世界因生命而精彩說課稿5篇
作為一名老師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的世界因生命而精彩說課稿，歡迎大家分享。
世界因生命而精彩說課稿1
一、說教材
1、教材的地位和作用
《世界因生命而精彩》是義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》七年級上冊第三課《珍愛生命》中的第一框題。本框題主要依據初中《思想品德課程標準》（實驗稿）中內容標準部分，具體落實“成長中的我”中“閱納自己的生理變化，促進生理與心理的協(xié)調發(fā)展”“培養(yǎng)健全人格”和“體會生命的可貴，熱愛生活，培養(yǎng)自尊、自立、自強的精神”的目標要求設計，通過本框的學習讓學生感受到生命的意義和價值，初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感，也為《珍愛我們的生命》這一框題作了鋪墊。同時也為以后幾課的學習打下了基礎，因為只有在關愛生命的前提下，才能更好的關心自己的生活、學習、成長，過有尊嚴的生活。
2、說教學目標
�、胖R與能力
�、偈箤W生了解多彩的生命構成了繽紛的世界，理解生命的意義與價值，認識到生命需要相互關愛；
②提高學生的觀察能力和分析能力,使學生能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害,提高關愛與呵護周圍生命的能力。
�、七^程與方法
①通過展示多姿多彩的圖片,創(chuàng)設問題情景,使學生了解多彩的生命；
�、谕ㄟ^小品使學生認識到生命需要相互關愛；
�、弁ㄟ^圖片資料引導學生探究關愛生命的重要意義，使學生認識到保護環(huán)境刻不容緩。
⑶情感、態(tài)度、價值觀
激發(fā)學生熱愛生命之情，啟發(fā)引導學生為了人類的長遠利益，從小養(yǎng)成保護自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識，愛護我們共同的家園地球，愛護我們的家鄉(xiāng)——鶴崗。
我確立這個教學目標的理論依據是：《思想品德課程標準》情感、態(tài)度、價值觀的分類目標中的“熱愛生命”、“親近自然”、“愛護環(huán)境”目標,“成長中的我”中的“體會生命的可貴，熱愛生活”、“體會生命的價值”目標。
3、說學情
我現在所教的是初一年級的學生，他們大多數都是獨生子女，在家庭中受到親朋好友的百般呵護，這種優(yōu)越的感受使他們形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，對破壞、踐踏生命的行為熟視無睹，對由此帶來的后果也認識不夠。通過本課的體驗和感悟，使他們學會尊重生命、善待生命。
4、說教學重點、難點
教學重點：了解生命的意義與價值,體驗生命的可貴之處。
我確定這個教學重點的依據：初中《思想品德課程標準》中內容標準部分“成長中的我”中“體會生命的可貴”。
教學難點：關愛生命的重要意義
我確定這個教學難點的依據：
1、初中《思想品德課程標準》中情感、態(tài)度、價值觀中“熱愛生命、親近自然、保護環(huán)境”。
2、我現在所教的學生都是獨生子女，他們在家里都是“小公主”、“小皇帝”，對他人要求多對自己反省少，他們對周圍的生命不夠關注。
3、學生所處的自然地理環(huán)境決定了他們還沒有體會和真正意識到破壞生命會給自己帶來危害。
二、說教法
1、情境教學
根據初一年級學生的心理特點，運用影像、圖片、小品為學生創(chuàng)設問題情境、創(chuàng)設故事情境，喚起學生學習的需要和情感的需要，引發(fā)學生學習的興趣，使學生在一種良好的心境中學習。
2、啟發(fā)式教學
一位教育專家說：“兒童不是一個要充滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種”。由于本框內容和學生生活聯(lián)系緊密，且學生已有了一定的分析問題的能力，所以我采取啟發(fā)式教學，引導學生自己去探究事實的真相，進一步培養(yǎng)他們發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。
三、說學法
1、合作學習
在突破教學重點時，我讓學生自編自演小品，然后讓學生四人一組討論小品中主人公的做法是否正確，通過這種合作學習，可以調動學生學習的主動性，使學生的思維得到互補，培養(yǎng)合作意識。
2、探究學習
在突破教學難點時我讓學生進行探究：出示一組環(huán)境被污染和破壞的'圖片，讓學生圍繞圖片的內容去發(fā)現問題、分析問題、解決問題。如：你在圖片中看到了什么？為什么會出現這種景象？如何能夠避免和解決這個問題？通過學生自己的探究，技能、情感、態(tài)度得以提高。
