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動(dòng)物在自然界中的作用說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的動(dòng)物在自然界中的作用說課稿，歡迎大家分享。
動(dòng)物在自然界中的作用說課稿1
一、教材分析
《動(dòng)物在自然界中的作用》是生物學(xué)人教版八年級上冊第三章第一節(jié)，本章站在生物圈的高度，對動(dòng)物作用進(jìn)行概括，正與前兩冊教材突出人與生物圈的思路一脈相承、動(dòng)物在自然界中的作用間接影響著人類的生活，并為第六單元中認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的意義奠定基礎(chǔ)、因此本節(jié)課對于加深學(xué)生對生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體的認(rèn)識具有重要意義、基于以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：（1）能舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉，傳播種子等方面的作用、（2）認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)、
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識動(dòng)物與人類的益害關(guān)系、
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物情感、
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立：
1、舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)；
2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物情感是重點(diǎn)；
3、學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識動(dòng)物與人類的益害關(guān)系是難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
1、本節(jié)課貫穿資料分析和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以圖片，動(dòng)畫引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過觀察，思考，分析綜合等一系列認(rèn)知活動(dòng)，逐漸認(rèn)識到動(dòng)物在自然界中的作用、
2、運(yùn)用新舊知識的遷移，突破難點(diǎn)、生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象，在復(fù)習(xí)七年級上冊教材中的有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分析一條典型食物鏈和食物網(wǎng)，通過小游戲讓學(xué)生感悟到動(dòng)物在生態(tài)平衡的作用、通過動(dòng)畫短片直觀演示反映出動(dòng)物在吃與被吃關(guān)系中，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物，有利于學(xué)生理解物質(zhì)循環(huán)的概念、讓知識的獲得滲透在過程的體驗(yàn)中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)的參與中、
五、學(xué)習(xí)方法
通過資料分析，討論去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)知識獲得的過程，體會同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣、同時(shí)也提高了分析問題能力，語言表達(dá)能力、游戲的進(jìn)行，使學(xué)生在玩中學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興致、
六、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維
放映圖片（1）濫捕殺動(dòng)物的圖片，包括溫馴的動(dòng)物及兇殘的動(dòng)物（2）保護(hù)動(dòng)物的呼吁及法規(guī)、學(xué)生對這些知識一知半解，通過圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自然聯(lián)想到為什么要保護(hù)動(dòng)物動(dòng)物在自然界中有何作用行云流水般地引入新課；
2、自主體驗(yàn)，合作探究
舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我是這樣安排的：
第一步：讓學(xué)生閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生從食物鏈和食物網(wǎng)的角度思考，來認(rèn)識某種動(dòng)物數(shù)量的消長對其他生物的影響、分組討論，每組可以有選擇性的回答問題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等，民主，和諧的課堂、在這種氛圍下，學(xué)生的思維是發(fā)散性的.，充滿靈性的，很容易認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，從而學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識動(dòng)物與人類的益害關(guān)系、通過以上活動(dòng)的開展，結(jié)合舊知識的鋪墊，學(xué)生對難點(diǎn)即動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用的突破也就順理成章、
第二步：運(yùn)用小游戲讓學(xué)生知道動(dòng)物在生態(tài)平衡中的重要性、我請上十名同學(xué)扮演十種生物角色，用繩子將他們連接起來形成食物鏈和食物網(wǎng)，讓一名學(xué)生躺在食物網(wǎng)中體驗(yàn)食物網(wǎng)的結(jié)實(shí)程度，然后隨意剪斷一條食物鏈，看看會發(fā)生什么這一環(huán)節(jié)使課堂氣氛掀起了高潮，學(xué)生都積極開發(fā)自己的大腦，力爭得出好的結(jié)論、這個(gè)游戲難免會有失敗的可能，那就讓學(xué)生總結(jié)失敗的原因，重新再做一遍、
