗯”、“好”。
7．避免語言的反復(fù)重復(fù)，如“比如說”、“然后”。
8．避免向評(píng)委提問：“你們認(rèn)為呢？”他們不可能在此時(shí)給予回答。
9．避免板書。既是說課，重在說，不在寫。只要說出板書設(shè)計(jì)則可。
10．避免說課稿寫得過于繁雜，造成說課時(shí)間不夠，突出說課重點(diǎn)足以。
11．避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識(shí)，造成偏離說課主題。
12．避免過多借助于教具，可適當(dāng)用些簡單的道具，或不用。
13．避免過多看說課稿，或拿著英語書說課。
14．應(yīng)放松心情，應(yīng)有自信，應(yīng)有激情，應(yīng)有微笑。
15．應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn)，語音清晰，自然。
16．應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究、分析說課教材。
17．應(yīng)充分利用所有的教材，教具，促進(jìn)說課稿撰寫的完整。
18．應(yīng)注意所撰寫的.說課稿要有新意，有與眾不同的地方。
19．應(yīng)注意在說課過程中與評(píng)委眼神的交流。
20．應(yīng)引用一些現(xiàn)實(shí)可用的教學(xué)理念在說課稿中。
21．應(yīng)能全英文表達(dá)更佳，但要避免看稿念。
22．應(yīng)對(duì)說課稿內(nèi)容心中有數(shù)。可做一份說課稿大綱，看大，小點(diǎn)標(biāo)題說。
小學(xué)英語說課稿9
各位評(píng)委老師：
大家好！今天我要進(jìn)行說課的題目是Go straight on。 首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析：
一、說教材的地位和作用
Go straight on 是外研版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第二模塊第一單元。在實(shí)際教學(xué)中，本模塊共有兩課時(shí)，今天我說課的內(nèi)容是第一課時(shí)，即本模塊Unit one Go straight on。 在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材的第一模塊，這為過渡到本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。所以學(xué)好本課時(shí)，為學(xué)好第二課時(shí)及以后模塊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此它在整個(gè)教材學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知方式及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組live， road， go straight on， turn left， turn right， excuse me。
2 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在情境中運(yùn)用Where is。..？ Go straight on。 Turn left。 Turn right。
三、說教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1 教學(xué)重點(diǎn)：掌握下列單詞及詞組live， road， go straight on， turn left， turn right， excuse me。
重點(diǎn)依據(jù)：這些單詞和詞組，是日常生活表達(dá)所需，增加學(xué)生詞匯量。
2 教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中正確用英語指路、問路。
難點(diǎn)依據(jù)：學(xué)生在對(duì)與人交流方面缺乏自信。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我再從學(xué)情、教法及學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說學(xué)情
1 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，已有初步的感性認(rèn)識(shí)，但基礎(chǔ)較弱，缺乏語感。
2 心理認(rèn)知特征：四年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主。
3 學(xué)習(xí)方式：四年級(jí)學(xué)生傾向于輕松有趣的學(xué)習(xí)方式，玩中學(xué)，寓學(xué)于樂。
五、說教法
基于本課時(shí)的特點(diǎn)及學(xué)情，我主要采用以下教學(xué)方法：
1 直觀演示法。利用圖片、詞卡等手段進(jìn)行直觀展示。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握。
2 趣味會(huì)話練習(xí)法及趣味活動(dòng)教學(xué)法。通過師生、生生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
六、說學(xué)法
根據(jù)新課程理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動(dòng)性，喜愛交往。因此在教學(xué)中我注意讓學(xué)生參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，通過引導(dǎo)小組活動(dòng)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自主性及合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七、說教學(xué)過程
在這一課時(shí)的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的.積極性和主動(dòng)性。
1 新課導(dǎo)入（2—3分鐘）。通過談話，播放歌曲將學(xué)生導(dǎo)入新課情境。
2 新課呈現(xiàn)（30分鐘）。在講授新課的過程中，采用圖片、詞卡進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生掌握新單詞；通過領(lǐng)讀和聽音跟讀教學(xué)，讓學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音，以及輔音連綴的發(fā)音技巧；采用小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握；在活動(dòng)部分，要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行組與組競(jìng)賽，對(duì)知識(shí)進(jìn)行趣味性練習(xí)。
3 課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（3—5分鐘）。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)，便于學(xué)生理解掌握。
5 作業(yè)布置。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)體差異性。我設(shè)計(jì)了富有趣味性的分層課外練習(xí)，以使學(xué)生掌握單詞，開發(fā)智力。
八、我為什么要這樣上課
1 對(duì)教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減，力求合理高效。
2 教學(xué)策略的選用
利用圖片、詞卡等教具進(jìn)行直觀形象教學(xué)，領(lǐng)讀與聽讀相結(jié)合，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生迅速掌握知識(shí)。
通過小組活動(dòng)及師生互動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性意識(shí)、并在交流活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和溝通表達(dá)能力。
九、結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課，我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和游戲活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝！
小學(xué)英語說課稿10
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)開心學(xué)英語第二冊(cè)第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語言知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握表達(dá)自己喜歡與不喜歡的句型：
① Do you like … ?
