七年級(jí)政治說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　《生活中有是非善惡》是七年級(jí)思想品德下冊(cè)第8單元17課的第一框。初中階段是形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何分辨生活中的是非善惡，是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，這些都是極為重要的人生課題。初一學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問(wèn)題也有朦朧的思考，但是我們生活的世界畢竟是一個(gè)復(fù)雜的世界，有些事情是不容易分辨的，這就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)與幫助。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　[情感、態(tài)度、價(jià)值觀]

　　樹(shù)立正確的是非善惡觀，在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善，做一個(gè)正直的人。

　　[能力]

　　提高辨別是非的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇

　　[知識(shí)]

　　知道生活中有是非善惡，了解是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成的不同影響

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，因?yàn)樽寣W(xué)生了解是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非善惡觀，有利于學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇。

　　四、教學(xué)理念和教學(xué)方法

　　為了達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，在聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，在本課的教學(xué)過(guò)程中，我始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。在這種思想的指導(dǎo)下，我采用了以下教學(xué)方法：

　　1、利用發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)事件和照片并展示在課件上，這樣可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生主動(dòng)并善于思考問(wèn)題。

　　2、自主討論法：在分析影響時(shí)，主要采用了讓學(xué)生小組討論合作學(xué)習(xí)的方法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，拓展學(xué)生思維，有助于發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　3、表演法，通過(guò)表演活動(dòng)，為學(xué)生的實(shí)踐提供平臺(tái)，學(xué)生在活動(dòng)中明理，在明理中導(dǎo)行，恰當(dāng)深化課堂教學(xué)。

　　4、談話(huà)法、講述法，起到一個(gè)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)的作用。

　　5、練習(xí)法，讓學(xué)生做練習(xí)冊(cè)，可以檢驗(yàn)學(xué)生本堂課的達(dá)標(biāo)情況。以此鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　五、教學(xué)用具：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和自己的教學(xué)安排的要求，我使用了多媒體的教學(xué)手段，制作了大量課件，包括圖片、歌曲等。以此服務(wù)于教學(xué)，并起到了很好的效果。

　　六、教學(xué)過(guò)程：為了有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過(guò)程中始終圍繞著“如何分辨生活中的是非善惡”和“是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響”兩個(gè)層次，設(shè)置相應(yīng)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考，突破突出重難點(diǎn)，并結(jié)合相應(yīng)的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的道德情操進(jìn)行升華，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)發(fā)展，初步實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)模式。

　　（一）環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，師談話(huà)

　　我們生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復(fù)雜的。生活中的是與非、善與惡、美與丑往往是交織在一起的。生活中既充滿(mǎn)了真善美、也存在著假惡丑。我們究竟如何分辨生活中的是非善惡，是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，下面讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題一塊來(lái)學(xué)習(xí)17課第一框的內(nèi)容《生活中有是非善惡》（課件，隨之板書(shū)——是非善惡）（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生剛一上課，注意力往往停留在某些課間活動(dòng)的刺激上，還處于延續(xù)思維狀態(tài)，因此用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式的導(dǎo)入法，一是可以節(jié)約課堂時(shí)間，二是轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力）

　　（二）新課教學(xué)：展

　　示圖片，學(xué)生表演，學(xué)習(xí)先進(jìn)模范人物，啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生能力。

　　環(huán)節(jié)二：對(duì)“如何分辨生活中的是非善惡”的教學(xué)：讓學(xué)生自己舉出生活中的是非善惡的例子，（目的是檢查學(xué)生對(duì)生活中的是非善惡了解有多少，以便于在下一步的教學(xué)中更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)）在學(xué)生舉完例子之后，讓學(xué)生歸納真善美的概念，（以助于學(xué)生對(duì)真善美有一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，也提高了學(xué)生歸納推理的能）學(xué)生在回答完之后，老師總結(jié)——凡是符合大多數(shù)人的目的、滿(mǎn)足大多數(shù)人的要求、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的就是真善美。（目的是讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)正確的概念，讓所有的學(xué)生形成一個(gè)統(tǒng)一的觀點(diǎn)，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。）

　　[過(guò)渡]為了考一考大家是否真的能正確分辨是非善惡，老師這里有幾幅圖片需要大家來(lái)分辨一下。

　　環(huán)節(jié)三：展示課件（看圖片、辨是非），利用分別來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中的一些是非善惡讓學(xué)生分辨出哪些是真善美、哪些是假惡丑。（這樣可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生主在頭腦中對(duì)是非善惡形成一個(gè)明確的界限。這一環(huán)節(jié)也是對(duì)上以上環(huán)節(jié)關(guān)于真善美的概念的一個(gè)運(yùn)用和鞏固。）

　　[過(guò)渡]：學(xué)生在正確分辨出是非善惡之后，師總結(jié)：同學(xué)們分辨得非常正確，分辨能力非常強(qiáng)，通過(guò)以上學(xué)習(xí)，我們知道真善美與假惡丑是兩種截然不同的現(xiàn)象，那他們對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響肯定也是不同的，這就是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)內(nèi)容，（板書(shū)），順勢(shì)進(jìn)行第二層次的教學(xué)。

　　環(huán)節(jié)四：對(duì)“是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響的教學(xué)”，仍然用展示圖片的方法，分別展示真善美與假惡丑的圖片，讓學(xué)生自主討論，合作學(xué)習(xí)，分析影響。（目的是讓學(xué)生在探究中解決問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生從感性體驗(yàn)上升到理性分析，明白是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生不同的影響，另一方面學(xué)生可以集思廣益、相互交流、相互學(xué)習(xí)，促使問(wèn)題的解決，并且可以拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。）學(xué)生在回答完之后，老師總結(jié)：真善美對(duì)個(gè)人起到凈化心靈，提高自身品德修養(yǎng)的作用，對(duì)社會(huì)有利于形成良好的社會(huì)風(fēng)尚；假惡丑使人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，鋌而走險(xiǎn)，違法犯罪，危害社會(huì)秩序，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。（老師及時(shí)做出總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)正確的結(jié)論，讓學(xué)生明確正確的觀點(diǎn)，讓學(xué)生深刻了解是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。）

　　[過(guò)渡]以上是我們?cè)趫D片當(dāng)中了解到的是非善惡，其實(shí)在我們的身邊每天也都在上演著是非善惡的故事，下面就有一個(gè)發(fā)生在103公交車(chē)上的事情，順勢(shì)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生表演：讓座。

