北京說課稿
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的北京說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北京說課稿1
說教材：
說課內(nèi)容：
浙教版七年級(jí)《北京故宮》
教材簡析：
本課是欣賞課，包括故宮博物院建筑特點(diǎn)的欣賞和故宮藏畫作品的欣賞，以后者為重。篇首是故宮博物院建筑，其次編排的是三幅經(jīng)典名畫，包括山水畫、人物畫和風(fēng)俗畫，另外是文物藏品，如玉器、漆器等欣賞。本課在設(shè)計(jì)上主要突出以下幾個(gè)特色：
�。�1） 使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)作品。
學(xué)生在欣賞過程中，會(huì)遇到各種問題，如山水畫的透視學(xué)、色彩學(xué)，主要人物造型、服飾、性格特征描繪等，這會(huì)迫使學(xué)生更深入地閱讀、理解文學(xué)作品、史學(xué)資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神和審美能力，更能幫助學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)作品。
�。�2） 以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)然也包括美術(shù)學(xué)習(xí)。本課從兩個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，利用直觀教學(xué)，如用錄像、多媒體或幻燈展示作品，以奇特的造型、艷麗的色彩、引人入勝的故事情節(jié)和熱鬧非凡的場(chǎng)景，強(qiáng)烈吸引學(xué)生的注意力；其次，教師在講解時(shí)調(diào)動(dòng)手法，創(chuàng)造問題情境，營造探究學(xué)習(xí)的氛圍。如在指導(dǎo)學(xué)生深入理解欣賞美術(shù)作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生比較中西繪畫的區(qū)別，古今繪畫技法的演化，由淺入深、由外到內(nèi)地讓學(xué)生自主解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故宮藏品的藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)我國傳統(tǒng)藝術(shù)種類，體會(huì)古典繪畫的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解傳統(tǒng)藝術(shù)的'特點(diǎn)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解故宮博物院藏品的藝術(shù)特點(diǎn)及其價(jià)值。
2. 通過作品欣賞，使學(xué)生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨(dú)立欣賞一件藝術(shù)作品。
3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，熱愛中國悠久歷史文化，熱愛祖國的美好情感。
二、說教法：
美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說學(xué)法：
在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，自己提出問題，通過討論自己解決問題，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。
四、說教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品
�。ń處煟┕蕦m博物院影像資料、錄像機(jī)或多媒體設(shè)備、故宮藏品資料、《千里江山圖》、《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》的影像資料
教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入教學(xué)。
�。�1） 錄像放映故宮博物院影像資料，配上背景音樂和解說詞，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。
�。�2） 教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點(diǎn)及功用，說明故宮在明清時(shí)期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權(quán)，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。
2. 深入教學(xué)。
（1） 利用錄像或多媒體課件放映，讓學(xué)生欣賞作品《千里江山圖》。
《千里江山圖》是北宋青綠山水畫中的重要作品，設(shè)色光彩鮮亮。教師講解北宋青綠山水畫的風(fēng)格特點(diǎn)，提示學(xué)生思考：北宋青綠山水與現(xiàn)代重彩山水有何區(qū)別？
�。�2） 作品賞析《韓熙載夜宴圖》。
利用錄像或多媒體課件放映，將圖中的五個(gè)局部分別放大，供學(xué)生更清楚地觀察韓熙載本人的不同神情。提示學(xué)生思考：韓熙載與眾人有哪些不同的地方？
教師分析作品形式及意義。
�。�3） 作品賞析《清明上河圖》。
利用錄像或多媒體課件放映，按照畫面順序從左至右，猶如沿途觀賞一般，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。提示學(xué)生聯(lián)想：自己在家鄉(xiāng)的廟會(huì)、集市是否觀察過類似場(chǎng)面？
教師講解：《清明上河圖》作為一幅民間風(fēng)俗畫，描繪了北宋汴京清明時(shí)節(jié)各社會(huì)階層的生活景象，對(duì)于了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活習(xí)俗具有重要的參考價(jià)值。
（4） 教師對(duì)故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡要介紹。
�。�5） 課堂小結(jié)：
（6） 在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
�。�7） 這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說板書：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
北京說課稿2
第一課時(shí)
一、說教材
《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內(nèi)容看，本文有三大特點(diǎn)：
1、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
課文共5個(gè)自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間2、3、4三段對(duì)北京的景物展開了具體的描寫，并且都按照方位順序來介紹。全文脈絡(luò)清晰，層次分明。
2、選擇精煉。
課文選取了三個(gè)非常有代表性的事物：
—是北京天安門和天安門廣場(chǎng)，這是北京的象征；
二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設(shè)成就；
三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風(fēng)貌。
本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對(duì)首都北京的贊美之情和熱愛之情。
《北京》一課是第五冊(cè)第七單元的第三篇課文。第七單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是“閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挘灰⒁鈱懥四膸讉�(gè)方位，每個(gè)方位都寫了什么�！倍菊n的第二自然段就是按方位順序具體介紹了天安門廣場(chǎng)及其周圍偽建筑。由此，可以確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：課文第二自然段，按方位順序具體介紹了天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑物。并且使學(xué)生通過本段課文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握和鞏固本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。由于文字的描述是抽象的，加之三年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強(qiáng)，所以要學(xué)生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的難點(diǎn)為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑物。
二、說教學(xué)目標(biāo)
《北京》—課的總教學(xué)目標(biāo)是：
1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解23個(gè)新詞的意思。
2、能正確妙寫課文中帶頓號(hào)的句子，認(rèn)識(shí)頓號(hào)。
3、能按方位順序具體介紹天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑。
4、能正確地朗讀課文，會(huì)背誦課文第3自然段。
5、了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京的思想感情。
本課的課時(shí)安排是兩課時(shí)。
第一課時(shí)：感知全文，講讀課文1、2自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。
第二課時(shí)：講讀課文3至5自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞，總結(jié)全文。
根據(jù)教材特點(diǎn)，單元目標(biāo)及課時(shí)安排，我制定了《北京》第一教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，具體如下：
�。�1、建軍星露生字，掌握—個(gè)多音字“都”，理解，12個(gè)新詞的意思。
�。�2、了解首都北京是一座美麗的城市。
操作目標(biāo)：
�。�1。能正確朗讀課文1、2兩段。
�。�2。能按方位順序閱讀課文第2自然段，介紹天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑。
情感目標(biāo)：感受北京的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。
三、說教法
我們知道：“興趣是最好的老師�！倍嗝襟w計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展出獨(dú)特的魅力，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，其效果是酚明顯的。根據(jù)我以往的教學(xué)實(shí)踐，把多媒體計(jì)算機(jī)合理運(yùn)用于語文閱讀教學(xué)，至少可以在以下四方面發(fā)揮輔助作用，而且是其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能替代和超越的：
1、輔助掌握生字；
2、輔助掌握詞語；
3、輔助閱讀課文，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；
多媒體計(jì)算機(jī)多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，多方面地輔助課堂教學(xué)，力爭(zhēng)在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生在短短四十分鐘內(nèi)學(xué)得有興趣，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲。
那么，把多媒體計(jì)算機(jī)運(yùn)用于課堂教學(xué)，在具體的操作中，如何遵循教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮其優(yōu)越功能和輔助作用呢？下面我結(jié)合具體的教學(xué)過程來談一談。
四、說教程
�。ㄒ唬┙柚鶦 A I激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
一開課，我就讓學(xué)生一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時(shí)出示課題，開門見山。然后讓學(xué)生說一說：“你對(duì)北京有哪些了解？”由此，通過多媒體計(jì)算機(jī)特有的聲像效果，激發(fā)學(xué)生興趣，通過簡單的說話訓(xùn)練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個(gè)良好的開端。
�。ǘ┙柚鶦 A I創(chuàng)設(shè)情景，感知全文。
“同學(xué)們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎？”通過簡單的導(dǎo)語，讓學(xué)生隨著多媒體計(jì)算機(jī)，圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學(xué)生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，奠定了整堂課的基調(diào)。
然后，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生掌握字詞的情況，同時(shí)讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)字、詞時(shí)出現(xiàn)的問題，請(qǐng)計(jì)算機(jī)幫助解決。
�。ㄈ┙柚鶦A I突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
課文第二自然段是本文的重點(diǎn)段，本段的教學(xué)是落實(shí)本堂課重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的`載體，也是落實(shí)本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)的載體。下面我就重點(diǎn)來講講這一段的教學(xué)過程。
首先，教師演示課文第二自然段的朗讀。通過演示使學(xué)生對(duì)本段的內(nèi)容有一個(gè)全面的、直觀的感知。
接著，運(yùn)用課件導(dǎo)讀課文第二自然段。
這三個(gè)導(dǎo)讀提示，是緊扣課文內(nèi)容，針對(duì)課文閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)提出的，可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊思考，初步分析、理解課文內(nèi)容。在導(dǎo)讀的過程中，如教學(xué)需要，計(jì)算機(jī)還可以提示正確的答案。比如在討論第2題時(shí)，讓學(xué)生從課文中找出井說一說天安門廣場(chǎng)上有哪些雄偉的建筑物，然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊出答案，給學(xué)生及時(shí)的信息反饋，幫助學(xué)生判斷、矯正自己思考結(jié)果的失誤。
如果學(xué)生對(duì)某一建筑不是十分的了解，想作出進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，那么也可用鼠標(biāo)點(diǎn)擊、熱擊，找開視窗，從圖片中了解建筑物的外形，從文字介紹了解建筑物的特征，讓學(xué)生有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
導(dǎo)讀、議論完之后，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆完成課堂練習(xí)第5題，按課文內(nèi)容填空。
這樣，通過CAI課件的導(dǎo)讀、演示、幫助、引導(dǎo)學(xué)生來閱讀按方位順序?qū)懙囊欢握n文，明確天安門廣場(chǎng)上的建筑物及其各自的位置，再讓學(xué)生通過課堂練習(xí)進(jìn)一步地鞏固、深化、突出了教學(xué)重點(diǎn)。