Yes , I do . ( No , I don’t . )
�、� I like … .
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
語言技能目標(biāo)：
�、�、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
�、�、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
充分利用教材和老師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
文化意識(shí)目標(biāo)：
能夠恰當(dāng)使用英語表達(dá)自己的喜愛與不喜愛的`事物、活動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)等，在語言交流中交換被此情感信息。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
1、詢問喜歡什么的句型：Do you like … ?
2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在老師用實(shí)物(各種球)，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、說教法和學(xué)法：
(一)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法
把全班分成以每4人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
(二)情境教學(xué)法：
我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了實(shí)物和圖片相結(jié)合，在表演時(shí)帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生想說英語的愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
(三)鼓勵(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為
激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展
下面說一下教具的安排和使用
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實(shí)物(各種球)、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。
三、說課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 : Warm-up (熱身運(yùn)動(dòng))。
1)錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。
2) 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，背對(duì)學(xué)生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，表演上個(gè)單元的對(duì)話。
3)檢查上節(jié)課布置的手工活動(dòng)：畫笑面。(小組活動(dòng))
Step 2、Presentation (新知導(dǎo)入)。
1)老師把自帶的各種球在課堂上呈現(xiàn)出來并詢問： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后老師帶著開心的笑容反復(fù)用Do you like … ?詢問同學(xué)們，這樣一來Do you like … ?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。
2)老師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問。
3)每組學(xué)生拿著自己課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自己喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。
Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。
1)玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，能每張圖片都準(zhǔn)確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學(xué)提問的小組加3分,能說出圖片,但對(duì)Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。
2)玩猜謎游戲：老師用實(shí)物(各種球)讓學(xué)生猜,如果能猜對(duì)的學(xué)生加小組2分,答對(duì)并且能用句型: I like … . Do you like … ?來與另一學(xué)生對(duì)話的加小組4分。
3)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備各種球,老師發(fā)出指令:baseball ,學(xué)生即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進(jìn)行口語交際。
4)各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語交際。
Step 4.Consolidation ( 鞏固復(fù)習(xí))
1)以歌曲：Do you like baseball ? 來復(fù)習(xí)鞏固新知。
2)老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球
Step 5.Ending ( 小結(jié)并布置下節(jié)課任務(wù))
1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2)布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用已有的知識(shí)自由尋找伙伴表演對(duì)話。
小學(xué)英語說課稿11
一、說教材
1教材內(nèi)容
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My Friends中的第一課時(shí)，內(nèi)容包括P.A Let’s learn Let’s find out 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及會(huì)運(yùn)用句型 My friend is… He has…
2.教材的地位
本單元圍繞“My friends”展開教學(xué),重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學(xué)中，可聯(lián)系三年級(jí)下冊(cè)第六單元描述動(dòng)物外貌特征，通過以舊引新的方式，進(jìn)行教學(xué)，降低知識(shí)點(diǎn)的難度。同時(shí)，教師在教學(xué)描述人的體貌特征的形容詞時(shí)，可適當(dāng)介紹語言背景。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要的單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
聽懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時(shí)的chant.