第三步：放映食物鏈和食物網(wǎng)的動(dòng)畫，以生動(dòng)的畫面讓學(xué)生思考動(dòng)物在吃與被吃的關(guān)系中，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量哪去了這一畫面在學(xué)生注意力即將分散的時(shí)候再一次激起他們的興趣、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的光合作用和呼吸作用的知識分析動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用、然后根據(jù)書上圖片分析動(dòng)物在植物傳粉，傳播種子等方面的作用，這一作用比較容易歸納、
3、引領(lǐng)拓展，知情統(tǒng)一
動(dòng)物在自然界中除了我們以上講的作用外，你們還知道哪些小組比賽方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、從而延伸出我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，也就是保護(hù)我們的家園——地球、
4、總結(jié)提升，畫龍點(diǎn)睛
本節(jié)通過對生物界中動(dòng)物作用的分析，不難看出，生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的不可分割的互相影響和制約的整體，如果一張桌子斷了一條腿，那就失去了平衡、人類為美食或?yàn)樨?cái)，大量捕捉毛皮好的肉食動(dòng)物，使之有面臨滅絕的危險(xiǎn)、無形之中使生態(tài)平衡遭到破壞，人類就會自食其果、生態(tài)環(huán)境保護(hù)不是免費(fèi)的午餐、人人都是生態(tài)保護(hù)的受益者，也應(yīng)該是生態(tài)保護(hù)的買單人，為了生物圈，讓我們一起來愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物吧！
5、反饋練習(xí)，目標(biāo)強(qiáng)化：放映《我是一只小小鳥》動(dòng)畫片段，結(jié)合本節(jié)課知識談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
6、布置作業(yè)，投身實(shí)踐：結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，每組辦一份保護(hù)動(dòng)物的手抄報(bào)、
●板書設(shè)計(jì)
第三章動(dòng)物在生物圈中的作用
第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用
一、維持生態(tài)平衡
1、食物鏈舉例
2、食物網(wǎng)舉例
3、生態(tài)平衡舉例
4、動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用
二、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
三、幫助植物傳粉，傳播種子
1、傳粉
2、傳種
3、某些動(dòng)物對植物有害
七、課后反思
實(shí)踐證明：在教學(xué)中，充分利用新教材的資源優(yōu)勢，有效借助多媒體的現(xiàn)代教育手段開發(fā)建設(shè)新課程，師生合力營造一個(gè)平等，民主，和諧，開放的課堂活動(dòng)氛圍，有利于推動(dòng)學(xué)生積極開展自主，合作的探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)，有趣，多姿多彩的生物課堂中，愉快地"享受"學(xué)習(xí)，切實(shí)提升生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)、
動(dòng)物在自然界中的作用說課稿2
一、教材分析
《動(dòng)物在自然界中的作用》是生物學(xué)人教版八年級上冊第三章第一節(jié)，本章站在生物圈的高度，對動(dòng)物作用進(jìn)行概括，正與前兩冊教材突出人與生物圈的思路一脈相承。動(dòng)物在自然界中的作用間接影響著人類的生活，并為第六單元中認(rèn)識保護(hù)生物多樣性的意義奠定基礎(chǔ)。因此本節(jié)課對于加深學(xué)生對生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體的認(rèn)識具有重要意義�；谝陨戏治觯Y(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
�。�1）能舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉，傳播種子等方面的作用。
�。�2）認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立：
1、舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物情感是重點(diǎn)。
3、學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識動(dòng)物與人類的益害關(guān)系是難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
1、本節(jié)課貫穿資料分析和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以圖片，動(dòng)畫引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過觀察，思考，分析綜合等一系列認(rèn)知活動(dòng)，逐漸認(rèn)識到動(dòng)物在自然界中的作用。
2、運(yùn)用新舊知識的遷移，突破難點(diǎn)。生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象，在復(fù)習(xí)七年級上冊教材中的有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分析一條典型食物鏈和食物網(wǎng)，通過小游戲讓學(xué)生感悟到動(dòng)物在生態(tài)平衡的作用。通過動(dòng)畫短片直觀演示反映出動(dòng)物在吃與被吃關(guān)系中，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物，有利于學(xué)生理解物質(zhì)循環(huán)的概念。讓知識的獲得滲透在過程的體驗(yàn)中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動(dòng)的參與中。
五、學(xué)習(xí)方法
通過資料分析，討論去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)知識獲得的過程，體會同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)也提高了分析問題能力，語言表達(dá)能力。游戲的進(jìn)行，使學(xué)生在玩中學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興致。
