古朗月行說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的古朗月行說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
古朗月行說(shuō)課稿1
尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！今天我要為大家呈現(xiàn)的是長(zhǎng)春版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)第五板塊的第一課《古朗月行》。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。首先是教材分析。
一、教材分析
《古朗月行》節(jié)選自李白的一首膾炙人口的樂(lè)府古題詩(shī)，詩(shī)中介紹了作者小時(shí)候因不認(rèn)識(shí)月亮，把它稱作“白玉盤(pán)”、“瑤臺(tái)鏡”。詩(shī)人運(yùn)用浪漫主義手法，借助豐富的想象，表現(xiàn)出孩童時(shí)期對(duì)月亮幼稚而美好的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言質(zhì)樸，富有童趣。本文處在教材第五板塊，主題是有趣的夜空，承擔(dān)著《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的“誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”這一任務(wù)，本篇文章是這一板塊的'第一篇課文，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字，落實(shí)本學(xué)段、本冊(cè)、本板塊的教學(xué)目標(biāo)，均起著至關(guān)重要的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)
本課教學(xué)，我把古詩(shī)作為識(shí)字、寫(xiě)字的載體，根據(jù)課標(biāo)要求，教材特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定了三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)。（轉(zhuǎn)向大屏幕） 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“古”字的偏旁“十”及指導(dǎo)“行”“飛”的書(shū)寫(xiě)，能朗讀、背誦古詩(shī)。 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自己的努力及同桌間合作、交流，記住字音、字形。引導(dǎo)學(xué)生采用“讀拼音”、“問(wèn)老師”等方法識(shí)字音，用“數(shù)筆畫(huà)”“加一筆”等方法記字形。 情感態(tài)度價(jià)值觀：指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌所描繪的意境，激發(fā)想象力，體會(huì)夜空的美好。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
一年級(jí)的課堂，識(shí)字最為重要。這節(jié)課學(xué)生第一次接觸合體字和新部首，所以我的教學(xué)重難點(diǎn)就落在部首“十”、合體字“行”的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)上。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
為了在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，落實(shí)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了 （轉(zhuǎn)向大屏幕） 四個(gè)大的教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激情引趣
興趣是最好的老師，上課伊始，我出示一則謎語(yǔ)讓孩子們猜，再一同欣賞月亮的圖片，說(shuō)說(shuō)自己眼中的月亮是什么樣子的。順勢(shì)引出“李白小時(shí)候眼中的月亮是什么樣子的”，讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)古詩(shī)。激發(fā)興趣，把孩子引入語(yǔ)文的殿堂，興趣盎然地接受新知識(shí)。
（二）授之以漁，識(shí)記字音
“音形義”三位一體是中國(guó)漢字的最大特點(diǎn)，對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，讀準(zhǔn)字音，是學(xué)習(xí)漢字的第一步，只有會(huì)讀了才能更好地記憶，理解和運(yùn)用，所以我把解決字音放在首位。讓學(xué)生聽(tīng)范讀，圈生字，教給他們運(yùn)用“讀拼音”、“問(wèn)老師”等方法記字音，再同桌考讀，最后由老師檢測(cè)。力求讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，用喜歡的方法自主識(shí)字，鍛煉學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小組合作，探究意識(shí)。
（三）發(fā)揮主體，巧記字形
讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，這樣落筆時(shí)才扎實(shí)。所以，記準(zhǔn)字形尤為關(guān)鍵。本課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，字形很有特點(diǎn)�！肮拧�、“行”和“臺(tái)”字是這冊(cè)教材中第一次出現(xiàn)的合體字，而部首、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)的含義，都是學(xué)生要掌握的。因此，我把這三個(gè)字作為講解重點(diǎn)。先讓學(xué)生自主記字形，同桌間說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的，充分發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位。教師再總結(jié)方法，引出部首，上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)的含義，指導(dǎo)重點(diǎn)字及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。出示字理圖，直觀展示文字的演變過(guò)程；運(yùn)用多種方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣；指導(dǎo)學(xué)生用“假如我會(huì)飛，我想飛到……”句式說(shuō)話，不僅鞏固“飛”的字音字形，還進(jìn)行了句子表達(dá)練習(xí)，為下一步的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，奠定基礎(chǔ)。
（四）理解詩(shī)意，感受詩(shī)情