四、教學過程
1、新課導入
世界原本是被冰雪封得不見天日的，當第一縷生命的曙光照亮在我們這蔚藍色的星球上，世界開始變得溫暖。豐富多彩的生命裝扮了美麗的世界，世界也因生命而精彩。生命是短暫的，又是永恒的，有人繪出了精美的畫卷，有人奏響了昂揚的樂章，有人書寫了不朽的人生。不管是絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次。讓我們珍愛生命吧，給生命增添一份精彩吧！ 播放動畫片《獅子王》片斷，請學生談觀后感，引出課題《世界因生命而精彩》。因為這個年齡段的學生很喜歡看動畫片，這可以馬上吸引他們的注意力，很快進入課堂學習狀態(tài)，同時可以激發(fā)他們學習的興趣，調動他們學習的積極性，為后面的教學作好鋪墊。
2、學法探究
�、磐ㄟ^情境教學法和啟發(fā)式教學法相結合來突破教學重點。
在教學過程中我首先為學生們創(chuàng)設問題情境，讓學生說出身邊的小生命有哪些？他們喜歡哪種小生命？為什么？通過這種層層深入的問題使他們認識到了我們的世界因生命而精彩，我們的生活因生命而充滿了生機和活力。然后我又出示幾幅圖片，仙人掌、小貓、殘疾人運動會，讓學生從多角度感受到不同的生命的價值和意義，總之，我是由小到大、由淺入深，逐步啟發(fā)、層層深入引導學生感受到生命的可貴之處。
⑵通過情境教學法和啟發(fā)式教學法相結合來突破難點
首先，創(chuàng)設故事情境，請三位同學上臺表演小品《水母項鏈》。小品是學生們比較喜歡的藝術形式，讓學生自編自演這個小品，一方面可以給學生足夠的空間展示自我的個性，激發(fā)學習的熱情和興趣。另一方面這個小品再現了生活場景，很貼近學生的生活，容易和學生產生共鳴。通過這個小品來引發(fā)出同學們的討論甚至是辯論，小月是真的愛她的小動物嗎？在這里我會給學生足夠的時間，讓他們在討論或辯論中認識到我們該如何對待生命？
其次，讓學生進行角色換位，假如你是小水母你會對小月說什么？對人類說什么？由此啟發(fā)引導學生認識到生命是脆弱的，每個生命都有其生存方式和生活環(huán)境，人類應該尊重它們。
再次，運用啟發(fā)式教學，出示一組有關沙塵暴、水土流失及�？跂|湖被污染的圖片，首先會給學生一種視覺和情感上的觸動，激發(fā)出他們探究的欲望。然后讓學生進行探究，讓學生說看到這組圖片的感受，讓他們分析原因，尋找對策。使學生進一步認識到如果人類不去保護身邊的生命，最終受到傷害的還是人類自己，同時也認識到污染就在我們�？�，破壞就在我們身邊，保護環(huán)境要從我做起，從小事做起。
難點的突破由淺到深，由個體到整體，循序漸進，符合學生的認知過程。
3、課堂小結
本堂課我們講了兩個問題，一是多彩的生命構成了繽紛的世界；二是生命需要相互關愛。每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重，相互關愛。如果隨意踐踏生命最終受傷害的還是人類。讓我們一起攜手保護我們的家園。
4、板書設計
世界因生命而精彩
一多彩的生命構成了繽紛的世界
二生命需要相互關愛
這樣設計板書簡潔明了、一目了然、畫龍點睛。
5、課外作業(yè)
設計一條善待生命、善待地球的公益廣告。
世界因生命而精彩說課稿2
今天我說課的題目是《世界因生命而精彩》（人教版七年級上冊），下面從以下七個方面進行說課。
一、說學情
初一學生由于生理、心理的不成熟，且大多是獨生子女，在成長過程中容易出現對生命的忽視，需要給予正確的引導。
二、說教材
（一）說本課在教材中的地位與作用
本課是本單元的開篇之語，重在對學生進行生命教育，讓學生感受生命之美，體會生命的珍貴，對培養(yǎng)學生的愛心和責任心，促進其健全人格的形成具有重要作用。
�。ǘ┱f教學目標
1、情感態(tài)度與價值觀目標
了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
2、過程與方法目標
采用小組合作的形式，探究生命的價值，懂得尊重生命。
3、知識與能力目標
學生能認識到生命是息息相關的，增強環(huán)保意識和能力；逐步培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力。
�。ㄈ┱f教學重、難點
根據學生的認知水平和新課標的要求，本課的重難點確定為生命需要相互關愛。
三、說教法和學法
教無定法，貴在得法。
1、為了突出重點，突破難點，本節(jié)課以感悟式、參與式教學為主，構建以學生為主體，教師為主導的民主、和諧的教學課堂。
2、通過觀看圖片、視頻，合作探究，事例分析等方法，激發(fā)學生學習熱情；讓學生自主學習、獲得感悟，提高對知識的理解能力。
四、說教學手段
采用電子白板和手機微信平臺輔助教學，實現資源的整合與優(yōu)化。