接下來，出示第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話。請(qǐng)學(xué)生找出這段話中表示方位的詞語，通過這些詞語讓學(xué)生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關(guān)系，然后請(qǐng)學(xué)生通過CAI課件，動(dòng)手來放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并逐步要求一邊操作，一邊介紹，按方位的順序來介紹天安門城樓的景物。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的教學(xué)難點(diǎn)，這里運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)來輔助，可以變抽象為直觀，并讓學(xué)生的手、腦、眼、口都動(dòng)起來，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，加深了印象，突破了難點(diǎn)。
在介紹“北面天安門城樓”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展，進(jìn)一步深入，讓學(xué)生結(jié)合廣場(chǎng)南面、西面、東面及中央的建筑物再來具體地介紹一下。這既是本堂課的重點(diǎn)，也是本堂課的難點(diǎn)。但是，在前面我們已經(jīng)有了兩個(gè)十分扎實(shí)的鋪墊：其一，是討論三個(gè)導(dǎo)讀題，完成課堂作業(yè)第5題；其二，是按方位順序介紹“北面天安門城樓”的說話訓(xùn)練。所以在此，重點(diǎn)的落實(shí)，難點(diǎn)的突破，可以說是水到渠成，一氣呵成了。相信學(xué)生有這一個(gè)舉一反三、學(xué)以致用的能力，當(dāng)一個(gè)出色的小導(dǎo)游。在學(xué)生爭(zhēng)先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達(dá)到高潮。
最后，運(yùn)用課件輔助朗讀的功能，指導(dǎo)學(xué)生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步感受北京的美麗和雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情，落實(shí)本課的情感目標(biāo)。
以上是本課的重頭戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師成功地駕馭多媒體計(jì)算機(jī)，合理地運(yùn)用CAI課件，可以突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄋ模┙柚鶦A I優(yōu)化練習(xí)，達(dá)成目標(biāo)。
這個(gè)練習(xí)是針對(duì)本課重點(diǎn)設(shè)計(jì)的，它充分運(yùn)用了多媒體計(jì)算機(jī)的交互功能，讓它來幫助教師完成課堂中反饋這—個(gè)重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生更快，更有效地獲取反饋信息，并能及時(shí)矯正錯(cuò)誤，從中獲得學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)一步達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。（以上說教學(xué)過程部分都是配合多媒體計(jì)算機(jī)課件演示進(jìn)行的）
綜上所述，大家不難發(fā)現(xiàn)，多媒體計(jì)算機(jī)所能提供的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的吸引力是不言而喻的，它使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看、耳聽、口說、手腦并用，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，大家也不難發(fā)現(xiàn)，把多媒體計(jì)算機(jī)引入課堂，無疑是教師學(xué)的“利器”，具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面，這將是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。
第二課時(shí)
北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人群，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。
一、說教學(xué)目標(biāo)
第二課時(shí)：講讀課文，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞，總結(jié)全文。根據(jù)教材特點(diǎn)，單元目標(biāo)及課時(shí)安排，我制定了《北京》第二教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，具體如下：
1、教學(xué)目標(biāo)：
1，鞏固13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。
3、了解首都北京是一座美麗的城市。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文。
二、說教法
在課堂教學(xué)中能利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。把多媒體計(jì)算機(jī)合理運(yùn)用于語文閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生掌握生字；掌握詞語；輔助閱讀課文，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；多媒體計(jì)算機(jī)多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，多方面地輔助課堂教學(xué)，力爭(zhēng)在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生在短短四十分鐘內(nèi)學(xué)得有興趣，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲。
三、說教程
1、借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景，感知全文。 “同學(xué)們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎？”通過簡單的導(dǎo)語，讓學(xué)生隨著多媒體計(jì)算機(jī)，圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學(xué)生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境。借助多媒體突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、指名讀第一段后問：讀后知道了什么？強(qiáng)調(diào)“美麗”一詞讀重音，齊讀。
3、課文第二自然段讓學(xué)生邊讀邊思考：這一段共有幾句話？每句話講了什么？目的是讓學(xué)生知道本段的主要內(nèi)容。并指導(dǎo)朗讀好：“又莊嚴(yán)、又美麗”，“又“字讀重一點(diǎn)。通過朗讀要求讀出感情來。接下來，學(xué)習(xí)第三自然段讀后請(qǐng)學(xué)生說說：你又知道了什么？出示課件讓學(xué)生理解“綠樹成陰、鮮花盛開“兩個(gè)詞語。第四自然段出示課件讓學(xué)生體驗(yàn)北京的美讀后再討論“你愛北京嗎？為什么？再讀第五自然段，并要用一種愛北京的語氣來讀。
四、不足的地方
1、是對(duì)一些重點(diǎn)的詞講的不夠到位，例如：“矗立、莊嚴(yán)、寬闊、綠樹成陰、川流不息、高樓大廈”等。
2、在第二自然段中忘了讓學(xué)生指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑，弄清中央、前面、中間的方位。
五、努力的方向
不斷學(xué)習(xí)新課程的理念，要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法。豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。
北京說課稿3
一、說教材。
放風(fēng)箏是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)叫科書語文第六冊(cè)五單元的第一篇看圖學(xué)文，講的是孩子們興高采烈放風(fēng)箏的事。畫面有許多孩子，許多風(fēng)箏。有的孩子已經(jīng)把風(fēng)箏放上了天空，有的正在放，有的把風(fēng)箏拿在手里準(zhǔn)備放。正在放風(fēng)箏的兩個(gè)孩子是我和哥哥。
課文按放風(fēng)箏的順序敘述了畫面的內(nèi)容。其中我和哥哥放大蜻蜓是敘述的重點(diǎn)。全文共7個(gè)自然段。第一段說在什么時(shí)候，到什么地方去放風(fēng)箏。第二段說放風(fēng)箏的人很多，風(fēng)箏的式樣也很多。第三段說兄弟倆把大蜻蜓放上天的。第四到六段說的是大蜻蜓飛上天后的情況。最后一段說各種各樣的風(fēng)箏在空中隨風(fēng)飄蕩的美麗景色。根據(jù)課文的特點(diǎn)和《大崗》的要求，我確定了以下
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)作者有順序的觀察圖畫的方法，激發(fā)興趣。
3、知道怎樣才能把活動(dòng)寫具體。
4、學(xué)會(huì)展開合理的想象。
二、說教法和學(xué)法。
為了落實(shí)素質(zhì)教育，改變以往的教師問學(xué)生答的.灌輸式教學(xué)，以學(xué)生為主體，老師作相應(yīng)的指導(dǎo)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)課文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主題性，讓學(xué)生自讀自悟，討論研究，通過看一看，讀一讀，找一找，議一議等方法來學(xué)習(xí)疑難處。
三、說教學(xué)過程。
1、通過猜謎語揭示課題。
2、組織有順序地觀察圖畫，整體感知。
3、自學(xué)第一段，說一說從中知道了什么？
4、通過齊讀第二段，了解到體育場(chǎng)不僅人多，而且風(fēng)箏多。
5、一生讀第三段，其余同學(xué)邊聽邊勾出放風(fēng)箏的動(dòng)作，知道作者是通過這些動(dòng)詞來把我和哥哥放風(fēng)箏的過程寫具體的。
6、自由學(xué)習(xí)第四到六段。
7、展開想象，如果你看到五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩，你會(huì)想到什么呢？
8、總結(jié)。
北京說課稿4
《北京亮起來了》這篇課文生動(dòng)地描繪了美麗的北京城的夜景，北京已成為一座現(xiàn)代化的大都市。教學(xué)這課，要求：
�。薄⒄J(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義，用“猶如”說話。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
本課時(shí)主要是：正確流利，有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法是：
�。�、班上的學(xué)生因?yàn)闂l件所限，都沒有過北京，我搜集了網(wǎng)上的一些圖片及資料做了一個(gè)課件，這樣讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。
�。�、從復(fù)習(xí)以往學(xué)過的`有關(guān)北京方面的課文入手，感受北京的美麗．然后問：北京的夜景美嗎？想不想跟著老師一起去欣賞北京的夜景？這樣就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
３、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示學(xué)習(xí)方法。
�。�、采取自讀自悟及小組合作討論的形式學(xué)習(xí)。
�。�、在小組匯報(bào)與展示的過程中，我首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，是平等的對(duì)話，把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造。
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈”，讓學(xué)生說說在我們這的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京輝煌、亮麗……也許給孩子們感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
北京說課稿5
各位老師，今天我說課的內(nèi)容是：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第四冊(cè)第１２課《北京亮起來了》。
這篇課文圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)為專題，通過學(xué)習(xí)這篇教材，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，增強(qiáng)他們對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和熱愛，并激發(fā)他們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本文文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)、優(yōu)美的詞語，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結(jié)合低年級(jí)的要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識(shí)，是實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革，全面提高教育質(zhì)量的有效途徑。教學(xué)時(shí)，陳老師利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。
下面，我把說課內(nèi)容分成四部分：一、教材的理解；二、教學(xué)目標(biāo)；三、教法和學(xué)法；四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
【說教學(xué)目標(biāo)】
�。�、教學(xué)目標(biāo)：
�、耪_、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
�、仆ㄟ^觀看圖片，增強(qiáng)對(duì)北京的熱愛之情。
我是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以及實(shí)驗(yàn)的要求，確定了本課的教養(yǎng)、教育和發(fā)展目標(biāo)。
２、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的.美麗景色，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
我是依據(jù)實(shí)驗(yàn)教材編寫的指導(dǎo)思想，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的興趣和增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛之情。
�。�、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
�、沤處煟�
制作課件。
�、茖W(xué)生：
正確朗讀課文
我是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)而準(zhǔn)備學(xué)具的。
【教法和學(xué)法】
根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】
一開始上課，陳老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