　　環(huán)節(jié)五：表演：“讓座”，采取表演的形式，可以刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更善于去思考問(wèn)題。學(xué)生邊看表演，可以邊思考兩個(gè)問(wèn)題：1、分析故事中兩位同學(xué)的行為。2、假如當(dāng)時(shí)你就在這輛公交車(chē)上，這兩位同學(xué)的行為分別會(huì)對(duì)你的心靈產(chǎn)生什么樣的觸動(dòng)？（在問(wèn)題的設(shè)置上，特別是第二問(wèn)，之所以這樣設(shè)置可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，設(shè)身處地的去談自己的感受，那樣學(xué)生談出來(lái)的就會(huì)是發(fā)自肺腑、并切是真情實(shí)感的感受。此環(huán)節(jié)也是對(duì)第二層次教學(xué)的拓展與鞏固）

　　[過(guò)渡]：順承學(xué)生談出來(lái)的感受，師總結(jié)：之所以真善美的東西給我們帶來(lái)了這么巨大的、正面的、積極的影響，所以，古往今來(lái)，人們?cè)诓粩嗟闹幐柚�真善美、頌揚(yáng)著真善美、追求著真善美。下面請(qǐng)同學(xué)們把所知道的關(guān)于頌揚(yáng)真善美的名言警句寫(xiě)出來(lái)并讀給大家庭。這樣就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)六：名言警句，讓學(xué)生說(shuō)出自己所知道的名言警句，然后再展示老師自己的。（這樣做的目的是為了拓寬學(xué)生知識(shí)面、提高學(xué)生分析理解能力，深化對(duì)真善美的積極作用的'理解和認(rèn)識(shí)。

　　環(huán)節(jié)七：回顧內(nèi)容：讓學(xué)生來(lái)總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，目的檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是否能把我本節(jié)課的層次與脈絡(luò)。

　　[過(guò)渡]：讓我們帶著今天所學(xué)到的只是一塊來(lái)走進(jìn)生活

　　（三）、環(huán)節(jié)八：走進(jìn)生活：讓學(xué)生結(jié)合今天所學(xué)到的知識(shí)來(lái)談一下在聽(tīng)了兩位先進(jìn)模范人物的事跡后的感受。（這是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)拓展學(xué)生思維和能力的環(huán)節(jié)，在這里利用兩個(gè)先進(jìn)模范人物的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和行為上的教育和指導(dǎo)，以達(dá)到教學(xué)上知、情、意、行的統(tǒng)一。同時(shí)有助于提高學(xué)生總結(jié)、概括、分析問(wèn)題的能力）

　　環(huán)節(jié)九

　�。鹤鼍毩�(xí)：講求講練結(jié)合，既復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也可以檢驗(yàn)一下學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，爭(zhēng)取當(dāng)堂課的問(wèn)題，當(dāng)堂解決。

　　環(huán)節(jié)十：老師做最后總結(jié)，讓我們祝愿世間不再有邪惡，原世間永遠(yuǎn)充滿(mǎn)正義與真誠(chéng)，也祝愿世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)，最后，讓我們來(lái)共同欣賞一首歌曲。——《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。思想品德課力求以理服人、以情動(dòng)人讓一首深情、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)并極富深刻意義的歌曲來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈，在歌聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的向往和追求。）

　　七、學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，

　　一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生基本達(dá)標(biāo)，比如，在授課過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生積極地去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，踴躍的回答問(wèn)題，這不僅拓展了學(xué)生的思維，還培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在復(fù)習(xí)鞏固階段，老師和學(xué)生帶著本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容一塊走進(jìn)生活，學(xué)生在聽(tīng)完了關(guān)于兩位先進(jìn)模范人物的故事之后，都談了自己的感受，學(xué)生談得都非常好，即結(jié)合了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又聯(lián)系了自己的實(shí)際，學(xué)生們都重新深刻認(rèn)識(shí)了自己以前的所作所為，并在此基礎(chǔ)上為自己樹(shù)立了一個(gè)正確的人生目標(biāo)。最后在做練習(xí)時(shí)，都作的基本正確。通過(guò)做練習(xí)可以看出學(xué)生對(duì)是非善惡有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)一些是非善惡能做出正確辨別，并能利用所學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中所遇到的問(wèn)題，基本達(dá)到所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　八、教學(xué)反思：教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在討論思考中進(jìn)一步加深了對(duì)是非善惡的理解。使學(xué)生的學(xué)習(xí)既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。上完了這堂課以后，我自己不管在思想上還是在教學(xué)上都感到收獲不少。但同時(shí)自己也感到出現(xiàn)了一些問(wèn)題，在時(shí)間的安排上不是很恰當(dāng)，前半部分時(shí)間緊湊，進(jìn)行得有點(diǎn)快，而到了后來(lái)又有點(diǎn)寬松了，我想之所以出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，可能是因?yàn)檎n前在備學(xué)生這一塊準(zhǔn)備的不是很充分，所以這是自己在以后備課過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該注意的一個(gè)問(wèn)題。

　　說(shuō)課到此結(jié)束，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師加以指正。謝謝。

七年級(jí)政治說(shuō)課稿6

　　今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是：學(xué)習(xí)新天地

　　首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析：

　　一、說(shuō)教材的地位和作用

　　《學(xué)習(xí)新天地》是人教版教材政治必修第一單元第二課第一個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《創(chuàng)建新集體》，認(rèn)識(shí)了新起點(diǎn)、新集體的意義這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。第二課第二框課題是《享受學(xué)習(xí)》，這框題的任務(wù)是體會(huì)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，可見(jiàn)本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。所以這個(gè)框題在本單元中起到了承上啟下的作用。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　（1）了解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)和新任務(wù)，了解自己的學(xué)習(xí)方式，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法和策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（2）掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好地適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活

　　能力目標(biāo)：

　　（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我調(diào)控能力；

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析比較、語(yǔ)言表達(dá)和收集、整理、提煉有效信息的能力。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　�。�1）以積極的心態(tài)適應(yīng)初中新學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　�。�2）幫助學(xué)生形成熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)觀向上、勇于競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值取向，使學(xué)生樂(lè)于和善于學(xué)習(xí)。

　　三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　本著認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解初中學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的管理者。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)技巧，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　四、說(shuō)教法

　　我們都知道政治是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒�既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

　　考慮到我校初一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法引入課題，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力。

　　當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染力來(lái)激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

　　基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：利用多媒體的直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

　　2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　3、集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

