世界因生命而精彩說課稿

世界因生命而精彩說課稿

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的世界因生命而精彩說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

世界因生命而精彩說課稿1

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　《世界因生命而精彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第三課《珍愛生命》中的第一框題。本框題主要依據(jù)初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，具體落實(shí)“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會(huì)生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強(qiáng)的精神”的目標(biāo)要求設(shè)計(jì)，通過本框的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到生命的意義和價(jià)值，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，也為《珍愛我們的生命》這一框題作了鋪墊。同時(shí)也為以后幾課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥性陉P(guān)愛生命的前提下，才能更好的關(guān)心自己的生活、學(xué)習(xí)、成長，過有尊嚴(yán)的生活。

　　2、說教學(xué)目標(biāo)

　�、胖�識(shí)與能力

　�、偈箤W(xué)生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，理解生命的意義與價(jià)值，認(rèn)識(shí)到生命需要相互關(guān)愛；

　�、谔岣邔W(xué)生的觀察能力和分析能力,使學(xué)生能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害,提高關(guān)愛與呵護(hù)周圍生命的能力。

　�、七^程與方法

　�、偻ㄟ^展示多姿多彩的圖片,創(chuàng)設(shè)問題情景,使學(xué)生了解多彩的生命；

　�、谕ㄟ^小品使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命需要相互關(guān)愛；

　�、弁ㄟ^圖片資料引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)愛生命的重要意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

　�、乔楦�、態(tài)度、價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長遠(yuǎn)利益，從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識(shí)，愛護(hù)我們共同的家園地球，愛護(hù)我們的家鄉(xiāng)——鶴崗。

　　我確立這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的理論依據(jù)是：《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》情感、態(tài)度、價(jià)值觀的分類目標(biāo)中的“熱愛生命”、“親近自然”、“愛護(hù)環(huán)境”目標(biāo),“成長中的我”中的“體會(huì)生命的可貴，熱愛生活”、“體會(huì)生命的價(jià)值”目標(biāo)。

　　3、說學(xué)情

　　我現(xiàn)在所教的是初一年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家庭中受到親朋好友的百般呵護(hù)，這種優(yōu)越的感受使他們形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，對(duì)破壞、踐踏生命的行為熟視無睹，對(duì)由此帶來的后果也認(rèn)識(shí)不夠。通過本課的體驗(yàn)和感悟，使他們學(xué)會(huì)尊重生命、善待生命。

　　4、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解生命的意義與價(jià)值,體驗(yàn)生命的可貴之處。

　　我確定這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的依據(jù)：初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分“成長中的我”中“體會(huì)生命的可貴”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛生命的重要意義

　　我確定這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)：

　　1、初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中情感、態(tài)度、價(jià)值觀中“熱愛生命、親近自然、保護(hù)環(huán)境”。

　　2、我現(xiàn)在所教的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锒际恰靶」�主”、“小皇帝”，�?duì)他人要求多對(duì)自己反省少，他們對(duì)周圍的生命不夠關(guān)注。

　　3、學(xué)生所處的自然地理環(huán)境決定了他們還沒有體會(huì)和真正意識(shí)到破壞生命會(huì)給自己帶來危害。

　　二、說教法

　　1、情境教學(xué)

　　根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用影像、圖片、小品為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)故事情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。

　　2、啟發(fā)式教學(xué)

　　一位教育專家說：“兒童不是一個(gè)要充滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”。由于本框內(nèi)容和學(xué)生生活聯(lián)系緊密，且學(xué)生已有了一定的分析問題的能力，所以我采取啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究事實(shí)的真相，進(jìn)一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　三、說學(xué)法

　　1、合作學(xué)習(xí)

　　在突破教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生自編自演小品，然后讓學(xué)生四人一組討論小品中主人公的做法是否正確，通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到互補(bǔ)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　2、探究學(xué)習(xí)

　　在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)我讓學(xué)生進(jìn)行探究：出示一組環(huán)境被污染和破壞的圖片，讓學(xué)生圍繞圖片的內(nèi)容去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如：你在圖片中看到了什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種景象？如何能夠避免和解決這個(gè)問題？通過學(xué)生自己的探究，技能、情感、態(tài)度得以提高。

　　四、教學(xué)過程

　　1、新課導(dǎo)入

　　世界原本是被冰雪封得不見天日的，當(dāng)?shù)谝豢|生命的曙光照亮在我們這蔚藍(lán)色的星球上，世界開始變得溫暖。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩。生命是短暫的，又是永恒的，有人繪出了精美的.畫卷，有人奏響了昂揚(yáng)的樂章，有人書寫了不朽的人生。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個(gè)人只有一次。讓我們珍愛生命吧，給生命增添一份精彩吧！ 播放動(dòng)畫片《獅子王》片斷，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感，引出課題《世界因生命而精彩》。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的學(xué)生很喜歡看動(dòng)畫片，這可以馬上吸引他們的注意力，很快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，為后面的教學(xué)作好鋪墊。