為了使教學(xué)取得較好的效果，陳老師依據(jù)課改教材的特點(diǎn)，配合學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，用奔放滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國的熱愛之情。陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要分五大環(huán)節(jié)：
１、引題激趣：
整節(jié)課，我們用去北京旅游展開課堂教學(xué)，由于學(xué)生們對(duì)去旅游很感興趣，就認(rèn)真去學(xué)習(xí)課文，這樣的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
�。病W(xué)習(xí)課文：
在初讀課文前，陳老師先提問：“你認(rèn)為怎樣才能把課文讀好？如果在讀課文時(shí)，你遇到不懂的字，你會(huì)怎么辦？”通過啟發(fā)式的提問，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書方法。初讀課文時(shí)，陳老師讓學(xué)生自由選擇喜歡的方式朗讀課文，老師充分發(fā)揮學(xué)生為主體的原則，使學(xué)生在無壓力的情景中，較好地完成熟讀課文的教學(xué)任務(wù)。
這是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為原則的要求設(shè)計(jì)的。
在學(xué)習(xí)文段過程中，陳老師讓學(xué)生選擇自己喜歡的文段進(jìn)行學(xué)習(xí)，她采用了先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，運(yùn)用學(xué)法自讀自悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
陳老師通過自制課件，讓學(xué)生通過多種形式來讀課文，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得投入。
這是根據(jù)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)方法來設(shè)計(jì)教學(xué)的，這個(gè)環(huán)節(jié)能充分展示學(xué)生的表演才華，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)師生間的親和力。
３、在實(shí)踐活動(dòng)中，首先，老師借助多媒體播放音樂，接著讓學(xué)生背誦自己喜歡的段落，最后說感受、說變化。這樣安排，從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，
�。础⒃谡n外活動(dòng)中，陳老師讓學(xué)生把自己喜歡的部分背給家長或小伙伴聽，以及把收集的資料向小伙伴說說。以此來進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的變化，同時(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
５、總結(jié)全文：
總結(jié)課文時(shí)，陳老師用多媒體，播放新舊家鄉(xiāng)建筑物等方面的圖片，給學(xué)生一些與課文相關(guān)的知識(shí)，以促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。
【板書設(shè)計(jì)】
�。保�、北京亮起來了
北京亮起來了（愛）明亮輝煌
設(shè)計(jì)板書意圖：
１、這樣板書簡潔扼要，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，是課文的精華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
�。�、同時(shí)，又以形式的美感吸引了學(xué)生，符合低年級(jí)學(xué)生的審美情趣。
北京說課稿6
我說課的內(nèi)容是京版教材第一冊(cè)第九單元的學(xué)看鐘表，由于水平有限，在設(shè)計(jì)中還存在著一些不足，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
指導(dǎo)思想我依據(jù)以下兩點(diǎn)：
1、建構(gòu)主義觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)不是教師教給學(xué)生的，而是通過學(xué)生親身參與，自主探索，主動(dòng)建構(gòu)的，因此要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自身感悟和探究；
2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，因此應(yīng)該選擇現(xiàn)實(shí)生活素材進(jìn)行教學(xué)；
根據(jù)以上的具體要求，本次教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮一年級(jí)學(xué)生已有認(rèn)知和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，通過各種形式的直觀教學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐認(rèn)識(shí)鐘表，通過對(duì)比觀察會(huì)看鐘表的整時(shí)和半時(shí)，感悟鐘表指針指向的道理，體會(huì)鐘表在生活的重要作用。
教材分析：
《學(xué)看鐘表》是北京市義務(wù)教育改革實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課也是小學(xué)課本中第一次出現(xiàn)關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，這節(jié)課主要是讓學(xué)生首先認(rèn)識(shí)鐘面，通過觀察知道鐘面上有1—12個(gè)數(shù)字，是怎樣排列的；認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。其次讓學(xué)生學(xué)會(huì)看“整時(shí)”和“幾時(shí)半”時(shí)刻的方法，能正確讀出這樣的時(shí)刻。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間和生活是密切聯(lián)系的，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，向?qū)W生進(jìn)行遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的教育。
學(xué)情分析：
在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里，有許多關(guān)于時(shí)間的信息：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、吃飯、休息的時(shí)間、……況且大多數(shù)孩子在家庭、幼兒園已經(jīng)了解了一些看鐘表的方法，應(yīng)該說許多學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些“認(rèn)識(shí)鐘表”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在上課前我也做了一些調(diào)查：
1、首先我找?guī)酌麑W(xué)生做了課前訪談，我拿著鐘表分別問了整時(shí)和半時(shí)，有80%的學(xué)生都能正確的說出整時(shí)，但只有40%的學(xué)生能正確的說出半時(shí)，當(dāng)我在問你是怎么知道的時(shí)，也僅有一兩個(gè)學(xué)生能準(zhǔn)確的說清楚認(rèn)識(shí)鐘表的方法。
2、我在班中做了調(diào)查問卷。
問卷表明，有91.5%的學(xué)生能夠正確的分清分針、時(shí)針。85%的學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)整時(shí)，但一些學(xué)生在書寫上還有問題，有71.4%的學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)半時(shí)，并且只有25.7%的學(xué)生能夠正確的畫出半時(shí)，可見，學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)還是粗淺的'、感性的，不能真正掌握認(rèn)識(shí)鐘表的方法。而且多數(shù)學(xué)生表達(dá)時(shí)間的方式為幾點(diǎn)、幾點(diǎn)半。
為此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我充分考慮到學(xué)生的已有認(rèn)知和認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在各種生動(dòng)的具體活動(dòng)中學(xué)看鐘表。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在觀察比較，總結(jié)歸納出認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，區(qū)分時(shí)針與分針。
2. 經(jīng)歷觀察、操作、討論、交流等活動(dòng)，學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
3. 感受時(shí)間在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)區(qū)分時(shí)針與分針，認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)讀半時(shí)，掌握認(rèn)讀方法。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，今天老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？仔細(xì)聽。猜猜他是誰？
2、師： 對(duì)了，答案就是鐘表。生活中它有什么用��？鐘表，是我們生活中不可缺少的好朋友，他可以告訴我們幾點(diǎn)上學(xué)，叫我們起床，你會(huì)看鐘表嗎？如果自己學(xué)會(huì)了看鐘表，那該多方便呀!這節(jié)課我們就一起來學(xué)看鐘表。
【設(shè)計(jì)意圖：從謎語導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣，從學(xué)生的生活入手，讓學(xué)生感受生活與時(shí)間的聯(lián)系，從而揭示認(rèn)識(shí)鐘表的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知需求。】
二、自主感知鐘面
1、鐘表王國的兄弟姐妹可多了，你都見過哪些種類的鐘表？你們想去鐘表大世界看看嗎？（出示圖片）
2、師：快拿出你們的鐘表，仔細(xì)觀察，鐘表面上，都有些什么？
生：數(shù)字、指針、格
3、我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，你知道時(shí)針和分針在鐘面上是朝哪個(gè)方向走的嗎？（用手指比劃一下）像這樣順著表針走的方向叫順時(shí)針方向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針比分針走的慢，分針走一圈，時(shí)針走一格。它們不停地在鐘面上走著，隨時(shí)告訴我們是什么時(shí)間了，該去做什么事了。
【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)鐘面詳細(xì)的觀察，讓學(xué)生明白兩根針是如何按數(shù)字的方向走的，學(xué)生有了對(duì)順時(shí)針方向的認(rèn)識(shí)，頭腦中有了表針走動(dòng)的表象，在認(rèn)半時(shí)的時(shí)候，學(xué)生自己就知道分針走過了7，是7時(shí)半，還沒有到8不能是8時(shí)半。這樣就分散認(rèn)半時(shí)時(shí)的難點(diǎn)�！�
三、動(dòng)一動(dòng)，認(rèn)識(shí)整時(shí)
其實(shí)，小鐘表不僅能幫小猴解決問題，我們?cè)趯W(xué)校一天的學(xué)習(xí)和生活也離不開它。
1、老師也用時(shí)間記錄了的一我們同學(xué)的一天，你知道這是幾時(shí)嗎？
為什么是8時(shí)呢？（幾名學(xué)生說）（貼圖）
對(duì)了，分針指向12，時(shí)針指向8，就是8時(shí)。我們還可以把這個(gè)時(shí)間記錄下來，先寫數(shù)8，再寫一個(gè)時(shí)間的時(shí)，讀作8時(shí)。（板書：8時(shí)）
誰來完整的說說，8時(shí)我們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、時(shí)間滴答滴答向前走，轉(zhuǎn)眼間，同學(xué)們上第二節(jié)課了，誰能完整的說說，現(xiàn)在是幾時(shí)？你們?cè)诟墒裁�？（出示圖片和鐘表）
快來和你的同桌說一說，分針和時(shí)針各指向幾，就是9時(shí)？
3、時(shí)間過的真快，兩節(jié)課結(jié)束了，同學(xué)們的大腦該放松一下了。10時(shí)是我們上課間操的時(shí)間，你知道，分針和時(shí)針該指向幾嗎？（出示圖片）
生說
對(duì)，分針指向12，時(shí)針指向10，就是10時(shí)。（出示鐘表）
4、剛才我們一起認(rèn)識(shí)了3個(gè)整時(shí)的時(shí)刻，快來觀察一下，這三個(gè)鐘面，有什么相同和不同的地方？（出示三個(gè)鐘面）
幾名生回答：分針都指向12，時(shí)針指向8就是8時(shí)，指向9就是9時(shí)，指向10就是10時(shí)。（圈出分針，出示時(shí)間）
你們找到認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法了嗎？
對(duì)，當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（出示重點(diǎn)字）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的。為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我用課件出示3個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面，學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這3個(gè)鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行思維的梳理，使學(xué)生能夠進(jìn)行初步的觀察、概括、抽象、歸納等思維活動(dòng)，突出培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和概括�！�
5、拿出你的小鐘表，播出一個(gè)你喜歡的整時(shí)，和同桌說一說，
6、剛才我們一起找出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，此時(shí)，我們?cè)诟墒裁茨兀浚ǔ鍪疚绮蛨D片）你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？快和你的同桌交流一下吧。
對(duì)，這個(gè)時(shí)刻就是12時(shí)整，他比較特殊，當(dāng)分針和時(shí)針重合在一起，都指向12，這個(gè)時(shí)候就是12時(shí)整。你記住他了嗎？
四、動(dòng)一動(dòng)，認(rèn)識(shí)半時(shí)
1、吃完午餐后，同學(xué)們?cè)撐缧萘�，�?2時(shí)到1時(shí)，經(jīng)過一個(gè)小時(shí)的午休，同學(xué)們?cè)撨M(jìn)行下午的學(xué)習(xí)了，下午第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)呢，快來看看吧，你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻嗎？（出示圖片鐘表貼圖）
生說，1時(shí)半或2時(shí)半，
2、到底是幾時(shí)半呢？我們一起看一看！
3、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，從1時(shí)到1時(shí)半，時(shí)針和分針是怎樣變化的？（出示動(dòng)態(tài)指針）
生說變化：時(shí)針走到1和2之間，我們也可以說剛剛經(jīng)過1，沒到2.