技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，向別人介紹自己的朋友及其特征。
情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
(1)重點(diǎn)：描寫人物相貌特征的詞匯。
(2)難點(diǎn)：quiet的發(fā)音
三、說教法
1、教法設(shè)計(jì)
英語的'習(xí)得過程是新舊語言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí)，我充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí)，利用新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過多種活動(dòng)來操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語，提高綜合語言運(yùn)用能力，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識(shí)。
3、教學(xué)手段
在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學(xué)，并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、激烈的競(jìng)賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
四、說過程
(一)、熱身(warm-up/revision)
Let’s do
T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall.
Make yourself short. Short, short, short.
Make your arms long. Long, long, long.
Make your eyes big. Big, big, big.
Make your eyes small. Small, small, small.
(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.教授friends
Sing a song” Friends”,引出friends 是“朋友”的意思，并強(qiáng)調(diào)其單復(fù)數(shù)。
練習(xí)：同學(xué)之間握手，然后說 We are friends.
2.教long hair, short hair
(1)由老師的頭發(fā)，引出hair,再引出long hair
(2)隨便找一個(gè)男生，對(duì)比老師的長發(fā)，引出short hair.
(3)大屏幕出示長頭發(fā)和短頭發(fā)的圖片，加強(qiáng)記憶。
練習(xí)：招學(xué)生起來說I have long hair or short hair.
3.教thin, strong
(1)老師做動(dòng)作讓學(xué)生理解老師很強(qiáng)壯，從而引出strong.
(2)找一個(gè)瘦弱的學(xué)生，同樣與老師對(duì)比，從而引出“瘦弱的”thin.
(3)出示圖片超人和流浪者，讓學(xué)生形象的理解strong 和thin.
練習(xí)：I’m strong. I’m thin.
4. quiet
(1)由平時(shí)經(jīng)常說的“Be quiet.”引出quiet 是“安靜的”意思。
(2)再由紫薇和小燕子的圖片對(duì)比引出它還有“文靜的”意思。
(三)操練
1、首先再復(fù)習(xí)一下三年級(jí)學(xué)過的臉部器官
2、然后同學(xué)練習(xí)用所學(xué)過的單詞描述自己的朋友。
3、聽錄音，模仿發(fā)音。
(四)總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
(五)布置作業(yè)：寫單詞，聽錄音。
小學(xué)英語說課稿12
我上的這節(jié)課是小學(xué)牛津英語3B Module 2 My favorite things的拓展課，本節(jié)課主要是圍繞奧運(yùn)這一主題,要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句型來學(xué)習(xí)體育類的單詞，我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生生理和心理特點(diǎn),遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律而確定了本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
一、本課的教學(xué)目標(biāo)確立為
知識(shí)目標(biāo):
1、能夠聽、說、讀football, volleyball, basketball…單詞
2、能夠熟練運(yùn)用已學(xué)過的句子來介紹自己或其他人擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
能力目標(biāo):
要求學(xué)生圍繞體育類的單詞,在一定情景下能運(yùn)用各種句型來進(jìn)行交談
情感目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣并能積極鍛煉,保持健康
2、讓學(xué)生能將奧運(yùn)會(huì)精神運(yùn)用到生活中和學(xué)習(xí)中去
教學(xué)重點(diǎn)、要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀背這些單詞
2、教學(xué)難點(diǎn)是云同我們學(xué)過的'句子來熟練地說說自己或別人喜歡的體育項(xiàng)目
二、說教法
為學(xué)生提供具有生活性,時(shí)代性和文化性的教學(xué)內(nèi)容。我采用情景法、直觀法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主題,因此我以Sports I like這一主題位核心,以語言動(dòng)能為主線,以任務(wù)型活動(dòng)為媒介,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),使課堂活起來,讓學(xué)生動(dòng)起來,從而達(dá)成上述的知識(shí)與技能目標(biāo)。
三、說學(xué)法
我采用歌曲,Rhyme,對(duì)話的形式貫穿整堂課中,利用實(shí)物,多媒體等手段,圍繞奧運(yùn)會(huì)這一主題,介紹中國的一些體育明星以次來引出今天的教授的體育項(xiàng)目,采用多種形式的操練方式,讓學(xué)生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中記憶,讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感知語言和習(xí)得語言,從而來突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
