幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-04-28 08:21:01 說(shuō)課稿我要投稿

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。兩段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽?xiě)驯У倪^(guò)程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同情緒的表達(dá)，使這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

　　大班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官通道，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

　�。�1）、體驗(yàn)音樂(lè)的情緒變化，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲

　　（2）、唱準(zhǔn)二分音符的延長(zhǎng)音，掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

　�。�3）、激發(fā)同情、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

　　3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂(lè)的動(dòng)作及表情，積極參加音樂(lè)劇的表演。

　　二、教學(xué)策略

　　1、教法分析

　　新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"�；顒�(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

　�。�1）、視聽(tīng)唱法：為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè)的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂(lè)不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。

　�。�2）、情境教學(xué)法和示范法：這兩種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)符合內(nèi)容的情景，提供正確、有感情、恰到好處的動(dòng)作等良好示范，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。老師唱第一段時(shí)要以中弱、稍慢連貫的聲音來(lái)演唱，每一句的句首要唱好重音，并要清楚、自然的咬字、吐詞。

　　本次活動(dòng)中，我還將采用審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　2、學(xué)法分析

　　在本次活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)的學(xué)法有：

　　（1）、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀看視頻、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂(lè)，使活動(dòng)更為豐富和有趣。

　　（2）、多種感官參與法：活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　（3）交流討論法：這是幼兒的表達(dá)方法，在交流中使語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，思維，記憶力也得到鍛煉。在圍繞"小花鴨怎么了？"一個(gè)話題進(jìn)行交流的過(guò)程中，幼兒的思維進(jìn)行碰撞，對(duì)事物的理解也就更深刻。

　　3、教學(xué)手段與操作材料

　　為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過(guò)有關(guān)于迷路的談話，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、圖譜、歌曲磁帶、鴨媽媽及小花鴨的頭飾�；顒�(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、觀看視頻故事，引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　出示課件，引導(dǎo)幼兒談話。（課件的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，小溪邊、楊柳吐枝，一只可愛(ài)的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚。）

　　通過(guò)討論：小花鴨怎么了？它怎么哭了？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？

　�。ā毒V要》中指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開(kāi)放性的問(wèn)題，盡量一問(wèn)多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個(gè)問(wèn)題里，答案并不重要。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題。也許孩子會(huì)說(shuō)：小花鴨跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鴨心愛(ài)的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案，只要孩子愿意動(dòng)腦筋，愿意大膽地說(shuō)出自己的想法，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂(lè)學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過(guò)渡："讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小花鴨到底為什么哭了吧。"這時(shí)多媒體課件和音樂(lè)同步進(jìn)行，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽(tīng)了。）

　　2、欣賞歌曲

　�。�1）、第一遍有畫(huà)面欣賞音樂(lè)后，提問(wèn)：歌中都唱到了誰(shuí)？歌曲主要講了一件什么事？"

　�。ㄟ@是一個(gè)概括性的問(wèn)題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩子回答時(shí)，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定。）

　　（2）、第二遍無(wú)畫(huà)面欣賞音樂(lè)后，提問(wèn)："聽(tīng)了這首歌，你心里有什么感覺(jué)？"

　�。總€(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。有的可能會(huì)對(duì)旋律感受深刻，老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了。如果他是在同情小花鴨迷路，那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛(ài)心，并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí)，使他們的.學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師靈活機(jī)智了。）

　�。�3）、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，提問(wèn)："你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師吧！"

　�。ㄒ皇赘枨幌伦訉W(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲，將傷心、快樂(lè)等不同的情緒唱出來(lái)�！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。）

　　3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲

　�。�1）輕聲哼唱旋律。

　�。�2）欣賞圖譜，分析理解歌詞，師生齊唱（師要有感情地演唱，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化）

　�。�3）用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱；給樂(lè)句末尾加后綴詞等。

　　（孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）

　　4、表演歌曲（提供頭飾，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)情情境表演）。

　　（由于這首歌曲簡(jiǎn)單生動(dòng)，故事內(nèi)容比較完整，很適合排演音樂(lè)情境表演。在這環(huán)節(jié)中，要盡可能多地請(qǐng)小朋友來(lái)表演，可結(jié)伴演一個(gè)角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語(yǔ)言，提醒幼兒注意表情的變化。）

　　《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

　　四、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

　　在整個(gè)歌唱教學(xué)的進(jìn)行過(guò)程中我會(huì)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，充分關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、方法、技能等及時(shí)作出評(píng)價(jià)，采用觀察法、談話法、提問(wèn)法、討論法、演唱法、表演法等方式進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在歌唱環(huán)節(jié)中，老師采用集體聆聽(tīng)的方法對(duì)幼兒的歌聲作出表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。并采用定性評(píng)價(jià)的方法，用較精煉、形象的文字加以簡(jiǎn)要的描述。在最后的表演環(huán)節(jié)，我會(huì)采用自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合的方法，進(jìn)行分組表演，創(chuàng)意展示等形式在觀摩交流中相互點(diǎn)評(píng)。結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，《班級(jí)音樂(lè)會(huì)》也是一種生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式，再次展示幼兒的演唱及表演，展示音樂(lè)創(chuàng)作的的結(jié)果，音樂(lè)小評(píng)論、照片、錄像錄音等，充分發(fā)揮幼兒的積極性和能動(dòng)性，自己編排、主持、總結(jié)，以達(dá)到相互交流和激勵(lì)，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿2