　　最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　1、導(dǎo)入新課：（5分鐘）

　　通過(guò)做游戲的方式（吹氣球比賽），讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，讓他們把游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓展思維，使他們自主地參與學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，自然引出課題“學(xué)習(xí)新天地”。

　　導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2、講授新課：（35分鐘）

　　在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明確地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

　　3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（5分鐘）

　　課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

　　4、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

　　板書(shū)（略）

　　教學(xué)意圖：古人云：“給人以魚(yú)，不如授人以漁�！币粋�(gè)好的`老師不僅是要傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)化社會(huì)中必須具備的素質(zhì)，這種素質(zhì)一方面需要學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效調(diào)控，提高自己的學(xué)習(xí)能力。另一方面又需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)是非常必要的，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　七、課后反思

　　我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

　　在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。

　　也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

　　結(jié)束：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

七年級(jí)政治說(shuō)課稿7

　　一、【說(shuō)教材】

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體味青春的幸福

　　知識(shí)目標(biāo)：對(duì)青春的意義以及青春是否能永恒有了一定的認(rèn)識(shí)。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，歸納分析的能力以及表達(dá)交流的能力。

　　道德情感目標(biāo)：在課上彼此交流中學(xué)會(huì)友善地開(kāi)展?fàn)幷�、并使珍惜青春落�?shí)到點(diǎn)滴行動(dòng)上。

　　根據(jù)新課和標(biāo)準(zhǔn)的要求和創(chuàng)新教育理念，本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)的快樂(lè)，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，師生換位，積極參與設(shè)置創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，分析歸納、概括能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力，應(yīng)變能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)。全面把握青春的內(nèi)分泌，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引發(fā)他們對(duì)青春的意義進(jìn)行一些思考，寄語(yǔ)青春，放飛理想！這也是對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的拓展。

　　二、【說(shuō)學(xué)生】

　　有句話(huà)叫“生在福中不知�！保�如果把它用來(lái)形容此時(shí)的初中學(xué)生，那時(shí)最貼切的了。的確，現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿(mǎn)足時(shí)，但由于年齡和學(xué)習(xí)上的壓力而對(duì)自己所擁有的幸福沒(méi)有更深刻的認(rèn)識(shí)，因此，很多學(xué)生都認(rèn)為其他人比自己更幸福，對(duì)青春缺乏一種渴望的熱情。因此，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。

　　三、【說(shuō)教法】

　　本課通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)和行動(dòng)祝福自己的青春，以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。

　　“活動(dòng)——體驗(yàn)”教學(xué)模式的'實(shí)施過(guò)程

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)目的

　　第一階段創(chuàng)設(shè)情境參與體驗(yàn)認(rèn)識(shí)自我

　　第二階段再現(xiàn)情境分析解惑調(diào)試自我

　　第三階段擴(kuò)展情境感悟方法展現(xiàn)自我

　　四、【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

　　導(dǎo)入新課階段

　　同學(xué)們，通過(guò)前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿(mǎn)了希望，充滿(mǎn)了激情，充滿(mǎn)了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對(duì)于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話(huà)題。

　　課堂實(shí)施階段。

　　1、親子活動(dòng)：“青春的幸�！�

　�、僬�(qǐng)家長(zhǎng)代表談?wù)勛约旱那啻耗耆A是如何度過(guò)的？如果時(shí)光可以倒流，將如何度過(guò)青春？

　�。ㄍㄟ^(guò)這一步，讓學(xué)生了解父母的青春往事，知道每個(gè)人都曾擁有青春，擁有夢(mèng)想和激情。而父母以過(guò)來(lái)人的身份談青春，將會(huì)有更深刻、更理性的見(jiàn)解，讓學(xué)生從父母的言辭中領(lǐng)會(huì)青春的美好、珍貴。）

　　②學(xué)生將自己與父母的過(guò)去做比較，看看我們擁有什么，又缺少什么？談?wù)勁c父母相比，我們擁有更多的…

　�。ㄍㄟ^(guò)這一步，讓學(xué)生明白，與父母相比，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì)。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。）

　　1、衷心祝福

　　學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫(xiě)在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽(tīng)。家長(zhǎng)也對(duì)自己的孩子說(shuō)出自己最想說(shuō)的話(huà)，祝福他走好自己的青春之旅。

　　（通過(guò)這一步，讓學(xué)生從同學(xué)的祝福中汲取力量，同學(xué)之間在成長(zhǎng)的道路上互相鼓勵(lì)，互相鞭策。而家長(zhǎng)的祝福更多的將是期望或警醒，可以更好地提醒學(xué)生好好珍惜青春。）

　�。ㄈ�）“青春閃光誓言”

　　教師導(dǎo)入：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不至于因?yàn)樘摱饶耆A而痛恨，也不至于因?yàn)檫^(guò)去的碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)�！�”

　�、賹W(xué)生結(jié)合自身的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)習(xí)與發(fā)展的潛能，初步確定自己的“青春誓言”

　�、谛〗M同學(xué)相互交流、分享，并為對(duì)方提出建議。

　�、坌〗M推選出“閃光誓言”在全班交流，并相互點(diǎn)評(píng)。

　　④由學(xué)生把“青春閃光誓言”寫(xiě)在紅色的卡片上面，并將它們掛在一棵郁郁蔥蔥、充滿(mǎn)生機(jī)活力的柏樹(shù)上，將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實(shí)效。

　　特別注意

　　1、生活動(dòng)，最好安排學(xué)生給以評(píng)價(jià)，老師完善補(bǔ)充。

　　2、在適當(dāng)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)“解決的實(shí)際問(wèn)題”或“情感作用”。

　　3、在討論一些敏感話(huà)題時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)備引導(dǎo)避免負(fù)作用產(chǎn)生。

　　五、【說(shuō)總體預(yù)測(cè)】

　　通過(guò)比較的方式讓學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福，再通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)祝福青春，突出歡樂(lè)的主題，使學(xué)生以積極向上的心態(tài)迎接青春的到來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)到青春不僅僅只是生理和心理的變化，更意味著一種精神狀態(tài)，全面把握青春的內(nèi)涵，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引發(fā)他們對(duì)青春的意義、價(jià)值更進(jìn)一步的思考，這也是對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的拓展。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　正如陶行之所說(shuō)：把學(xué)生學(xué)習(xí)的基本自由還給學(xué)生，解放他們的頭腦，使他們能想；解放他們的雙手，使他們能干；解放他們的眼睛，使他們能看；解放他們的嘴，使他們能說(shuō)。所以在政治課教學(xué)中我力求政治活動(dòng)成為學(xué)生想像探究的藍(lán)天，成為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造能力的睛空。只要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)還愁創(chuàng)造不出美麗的彩虹嗎？我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

