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二年級數(shù)學《數(shù)學廣角推理》的優(yōu)秀說課稿模板
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編精心整理的二年級數(shù)學《數(shù)學廣角推理》的優(yōu)秀說課稿模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學《數(shù)學廣角推理》的優(yōu)秀說課稿1
一、說教材：
“數(shù)學廣角DD簡單推理”是新人教版《義務教育教科書數(shù)學》二年級下冊第109頁的教學內(nèi)容。這是一節(jié)有趣的活動課，也是一節(jié)邏輯思維訓練的起始課。本節(jié)課主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進行判斷、推理，得出結(jié)論，使學生初步接觸和運用排除法。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學的思想方法，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
二、說學情：
二年級的孩子由于他們的年齡特點，他們具有較高的學習熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時也具備了一些簡單的推理能力�；谝陨戏治�，我將整堂課設計成一節(jié)猜一猜、做一做的游戲課，讓學生通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理游戲，使學生在具體的情境中感受推理的過程，初步獲得一些推理的經(jīng)驗。培養(yǎng)學生初步的分析推理能力、合作能力。
三、說教學目標及重難點：
根據(jù)教材的編排意圖以及學生的實際情況，我制定了本課的教學目標為：
知識技能目標：讓學生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗；培養(yǎng)學生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。
過程方法目標：讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。
情感態(tài)度目標：感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學生積極思維的學習品質(zhì)。
重點：經(jīng)歷簡單的推理過程，培養(yǎng)學生初步的分析推理能力和觀察能力。
難點：培養(yǎng)學生初步的有序地、全面地思考問題及數(shù)學表達的能力。
四、說教法、學法
《數(shù)學課程標準》中明確的提出：“要讓學生在參與特定的教學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗�！彼栽谶@節(jié)課的設計中，根據(jù)教學內(nèi)容的特點，我采取游戲引入、情境教學與談話引導等方法讓學生在自主探究、合作交流中去充分體驗數(shù)學學習，感受成功的喜悅。
五、說教學過程
對于本節(jié)課的設計，我試圖體現(xiàn)以下幾個特點：
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現(xiàn)平時，只要老師拋出“請小朋友猜一猜”這樣一句話，學生們就會爭先恐后地舉起小手急著要猜�？梢姟安孪搿笔菍W生們最樂意解決的問題。這節(jié)課引入環(huán)節(jié)。我就設計了讓學生猜想，共分三個層次，先讓學生“瞎”猜（即漫無邊際地猜），學生從中意識到這樣是猜不到確定的答案的；然后在我的提示下“猶豫”猜，結(jié)果有兩種答案，還不能確定，學生從中感悟到有了前提條件，答案的范圍縮小了；最后在我的再次提示下，學生很快猜出了正確的答案，學生從中領(lǐng)悟到了“猜想”要根據(jù)前提條件去推理的。這個猜想環(huán)節(jié)為本課對順利教學做了很好的鋪墊，讓學生領(lǐng)悟到邏輯推理其中條件與結(jié)果的'密切聯(lián)系，同時激起了學生的學習興趣和學習欲望。
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這節(jié)課中，教學例1時，先讓學生認真觀察情境圖，理清信息，再讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上主動探究解決問題的策略，學會從眾多的信息中選擇關(guān)鍵的信息推理出某種結(jié)論。通過讓學生小組內(nèi)交流想法，培養(yǎng)學生進一步有序的思考問題的意識，提高學生的數(shù)學語言表達能力。同時在學生講清思路之后，我又提出能不能用一種簡潔的方式表達我們的思維過程和結(jié)論呢？由此引出連線法，使學生明白原來自己的想法可以用連線的方法表示出來，給學有余力的學生一個思考的好方法。
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闖關(guān)活動能激發(fā)學生的對課堂的興趣。 在活動過程中，學生猜想并敘理從中內(nèi)化了邏輯推理的來攏去脈、前因后果，體驗推理的過程，同時進一步培養(yǎng)學生有序、全面思考問題的意識及數(shù)學表達的能力。
(四）德育滲透與運用新知相結(jié)合
師： “下課離開教室的時候，我最后一個走，聽課老師也不能第一個走。那應該誰先離開呢？真棒！跟后面聽課的老師也揮揮手說再見吧！這一環(huán)節(jié)既鞏固應用了所學新知，又滲透了文明禮貌的德育教育。
六、說板書設計
結(jié)合學生的認知水平，我將本節(jié)課的板書，設計的很簡潔。這樣既突出了重點，又給學生留下了深刻印象。
二年級數(shù)學《數(shù)學廣角推理》的優(yōu)秀說課稿2