　　各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的題目是《我愛(ài)我的幼兒園》，這是一個(gè)小班的音樂(lè)活動(dòng)，我將從說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，教法學(xué)法，活動(dòng)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

　　《我愛(ài)我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)單的4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，符合《指南》中所說(shuō)的“小班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲。”小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉，環(huán)境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡(jiǎn)單的兒歌通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的行成�！币虼宋疫x擇了《我愛(ài)我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)，活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。”所以我制訂了以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什么。

　　2.在教師的示范和引導(dǎo)下，能隨著音樂(lè)用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3.感受音樂(lè)的美，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

　　三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能夠隨著音樂(lè)，大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　良好的開(kāi)端是成功的一半。為了突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》、《找朋友》。

　　2.幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒入園已有一段時(shí)間，會(huì)唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。

　　五，說(shuō)教法學(xué)法

　　在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法，表達(dá)法，觀察法等教育教學(xué)方法。

　　游戲法是指通過(guò)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中，我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。表達(dá)法即發(fā)表，表現(xiàn)，是指幼兒經(jīng)過(guò)思考，領(lǐng)悟，用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的思想，感受，反映對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一種方法。在活動(dòng)中，我將請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，他是什么樣的。六，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)，我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一，導(dǎo)入部分（唱一唱）在本環(huán)節(jié)中，我將通過(guò)和幼兒的相互問(wèn)好“小朋友們好，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了音階，又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。

　　環(huán)節(jié)二：主體部分（學(xué)唱歌曲）

　　1.游戲找朋友在該環(huán)節(jié)中，教師播放音樂(lè)《找朋友》，幼兒通過(guò)找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會(huì)幼兒園生活的快樂(lè)和團(tuán)體生活的溫暖。

　　2.聽(tīng)一聽(tīng) 教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂(lè)，體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè)，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會(huì)到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。

　　3.學(xué)一學(xué) 通過(guò)上一環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng)，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應(yīng)該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學(xué)會(huì)唱歌曲。

　　4.比一比在幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。

　　5.說(shuō)一說(shuō) 在該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)播放幼兒的生活照制成的ppt，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰(shuí)，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的.嗓子得到休息，又可以加深對(duì)本班幼兒的認(rèn)識(shí)，這也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現(xiàn)。

　　6.演一演在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友時(shí)，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè)。在本環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演這首歌，教師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值�。通過(guò)幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演欲望，又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。

　　環(huán)節(jié)三：結(jié)束部分（游戲大家一起唱一唱）

　　在本環(huán)節(jié)中，教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。

　　為了更好地完善本次活動(dòng)，我將活動(dòng)延伸至美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)我的幼兒園，畫(huà)出幼兒自己心中的幼兒園，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師。

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿3

　　說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì):

　　在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。

　　本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。

　　說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、三大目標(biāo)

　　1、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。

　　2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)

　　能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。

　　分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè)活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。

　　三、活動(dòng)難點(diǎn)

　　根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作

　　分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的`模仿性，音樂(lè)的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　環(huán)節(jié)一：通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。

　　1、出示寶寶和貝貝

　　老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦？

　　2、欣賞《打電話》情節(jié)

　　老師表演打電話時(shí)講述的話。

　　好學(xué)教育：

　　此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。環(huán)節(jié)二：通過(guò)念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。

　　1、運(yùn)用示范法：

　　老師有表情清唱歌詞，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

　　2、運(yùn)用跟唱法：

　　隨錄音機(jī)哼唱歌曲。

　　由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。

　　3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：

　　幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。

　　模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。環(huán)節(jié)三：通過(guò)邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

　　我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)）

　　2、幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌

　　老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。活動(dòng)反思：

　　在本次音樂(lè)活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入。

　　所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。篇二：幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿4

　　一、說(shuō)教材

　　《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是一首莊嚴(yán)，肅穆的歌曲。原名《義勇軍進(jìn)行曲》，G調(diào)，2/4拍。歌曲分兩部分，由前奏引子，135主調(diào)和弦音組成號(hào)角式的旋律，歌曲第二部分由四個(gè)樂(lè)句組成每句相互聯(lián)系，激人奮進(jìn)。歌曲中“起來(lái)!起來(lái)!起來(lái)!”以及結(jié)尾部分“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)”都是激勵(lì)人們奮勇向前的精神。學(xué)習(xí)國(guó)歌，讓學(xué)生懂得國(guó)歌的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。依據(jù)教材內(nèi)容我確立如下教學(xué)目標(biāo)：

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　(一)、知識(shí)與技能：了解國(guó)歌的歷史背景和感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，初步了解作曲家聶耳，學(xué)會(huì)分析音樂(lè)表現(xiàn)要素(旋律、歌詞、速度、力度)的特點(diǎn)和歌曲中情感內(nèi)涵。

