往返跑說課稿

往返跑說課稿

　　作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的往返跑說課稿，歡迎大家分享。

往返跑說課稿1

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂為主題”的宗旨，依據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，結(jié)合本課教材內(nèi)容，圍繞五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，緊扣三個目標(biāo)創(chuàng)設(shè)意境，給學(xué)生創(chuàng)造一個生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學(xué)練中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到在運動中做主人的快樂。從而促進學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動參與的習(xí)慣，增強自信心，增進團體合作意識。

　　二、教材分析：

　　本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》二年級上冊內(nèi)容，往返跑、接力跑是田徑運動中的跑項目，通過教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展下肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇往返跑、接力跑作為本節(jié)課主教材，跑是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，往返跑、接力跑具有很大的實用價值，也是水平一的重點教材之一，同時也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動項目。

　　三、學(xué)情分析：

　　二年級的學(xué)生，年齡小，都在8歲左右，加上體育課干擾因素多，存在注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，依賴性強、自我約束能力差和運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。但他們模仿能力強以及好奇心強，對體育活動有一種新鮮感，但對體育課的認識不足。所以，在體育課中比較易興奮，又容易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求高的教學(xué)項目，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。教師要抓住他們的特點，采用多種形式來進行教學(xué)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）認知目標(biāo)：使小朋友認識到勞動的艱辛和糧食的來之不易。

　　（2）技能目標(biāo)： 通過接力跑、往返跑發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)和奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過游戲活動使學(xué)生逐步感受到自身與集體的力量，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，使之在游戲中體驗體育的.樂趣，體驗到成功與互助的樂趣。通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　本課的重點：學(xué)生自己盡情的去模仿、創(chuàng)編動作

　　難點：插秧動作的模仿。

　　五、教學(xué)方法的運用

　　1、教法：

　　主題式情景教學(xué)法：讓學(xué)生入境動情、明理知味，激發(fā)興趣，使學(xué)生在熱烈而緊張的“農(nóng)忙”中體驗到濃郁的學(xué)習(xí)興趣，獲得最佳的注意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。采用游戲，提高學(xué)生積極性。運用音樂伴奏，活躍課堂氣氛。

　　2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進行自主練習(xí)，使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識。

　　六、教學(xué)過程

　　本課根據(jù)農(nóng)村特色，選用主題式情景教學(xué)方法，用情境激發(fā)興趣，使學(xué)生在農(nóng)村大環(huán)境的體驗中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。全課以圍繞“農(nóng)忙”為核心，運用“去農(nóng)村”——“插秧苗” ——“收割運糧”——“慶豐收”等情景，巧妙的把接力跑、往返跑結(jié)合本課的特點，時緊時放，體智結(jié)合，將體育技術(shù)的教學(xué)過程與模仿、創(chuàng)編情節(jié)發(fā)展融合貫通，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢。

　　1、 去農(nóng)村

　　教師用簡練的語言引入本課的情境“今天老師帶大家去農(nóng)村”，通過創(chuàng)設(shè)情景把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來。

　　接著教師帶領(lǐng)學(xué)生們向農(nóng)村田間地頭進發(fā)，沿途欣賞美景，模仿各種小動物動作，進行田間操練習(xí)和各種跑步練習(xí)，達到熱身效果。

　　2、 插秧苗

　　在插秧苗之前，讓學(xué)生說出插秧苗的情形或動作演示出來，（在這里可能會有很多學(xué)生沒有這方面的知識，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如說：課本中《鋤禾》這首詩旁邊的畫等），教師指出動作比較好的學(xué)生加以指導(dǎo)和提示，然后利用插秧苗的動作做個接力游戲。

　　略作休息，在這期間教師介紹對農(nóng)作物進行管理的知識：除草、施肥、殺蟲等。；

　　3、收割運糧

　　等農(nóng)作物“成熟”了，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行模擬收割、運糧食等動作，并進行游戲比賽。在這環(huán)節(jié)中學(xué)生通過游戲、表演，體驗勞動的艱苦，分享與他人合作的快樂，激發(fā)關(guān)注社會生活的情感，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，引導(dǎo)學(xué)生要十分的愛惜糧食，珍惜糧食。

　　4、 慶豐收

　�。�1）通過打保齡球引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，并享受到成功的喜悅，體驗豐收的喜悅，加強學(xué)生的探究能力和小組合作精神，分享與他人合作的快樂。