今天我說課的內(nèi)容是人教版義務教科書小學數(shù)學二年級下冊數(shù)學廣角第一節(jié)的內(nèi)容——《推理》。下面，我將重點從教學理念、教材分析、教法學法分析、教學過程、板書設計這五個方面對本節(jié)課加以說明。
一、說教學理念
"數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。"這是新的《數(shù)學課程標準》對數(shù)學教學活動提出的基本理念之一。基于以上理念，我們應充分相信學生，把學習的主動權(quán)交給學生。讓學生掌握基本的數(shù)學思想和方法并獲取數(shù)學經(jīng)驗。
二、說教材
《數(shù)學課程標準》指出“推理是數(shù)學的思維方式，也是人們學習和生活中經(jīng)常使用的思維方式�！薄巴评砟芰Φ陌l(fā)展應貫穿在整個數(shù)學學習過程中�！睂W生在一年級下冊的《找規(guī)律》中已經(jīng)開始接觸和應用推理的數(shù)學思想方法去解決問題，而且在今后的學習中推理也將與四個領(lǐng)域內(nèi)容的學習有機的結(jié)合起來，不斷的滲透和應用。本套教材專門設置“推理”單元進行教學，把推理的數(shù)學思想通過學生日常生活中最簡單的事例以及游戲形式呈現(xiàn)出來，并運用觀察、猜測等直觀手段解決這些問題，使學生初步了解推理的數(shù)學思想，感受數(shù)學思想的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成有順序地，全面地思考問題的意識。
�。ㄒ唬⿲W情分析：
二年級的孩子由于他們的年齡特點，他們具有較高的學習熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時也具備了一些簡單的推理能力�；谝陨戏治觯覍⒄谜n設計成一節(jié)猜一猜的游戲課，讓學生通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理游戲，使學生在具體的情境中感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。培養(yǎng)學生初步的分析推理能力、合作能力。
（二）教學目標：
根據(jù)教材的編排意圖以及學生的實際情況，本節(jié)課制定以下教學目標：
1、 通過日常生活中的最簡單的事例，讓學生進行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學生初步觀察、分析與推理的能力。
2、 培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、 培養(yǎng)學生有順序地、全面思考問題的能力。
教學重點：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。
教學難點：培養(yǎng)學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力
三、說教法和學法
《數(shù)學課程標準》中明確的提出：“要讓學生在參與特定的教學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗�！彼栽谶@節(jié)課的設計中，根據(jù)教學內(nèi)容的特點，采取游戲引入、情境教學與談話引導等方法讓學生在自主探究、合作交流中去充分體驗數(shù)學學習，感受成功的`喜悅。
四、說教學過程
為了實現(xiàn)教學目標，完成教學任務，本課時教學我將分以下四個環(huán)節(jié)完成。
�、儆螒�?qū)�，揭示課題；②探索新知，掌握方法；③實踐應用，鞏固新知；④全課總結(jié)，學會評價。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，激趣引思
這一環(huán)節(jié)，我從猜“書名”引入課題，不僅能很好的激發(fā)學生的學習興趣，而且整個過程讓學生從一開始的瞎猜到根據(jù)提示條件準確猜經(jīng)歷簡單的推理過程，為本節(jié)課新的教學內(nèi)容起到了很好的鋪設作用。
第二環(huán)節(jié)：探索新知，掌握方法
教師利用課件動態(tài)呈現(xiàn)例1。先出示例1的前半部分：有語文、數(shù)學、品德與生活三本書，下面三人各拿一本；再出示小紅和小麗說的話，最后出示問題。引導孩子梳理信息： “仔細讀題，你知道了什么信息？要我們解決什么問題？” 提問“到底他們?nèi)齻�人分別拿著什么書呢？”請同學們獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法和同組的同學交流一下。
交流后，孩子們有的閱讀思考后直接得出結(jié)論，有的用連線的方法，也有的用表格的方法。（語言是思維的外殼，只有想得清，才能說的明白，才能有效的培養(yǎng)學生思維的邏輯性，因此，學生匯報后重點引導孩子們有條理的闡述推理過程。很好的突破了本節(jié)課的難點。）
第三環(huán)節(jié)：實踐應用，鞏固新知
�。ǜ咝У恼n堂練習是學生鞏固新知，強化技能的重要途徑，緊扣教學重點，依然以幫助樹苗成長，積攢智慧的力量為主題，設計了猜糖果，海底世界，找密碼的練習。這樣的練習設計既有層次又有梯度，能很好的鞏固本節(jié)課的新知也讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在生活中的廣泛應用。）
第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，學會評價 當這節(jié)課即將結(jié)束時，注重和學生的對話與交流，倡導開放性的師生雙向評價。李老師對學生說：“同學們，能談談你的收獲嗎？ （這樣用談話的方式進行總結(jié)，不僅總結(jié)了所學的知識、技能，更重要的是給了學生一次評價的機會，讓他們通過自評、互評初步學會評價，實現(xiàn)了課堂評價主體的多元化。）