　　2、學(xué)法探究

　　⑴通過情境教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合來突破教學(xué)重點(diǎn)。

　　在教學(xué)過程中我首先為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生說出身邊的小生命有哪些？他們喜歡哪種小生命？為什么？通過這種層層深入的問題使他們認(rèn)識(shí)到了我們的世界因生命而精彩，我們的生活因生命而充滿了生機(jī)和活力。然后我又出示幾幅圖片，仙人掌、小貓、殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生從多角度感受到不同的生命的價(jià)值和意義，總之，我是由小到大、由淺入深，逐步啟發(fā)、層層深入引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的可貴之處。

　�、仆ㄟ^情境教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合來突破難點(diǎn)

　　首先，創(chuàng)設(shè)故事情境，請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演小品《水母項(xiàng)鏈》。小品是學(xué)生們比較喜歡的藝術(shù)形式，讓學(xué)生自編自演這個(gè)小品，一方面可以給學(xué)生足夠的空間展示自我的個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。另一方面這個(gè)小品再現(xiàn)了生活場景，很貼近學(xué)生的生活，容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。通過這個(gè)小品來引發(fā)出同學(xué)們的討論甚至是辯論，小月是真的愛她的小動(dòng)物嗎？在這里我會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們?cè)谟懻摶蜣q論中認(rèn)識(shí)到我們?cè)撊绾螌?duì)待生命？

　　其次，讓學(xué)生進(jìn)行角色換位，假如你是小水母你會(huì)對(duì)小月說什么？對(duì)人類說什么？由此啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是脆弱的，每個(gè)生命都有其生存方式和生活環(huán)境，人類應(yīng)該尊重它們。

　　再次，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，出示一組有關(guān)沙塵暴、水土流失及�？跂|湖被污染的圖片，首先會(huì)給學(xué)生一種視覺和情感上的觸動(dòng)，激發(fā)出他們探究的欲望。然后讓學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生說看到這組圖片的感受，讓他們分析原因，尋找對(duì)策。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到如果人類不去保護(hù)身邊的生命，最終受到傷害的還是人類自己，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到污染就在我們�？冢�破壞就在我們身邊，保護(hù)環(huán)境要從我做起，從小事做起。

　　難點(diǎn)的突破由淺到深，由個(gè)體到整體，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知過程。

　　3、課堂小結(jié)

　　本堂課我們講了兩個(gè)問題，一是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；二是生命需要相互關(guān)愛。每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重，相互關(guān)愛。如果隨意踐踏生命最終受傷害的還是人類。讓我們一起攜手保護(hù)我們的家園。

　　4、板書設(shè)計(jì)

　　世界因生命而精彩

　　一多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

　　二生命需要相互關(guān)愛

　　這樣設(shè)計(jì)板書簡潔明了、一目了然、畫龍點(diǎn)睛。

　　5、課外作業(yè)

　　設(shè)計(jì)一條善待生命、善待地球的公益廣告。

世界因生命而精彩說課稿2

　　一、教材分析

　　《世界因生命而精彩》是《初中思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第三課《珍愛生命》中的第一框題。本框題的依據(jù)是新課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”部分：“體會(huì)生命的可貴，知道人類是自然界的一部分，人與自然要和諧相處。”通過本框的學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛生活，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境，關(guān)愛其他生命的能力，幫助學(xué)生完成正確生命觀的形成。并為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，理解生命的意義與價(jià)值，認(rèn)識(shí)到生命需要相互關(guān)愛;

　　2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察能力和分析能力,使學(xué)生能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害;培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境，關(guān)愛其他生命的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：欣賞每種生命存在的價(jià)值和意義，珍愛生命，和睦相處。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解每種生命存在的意義與價(jià)值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)生命的可貴之處，生命需要相互關(guān)愛。

　　四、學(xué)情分析

　　初一年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，容易形成以我為中心的思想，青春期的他(她)們往往對(duì)“自尊”很看重，對(duì)周圍生命漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。而初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何幫助他(她)們正確認(rèn)識(shí)生命，學(xué)會(huì)尊重生命、善待生命，形成正確的生命觀就是本課的重要任務(wù)。

　　五、教法分析

　　1、情境教學(xué)

　　根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體展示視頻、圖片結(jié)合小品表演為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)故事情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

　　2、啟發(fā)式教學(xué)

　　由于本框內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，而且學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析問題的能力，所以采取啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究事實(shí)的真相，進(jìn)一步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　六、學(xué)法分析

　　1、合作學(xué)習(xí)