六、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維
放映圖片（1）濫捕殺動(dòng)物的圖片，包括溫馴的動(dòng)物及兇殘的動(dòng)物（2）保護(hù)動(dòng)物的呼吁及法規(guī)。學(xué)生對這些知識一知半解，通過圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自然聯(lián)想到為什么要保護(hù)動(dòng)物 動(dòng)物在自然界中有何作用 行云流水般地引入新課。
2、自主體驗(yàn)，合作探究
舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我是這樣安排的：
第一步：讓學(xué)生閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生從食物鏈和食物網(wǎng)的角度思考，來認(rèn)識某種動(dòng)物數(shù)量的消長對其他生物的影響。分組討論，每組可以有選擇性的回答問題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等，民主，和諧的課堂。在這種氛圍下，學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的，很容易認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，從而學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)來認(rèn)識動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。通過以上活動(dòng)的開展，結(jié)合舊知識的鋪墊，學(xué)生對難點(diǎn)即動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用的突破也就順理成章。
第二步：運(yùn)用小游戲讓學(xué)生知道動(dòng)物在生態(tài)平衡中的'重要性。我請上十名同學(xué)扮演十種生物角色，用繩子將他們連接起來形成食物鏈和食物網(wǎng)，讓一名學(xué)生躺在食物網(wǎng)中體驗(yàn)食物網(wǎng)的結(jié)實(shí)程度，然后隨意剪斷一條食物鏈，看看會發(fā)生什么 這一環(huán)節(jié)使課堂氣氛掀起了高潮，學(xué)生都積極開發(fā)自己的大腦，力爭得出好的結(jié)論。這個(gè)游戲難免會有失敗的可能，那就讓學(xué)生總結(jié)失敗的原因，重新再做一遍。
第三步：放映食物鏈和食物網(wǎng)的動(dòng)畫，以生動(dòng)的畫面讓學(xué)生思考動(dòng)物在吃與被吃的關(guān)系中，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量哪去了 這一畫面在學(xué)生注意力即將分散的時(shí)候再一次激起他們的興趣。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的光合作用和呼吸作用的知識分析動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。然后根據(jù)書上圖片分析動(dòng)物在植物傳粉，傳播種子等方面的作用，這一作用比較容易歸納。
3、引領(lǐng)拓展，知情統(tǒng)一
動(dòng)物在自然界中除了我們以上講的作用外，你們還知道哪些 小組比賽方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。從而延伸出我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，也就是保護(hù)我們的家園——地球。
4、總結(jié)提升，畫龍點(diǎn)睛
本節(jié)通過對生物界中動(dòng)物作用的分析，不難看出，生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的不可分割的互相影響和制約的整體，如果一張桌子斷了一條腿，那就失去了平衡。人類為美食或?yàn)樨?cái)，大量捕捉毛皮好的肉食動(dòng)物，使之有面臨滅絕的危險(xiǎn)。無形之中使生態(tài)平衡遭到破壞，人類就會自食其果。生態(tài)環(huán)境保護(hù)不是免費(fèi)的午餐。人人都是生態(tài)保護(hù)的受益者，也應(yīng)該是生態(tài)保護(hù)的買單人，為了生物圈，讓我們一起來愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物吧！
5、反饋練習(xí)，目標(biāo)強(qiáng)化
放映《我是一只小小鳥》動(dòng)畫片段，結(jié)合本節(jié)課知識談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
6、布置作業(yè)，投身實(shí)踐
結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，每組辦一份保護(hù)動(dòng)物的手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì)
第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用
第一節(jié) 動(dòng)物在自然界中的作用
一，維持生態(tài)平衡
1、食物鏈 舉例
2、食物網(wǎng) 舉例
3、生態(tài)平衡 舉例
4。動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中的作用
二，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
三，幫助植物傳粉，傳播種子
1、傳粉
2、傳種
3、某些動(dòng)物對植物有害
七、課后反思
實(shí)踐證明：在教學(xué)中，充分利用新教材的資源優(yōu)勢，有效借助多媒體的現(xiàn)代教育手段開發(fā)建設(shè)新課程，師生合力營造一個(gè)平等，民主，和諧，開放的課堂活動(dòng)氛圍，有利于推動(dòng)學(xué)生積極開展自主，合作的探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)，有趣，多姿多彩的生物課堂中，愉快地"享受"學(xué)習(xí)，切實(shí)提升生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
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