古詩(shī)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的載體，本詩(shī)中李白豐富的想象，生動(dòng)的表達(dá)也是指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求與向往的有效載體。 因此本環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法誦讀古詩(shī)，在讀中理解，讀中感悟，了解“李白把月亮看作了什么？”“為什么把月亮看作白玉盤(pán)和瑤臺(tái)鏡？”讓學(xué)生體會(huì)小時(shí)候的李白天真有趣的一面，感受古詩(shī)的意境與情趣。 以上是我對(duì)《古朗月行》這一課初淺的認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)，接下來(lái)我將展現(xiàn)我對(duì)教材的理解，踐行我的教學(xué)設(shè)計(jì)，此過(guò)程中，一定會(huì)與一些不夠成熟的地方，誠(chéng)懇地希望各位評(píng)委老師不吝賜教，多提寶貴意見(jiàn)，讓我的羽翼更快地豐滿起來(lái)，謝謝大家！
古朗月行說(shuō)課稿2
一、教材簡(jiǎn)析：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是西師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元的最后一課《古朗月行》。（出示課件2）
第三單元所選文章形式活潑，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言清新，貼近生活。通過(guò)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、種草植樹(shù)、綠化荒山、節(jié)約用水等內(nèi)容，引導(dǎo)兒童了解人與自然的關(guān)系，樹(shù)立熱愛(ài)自然、關(guān)注環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本單元的課文中短文兩篇，兒歌兩首，兒童詩(shī)一首，古詩(shī)一首。通過(guò)朗讀或背誦，讓兒童感知祖國(guó)語(yǔ)言的優(yōu)美，增加積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。前一課是一首兒童詩(shī)一首為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，《古朗月行》是古樂(lè)府詩(shī)，這里節(jié)選了詩(shī)的前四行，詩(shī)人李白用浪漫主義手法，借助豐富的想象和神話傳說(shuō)，表現(xiàn)兒童時(shí)期對(duì)月亮的幼稚而美好的認(rèn)識(shí)。詩(shī)人以“白玉盤(pán)”和“瑤臺(tái)鏡”比作，不僅描繪出月亮的.形狀，更寫(xiě)出了月光的皎潔可愛(ài)，在新穎中透出一股令人感動(dòng)的稚氣。
由于低年級(jí)的學(xué)生剛接觸古詩(shī)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)本文的實(shí)際情況，我把“教學(xué)目標(biāo)”確定為：（出示課件3）
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“古、朗、識(shí)、呼、盤(pán)、疑鏡、端”等10個(gè)生字會(huì)寫(xiě)“玉、作、呼、青、古”5個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解詩(shī)文內(nèi)容，初步感知古詩(shī)語(yǔ)言的精煉，產(chǎn)生閱讀古詩(shī)的興趣。（出示課件4）
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
根據(jù)本單元教學(xué)實(shí)際和本課教學(xué)目標(biāo)，以及低年級(jí)學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我把（借助拼音認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。借助拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文并背誦課文）作為本課教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：
融合本課教學(xué)重點(diǎn)，我有所側(cè)重，把（培養(yǎng)學(xué)生初步具有閱讀古詩(shī)的興趣，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。）作為本課教學(xué)難點(diǎn)。
[以生為本說(shuō)方法]
一、教學(xué)方法
為了幫助學(xué)生更好的理解文本，教學(xué)中我主張“一法為主，多法并施”。結(jié)合低年級(jí)孩子無(wú)意注意、形象思維占主導(dǎo)學(xué)習(xí)地位的特征，我變抽象為直觀，變枯燥為生動(dòng)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。把（出示課件5）（“趣味識(shí)字法”、“情景教學(xué)法”、“反復(fù)誦讀法”。）引入教學(xué)。
二、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的年齡和固有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，順應(yīng)學(xué)情，我采用（出示課件6）“劃”生字，“讀”古詩(shī)，“說(shuō)”自己的想象，“寫(xiě)”生字的方法來(lái)學(xué)文。
[課時(shí)安排及教具準(zhǔn)備]
本篇課文為一課時(shí)教學(xué)。為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為我借助多媒體課件助教。
古朗月行說(shuō)課稿3
在理想的教學(xué)設(shè)想中，我們走入第一個(gè)環(huán)節(jié)：（出示課件7）
一、看圖激趣啟智怡情
教學(xué)的藝術(shù)光點(diǎn)是注意。因此，在上課伊始，我把一幅古人賞月意境圖帶到課堂上，并用言語(yǔ)激趣：“孩子們，天上有兩位大將經(jīng)常為我們值班，白天，在晴朗的天氣里，太陽(yáng)公公就按時(shí)上崗；到了晚上，有時(shí)月亮婆婆就悄悄地陪伴我們?nèi)朊摺＃ǔ鍪菊n件8）看，今天晚上這輪月亮又高高地掛在了天上，瞧，它像什么？這樣的激趣設(shè)疑，打開(kāi)了學(xué)生思維的空間，引起了他們對(duì)月亮無(wú)限的遐想。接著，我順勢(shì)一轉(zhuǎn)，說(shuō)道“你們真是一群充滿想象力的孩子。唐代大詩(shī)人李白,小時(shí)候看到圓圓的月亮他想到了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白由望月寫(xiě)下的一首詩(shī)（板書(shū)詩(shī)題)《古朗月行》此時(shí)我強(qiáng)調(diào)“古”和“朗”是本課要認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生跟讀后，認(rèn)讀課題。（出示課件9）
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，談話看圖導(dǎo)入新課，既迎合了孩子們的好奇心，激起學(xué)習(xí)的興趣，又抓住了課文主線，更拉近師生、生本之間的距離。
