我是少年阿凡提說課稿

時(shí)間：2022-05-19 21:01:48 說課稿我要投稿

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我是少年阿凡提說課稿

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的我是少年阿凡提說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我是少年阿凡提說課稿

我是少年阿凡提說課稿1

　　一、教材分析

　　首先這是一首具有濃郁地方特色的新疆民歌，曲調(diào)詼諧、歡快，它生動的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。

　　二、根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活潑向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心。

　　2、通過聆聽、模唱、打節(jié)奏、分辯變化音學(xué)會歌曲，并在學(xué)唱歌曲的過程中體會歡樂愉快的情緒。

　　3、能處理好弱起小節(jié)部分，并能配合動作自如演唱。

　　本課的教學(xué)重難點(diǎn)為，引導(dǎo)學(xué)生感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，掌握升記號的唱法和切分音節(jié)奏。

　　第一部分是激趣導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用了學(xué)生隨歌曲《我是少年阿凡提》共同律動走進(jìn)教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與音樂的興趣與熱情。

　　2、導(dǎo)入新課：在這里初聽歌曲《我是少年阿凡提》，使學(xué)生感受了新疆歌曲的特點(diǎn)，在學(xué)生的心中留下了初步的印象。我遵循音樂課程改革中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，讓學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)方式，自己來學(xué)唱歌曲。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找出難點(diǎn)。

　　第二部分是本課重難點(diǎn)的解決

　　新疆的歌曲在節(jié)奏上很有特點(diǎn)，節(jié)奏不是整齊重復(fù)的，而是變化多端、寬松與緊密相結(jié)合，因此，歌曲的難點(diǎn)是切分節(jié)奏的掌握，為了讓學(xué)生能更好的唱準(zhǔn)節(jié)奏，我設(shè)計(jì)了這樣的方法來解決；“我可對他不客氣”這句話教師進(jìn)行演唱加上動作分別進(jìn)行演示，加上切分音和不加切分音有怎樣的變化。學(xué)生進(jìn)行分析比較，那一種最適合表現(xiàn)歌曲的情緒。這樣就使學(xué)生掌握了切分音節(jié)奏的唱法。

　　緊接著是升記號的認(rèn)識。在這里我把升記號介紹給學(xué)生，教師先用電子琴演奏沒有升記號的樂句，再演奏有升記號的樂句，學(xué)生聽一聽那一個音有變化。然后教師再分別把單獨(dú)的有變化的一個音拿出來進(jìn)行比較，最后用鍵盤圖在幻燈片上展示。使學(xué)生更直觀的去聽去感受，使學(xué)生聽覺與視覺互補(bǔ)。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，使復(fù)雜乏味枯燥的`音樂知識變的趣味化，生動化，通過師生的共同參與，更加拉近了教師與學(xué)生的距離。

　　最后是編創(chuàng)與活動。由于這首歌是以環(huán)保為主題，所以我用音樂與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合的融合，從而進(jìn)行德育滲透，通過生生合作、和自主探究的方式來進(jìn)行編創(chuàng)歌詞。最后讓學(xué)生用載歌載舞的形式表現(xiàn)歌曲。依托音樂本身的魅力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作意識，探究精神，從目標(biāo)的提出到過程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性。

我是少年阿凡提說課稿2

尊敬的各位評委老師：

　　大家上午好！我今天說課的題目是《我是少年阿凡提》。這首歌曲選自人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂第七冊第六課的表演內(nèi)容。下面我將從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等方面來闡述我的教學(xué)理念。

　　1、說學(xué)情：

　　小學(xué)四年級的孩子相對比較活潑好動，因此他們會比較喜歡較歡快的歌曲。但相對于音樂知識的了解還是很淺顯的，對歌曲中音樂術(shù)語的認(rèn)知還比較模糊，這就需要我用比較簡單，直白的語言來告訴他們，以便于他們理解。

　　2、說教材：

　　《我是少年阿凡提》是一首新疆風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)既詼諧幽默又充滿了童真童趣。通過歌詞生動地描繪，贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然、愛護(hù)環(huán)境的優(yōu)良品德。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）、知識與技能：能用恰當(dāng)?shù)那榫w跳躍的聲音來演唱歌曲，掌握升記號和下滑音。