　　學(xué)生自編自演小品，然后讓學(xué)生四人一組討論小品中主人公的做法是否正確，通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到互補(bǔ)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　同時(shí)通過學(xué)生展示以小組為單位搜集的圖片，講述故事等活動(dòng)，體會(huì)“人能與動(dòng)物和諧相處”。把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為老師教學(xué)的合作者。

　　2、探究學(xué)習(xí)

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：如：出示一組環(huán)境被污染和破壞的圖片，讓學(xué)生圍繞圖片的內(nèi)容去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題�！澳阍趫D片中看到了什么?為什么會(huì)出現(xiàn)這種景象?如何能夠避免和解決這個(gè)問題?”通過學(xué)生自己的探究，技能、情感、態(tài)度得以提高。”

　　七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)流程

　　1、導(dǎo)入新課，通過播放紀(jì)錄片，展示圖片，啟發(fā)學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)興趣;

　　2、活動(dòng)一，展示多姿多彩的圖片,創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生了解多彩的生命;

　　3、活動(dòng)二，學(xué)生表演小品，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命需要相互關(guān)愛;

　　4、活動(dòng)三，學(xué)生展示和講故事，使學(xué)生加深對(duì)關(guān)愛生命的認(rèn)識(shí);

　　5、活動(dòng)四，通過視頻、圖片資料引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)愛生命的重要意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

　　八、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1、播放紀(jì)錄片《動(dòng)物世界》開始部分，再展示火星上的荒涼畫面。

　　2、啟發(fā)學(xué)生在觀察、比較后談感受。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　利用多媒體輔助教學(xué)，融字、音、像等信息于一體，生動(dòng)直觀，符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，能夠快速的將學(xué)生的思維導(dǎo)入到新課中，而且體現(xiàn)了政治從生活中來這一新課程理念。

　　(二)講授新課

　　1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界(教學(xué)重點(diǎn))

　　⑴活動(dòng)一：

　�、賱�(chuàng)設(shè)問題情境，“你發(fā)現(xiàn)自己身邊有哪些小生命?喜歡哪種?為什么?”

　　②學(xué)生討論、舉例。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　從貼近學(xué)生生活的材料入手，由淺入深，層層深入地創(chuàng)設(shè)問題情境，從而啟發(fā)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生討論、舉例，體現(xiàn)“變教為誘，變學(xué)為思”教學(xué)理念。

　�、壅故緢D片：花、草、小狗……各種生命體的圖片。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這樣設(shè)計(jì)比較生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生從多角度感受到不同的生命的價(jià)值和意義。

　　2、生命需要相互關(guān)愛(教學(xué)難點(diǎn))

　�、呕顒�(dòng)二：

　�、賱�(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生自編自演小品《水母項(xiàng)鏈》。

　　②通過設(shè)置問題情境：小月是真的愛她的小動(dòng)物嗎?我們應(yīng)如何對(duì)待生命?

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這樣的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生能積極主動(dòng)地展示自我個(gè)性特長，學(xué)會(huì)合作。同時(shí)使變課堂為學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、創(chuàng)新的場所，使學(xué)生真正成為課堂的主人，教學(xué)的主體。

　�、苹顒�(dòng)三：

　　①自我例證：學(xué)生分組收集人與動(dòng)物和諧相處的圖片資料(課前準(zhǔn)備)

　�、谀阏f我說：學(xué)生講故事

　　設(shè)計(jì)意圖

　　學(xué)生通過活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)，使書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼捏w驗(yàn)，這樣學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了，從而達(dá)到思想政治課教學(xué)知、行、信統(tǒng)一的最佳效果。

　　⑶活動(dòng)四：

　�、俨シ乓曨l《“未來”的地球》(地球被破壞的畫面)

　�、谡故疽唤M有關(guān)沙塵暴的圖片，創(chuàng)設(shè)問題：你在圖片中看到了什么?為什么會(huì)出現(xiàn)這種景象?如何能夠避免和解決這個(gè)問題?

　　設(shè)計(jì)意圖

　　運(yùn)用情境——問題教學(xué)法，先從感官上帶給學(xué)生一定的震撼，再從貼近學(xué)生的材料入手，寓問題于情境，激發(fā)學(xué)生討論、探究的興趣和熱情。

　　(三)課堂小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)我們知道多彩的'生命構(gòu)成了繽紛的世界，每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重，相互關(guān)愛。如果隨意踐踏生命最終受傷害的還是人類。我們應(yīng)該一起攜手保護(hù)我們的家園。

　　(四)板書設(shè)計(jì)

　　一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

　　世界因生命而精彩保護(hù)環(huán)境

　　二、生命需要相互關(guān)愛

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這樣設(shè)計(jì)板書簡潔明了，既突出教學(xué)的重難點(diǎn)，又體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　(五)課后作業(yè)