分針從12走到了6，我們也可以說，走過了6大格
4、所以，當(dāng)時(shí)針剛剛經(jīng)過1沒到2，分針指向6，這個(gè)時(shí)刻就是1時(shí)半。（圈出1、2，分針閃動(dòng)）
【設(shè)計(jì)意圖：教師利用鐘表動(dòng)態(tài)演示從1時(shí)到1時(shí)半的過程。有利于學(xué)生對(duì)半時(shí)的表象認(rèn)識(shí)。有效的避免了學(xué)生錯(cuò)把1時(shí)半認(rèn)成2時(shí)半的發(fā)生�！�
5、我們結(jié)束了一天的學(xué)校生活，回到了家里，大家是怎么安排自己的課余時(shí)間的，一起到西西家看看吧。
6、這是幾時(shí)半，小偉在做什么？（出示圖片和鐘表）
真聰明，這是5時(shí)半，西西在做。。。
請(qǐng)你仔細(xì)觀察，另外兩幅圖中，西西什么時(shí)間在做什么？（6時(shí)半看動(dòng)畫片，8時(shí)半睡覺）
7、剛才我們一起認(rèn)識(shí)了三個(gè)半時(shí)的鐘面，有了學(xué)習(xí)整時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，你們一定能夠很快找到認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法。快和身邊的同學(xué)交流一下吧。（出示三個(gè)鐘面）
幾個(gè)生說：這三時(shí)鐘的分針都指向6，時(shí)針剛剛經(jīng)過5，沒到6，就是5時(shí)半。。。（圈出5、6、8）
8、怎樣認(rèn)識(shí)半時(shí)呢？
生說
對(duì)了，分針指向6，時(shí)針剛剛經(jīng)過幾，就是幾時(shí)半。（出示重點(diǎn)字）你也來說一說吧。
【設(shè)計(jì)意圖:通過這一次的對(duì)比觀察，使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到整時(shí)和半時(shí)的表針指向特點(diǎn)。有利于學(xué)生更加熟練的辨認(rèn)整時(shí)和半時(shí)�！�
9、播鐘。拿出你的小鐘表，撥一個(gè)你喜歡的半時(shí)，考考你的同桌。
五、情節(jié)引入電子鐘表
1、經(jīng)過了一夜的休息，西西自己起床了，沒用媽媽叫，原來他有了自己的新手表，你見過這種時(shí)間表示方法嗎？（出示起床圖片，電子表）
這種表示時(shí)間的方法是電子計(jì)時(shí)法，你知道這是幾時(shí)嗎？
2、你在哪還見過這種表示時(shí)間的方法？
老師也帶來了幾個(gè)電子計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間，認(rèn)識(shí)他們嗎？一起來看看這都是什么時(shí)間？（出示電子表）
生：第一個(gè)鐘面上，是12時(shí)
怎樣用電子計(jì)時(shí)法來表示這個(gè)時(shí)刻呢,先寫12，再寫兩個(gè)豎著的圓點(diǎn)，最后再寫兩個(gè)0。讀作12時(shí)。
3、第二個(gè)鐘表是幾時(shí)�。可�6時(shí)半
你知道如何用電子計(jì)時(shí)法表示它嗎？
生：先寫6，再寫兩個(gè)圓點(diǎn)，再寫3和0
4、相信你也能用電子計(jì)時(shí)法表示出黑板上的時(shí)間，和你的同桌說一說，應(yīng)該如何表示，找兩個(gè)同學(xué)到黑板上寫。
六、拓展知識(shí)
現(xiàn)在有各種這樣的鐘表幫助我們表示時(shí)間，那你知道古時(shí)候人們?nèi)绾伪硎緯r(shí)間嗎？想不想看看。（出示圖片并介紹）古時(shí)候的人們用自己的聰明智慧發(fā)明了很多表示時(shí)間的方法，感興趣的同學(xué)可以下課后繼續(xù)了解。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解古代計(jì)時(shí)方法，豐富知識(shí)，激發(fā)興趣】
七、總結(jié)回顧
這節(jié)課馬上要結(jié)束了，我們一起渡過了40分鐘的時(shí)間，真快呀！同學(xué)們，時(shí)間就是這樣，很快過去而且不會(huì)再回來。這節(jié)課你有什么收獲嗎？時(shí)間非常寶貴，我們要好好利用時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
【教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】
一、經(jīng)過和大家一起學(xué)習(xí)，小猴已經(jīng)會(huì)看鐘表了，為了表示對(duì)大家的感謝，小猴邀請(qǐng)大家一起參加智力大闖關(guān)游戲。
1、第一關(guān)，連線（練習(xí)卷子4個(gè)表面）
鐘表圖：6時(shí) 9時(shí)半 3時(shí) 3時(shí)半
選項(xiàng)：3時(shí)半 6：00 9時(shí)半 3：00
分別說一遍確定方法。
第三個(gè)和第四個(gè)鐘面上你是怎么知道哪個(gè)是3時(shí)和哪個(gè)是3時(shí)半的？
2、第二關(guān)，照樣子寫一些（卷子3個(gè)表面）
請(qǐng)你將鐘面上的時(shí)間用兩個(gè)不同的方法，表示出來。
例子：9點(diǎn) 9時(shí) 11點(diǎn)的 4點(diǎn)半的
9：00
二、回家后制作一張自己的作息時(shí)間表，讓你的星期天更加有充實(shí)。
【本節(jié)課的設(shè)計(jì)特點(diǎn)】
�。ㄒ唬� 在動(dòng)態(tài)中認(rèn)識(shí)鐘表。
學(xué)生伸出手指跟著鐘表的指針順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊走邊數(shù)，體會(huì)順時(shí)針方向。
教師利用鐘表動(dòng)態(tài)演示從1時(shí)到1時(shí)半的過程。有利于學(xué)生對(duì)半時(shí)的表象認(rèn)識(shí)。
有效的避免了學(xué)生錯(cuò)把1時(shí)半認(rèn)成2時(shí)半的發(fā)生。
（二） 在對(duì)比中學(xué)看鐘表。
第一次對(duì)比：凸顯整時(shí)表針指向特征，有利于學(xué)生準(zhǔn)確熟練的辨認(rèn)整時(shí)。
第二次對(duì)比：區(qū)別整時(shí)、半時(shí)。有利于學(xué)生更加準(zhǔn)確熟練的辨認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。
第三次對(duì)比：凸顯半時(shí)表針指向特征，有利于學(xué)生準(zhǔn)確熟練的辨認(rèn)半時(shí)。
�。ㄈ�、本節(jié)課以情境以及聯(lián)系學(xué)生的一天生活等活動(dòng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，同時(shí)把對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)融入到具體有趣的情境中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
�。ㄋ模� 在交流中鞏固對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。
教師的提問，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生出現(xiàn)意見的分歧，讓他們自己說說為什么，在師生交流、生生交流中，學(xué)生一步步對(duì)鐘表有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課學(xué)生經(jīng)歷著在觀察中思考，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中提升的過程。我們把課堂真正還給了學(xué)生，師生在共同的研討、交流中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
北京說課稿7
說教材
《再見了，北京！》是代替了《2008，北京》的一篇新課文。本文根據(jù)北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的有關(guān)材料改的。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個(gè)特寫的鏡頭來表現(xiàn)“精彩絕倫”的北京奧運(yùn)會(huì)，喚醒留在我們心間的“北京記憶”。課文簡短優(yōu)美，畫面感強(qiáng)，情感充盈。從全文來看，“留戀與不舍”貫穿其中，是情感的明線�！白吭�、友誼和尊重的奧運(yùn)精神”蘊(yùn)含其中，是情感的暗線。
北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，無論是在中國人民的心中還是在世界人民的心中，中國的形象更加地高大了，作為一名中國人，心中的自豪感油然而生。奧運(yùn)會(huì)是全世界人民共同是盛會(huì)，卓越、友誼和尊重也是人們共同的心愿。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的背景，隆重的場(chǎng)面，人們的表現(xiàn)等的了解激發(fā)他們民族的自豪感，同時(shí)也讓要他們感受到“卓越、友誼和尊重”奧運(yùn)的精神。
說目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 理解課文中詞語的意思。
過程與方法
1、通過課前查閱的資料和第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)，知道申奧的不易。
2、播放多媒體課件讓學(xué)生感受申奧成功后人們的歡慶場(chǎng)面以及北京奧運(yùn)會(huì)的隆中而盛大的場(chǎng)面。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)課文的朗讀感悟，感受人們對(duì)即將結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。
說重、難點(diǎn)
通過場(chǎng)面描寫感受北京奧運(yùn)的隆重而盛大，體會(huì)人們的“留戀與不舍”，感受“卓越、友誼和尊重”的奧運(yùn)精神，激發(fā)愛國的熱情。
說教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
1、準(zhǔn)備多媒體課件、提前利用時(shí)機(jī)給學(xué)生簡介奧運(yùn)歷史、人物故事、申奧歷程等相關(guān)知識(shí)。
2、在第一課時(shí)中讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音，初步讀通課文
學(xué)生：上網(wǎng)或向父母親友請(qǐng)教，了解奧運(yùn)的有關(guān)信息資料等。
說教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道了2008年8月，我國成功舉辦了第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)。在這短短的17天中，什么場(chǎng)景給你留下了最深的印象？ 出示填空提示：（ ），給我留下了深刻的印象。
2、出示相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生回憶。
3、學(xué)生回憶自己印象中的奧運(yùn)會(huì)。
【由于課前的資料的收集以及第一課時(shí)的介紹，學(xué)生對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)有了一定的了解，讓學(xué)生說說自己印象深刻的場(chǎng)景可以加深學(xué)生對(duì)奧運(yùn)的了解。教師再結(jié)合圖片，使學(xué)生體會(huì)隆重的場(chǎng)面、喜慶的氛圍和奧運(yùn)會(huì)是世界人民的節(jié)日。】
3、這是一次成功的奧運(yùn)會(huì)。
二、品讀感悟
（一）感悟場(chǎng)景，體會(huì)留戀與不舍。
1、出示句子：北京時(shí)間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)即將落下帷幕。
指名朗讀句子。
問：即將落下帷幕是什么意思？
【落下帷幕對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度，這樣就讓學(xué)生知道落下帷幕是結(jié)束的意思也可以讓學(xué)生從奧運(yùn)盛會(huì)過渡到奧運(yùn)會(huì)的閉幕式�！�
2、奧運(yùn)會(huì)要結(jié)束了，此時(shí)，大家會(huì)不約而同地說：出示課題：再見了，北京！(齊讀課題)
3、復(fù)習(xí)詞語。
出示：五環(huán)旗緩緩降下 運(yùn)動(dòng)員深情回望 場(chǎng)上響起歌聲 圣火漸漸熄滅
同桌共同朗讀詞語，指名朗讀。
【這四組包含生字的`短語是課文第一自然段的主要場(chǎng)景，通過這種方式出示既可以復(fù)習(xí)課文的生字詞，也可以讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了概括性的了解�！�
4、這四組詞語也是閉幕式中的感人畫面，請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文的第一自然段，找找這四組短語分別描寫了怎樣的場(chǎng)景，將那句子找出來讀一讀。
5、找到了嗎？哪個(gè)場(chǎng)景最讓你感動(dòng)，再認(rèn)真地讀一讀，想一想，你讀懂了什么？
6、匯報(bào)交流。
a 在“鳥巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
問：你知道了什么？或者想向大家介紹什么相關(guān)的知識(shí)？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充介紹。
（1）“鳥巢”是什么？（2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)）
為什么要加引號(hào)呢?（出示鳥巢的圖片，教師介紹：那是一個(gè)用樹枝般的鋼網(wǎng)編織成的，形態(tài)如同孕育生命的“巢”。把一個(gè)可容10萬人的體育場(chǎng)比作一個(gè)溫馨的鳥巢！如同是用來孕育與呵護(hù)生命的“巢”，寄托著人類對(duì)未來的希望。)（2）對(duì)五環(huán)旗的理解。（出示五環(huán)旗）教師介紹：五環(huán)旗上的五環(huán)象征五大洲的團(tuán)結(jié)，全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和和友好的精神，在奧運(yùn)會(huì)上相見。
師：所以奧運(yùn)會(huì)正是世界人民相聚的盛會(huì)友好的盛會(huì)，五環(huán)旗的緩緩降下意味著這次世界人民友好盛會(huì)的結(jié)束。
�。�3）再讀這句話。指名讀，齊讀。
【對(duì)于鳥巢和五環(huán)旗的介紹，可以讓學(xué)生學(xué)生對(duì)奧運(yùn)有更深的了解，對(duì)奧運(yùn)的精神有更深的體會(huì)，也有助于深化課文主題。】
b 表演臺(tái)上，幾名外國運(yùn)動(dòng)員登上“飛機(jī)”旋梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑告別北京。
�。�1）從中你感受到了什么？（深情回望：表達(dá)了對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)無盡的留戀與不舍。微笑告別：說明外國運(yùn)動(dòng)員在北京非常開心。）
�。�2）這時(shí)候，這些外國運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)想到什么？
【這是一場(chǎng)深情的圣火熄滅儀式，幾名外國運(yùn)動(dòng)員登上回國“飛機(jī)”舷梯的一剎那，他們“回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火”，記憶的換卷漸次打開……我在這兒讓學(xué)生說說他們可能會(huì)想到什么？正是讓學(xué)生展開想象，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，說一說這些外國運(yùn)動(dòng)員在中國受到的禮遇，正是中國人民的友好待客讓這些外國友人們對(duì)北京戀戀不舍�！�
(3)再讀這句話。
c 場(chǎng)上仿佛又響起了《我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人……
�。�1）播放《我和你》歌曲片段，從歌聲中你感受到了什么？（世界是一家）
�。�2）場(chǎng)上真的響起了《我和你》的歌曲嗎？從哪兒看出來？那么歌聲是從哪里來的呢？
師：雖然沒有真正響起《我和你》的旋律，但是我和你，心連心，永遠(yuǎn)一家人的歌聲早就在人們心中回蕩，此時(shí)所有人的心都連在了一起，全世界成了一個(gè)和睦的大家庭，正是北京奧運(yùn)會(huì)將人們的心都聚到了一起。
【在這兒我讓學(xué)生說說是不是真的響起了《我和你》的音樂，是為了人學(xué)生感受到雖然沒有正真的放這首歌曲，但是人們的心中早就不由自主地吟唱這首歌，這首歌中唱到的“心連心，永遠(yuǎn)一家人”正是這次奧運(yùn)給人們的共同感受�！� （3）齊讀這句話。
d 帶著無盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅了。
�。�1）是誰帶著無盡的留戀與不舍？他們留戀、不舍的是什么？
�。�2）師小結(jié)：從五環(huán)旗降下的那一刻到外國運(yùn)動(dòng)員深情回望的那一眼，從《我和你》的歌聲從人們心底飄出到奧運(yùn)圣火的漸漸熄滅，人們心中充滿了留戀和不舍。
相機(jī)板書：留戀不舍
【從五環(huán)旗的降下到奧運(yùn)圣火的熄滅，整個(gè)自然段充斥著人們的依依惜別之情，所以在學(xué)完整個(gè)自然段后，在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下并用板書記錄下來，加深學(xué)生的理解。】
�。�3）分小組朗讀課文的第一自然段。
7、指導(dǎo)背誦。
�。�1）出示四個(gè)場(chǎng)景，指名逐個(gè)背誦。
�。�2）指導(dǎo)連起來背誦。同桌互背，指名背誦。
二、感受狂歡，體會(huì)奧運(yùn)精神
1、教師朗讀：這時(shí)，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向填空。人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！
2、問：你感受到了什么？（歡樂、激動(dòng)、狂歡等）
你能用我們學(xué)過的哪些成語來形容此時(shí)此刻的北京嗎？（欣喜若狂、歡聲雷動(dòng)、燈火輝煌、載歌載舞）
【用學(xué)過的成語來形容此時(shí)的場(chǎng)面既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的成語，又能在具體的語境中理解成語，一舉兩得�！�
3、“不同膚色，不同年齡“是指哪些人？（來自世界各地，男女老少）
4、觀看狂歡的視頻，問：你看到了什么感受到了什么？
師：不分膚色，不分年齡，在奧運(yùn)精神——卓越、友誼和尊重的感染下，來自世界各國參與北京奧運(yùn)會(huì)的人們，超越國界、超越種族、超越年齡盡情歡樂。
【通過理解不同膚色，不同年齡的含義使學(xué)生明白奧運(yùn)會(huì)是全世界人民的盛會(huì)，在這盛會(huì)中來自五湖四海的人們歡聚在一起，這樣可以使學(xué)生更好地體會(huì)奧運(yùn)精神，也為后面為什么人們不愿離去做好鋪墊�！�
5、那天晚上在觀賞禮花的還有許多小朋友呢，如果當(dāng)天你也在天安門廣場(chǎng)，你會(huì)怎么樣？
（不愿離去——戀戀不舍，不忍離去）
6、為什么不愿離去。（卓越、友誼、尊重的奧運(yùn)精神是人們共同的愿望，在這樣的氛圍中，誰都會(huì)覺得特別快樂的，所以都不忍離去。）
7、齊讀最后兩句話。
8、出示：北京奧運(yùn)會(huì)我想對(duì)你說。
師：此時(shí)，作為中國人，你想說什么？如果你是外國運(yùn)動(dòng)員，你想說什么？如果你是外國觀眾，你想說什么？如果你是北京奧運(yùn)會(huì)的志愿者，你想說什么？如果你是……，你想說什么？
三、讀好詞語，寫好生字。
1、出示生字：場(chǎng)機(jī)環(huán)
2、給生字找朋友。
3、這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）
4、教師示范書寫場(chǎng)
5、學(xué)生書空筆順后自己描紅后書寫，教師巡視。
6、選出寫得有缺點(diǎn)的學(xué)生本子，共同討論。學(xué)生再次書寫，取長補(bǔ)短。
7、同樣的方法學(xué)寫后兩個(gè)字。
【識(shí)字寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，所以要花足夠的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)�！�
北京說課稿8
【說教材】
文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對(duì)本篇課文一定很感興趣，在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。
本課的'教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
【說過程】
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)
上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠，學(xué)生對(duì)歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二回顧寫作順序，分清詳略
接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙�？主要寫了哪些重要的日子的活�?dòng)？
學(xué)生快速地瀏覽課文，看看在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？并讓學(xué)生把詳寫的部分做上記號(hào)。然后教師做板書。
三品讀體味，感受民俗
為了發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，我讓學(xué)生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，并結(jié)合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，寫完后在小組內(nèi)交流自己的感受。
四回顧全文，體會(huì)詳寫、略寫的好處。
學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個(gè)月的時(shí)間，中國的春節(jié)是個(gè)非常隆重的節(jié)日，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓臘八、除夕、正月處一、正月十五給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練。
五課后小練筆
學(xué)習(xí)文章的目的就是更好地幫助自己提高習(xí)作水平，所以，在本課的結(jié)尾我安排了一個(gè)小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
北京說課稿9
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)
1.“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過了。
2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：
�、訇P(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒�(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。
�、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
�、坳P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等
3.假如請(qǐng)你來寫春節(jié)，你打算寫些什么?
4.的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀，整體感知。
1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。
2.檢查課文自學(xué)情況：
�、偻阑ゲ樽x文情況。
②出示本課需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。
③對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3.默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么?
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。)
5.快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節(jié)像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。
(一)默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
(二)小組研讀。
出示研讀提示：
①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕�(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。
第二課時(shí)
(三)全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
1.體會(huì)年前的忙碌。
①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。
�、谥该首x自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會(huì)人
們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。
�、萋�(lián)系生活實(shí)際，說說你在過春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢?
2.體會(huì)過節(jié)的熱鬧
�、俳涣鬟^節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?過節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)
②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)：
除夕：喜慶、團(tuán)圓;初一：悠閑、快樂;十五：紅火、美麗。
�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會(huì)到的?
⑤交流反饋“除夕”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;
抓“除非，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。
�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同?
生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡單勾勒，語言簡潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。
�、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢�，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來體會(huì)悠閑與快樂。
�、嘟涣鞣答伿逡欢�，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。
找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的.作用。
引導(dǎo)想像：還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈，還有什么?
出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光;元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。
�、峥偨Y(jié)：從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。
四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1.先默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：
①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處?
�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎?
2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同?
3.假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié)，你打算怎樣寫?
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
五、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下：
1.春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2.春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。
3.精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。
4.春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。
5.節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。
北京說課稿10
《北京亮起來了》這篇課文是第三單元安排的最后一篇課文，第三單元除此之外，還安排了《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》這三篇課文，向?qū)W生展示了祖國迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化，這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到祖國的遼闊，美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和熱愛，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情。因此，教材體現(xiàn)出的第一個(gè)特點(diǎn)就是它圍繞專題整合教材內(nèi)容。第二個(gè)特點(diǎn)是大幅度更新課文，教材更具時(shí)代感，更貼近兒童的生活。
《北京亮起來了》這篇課文是原先教材沒有，新挑選的內(nèi)容，它反映了首都的新貌。通過閱讀，圖片展示可以讓學(xué)生們看到首都的英姿煥發(fā)和勃勃生機(jī)。教材在編寫時(shí)還創(chuàng)設(shè)了“我知道”和“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)新欄目，我們通過閱讀可以掌握許多與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。
