《色彩冷與暖》說(shuō)課稿

《色彩冷與暖》說(shuō)課稿2篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《色彩冷與暖》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《色彩冷與暖》說(shuō)課稿1

各位評(píng)委老師：

　　大家好！

　　《色彩的冷與暖》是六年制小學(xué)《美術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第一課。本課的教學(xué)目的是：了解色彩冷暖的含義及冷暖對(duì)比是一種強(qiáng)烈的色彩對(duì)比；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)是：了解色彩冷暖含義及冷暖對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比。為了達(dá)到教學(xué)目的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用了幻燈片、CAI課件及實(shí)物投影儀等多種電教手段輔助教學(xué)。因此，我是這樣設(shè)計(jì)課堂的。

　　一、導(dǎo)入新課

　　根據(jù)本課的特點(diǎn)，我制作了CAI課件，進(jìn)行導(dǎo)課，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)色彩的冷暖：播放配音動(dòng)畫(huà)：首先出現(xiàn)灰色暗花背景，接著出現(xiàn)美麗鮮艷的彩虹課題。其中，“冷”字用藍(lán)色，“暖”字用紅色，隨著音樂(lè)的節(jié)奏字體開(kāi)始發(fā)光，背景與字體；字體與字體都形成了強(qiáng)烈又和諧的冷暖對(duì)比。這時(shí)，同學(xué)們顯得非常興奮。享受了色彩給他們帶來(lái)的喜悅和美感后，我問(wèn)：“同學(xué)們，看這個(gè)配音動(dòng)畫(huà)，你們感受到了什么？”學(xué)生情緒激昂，紛紛舉手有的說(shuō)，灰色背景與鮮艷的課題形成高純度與底純度對(duì)比；有的說(shuō)“冷”字的藍(lán)色與“暖”字的紅色形成強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比。在討論中，學(xué)生復(fù)習(xí)了上節(jié)內(nèi)容并主動(dòng)的投入到新課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　二.教學(xué)思路及教程設(shè)計(jì)

　　1.對(duì)色彩色性的感知。

　　為了讓學(xué)生感知色彩的色性，首先播放了幻燈片：一桌豐盛的美味佳肴展示給同學(xué)們。這時(shí)給這些豐盛的飯菜打上紅光。同學(xué)們看后，驚奇地說(shuō)，“大肉變的鮮紅而菠菜卻變成了黑色；”這時(shí)，又換成黃光，葡萄酒變成蓖麻油，菠菜象是發(fā)霉的.樣子，最后又藍(lán)光，同學(xué)們紛紛的說(shuō)：“大肉已經(jīng)腐爛了，菠菜真新鮮�！睂W(xué)生一下進(jìn)入了情節(jié)。這時(shí)我停止播放說(shuō)：“你們想知道為什么嗎？同學(xué)們想象的翅膀展開(kāi)了。

　　2.基本概念的講述：

　　由于色彩基本概念較為枯燥并難以理解，我采用了實(shí)物投影儀及

　　三、結(jié)束本課

　　利用CAI課件展示本課板書(shū)內(nèi)容，并布置了色彩的冷暖推移作業(yè)，講述作業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)束全課。

　　四、板書(shū)

　　根據(jù)本課的重、難點(diǎn)，采用圖文并茂的結(jié)構(gòu)式板書(shū)，利用紅和綠兩種冷暖對(duì)比色，提現(xiàn)本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。

《色彩冷與暖》說(shuō)課稿2

尊敬的各位評(píng)委，大家好！

　　今天我說(shuō)課的課題是《色彩的冷暖》，下面我將從教材分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)五方面對(duì)這堂課進(jìn)行詳細(xì)講解。

　　一、教材分析

　　1、教材在本單元所處的位置及特點(diǎn)

　　《色彩的冷暖》是選取高等教育出版社出版的《色彩》第二章《色彩知識(shí)》的部分內(nèi)容。本門(mén)課程是學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。這一章包括冷暖、明度、純度、補(bǔ)色和混合共五部分，我從中選取冷暖這一節(jié)加以擴(kuò)展，成為本節(jié)課的內(nèi)容。本課的目標(biāo)可分為二課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)注重了解、研究表達(dá)色彩的冷與暖，第二課時(shí)主要是對(duì)色彩的調(diào)和與應(yīng)用。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容。

　　2、學(xué)情分析

　　我所執(zhí)教的高一職校生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)的能力較弱，部分學(xué)生并非是因?yàn)闊釔?ài)本專(zhuān)業(yè)而選擇了美術(shù)專(zhuān)業(yè)，對(duì)繪畫(huà)興趣不濃，學(xué)習(xí)色彩的時(shí)間也比較短，基礎(chǔ)不牢固，學(xué)生的水平參差不齊。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)教學(xué)大綱的要求，教材的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確立的知識(shí)與技能目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感；

　　依據(jù)新課程中“以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本”的教學(xué)理念，結(jié)合職高生實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求，我確立的過(guò)程與方法目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。

　　依據(jù)“以生為本”的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，我確立的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生色彩美感意識(shí)，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：讓學(xué)生從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。確立的教學(xué)難點(diǎn)為：理解并體會(huì)什么是冷暖色以及冷暖色的運(yùn)用。