　　“設(shè)計(jì)一條善待生命、善待地球的公益廣告。”

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既讓學(xué)生鞏固知識(shí)掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，又提高學(xué)生思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決具體問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　教學(xué)反思：

　　本堂課的設(shè)計(jì)宗旨是利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，構(gòu)建問題情境，使學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究，并從各自的特長和實(shí)際出發(fā)，主動(dòng)經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，充分的體現(xiàn)了“誘思探究”教學(xué)模式的精神內(nèi)涵，并且成功的實(shí)現(xiàn)了課程與信息技術(shù)的整合。

　　希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀最新七年級(jí)政治說課稿世界因生命而精彩，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。

世界因生命而精彩說課稿3

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》第三課《珍愛生命》的第一框。

　　本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的邏輯起點(diǎn)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)自然的能力”的要求，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，我確立以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識(shí)；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。

　　能力目標(biāo)：掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、人際交往能力。

　　知識(shí)目標(biāo)：了解生命的意義與價(jià)值；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(1)了解生命的意義與價(jià)值，體驗(yàn)生命的可貴之處是重點(diǎn)。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性是本課的難點(diǎn)。

　　二、說學(xué)情

　　七年級(jí)學(xué)生對(duì)生命及大自然生物并不陌生，一方面，他們意識(shí)到生命的存在，另一方面，他們比較缺乏對(duì)生命領(lǐng)域的探索和思考。例如，有關(guān)世界萬物之間的密切聯(lián)系、有關(guān)生命對(duì)自然、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么意義等，認(rèn)識(shí)尚淺。加上由于學(xué)生過分的“自我”關(guān)注，淡化了對(duì)周圍事物、他人、社會(huì)的關(guān)注，對(duì)其他生命的漠視。所以我們必須要通過生動(dòng)活潑、有針對(duì)性的'教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、體驗(yàn)、自主探究的積極性，對(duì)所學(xué)形成科學(xué)的方法論、認(rèn)識(shí)論，從而達(dá)到知、情、義、行的統(tǒng)一。同時(shí)，七年級(jí)的學(xué)生，他們的感性思維能力較強(qiáng)，而理性抽象思維的能力較弱，所以我主要采取創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正在參與活動(dòng)中自主、探究、合作學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中獲得知識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。

　　三．說教法

　　捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為：“正確的教學(xué)應(yīng)能激起學(xué)生的求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小、認(rèn)知能力差等特征以及以上學(xué)情，我使用了觀察法、直觀教學(xué)法導(dǎo)入新課，并融入音樂等多種教學(xué)手段，使思想品德課構(gòu)建出一種理想的教學(xué)環(huán)境。情境氣氛調(diào)動(dòng)了學(xué)生注意力，角色參與激發(fā)了學(xué)生興趣，師生互動(dòng)使大家都得到了提高。

　　四、說學(xué)法

　　建構(gòu)主義哲學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)由外而內(nèi)的簡單的遷移，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。但是我所教的學(xué)生是七年級(jí)學(xué)生，他們的自學(xué)能力較差，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以，課前我會(huì)要求他們準(zhǔn)備好有關(guān)動(dòng)物、植物等生命體的實(shí)物或圖片以備展示，收集人與動(dòng)物感人的事跡，在班里與同學(xué)共同分享。做到人人都動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，通過學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，做到所學(xué)知識(shí)真正內(nèi)化。

　　五．說教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　聽錄音談感受，學(xué)生談完感受后，教師再進(jìn)一步對(duì)大自然進(jìn)行描述，從而引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容──《世界因生命而精彩》。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的向往，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

　�。ǘ�）新課過程：

　　1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

　�。�1）觸摸生命：讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體向大家展示，并介紹它們的成長歷程特性，展示生命的價(jià)值。從而點(diǎn)出“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”（在活動(dòng)的過程中我會(huì)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或讓知道的同學(xué)作補(bǔ)充，并對(duì)說得好的同學(xué)加以肯定，給予鼓勵(lì)）。最后由我做小結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：新課程理念認(rèn)為：思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生與其它生命體零距離接觸，通過課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在交流、展示中受到觸動(dòng)，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情．

　�。ǎ玻└形蛏�命：我把事先準(zhǔn)備的兩幅圖展示,一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的土地。

　　提問：你們喜歡那幅圖？為什么？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、比較，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索生命的價(jià)值，感受到生命給世界帶來的活力與美好，并點(diǎn)明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛。

　�。玻�生命需要相互關(guān)愛

　　(１)看誰嘴快：看誰知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動(dòng)植、物？（如渡渡鳥、藍(lán)馬羚、大海雀、麋鹿、華南虎、揚(yáng)子鱷、大熊貓等）

　　思考：這些動(dòng)植物為何遠(yuǎn)離我們？

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學(xué)生了解其他生命究竟有哪些？它們的處境如何？

　　（２）圖說環(huán)境：讓學(xué)生觀看《北京下土了》圖片

　　思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認(rèn)為人類如何與大自然相處?