　　(二)、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、討論、朗讀、表演等多種方法欣賞學(xué)習(xí)歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

　　(三)、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，使他們懂得國(guó)歌的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

　　三、說(shuō)學(xué)情

　　幼兒園學(xué)生經(jīng)過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，有了一定的聆聽(tīng)和對(duì)歌曲的感受能力，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、討論、朗讀、表演等一系列音樂(lè)活動(dòng)感受音樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨�，但缺乏�?duì)歌曲系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此教學(xué)重點(diǎn)是欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，分析歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)與情感內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)和掌握三連音、重音記號(hào)、漸強(qiáng)記號(hào)以及旋律的上行。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，在教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用以教師的為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，合作參與，在教學(xué)中教師是一名有效教師，組織有效的課堂，以提高課堂的有效性。這節(jié)課我運(yùn)用了律動(dòng)教學(xué)法：讓學(xué)生在與鈴鼓的配合下做律動(dòng)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知。除此之外還有情景教學(xué)法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、分組表演法等多種方法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：

　　好的課堂氛圍能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，一堂好課要從一開(kāi)始就吸引學(xué)生的注意力。鑒于學(xué)生們對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》有了一定的熟悉，配合鈴鼓做律動(dòng)練習(xí)導(dǎo)入，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動(dòng)課堂活躍的氛圍，也能加深學(xué)學(xué)生對(duì)歌曲的感受。然后提問(wèn)學(xué)生揭示課題《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲：

　　1)、學(xué)習(xí)國(guó)歌先要熟悉國(guó)歌的歷史背景和作曲家。因?yàn)槲乙浴吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》為背景音樂(lè)，播放《風(fēng)云兒女》的視頻片段。學(xué)生觀看了視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。然后我簡(jiǎn)介國(guó)歌原名及歷史背景，向?qū)W生介紹作曲家聶耳，讓學(xué)生體會(huì)國(guó)歌在敵人的炮火中誕生的重要意義，為欣賞學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)。

　　2)、配樂(lè)朗誦，整體感知。

　　要進(jìn)一步了解國(guó)歌就要學(xué)習(xí)國(guó)歌的歌詞，因此我以管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》為背景音樂(lè)有節(jié)奏地帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，讓學(xué)生小組討論探討國(guó)歌表達(dá)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)國(guó)歌的了解，讓學(xué)生明白國(guó)歌的重要意義，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　3)、聽(tīng)賞齊唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

　　聆聽(tīng)是一切音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)，因此我讓學(xué)生聽(tīng)賞齊唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，提出聆聽(tīng)要求：歌曲可以分為幾部分?每部分可以劃分為幾個(gè)樂(lè)句?說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣劃分。分組討論，再小組匯報(bào)。通過(guò)這部分的聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，小組討論，發(fā)揮了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把歌曲劃分為兩部分，第一部分是引子，第二部分由四個(gè)樂(lè)句組成。

　　4)、分樂(lè)句欣賞。

　　讓學(xué)生分樂(lè)句進(jìn)行欣賞，有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注音樂(lè)的表現(xiàn)要素，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、分析音樂(lè)的能力，有利于讓學(xué)生對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》有更深的了解。

　　解決本課的重難點(diǎn)，分樂(lè)句分析歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)與情感內(nèi)涵。學(xué)習(xí)引子的'號(hào)角式音調(diào)，用“啦”模唱三連音，配合演奏鈴鼓解決三連音、樂(lè)句的弱起和附點(diǎn)節(jié)奏的難點(diǎn)。三個(gè)“起來(lái)”處手握拳頭有力量地畫(huà)旋律，提問(wèn)學(xué)生學(xué)生：在唱這一句的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三個(gè)“起來(lái)”的音一個(gè)比一個(gè)——?(高)力度是越來(lái)越——?(強(qiáng))，這是因?yàn)橛兄匾粲浱?hào)和漸強(qiáng)記號(hào)的加入，讓面臨著生死存亡的抉擇的中華人民奮起抗戰(zhàn)。讓學(xué)生關(guān)注旋律的走向，學(xué)習(xí)旋律的上行。結(jié)尾號(hào)角式音調(diào)以及重音記號(hào)再次出現(xiàn)，“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)”音樂(lè)富有動(dòng)力，表現(xiàn)出中國(guó)人民百折不撓、勇往直前的精神。

　　5)、完整欣賞。

　　進(jìn)行整體的聆聽(tīng)，提示學(xué)生從速度、力度、情緒等方面入手對(duì)歌曲進(jìn)行整體分析，小組討論發(fā)言，鞏固學(xué)生對(duì)國(guó)歌的學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的整體感知。

　　3、拓展：

　　《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》在今天被賦予了不一樣的意義，在一直影響和激勵(lì)著中華兒女。這個(gè)環(huán)節(jié)我以管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》為背景音樂(lè)，讓學(xué)生觀看地震后升旗、唱著國(guó)歌活下去、奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的視頻。引導(dǎo)學(xué)生理解和平年代國(guó)歌給予我們力量和自豪感。我也讓學(xué)生的課堂上自行排練節(jié)目，運(yùn)用不同的表演唱形式表現(xiàn)歌曲。提高學(xué)生的自主創(chuàng)作能力和團(tuán)結(jié)合作能力。

　　4、總結(jié)歸納，

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天的收獲，老師總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝大家!