四、新課呈現(xiàn)
利用多媒體手段通過視頻、音頻等方式揭開奧運(yùn)會(huì)這一主題，讓同學(xué)們了解中國體育明星，如：劉翔，姚明等,這不僅豐富、活躍了課堂氣氛，而且還增加了學(xué)生們的興趣，接著又通過視頻的欣賞及圖片引出football和volleyball這兩個(gè)單詞。運(yùn)用對(duì)話和短文形式操練football和volleyball，又運(yùn)用了信息技術(shù)手段，將聲音進(jìn)行了處理，編成優(yōu)美且富有節(jié)奏感的音樂，讓同學(xué)門跟著音樂朗讀兒歌，有助于學(xué)生更好的記憶，隨后新教授basketball, tennis, table tennis和row,運(yùn)用對(duì)話，歌曲，兒歌多種形式進(jìn)行操練，利用多媒體讓學(xué)生能在設(shè)定的情景中進(jìn)行回答，通過師生，生生之間的大量語言交流以表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生大膽開口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的快樂。
五、鞏固練習(xí)：
1、我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了Have a match這一內(nèi)容，要求5組小朋友分別選擇其中的一個(gè)福娃，每個(gè)福娃有一道題目，題目分5個(gè)檔次，以小組討論的方式來完成這5道題目，能順利完成題目的這一小組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)
2、我將這節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞編成一篇短文，將各個(gè)單詞都串聯(lián)起來進(jìn)行最后的一個(gè)總復(fù)習(xí)，要求學(xué)生們能流利整齊地朗讀出來。
最后是本課的一個(gè)主旨，一個(gè)高潮，介紹奧運(yùn)精神，通過這節(jié)課讓學(xué)生們了解奧運(yùn)精神是更快、更高、更強(qiáng)，告訴同學(xué)們不僅可以將這一精神用到學(xué)習(xí)中去，還可以運(yùn)用到我們的生活中。
六、板書：
板書是本堂課新授的幾個(gè)單詞和本單元的句型“Do you like…”“Yes, I like…/No, I don’t like…”, “What do…like?” “…like …Because…”讓學(xué)生一目了然地看清所有的內(nèi)容。
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)幾英語學(xué)科特點(diǎn)。利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等反面使學(xué)生得到了鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中不斷學(xué)習(xí)，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。
總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的感情，營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，通過提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語言運(yùn)用情景，組織有交際意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神。
小學(xué)英語說課稿13
一、教材分析
本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元We Love Animals。 本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。
1、本課教學(xué)內(nèi)容
(1) Let's learn
本部分主要是學(xué)習(xí)常見動(dòng)物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit
(2)Let's talk
學(xué)習(xí)句型
I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示贊美的感嘆詞語。
(3)Let's do.
本部分要求學(xué)生在“Act like a”的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、本課教學(xué)目標(biāo)： (知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))
知識(shí)目標(biāo)
(1)能聽懂，會(huì)說Look! I have a … 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
(2)能聽說，認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物單詞。
(3)能聽懂，會(huì)說幾個(gè)常用的感嘆詞 Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。
(4)能聽懂簡單的指示語，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。
德育目標(biāo)：教育學(xué)生要愛護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物。
3、重難點(diǎn)的確定
重點(diǎn)：能聽說認(rèn)讀常見的動(dòng)物單詞，并能運(yùn)用句型“Look! I have a ”
難點(diǎn)：由于學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。通過本課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個(gè)感嘆詞。
二、教材處理
1、以“舊”引“新”
依據(jù)知識(shí)遷移規(guī)律的新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從已學(xué)過的知識(shí)引出要學(xué)的知識(shí)，從課前的日常對(duì)話引入單詞教學(xué)。
2、以“練”促“能”
學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計(jì)了多種樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識(shí)的能力。
3、融會(huì)話教學(xué)于情景表演
讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，更能突出語言的實(shí)用性和交際性。本課通過教師的示范表演，教會(huì)學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)本課重點(diǎn)句型。