七年級(jí)政治說(shuō)課稿8

　　一、本框在教材的地位和作用

　　《追尋高雅生活》是人教版教材七年級(jí)思想品德第三單元第七課《品味生活》的第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“情趣與興趣”“情趣的雅與俗”,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。處于從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)階段生活過(guò)渡的特殊時(shí)期,學(xué)生特別需要關(guān)于情趣分析，情趣培養(yǎng)方面的知識(shí)。所以，本框題從學(xué)生成長(zhǎng)的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了“追尋高雅生活”這部分內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)生活情趣的同時(shí)，注意有目的的選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生命更有意義。因此，本框題具有不容忽視的重要的地位。本框題后面是“過(guò)健康、安全的生活”這部分內(nèi)容。學(xué)生在對(duì)生命、青春、情緒、情趣有了初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)識(shí)別誘惑，過(guò)健康、安全的中學(xué)生活。所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好后面的內(nèi)容打下了理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　(一) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)陶冶情趣的自覺(jué)性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂(lè)觀向上、幽默的生活態(tài)

　�。ǘ�）知識(shí)目標(biāo)

　　1．懂得高雅生活情趣是對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生活的興趣和感受。

　　2．理解樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件

　　3．懂得正確對(duì)待好奇心，但是不盲目從眾。

　�。ㄈ�）能力目標(biāo)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高在現(xiàn)實(shí)生活中善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中美好事物的能力。

　　三、教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學(xué)難點(diǎn)。

　　因?yàn)榕d趣和愛(ài)好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學(xué)生能夠區(qū)分，正確把握興趣、愛(ài)好的適度，都是教師要解決的問(wèn)題。從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力，缺乏主見(jiàn)，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。所以，要引導(dǎo)學(xué)生有選擇，不要盲從�？沙鍪編讉�(gè)具體的案例請(qǐng)學(xué)生分析判斷。

　　四、教法

　　基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

　　1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的'掌握。

　　2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　3、討論法:針對(duì)提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　五、學(xué)法

　　本著讓學(xué)生從從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人的理念。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：辯論法、分析歸納法、自主探究法。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課:

　　欣賞:美麗的自然風(fēng)光圖片。

　　說(shuō)明：高雅的生活情趣不是天生的，它來(lái)源于對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生活積極的和美的感受。生活本身充滿(mǎn)著歡樂(lè)，生活處處有情趣。那么中學(xué)生怎樣培養(yǎng)高雅生活情趣呢?

　　新課教學(xué):

　�。ㄒ唬�．樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度

　　1．欣賞“浙江名人桑蘭”的故事。

　　小組討論：從桑蘭的身上，你感受到了什么？

　　桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。只有對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和激情，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。

　　2. 樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度對(duì)于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣有什么作用？ (閱讀課本)

　　小結(jié)：樂(lè)觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感受，并能給周?chē)�的人帶�?lái)快樂(lè)�？梢允谷藗兊年P(guān)系變得親切、自然、和諧，成為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。適應(yīng)對(duì)緊張學(xué)習(xí)生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂(lè)觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛(ài)，從而享受更多的生活情趣，所以樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的條件。

　　3. 欣賞名人蘇格拉底、馬克吐溫、張大千的故事,感受這些名人樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度。

　　過(guò)渡：讓我們以樂(lè)觀、幽默的態(tài)度對(duì)待緊張的學(xué)習(xí)和生活，讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)歡樂(lè)。

　　在這部分教學(xué)中，主要采用了延時(shí)圖片、小組討論、續(xù)寫(xiě)幽默等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　（二）好奇心與從眾心理

　　1．出示李政道的一段話(huà)：美籍中國(guó)物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道先生說(shuō)得好：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑義是問(wèn)號(hào)�！币虼�，要想在學(xué)業(yè)上有所建樹(shù)，必須有好奇之心，善問(wèn)之意。

　　說(shuō)明：在人的成長(zhǎng)道路中，興趣是起點(diǎn)，愛(ài)好是行動(dòng)，產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中的正常心理。

　　2．辯論：好奇心強(qiáng)一定是好事嗎？怎樣全面看待它？

　　小結(jié)：要正確對(duì)待好奇心。好奇心可以促成興趣，進(jìn)而陶冶高雅情趣。對(duì)生活有廣泛的興趣是件好事，但我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發(fā)現(xiàn)、感受美好事物和優(yōu)秀人物，并從中體會(huì)生活的美好與奮斗的樂(lè)趣。

　　3．根據(jù)文字描述來(lái)進(jìn)行情景表演，并對(duì)其中人物的行為或表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。

　　⑴小紅的好朋友在學(xué)彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買(mǎi)鋼琴，然而小紅對(duì)音樂(lè)并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟(jì)也很拮據(jù)。

　�、瓢嗌辖鼇�(lái)有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小紅認(rèn)為那種鞋非常時(shí)髦，也讓媽媽去買(mǎi)，其實(shí)她還有一雙新鞋沒(méi)有穿呢。

　　⑶媽媽批評(píng)小紅：“不要?jiǎng)e人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見(jiàn)。”小紅不服氣，認(rèn)為自己如果不和大家一樣，別人會(huì)不愿意和他一起玩了。

　　提問(wèn)：小紅的想法、做法對(duì)嗎？為什么？如果你是小紅，你會(huì)怎么做？

　　說(shuō)明：小紅在與同學(xué)的交往中沒(méi)有自己的主見(jiàn)，缺乏鑒別力，盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主見(jiàn)、評(píng)價(jià)和鑒別能力。就有可能養(yǎng)成不良好習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相違背的。

　　4．小結(jié)：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力，缺乏主見(jiàn)，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸；看到別的同學(xué)染紅頭發(fā)，自己也染；看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動(dòng)不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。（板書(shū)）

　　在這部分教學(xué)中，主要采用了辯論、活動(dòng)探究等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　檢測(cè):

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1．當(dāng)你廢寢忘食做成的飛機(jī)終于飛上藍(lán)天，或是聽(tīng)到自己工廠(chǎng)的產(chǎn)品已打進(jìn)了國(guó)際市場(chǎng)，這時(shí)候你會(huì)產(chǎn)生出一種愉快的體驗(yàn)。這種情趣來(lái)自于 （ ）