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿5

　　一、說(shuō)教材

　　1.教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏XX|XXX|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪�，�?jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

　　2.目標(biāo)定位

　　師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

　　(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

　　(2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

　　(3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

　　3.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

　　4.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

　　(1)、自制了節(jié)奏圖譜。

　　(2)、制作了《表情歌》PPT。

　　二、說(shuō)教法

　　本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

　　1.游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲：“請(qǐng)你跟我這樣做”。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)

　　習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。

　　2.圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的`圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3.提問(wèn)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。觀察法：幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

　　討論法：幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　1、以游戲開(kāi)始，引發(fā)幼兒興趣。

　　教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

　　2、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

　　3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

　　4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

　　2。通過(guò)肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。

　　3。在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、CD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：小草在陽(yáng)光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長(zhǎng)大了。這時(shí)候，春姑娘帶著她漂亮的彩帶來(lái)了，她把彩帶一揚(yáng)，��！不僅小草長(zhǎng)大了，看，還有很多漂亮的花都開(kāi)了�；ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿兀�

　　二、認(rèn)識(shí)花

　　師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！

　　1。杜鵑花

　　放映幻燈

　　幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開(kāi)。

　　2。玫瑰花

　　師：花園里的杜鵑花真美，我們?cè)倏纯�，還有什么花呢？誰(shuí)會(huì)認(rèn)識(shí)這種花？

　　觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的`葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。

　　三、花的游戲

　　1。手腕花

　　師：春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來(lái)和花玩游戲吧！

　　教師扮演春姑娘給幼兒送花。

　　教師清唱，快板部分幼兒依樂(lè)句在自己不同肢體部位開(kāi)花，慢板部分變成花仙子依樂(lè)句左右搖擺。

　　2。風(fēng)車花

　　師：小花朵和小朋友在一起真開(kāi)心，瞧！這是什么��？哦，風(fēng)車花也想和大家一起游戲，那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的，風(fēng)車花會(huì)聽(tīng)音樂(lè)哦！

　　播放音樂(lè)，教師示范。再次播放音樂(lè)，幼兒與風(fēng)車花游戲。

　　3�；ǘ渑c蝴蝶

　　師：風(fēng)車花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過(guò)來(lái)，原來(lái)蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒(méi)有好朋友呢？

　　請(qǐng)兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。

　　全體幼兒表演。

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿7

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

　　音樂(lè)做為一門藝術(shù)，它是借助聲音、動(dòng)作將樂(lè)曲所要表達(dá)的內(nèi)容、感情展現(xiàn)給人們的。對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，除了唱，動(dòng)作更是他們表達(dá)感情的最佳方式。在我們以往的音樂(lè)教學(xué)中，往往為了整齊好看，老師創(chuàng)編好完整的一套動(dòng)作，然后再一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作教給幼兒，孩子們常常是機(jī)械的模仿，一遍一遍的重復(fù)孩子們也失去了興趣，這本身與《綱要》中“讓孩子成為活動(dòng)的主人”的精神不符，《綱要.藝術(shù)》中要求“鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納她們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)�！睘榱烁玫呢瀼亍毒V要》精神，更好發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在談話中了解孩子們都很喜歡吃餃子，有些孩子講了自己包餃子的經(jīng)歷，非常自豪、開(kāi)心。于是我將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到藝術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒創(chuàng)編搟餃子皮、包餃子、煮餃子的動(dòng)作，在樂(lè)曲中有節(jié)奏的舞蹈，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　包餃子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，她們了解包餃子的過(guò)程，這次活動(dòng)我嘗試將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)活動(dòng)中，讓孩子們模仿創(chuàng)編包餃子的動(dòng)作，豐富活動(dòng)內(nèi)容，因此制定三個(gè)目標(biāo)：

　　1、嘗試將包餃子的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中，并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2、在游戲的情景中能隨音樂(lè)有節(jié)奏進(jìn)行表演。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與人合作，并體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　三、說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)和重點(diǎn)

　　我將第一個(gè)目標(biāo)和第二個(gè)目標(biāo)做為本次活動(dòng)的'難點(diǎn)和重點(diǎn)。這是因?yàn)槲覀兊暮⒆釉趧?chuàng)編活動(dòng)上進(jìn)行的不多，孩子創(chuàng)編的動(dòng)作單調(diào)簡(jiǎn)單，很多孩子是在模仿別人，缺乏想象力。其次因?yàn)檫@個(gè)班的孩子在合作方面能力比較弱，沒(méi)有合作的經(jīng)驗(yàn)因此第三個(gè)目標(biāo)也將是此次活動(dòng)的難點(diǎn)也是重點(diǎn)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、在活動(dòng)前，在班級(jí)開(kāi)設(shè)生活區(qū)，讓孩子在生活區(qū)里包餃子，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、了解爸爸媽媽煮餃子的方法，為創(chuàng)編煮餃子的動(dòng)作做好鋪墊。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)---搟餃子皮；第二個(gè)環(huán)節(jié)---包餃子；第三個(gè)環(huán)節(jié)---煮餃子；第四個(gè)環(huán)節(jié)---幼兒合作。其中幼兒煮餃子的動(dòng)作創(chuàng)編和兩兩合作將是本次活動(dòng)需要重點(diǎn)突破的部分，老師通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，課前準(zhǔn)備來(lái)突破。