《北京亮起來了》課后的“我知道”可以幫助我們更好的了解北京，課后的“讀讀背背”也從課文實(shí)際發(fā)出，可以要求背誦全文，也可以只背自己喜歡的部分，整部教材更重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。掌握了這些特點(diǎn)我們?cè)趥湔n時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手�！侗本┝疗饋砹恕芬晃囊詢�(yōu)美的筆調(diào)描繪了北京美麗的夜景，在備課中我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
�。薄⒃谧杂砷喿x中了解文章介紹的景點(diǎn)是長安街──環(huán)形路──王府井──故宮，方位(空間順序)，應(yīng)通過板書將景點(diǎn)交待清楚。
２、在自由讀中弄清每一個(gè)景點(diǎn)美在哪里。
３、在朗讀背誦中欣賞優(yōu)美的詞句。
�。�、全文都圍繞“亮”字寫美，這篇課文，我計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)來完成以下的教學(xué)要求：
⑴ 知識(shí)和技能方面：
① 認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的`部分。
�、� 過程與方法：
通過自讀大致了解北京的夜色美。通過朗讀感受北京的夜色美。
�、� 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)熱愛祖國首都的情感。
在本課的教學(xué)中，應(yīng)把重難點(diǎn)、關(guān)鍵放在：
⑴ 認(rèn)讀１５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、� 背誦自己喜歡的部分。
在第一課時(shí)的教學(xué)中，我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和課件來完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)讀１５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。
�。�、正確流利地朗讀課文。
在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)中，我可以通過出示以下圖片或課件：
�。�、天安門城樓圖；
２、地圖──認(rèn)識(shí)北京地理位置；
�。�、教學(xué)掛圖──認(rèn)識(shí)北京的夜色燦爛來激發(fā)學(xué)生說話的欲望，讓他們自由地講與北京有關(guān)的事物，我來導(dǎo)入課題：看來大家對(duì)北京有較深刻的了解，今天我們就來學(xué)一篇有關(guān)北京夜色的文章《北京亮起來了》。接下來，我可以利用電腦接收的課文錄音讓同學(xué)們聽一聽課文范讀，再由學(xué)生自讀課文，完成以以下工作：
�。�、畫出生字詞；
�。�、大致了解課文內(nèi)容；
�。场⒂蓪W(xué)生匯報(bào)自己讀懂了哪一段或哪一小部分內(nèi)容，不要求通篇說，任意講一兩句皆可。由教師歸納：課文寫夜幕降臨下的北京美極了。學(xué)習(xí)生字時(shí)，利用電腦制作的課件出示生字，讓學(xué)生自由拼讀，讀后讓學(xué)生自由講講自己讀生字的方法，大家互相交流，把容易讀錯(cuò)的多讀幾遍，再由教師制作一些帶有生字的句子的課件，大家讀一讀，要求讀得正確、流利。接下來，提出要求．讓學(xué)生正確流利地朗讀課文，書寫生字時(shí)先測(cè)讀，再組詞，然后由小組開展合作式教學(xué)交流各自的記字方法，再由小組派代表匯報(bào)。教師歸納：
�。�、形近字記憶法；
２、熟字加偏旁部首法等等，學(xué)生讀讀，并由教師選一兩個(gè)字范寫，教給方法，最后由學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)的教學(xué)中，我準(zhǔn)備完成以下目標(biāo)：
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、背誦自己喜歡的部分。
�。�、讀記詞語。
４、感受北京的美麗。
在教學(xué)新課之前，先復(fù)習(xí)舊課鞏固舊知識(shí)。在和學(xué)生探討學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生先自由讀課文，完成以下練習(xí)：
１、什么時(shí)候北京亮起來了？
�。�、北京的哪里亮起來？
教師可以邊聽匯報(bào)邊教學(xué)。
在第一個(gè)問題的回答中，讓學(xué)生一邊回答，一邊把寫北京亮起來的句子讀出來，教師可以引導(dǎo)朗讀：燈光亮起來的時(shí)候，你的眼睛會(huì)怎樣？心情會(huì)怎樣？讓同學(xué)們自由發(fā)言：可以是快樂、高興的，也可以是興奮，辛福的等等，教師可以鼓勵(lì)想讀的同學(xué)站起來讀：想讀的站起來，把北京的夜讀亮。讀得好，全班齊讀。
在第二個(gè)問題的回答中，教師要盡可能的板書，寫清楚北京的長安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周、環(huán)形路、街道、王府井、西單商業(yè)街、故宮亮起來了。打開電腦課件，分別展示各個(gè)夜景區(qū)，然后調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)：現(xiàn)在我們坐車去北京游夜景，請(qǐng)大家趕快找到最想去的兩處景點(diǎn)，讀一讀，到時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們做導(dǎo)游，把導(dǎo)游學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)亮點(diǎn)，可以先讓一名學(xué)生導(dǎo)游讀第２段，教師評(píng)價(jià)或?qū)W生評(píng)價(jià)：我好像看見了許多的汽車在飛奔，處處燈光閃爍，處處高樓聳立。緊接著出示圖片欣賞后引導(dǎo)：看到這么美的北京你想怎么讀？讓學(xué)生自己談一談，帶著驚嘆驚訝與贊美讀。讀之前教師可以提示，有沒有不理解的詞語，需要講解？課件展示較難理解的詞語有的提供圖片幫助理解，如金碧輝煌，可出示寺廟等建筑物的圖片幫助理解。然后教師板書：長安街真美，全班齊讀，接下來可用同第２段教學(xué)一樣的方法，導(dǎo)讀３、４、５段，最后全班同學(xué)朗讀第６段。教師引導(dǎo)總結(jié)，夜晚的北京是怎樣的？讓學(xué)生們用感嘆的語氣齊讀最后一段，接下來可以安排他們背誦自己喜歡的段，最后小結(jié)：北京的夜晚是如此的明亮輝煌，大家一定要爭(zhēng)取去看一看。
如此教課優(yōu)點(diǎn)在于：第一：充分利用模式教學(xué)，制作課件幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容；第二：教學(xué)相長，不是單純的教師教學(xué)生學(xué)，而是師生互動(dòng)；第三：是創(chuàng)造性的使用教材，不拘泥于教材，使語文教學(xué)充滿活力；第四：有意識(shí)地通過回答問題，討論交流對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。綜合以上幾個(gè)因素，備好課，上好課。
北京說課稿11
各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社北京版教材第八冊(cè)第七單元《讓我們蕩起雙槳》
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
指導(dǎo)思想：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：充分聆聽感受音樂音響，深入全面地分析音樂作品，了解學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平，設(shè)計(jì)合理有效的教法和學(xué)法，組織教學(xué)資源，開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的歌唱能力，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
理論依據(jù)：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，加強(qiáng)合唱教學(xué)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生有感情地演唱，以情帶聲，聲情并茂。
二、教學(xué)背景分析
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
《讓我們蕩起雙槳》這節(jié)課是北京版第八冊(cè)第七單元《北海蕩舟》中的一首表現(xiàn)性歌曲，是本冊(cè)教材的第5首合唱歌曲�！蹲屛覀兪幤痣p槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調(diào)優(yōu)美但不乏熱情。第一樂段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運(yùn)用,對(duì)歌曲的情感起到了推動(dòng)作用,形象地表達(dá)出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂段的合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動(dòng)地為我們展現(xiàn)了一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析：
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨�，學(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。在本冊(cè)教材前幾個(gè)單元中學(xué)生接觸學(xué)習(xí)了幾首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《陽光牽著我的手》，學(xué)生有了合唱基礎(chǔ)，在老師的指導(dǎo)下有能力把合唱部分唱好。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。
（三）前期教學(xué)狀況及問題對(duì)策：
1.針對(duì)學(xué)生合唱能力不同，在教學(xué)中采取分層教學(xué)等方法逐步解決。
2.針對(duì)在過去的歌唱教學(xué)中，聆聽與感受環(huán)節(jié)，主要是提出問題，引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式等內(nèi)容，總是部分學(xué)生參與討論過程，多數(shù)學(xué)生附和，難以測(cè)評(píng)有多少學(xué)生能準(zhǔn)確聽辨，為此我精心設(shè)計(jì)了利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，判斷音樂要素的教學(xué)過程。
3.就如何在會(huì)唱的基礎(chǔ)上把歌唱好的問題，本課從以下三方面解決，首先，教師充分發(fā)揮示范演唱、情感術(shù)語、指揮手勢(shì)的感染作用；其次，加強(qiáng)歌唱技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練，采用聽辨、示范、圖式等方式，掌握斷音唱法；第三，引導(dǎo)學(xué)生在唱中體驗(yàn)音樂要素的表現(xiàn)作用，表現(xiàn)音樂形象。
（四）教學(xué)方式與教學(xué)手段：
從揭示課題到理解體驗(yàn)的過程，采用聆聽、視唱、個(gè)別指導(dǎo)、合作創(chuàng)編、“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)錄音評(píng)價(jià)等方式
�。ㄎ澹┘夹g(shù)準(zhǔn)備：
1.歌曲《讓我們蕩起雙槳》的Flash。
2.電影《祖國的花朵》主題曲片段。
3.電腦制作歌片。
4.打譜軟件制作的合唱譜例。
5.“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
積極調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱歌曲,表達(dá)優(yōu)美、熱情的情緒，真正喜愛這首歌曲，樂于與老師和同學(xué)參與合唱。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：
1. 以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
2. 聆聽歌曲，利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，判斷音樂要素。
3. 利用動(dòng)作、畫旋律線等方法，輔助合唱教學(xué)。
4. 運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲。
�。ㄈ┳R(shí)與技能目標(biāo)：
1. 能準(zhǔn)確演唱二聲部，力求做到和諧統(tǒng)一。
2. 準(zhǔn)確演唱歌曲的難點(diǎn)弱起小節(jié)，體會(huì)其在演唱中的情感表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：1.二聲部合唱。 2.弱起小節(jié)
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，揭示課題：
通過播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍，介紹作品的相關(guān)知識(shí)，揭示課題。
�。ǘ雎牳枨�，熟悉音響：
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是，聆聽歌曲感受音樂情緒，聽辨演唱形式，初步把握音樂形象，進(jìn)入音樂角色。為了達(dá)到這一目標(biāo)，采取了1、播放：flash動(dòng)畫，輕聲演唱，判斷歌曲的情緒和演唱形式。2、聆聽錄音范唱，觀察曲譜，判斷節(jié)拍和劃分曲式結(jié)構(gòu)。為了檢測(cè)學(xué)生聽辨效果，結(jié)合以往教學(xué)總是部分學(xué)生參與討論過程，多數(shù)學(xué)生附和，難以測(cè)評(píng)有多少學(xué)生能準(zhǔn)確聽辨的狀況，我采用了“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法，檢測(cè)學(xué)生的聽辨情況。既體現(xiàn)全員參與，又突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，優(yōu)于以往教學(xué)中，只有幾個(gè)或少數(shù)學(xué)生回答問題，其余學(xué)生思維不積極的教學(xué)局面。
�。ㄈ├斫怏w驗(yàn)，表現(xiàn)歌曲：
結(jié)合本首歌曲的特點(diǎn)，在理解體驗(yàn)，表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)中，主要設(shè)計(jì)了分樂段學(xué)習(xí)歌曲的方法。
第一樂段的學(xué)習(xí)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，采取視唱入手，解決難點(diǎn)，分組演唱歌詞的步驟，唱中體驗(yàn)歌曲歡快、熱情的音樂情緒，表現(xiàn)少先隊(duì)員劃著小船，盡情游蕩，愉快歌唱的喜悅之情。
首先，學(xué)生自主輕聲視唱曲譜(教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)視唱能力弱，可以只唱2-3句，不做過高的要求。)其次聽琴演唱曲譜，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點(diǎn)，利用教師手勢(shì)提示唱好弱起小節(jié)，示范引導(dǎo)練習(xí)高音演唱；最后分組學(xué)習(xí)填唱歌詞，結(jié)合歌曲三段歌詞的特點(diǎn)采取分組學(xué)唱的方法，每組自學(xué)2—3分鐘后，小組進(jìn)行匯報(bào)演唱，教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，然后針對(duì)問題進(jìn)行指導(dǎo)演唱：運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語提示方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲，體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得音樂形象。