也為第二個(gè)環(huán)節(jié)（出示課件10）的教學(xué)鋪路搭橋。
二．初讀會(huì)文多元識(shí)字
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，也為了讓古詩(shī)的教學(xué)變得生動(dòng)有趣，我在初讀課文之前先讓學(xué)生邊聽(tīng)課文錄音邊想象畫(huà)面，達(dá)到境由心生的地步。（出示課件11）之后在充滿意境的想象中，我引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，把古詩(shī)讀通順流暢，并采取多元評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。也為激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字做了鋪墊。
緊接著我發(fā)揮榜樣的力量，挑選班中讀詩(shī)最投入的同學(xué)再次深情朗讀這首古詩(shī)，并引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生字、圈畫(huà)出帶紅色拼音的生字。（出示課件12）讓學(xué)生們通過(guò)多種形式的讀，（自由讀、指名讀、齊讀）初步掌握本課的生字。（出示課件12）去掉拼音后讓學(xué)生們?cè)俅握J(rèn)讀生字，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車讀、交流識(shí)字方法、做“心有靈犀”的游戲、給字娃娃找朋友等方式讓學(xué)生牢牢掌握生字，靈活運(yùn)用生字�；邢薜闹R(shí)體系為無(wú)限的學(xué)習(xí)空間，延展學(xué)生學(xué)生的寬度。因?yàn)椋ǔ鍪菊n件13）
【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)就是識(shí)字教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的識(shí)字規(guī)律，生字在學(xué)生眼前反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生多種形式地讀，使得學(xué)生在腦海中形成記憶，進(jìn)而逐漸認(rèn)識(shí)、掌握，掌握熟練以后慢慢的就可以運(yùn)用了。本課教學(xué)重點(diǎn)也凸顯了出來(lái)。
三、圖文結(jié)合讀誦體悟（出示課件14）
緊接著我和孩子們一起進(jìn)入這首古詩(shī)的“深潭”，去體會(huì)古詩(shī)帶給我們的那份厚重和韻味。老師的范讀此時(shí)會(huì)起到錦上添花的效果。我隨著韻味悠長(zhǎng)的古樂(lè)，深情吟誦：（師范讀）。（出示課件15）讓學(xué)生在于無(wú)聲處通過(guò)老師的示范引領(lǐng)自然了解五言古詩(shī)的讀法，感受古詩(shī)的韻律美。（出示課件16）之后我用充滿誘惑力的語(yǔ)言描繪古詩(shī)所描寫(xiě)的畫(huà)面，（描述）適時(shí)板書(shū)（白玉盤(pán)瑤臺(tái)鏡……）學(xué)生感受到了古詩(shī)的意境美。在學(xué)生意猶未盡之時(shí)我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。緊接著我適時(shí)點(diǎn)拔，在接讀中逐漸達(dá)到熟讀成誦的目的。（出示課件17）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生讀、悟、誦，感受古詩(shī)的韻律美、意境美，使學(xué)生受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。由此突破教學(xué)難點(diǎn)。
四、寫(xiě)中磨技延伸厚學(xué)（出示課件18）
在學(xué)生的有意注意達(dá)到高潮之時(shí)，我把學(xué)生引入再次注意階段。將生字書(shū)寫(xiě)切入本環(huán)節(jié)。（出示課件19）我先讓學(xué)生們一起齊聲認(rèn)讀已經(jīng)在記憶庫(kù)中保存的生字，以鞏固學(xué)生對(duì)本課生字的.掌握。接著通過(guò)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，尋找這些生字結(jié)構(gòu)的不同，通過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)“呼、青、玉”的書(shū)寫(xiě)，（板書(shū)：呼、青、玉）讓學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字的寫(xiě)法。通過(guò)多元評(píng)價(jià)，讓孩子們的字體有模有樣，有提有頓，有棱有角。小紅花的適時(shí)派送也增強(qiáng)了孩子們書(shū)寫(xiě)的信心，并起到了激勵(lì)效果。（出示課件20）
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生字，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，一年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字是有一定難度的，教師通過(guò)分類指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法，讓學(xué)生們產(chǎn)生寫(xiě)字的興趣，掌握寫(xiě)字的方法。
當(dāng)學(xué)生的心情處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)之時(shí)，我順應(yīng)學(xué)情，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)古詩(shī)的積累、拓展階段。（出示課件21）并為學(xué)生布置了這樣的作業(yè)：了解詩(shī)人李白，搜集李白所寫(xiě)的古詩(shī)，為日后的古詩(shī)誦讀比賽做準(zhǔn)備。（出示課件22）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生課外搜集關(guān)于李白的古詩(shī)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法引申到課外，這樣課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，學(xué)生就會(huì)樂(lè)意去讀，自覺(jué)去讀，潛移默化地養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
[畫(huà)龍點(diǎn)睛說(shuō)板書(shū)]（出示課件23）
本節(jié)課的板書(shū)是在學(xué)生感受古詩(shī)所描繪的意境中自然生成的。（出示課件24）
12.古朗月行
白玉盤(pán)
瑤臺(tái)鏡
【設(shè)計(jì)意圖】有人說(shuō)，好的板書(shū)就是一份微型教案，帶給人極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，是課文教學(xué)最“濃縮的精華”。
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