《采山》說課稿

時間：2022-12-01 12:57:12 說課稿我要投稿

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《采山》說課稿

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《采山》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《采山》說課稿

《采山》說課稿1

　　各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是《采山》首先,我對本節(jié)教材進行一些分析:

　　一、教材分析（說教材）：

　　1.《采山》教材所處的地位和作用：

　　本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：

　　《采山》是小學(xué)音樂教材三年級上冊第三章內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在《山野童趣》這章中，占據(jù)重要的基礎(chǔ)性地位。

　　2.教育教學(xué)目標：

　　根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標：

　�。�1）知識目標：

　�、偈箤W(xué)生初步認識節(jié)奏；

　　②訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏的把握能力；

　�、蹖W(xué)唱《采山》并感受歌曲中活潑的音樂形象；

　　④通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生喜愛大自然的情感。

　　（2）能力目標：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，收集處理信息，團結(jié)協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力，

　　（3）情感目標：通過《采山》的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　3.重點，難點以及確定依據(jù)：

　　本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點

　　重點：用活潑歡快的聲音演唱好《采山》，通過老師示范、學(xué)生跟唱以及設(shè)置情境等方式突出重點。

　　難點：歌曲中十六分音符和休止符的掌握與運用。

　　下面，為了講清重難上點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的目標，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　二、教學(xué)策略

　　1.說教法及其理論依據(jù)：堅持"以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)"的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

　　同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的音樂知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的`最有力的動力。

　　3.說學(xué)法

　　我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人"，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

　　突破難點

　�。�1）學(xué)生特點分析：中小學(xué)生心理學(xué)研究指出，該階段是抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)生特點表面表現(xiàn)為好動，注意力易分散。

　�。�2）知識障礙上、知識掌握上：學(xué)生在原有的知識上出現(xiàn)知識遺忘等情況，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，學(xué)生出現(xiàn)不易理解時，教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

　�。�3）動機和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力

　　4.教學(xué)程序及設(shè)想：

　�。�1）由提問式和音樂欣賞引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為"猜想"繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗，同化和索引出學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

　�。�2）由實例得出本課新的知識點

　�。�3）講解知識點。在講解時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于學(xué)生的思維能力。

　�。�4）能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固并運用所學(xué)知識。

　　（5）總結(jié)結(jié)論，強化認識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標。

　�。�6）變式延伸，進行重構(gòu)，重視課本，適當(dāng)對課本進行引申，使音樂教育的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。

　�。�7）板書

　　（8）布置作業(yè)。

　　針對學(xué)生素質(zhì)的差異進行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，教學(xué)程序：

　　課堂結(jié)構(gòu)：提問欣賞，導(dǎo)入講授課，課堂學(xué)習(xí)，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分

《采山》說課稿2

　　今天，我給大家?guī)淼氖橇x務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第六課《愉快的勞動》中的第二課時歌曲《采山》教學(xué)。

　　一、教材分析：

　　《采山》這一課描寫了孩子們在春暖花開的季節(jié)里一起到野外，山上玩耍、勞動，采摘的故事，歌曲學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的不同音樂節(jié)奏更是成為了孩子們學(xué)習(xí)娛樂的道具，充分帶動了枯燥樂理知識的感悟?qū)W習(xí)。這既是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲，又是在第一課時欣賞樂曲的.基礎(chǔ)上，以體驗實踐教育為主線的一堂音樂課。

　　二、通過本課的教學(xué)，結(jié)合新課程理念和一年級學(xué)生的認識水平，我制定了以下教學(xué)目標：

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。

　�。�2）通過游戲活動等方式，鍛煉學(xué)生音樂節(jié)奏的感知認識能力及配合意識。

　　（3）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。

　　三、針對以上教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重點和難點，分別確定為：

　　（1）進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的熱愛勞動、熱愛大自然的感情。

　　（3）十六分音符不同搭配下的銜接感悟。

《采山》說課稿3

　　評委老師，你們好！我說課的內(nèi)容是《采山》。

　　一、教學(xué)設(shè)計

　　1.教學(xué)內(nèi)容

　　歌曲《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象，曲調(diào)歡快、活潑，生動描述了小朋友在濛濛小雨中采山的愉快心情

　　2.設(shè)計意圖：

　　以音樂審美為核心，強調(diào)對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵、音樂審美體驗的整體把握。以“采山”為主題，通過多媒體創(chuàng)設(shè)“走進大山——在山中（向大山問好、采蘑菇等采山活動）——告別大山”的音畫情境并以此為主線，運用多樣方法、多種途徑引導(dǎo)學(xué)生把一首簡單、短小的歌曲，創(chuàng)編成豐滿、立體、有音樂情境的多聲部歌曲，并用歌聲來塑造、表現(xiàn)音樂形象。