第二樂段的演唱：采取以靜聽的'方法感受和聲的效果，以劃旋律線的方法感受旋律起伏特點(diǎn)，以相互傾聽的方法練唱曲譜，唱中表現(xiàn)合唱樂段的音樂形象。
本這環(huán)節(jié)中分兩步進(jìn)行學(xué)唱合唱部分，第一部分演唱曲譜，首先利用靜聽和聲樂段，感受和聲效果。其次，在復(fù)聽過程中，以劃旋律線的方法感受各自聲部旋律起伏的特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉旋律。在這其中教師指導(dǎo)低聲部聽琴輕聲演唱，高聲部輕聲合唱。經(jīng)過幾次分別訓(xùn)練后，最后指揮引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽相互配合有表現(xiàn)力的合唱，感受和諧的和聲效果。
第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強(qiáng)的同學(xué)配合演唱，其他同學(xué)熟悉歌詞，感受情緒。其次請(qǐng)高、低聲部能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行示范。最后教師指揮學(xué)生進(jìn)行輕聲合唱并提示互相傾聽。并利用計(jì)算機(jī)錄音，引導(dǎo)學(xué)生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問題，及時(shí)解決。當(dāng)學(xué)生能較好的演唱二聲部時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生隨錄音伴奏演唱，并用自然的體態(tài)動(dòng)作，表現(xiàn)起伏、搖蕩的感覺。體驗(yàn)駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。
�。ㄈ┩暾莩�
在唱好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式演唱歌曲，充分表現(xiàn)完整音樂形象，創(chuàng)設(shè)積極自主地學(xué)習(xí)氛圍，盡情表現(xiàn)歌曲。
在這環(huán)節(jié)中，利用聽錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過程中關(guān)注演唱聲音的控制和表現(xiàn)，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲（獨(dú)唱、合唱；齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱、合唱；男生齊唱合唱）在表演中教師采用計(jì)算機(jī)錄音，錄制不同形式的演唱，并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后學(xué)生起立隨視頻進(jìn)行表演唱。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，高潮結(jié)束。
五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿲�(duì)學(xué)生演唱的評(píng)價(jià)
1.演唱程度：準(zhǔn)確（）較準(zhǔn)確（）不準(zhǔn)確（）
2.參與程度：積極（）較積極（）不積極（）
3.情緒投入：完全融入（）基本融入（）不能融入（）
（二）對(duì)音樂要素聽辨的評(píng)價(jià)通過“按按按”軟件系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)測(cè)評(píng)（百分比）。
1.音樂情緒（）2.節(jié)拍（）3.演唱形式（）4.曲式結(jié)構(gòu)（）
（三）教師自身教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
1. 是否完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
2. 是否解決了重難點(diǎn)
3.是否正確及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生
六、本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)
1.突出對(duì)作品的情感體驗(yàn)音樂是情感藝術(shù)體驗(yàn)
音樂教學(xué)正是富于情感的老師引導(dǎo)有情感的學(xué)生體驗(yàn)音樂作品情感的過程。在本課歌唱教學(xué)過程中，我充分利用教師的示范演唱作用，情感術(shù)語的提示和指揮手勢(shì)的感染作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂角色進(jìn)行演唱，體驗(yàn)音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用在，產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，以至達(dá)到越唱越想唱，越唱越想唱的效果。
2.關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
為了改變以往教學(xué)中只有幾個(gè)或少數(shù)學(xué)生參與討論的狀況，利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行操作，促使全體學(xué)生參與音樂要素的聽辯學(xué)習(xí)過程，同時(shí)，對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3.突出分層指導(dǎo)教學(xué)
在歌唱教學(xué)活動(dòng)中注重面向全體學(xué)生，突出自主練習(xí)和分層指導(dǎo)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，力求使每位學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中都有所提高。
北京說課稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！我今天講課的內(nèi)容三年級(jí)上冊(cè)語文的一篇略讀課文《味道果然不同》，下面我將從課型分析、教材分析、學(xué)生分析、目標(biāo)制定、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況幾個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說課。
一、課型分析：精讀課文中提到指導(dǎo)思想、教學(xué)理念、教學(xué)建議同樣適用于略讀課文。但略讀課文的教學(xué)重點(diǎn)主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和展示學(xué)生自學(xué)能力上。
二、教材分析：課改語文教材的單元設(shè)計(jì)不以專項(xiàng)能力訓(xùn)練為主線，而是以相似情感為主線，.這一編排特點(diǎn)恰恰體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。即學(xué)生語文能力的培養(yǎng)要在生動(dòng)的語言情境下形成。
三年級(jí)上冊(cè)第六單元四篇課文的共同點(diǎn)就是使學(xué)生通過讀課文懂得成長的道理。本課是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生在讀完課文后可以很容易說出小剛吃了豆角說“味道果然不同”的原因。但是讓學(xué)生找到答案不是最終目的，更重要的是讓他們經(jīng)歷解決問題的.過程，在解決問題的過程中與主人公產(chǎn)生共鳴，獲得人生的啟迪，同時(shí)掌握語文學(xué)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的能力。
三、學(xué)生分析：
三年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還不夠強(qiáng)，要提高他們的學(xué)習(xí)能力必須教給他們自主學(xué)習(xí)的方法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本單元課文特點(diǎn)、本課內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)和教
學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課5個(gè)生字。
2、朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會(huì)享受自己勞動(dòng)果實(shí)的喜悅之情。
3、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解詞句意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)積累。
五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會(huì)勞動(dòng)的快樂、品嘗勞動(dòng)果實(shí)的喜悅。
六、教法設(shè)計(jì)：
1、力求從整體入手，以點(diǎn)帶面。體現(xiàn)在，學(xué)生讀后質(zhì)疑，為什么普普通通的豆角，小剛吃了卻說“味道果然不同，真是鮮美極了。”？這一問題統(tǒng)領(lǐng)全篇。繼而從體會(huì)勞動(dòng)的快樂、體會(huì)品嘗勞動(dòng)果實(shí)的喜悅兩方面體會(huì)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)法與學(xué)生嘗試學(xué)法相結(jié)合。
七、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：學(xué)法指導(dǎo)到位。
1、聯(lián)系上下文的方法貫穿全篇，始終圍繞重點(diǎn)句“他每天幫助爺爺澆水、除草、還是過一次肥。”指導(dǎo)閱讀。
2、結(jié)合生活實(shí)際的方法用得恰到好處，“用尺子量”、“細(xì)細(xì)地嚼”兩處聯(lián)系生活實(shí)際，有處于體會(huì)小剛的心情，又體現(xiàn)了語文的學(xué)科德育滲透，潤物細(xì)無聲。
3、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，抓重點(diǎn)詞句的方法，體現(xiàn)了教師指導(dǎo)學(xué)法與學(xué)生嘗試應(yīng)用學(xué)法相結(jié)合�！八刻臁币痪浣處熤笇�(dǎo)，后面部分學(xué)生嘗試應(yīng)用，效果很好。
4、質(zhì)疑方法：初讀課文部分， 讓學(xué)生提出“為什么”的問題，即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。對(duì)簡單問題隨即解答，充分發(fā)揮學(xué)生的互幫互助作用;對(duì)提出有價(jià)值問題的學(xué)生，要給予肯定。然后引導(dǎo)學(xué)生用多種讀書方法解疑。找到答案后回疑，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高解疑能力。
5、積累方法指導(dǎo)與文章特點(diǎn)密切結(jié)合，打破單篇積累，學(xué)會(huì)多篇積累。
�。ǘ┎蛔悖簯�(yīng)從關(guān)鍵詞句重再抓出重中之重，加強(qiáng)品讀。如：吃飯的時(shí)候， 小剛夾了一根豆角放進(jìn)嘴里細(xì)細(xì)地嚼著，說：“味道果然不同，真是鮮美極了。
北京說課稿13
教材分析：
本課圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛、贊美之情。
教學(xué)方法：
1、 利用圖片展示法，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)難度較大的詞語的理解，彌補(bǔ)他們生活經(jīng)驗(yàn)的不足。
2、 運(yùn)用閱讀賞析法，讓學(xué)生找到自己最喜歡的景點(diǎn)和句子，并進(jìn)行交流展示，有重點(diǎn)的來閱讀賞鑒。
3、 通過層次背誦法，讓學(xué)生自由讀——看圖讀——填空試背——背誦，降低難度，以便好的掌握課文。
教學(xué)目標(biāo)：我執(zhí)教的是第一課時(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下三點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫“輝煌”兩個(gè)字，積累優(yōu)美的詞句。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：指導(dǎo)識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：結(jié)合課文重點(diǎn)語句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。
為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
2、初讀課文、識(shí)記字詞。
3、圖文對(duì)照、朗讀感悟
4、回顧整理、嘗試背誦。
5、拓展延伸、升華情感。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們：北京是我國的首都，它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇描寫北京的課文，讓我們?cè)賮眍I(lǐng)略一下北京的風(fēng)光。我們就來學(xué)習(xí)第14 課《北京亮起來了》請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。板書課題
3、聽教師讀一下《北京亮起來了》和同學(xué)們讀得有什么不一樣？對(duì)亮應(yīng)該重讀，下面讓我們?cè)僮x一遍。
二、初讀課文 識(shí)記字詞
1、接著進(jìn)入我的第二大環(huán)節(jié)，初讀課文、識(shí)記字詞。配樂聽老師范讀課文，邊聽邊畫出課文中的生字詞。
2、讓我們來進(jìn)入識(shí)字大闖關(guān)，看看誰是我們班的識(shí)字大王。
第一關(guān)：請(qǐng)你讀出帶有拼音的詞語。這里我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“爍”“絢”“幢”的讀音。
3、同學(xué)們第一關(guān)這么輕松的闖過，讓我們進(jìn)入第二關(guān)，去掉拼音你還能讀出它們嗎？
4、下面進(jìn)入第三關(guān)，你是怎么記住這些生字的？（）請(qǐng)大家互相交流一下。這里我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說出用加一加、換一換、偏旁歸類等這些識(shí)字方法并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行組詞造句練習(xí)。如“幕”字：老師這里有一個(gè)字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽落在草叢中一塊大布遮起來”。就是“幕”字。
5、在學(xué)生熟練掌握生字后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字“輝”、“煌”
�。�1）、出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細(xì)觀察：“輝煌”這兩個(gè)字在田字格中的位置，哪些筆畫容易寫錯(cuò)？ “輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”�！盎汀倍肿筮叺幕鹱峙赞嘧�?yōu)辄c(diǎn)。書空這兩個(gè)字。
（2）、老師范寫。
�。�3）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）、同桌互評(píng)。