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報(bào)復(fù)，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。

　�。ǎ常┬撵`碰撞：談?wù)勛约涸谏�活中看到或�?jīng)歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等。

　　設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生內(nèi)心的感動(dòng)，感悟到人與其他生命應(yīng)該和諧相處（出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片）。

　　教師小結(jié)：每種生命都有存在的意義與價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類自己。

　�。�4）出謀劃策：如何保護(hù)日益遭受破壞的大自然？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條標(biāo)語，提高人們的警惕。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生為環(huán)保出謀獻(xiàn)策，充分展示自己的聰明才智。培養(yǎng)解決問題的能力，并積極主動(dòng)參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

　�。�5）自我選擇：你希望參加的或經(jīng)常參加的活動(dòng)有哪些？Ａ．愛護(hù)校園里的花草樹木；Ｂ．植樹活動(dòng)；Ｃ．學(xué)校開展的“保護(hù)地球，就是保護(hù)人類自己”漫畫評(píng)比；Ｄ．拒食野生動(dòng)物：Ｅ．為救護(hù)瀕危動(dòng)物捐款；Ｆ．“愛我母親河”環(huán)保行動(dòng)；

　　提問：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？在如何對(duì)待周圍生命方面你還有哪些仍要改進(jìn)？

　　設(shè)計(jì)意圖：一是要檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度．二是要讓學(xué)生能對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，哪些做得較好，哪些仍要改進(jìn)，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)。

　　（6）音樂欣賞：《天堂》

　　設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)人與自然要和諧共處的思想．升華學(xué)生內(nèi)心的情感，引起思想上的共鳴，要珍愛生命，自覺在行動(dòng)上保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然。

　�。ㄈ�）板書設(shè)計(jì)：

　　世界因生命而精彩

　　1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界

　　2、生命需要相互關(guān)愛

　　設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)知識(shí)的系統(tǒng)再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。

世界因生命而精彩說課稿4

各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級(jí)上冊(cè)），下面從以下七個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、說學(xué)情

　　初一學(xué)生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨(dú)生子女，在成長過程中容易出現(xiàn)對(duì)生命的忽視，需要給予正確的引導(dǎo)。

　　二、說教材

　　（一）說本課在教材中的地位與作用

　　本課是本單元的開篇之語，重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生感受生命之美，體會(huì)生命的珍貴，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心，促進(jìn)其健全人格的形成具有重要作用。

　�。ǘ�）說教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　采用小組合作的形式，探究生命的價(jià)值，懂得尊重生命。

　　3、知識(shí)與能力目標(biāo)

　　學(xué)生能認(rèn)識(shí)到生命是息息相關(guān)的，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。

　　（三）說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課標(biāo)的要求，本課的重難點(diǎn)確定為生命需要相互關(guān)愛。

　　三、說教法和學(xué)法

　　教無定法，貴在得法。

　　1、為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課以感悟式、參與式教學(xué)為主，構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的民主、和諧的教學(xué)課堂。

　　2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲得感悟，提高對(duì)知識(shí)的理解能力。

　　四、說教學(xué)手段

　　采用電子白板和手機(jī)微信平臺(tái)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源的整合與優(yōu)化。

　　五、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　良好的開端是成功的一半。好的導(dǎo)入可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開啟新課學(xué)習(xí)。

　　1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學(xué)生看后談感受。

　　2、啟發(fā)學(xué)生對(duì)這幅圖片進(jìn)行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。

　　3、師生共同欣賞這幅圖片，引出課題《世界因生命而精彩》。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過兩幅圖的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受生命之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動(dòng)態(tài)，既吸引了學(xué)生的.眼球，又為課堂增添了活力。

　�。ǘ�）師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

　　環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境感受生命：

　　播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學(xué)生談感受。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是地球的財(cái)富，多彩的生命構(gòu)成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。

　　環(huán)節(jié)二互動(dòng)交流感知生命：

　　1、請(qǐng)學(xué)生列舉身邊的一些生命，并說說它們的存在對(duì)人類和地球的意義。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個(gè)學(xué)生展示討論的結(jié)果。

　　2、接下來請(qǐng)學(xué)生交流關(guān)于生命的感人故事。

　　3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價(jià)值。

　　[設(shè)計(jì)意圖]把課堂交給學(xué)生，在課堂上，教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。學(xué)生在小組合作、交流展示等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命都以獨(dú)特的方式展現(xiàn)自己精彩的一生，每個(gè)生命的存在都具有意義。