三、教法分析
通過新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用學(xué)生感興趣的競(jìng)賽和游戲活動(dòng)，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四、教學(xué)手段
主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序
1、新課導(dǎo)入
(1)英文歌曲欣賞：上課之前，讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過簡單的手勢(shì)讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來，演起來，樂起來 ，在音樂的襯托下，歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個(gè)別動(dòng)物的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。
(2)每日對(duì)話：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對(duì)話“Do you like …?Yes，I do. What's this? It's a …”，通過口語練習(xí)，完成了對(duì)教學(xué)新課的鋪墊，以“舊”引“新”。
(3)單詞教學(xué)：通過色彩鮮艷的課件演示，告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋�(gè)有趣的地方，并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示猜測(cè)要去哪里?當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時(shí)，我們便“上車”，一路歡歌去了森林公園。隨著動(dòng)聽的音樂，電腦打出公園全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，配有小動(dòng)物的說話聲和樂器聲，栩栩如生。以小動(dòng)物們介紹自己為主要內(nèi)容，通過小動(dòng)物不同的自我介紹和獨(dú)特的樂器，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的新知識(shí)有了很好的.感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。感嘆詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子，自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語，再通過多媒體的展示和真人的錄音，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
(1)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及競(jìng)賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
(2)TPR活動(dòng)。TPR是全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法的縮寫詞，TPR聽聽做做的活動(dòng)深受兒童喜愛、節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看老師的動(dòng)作， 猜測(cè)其含義，然后跟著錄音部分做動(dòng)作，從對(duì)“Act like a ” 的反映中自然習(xí)得語言。
4、反饋練習(xí)
(1)單詞游戲
本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)了慢動(dòng)作游戲，讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競(jìng)賽活動(dòng)，將動(dòng)物的單詞卡片放進(jìn)一個(gè)大信封內(nèi)，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn)，并進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
(2)情景表演
喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動(dòng)物表演對(duì)話內(nèi)容“Look! I have a… 并自選感嘆詞，給學(xué)生充分的時(shí)間與同座練習(xí)本課重點(diǎn)句型。學(xué)生練習(xí)完后，自由組合代表小組進(jìn)行臺(tái)前表演，并由教師和部分學(xué)生作為評(píng)委對(duì)參與表演的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生通過表演，真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
5、歸納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又將事先準(zhǔn)備好的”知識(shí)袋“通過優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們，音樂聲猛然一停，拿到知識(shí)袋的同學(xué)打開紙條，大聲回答紙條中的問題，答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)粘紙?zhí)�，這項(xiàng)活動(dòng)讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。最后，我將大組競(jìng)賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
6、展示板書
Unit 4 We love animals
Look! I have a… monkey cat dog duck panda rabbit
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。
小學(xué)英語說課稿14
一、說教材：