　　（2）、過程與方法：通過聆聽、對比、表演等方法來學(xué)唱歌曲。

　　（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過演唱歌曲向阿凡提學(xué)習(xí)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。�1）重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，孩子可以用恰當(dāng)?shù)那榫w跳躍的聲音熟練演唱歌曲。

　　（2）難點(diǎn)：認(rèn)讀音樂記號：升號以及把握升號的音準(zhǔn)。

　　根據(jù)以上幾點(diǎn)，下面我將從感知音樂、情感體會、傳授新知、融入歌曲及拓展升華這五個方面把整個教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)的解讀。

　　5、教學(xué)過程：

　　在感知音樂方面我設(shè)計(jì)了兩個環(huán)節(jié)，首先是導(dǎo)入，我通過演唱新疆歌曲（唱）《掀起你的蓋頭來》引導(dǎo)孩子說出新疆，然后我會介紹小導(dǎo)游阿凡提帶領(lǐng)大家參觀利用電教手段制作的新疆風(fēng)情片。從而引出課題《我是少年阿凡提》（播放課件，這樣設(shè)計(jì)的目的是通過圖片的方式可以讓孩子更加直觀深刻的了解新疆的風(fēng)土人情；更深的意圖是讓孩子通過背景音樂了解新疆音樂的風(fēng)格特點(diǎn)）。

　　第二個環(huán)節(jié)是讓孩子完整聆聽歌曲。（這樣設(shè)計(jì)的目的是可以讓孩子對歌曲有一個全面的感知）。

　　在情感體會方面我設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)，利用電教手段我將歌曲根據(jù)情緒的變化分為三個部分，（播放課件）每一部分我都會先讓孩子按節(jié)奏讀歌詞，體會阿凡提是帶著怎樣的情緒演唱的，然后再聆聽這部分的音樂，通過聆聽孩子們可以說出各部分所帶來的不同的情感體驗(yàn)。（演示第一段）這樣設(shè)計(jì)的目的不僅讓孩子更好的把握了歌曲的情緒，同時(shí)對各部分的曲調(diào)有了更深刻的'印象，有利于下一步的歌曲學(xué)習(xí)。

　　在傳授新知方面我設(shè)計(jì)了兩個環(huán)節(jié)，（播放課件）在這一環(huán)節(jié)我會讓孩子再次完整聆聽歌曲，讓他們重點(diǎn)聆聽紅色標(biāo)注部分。（這樣設(shè)計(jì)的目的就是為了引出難點(diǎn)，以便解決）

　　第二個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩張圖片。（播放課件）第一張通過直觀的方式讓孩子認(rèn)讀升記號；第二張圖片是兩條旋律的對比聆聽，在這一點(diǎn)上我將會利用鋼琴讓孩子反復(fù)聆聽，以明確有無升記號的音高差別。（范唱）（這樣的設(shè)計(jì)可以使孩子既直觀又明確理解了音樂知識的同時(shí)，又把握了升號的音準(zhǔn)）。

　　在融入歌曲方面我設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)，（播放課件）孩子們通過幾次聆聽已經(jīng)基本掌握了歌曲的曲調(diào)，然后再通過聽音樂輕聲跟唱、老師示范演唱、跟琴教唱等方式讓孩子融入歌曲，熟練演唱后讓孩子采用接龍、分組、加入律動、加入打擊樂等方式進(jìn)行小組展示。直到孩子們能夠帶著恰當(dāng)情緒、跳躍的聲音熟練演唱。

　　在拓展升華方面我設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)，（播放課件）通過創(chuàng)編新詞，讓孩子把身邊不文明的現(xiàn)象唱出來。然后進(jìn)行小組展示和比賽。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既可以激發(fā)孩子的創(chuàng)作能力，也可以讓他們發(fā)現(xiàn)身邊更多的不文明現(xiàn)象，從而以后加以制止）。

　　愛護(hù)環(huán)境，從小做起。讓孩子們能夠帶著保護(hù)大自然、珍惜地球媽媽的情感，做一個善良的環(huán)保小衛(wèi)士。最后在阿凡提的歡快的歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。（播放課件）

　　好，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

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