　　A、對(duì)生活的欣賞 B、勞動(dòng)生活 C、玩耍 D、日常生活

　　2．對(duì)同一自然景物——桂林獨(dú)秀峰，有人欣賞挺拔不屈，不怕獨(dú)立的精神；也有人贊嘆它凌空斗決，出類(lèi)超群的品貌；還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿。這說(shuō)明： （ ）

　　A、獨(dú)秀峰在不斷變化 B、三個(gè)人的文化水平不同C、因?yàn)槿齻�(gè)人對(duì)它的認(rèn)識(shí)、理解不同，產(chǎn)生的情趣也不同

　　D、盡管三個(gè)人描述不同，但人的情趣都是相同的

　�。常異�(ài)迪生致力于制造白燈泡的時(shí)候，有一位缺乏想象又毫無(wú)幽默感的人取笑他，說(shuō)：“先生，你已經(jīng)失敗了1200次了�！睈�(ài)迪生回駁道：“我的成就就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲！”說(shuō)完，他自己先縱聲大笑起來(lái)，從愛(ài)迪生這句妙答中可以感到 （ ）

　　A、愛(ài)迪生不允許別人對(duì)他的冒犯 B、愛(ài)迪生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度C、愛(ài)迪生用幽默來(lái)應(yīng)付窘境，體現(xiàn)了他的生活情趣

　　D、愛(ài)迪生無(wú)法面對(duì)失敗的現(xiàn)實(shí)

　�。矗�下列觀點(diǎn)中，錯(cuò)誤的有（ ）

　　A、活潑開(kāi)朗是良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)B、樂(lè)觀的人對(duì)前途事業(yè)充滿(mǎn)信心 C、幽默是一種美 D、幽默是庸俗的情趣

　　二．材料分析題

　�。�1）．馬克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分廣泛，工作之余喜讀詩(shī)歌小說(shuō)，這不但沒(méi)有妨礙他的工作，而且還豐富了他的知識(shí)，促進(jìn)了他的寫(xiě)作。

　�。�2）．科學(xué)研究表明，體育活動(dòng)能使人知覺(jué)敏銳，注意力集中，記憶力增強(qiáng)，思維敏捷，想象豐富，動(dòng)作靈敏自如。

　　請(qǐng)問(wèn)：這兩則材料共同說(shuō)明了什么道理？

　　首先，高雅情趣有益于個(gè)人身心健康；其次高雅生活情趣有利于開(kāi)拓眼界和開(kāi)發(fā)智力；再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)

　　課堂小結(jié)：

　　生活本身有歡樂(lè)，生活處處有情趣。高雅的生活源自于對(duì)生活的熱愛(ài)，凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。希望從今天起，同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去追尋高雅的情趣。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會(huì)更好。在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　追尋高雅生活

　　陶冶高雅生活情趣的條件——樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度

　　陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)——培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和強(qiáng)烈的好奇心

　　陶冶高雅生活的重要前提——不盲目從眾

七年級(jí)政治說(shuō)課稿9

　　一、教材分析

　　1、教材的地位及作用

　　初中階段是形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何看待自己的生命?應(yīng)選擇怎樣的成才之路?這些都是極為重要的人生課題。初一學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問(wèn)題有了朦朧的思考，但往往因不能正確地認(rèn)識(shí)自己，而對(duì)自己的人生定位出現(xiàn)偏差。學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)使得學(xué)習(xí)本節(jié)課具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感受和體驗(yàn)人類(lèi)生命和個(gè)體生命的獨(dú)特性，是本框的教學(xué)重點(diǎn)。

　　如何激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)體生命獨(dú)特性的敬仰之情，以及自我生命獨(dú)特性的珍愛(ài)之情是本框的教學(xué)難點(diǎn)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)多種問(wèn)題情境活動(dòng)，使學(xué)生理解人類(lèi)的生命獨(dú)特魅力在于人類(lèi)最具有智慧，知道每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，了解人的生命獨(dú)特性的具體表現(xiàn)，懂得人的生命獨(dú)特性更多體現(xiàn)在個(gè)性品質(zhì)、人生道路和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)人與自然萬(wàn)物的對(duì)比，培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、辨別、分析生命獨(dú)特性的能力;通過(guò)人與人的對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)個(gè)體生命的獨(dú)特性來(lái)思考和設(shè)計(jì)適合自己成才之路的能力;通過(guò)個(gè)性展示活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力和語(yǔ)言組織能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)人的生命的獨(dú)特性的探究和感悟，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命獨(dú)特性的尊重和敬仰之情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自我悅納、熱愛(ài)生命、自尊自信、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、人生觀、價(jià)值觀。

　　二、教學(xué)方法

　　課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn);要遵循正確價(jià)值觀引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與積極實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。本節(jié)課遵循了，貫徹“德育即生活，生活即德育”“教是為了不教”“學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)更要會(huì)學(xué)”“學(xué)生要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流”等教改新理念，以活動(dòng)串聯(lián)課堂，將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在活動(dòng)中，突出學(xué)生的感悟和體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐，啟迪學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。

　　因此，我在教學(xué)中所用的主要教學(xué)方法就是合作探究法、生活教育法、情境啟發(fā)法、比較歸納法、發(fā)散思維法、表演法、采訪(fǎng)法等。

　　三、教學(xué)程序

　　(一)課前準(zhǔn)備階段。

　　1、將全班學(xué)生進(jìn)行分組，每6人為一組。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)方法指導(dǎo)——組員依次發(fā)表自己的見(jiàn)解;組內(nèi)求同存異，深入合作探究;小組安排成員記錄探究成果;選出代表展示小組探究結(jié)果。

　　2、以學(xué)習(xí)小組為單位通過(guò)上網(wǎng)或去圖書(shū)館查資料、采訪(fǎng)等途徑收集有關(guān)自然界中獨(dú)特的`生命現(xiàn)象，收集人類(lèi)創(chuàng)造的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明，收集值得人類(lèi)學(xué)習(xí)的生命小故事。

　　3、用心填寫(xiě)我的個(gè)性小檔案卡片，思考自我獨(dú)特個(gè)性、興趣、愛(ài)好和人生追求，為展示自我準(zhǔn)備演講稿或者為展示才華做好準(zhǔn)備。

　　正面反面

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在尋找過(guò)程中慢慢探詢(xún)?nèi)魏紊�命都是�?dú)一無(wú)二的，逐步提高學(xué)生的觀察、辨別與分析生命差異能力，同時(shí)也為學(xué)好新課做好鋪墊。