本節(jié)課是陜旅版四年級(jí)上冊(cè)第九課的課文教學(xué)。呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，課型為新授課。我上的第二課時(shí)，是在復(fù)習(xí)部分短語的基礎(chǔ)上引進(jìn)新語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的是在對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)詢問正在發(fā)生的事情并進(jìn)行問答；通過實(shí)物、圖片等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容，突出信息技術(shù)在英語教學(xué)中的輔助作用；同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語詢問他人，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)生活化。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生能聽懂What are you doing?在情境中理解運(yùn)用I am having an apple.等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。
2、能力目標(biāo)：在一定的語境和情境中運(yùn)用功能句進(jìn)行簡單的詢問。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本含義。
2，了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問答。
教學(xué)關(guān)鍵：
熟練表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。
教學(xué)用具：
多媒體課件，單詞卡，蘋果，。
三、說學(xué)生：
四年級(jí)學(xué)生由于學(xué)習(xí)英語時(shí)間不長，在英語的口語、聽力等方面還存在一定的欠缺，需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)。但四年級(jí)的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，課堂上活躍積極。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過實(shí)物、圖片和教學(xué)課件等符合孩子心理的形式開展課堂教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用。
四、說教法和學(xué)法
本課我主要采用任務(wù)型教學(xué)的方法。先通過單詞卡片給學(xué)生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)詞組，然后出示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，然后再通過課件輔助等教學(xué)手段開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知、理解新知、運(yùn)用新知，體現(xiàn)英語的交際性和實(shí)踐性，從而進(jìn)一步突出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。
五、說教學(xué)模式：
本課的主要教學(xué)模式是：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式。
六、說教學(xué)程序：
為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開課時(shí)我先跟學(xué)生打招呼：Good morning，boys and girls.學(xué)生回答：Good morning,Miss Li，以及唱英語歌曲，在反復(fù)的操練和詢問中完成本課的重點(diǎn)知識(shí)的`傳授。
在孩子們基本掌握了本課內(nèi)容之后，讓學(xué)生跟讀，以此引導(dǎo)孩子形成正確、地道的英語。
為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)孩子的應(yīng)答能力，在口語活動(dòng)之后，我又設(shè)計(jì)了三個(gè)書面小練習(xí)。首先是看圖說詞組，供本課學(xué)習(xí)用，再出示與之相匹配的句子，讓學(xué)生通過對(duì)單詞的正確理解的基礎(chǔ)上引進(jìn)-ing形式。第二個(gè)練習(xí)是補(bǔ)全對(duì)話并反復(fù)讀出來。第三個(gè)練習(xí)是根據(jù)圖片內(nèi)容做出動(dòng)作并讓其他學(xué)生猜他正在干什么，用完整的英語表述出來。從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正掌握。
七、說評(píng)價(jià)。
本節(jié)課，我采用大量的Great!You’re clever!Wonderful! Good! Very good!等各種評(píng)價(jià)語言，肯定每一個(gè)學(xué)生，用贊許、信任的目光激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。
小學(xué)英語說課稿15
一、教材分析
1、教材總析
《PEP Primary English》是一套全新的中小學(xué)銜接的小學(xué)英語教材。本教材編寫的脈絡(luò)是以話題為綱，以交際功能為主體，兼顧語言句法，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的語言交際任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材的主要特點(diǎn)體現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流和學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。
2.單元簡析
PEP教材以每單元一個(gè)話題構(gòu)建全書，每單元按A、B、C三大課型設(shè)計(jì)。教材因考慮到地區(qū)、師生等差異，教學(xué)內(nèi)容具有靈活性和彈性。C部分為選修部分，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活地增加或刪減。
二、教材處理
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇和重難點(diǎn)確定
《 Where Is My Ruler?》來自于PEP第二冊(cè)五單元Part B的對(duì)話，主要教學(xué)內(nèi)容為主動(dòng)向他人借用物品，并做到有禮貌。因?yàn)�，我始終認(rèn)為：教材只是教師開展教學(xué)的一種良好的資源，但決非教學(xué)的唯一和全部。教師是在"使用教材",決非"教教材".因此，我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際有的放矢地對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)該有著自己的思想和見解，而不能完全地拘泥于教材的內(nèi)容，迷信于教材的安排。
