《少年正是讀書時》說課稿

時間：2022-07-25 12:47:46 說課稿我要投稿

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《少年正是讀書時》說課稿

　　作為一名教學工作者，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《少年正是讀書時》說課稿，希望對大家有所幫助。

《少年正是讀書時》說課稿

《少年正是讀書時》說課稿1

　　一、說教材

　　在語文課程標準中，綜合性學習是與閱讀、寫作、口語交際相并列的一個項目，它是語文教材中不可或缺的一個板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標準》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合�！毙陆滩摹耙詴鵀楸�，立德樹人”鼓勵學生自主閱讀，自由表達，訓練學生的思維能力，審美能力，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現代社會所須的語文實踐能力。

　　《少年正是讀書時》是初中階段的第二次綜合性學習，旨在通過此次活動，幫助學生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進措施，通過三年初中階段的語文學習，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　二、說學情

　　七年級學生求知欲最濃，勇于展現自我，經歷了近三個月的學習和培養(yǎng)，他們能夠進行小組合作，對學習中所遇到的問題進行探究，并能解決問題，已經能夠自主的閱讀一定的書籍，但學生沒有詳細的`閱讀計劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動導引。在這種情況之下，這次的語文綜合性學習對學生就顯得尤為重要。

　　在知曉教材和學情的情況下，教學目標就非常清晰了。

　　三、說目標

　　1、學會閱讀柱形圖表，學會查找資料，認真完成調查問卷。

　　2、積極參與討論，正確的表達自己的觀點，同時要仔細聆聽其他同學的意見。

　　3、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計劃，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　其中，學習目標1和學習目標2是重點，學習目標3是難點。

　　為了更好的促進本次綜合性學習活動的開展，我做了以下的教學準備。

　　四、說準備

　　1、合理安排組建活動小組，整合書上圖表，明確任務并落實分工。

　　2、搜集資料，利用圖書館、閱覽室、網絡等學習資源，能夠根據活動主題篩選資料。

　　3、多關注過程，學生自主合作，教師從旁協助，準備的過程就是學習的過程。

　　做好了活動的準備，沿著最初的活動設計和猜想，本節(jié)活動課過程如下：

　　五、說過程

　　一：策劃籌備階段;

　　二：開展實施階段;

　　三：交流展示階段

　　今天，我主要說的是第三個過程，交流展示階段，具體分為以下四個活動板塊：一、讀書，快樂的源泉;二、書籍點亮人生;三、少年正是讀書時;四、閱讀伴我同行。

　　板塊一：讀書，快樂的源泉

　　1、導入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

　　2、你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對青少年成長有何作用?

　　設計意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學生思考讀書的作用，讓學生意識到讀書的重要意義。

　　板塊二、書籍點亮人生

　　(一)指導學生閱讀柱形圖表，并且小組匯報結果。

　　(二)小組匯報個人閱讀調查問卷結果。

　　(三)小組內討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產生的原因，提出解決辦法。

　　設計意圖：

　　1、問題一檢測學生是否學會了閱讀柱形圖表，能否把圖形數字準確的轉化為文字。

　　2、問題二讓學生對調查問卷有初步的了解，讓學生認真閱讀，誠實作答。

　　3、問題三讓學生嘗試著發(fā)現問題，學會分析原因，并找出問題的解決辦法

　　板塊三、少年正是讀書時

　　教師引導：讀書能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進入第三個板塊：“少年正是讀書時”，請我們的兩位主持人上臺:

　　此板塊有三個小環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：“愛讀書”，第一、二組分享有關讀書名言警句;展示手抄報。

　　環(huán)節(jié)二：“讀好書”，第三、四組分享有關讀書歷史典故、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍。

　　環(huán)節(jié)三：“善讀書”，第五、六組分享名人的讀書方法，并總結一些適合初中生讀書的方法。

　　設計意圖：鍛煉學生的信息整合能力，語言表達能力，學會傾聽的能力。學生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法，體會分享、合作的快樂。

　　板塊四、閱讀伴我同行

　　(一)暢談此次活動收獲

　　教師引導學生回顧此次活動的過程，讓學生談談自己的收獲。

　　設計意圖：讓學生獨立思考，學會分享自己的觀點，豐富學生的見解，激發(fā)閱讀興趣。

　　(二)制定我的讀書計劃

　　通過此次活動，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認識，也從同學們那里獲得了一些啟示，那就動手制定以下自己的讀書計劃吧!

　　設計意圖：讓學生學以致用，制定合理的讀書計劃，養(yǎng)成良好的習慣。

　　六、說收獲

　　綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學習應突出學生的自主性，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導作用，應強調合作精神，綜合性學習的設計應開放、多元，以提高學生語文素養(yǎng)為目的。

　　這次綜合性學習活動，學生準備充分，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法，達成了學習目標，突破了重難點。

　　不足之處請各位評委、老師批評指正，謝謝大家!

《少年正是讀書時》說課稿2

　　說教材

　　《少年正是讀書時》是部編教材七年級上冊第四單元中的綜合性學習活動內容。該單元主題為“人生之舟”，引導學生初步思考人生問題，規(guī)劃人生，珍愛生命是本單元的學習目標。這是初中階段的第二次綜合性學習，旨在通過此次活動，幫助學生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進措施，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　說學情

　　七年級學生，讀書水平參差不齊，有相當一部分同學還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢，他們對新奇事物有著強烈的好奇心和探索欲，也具有很強的表現欲和可塑性。教學時，要利用學生愛表現的特點，給他們展示的舞臺，充分調動學生積極性，同時給他們樹立讀書的榜樣（名人榜樣與身邊的榜樣），讓學生在榜樣的示范和帶領下，愛上讀書，并選擇適合自己的讀書方法來讀好書。

　　說教學目標

　　依據新課程標準中所提出的要求，結合教材與學情，這次綜合性學習活動以激發(fā)閱讀興趣，學會運用合適的方法來讀書，讀好書，為此我將本課的教學目標確定為如下：

　　1、認識讀書的重要性，積累關于讀書的名言警句。

　　2．學會根據不同的書籍選擇適合的讀書方法，讀好書。

　　3．激發(fā)學生的讀書熱情，營造良好的讀書氛圍，初步培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

　　說活動準備

　　活動前針對學生的閱讀情況與閱讀習慣進行問卷調查。

　　讓學生利用一個雙休日的時間收集有關名人讀書的名言與名人讀書的故事，并給自己最喜歡的`一本書寫推薦詞。

　　說活動流程

　　本次活動主要由熟讀深思名人書、少年讀書樂無窮、最是書香能致遠三個大的板塊組成。

　　一、激趣導入

　　中國著名的書法家顏真卿曾經寫下這樣一首詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲�！币粋€人的少年時代，是最佳的讀書時光�，F在，就讓我們一起穿越時空，走近古今中外名人的讀書生活吧。