五、說教學過程及設計意圖
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課
良好的開端是成功的一半。好的導入可以充分調動學生的積極性，開啟新課學習。
1、展示一幅荒涼貧瘠的圖片，讓學生看后談感受。
2、啟發(fā)學生對這幅圖片進行加工，賦予綠色和生命，使它變得更美麗。
3、師生共同欣賞這幅圖片，引出課題《世界因生命而精彩》。
[設計意圖]通過兩幅圖的對比，引導學生思考，感受生命之美，激發(fā)學習興趣。
在這里，多媒體的使用，把圖片由靜態(tài)變成了動態(tài)，既吸引了學生的眼球，又為課堂增添了活力。
�。ǘ⿴熒�，學習新知
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境感受生命：
播放視頻《原野中的一生》，展示豐富多彩的生命世界，讓學生談感受。
[設計意圖]通過視頻，引導學生認識到生命是地球的財富，多彩的生命構成繽紛世界，初步形成熱愛自然、熱愛生命的情感。
環(huán)節(jié)二互動交流感知生命：
1、請學生列舉身邊的一些生命，并說說它們的.存在對人類和地球的意義。
這個環(huán)節(jié)采取分組討論的形式，每組選擇一個學生展示討論的結果。
2、接下來請學生交流關于生命的感人故事。
3、然后播放視頻《一只狗的魅力》，共同感受生命的意義和價值。
[設計意圖]把課堂交給學生，在課堂上，教師是主導、學生是主體。學生在小組合作、交流展示等活動中，認識到每個生命都以獨特的方式展現自己精彩的一生，每個生命的存在都具有意義。
環(huán)節(jié)三合作探究尊重生命：
利用新聞案例“盜獵者射殺獼猴”，引出生活中不尊重生命的現象，感受生命的脆弱。
[設計意圖]通過案例，學生明白生命既是頑強的，又是脆弱的，生命需要相互關愛，逐漸培養(yǎng)他們尊重生命的情感和能力。
環(huán)節(jié)四聆聽訴說感悟生命：
教師播放音頻材料《地球的訴說》，組織學生“聽、看、思、說”。
環(huán)節(jié)五明理踐行關愛生命：
組織學生討論交流，生活中我們關愛生命、保護環(huán)境的做法。
討論后，由教師組織學生用手機微信漂流瓶的方式，將好的做法傳遞出去，進行場外互動。
[設計意圖]運用微信平臺，把課堂和生活巧妙地融合，培養(yǎng)學生愛護生命、保護自然的意識和能力，增強現實意義。
�。ㄈ┱n堂小結，情感升華
1、多媒體展示一首小詩《生命的陽光》，師生一起朗讀，感受生命之美。
2、之后，教師送給班級一盆植物。
[設計意圖]通過兩個活動，將課堂上所形成的對生命的尊重與愛護，延伸到生活中，使課堂回歸生活，指導生活，實現思想品德課的實踐性和生活化。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，結束新課
讓學生用心照顧教師贈送的小植物，把它當作班級的新成員一樣愛護。
[設計意圖]讓學生認識到，課雖結束，但是對生命的關愛要永記心中。
六、說板書設計
板書既要體現知識結構，又要符合美觀簡潔的特點。
七、說教學反思
1、多媒體輔助教學，讓課堂更有魅力。
2、教學設計要體現學生的主體地位，而教師則成為教學活動的組織者和引導者。
3、思想品德課有其獨特的育人使命，聯(lián)系生活的思想品德課更有生命力。
世界因生命而精彩說課稿3
一、說教材
1、教材的地位和作用：
《世界因生命而精彩》是七年級上冊第二單元第三課《珍愛生命》中的第一框題。本框題的主要內容為“多彩的生命構成了繽紛的世界”和“生命需要相互關愛”兩部分。第一框題中，首先引導學生留心觀察，主動了解世界上的各種生命，從而感受到生命給世界帶來的生機與活力，初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感；在此基礎上來探討各種生命之間該如何相處，也就是本框第二目的內容“生命需要相互關愛”。這些內容既是本單元的邏輯起點，也是對學生進行生命教育的起點。通過學習，學生會真正領悟到生命的意義和價值，進而激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感，同時也為下一框題的教學作了鋪墊，更為以后的學習和生活打下良好的基礎。:
2、教學目標：
�、� 情感態(tài)度價值觀目標：
初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導學生關注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)意識；幫助學生正確認識生命，形成正確的生命觀。
�、� 能力目標：
1）掌握初步的比較、分析能力；
2）培養(yǎng)觀察力、想象力、發(fā)現力和分析解決問題的能力；
�、� 知識目標：