　　(二)課堂教學(xué)過(guò)程

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

　　舞蹈欣賞：08春晚舞蹈《飛天》

　　導(dǎo)入語(yǔ)：《飛天》的創(chuàng)作靈感來(lái)源于嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星的成功發(fā)射，借鑒于大唐盛世的飛天壁畫(huà)，蘊(yùn)藏著中國(guó)七仙女和嫦娥奔月的神話(huà)故事。舞蹈《飛天》的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不體現(xiàn)著中華民族的智慧，無(wú)不體現(xiàn)著人類(lèi)作為萬(wàn)物之靈的獨(dú)特魅力。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞美的過(guò)程中快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

　　第二環(huán)節(jié)：探究新知

　　人類(lèi)生命家園→→人類(lèi)的生命獨(dú)特性

　　【活動(dòng)一】：我思考我自豪

　　活動(dòng)內(nèi)容：續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌“雖然……，人可以……”

　　活動(dòng)形式：小組合作探究

　　活動(dòng)時(shí)間：交流3分鐘+展示2分鐘

　　活動(dòng)要求：①組員依次發(fā)表自己的見(jiàn)解;②組內(nèi)求同存異，深入合作探究;③小組安排成員記錄探究成果;④選出代表展示小組探究結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)意圖：從詩(shī)歌續(xù)寫(xiě)思考人類(lèi)生命的獨(dú)特性根本在于：人類(lèi)最具有智慧。

　　【活動(dòng)二】：我列舉我驕傲

　　活動(dòng)步驟：

　　1、欣賞體現(xiàn)人類(lèi)智慧的圖片、

　　2、列舉人類(lèi)智慧的結(jié)晶，或者中華民族智慧的結(jié)晶。

　　方法點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)文明、科學(xué)技術(shù)、倫理智慧、文化成就、社會(huì)制度等方面列舉。

　　3、課后要求：觀看CCTV10科教頻道和CCTV4國(guó)寶檔案欄目。

　　設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生命獨(dú)特性的深入認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　【活動(dòng)三】：我鑒賞我學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)目的：

　　了解人類(lèi)的生存離不開(kāi)多彩的生命世界，人類(lèi)的諸多生存智慧汲取于其他生命物種的生命之中;懂得人類(lèi)智慧的根本在于其勞動(dòng)創(chuàng)造型(思維創(chuàng)造性)。

　　活動(dòng)步驟：

　　1、鑒賞圖片《種子的力》、《辛勤的蜜蜂》、《鋸的發(fā)明》。

　　2、小組合作探究值得我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)的生命故事。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生尊重智慧，善待生命，樹(shù)立科學(xué)的生命系統(tǒng)觀和大智慧觀，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)比推理能力、思維創(chuàng)造能力和合作探究能力。

　　個(gè)體生命樂(lè)園→→個(gè)體生命的獨(dú)特性

　　【活動(dòng)一】：我比較我感悟

　　活動(dòng)步驟：

　　1、通過(guò)你我他的比較，小組合作分析個(gè)體生命獨(dú)特性具體表現(xiàn)。

　　2、通過(guò)袁隆平、張海迪、《千手觀音》舞蹈演員的事跡和學(xué)生所知的人物事跡，感悟人的生命獨(dú)特性的根本區(qū)別。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生比較分析個(gè)體生命的獨(dú)特性的具體表現(xiàn)，感悟人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑上;幫助學(xué)生樹(shù)立正確的個(gè)體生命觀。

　　【活動(dòng)二】：我獨(dú)特我展示

　　活動(dòng)要求：

　　1、合理利用肢體語(yǔ)言，聲情并茂。

　　2、上臺(tái)展示，要突現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。(可以展示自己的才華和特長(zhǎng))

　　3、要體現(xiàn)自己個(gè)性發(fā)展的人生選擇。

　　4、時(shí)間不超過(guò)一分鐘。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我、欣賞自我，增強(qiáng)學(xué)生自尊自信的良好心理品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的生命激情，激勵(lì)學(xué)生提升生命價(jià)值。

　　第三環(huán)節(jié)拓展空間

　　活動(dòng)形式：

　　小組討論+小組記者采訪(fǎng)

　　活動(dòng)要求：

　　1、組內(nèi)討論要做到：組員依次發(fā)表自己的見(jiàn)解;組內(nèi)求同存異，深入合作探究;小組安排成員記錄探究成果;總結(jié)組內(nèi)探究結(jié)果和小組記者采訪(fǎng)結(jié)果。

　　2、小組記者采訪(fǎng)要做到高效，盡可能多采訪(fǎng)幾個(gè)會(huì)場(chǎng)的老師。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考生命獨(dú)特性的現(xiàn)實(shí)意義(破案、選擇職業(yè)等)。

　　第四環(huán)節(jié)收獲平臺(tái)

　　活動(dòng)要求：

　　學(xué)生自我總結(jié)收獲，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)反饋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。

　　第五環(huán)節(jié)夢(mèng)想劇場(chǎng)

　　活動(dòng)要求：展望人類(lèi)美好的未來(lái)，設(shè)計(jì)未來(lái)社會(huì)的自我形象。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、享受生活、超越自我，激發(fā)學(xué)生的人生追求和生命激情，激勵(lì)學(xué)生用一生

　　感悟生命的真諦、用一生欣賞獨(dú)特的自我。

　　第六環(huán)節(jié)：教師寄語(yǔ)

　　1、提出希望

　　《善待生命》

　　大自然中的任何一個(gè)生命，一樹(shù)一草，一鳥(niǎo)一蟲(chóng)，與人類(lèi)無(wú)不休戚相關(guān)。我們?nèi)祟?lèi)作為地球上最富有智慧的生命，應(yīng)該善待與我們息息相關(guān)的萬(wàn)事萬(wàn)物，維護(hù)我們地球生態(tài)系統(tǒng)的永久平衡，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，從而讓我們的生命在善待中能得到上帝賜與我們的幸福。

　　《張揚(yáng)個(gè)性》

　　是小草，就要染綠天涯;

　　是水滴，就要匯入浩瀚的大海;

　　是沙礫，就要聚作矗天之塔;