　　最后，通過(guò)樂(lè)器演奏渲染氣氛，激發(fā)幼兒的興趣。

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿8

　　一、說(shuō)教材

　　(一)、教材分析：

　　《扮家家》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》中班上冊(cè)，是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子，旋律活潑歡快，音域從1到ⅰ，節(jié)奏簡(jiǎn)單重復(fù)，有很強(qiáng)的表演情節(jié);歌曲中說(shuō)唱結(jié)合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。歌詞內(nèi)容是根據(jù)幼兒平時(shí)生活中最喜歡玩的“娃娃家”游戲情境改編而來(lái)，貼近幼兒生活，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。尤其是中間的一段念白部分，節(jié)奏明了，朗朗上口，具有一定的靈活性和情景性，給幼兒留下很大的創(chuàng)編空間。本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。

　　(二)活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱。

　　(2)能力目標(biāo)：根據(jù)角_境及歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　(3)情感目標(biāo)：在表演時(shí)盡量用眼睛看著同伴，體驗(yàn)?zāi)抗饨涣鲙?lái)的快樂(lè)。

　　(三)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)重點(diǎn)是：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)是：創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　二、說(shuō)教法

　　《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。本次活動(dòng)為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性，本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法：

　　1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲�；顒�(dòng)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“辦家家”游戲情境，激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。

　　2、提問(wèn)法：適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力�；顒�(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。

　　3、直觀教學(xué)法：通過(guò)圖譜演示，利用形象的教具，使幼兒建立形象思維,可大大提高記憶歌詞的效果，并調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。讓幼兒在想想、看看、動(dòng)動(dòng)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱的過(guò)程中感受音樂(lè)。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

　　多通道參與法：我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的`學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)表演歌曲。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗(yàn)2、圖譜

　　3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　(一)游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。

　　首先是談話導(dǎo)入：你們喜歡做游戲么?你們玩過(guò)辦家家的游戲么?是怎樣玩的?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲吧。

　　然后給幼兒戴上事先準(zhǔn)備好的圍裙、領(lǐng)帶，帶著幼兒扮演爸爸媽媽，從開(kāi)車買菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最后炒出許多青菜請(qǐng)娃娃吃。(為幼兒營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的，融對(duì)話、交流、表演為一體的游戲情境，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的激情，而且滿足了幼兒的表演_。)

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)再現(xiàn)辦家家游戲情境，運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容和動(dòng)作。

　　(二)從游戲中提升歌詞及動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

　　教師提問(wèn)：剛才你們是怎樣做游戲的?有意識(shí)反饋并提升幼兒動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練：

　　切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│

　　炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開(kāi)飯了

　　這一環(huán)節(jié)主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過(guò)積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來(lái)練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1、完整欣賞歌曲教師：辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽(tīng)的歌曲呢!教師和幼兒一同聽(tīng)歌曲。

　　2、提問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。3、看圖，教師清唱歌曲。4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。

　　(時(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶，不要喊)5、根據(jù)角色唱出歌曲中對(duì)唱和齊唱的部分。

　　請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸)，女孩子當(dāng)媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?看圖譜，指導(dǎo)幼兒分角色唱。

　　(本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)自覺(jué)學(xué)唱歌曲，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。)

　　(四)創(chuàng)編表演動(dòng)作

　　《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成;幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。”

　　1、幼兒兩兩結(jié)伴，聽(tīng)音樂(lè)做游戲。(按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去)

　　2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。

　　3、提高要求，表演時(shí)進(jìn)行目光交流。

　　4、活動(dòng)過(guò)程中注意要滲透熱愛(ài)父母的思想教育。

　　(五)活動(dòng)延伸。在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩娃娃家游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿9

　　對(duì)教案的整理是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校里有一半的時(shí)間都是在課堂上度過(guò)的�？墒窃趺礃硬拍軌蜃屨n堂上的小朋友們都能夠活躍互動(dòng)起來(lái)，這時(shí)候教案的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了�！啊毙【幪叵蚰扑]"幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿模板《耳朵上的綠星》含反思"，希望您看完這篇文章能夠找到更多的幼兒園教案。

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　　中班音樂(lè)說(shuō)課稿模板《耳朵上的綠星》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)語(yǔ)言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力，通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿模板《耳朵上的綠星》含反思教案吧。

　　說(shuō)活動(dòng)教材

　　《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂(lè)會(huì)，但它不愿?jìng)π〔菖c玫瑰花，這種美好純潔的心靈與沒(méi)打扮就去參加音樂(lè)會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)知道了這件事，他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的'耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局。