1）學生要了解生命的意義與價值；
2）懂得各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。
3、教學重點：①了解生命的意義與價值。
�、谝龑W生懂得關愛生命的重要性。
教學難點：培養(yǎng)學生熱愛生命、熱愛自然的意識，并付諸行動。]
依據課標中情感態(tài)度價值觀中“熱愛生命、親近自然、保護環(huán)境”及學生的實際情況確立。
二、說教法
捷克大教育家夸美紐斯說過：“正確的教學應該是能夠激起學生的求學的欲望，對學習感興趣并感到愉快”。所以，我們必須要設計他們感興趣的，有針對性的教學活動，充分調動學生參與、探究的積極性，觸動他們的心靈，從而達到知、情、義、行的統(tǒng)一。同時，考慮到七年級學生的感性思維能力較強，而理性抽象思維的能力相對較弱的特點，我主要采取創(chuàng)設情境、合作探究的教學方法，調動學生學習的積極性，真正把課堂還給學生，讓學生自己做主。自己展示、解說自己提前準備的動植物實體或圖片，一起商討解決身邊的環(huán)境問題，使學生在不知不覺中獲得知識和體驗，產生踐行的愿望。同時融入視頻、音樂等多種教學手段，使思想品德課構建出一種理想的教學環(huán)境，情境氣氛調動了學生的注意力，角色參與激發(fā)了學生的興趣，師生互動使大家都得到了提高。
三、說學法
1、學情分析：
我現在所教的是七年級的學生，他們大多數是獨生子女，是家里的“小公主”、“小皇帝”，這種優(yōu)越感使他們形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛，更不懂得珍惜其他各種各樣的生命，對破壞、踐踏生命的行為熟視無睹，對由此帶來的后果更是認識不夠，通過合作和探究學習，使他們學會尊重生命、善待生命。
2、合作學習:
在突破“懂得關愛生命的重要性”這一教學重點時，我讓學生自編自演小品、分工合作，使每個人都能最大限度的發(fā)揮自己的長處， “八仙過海，各顯其能”，通過這種學習方式，既可以調動學生學習的主動性，使學生的思維得到互補，又有利于培養(yǎng)學生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美的能力。
3、探究學習：
在突破“培養(yǎng)學生熱愛生命、熱愛自然的意識，并付諸行動�！边@一教學難點時，為激發(fā)學生探究的興趣，我課前選擇學生自己搜索的關于環(huán)境問題的圖片，設置“小記者的報道”一環(huán)節(jié)，讓學生自己探究，尋找對策，充分讓學生體驗知識獲得的過程，同時也獲得情感、態(tài)度、價值觀的體驗，進而增強學生學習的信心，使學生相信，只要自己努力，就能用課本知識解決身邊的問題，從而達到甚至超越我們想要的教學效果。
四、說教學過程
俗話說“好的開始是成功的一半，我認為我們每一位教師在教學活動中都應重視每節(jié)課的導入。結合教材，聯(lián)系實際，關注時政，努力讓課本生活化，緊緊抓住學生的心，投其所好，套用趙本山小品中的一句話，就是如果你能把他們領上道去，那么你這課也就成功了，由此可見，我們教師的責任不在于傳授，而在于喚醒和激活 ，使之“上道”“入境”�；诖宋以O計如下導入：
(一)、導入新課：
出示“勇氣號”火星探測器登陸火星及其發(fā)回的火星自轉的圖片。
觀察短片，結合所學回答：
1、你認為火星是一個什么樣的星球？
2、如果讓你生活在這樣一個沒有生命的世界你會有何感受？
活動目的：
主要是吸引學生的注意力，激起學生強烈的求知欲。同時也符合新課改提倡的跨領域學習，利用學生感興趣的地理知識導入思品教學，大膽突破學科界限，鼓勵學生多角度求知，并引導學生將各科知識融入自己的知識鏈，讓學生多角度體驗，既加強了學科之間的聯(lián)系，又輕松引入到新課的學習，從而點出主題：“世界因生命而精彩”
(二)、新課過程：由四個篇章組成，感悟篇、解讀篇、踐行篇、升華篇。
————感悟篇
1、多彩的生命構成繽紛的世界
�、�、走進生活，觸摸生命：
讓學生把課前準備的動植物實體或圖片向大家展示，并介紹喜歡它們的原因及它們的成長歷程、特性，展示生命的價值。最后由我作小結，點出主題，突破重點的第一個層次：了解生命的意義與價值。使學生知道生命對于世界的意義：“生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。
活動目的：”我們大家都知道，新課程特別強調與實際生活的聯(lián)系，提倡我們，盡可能的利用生活中的一切資源為教學服務。確實，對于我們的教學在很多時候，其實并不是缺少資源，而是缺少發(fā)現，缺少機智，缺少嘗試。這一環(huán)節(jié)讓學生與其他生命零距離接觸，把課堂和課外有機結合起來，真正讓思品走進生活，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生在交流展示中受到觸動，感受到生命的意義與豐富多彩，初步激發(fā)學生熱愛生命之情。