　�。�2）放音樂《扭秧歌》，要求學(xué)生圍成一個圓圈跟著教師跳，先由教師示范，學(xué)生模仿，教師在示范時要盡量的做出夸張的動作，這樣學(xué)生情趣才會被充分的激發(fā)起來。這樣安排舞蹈，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。

　　在每一個環(huán)節(jié)中老師都要用學(xué)生感興趣的生動的語言適時、適度的說出來，讓每個學(xué)生都感到老師的可親性，這樣更能激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性，讓他們更好的參與到教學(xué)中來。

　　七、課堂教學(xué)效果預(yù)計

　　1、心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

　　2、生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在45％左右，平均心率在125———135次/分左右，最高心率在150次/分左右。

　　八、教學(xué)器材

　　礦泉水瓶80個，錄音機一臺，小籃球4個，黑板1個。

往返跑說課稿2

各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是《往返跑》 。

　　屬于水平一的跑單元第1次課；

　　因本課教學(xué)需要，我選取了投準(zhǔn)作為輔助性教學(xué)內(nèi)容。

　　注：初中說清楚是什么單元，小學(xué)和高中不須說是什么單元。

　　【指導(dǎo)思想】

　　本次課以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅持以育人為中心，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

　　【教材分析】

　　本節(jié)課教材選自廣東省體育教材水平一跑章節(jié)的主要內(nèi)容，也是日常生活中的實用性技能，更是一項深受低年級小學(xué)生喜愛的基本活動教材，可謂是“有趣又有用”。選擇《往返跑》作為主教材，跑龍?zhí)资清憻捝眢w的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平(一)的重點教材之一，同時也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動項目。

　　重點：轉(zhuǎn)身協(xié)調(diào)靈活，難點：。

　　【學(xué)情分析】

　　我任教的班級是小學(xué)二年級的學(xué)生具有活潑好動的個性和想像力豐富、求新、求變的心理特點。但他們的認知和技能水平還較低，注意力容易轉(zhuǎn)移、自控力較差。本課采用情景化教學(xué)，利用毽子作為教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，階梯性的設(shè)計高抬腿跑和加速跑的嘗試，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，循序漸進的實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　基于教材和學(xué)情分析情況，依據(jù)新課標(biāo)中的課程目標(biāo)要求我對本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、認知目標(biāo)：使學(xué)生了解原地高抬腿和行進間高抬腿跑的方法，學(xué)習(xí)跑的正確姿勢。

　　2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的下肢力量，增強快速跑的'能力。通過游戲，掌握投擲的正確姿勢,培養(yǎng)學(xué)生手眼的配合能力，發(fā)展上肢力量。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、團結(jié)友愛、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

　　【教學(xué)方法】

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此在教學(xué)中我運用了采用示范法、講解法、競賽法等教學(xué)方法

　　【教學(xué)過程】

　　開始部分：教師用生動的語言引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生興奮進入課中。除了集合整隊，師生問好等常規(guī)外，還安排隊列練習(xí)，接著以唱游的形式開始，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　準(zhǔn)備部分：以新穎，優(yōu)美的熱身操做準(zhǔn)備活動，打破傳統(tǒng)單調(diào)的跑步，做操套路，吸引學(xué)生主動，積極練習(xí)，符合低年級學(xué)生天真，活潑好動的天性。

　　基本部分：本課采用情景化教學(xué)，是圍繞在30米加速跑和投準(zhǔn)為主教材的前提下，把毽子的使用貫穿到課的始終，充分發(fā)揮“一毽多用”的功能。本課的基本部分除了安排教學(xué)計劃中所定的高抬腿跑和30米加速跑內(nèi)容外，還穿插毽子等多種有趣的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們充分體會到玩中學(xué)，玩中練，玩中體驗體育課的情趣所在。從而進一步協(xié)調(diào)學(xué)生上、下肢力量，培養(yǎng)學(xué)生的力量、速度、協(xié)調(diào)等等能力。另外，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，小組成員之間相互啟發(fā)，相互幫助，從而初步掌握高抬腿跑和加速跑的基本方法，使得學(xué)生在小組配合中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力。

　　結(jié)束部分：在優(yōu)美的旋律中師生共舞，達到身心放松的目的，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課。