　　二、教學(xué)目標

　　因此，本課的教學(xué)目標設(shè)定為：

　　1．通過歌曲學(xué)唱，使學(xué)生學(xué)會用歌聲表達情感、表現(xiàn)音樂，體會“采山”勞動所帶來的快樂，

　　2．在音樂情境中啟發(fā)學(xué)生用輕快、短促、有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，并為歌曲配上引子和聲響，完整演繹。

　　三、教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：借助多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境，使學(xué)生在“玩中、動中、樂中”學(xué)唱歌曲。

　　教學(xué)難點：學(xué)會用輕快、短促、有彈性的聲音演唱歌曲。

　　四、教學(xué)準備

　　借助多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT課件來創(chuàng)設(shè)“采山”的音樂情境，將活動內(nèi)容與畫面、音樂相鏈接，以取得最佳的教學(xué)效果。另外，還需準備鋼琴、歌片、紅色水性筆等教學(xué)用具。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）教學(xué)流程

　�。ǘ┙虒W(xué)過程設(shè)計

　　環(huán)節(jié)一：組織教學(xué)激趣導(dǎo)入（點）

　　首先借助多媒體播放大山圖片，通過提問：這是什么地方？想不想去看看呢？等問題激發(fā)學(xué)生走進大山的愿望。

　　環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境初步感受

　　這個環(huán)節(jié)主要運用情境教學(xué)法和游戲法，通過PPT課件將枯燥的發(fā)聲練習(xí)、十六分音符節(jié)奏學(xué)習(xí)融合在有趣的“走進大山、模仿山中聲音、采蘑菇大賽”活動中掌握。從而為歌曲學(xué)唱及情景演繹作好鋪墊。

　　片段一：“走進大山”。（點課例片段）看著山林畫面聽著采山音樂，學(xué)生仿佛置身于“走進大山”的情境中進行投情表演，不僅激發(fā)學(xué)唱熱情，還聆聽熟悉了歌曲。

　　片段二：“模仿山中聲音”。通過模仿山谷回聲（演示“哎羅??）；雨聲（點讀）、小鳥聲來啟發(fā)學(xué)生進行氣息、聲音的訓(xùn)練，并通過”山林二重唱”（課例片段）練習(xí)嘗試為歌曲加入二聲部的聲響伴唱，為歌曲演繹做好鋪墊。

　　緊接著我用課件創(chuàng)設(shè)了“采蘑菇比賽”的游戲活動（點），讓學(xué)生先找出蘑菇大小、兩朵一組的排列特點，然后引導(dǎo)學(xué)生按大賽要求合著音樂1、2、強、弱的節(jié)拍采蘑菇，（點音樂表演、點擊“跳起舞的蘑菇圖”）以此激發(fā)學(xué)生在仿真的情境中主動感受歌曲兩拍子的特點。接著（點）通過合著《采山》音樂“拍擊蘑菇舞蹈節(jié)奏型”，（點拍演示）感受、認識十六分音符（點）。

　　隨后，引出歌中（點）重難點句第三句的學(xué)唱，（唱演），菇 0 采來蘑菇 | 嫩又鮮 0 |”，啟發(fā)學(xué)生在讀、模仿、跟琴唱的過程中掌握0八分休止符的唱法。

　　環(huán)節(jié)三：學(xué)唱歌曲，深入體驗

　　這一環(huán)節(jié)主要是啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒、輕快、短促、有彈性的聲音唱好歌曲。那么什么叫“采山”？山上有什么可采？有沒有采過山？對于現(xiàn)在的小學(xué)二年級學(xué)生來說很少有這樣的生活經(jīng)驗，如果不解決好這個問題肯定會影響學(xué)生演唱時內(nèi)心情感的表達，因此，教學(xué)多媒體在這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了極大的作用。通過欣賞課件中豐富的`野果、（點）野菜、野花等畫面，使音樂與學(xué)生生活經(jīng)驗鏈接，每一張圖片都引來孩子們發(fā)自內(nèi)心的“哇”的贊嘆聲！最大限度激發(fā)了孩子們學(xué)唱歌曲的熱情，增進對歌曲主題理解與情感表達。