　　之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适�，它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象，善良可愛(ài)的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲(chóng)，作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值．體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。(具體見(jiàn)下圖)

　　說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo)，制定活動(dòng)的目標(biāo)如下：

　　(1)通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情。

　　(2)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

　　故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷，通過(guò)形象和情景的描繪表現(xiàn)出來(lái)。達(dá)到情景交融、物我交融，這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語(yǔ)言的彩線編織而成的，文學(xué)作品之美，離不開(kāi)語(yǔ)言之美�？梢�(jiàn)，意境美和語(yǔ)言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，幫助別人這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過(guò)說(shuō)教來(lái)解決，是在理解故事、表演故事的過(guò)程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境，從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。

　　說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1．場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

　　2．關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

　　3．故事形象的胸飾。

　　說(shuō)話動(dòng)過(guò)程說(shuō)活動(dòng)特色

　　1．注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動(dòng)和喜悅。幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化，也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此，本次活動(dòng)沒(méi)有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過(guò)配樂(lè)、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過(guò)情感的遷移：“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。

　　2．注重氛圍的營(yíng)造，引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個(gè)大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、親身感受。為此，本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

　　3．尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此在本活動(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念，從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽(tīng)、動(dòng)情對(duì)話、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿10

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

　　歌曲《夏季到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏季場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

　　二、說(shuō)目標(biāo)定位

　　從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

　　1．感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。

　　2．進(jìn)一步感知夏季的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

　　3．激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

　　從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。

　　為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展《快樂(lè)的夏季》主題活動(dòng)，了解夏季的主要特征。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

　　1．根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

　　2．根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3．根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞�，引�?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

　　教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)，激發(fā)興趣。

　　出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：夏季的風(fēng)景——雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫）

　　教師：什么季節(jié)到了？

　　幼兒：夏季到了。

　　教師：你是怎么知道的？

　　師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏季的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

　�。ǘ┬蕾p感知歌曲前半段

　　1、教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏季到了怎么知道？”（即歌曲第一句）

　　展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

　　2、欣賞歌曲前半段，教師清唱

　　提問(wèn)：夏季到了，你心里覺(jué)得怎么樣？

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏季的認(rèn)識(shí)，使他們的`學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

　　提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來(lái)唱一唱。

　　一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

　　3．教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段

　�。ㄈ┱w學(xué)唱歌曲

　　1、教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么？

　　出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

　　2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。

　　孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

　　3、分組對(duì)唱歌曲（問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段）

　　問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式，再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏�！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸

　　夏季到了，小朋友們特別高興，因?yàn)橄募居性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱�，把夏季的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。

　　活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙募镜闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏季的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿11

　　一、教材分析：

　　秋天來(lái)了，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái)，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛(ài)�！缎�(shù)葉》這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征，而且易于激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，通過(guò)優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現(xiàn)力，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　歌曲是一首AB段式富有情感教育意義的音樂(lè)教材，第一段主要表現(xiàn)小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽，心里很難過(guò)，第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了，樹(shù)媽媽很高興。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒，運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹(shù)葉的內(nèi)部心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用斷頓，有跳躍的聲音表現(xiàn)小樹(shù)葉勇敢，樂(lè)觀，期盼春天歸來(lái)的情緒。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　《綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜歡音樂(lè)中的游戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強(qiáng)了，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，具體目標(biāo)為：

　　1、理解歌詞，知道第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感。

　　2、初步學(xué)習(xí)用（連貫、舒緩與斷頓、跳躍）的歌聲、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的`內(nèi)容。

　　3、熱愛(ài)大自然，從小豎立起保護(hù)自然與自然和平共處的良好意識(shí)。

　　三、教學(xué)方法：

　　心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊）。

　　2、多媒體課件《小樹(shù)葉》（這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。

　　3、若干片“小樹(shù)葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。為此我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。

　　1、設(shè)置情境感受旋律“小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹(shù)會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)樹(shù)葉飛落的樣子�！�

　　教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子,以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹(shù)葉》。

　　2、欣賞童話理解作品“秋風(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。它們傷心的哭了�！保銈兟�(tīng)到故事里講了什么？你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢？等等）在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂(lè)作品。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好的鋪墊。

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿12

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

　　《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的.情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的制定：

　　1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

　　音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)："提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

　　皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：

　　1、情景課件。

　　2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

　　3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

　　4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

　　四、活動(dòng)流程：

　　1、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)"誰(shuí)來(lái)了?"幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。

　　2、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

　　1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。

　　托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。

　　五、聽(tīng)歌曲，講解游戲規(guī)則。

　　3、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。

　　4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲)六、幼兒游戲6、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿13

　　一、說(shuō)教材：

　　動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特別喜歡，小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作很感興趣。