�、啤⒁曨l欣賞《哭笑的地球》
當我們從前輩的手中接過地球時，我們以為擁有了無限的財富。所以我們浪費、我們破壞，以至于鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意的揮霍，原本美麗的地球到如今卻已變得滿目瘡痍、傷痕累累，而有的人卻說地球在我們手中變得現代了，我們可以自豪了，可以向子孫后代交代了……
問題：請你展開想象，如果繼續(xù)發(fā)展下去會是什么后果呢？要讓地球變得更加美麗我們又該怎么做呢？
活動目的：
【通過觀察、比較、分析，啟發(fā)學生進一步思考。一方面，讓學生從總體上欣賞地球最初的美麗，感受生命的意義與豐富多彩，另一方面通過想象及生動的視頻認識到破壞環(huán)境的后果；激發(fā)學生探索生命的價值，同時通過對比，進一步使學生感受到，生命給世界帶來的活力與美好，從而懂得尊重地球。更深層次的領悟生命的意義與價值。引出下一個主題：生命如此精彩，生命需要相互關愛�！�
的確，就像同學們說的如果繼續(xù)下去，我們將來留給后代的只會是一個干涸的地球，一個失去生命力的地球，要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。那么我們身邊的同學又是如何做的呢?下面讓我們一起進入解讀篇情感劇場看一看。
2、生命需要相互關愛
情感劇場——小品：《水母項鏈》
討論并回答：①小月真的愛她的小動物嗎？
�、诩偃缒闶切∷改銜䦟π≡抡f什么？對人類說什么？
活動目的：
依據七年級學生年齡小、認知能力差，表現欲望強烈的特點，聯(lián)系學生實際生活，我采取創(chuàng)設情境的.方法，設置“情感劇場”這一環(huán)節(jié)，因為小品是學生們比較喜歡的藝術形式，既可以給學生足夠的空間，展示自我的個性，激發(fā)學習的熱情和興趣，充分調動學生參與的積極性、又能使學生在表演中潛移默化地進行換位思考，學會反思。在情境中切身體驗到生命是頑強的，也是脆弱的。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關愛與呵護周圍的生命，和各種生命和諧相處。進而懂得關愛生命的重要性，提高思想認識。
————踐行篇
小記者的報道：
出示一組有關河水被污染、濫砍濫伐、沙塵暴的圖片，讓學生探究，并說一說，看到這組圖片的感受，并讓他們分析原因，尋找對策。反思自己在對待周圍生命方面還有哪些地方需要改進？并回答出改進措施。
活動目的：
是為了給學生一種視覺和情感上的觸動，激發(fā)他們探究的欲望。主要是由學生自己發(fā)現并提出問題，然后再自己解決問題，自我反思。使學生進一步認識到，如果人類不去尊重生命，保護環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己，從而使學生樹立環(huán)保意識，自覺落實環(huán)保行動，輕輕松松的突破教學難點。
————升華篇
音樂欣賞：播放《一個真實的故事》，講述一名大學生為了救一只丹頂鶴而犧牲的感人故事。
活動目的：
因為一堂課的結束，直接影響著課堂教學的效果，所以，依據上述教學內容，同時又考慮到七年級學生的身心特點，我設計了以音樂結束教學，一方面，使進一步學生體驗人與自然要和諧共處的思想，內心情感得以升華，引起思想上的共鳴，另一方面，又能給學生藝術上的享受，使課堂得以延伸，從而自覺在行動上保護珍稀動物，保護大自然。
教師小結：我們只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球，如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關愛與呵護周圍的生命，讓我們攜起手來一同保護我們共有的家園吧！
【下面我說一下作業(yè)】
五、說作業(yè)：
一改傳統(tǒng)作業(yè)單一的作業(yè)形式和只重視知識的鞏固和檢查功能，而是將知識、能力、情感態(tài)度價值觀整合在一起體現在作業(yè)中，既有要求學生個人獨立完成的，也有小組合作作業(yè)，形式新穎，同時有利于學生就自己感興趣的問題深入探究下去，有利于豐富知識視野，張揚學生的個性，發(fā)揮特長，體驗成功，并真正使學生愛上作業(yè)�；诖宋以O計如下作業(yè)：
1) 每小組辦一份以“保護環(huán)境，尊重地球”為主題的手抄報。
2) 針對本地區(qū)存在的環(huán)境問題，向當地環(huán)保部門積極獻言獻策（三條）
活動目的：
一方面，可以檢查三維目標的達成程度；另一方面，能讓學生進一步提高環(huán)保意識，同時充分展示自己的聰明才智，為環(huán)保出謀獻策，培養(yǎng)解決問題的能力，并鼓勵其積極參與保護環(huán)境的活動�！咀詈笪液唵握f一下板書】