基于以上原因，我把Recyle1.中的選學(xué)內(nèi)容"小制作Make a widow card "和教學(xué)活動(dòng)中常會(huì)出現(xiàn)的禮貌用語整合在這節(jié)課中作為了教學(xué)內(nèi)容之一。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是句型Can I use your…和禮貌用語詞，如：Excuse me. Please. No problem……教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活實(shí)際中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用該句型。
2、教學(xué)目標(biāo)
英語課程目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面綜合行為的表現(xiàn)進(jìn)行描述的，基于此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1） 知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)用英語禮貌地向他人借用物品并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答；2） 技能目標(biāo)
能用英語積極主動(dòng)地與人交流，能夠輕松完成借用物品的任務(wù)；3） 情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神，使他們懂得幫助和分享，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣；4） 文化目標(biāo)
了解卡片的制作以及卡片在西方社會(huì)生活中的重要地位和影響。
三、教法設(shè)計(jì)
以課標(biāo)的理念為指針，根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求，我主要采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等開展教學(xué)。
1、 情景教學(xué)法
皮亞杰說過"孩子是天生的想象家，他們常常分不清虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界，他們有著無比豐富的想象。" 語言只有在一定的情景中才能使其表達(dá)富有真實(shí)的意義，因此，成功的情景創(chuàng)設(shè)能極大地提高學(xué)生的參與熱情，它對(duì)于學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì)語言起著重要的作用。在本節(jié)課的新知引入的環(huán)節(jié)中，我就創(chuàng)設(shè)了因教師忘記帶書而去借學(xué)生的課本這樣一個(gè)情景。
2、 任務(wù)型教學(xué)法
任務(wù)型學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)，為了運(yùn)用而學(xué)，它符合"學(xué)以致用"的原則。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)任務(wù)：布置學(xué)生借用yo-yo, 制作卡片等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，畫中學(xué)。
四、說學(xué)生、學(xué)法
經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習(xí)，三年級(jí)的孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的學(xué)習(xí)策略，他們語言有了一定的積累，具備了一定的交際能力。更可貴的是，他們能在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的開展英語活動(dòng)，參與意識(shí)強(qiáng)，能夠在活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)英語。
因此，我以合作學(xué)習(xí)的方法貫穿于整個(gè)英語學(xué)習(xí)的過程之中。在本課中，我組建了學(xué)習(xí)小組，確定了小組長，一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)布置后，成員在小組長的帶領(lǐng)下或組內(nèi)成員幫助下完成活動(dòng)。這樣不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)到了不同層次的英語，每個(gè)人均有不同層次的收獲。這既體現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生的理念，也把分層教學(xué)落到了實(shí)處，避免了大班教學(xué)中部分學(xué)生得不到參與的現(xiàn)狀。 五、教學(xué)手段本節(jié)課我主要采用了實(shí)物和多媒體的手段來輔助教學(xué)。由于小學(xué)生的年齡和知識(shí)有限，決定了他們對(duì)直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受。教學(xué)中的這些教學(xué)手段符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教學(xué)效果。
六、教學(xué)過程 （40分鐘）
1. 復(fù)習(xí)舊知，鋪設(shè)新知
一上課，課堂便響起了輕松活潑的歌曲《Where is My Monkey?》。孩子們合著旋律歡快的唱歌。緊接著，老師通過利用乒乓球在手上不同位置擺放的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速說出其方位。
該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)"Where is…"及"It’s…",為新知識(shí)的引入做好鋪墊。同時(shí)，優(yōu)美的歌曲，有趣的方位變化能吸引學(xué)生，為本課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們自然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好認(rèn)知準(zhǔn)備。
2. 設(shè)計(jì)情景，呈現(xiàn)新知
復(fù)習(xí)完后，教師準(zhǔn)備上新課了。但是同學(xué)們卻發(fā)現(xiàn)老師滿臉焦急，四處在尋找東西。原來，老師忘記了帶來教材。怎么辦呢？課得繼續(xù)上呀！此時(shí)，學(xué)生們關(guān)注著事情的處理，完全投入到老師巧妙設(shè)計(jì)的情景中。而老師把握住這最佳時(shí)機(jī)，走進(jìn)學(xué)生中，問道："Excuse me, can I use your book, please?"（我可以用你的書嗎？）本課新知的引出順理成章。學(xué)生通過情景悟出其義，在老師的引導(dǎo)下做出回答"Yes ,please ."或者"No problem".