　　此外，歌曲學(xué)唱中，將歌片與音樂通過多媒體同時展示給學(xué)生，不僅便捷、直觀、清晰，更能節(jié)約時間，提高課堂教學(xué)效率。

　　環(huán)節(jié)四：表現(xiàn)歌曲，拓展提升

　　這塊內(nèi)容是對整節(jié)課內(nèi)容的綜合運用表現(xiàn)。即通過課件提示學(xué)生在演唱歌曲前加一個回聲的引子，（點完整歌片）并在演唱中加入前面已練習(xí)的“鳥、雨聲的伴唱，然后進行唱、跳、表演的綜合演繹。最后，師生在即興編唱“大山??再見??”的歌聲中告別大山，結(jié)束本堂課。

　　我執(zhí)教的這節(jié)課，在08年浙江省音樂優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎并得到專家的好評，制作的錄像課在o8年浙江省信息技術(shù)與課例整合評比中榮獲二等獎�？偠灾�，學(xué)生在這樣的音樂課中獲得的不只是會唱這首歌？用怎樣的聲音唱好歌？的經(jīng)驗，而是更多的音樂創(chuàng)造意識與審美體驗。

《采山》說課稿4

　　各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天，我給大家?guī)淼氖橇x務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第六課《愉快的勞動》中的第二課時歌曲《采山》教學(xué)。

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　《采山》這一課描寫了孩子們在春暖花開的季節(jié)里一起到野外，山上玩耍、勞動，采摘的故事，歌曲學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的不同音樂節(jié)奏更是成為了孩子們學(xué)習(xí)娛樂的道具，充分帶動了枯燥樂理知識的感悟?qū)W習(xí)。這既是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲，又是在第一課時欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，以體驗實踐教育為主線的一堂音樂課。

　　2、通過本課的教學(xué)，結(jié)合新課程理念和一年級學(xué)生的認識水平，我制定了以下教學(xué)目標：

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。

　　（2）通過游戲活動等方式，鍛煉學(xué)生音樂節(jié)奏的感知認識能力及配合意識。

　�。�3）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。

　　3、針對以上教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重點和難點，分別確定為：

　　重點：（1）進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。(2)培養(yǎng)學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生的熱愛勞動、熱愛大自然的感情。

　　難點：（1）十六分音符不同搭配下的銜接感悟。

　　4、為更好的達到教學(xué)效果，我在課前還作了充分的教具準備：錄音機、課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏圖片等。

　　二、說教學(xué)方法

　　快樂是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動愉快地參與學(xué)習(xí)，如何實現(xiàn)這一點呢？

　　1、我主要以情境教學(xué)法，愉快教學(xué)法為主，結(jié)合直觀開像法，創(chuàng)編教學(xué)法等。

　　2、針對兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進、結(jié)合音樂課、聽、唱、動三部分內(nèi)容的特征加深情境教學(xué)。

　　3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂，達到事半功倍的效果。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生通過聽、看、想、動、舞、講等學(xué)習(xí)方法，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮音樂想象力、感悟能力，積極主動參與教學(xué)過程。

　　四、下面我主要來講講教學(xué)教程

　　在整個教學(xué)中，運用情境教學(xué)法，我以大朋友的身份，帶孩子們?nèi)ソ加螢榫€索貫穿整個教學(xué)過程，使各部分過渡自然，渾然一體并充滿兒童趣味，根據(jù)新課標和綜合課的特點，我設(shè)計如下教學(xué)程序：

　　1、激趣、導(dǎo)入：

　　首先，孩子們伴隨著《郊游》的音樂進入教室后，我以大朋友的身份出現(xiàn)在孩子們面前，問孩子們喜歡郊游么？在野外大山郊游時都喜歡做些什么呢？這一下，孩子們的思維馬上活潑起來，采蘑菇、采野花、、、、自然而然就導(dǎo)入本課主題《采山》，教師出示課件，直接過渡到下一環(huán)節(jié)。

　　2、感知節(jié)奏游戲：

　　在上山的路上，同學(xué)們通過邊聆聽歌曲伴奏，邊欣賞精美的動畫，特別的興奮。這時，我趁機先組織一場“采摘大賽”！將孩子的熱情提到最高點，將節(jié)奏蘑菇作為比賽道具運用到教學(xué)中，通過感觀、嘗試、比賽，一步步熟練的實踐，不僅讓孩子們掌握了十六分節(jié)奏的銜接運用，更提高了孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　3、新歌教學(xué)：