　　歌曲《小鴨小雞》是一首節(jié)奏歡快、旋律活潑、結(jié)構(gòu)清晰的歌曲。歌曲十分適合小班下學(xué)期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒非常熟悉的兩個(gè)小動(dòng)物，幼兒很喜歡，小鴨小雞碰在一起對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好象在和自己的好朋友對(duì)話一樣。所以通過(guò)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)以及已有音樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)的了解和分析；在自主、探索、創(chuàng)新的教學(xué)原則下，我將本活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)成以下三點(diǎn)：

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　⑴、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　�、�、學(xué)唱叫聲XX X/XX X/的節(jié)奏，學(xué)習(xí)小鴨小雞對(duì)唱。

　　⑶、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲、表演的快樂(lè)。

　　基于對(duì)以上目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在學(xué)會(huì)唱歌曲《小鴨小雞》；難點(diǎn)定位在學(xué)唱叫聲XX X/XX X/的節(jié)奏。并讓幼兒嘗試分角色對(duì)唱，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：在活動(dòng)開(kāi)始前我做了如下準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，另外在對(duì)唱的形式上我還為幼兒準(zhǔn)備了頭飾，為幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，來(lái)滿足孩子自我表演的需要，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法：

　　我們都知道，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué)，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體、清晰，能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，表演性。課件《小鴨小雞》是我為小班音樂(lè)活動(dòng)《小鴨小雞》量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點(diǎn)，在課件中布置了美麗的環(huán)境，配上音樂(lè)，讓孩子融入到多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，再通過(guò)游戲的形式展開(kāi)，讓多媒體與音樂(lè)活動(dòng)巧妙整合，最大限度地發(fā)揮其在幼兒園教學(xué)中其他教學(xué)手段不可替代的作用。在學(xué)法上，我適時(shí)運(yùn)用了觀察法、游戲法、表演法等學(xué)習(xí)方法。

　　下面就說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　我為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、第一環(huán)節(jié)通過(guò)課前操《小貓操》調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　第一環(huán)節(jié)，我以孩子們喜歡跳的《小貓操》來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，然后通過(guò)提問(wèn)的方式讓孩子回憶上節(jié)活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》，讓孩子說(shuō)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物并學(xué)學(xué)它們的叫聲，并加上動(dòng)作表演，使幼兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。（此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)3分鐘）

　　2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是本首歌曲的`難點(diǎn)部分，我利用課件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鴨來(lái)了，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰小雞來(lái)了，它們碰在一起，打招呼？此時(shí)我讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、編一編、唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，小鴨小雞是什么叫的呢？（師分開(kāi)示范）再出示XX X/XX X/的節(jié)奏圖，難點(diǎn)前置。這里的小鴨小雞的嘴巴是立體的動(dòng)態(tài)的，化抽象為形象，讓幼兒在形象生動(dòng)的教學(xué)情景之中學(xué)唱叫聲。接著再把兩種小動(dòng)物的叫聲整合在一起，讓幼兒連續(xù)的把小鴨小雞的叫聲唱出來(lái)，幫助幼兒再一次形象生動(dòng)的感受“XX X/XX X/”的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒大膽的唱出這個(gè)節(jié)奏，掌握歌曲中的難點(diǎn)。（此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用3—4分鐘）

　　3、第三個(gè)環(huán)節(jié)利用圖示，念歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　我把整首歌的歌詞整合在一張圖譜上，我把歌曲的中歌詞用可愛(ài)又能讓幼兒看懂的圖片來(lái)表示，這樣幼兒可以根據(jù)圖譜熟悉歌曲的歌詞，能更好地進(jìn)入角色，我請(qǐng)幼兒跟著我手中的鼠標(biāo)把歌曲輕聲的哼唱一遍，（放音樂(lè)）這一遍的目的在幫助幼兒跟著圖譜有順序的將歌詞練習(xí)一遍。接著還有一遍我會(huì)要求幼兒自己看圖譜聽(tīng)音樂(lè)哼唱歌曲（放音樂(lè)）這一遍目的在于鞏固歌詞，這時(shí)我可以觀察幼兒哼唱過(guò)程邊帶領(lǐng)幼兒做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這里也很好的體現(xiàn)了多媒體課件在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，平時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)里我需要一位配班老師為我彈琴這樣我才能觀察幼兒的演唱過(guò)程，而現(xiàn)在我不僅可以利用課件完整地展示歌詞還可以觀察幼兒的歌唱過(guò)程。也順其自然的解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)唱歌曲。（此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用4-5分鐘）