　　環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：

　　利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現(xiàn)象，感受生命的脆弱。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過案例，學(xué)生明白生命既是頑強(qiáng)的，又是脆弱的，生命需要相互關(guān)愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。

　　環(huán)節(jié)四聆聽訴說感悟生命：

　　教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學(xué)生“聽、看、思、說”。

　　環(huán)節(jié)五明理踐行關(guān)愛生命：

　　組織學(xué)生討論交流，生活中我們關(guān)愛生命、保護(hù)環(huán)境的做法。

　　討論后，由教師組織學(xué)生用手機(jī)微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進(jìn)行場外互動(dòng)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用微信平臺(tái)，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生命、保護(hù)自然的意識(shí)和能力，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義。

　�。ㄈ�）課堂小結(jié)，情感升華

　　1、多媒體展示一首小詩《生命的陽光》，師生一起朗讀，感受生命之美。

　　2、之后，教師送給班級(jí)一盆植物。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過兩個(gè)活動(dòng)，將課堂上所形成的對(duì)生命的尊重與愛護(hù)，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導(dǎo)生活，實(shí)現(xiàn)思想品德課的實(shí)踐性和生活化。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，結(jié)束新課

　　讓學(xué)生用心照顧教師贈(zèng)送的小植物，把它當(dāng)作班級(jí)的新成員一樣愛護(hù)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，課雖結(jié)束，但是對(duì)生命的關(guān)愛要永記心中。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　板書既要體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要符合美觀簡潔的特點(diǎn)。

　　七、說教學(xué)反思

　　1、多媒體輔助教學(xué)，讓課堂更有魅力。

　　2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而教師則成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。

　　3、思想品德課有其獨(dú)特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。

世界因生命而精彩說課稿5

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用：

　　《世界因生命而精彩》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課《珍愛生命》中的第一框題。本框題的主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛”兩部分。第一框題中，首先引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，主動(dòng)了解世界上的各種生命，從而感受到生命給世界帶來的生機(jī)與活力，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；在此基礎(chǔ)上來探討各種生命之間該如何相處，也就是本框第二目的內(nèi)容“生命需要相互關(guān)愛”。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點(diǎn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)真正領(lǐng)悟到生命的意義和價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感，同時(shí)也為下一框題的教學(xué)作了鋪墊，更為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。:

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�、徘楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。

　　⑵能力目標(biāo)：

　　1）掌握初步的比較、分析能力；

　　2）培養(yǎng)觀察力、想象力、發(fā)現(xiàn)力和分析解決問題的能力；

　�、侵�識(shí)目標(biāo)：

　　1）學(xué)生要了解生命的意義與價(jià)值；

　　2）懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：①了解生命的意義與價(jià)值。

　　②引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛生命的重要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛自然的意識(shí)，并付諸行動(dòng)。]

　　依據(jù)課標(biāo)中情感態(tài)度價(jià)值觀中“熱愛生命、親近自然、保護(hù)環(huán)境”及學(xué)生的實(shí)際情況確立。

　　二、說教法

　　捷克大教育家夸美紐斯說過：“正確的教學(xué)應(yīng)該是能夠激起學(xué)生的求學(xué)的欲望，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”。所以，我們必須要設(shè)計(jì)他們感興趣的，有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、探究的積極性，觸動(dòng)他們的心靈，從而達(dá)到知、情、義、行的統(tǒng)一。同時(shí)，考慮到七年級(jí)學(xué)生的感性思維能力較強(qiáng)，而理性抽象思維的能力相對(duì)較弱的特點(diǎn)，我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、合作探究的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己做主。自己展示、解說自己提前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體或圖片，一起商討解決身邊的環(huán)境問題，使學(xué)生在不知不覺中獲得知識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。同時(shí)融入視頻、音樂等多種教學(xué)手段，使思想品德課構(gòu)建出一種理想的教學(xué)環(huán)境，情境氣氛調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，角色參與激發(fā)了學(xué)生的興趣，師生互動(dòng)使大家都得到了提高。

　　三、說學(xué)法

　　1、學(xué)情分析：

　　我現(xiàn)在所教的是七年級(jí)的學(xué)生，他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，是家里的“小公主”、“小皇帝”，這種優(yōu)越感使他們形成了以我為中心的思想，缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛，更不懂得珍惜其他各種各樣的生命，對(duì)破壞、踐踏生命的行為熟視無睹，對(duì)由此帶來的后果更是認(rèn)識(shí)不夠，通過合作和探究學(xué)習(xí)，使他們學(xué)會(huì)尊重生命、善待生命。

　　2、合作學(xué)習(xí):