　　新歌教學(xué)是一堂課的.高潮部分，學(xué)生的情緒也應(yīng)達到高潮。因此，首先我讓學(xué)生完整聆聽歌曲，同時課件播放小朋友在山上玩耍、采摘、快樂游戲的動畫，通過直觀的畫面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下面的歌詞教學(xué)打下基礎(chǔ)。

　　然后，我緊接著出示歌曲的歌詞，讓學(xué)生用剛才所熟悉的節(jié)奏，嘗試著讀一讀，說一說，跟著音樂伴奏唱一唱的循序漸進的方法，使學(xué)生用最快的速度學(xué)習(xí)歌曲，同時減輕了孩子們一遍遍跟琴練唱的枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程。

　　大家都知道大家都知道低年級學(xué)生有意注意時間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學(xué)生豐富的情感進行想象創(chuàng)造，我就讓孩子們隨

　　歌兒即興創(chuàng)編動作，讓孩子們在音樂中表演采蘑菇、采木耳、摘果子等不同的動作，按自己的想象盡情地創(chuàng)造和玩耍，感受郊游采山當(dāng)中的快樂。同時通過動作也很好得讓學(xué)生記憶歌詞，鍛煉孩子的動作協(xié)調(diào)能力，課堂氣氛更是相當(dāng)?shù)幕钴S。

　　4、拓展延伸，情感升華

　　當(dāng)孩子們對音樂產(chǎn)生強烈情緒時，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時機對孩子們進行思想教育：大自然帶給我們豐富的體驗和新奇，更給予我們快樂與享受，我們應(yīng)該積極參加勞動活動，愛護大自然！最后在歌曲中讓生律動出教室！

　　這堂課充分運用了音樂課堂教學(xué)的新理念，嘗試以學(xué)生為主體的課程手段進行教學(xué)，給了學(xué)生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。當(dāng)然，還有很多的不足之處，希望各位評委老師對我提出寶貴意義和批評，多加指導(dǎo)，我將非常感謝。謝謝大家！

《采山》說課稿5

　　【教學(xué)目標】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動最光榮的道理。

　　2、能表達歌曲節(jié)奏，并能在實踐活動中運用。

　　【教學(xué)重點】

　　1.能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準確的演唱歌曲《采山》。

　　2.能準確演唱十六分節(jié)奏

　　3.能從歌曲中感受到勞動的愉快，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)難點】

　　1. 十六分節(jié)奏的掌握

　　2. 學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲

　　【教材分析】

　　《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。

　　【教學(xué)用具】

　　電子琴、卡片、課件等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏

　　1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動

　　2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

　　3、師生互動復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習(xí)，感受十六分音符時值的長短。

　　先跟教師一起走上山坡吧�。ㄕn件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動作）；來到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。

　　4、（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實踐活動中運用十六分音符。

　　3、師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山（板書課題）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧！

　　二、師生互動、新歌教學(xué)

　　1、聆聽歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào)）

　　聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣？ (節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅)

　　2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

　　3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的`情緒、速度。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào) 。

　　5、填詞歌唱：

　�。�1）學(xué)生自由讀歌詞。

　　（2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。

　�。�3）在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎？我們一起去找一找共有幾處？看誰最聰明？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符）

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

　�。�5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲？讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。

　　（6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）

　　三、實踐體驗、合作交流

　　學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂（繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞。。。）

　　四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動的歌曲《采山》。在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個愛勞動的好學(xué)生，在勞動中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎？下課！（學(xué)生隨音樂走出教室）

《采山》說課稿6

　　一、教學(xué)目標

　　2、能表達歌曲節(jié)奏，并能在實踐活動中運用。

　　二、教學(xué)重點

　　1、能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準確的演唱歌曲《采山》。

　　2、能準確演唱十六分節(jié)奏。

　　3、能從歌曲中感受到勞動的愉快，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)難點

　　1、十六分節(jié)奏的掌握。

　　2、學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。

　　四、教材分析

　　五、教學(xué)用具

　　電子琴、卡片、課件等。

　　六、教學(xué)過程

　　（一）、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏。

　　1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動。

　　2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

　　3、師生互動復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習(xí)，感受十六分音符時值的長短。

　　先跟教師一起走上山坡吧！來到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧。

　　4、加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實踐活動中運用十六分音符。

　　3、師：是的.，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山（板書課題）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧！

　　（二）、師生互動、新歌教學(xué)

　　1、聆聽歌曲范唱。

　　聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣？

　　2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。

　　3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒、速度。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。