六、說板書：
根據七年級學生年齡小，認知能力差等特征，我采用了這種直觀形象的板書形式，既突出了本課的主題和教學重點，又使學生進一步體會到生命需要相互關愛，我們要伸出環(huán)保的雙手，去呵護我們身邊的每一種生命。這樣既能給學生美的享受，又能給學生留下深刻的印象。
七、說教學反思
1、注重學生的情感體驗
2、注重學生參與課堂的過程
3、注重學生成長的指引
世界因生命而精彩說課稿4
一、教材分析
《世界因生命而精彩》是《初中思想品德》七年級上冊第三課《珍愛生命》中的第一框題。本框題的依據是新課程標準“成長中的我”中的“認識自我”部分：“體會生命的可貴，知道人類是自然界的一部分，人與自然要和諧相處�！蓖ㄟ^本框的學習使學生熱愛生活，培養(yǎng)保護自然環(huán)境，關愛其他生命的能力，幫助學生完成正確生命觀的形成。并為后面內容的學習做鋪墊。
二、教學目標
1、知識目標：使學生了解多彩的生命構成了繽紛的世界，理解生命的意義與價值，認識到生命需要相互關愛;
2、能力目標：提高學生的觀察能力和分析能力,使學生能夠分析人類破壞生態(tài)帶來的危害;培養(yǎng)學生保護自然環(huán)境，關愛其他生命的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：欣賞每種生命存在的價值和意義，珍愛生命，和睦相處。
三、教學重點、難點
教學重點：了解每種生命存在的意義與價值。
教學難點：體驗生命的可貴之處，生命需要相互關愛。
四、學情分析
初一年級的學生，大多數都是獨生子女，容易形成以我為中心的思想，青春期的他(她)們往往對“自尊”很看重，對周圍生命漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。而初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，如何幫助他(她)們正確認識生命，學會尊重生命、善待生命，形成正確的生命觀就是本課的重要任務。
五、教法分析
1、情境教學
根據初一年級學生的.心理特點，運用多媒體展示視頻、圖片結合小品表演為學生創(chuàng)設問題情境、創(chuàng)設故事情境，喚起學生學習的需要和情感的需要，抓住學生學習的興趣點。
2、啟發(fā)式教學
由于本框內容和學生的生活聯(lián)系緊密，而且學生已經有了一定的分析問題的能力，所以采取啟發(fā)式教學，創(chuàng)設不同的問題情境，引導學生自己去探究事實的真相，進一步培養(yǎng)他們發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。
六、學法分析
1、合作學習
學生自編自演小品，然后讓學生四人一組討論小品中主人公的做法是否正確，通過這種合作學習，可以調動學生學習的主動性，使學生的思維得到互補，培養(yǎng)合作意識。
同時通過學生展示以小組為單位搜集的圖片，講述故事等活動，體會“人能與動物和諧相處”。把課堂讓給學生，讓學生真正成為老師教學的合作者。
2、探究學習
為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生進行探究性學習：如：出示一組環(huán)境被污染和破壞的圖片，讓學生圍繞圖片的內容去發(fā)現問題、分析問題、解決問題。“你在圖片中看到了什么?為什么會出現這種景象?如何能夠避免和解決這個問題?”通過學生自己的探究，技能、情感、態(tài)度得以提高�！�
七、教學過程設計流程
1、導入新課，通過播放紀錄片，展示圖片，啟發(fā)學生觀察和學習興趣;
2、活動一，展示多姿多彩的圖片,創(chuàng)設問題情境,使學生了解多彩的生命;
3、活動二，學生表演小品，創(chuàng)設問題情境，使學生認識到生命需要相互關愛;
4、活動三，學生展示和講故事，使學生加深對關愛生命的認識;
5、活動四，通過視頻、圖片資料引導學生探究關愛生命的重要意義，使學生認識到保護環(huán)境刻不容緩。
八、教學過程
(一)導入新課
1、播放紀錄片《動物世界》開始部分，再展示火星上的荒涼畫面。
2、啟發(fā)學生在觀察、比較后談感受。
設計意圖
利用多媒體輔助教學，融字、音、像等信息于一體，生動直觀，符合初中生的認知特點、心理特點，能夠快速的將學生的思維導入到新課中，而且體現了政治從生活中來這一新課程理念。
(二)講授新課
1、多彩的生命構成了繽紛的世界(教學重點)
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�、賱�(chuàng)設問題情境，“你發(fā)現自己身邊有哪些小生命?喜歡哪種?為什么?”