　　4、第四個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲情景中反復(fù)練習(xí)歌曲。

　　首先創(chuàng)設(shè)游戲情景，這邊有一塊草地，小鴨小雞一起去草地上玩，很開(kāi)心（這時(shí)請(qǐng)寶寶們找個(gè)空位子站好），他們要一起唱歌一起游戲（放音樂(lè)）這里我利用畫(huà)面，能夠吸引幼兒的注意力認(rèn)真的看著動(dòng)畫(huà)復(fù)習(xí)歌曲一遍。這也是課件在教學(xué)中的魅力所在吧。之后我設(shè)計(jì)了小鴨小雞又來(lái)到了小河邊玩，這是為了讓幼兒不感到枯燥的反復(fù)練習(xí)（放音樂(lè)），這時(shí)幼兒還可以找一個(gè)空位子站好，學(xué)小鴨小雞碰在一起，在和自己的好朋友對(duì)話一樣，讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境，在歡快輕松的氛圍中又復(fù)習(xí)歌曲一遍。同時(shí)也強(qiáng)化幼兒對(duì)于歌曲的掌握度。這兩遍復(fù)習(xí)下來(lái)相信大多數(shù)幼兒能掌握這首歌曲并能把動(dòng)物的動(dòng)作模仿出來(lái)。更能感受表演的快樂(lè)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的一個(gè)延伸活動(dòng)。請(qǐng)幼兒嘗試分角色對(duì)唱，因?yàn)樾“嘤變旱膶W(xué)習(xí)重點(diǎn)還是在于模仿、游戲，所以這一環(huán)節(jié)不做重點(diǎn)。當(dāng)然在對(duì)唱的形式上我也還為幼兒準(zhǔn)備了頭飾，讓幼兒在游戲中嘗試集體唱和對(duì)唱的快樂(lè)情感，共享游戲的快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。（此環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用7-8分鐘）縱觀以上的活動(dòng)過(guò)程，我以課件貫穿始終。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，結(jié)合動(dòng)態(tài)的課件演示，圖譜等方法，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下投入到活動(dòng)中，像在做游戲一樣不知不覺(jué)掌握了歌曲，重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了較好的解決。更能體現(xiàn)幼兒大膽表現(xiàn)與交往的快樂(lè)。不斷促進(jìn)幼兒對(duì)歌曲，對(duì)表演的興趣。新理念下的音樂(lè)活動(dòng)融生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)代科技、音樂(lè)感知、情感表達(dá)為一體，我也會(huì)在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷地挖掘出音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)在價(jià)值。

幼兒園音樂(lè)說(shuō)課稿14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞，并初步學(xué)唱歌曲《秋天多么美》。

　　2、積極參與歌唱活動(dòng)，嘗試自主學(xué)習(xí)歌曲。

　　3、在音樂(lè)活動(dòng)中感受愉悅的氛圍，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課前帶領(lǐng)幼兒了解秋天成熟的農(nóng)作物。

　　2、圖譜秋天的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：孩子們，美麗的秋天來(lái)到了，你們知道哪些東西豐收了嗎？（橘子、稻谷、高粱、玉米）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天美在哪里？（碩果累累的秋天真美麗�。┠銈兪沁@樣贊美秋天的，聽(tīng)聽(tīng)我是怎樣贊美秋天的呢？（音樂(lè)）

　　二、感受歌詞、旋律的優(yōu)美。

　　你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，感覺(jué)怎樣呢？（歡快、活潑）那歌曲了是怎樣贊美秋天的'呢？說(shuō)能用歌詞里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（秋天多么美�。┠且还渤藥状�"秋天多么美"呢？（三次）你們能用這種方式來(lái)贊美秋天嗎？幼兒學(xué)唱（來(lái)┅┅）哇，你們學(xué)得真像啊！

　　老師還把你們剛才唱得這段音樂(lè)，編成了圖譜，你們會(huì)看著圖譜自己學(xué)唱嗎？我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，看著圖譜試一試吧�。ǚ乓魳�(lè)）

　　三、理解歌曲，演繹歌曲。

　　1、師：你們剛剛用好聽(tīng)的聲音來(lái)贊美美麗的秋天，那秋天到底美在哪里呢？（我們來(lái)聽(tīng)一小段歌曲）歌曲里唱了些什么？秋風(fēng)是怎樣吹的？（輕輕吹）秋風(fēng)把什么農(nóng)作物吹熟了呀？（棉桃）什么是棉桃？人們把棉花開(kāi)花以前的樣子稱作棉桃。

　　那我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)棉桃姐姐成熟的樣子，好嗎？（放音樂(lè)）誰(shuí)能夠跟著音樂(lè)邊哼邊做動(dòng)作，那就更棒啦�。ǚ乓魳�(lè)）

　　2、秋天，除了棉桃姐姐成熟了，還有誰(shuí)也開(kāi)心地笑彎了腰呢？（稻谷）秋天的稻谷它是怎樣唱歌的呢？（放音樂(lè)）誰(shuí)能夠跟著音樂(lè)邊哼邊做動(dòng)作，那就更棒啦�。ǚ乓魳�(lè)）秋天這么多農(nóng)作物成熟了，真的是大豐收啊！

　　四、總結(jié)。

　　師：接下來(lái)我們一起完整地欣賞這首優(yōu)美的歌曲《秋天多么美》吧�。ㄒ魳�(lè)）請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，自由地跟著音樂(lè)唱歌，跳舞吧！

　　秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，棉桃姐姐咧呀咧開(kāi)嘴，你看她露出小呀小白牙，張張臉蛋笑微微。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，秋天多么美，秋天多么美，來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，秋天多么美。

　　秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，稻花姐姐把呀把手揮，你看她梳著金呀金頭發(fā)，結(jié)出串串金穗穗。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，秋天多么美，秋天多么美，來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)，秋天多么美。