　　在突破“懂得關(guān)愛生命的重要性”這一教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生自編自演小品、分工合作，使每個(gè)人都能最大限度的發(fā)揮自己的長處，“八仙過海，各顯其能”，通過這種學(xué)習(xí)方式，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到互補(bǔ)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競爭意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力。

　　3、探究學(xué)習(xí)：

　　在突破“培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛自然的意識(shí)，并付諸行動(dòng)�！边@一教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，為激發(fā)學(xué)生探究的興趣，我課前選擇學(xué)生自己搜索的關(guān)于環(huán)境問題的圖片，設(shè)置“小記者的報(bào)道”一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己探究，尋找對(duì)策，充分讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，同時(shí)也獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生相信，只要自己努力，就能用課本知識(shí)解決身邊的問題，從而達(dá)到甚至超越我們想要的教學(xué)效果。

　　四、說教學(xué)過程

　　俗話說“好的開始是成功的一半，我認(rèn)為我們每一位教師在教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)重視每節(jié)課的導(dǎo)入。結(jié)合教材，聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注時(shí)政，努力讓課本生活化，緊緊抓住學(xué)生的心，投其所好，套用趙本山小品中的一句話，就是如果你能把他們領(lǐng)上道去，那么你這課也就成功了，由此可見，我們教師的責(zé)任不在于傳授，而在于喚醒和激活，使之“上道”“入境”�；�于此我設(shè)計(jì)如下導(dǎo)入：

　　(一)、導(dǎo)入新課：

　　出示“勇氣號(hào)”火星探測器登陸火星及其發(fā)回的火星自轉(zhuǎn)的圖片。

　　觀察短片，結(jié)合所學(xué)回答：

　　1、你認(rèn)為火星是一個(gè)什么樣的星球？

　　2、如果讓你生活在這樣一個(gè)沒有生命的世界你會(huì)有何感受？

　　活動(dòng)目的：

　　主要是吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。同時(shí)也符合新課改提倡的跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，利用學(xué)生感興趣的地理知識(shí)導(dǎo)入思品教學(xué)，大膽突破學(xué)科界限，鼓勵(lì)學(xué)生多角度求知，并引導(dǎo)學(xué)生將各科知識(shí)融入自己的知識(shí)鏈，讓學(xué)生多角度體驗(yàn)，既加強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系，又輕松引入到新課的學(xué)習(xí)，從而點(diǎn)出主題：“世界因生命而精彩”

　　(二)、新課過程：由四個(gè)篇章組成，感悟篇、解讀篇、踐行篇、升華篇。

　　————感悟篇

　　1、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界

　　⑴、走進(jìn)生活，觸摸生命：

　　讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的動(dòng)植物實(shí)體或圖片向大家展示，并介紹喜歡它們的原因及它們的成長歷程、特性，展示生命的價(jià)值。最后由我作小結(jié)，點(diǎn)出主題，突破重點(diǎn)的第一個(gè)層次：了解生命的意義與價(jià)值。使學(xué)生知道生命對(duì)于世界的意義：“生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。

　　活動(dòng)目的：”我們大家都知道，新課程特別強(qiáng)調(diào)與實(shí)際生活的聯(lián)系，提倡我們，盡可能的利用生活中的一切資源為教學(xué)服務(wù)。確實(shí)，對(duì)于我們的教學(xué)在很多時(shí)候，其實(shí)并不是缺少資源，而是缺少發(fā)現(xiàn)，缺少機(jī)智，缺少嘗試。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生與其他生命零距離接觸，把課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來，真正讓思品走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在交流展示中受到觸動(dòng)，感受到生命的意義與豐富多彩，初步激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情。

　�、啤⒁曨l欣賞《哭笑的地球》

　　當(dāng)我們從前輩的手中接過地球時(shí)，我們以為擁有了無限的財(cái)富。所以我們浪費(fèi)、我們破壞，以至于鮮花沒有了，樹木沒有了，動(dòng)物們的家也沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意的揮霍，原本美麗的地球到如今卻已變得滿目瘡痍、傷痕累累，而有的人卻說地球在我們手中變得現(xiàn)代了，我們可以自豪了，可以向子孫后代交代了……

　　問題：請(qǐng)你展開想象，如果繼續(xù)發(fā)展下去會(huì)是什么后果呢？要讓地球變得更加美麗我們又該怎么做呢？

　　活動(dòng)目的：

　　【通過觀察、比較、分析，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。一方面，讓學(xué)生從總體上欣賞地球最初的'美麗，感受生命的意義與豐富多彩，另一方面通過想象及生動(dòng)的視頻認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境的后果；激發(fā)學(xué)生探索生命的價(jià)值，同時(shí)通過對(duì)比，進(jìn)一步使學(xué)生感受到，生命給世界帶來的活力與美好，從而懂得尊重地球。更深層次的領(lǐng)悟生命的意義與價(jià)值。引出下一個(gè)主題：生命如此精彩，生命需要相互關(guān)愛。】