②學生討論、舉例。
設計意圖
從貼近學生生活的材料入手，由淺入深，層層深入地創(chuàng)設問題情境，從而啟發(fā)學生觀察，激發(fā)學生討論、舉例，體現“變教為誘，變學為思”教學理念。
�、壅故緢D片：花、草、小狗……各種生命體的圖片。
設計意圖
這樣設計比較生動、形象、感染力強，符合學生的認知水平，引導學生從多角度感受到不同的生命的價值和意義。
2、生命需要相互關愛(教學難點)
⑴活動二：
�、賱�(chuàng)設故事情境，讓學生自編自演小品《水母項鏈》。
�、谕ㄟ^設置問題情境：小月是真的愛她的小動物嗎?我們應如何對待生命?
設計意圖
這樣的設計貼近學生的生活，學生能積極主動地展示自我個性特長，學會合作。同時使變課堂為學生探究、發(fā)現、創(chuàng)造、創(chuàng)新的場所，使學生真正成為課堂的主人，教學的主體。
⑵活動三：
�、僮晕依C：學生分組收集人與動物和諧相處的圖片資料(課前準備)
②你說我說：學生講故事
設計意圖
學生通過活動——體驗——表現，使書本上的知識轉變?yōu)樽陨淼捏w驗，這樣學生不僅“懂”了，而且“信”了，從而達到思想政治課教學知、行、信統(tǒng)一的最佳效果。
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①播放視頻《“未來”的地球》(地球被破壞的畫面)
�、谡故疽唤M有關沙塵暴的圖片，創(chuàng)設問題：你在圖片中看到了什么?為什么會出現這種景象?如何能夠避免和解決這個問題?
設計意圖
運用情境——問題教學法，先從感官上帶給學生一定的震撼，再從貼近學生的材料入手，寓問題于情境，激發(fā)學生討論、探究的興趣和熱情。
(三)課堂小結
通過學習我們知道多彩的生命構成了繽紛的世界，每種生命都有其存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重，相互關愛。如果隨意踐踏生命最終受傷害的還是人類。我們應該一起攜手保護我們的家園。
(四)板書設計
一、多彩的生命構成了繽紛的世界
世界因生命而精彩保護環(huán)境
二、生命需要相互關愛
設計意圖
這樣設計板書簡潔明了，既突出教學的重難點，又體現教學目標。
(五)課后作業(yè)
“設計一條善待生命、善待地球的公益廣告�！�
設計意圖
這樣的作業(yè)設計既讓學生鞏固知識掌握重點難點，又提高學生思想覺悟，培養(yǎng)學生應用知識解決具體問題的能力，達到學以致用的目的。
教學反思：
本堂課的設計宗旨是利用現代教育技術手段，構建問題情境，使學生能獨立思考、合作探究，并從各自的特長和實際出發(fā)，主動經歷觀察、操作、討論、質疑、探究的過程，充分的體現了“誘思探究”教學模式的精神內涵，并且成功的實現了課程與信息技術的整合。
希望同學們能夠認真閱讀最新七年級政治說課稿世界因生命而精彩，努力提高自己的學習成績。
世界因生命而精彩說課稿5
一、說教材
1、教材的地位和作用
《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》的第一框。
本框題主要內容為“多彩的生命構成了繽紛的世界”和“生命需要相互關愛”兩部分。這些內容既是本單元的邏輯起點，也是對學生進行生命教育的邏輯起點。
2、教學目標
根據《思想品德課程標準》中關于“培養(yǎng)學生愛護自然、鑒賞自然、保護自然的能力”的要求，結合七年級學生的生活實際，我確立以下的教學目標：
情感態(tài)度、價值觀目標：初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導學生關注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識；幫助學生正確認識生命，形成正確的生命觀。
能力目標：掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、人際交往能力。
知識目標：了解生命的意義與價值；懂得各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。
3、教學重點、難點
(1)了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處是重點。
(2)引導學生懂得生命需要相互關愛的重要性是本課的難點。
二、說學情
七年級學生對生命及大自然生物并不陌生，一方面，他們意識到生命的存在，另一方面，他們比較缺乏對生命領域的探索和思考。例如，有關世界萬物之間的密切聯(lián)系、有關生命對自然、對他人、對社會有什么意義等，認識尚淺。加上由于學生過分的“自我”關注，淡化了對周圍事物、他人、社會的關注，對其他生命的漠視。所以我們必須要通過生動活潑、有針對性的教學，調動學生參與、體驗、自主探究的積極性，對所學形成科學的方法論、認識論，從而達到知、情、義、行的統(tǒng)一。同時，七年級的學生，他們的感性思維能力較強，而理性抽象思維的能力較弱，所以我主要采取創(chuàng)設情境的教學方法，讓學生真正在參與活動中自主、探究、合作學習，在活動中獲得知識和體驗，產生踐行的愿望。