三、接下來進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：圖文對(duì)照，朗讀感悟。
1、課件出示：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學(xué)們本段中哪個(gè)詞語能概括出北京夜晚的特點(diǎn)？板書：燈的海洋、光的世界。
指導(dǎo)讀好“整個(gè)”。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找一找文中描寫了北京哪幾個(gè)地方的夜景？根據(jù)學(xué)生回答板書長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然：長安街附近。
到了北京，大家最想去哪里游覽？——天安門。
好，那我們就到天安門附近的長安街去看看。下面就讓我們先來欣賞長安街美麗的景色吧！課件出示。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘诙匀欢握页雒鑼戦L安街夜景的詞語。同學(xué)們找的真準(zhǔn)確。（點(diǎn)課件）
5、看：這是夜晚中的天安門城樓。他在燈光的照射下，顯得格外華麗、光彩奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語氣讀出來吧。
6、再來看看廣場(chǎng)四周，一幢幢高大的建筑物 在彩燈的勾畫下顯出他們雄偉的輪廓。同學(xué)們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加雄偉讓我們以欣賞的`語氣讀出來吧！師范讀。
根據(jù)學(xué)生回答，知道這段講解了長安街、天安門城樓和廣場(chǎng)周圍的夜景，結(jié)合圖片有重點(diǎn)的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語的含義，利用多種方式朗讀詞語和詞語所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。
最后各個(gè)句子合成一段，再來美美地讀，并利用重點(diǎn)詞語填空的方式來引背，直至能夠全段背誦。
7、小結(jié)“同學(xué)們長安街亮起來了，整個(gè)長安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧（課件出示）
（三）學(xué)習(xí)三到五自然段。
讀3—5自然段。選出最喜歡的一個(gè)地方好好讀一讀，說一說美在哪里。請(qǐng)?jiān)囍眠@樣的句式來與大家分享：我最喜歡 ，那里有 。根據(jù)學(xué)生交流，分別點(diǎn)出以下重點(diǎn)。
1。 第三自然段，道路上。
�。�1）喜歡這里的同學(xué)齊讀
（2）”猶如“是什么意思？你能用”猶如“說句話嗎？
�。�3）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝點(diǎn)著——美麗的北京。使整個(gè)北京變成了——燈的海洋，光的世界。
（4）齊讀。
2。 第四自然段，王府井西單商業(yè)街。
（1）根據(jù)學(xué)生的回答，圖片展示”明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“。
�。�2）師：（出示圖片）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代這里充滿了雜七雜八的小攤小販�，F(xiàn)在經(jīng)過改造和整治這里帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街——煥然一新
�。�3）出示圖片引背，那里有……有……還有……變成了——”不夜城“。
3。 第五自然段：故宮。
�。�1）點(diǎn)出”她“，擬人，作者對(duì)故宮的熱愛。
（2）文中有一對(duì)反義詞，你能找出來嗎？——”古老“和”年輕“，怎么理解？
�。�3）創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)夜晚來臨了，經(jīng)歷了一天風(fēng)塵洗禮的故宮此刻就靜靜地矗立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的她簡直就象水晶宮了——齊讀
4。 第六自然段，總結(jié)。
�。ɑ仡櫚鍟┪覀冇斡[了長安街附近、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆——學(xué)生齊讀最后一段。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：課后積累
作者怎么把北京城寫得這么美呢？是因?yàn)樗昧嗽S多優(yōu)美的詞語，比如說：
夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍
金碧輝煌 光彩奪目 煥然一新 絢麗多彩
銀光閃閃（引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語）
�。ㄒ鈭D：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)3。）
第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸
針對(duì)第三個(gè)環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語，如果孩子們能用這些詞寫我們的開發(fā)區(qū)就更棒了，出示課件，采用填空式補(bǔ)充幫助孩子寫**的美景。
五、拓展延伸、升華情感
總結(jié)：古老的北京在不停的書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫，他在迎接著每一個(gè)晨曦，流動(dòng)中的魅力充滿著朝氣，北京正以日新月異的姿態(tài)，迎接著五湖四海的賓客，讓我們祝愿北京的明天更加輝煌。播放背景音樂：北京歡迎你
板書設(shè)計(jì)：
北京亮起來了
長安街
燈的海洋 環(huán)形路 明亮
光的世界 商業(yè)街 輝煌
故宮
北京說課稿14
教材分析
這是一首中國氣息濃厚的作品，京味兒十足，歌詞都是和實(shí)際北京生活相關(guān)的內(nèi)容，表現(xiàn)了北京的孩子對(duì)自己城市的熱愛。歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞感受北京城市的美好風(fēng)光，民俗文化，增進(jìn)愛國之情。
2、通過欣賞感受歌曲的京腔京韻，培養(yǎng)對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、聆聽音樂，感受歌曲中的“京味”與北京城市的變化。
2、 “京味”從何而來？引導(dǎo)孩子從“旋律、歌詞兒化音”中去發(fā)現(xiàn)、并模唱會(huì)成為難點(diǎn)。
教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、談話導(dǎo)入
從北京奧運(yùn)會(huì)主題開始談起，引導(dǎo)到感慨北京的變化真大這個(gè)話題上。（教師播放2008奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻。）
這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以做一個(gè)事先的準(zhǔn)備，收集有關(guān)北京的人文古跡與現(xiàn)代文明建筑，師生共同交流。例如：故宮、長城、天安門、水立方、鳥巢等，對(duì)于北京城的孩子則可以強(qiáng)調(diào)自主交流。
教師簡單介紹北京：早在七十萬年前，北京周口店地區(qū)就出現(xiàn)了原始人群部落“北京人”。而北京建城也已有三千多年的歷史，最初見于記載的名字為“薊”。北京市面積16，807、8平方公里，建成區(qū)面積1,254、2平方公里（中國城市第1名）。北京是有著三千年歷史的國家歷史文化名城。北京在歷史上曾為五代都城，在從遼朝起的800多年里，建造了許多宏偉壯麗的宮廷建筑，使北京成為我國擁有帝王宮殿、園林、廟壇和陵墓數(shù)量最多的城市。傳統(tǒng)文化有：廟宇、胡同、四合院、中軸線、城池、京劇、燕京八景等。（教師播放故鄉(xiāng)的北京視頻。）
教師總結(jié)：祖國的心臟是北京，北京城以其獨(dú)特的文化與位置名揚(yáng)海外。今天的音樂課老師和大家一起來欣賞一首歌曲，名叫《北京的孩子逛北京》。
二、歌曲學(xué)習(xí)
1、初聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞。（《北京的孩子逛北京》音頻）
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，對(duì)照歌詞再次聆聽歌曲，留意歌曲中都唱到了哪些景點(diǎn)和人文？并做好記錄。
師生交流。
2、用富有特色的北京話朗讀歌詞，體會(huì)京腔京韻。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)針對(duì)南方教師與學(xué)生可能會(huì)存在一定的'難度，但是可以著重抓住兒化音來進(jìn)行練習(xí)，例如：胡同兒、動(dòng)物園兒、一份兒等。還可以在學(xué)生朗讀地基礎(chǔ)上加上打擊樂器來伴奏，以增強(qiáng)音樂的“動(dòng)感”。
3、二度欣賞，感受歌曲的旋律變化。
師：請(qǐng)大家再次聆聽歌曲，邊聽邊哼唱歌曲的旋律，留意旋律有何特點(diǎn)，跟我們以往聽到的兒童歌曲有什么不同之處。
學(xué)生演唱、教師伴奏、學(xué)生回答。
教師總結(jié)：歌曲帶有著濃郁的“京腔、京韻”的旋律特點(diǎn)，將祖國的國粹“京劇”的音調(diào)運(yùn)用在歌曲的創(chuàng)作上，加上這又是一首描寫北京新城的歌曲，更增添了這首歌曲的地域特點(diǎn)與民族性，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)結(jié)合，讓我們對(duì)偉大祖國又有了一份熱愛之情！
4、欣賞《北京的孩子逛北京》動(dòng)畫，學(xué)唱歌曲。
師：同學(xué)們你們能用富有“京味”特色的感覺嘗試演唱嗎？
三、鞏固與拓展
看歌詞，欣賞《故鄉(xiāng)是北京》音頻。
（歌詞）走遍了南北西東，也到過了許多名城。
靜靜的想一想，我還是最愛我的北京。
不說那，天壇的明月，北海的風(fēng)。
蘆溝橋的獅子，潭柘寺的松。
唱不夠那紅墻碧瓦的太和殿。
道不盡那十里長街臥彩虹。
只看那紫藤古槐四合院。
便覺的甜絲絲，脆生生，京腔京韻自多情。
不說那高聳的大廈，旋轉(zhuǎn)的廳。
電子街的機(jī)房，夜市上的燈。
唱不夠那新潮歡涌王府井。
道不盡那名廚佳肴色香濃。
單想那，油條豆?jié){家常餅。
便勾起細(xì)悠悠，密茸茸，甘美芬芳故鄉(xiāng)情。
四、課堂小結(jié)
北國風(fēng)光無限好，音樂作品皆動(dòng)聽！還有更多的音樂作品，我們今后會(huì)慢慢學(xué)習(xí)和欣賞。
北京說課稿15
一、教材分析：
這節(jié)課是本冊(cè)書第二單元《中西方美術(shù)作品比較》的第四課，前三節(jié)分別是：人物、花鳥、山水。這節(jié)課講的是中西方宮殿建筑的比較，分別選取北京故宮和巴黎的凡爾賽宮作為代表，了解中西傳統(tǒng)宮殿建筑的基本特點(diǎn)和風(fēng)格差異。
二、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)法：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谟淇斓臍夥罩姓莆罩形鞣綄m殿建筑的基本特點(diǎn)和中西方文化觀念的不同。培養(yǎng)對(duì)建筑藝術(shù)的興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)和分析問題解決問題的`能力。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
中西傳統(tǒng)宮殿建筑在整體布局方面的不同特點(diǎn)，以及這種特點(diǎn)背后所蘊(yùn)含的民族歷史文化觀念。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生對(duì)建筑的直觀審美與民族歷史文化觀念結(jié)合起來。
3、教法選擇：
多媒體教學(xué)法，情境創(chuàng)設(shè)發(fā)，比較法，講解法，討論法，提問法，列表法等。
4、學(xué)法選擇：
比較法，討論法，列表法等。
三、教學(xué)過程：
1、回顧舊知識(shí)：這節(jié)課的內(nèi)容實(shí)際上和前面三節(jié)課的內(nèi)容是一脈相承的，都是中西方由于文化的差異，導(dǎo)致的美術(shù)作品的差異。
2、導(dǎo)入：用一段視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生初步對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。
3、分組閱讀、討論，激發(fā)學(xué)生的求勝心理，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀重點(diǎn)內(nèi)容。(列出提綱)
同學(xué)們?cè)诳凑n本的時(shí)候注意以下問題：
北京故宮：
(1)中國宮殿建筑群通常采用的布局特點(diǎn)?
(2)中國歷代皇宮的基本格局?
(3)前朝三大殿和后宮三大殿?
(4)封建等級(jí)觀念在屋頂形式、房瓦、墻壁用色方面的體現(xiàn)?
(5)傅熹年考察故宮得出的結(jié)論?
(6)太和殿的建筑特點(diǎn)?
巴黎凡爾賽宮：
(1)凡爾賽宮在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)?
(2)鏡廳的介紹?
(3)什么是斗拱、柱式、拱券?
5、提問學(xué)生：
根據(jù)學(xué)生回答找兩位同學(xué)填寫下表：
北京故宮
凡爾賽宮
布局特點(diǎn)
院落式布局
強(qiáng)調(diào)建筑整體的聯(lián)通
中軸線
有
有
基本格局
前朝后寢
單體
主要建筑
前朝三大殿：太和殿、中和殿、保和殿;后宮三大殿：乾清宮、交泰殿、坤寧宮。
鏡廳
等級(jí)觀念
屋頂形式：重檐廡殿頂、單檐方攢尖頂、重檐歇山頂、單檐歇山頂。房瓦：黃色琉璃瓦。墻壁用色：朱紅色
中間是王宮，兩邊是宮室和政府辦公處、劇院等。
建筑材料
木結(jié)構(gòu)
石結(jié)構(gòu)
建筑結(jié)構(gòu)
斗拱
梁柱和拱券
(如果時(shí)間允許，加入一些影視小故事，會(huì)更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
結(jié)論：
欣賞西方宮殿建筑就像欣賞一件雕塑，面對(duì)的是一個(gè)獨(dú)立的完整形體。而中國的宮殿建筑的美，則是通過多個(gè)單體建筑之間的烘托對(duì)應(yīng)、庭院之間的流通變化，顯露出建筑的總體氣勢(shì)和空間變化。
6、此外，中西宮殿建筑還有一個(gè)突出的特點(diǎn)：規(guī)模宏大、裝飾豪華。
同學(xué)們或許會(huì)有疑問：為什么會(huì)這樣?請(qǐng)聽下面的一個(gè)小故事：
西漢建國以后，百廢待興，丞相蕭何負(fù)責(zé)建設(shè)長樂宮、未央宮。建成以后，漢高祖看后說：“太勞民傷財(cái)了。”蕭何說：“只有這樣才能更加顯示你的赫赫戰(zhàn)功和無比的威勢(shì)。”
從這個(gè)小故事里我們可以看出：任何宮殿建筑都是為了顯示皇權(quán)的威嚴(yán)。
7、小結(jié)：
這節(jié)課我們比較了中西方的宮殿建筑，了解了他們?cè)诓季痔攸c(diǎn)和文化觀念上的差異。
板書
北京故宮與巴黎凡爾賽宮
根據(jù)學(xué)生回答找兩位同學(xué)填寫下表：
北京故宮
凡爾賽宮
布局特點(diǎn)
院落式布局
強(qiáng)調(diào)建筑整體的聯(lián)通
中軸線
有
有
基本格局
前朝后寢
單體
主要建筑
前朝三大殿：太和殿、中和殿、保和殿;后宮三大殿：乾清宮、交泰殿、坤寧宮。
鏡廳
等級(jí)觀念
屋頂形式：重檐廡殿頂、單檐方攢尖頂、重檐歇山頂、單檐歇山頂。房瓦：黃色琉璃瓦。墻壁用色：朱紅色
中間是王宮，兩邊是宮室和政府辦公處、劇院等。
建筑材料
木結(jié)構(gòu)
石結(jié)構(gòu)
建筑結(jié)構(gòu)
斗拱
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