　　七、實踐體驗、合作交流

　　學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂。

　　八、課堂小結(jié)，結(jié)束本課

《采山》說課稿7

　　1、說教材

　�。�1）歌曲分析

　　《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲采用了漢族民間音調(diào)的節(jié)奏特點，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂的氣氛，歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動詞，生動形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的歡樂情景。

　　（2）教學(xué)目標

　　a.通過聆聽、參與、體驗，使學(xué)生感受到小朋友在蒙蒙細雨中光著小腳丫采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗。

　　b.學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。

　　c.能主動參與小組編創(chuàng)活動，大膽地進行即興歌表演，并能在活動中體驗采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會熱愛大自然，熱愛生活。

　�。�3）教學(xué)重點：能以體驗的方法，自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《采山》，能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。

　　重點安排原因：本首歌曲比較接近學(xué)生的生活體驗，因此教學(xué)中要求學(xué)生以體驗的方法，去學(xué)習(xí)它，這樣有益于歌曲的情感表達；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有許多別的植物。因此，編歌詞并表演也就成了教學(xué)重點，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　（4）教學(xué)難點：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞，并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。

　　難點提出原因：因為本課是學(xué)生進入三年級學(xué)習(xí)的第二課，理解歌詞內(nèi)涵，自信、有表情地演唱歌曲對孩子來說還比較難，只有理解掌握了歌詞和歌曲中的音樂記號，才能準確地表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)情感。

　　（5）教具準備：錄音機、電子琴

　　2.說教法

　　針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際，在教學(xué)中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、學(xué)科綜合法、實踐法。

　　3.說學(xué)法

　　從本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實際，確定如下學(xué)法：整體感知法、談話法、小組合作法、自主探究法、實踐法。

　　4.說教學(xué)過程

　�。�1）組織教學(xué)：師生問好，行課堂禮！

　�。�2）談話導(dǎo)入：談有關(guān)山里的知識，包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、景色等等，都會激發(fā)起孩子的興趣。

　　設(shè)計意圖：親切的談話可以讓學(xué)生感受到大山的美，對山里的事物產(chǎn)生興趣，為學(xué)習(xí)新歌做了很好的鋪墊，從而引入新課《采山》。

　�。�3）發(fā)聲練習(xí)：跳音練習(xí)（531∣531 ∣），以mi和ma為母音進行練習(xí)。

　　演唱要求：抬頭挺胸，雙腳與肩同寬，采用聞花式吸氣，在不同的音高上練習(xí)跳音，唱的干脆，有彈性。

　　設(shè)計意圖：簡單的練聲讓學(xué)生自主實踐，練習(xí)剛學(xué)的呼吸方法，為演唱新歌做好準備。

　�。�4）新課

　　a.聽錄音，整體感知歌曲。

　　b.模仿老師按節(jié)奏朗誦歌詞。

　　c.電子琴伴奏，教師范唱，學(xué)生跟唱。

　　d.歌曲處理（按課本要求加入拍手、跺腳的律動）。

　　e.完整演唱歌曲（注意強調(diào)前奏）。

　　f.抽2—3名學(xué)生進行獨唱，教師伴奏，演唱完學(xué)生對其進行評價，吸收別人的長處，彌補自己的不足。

　　g.學(xué)認歌譜，并能跟琴摸唱2—3個樂句。

　　h.結(jié)合歌曲，學(xué)習(xí)音樂記號。

　　設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的生理特點和學(xué)習(xí)特點，采用節(jié)奏模仿、律動等學(xué)生富有興趣的形式來進行形象化教學(xué)，能降低教學(xué)難度。歌曲的學(xué)習(xí)則從歌曲的情境特色、歌詞特點、旋律特點找突破口，用整體感受的方式學(xué)習(xí)歌曲。

　　5.探究表演才藝

　�。�1）自由組合（8人一組）。

　�。�2）創(chuàng)編歌詞。除了歌曲中 “采蘑菇”、 “采木耳”、“采野果”……外，你們還有其它雨中采山的.形式嗎？讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)。

　�。�3）分小組展示表演。

　　（4）小組自評、互評。

　　設(shè)計意圖：通過小組合作討論、展示表演，讓學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂、參與音樂，表達個人情感，享受音樂的樂趣，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。另外，把評價的主動權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評、互評，能促進學(xué)生正視自己，尊重他人，提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。

　　6.評價總結(jié)

　　對本節(jié)課學(xué)生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力、音樂的體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力、探究音樂的態(tài)度與編創(chuàng)能力進行評價。

　　7.在音樂中走出教室

　　總之，在整個教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，從目標的提出到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實踐性，更濃的創(chuàng)造性，同時受到了美的熏陶。

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