三．說教法
捷克大教育家夸美紐斯認為：“正確的教學應能激起學生的求學的欲望，對學習感興趣并感到愉快”。根據七年級學生年紀小、認知能力差等特征以及以上學情，我使用了觀察法、直觀教學法導入新課，并融入音樂等多種教學手段，使思想品德課構建出一種理想的教學環(huán)境。情境氣氛調動了學生注意力，角色參與激發(fā)了學生興趣，師生互動使大家都得到了提高。
四、說學法
建構主義哲學認為：學習不僅是知識由外而內的簡單的遷移，而是學習者主動建構自己的知識經驗的過程。但是我所教的學生是七年級學生，他們的自學能力較差，缺乏學習的主動性，所以，課前我會要求他們準備好有關動物、植物等生命體的實物或圖片以備展示，收集人與動物感人的事跡，在班里與同學共同分享。做到人人都動手、動口、動腦，通過學生對生活的認識和實踐，做到所學知識真正內化。
五．說教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
聽錄音談感受，學生談完感受后，教師再進一步對大自然進行描述，從而引出要學習的內容──《世界因生命而精彩》。
設計意圖：讓學生感受大自然的美麗，激發(fā)學生對自然的向往，激起學生的學習興趣和求知欲。
�。ǘ┬抡n過程：
1．多彩的生命構成了繽紛的世界
�。�1）觸摸生命：讓學生把課前準備的動植物實體向大家展示，并介紹它們的成長歷程特性，展示生命的價值。從而點出“多彩的生命構成了繽紛的世界”（在活動的過程中我會適當的補充或讓知道的.同學作補充，并對說得好的同學加以肯定，給予鼓勵）。最后由我做小結。
設計意圖：新課程理念認為：思想品德的形成與發(fā)展，需要學生獨立思考和生活體驗。本環(huán)節(jié)讓學生與其它生命體零距離接觸，通過課堂和課外有機結合起來，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生在交流、展示中受到觸動，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學生熱愛生命之情．
（２）感悟生命：我把事先準備的兩幅圖展示,一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的土地。
提問：你們喜歡那幅圖？為什么？談談你的感受。
設計意圖：通過觀察、比較，啟發(fā)學生進一步思考、探索生命的價值，感受到生命給世界帶來的活力與美好，并點明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關愛。
�。玻枰嗷リP愛
(１)看誰嘴快：看誰知道得最多：已經消失的或正在消失的珍惜動植、物？（如渡渡鳥、藍馬羚、大海雀、麋鹿、華南虎、揚子鱷、大熊貓等）
思考：這些動植物為何遠離我們？
設計意圖：使學生在知道生命之間為什么要相互關愛之前必先讓學生了解其他生命究竟有哪些？它們的處境如何？
�。ǎ玻﹫D說環(huán)境：讓學生觀看《北京下土了》圖片
思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認為人類如何與大自然相處?
設計意圖：讓學生認識到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報復，從而增強環(huán)保意識，落實環(huán)保行動。
�。ǎ常┬撵`碰撞：談談自己在生活中看到或經歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等。
設計意圖：引起學生內心的感動，感悟到人與其他生命應該和諧相處（出示人與動物和諧相處的圖片）。
教師小結：每種生命都有存在的意義與價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受害的還是人類自己。
�。�4）出謀劃策：如何保護日益遭受破壞的大自然？請你設計一條標語，提高人們的警惕。
設計意圖：讓學生為環(huán)保出謀獻策，充分展示自己的聰明才智。培養(yǎng)解決問題的能力，并積極主動參與保護環(huán)境的行動。
（5）自我選擇：你希望參加的或經常參加的活動有哪些？Ａ．愛護校園里的花草樹木；Ｂ．植樹活動；Ｃ．學校開展的“保護地球，就是保護人類自己”漫畫評比；Ｄ．拒食野生動物：Ｅ．為救護瀕危動物捐款；Ｆ．“愛我母親河”環(huán)保行動；
提問：通過這堂課的學習，你最大的收獲是什么？在如何對待周圍生命方面你還有哪些仍要改進？
設計意圖：一是要檢查教學目標的達成程度．二是要讓學生能對自己的行為進行反思，哪些做得較好，哪些仍要改進，進一步提高環(huán)保意識。
（6）音樂欣賞：《天堂》
設計意圖：體驗人與自然要和諧共處的思想．升華學生內心的情感，引起思想上的共鳴，要珍愛生命，自覺在行動上保護珍稀動物，保護大自然。
�。ㄈ┌鍟O計：
世界因生命而精彩
1、多彩的生命構成了繽紛的世界
2、生命需要相互關愛
設計意圖：重點知識的系統(tǒng)再現，增強學生的直觀印象。
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