　　是熒火，就要燃成熊熊烈焰。

　　是青年，就要做美自己，讓自己的思想閃光，讓自己的個(gè)性張揚(yáng)。

　　2、歌曲欣賞《勇敢做自己》

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

七年級(jí)政治說(shuō)課稿10

　　一、說(shuō)教材

　　本節(jié)教材是本課的第一框，開(kāi)篇避開(kāi)“自律”主題，通過(guò)《你已經(jīng)長(zhǎng)大了》短文導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，突出長(zhǎng)大“不應(yīng)該逃避責(zé)任，不懂就去學(xué)，不會(huì)就去問(wèn)，要學(xué)會(huì)自我教育”。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　七年級(jí)學(xué)生是剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，前一課學(xué)生學(xué)習(xí)了《新天地新感覺(jué)》，對(duì)全新的初中生活有了初步的認(rèn)識(shí)，本課是在前一課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確自己長(zhǎng)大了。

　　三、說(shuō)教法

　　以“小組合作討論式”教學(xué)為主，讓學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)習(xí)討論小組進(jìn)行討論，老師給予適當(dāng)引導(dǎo)。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　每個(gè)學(xué)生參與一個(gè)小組的學(xué)習(xí)討論，通過(guò)閱讀課本短文，體驗(yàn)長(zhǎng)大帶來(lái)的酸甜苦辣，思考長(zhǎng)大意味著能夠承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)自我控制，抵御種種誘惑等。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、回憶前一課《新天地新感覺(jué)》學(xué)習(xí)內(nèi)容，回味長(zhǎng)大的經(jīng)歷，引入新課。

　　2、讓學(xué)生分組，閱讀課本內(nèi)容陳志剛和魏曼云的話(huà)，在小組內(nèi)討論交流以下問(wèn)題：

　�、僮髡邔�(duì)長(zhǎng)大怎樣認(rèn)識(shí)？

　�、谀阍鯓涌创�長(zhǎng)大？

　�、勰阏J(rèn)為自己長(zhǎng)大了嗎？

　　3、在小組討論交流的基礎(chǔ)上，選出代表講述自己長(zhǎng)大的經(jīng)歷，告訴大家自己對(duì)長(zhǎng)大的理解。

　　4、感悟角，欣賞《我真的已經(jīng)長(zhǎng)大了》，感受作者對(duì)長(zhǎng)大的理解，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)大不僅是身體的長(zhǎng)高，年齡的增長(zhǎng)，更多體現(xiàn)在自立自強(qiáng)，尊重理解他人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

　　5、小結(jié)

　　通過(guò)本課學(xué)生，同學(xué)們都知道自己長(zhǎng)大了，這就意味著我們要學(xué)會(huì)自我教育，關(guān)注自己每天有沒(méi)有進(jìn)步，勸戒青少年不要在心靈上拒絕長(zhǎng)大。要自立自強(qiáng)，尊重理解他人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

　　六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我長(zhǎng)大了

　　從小學(xué)生到初中生

　　從少先隊(duì)員到向共青團(tuán)組織靠攏

　　能底氣十足地表達(dá)自己的想法

　　大人們驚異的'眼神

　　小孩子們羨慕樣子

　　自我約束

　　控制自己的情緒

　　自己的事自己做

　　對(duì)自己言行負(fù)責(zé)

　　承擔(dān)更多的責(zé)任

　　七、教學(xué)反思

　　1、本課教學(xué)基本完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生都知道自已真的長(zhǎng)大了。

　　2、由于學(xué)生初步涉及自主討論式學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生不知道如何討論學(xué)習(xí)，今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

七年級(jí)政治說(shuō)課稿11

　　一、說(shuō)教學(xué)理念

　　新課程倡導(dǎo)思想政治課教學(xué)回歸生活，“教育生活化”；回歸學(xué)生，“以學(xué)生為本”；回歸學(xué)情，“教育情感化”；回歸實(shí)踐，“教育活動(dòng)化”的教學(xué)理念，這是時(shí)代的呼喚和社會(huì)的要求。依據(jù)新的教學(xué)理念，我在設(shè)計(jì)《防范侵害保護(hù)自己》一課的過(guò)程中，注重與學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合；、自主探究、合作學(xué)習(xí)；、尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

　　二、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)

　　本節(jié)課依據(jù)的是課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中3.5“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)”。

　　三、說(shuō)本課在教材中的地位

　　《防范侵害保護(hù)自己》是第九課思想教育的落腳點(diǎn)和歸宿。青少年代表著國(guó)家的'未來(lái)、民族的希望，是我們未來(lái)事業(yè)的接班人，他們能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的存亡、民族的興衰！因而促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)就成為一個(gè)全社會(huì)共同的目標(biāo)。

　　近年來(lái)，青少年被傷害事件頻繁發(fā)生。家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等各方面的保護(hù)是重要的，但這些還不能完全防止對(duì)未成年人侵害行為的發(fā)生，而學(xué)生提高自我防范意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)能力，才能真正的成為健康成長(zhǎng)、有能力保護(hù)自己的一代。

　　四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　�。�1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)防范侵害的必要性，提高防范侵害的警惕性；

　�。�2）掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧，提高自我保護(hù)的能力。

　�。�3）學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己。

　　2、能力目標(biāo)

　　（1）初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，提高自我保護(hù)意識(shí)

　　（2）初步掌握分析問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭(zhēng)。

　�。�3）增強(qiáng)與違法行為作斗爭(zhēng)的能力；

七年級(jí)政治說(shuō)課稿12

　　一、說(shuō)教材

　　1.教材的地位與作用

　　《珍愛(ài)我們的生命》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課第三框，它是第三課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，是引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生命、關(guān)愛(ài)生命、以及如何延伸生命價(jià)值的升華部分。

　　初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問(wèn)題。由于獨(dú)生子女的獨(dú)尊心態(tài)使學(xué)生成為這一環(huán)境中的小公主、小皇帝，優(yōu)越的感受使他們?nèi)菀仔纬蓪?duì)他人要求過(guò)多、對(duì)自己反省太少的習(xí)慣，以自我為中心，產(chǎn)生所有人都應(yīng)該為他著想的觀念。而這種觀念與我們平等和互相尊重的觀念相沖突。本節(jié)內(nèi)容正是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，本節(jié)課的要求就是引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，學(xué)會(huì)與人相處；幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。本框也是認(rèn)識(shí)新自我這一單元的基礎(chǔ)部分，因此在教材中起到啟下的作用。

　　2.教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)：新課標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生社會(huì)生活實(shí)際。）

　　知識(shí)與技能：

　　1.知道每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命。

　　2.正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時(shí)間的長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別。