　　的確，就像同學(xué)們說的如果繼續(xù)下去，我們將來留給后代的只會(huì)是一個(gè)干涸的地球，一個(gè)失去生命力的地球，要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。那么我們身邊的同學(xué)又是如何做的呢?下面讓我們一起進(jìn)入解讀篇情感劇場看一看。

　　2、生命需要相互關(guān)愛

　　情感劇場——小品：《水母項(xiàng)鏈》

　　討論并回答：①小月真的愛她的小動(dòng)物嗎？

　�、诩偃缒闶切∷�母你會(huì)對(duì)小月說什么？對(duì)人類說什么？

　　活動(dòng)目的：

　　依據(jù)七年級(jí)學(xué)生年齡小、認(rèn)知能力差，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，我采取創(chuàng)設(shè)情境的方法，設(shè)置“情感劇場”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)樾∑肥菍W(xué)生們比較喜歡的藝術(shù)形式，既可以給學(xué)生足夠的空間，展示自我的個(gè)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、又能使學(xué)生在表演中潛移默化地進(jìn)行換位思考，學(xué)會(huì)反思。在情境中切身體驗(yàn)到生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，和各種生命和諧相處。進(jìn)而懂得關(guān)愛生命的重要性，提高思想認(rèn)識(shí)。

　　————踐行篇

　　小記者的報(bào)道：

　　出示一組有關(guān)河水被污染、濫砍濫伐、沙塵暴的圖片，讓學(xué)生探究，并說一說，看到這組圖片的感受，并讓他們分析原因，尋找對(duì)策。反思自己在對(duì)待周圍生命方面還有哪些地方需要改進(jìn)？并回答出改進(jìn)措施。

　　活動(dòng)目的：

　　是為了給學(xué)生一種視覺和情感上的觸動(dòng)，激發(fā)他們探究的欲望。主要是由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后再自己解決問題，自我反思。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，如果人類不去尊重生命，保護(hù)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己，從而使學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，自覺落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，輕輕松松的突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　————升華篇

　　音樂欣賞：播放《一個(gè)真實(shí)的故事》，講述一名大學(xué)生為了救一只丹頂鶴而犧牲的感人故事。

　　活動(dòng)目的：

　　因?yàn)橐惶谜n的結(jié)束，直接影響著課堂教學(xué)的效果，所以，依據(jù)上述教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又考慮到七年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以音樂結(jié)束教學(xué)，一方面，使進(jìn)一步學(xué)生體驗(yàn)人與自然要和諧共處的思想，內(nèi)心情感得以升華，引起思想上的共鳴，另一方面，又能給學(xué)生藝術(shù)上的享受，使課堂得以延伸，從而自覺在行動(dòng)上保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然。

　　教師小結(jié)：我們只有一個(gè)地球，一個(gè)人類與其他生物共有的地球，如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，就需要每一個(gè)人，去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命，讓我們攜起手來一同保護(hù)我們共有的家園吧！

　　【下面我說一下作業(yè)】

　　五、說作業(yè)：

　　一改傳統(tǒng)作業(yè)單一的作業(yè)形式和只重視知識(shí)的鞏固和檢查功能，而是將知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀整合在一起體現(xiàn)在作業(yè)中，既有要求學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成的，也有小組合作作業(yè)，形式新穎，同時(shí)有利于學(xué)生就自己感興趣的問題深入探究下去，有利于豐富知識(shí)視野，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮特長，體驗(yàn)成功，并真正使學(xué)生愛上作業(yè)�；�于此我設(shè)計(jì)如下作業(yè)：

　　1)每小組辦一份以“保護(hù)環(huán)境，尊重地球”為主題的手抄報(bào)。

　　2)針對(duì)本地區(qū)存在的環(huán)境問題，向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策（三條）

　　活動(dòng)目的：

　　一方面，可以檢查三維目標(biāo)的達(dá)成程度；另一方面，能讓學(xué)生進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)，同時(shí)充分展示自己的聰明才智，為環(huán)保出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)解決問題的能力，并鼓勵(lì)其積極參與保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)�！咀詈笪液唵握f一下板書】

　　六、說板書：

　　根據(jù)七年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力差等特征，我采用了這種直觀形象的板書形式，既突出了本課的主題和教學(xué)重點(diǎn)，又使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到生命需要相互關(guān)愛，我們要伸出環(huán)保的雙手，去呵護(hù)我們身邊的每一種生命。這樣既能給學(xué)生美的享受，又能給學(xué)生留下深刻的印象。

　　七、說教學(xué)反思

　　1、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)

　　2、注重學(xué)生參與課堂的過程

　　3、注重學(xué)生成長的指引

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