　　下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　由于每位同學(xué)存在的個(gè)體差異性較大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容又是大部分同學(xué)們第一次接觸色彩知識(shí)，因此教師要注重每位學(xué)生的接受能力，本課教學(xué)內(nèi)容比較抽象，盡量的將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解得淺顯易懂些，在此基礎(chǔ)上才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也要讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，變無(wú)意注意為有意注意。我將根據(jù)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的原理，運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)疑，使學(xué)生感受到色彩的快樂(lè)。運(yùn)用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受色彩的情感。如：在色彩冷暖的練習(xí)時(shí)，通過(guò)直觀利用音樂(lè)拓寬學(xué)生的.抽象思維，幫助學(xué)生用繪畫(huà)的形式表達(dá)其想表現(xiàn)的內(nèi)容。在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過(guò)一次次的觀察，自己先討論色彩的不同特征與對(duì)應(yīng)的心理，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。通過(guò)多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，自己去看、自己去想、去畫(huà)，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。突出學(xué)生的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　接下來(lái)，我向大家重點(diǎn)介紹一下我的教學(xué)過(guò)程，我分五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)行，一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)，探究學(xué)習(xí)三、雙向整合，體驗(yàn)應(yīng)用四、展示評(píng)說(shuō)，多維評(píng)價(jià)，梳理小結(jié)五、課后拓展，布置作業(yè)

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過(guò)學(xué)生對(duì)自己喜歡穿什么顏色的衣服？的討論使學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)入課題。

　　第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)認(rèn)識(shí)，探究學(xué)習(xí)

　　出示圖例，回顧舊有知識(shí)，然后屏幕放映冷色調(diào)畫(huà)面《雪山》與暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，

　　以不同的兩張圖片比較，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新知識(shí)；再以不同色調(diào)的《魯昂大教堂》啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？讓學(xué)生進(jìn)行探討對(duì)比，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩冷暖的感覺(jué)。通過(guò)圖片欣賞與探討，學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，由模糊到清楚，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。循序漸進(jìn)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這里教師只能起到“導(dǎo)”的作用，把知識(shí)重點(diǎn)拋給學(xué)生，讓學(xué)生探討答案。學(xué)生得出答案也就成功地學(xué)習(xí)了知識(shí)重點(diǎn)。接下來(lái)，讓學(xué)生分小組討論，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行分析，體會(huì)色彩的冷與暖。教師小結(jié)給予鼓勵(lì)。學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)這樣幾個(gè)過(guò)程，學(xué)生對(duì)色彩冷暖已有了自己的認(rèn)識(shí)，我再放映色輪，讓學(xué)生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。在這樣一次次的探究式學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，找出冷色和暖色，最后結(jié)合色相卡教具，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行隨意對(duì)比擺放，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感和漲縮與進(jìn)退感覺(jué)，通過(guò)直接的視覺(jué)刺激學(xué)生的感覺(jué)，從而引起學(xué)生積極主動(dòng)的去感受色彩。

　　第三環(huán)節(jié)：雙向整合，體驗(yàn)應(yīng)用

　　這是一個(gè)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聽(tīng)四段音樂(lè)，根據(jù)自己的感悟和喜好任選一段通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)冷色調(diào)或暖色調(diào)。畫(huà)面尺寸大小為10 cmx10cm。我這樣安排的目的是讓學(xué)生感受美術(shù)與音樂(lè)這對(duì)姐妹藝術(shù)的相似及冷暖色調(diào)的實(shí)用處。利用音樂(lè)拓寬學(xué)生的抽象思維，幫助學(xué)生用繪畫(huà)的形式表達(dá)其想表現(xiàn)的內(nèi)容，在繪畫(huà)練習(xí)中有助于提高繪畫(huà)的表現(xiàn)力鞏固本課知識(shí)。

　　第四環(huán)節(jié)：展示評(píng)說(shuō)，多維評(píng)價(jià)，疏理小結(jié)

　　展示學(xué)生作品，讓學(xué)生相互評(píng)說(shuō)，說(shuō)自己的感覺(jué)、想法、理解及意見(jiàn)并配樂(lè)感受；這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力、欣賞能力。本課的評(píng)價(jià)貫穿課堂始終，從學(xué)生學(xué)，到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵(lì)的、積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅，進(jìn)而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣。

　　課堂小結(jié)，科學(xué)精練地結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此，先要整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生在課后將制作完成后的作品進(jìn)行互相欣賞，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。肯定學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后等教學(xué)做鋪墊。

　　第五環(huán)節(jié)、課后拓展、布置作業(yè)

　　要求學(xué)生運(yùn)用色彩的冷暖知識(shí)和已給的抽象的造型對(duì)酸、甜、苦、辣進(jìn)行色彩聯(lián)想和表現(xiàn)。并且要有色彩運(yùn)用說(shuō)明，涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我主要采取多媒體的教學(xué)，所以板書(shū)要盡量做到簡(jiǎn)潔、鮮明、條理、重點(diǎn)突出。

　　總之，整堂課的設(shè)計(jì)是遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作和游戲?yàn)橹骶�”的教育思想。注重學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性，逐步形成敏銳的洞察力和樂(lè)于探究的精神，用美術(shù)和音樂(lè)學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果。

　　以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)構(gòu)想，在具體實(shí)施過(guò)程中將根據(jù)課堂即時(shí)生成情況進(jìn)行調(diào)控，有不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　色彩的冷與暖

　　冷色：綠、藍(lán)、紫

　　暖色：紅、橙、黃

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