　　預(yù)計運動負荷：運動強度中等，練習(xí)密度：40 %，平均心律：120-130次/分。

　　場地器材：毽子、運動場

　　以上是我對《往返跑》教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計陳述。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委、老師。

往返跑說課稿3

　　本節(jié)課是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》二年級上冊內(nèi)容，根據(jù)二年級小朋友好動、貪玩又善于模仿的年齡特征，在新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”和“快樂體育”思想的指導(dǎo)下，圍繞五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，緊扣三個目標(biāo)，突出“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂為主題”的宗旨，我將本課做了大膽的嘗試，根據(jù)農(nóng)村特色，選用主題式情景教學(xué)方法，用情境激發(fā)興趣，安排學(xué)生“去農(nóng)村”、“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”、“慶豐收”等幾個活動內(nèi)容，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在農(nóng)村大環(huán)境的體驗中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，營造了一種歡快的氣氛，讓學(xué)生通過游戲、表演等活動，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，體驗到勞動的艱辛，分享與他人合作的歡樂，激發(fā)了學(xué)生關(guān)注社會生活的情感，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造意識。

　　現(xiàn)在有些小孩連米怎么來的都不知道，特別是城里的孩子，設(shè)計這節(jié)課，意在“反蹼歸真”讓城里的孩子在游戲中體驗農(nóng)民的生活，在體驗中生成愛勞動等情感，并在游戲中增強學(xué)生的體質(zhì)，養(yǎng)成運用身邊器材運動的習(xí)慣。

　　主題式情景教學(xué)法的應(yīng)用，讓學(xué)生入境動情、明理知味，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快投入到熱烈而緊張的“農(nóng)忙”體驗中，獲得最佳的注意力，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中以游戲貫穿整個教學(xué)過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用，有效提高學(xué)生注意力，特別課堂中多處運用音樂伴奏，渲染了氣氛，活躍了課堂教學(xué)。教學(xué)中適時適度的啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生個性。教學(xué)中精講多練，講練結(jié)合，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)以及收放結(jié)合，有意識讓學(xué)生自我鍛煉，有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，最在限度的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

　　學(xué)生通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，自己動手、動腦、相互交流、探究討論、評價，在自主學(xué)習(xí)的同時也建立了自主創(chuàng)新的意識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

　　本課改變傳統(tǒng)技能教學(xué)方法，將原本簡單枯燥的跑教學(xué)變得富有情趣。全課以圍繞“農(nóng)忙”為核心，運用“去農(nóng)村”——“插秧苗”——“收割運糧”——“慶豐收”等情景，巧妙的把接力跑、往返跑、結(jié)合本課的特點，時緊時放，體智結(jié)合，將體育技術(shù)的教學(xué)過程模仿、創(chuàng)編情節(jié)發(fā)展融合貫通，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢。

　　把“去農(nóng)村”作為本課的引領(lǐng)部分，通過教師的情境創(chuàng)設(shè)，模仿小動物動作，以及田間的選手操和跑的專門性練習(xí)，達到了熱身效果，為學(xué)生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高了學(xué)生對體育活動的興趣，為有效提高課堂教學(xué)效果打下堅實的`基礎(chǔ)。

　　課的主要部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“運糧食”等奔跑類的游戲活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行模擬插秧、收割、運糧食等動作，并進行游戲比賽，突出一個“搶”字。這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要采用以下幾種方法進行教學(xué)。

　　1、通過語言提示與誘導(dǎo)，讓學(xué)生把礦泉水瓶想象成為秧苗、糧食，相互間進行播種、收割、運糧往返跑接力練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神。

　　2、讓學(xué)生自主討論、探究、評價，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想多種解決問題方法。為學(xué)生創(chuàng)造一個能展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，同時也給學(xué)生提供了一個相互交流學(xué)習(xí)的機會。

　　3、把全班同學(xué)分成四個小組進行“搶種、搶收、搶運”比賽，各項用時最少的一組為勝，此游戲有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。

　　在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過游戲、表演，體驗勞動的艱苦，分享與他人合作的快樂，激發(fā)關(guān)注社會生活的情感，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識，引導(dǎo)學(xué)生要十分的愛惜糧食，珍惜糧食。

　　把“慶豐收”作為本課的愉樂部分，通過打保齡球、扭秧歌，就是讓學(xué)生體驗到成功的快樂，享受到在運動中做主人的快樂，讓學(xué)生的激情充分發(fā)揮出來。