創(chuàng)設(shè)情景，懸念引出新知，這符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，它對(duì)學(xué)生感知和領(lǐng)悟語言起著重要作用，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與熱情，師生的`情感在孩子們的踴躍借書中也得到進(jìn)一步升華。
3. 反復(fù)操練 鞏固新知
在老師通過借書引出新知的同時(shí)，也讓學(xué)生感知了新知，增加了學(xué)生的語言輸入量。接著，老師拿出一個(gè)溜溜球，笨拙地?cái)[弄著，總也不成功。在老師的示意下，孩子們都爭相想上臺(tái)在老師和同學(xué)們面前展示自己玩溜溜球的技術(shù)。因只有能熟練說出"Excuse me, can I use your yo-yo?"才有機(jī)會(huì)上臺(tái)，所以同學(xué)們學(xué)習(xí)很有熱情，在小組學(xué)習(xí)中互相幫助，虛心向老師和小組長請(qǐng)教，力求快速學(xué)會(huì)新知。
教師在這個(gè)部分先全班操練，再個(gè)別展示，然后小組互相幫助、練習(xí)和運(yùn)用，循序漸進(jìn)，注意學(xué)生操練的"面"和"度",使學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，繼而熟練掌握，為下一步語言的綜合運(yùn)用做好準(zhǔn)備。誠如托爾斯泰所說："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制的，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。"此設(shè)計(jì)就抓住了小學(xué)生的心理特征，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。該任務(wù)的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了為做而學(xué)，學(xué)了就做的任務(wù)型原則。
4. 學(xué)以致用，運(yùn)用新知
在這個(gè)部分，教師首先展示課件：在優(yōu)美的輕音樂中，一張張精美的卡片在眼前不斷閃現(xiàn)，色彩斑斕，造型美觀…… 一張完美的卡片應(yīng)該是這樣的。而此時(shí)，師生手中卻只有一張事先做好的半成品卡片——全都沒有著色，而且現(xiàn)在每個(gè)孩子手里只有一種顏色的蠟筆。為了使自己的卡片也色彩豐富，孩子們必須要主動(dòng)向他人借筆。這時(shí)，教師相機(jī)出示任務(wù)的要求：運(yùn)用所學(xué)英語借蠟筆完成卡片制作的任務(wù)；注意恰當(dāng)?shù)厥褂梦拿鞫Y貌用語；同學(xué)間應(yīng)當(dāng)互相幫助。
此時(shí)，同學(xué)們?cè)诶蠋焺?chuàng)建的一個(gè)貼近生活的環(huán)境中，沒有任何的壓力，積極主動(dòng)的用英語進(jìn)行真實(shí)的交際。這一刻，英語不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是成為了一種幫助他們做事的工具。這時(shí)，英語教學(xué)也跳出本學(xué)科的狹隘范疇，與美術(shù)、手工學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的融合，學(xué)科間進(jìn)行了有益的滲透。這個(gè)活動(dòng)，不僅是讓教師達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)——語言的綜合運(yùn)用；更是讓教師完成"塑人"的任務(wù)—— 加強(qiáng)學(xué)生品德的教育，讓學(xué)生懂得互相幫助，懂得共同合作，懂得分享，懂得做人的道理。
5. 家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)延伸
u 向你的父母或朋友展示你的作品，請(qǐng)他們做出評(píng)價(jià)；u 教你的朋友或父母制作一張window card.
在作業(yè)布置上，我采用了展覽式、拓展式的方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立自信心，同時(shí)也延伸了學(xué)習(xí)的空間，給學(xué)生課后創(chuàng)造了機(jī)會(huì)運(yùn)用英語，體驗(yàn)成功的快樂。
七、板書設(shè)計(jì)
在板書設(shè)計(jì)上，我做到簡明扼要，突出重點(diǎn)，便于師生歸納總結(jié)。
八、歸納小結(jié)
綜觀整節(jié)課，我本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。設(shè)計(jì)教案時(shí)，我努力遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知規(guī)律，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和多樣性的評(píng)價(jià)，深思自己的教法是否科學(xué)，學(xué)生的學(xué)法是否可行……但我更加深刻的意識(shí)到：作為教育工作者，我們有著教書和育人的雙重責(zé)任。對(duì)于孩子們，比知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要的，是他們道德的養(yǎng)成、心靈的健全、人格的完整。我們通過課堂，讓每一個(gè)孩子都得到快樂和自信，讓每一顆心靈都感受到平等、尊重，讓他們?cè)趷鄣姆諊谐砷L，我們的教育教學(xué)工作才會(huì)贏得未來。
曾在某本教育雜志看過這樣一段話：學(xué)習(xí)從需要開始，反思從課堂開始，超越從探究開始。最后以這段話結(jié)尾共勉，讓我們共同努力，不斷超越自己，為我校小學(xué)英語添磚加瓦！
【小學(xué)英語說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)英語說課稿07-05
小學(xué)英語說課稿優(yōu)秀02-01
小學(xué)英語說課稿范文11-04
【熱】小學(xué)英語說課稿12-07
小學(xué)英語說課稿【熱】12-07
小學(xué)英語說課稿【薦】12-10
小學(xué)英語說課稿范文04-28
牛津小學(xué)英語說課稿02-15
小學(xué)英語說課稿【熱門】02-16