　　最后放松活動，以及聽音樂就為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的動作進行放松，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)中在每一個環(huán)節(jié)中老師都要加強與學(xué)生的語言情感交流，用學(xué)生感興趣的生動的語言適時、適度的說出來，讓每個學(xué)生都感到老師的可親性，這樣更能激發(fā)學(xué)生的主動性與積極性，能更好的參與到教學(xué)中來。

　　“參與、合作，在體驗中生成”是本課教學(xué)的主題，在課的設(shè)計中積極融入“健康第一”的指導(dǎo)思想。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和身心特點，以學(xué)生發(fā)展、興趣愛好與提高實踐能力為基礎(chǔ)，并以培養(yǎng)學(xué)生有效合作為目的，讓學(xué)生在以游戲為主線的教學(xué)過程中，達到“玩中練、玩中樂、玩中悟”，使學(xué)生們能在“參與中體現(xiàn)合作”、“合作中體驗成功”帶來的歡快和愉悅。

往返跑說課稿4

　　各位評委、老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是 《往返跑》 。

　　屬于水平一的跑單元第 1 次課；因本課教學(xué)需要，我選取了 投準(zhǔn) 作為輔助性教學(xué)內(nèi)容。

　　注：初中說清楚是什么單元，小學(xué)和高中不須說是什么單元。

　　【指導(dǎo)思想】本次課以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅持以育人為中心，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。

　　【教材分析】（10%）本節(jié)課教材選自廣東省體育教材水平一跑章節(jié)的主要內(nèi)容，也是日常生活中的實用性技能，更是一項深受低年級小學(xué)生喜愛的基本活動教材，可謂是“有趣又有用”。選擇《往返跑》作為主教材，跑龍?zhí)资清憻捝眢w的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平(一)的重點教材之一，同時也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動項目。

　　重點：轉(zhuǎn)身協(xié)調(diào)靈活，難點： 。

　　【學(xué)情分析】我任教的班級是小學(xué)二年級的學(xué)生具有活潑好動的個性和想像力豐富、求新、求變的心理特點。但他們的認知和技能水平還較低，注意力容易轉(zhuǎn)移、自控力較差。本課采用情景化教學(xué)，利用毽子作為教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，階梯性的設(shè)計高抬腿跑和加速跑的嘗試，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，循序漸進的實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】（15%）基于教材和學(xué)情分析情況，依據(jù)新課標(biāo)中的課程目標(biāo)要求我對本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、認知目標(biāo)：使學(xué)生了解原地高抬腿和行進間高抬腿跑的方法，學(xué)習(xí)跑的正確姿勢。

　　2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的下肢力量，增強快速跑的能力。通過游戲，掌握投擲的正確姿勢,培養(yǎng)學(xué)生手眼的.配合能力，發(fā)展上肢力量。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、團結(jié)友愛、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

　　【教學(xué)方法】(20%)科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此在教學(xué)中我運用了采用示范法、講解法、競賽法等教學(xué)方法。

　　【教學(xué)過程】(40%)

　　開始部分：教師用生動的語言引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生興奮進入課中。除了集合整隊，師生問好等常規(guī)外，還安排隊列練習(xí)，接著以唱游的形式開始，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　準(zhǔn)備部分：以新穎，優(yōu)美的熱身操做準(zhǔn)備活動，打破傳統(tǒng)單調(diào)的跑步，做操套路，吸引學(xué)生主動，積極練習(xí)，符合低年級學(xué)生天真，活潑好動的天性。

　　基本部分：本課采用情景化教學(xué)，是圍繞在30米加速跑和投準(zhǔn)為主教材的前提下，把毽子的使用貫穿到課的始終，充分發(fā)揮“一毽多用”的功能。本課的基本部分除了安排教學(xué)計劃中所定的高抬腿跑和30米加速跑內(nèi)容外，還穿插毽子等多種有趣的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們充分體會到玩中學(xué)，玩中練，玩中體驗體育課的情趣所在。從而進一步協(xié)調(diào)學(xué)生上、下肢力量，培養(yǎng)學(xué)生的力量、速度、協(xié)調(diào)等等能力。另外，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，小組成員之間相互啟發(fā)，相互幫助，從而初步掌握高抬腿跑和加速跑的基本方法，使得學(xué)生在小組配合中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力。

　　結(jié)束部分：在優(yōu)美的旋律中師生共舞，達到身心放松的目的，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課。

　　預(yù)計運動負荷：運動強度中等，練習(xí)密度：40 %，平均心律：120-130次/分。

　　場地器材： 毽子、運動場

　　以上是我對 《往返跑》 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計陳述。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委、老師。

往返跑說課稿5

　　教材分析：

　　根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平（一）激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展下肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇《往返跑》作為主教材，跑龍?zhí)资清憻捝眢w的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平(一)的重點教材之一，同時也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動項目。

　　目標(biāo)定位：

　　本課依據(jù)五個教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)水平一的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，針對二年級學(xué)生的身理和心理特點，制定了如下四個目標(biāo)

　　1、通過往返跑的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生快速跑的能力，發(fā)展動作速度、以及身體的靈敏性

　　3、發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練的`自覺性，促進下肢力量協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和勇敢頑強的品質(zhì)。

　　本課的重點：轉(zhuǎn)身協(xié)調(diào)靈活

　　難點：轉(zhuǎn)身協(xié)調(diào)靈活

　　學(xué)生分析

　　二年級學(xué)生運動能力比較強，而且接觸過往返跑的基本方法，如果再進行單一的技能教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。以游戲，比賽的形式貫穿全課，不但可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分感受自主與合作的樂趣，而且體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)多運用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。結(jié)合運動保健，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；保健與育人相結(jié)合。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的作用就是熱身、技能銜接，激活原有生活經(jīng)驗，為新授作鋪墊。

　　活動載體：學(xué)生游戲喊數(shù)報團

　　圍繞本課隊形，學(xué)生游戲喊數(shù)報團，進行準(zhǔn)備性練習(xí)，使學(xué)生很快進入運動狀態(tài)。讓學(xué)生活動的熱情，在無心理壓力的環(huán)境下自主參與練習(xí)，為下一步的往返跑做好準(zhǔn)備。

　　同時教師參與其中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

　　（二）新授：

　　1、嘗試往返跑練習(xí)。

　　講解——試一試

　　講解往返跑的基本支作要領(lǐng)，同時引導(dǎo)學(xué)生想一想，如何才能跑的更快？（嘗試練習(xí)）

　　演示——評一評

　　為了能讓學(xué)生更好的掌握往反跑的動作，教學(xué)中又讓典型性的學(xué)生做示范練習(xí)，集體評說，體會到正確往返跑的方法，提高學(xué)生的認識。同時強調(diào)要想跑的快，必須有正確的起跑動作（站立式起跑）。并引起學(xué)生注意在跑的過程中注意的問題，雙手前后擺臂。提醒學(xué)生在接觸標(biāo)志物時動作協(xié)調(diào)，靈活。

　　練一練、比一比

　　小學(xué)生可能徙手練習(xí)中動作做的很好，但是在實踐中卻經(jīng)常達不到要求。所以接下來安排了叫號往返跑游戲，讓學(xué)生在往返跑不會覺得枯燥，增強了學(xué)生的積極參與性。在兩次練習(xí)之后并組織學(xué)生游戲，讓學(xué)生在游戲中達到對往返跑的鞏固。

　　內(nèi)化實踐：十字接力

　　小學(xué)生的有意注意大概能保持25分鐘左右，正當(dāng)學(xué)生對往返跑游戲玩的感覺有點乏味時，十字接力游戲開始，學(xué)生游戲積極性充分調(diào)動起來，身心得到充分放松。在看似玩的過程中發(fā)展了學(xué)生的快速奔跑能力。

　　（三）結(jié)課：

　　跑累了，讓學(xué)生坐下來，一起做木頭人的游戲，一起做呼吸整理運動。不僅能達到能對身體的放松，而且也能達到心里放松，真正的做到身心放松。

　　五：場地器材

　　標(biāo)志物1個，接力棒4個，小球4個

　　六：負荷預(yù)計

　　平均心率：90--110次/分 最高心率：120次/分

　　自我設(shè)計評述：

　　1、整課的教學(xué)手段由易到難，循序漸進。這樣一個由易到難的過程，學(xué)生更容易接受。

　　2、在解決本課的重難點時，采用游戲比賽的形式，學(xué)生更樂于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。在輕松歡快的游戲中達到對往返跑動作要領(lǐng)的基本掌握。并且在活動中充分利用音樂來調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生能有充沛的精力集中在教學(xué)中。

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