　　3.知道怎樣的生命才更有價(jià)值。

　　4.懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。

　　能力目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；

　　2.提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；

　　3.發(fā)展學(xué)生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書(shū)面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　能夠做出正確的價(jià)值評(píng)判，永不放棄生的希望，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；珍惜生命，熱愛(ài)生命；對(duì)為社會(huì)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的人充滿(mǎn)敬意；立志提升自身生命的價(jià)值。具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)：肯定生命，尊重生命。

　　初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，而青春期的青少年正處于一個(gè)半幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)生命的問(wèn)題的思考往往存在偏差。他們的獨(dú)立意識(shí)和逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常的漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。因此，幫助學(xué)生形成正確的生命觀是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　4.教學(xué)難點(diǎn)：延伸生命的價(jià)值。

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的主流價(jià)值觀正在經(jīng)歷著很大的變化。在這一過(guò)程中，人們往往容易出現(xiàn)社會(huì)價(jià)值認(rèn)同和自我價(jià)值認(rèn)同方面的模糊認(rèn)識(shí)，特別容易迷失在物質(zhì)至上的潮流中。信息時(shí)代的中學(xué)生受到各種信息的影響，如果不能對(duì)這些信息進(jìn)行合理的加工與認(rèn)識(shí)，可能會(huì)影響學(xué)生的自我定位與成長(zhǎng)。生命的價(jià)值，這是一個(gè)抽象的概念，對(duì)初中生來(lái)講是一個(gè)不容易理解的概念。因此，延伸生命的價(jià)值是本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法

　　我們都知道政治是一門(mén)培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒�既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

　　考慮到我校七年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正地參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯的能力，注重學(xué)生的心理狀況。

　　當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

　　1.教法分析

　　這堂課是讓學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、比較、思考，理解每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時(shí)間的長(zhǎng)短之分，更有質(zhì)的差別，知道怎樣的生命才更有價(jià)值；懂得要提升生命的價(jià)值。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)

　　通過(guò)自主探究、合作交流的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于一種愉悅、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　3．教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。

　　三、說(shuō)過(guò)程

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入

　　巴尼·羅伯格是美國(guó)緬因州的一個(gè)伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他

　　用電鋸將一棵粗大的松樹(shù)鋸倒時(shí)，樹(shù)干反彈回來(lái)重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來(lái)，可樹(shù)太重了，腿抽不回來(lái)。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹(shù)干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開(kāi)始鋸樹(shù)，但他很快發(fā)現(xiàn)一個(gè)很糟糕的情況：倒下的松樹(shù)呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時(shí)會(huì)把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)有生還的希望了。要保全性命，惟一可行的辦法——自行截肢。

　　開(kāi)動(dòng)腦筋：

　　1、你最佩服這位伐木工人的什么？

　　2、你覺(jué)得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？

　　3、如果你是巴尼，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么?

　　（目的：通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生深入其境然后通過(guò)設(shè)問(wèn)1，讓學(xué)生發(fā)掘在危機(jī)時(shí)刻的果斷選擇，佩服伐木工人勇敢果斷。重點(diǎn)在設(shè)問(wèn)2，通過(guò)讓學(xué)生討論鋸掉自己的右腿是否值得的問(wèn)題，讓學(xué)生理解生命的珍貴以及不管何時(shí)何地都不應(yīng)該放棄生的希望。問(wèn)題設(shè)問(wèn)3是將學(xué)生置身于其中，以激發(fā)其在危機(jī)時(shí)刻求生的欲望。）

　　然后教師總結(jié)：生命屬于人只有一次，即使是窮兇極惡的罪犯，他們?cè)诿媾R自己生命的結(jié)束時(shí)，也會(huì)感到恐懼、后悔。所以，我國(guó)的法律保護(hù)每個(gè)人的生命不受侵害。對(duì)于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。那么，我們應(yīng)該怎樣珍愛(ài)自己的生命呢？（通過(guò)總結(jié)順利過(guò)渡到本節(jié)課的主題）

　�。ǘ�）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　懂得生命的珍貴。

　　知道每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命。

　　正確理解生命的涵義，知道怎樣的生命才更有價(jià)值。

　　懂得要提升生命的價(jià)值應(yīng)從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，從現(xiàn)在做起。

　�。ㄕ故緦W(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生清楚本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是什么，知道要掌握哪些內(nèi)容，在自學(xué)過(guò)程中起到指導(dǎo)作用。）

　�。ㄈ�）展示學(xué)習(xí)重點(diǎn)：肯定生命，尊重生命。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：延伸生命的價(jià)值。

　　（讓學(xué)生知道該部分的內(nèi)容是重點(diǎn)部分，在自學(xué)的過(guò)程中能更加注意，有利于教師突破重難點(diǎn)。）

　�。ㄋ模┱故緦W(xué)習(xí)提綱

　　1、我們應(yīng)當(dāng)怎樣肯定生命，尊重生命？

　　2、要實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，我們應(yīng)該怎樣做？

　　3、我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛(ài)我們的生命？

　　4、什么樣的生命最有價(jià)值？

　　5、如何延伸生命的價(jià)值？

　　（展示學(xué)習(xí)提綱是讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在自學(xué)過(guò)程中清楚學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)、本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)有利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。）

　�。ㄎ澹�學(xué)生自學(xué)，教師巡視（通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)中存在哪些問(wèn)題，在講課過(guò)程中能突破，達(dá)到解疑的目的。）

　　我注意到：初中學(xué)生在掌握復(fù)雜的抽象概念時(shí)，仍然需要具體的形象支持。為了幫助學(xué)生根據(jù)一般原理來(lái)推斷新的認(rèn)知，要有意識(shí)地進(jìn)行類(lèi)比，且進(jìn)行歸納。我設(shè)計(jì)了三個(gè)思考活動(dòng)，以提升學(xué)生的識(shí)別能力。

　　（六）教師精講

　　1、學(xué)生思考一：

　　“無(wú)腳飛將軍”馬列西耶夫

　　在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，馬列西耶夫曾經(jīng)在一個(gè)殲擊航空兵團(tuán)里服役，擊落敵機(jī)4架。在1942年4月的一次空戰(zhàn)中，其座機(jī)被擊落，他本人身負(fù)重傷。后來(lái)他蹣跚、爬行了18個(gè)晝夜才突出敵后的包圍圈，找到自己的部隊(duì)。返回部隊(duì)前夕，是普拉弗尼村的村民把他從必死無(wú)疑中解救了出來(lái)。但他負(fù)傷并被凍僵的雙腳卻發(fā)了炎，結(jié)果不得不做截肢手術(shù)——從小腿部位截掉其雙腳。但他傷病痊愈后，卻頑強(qiáng)地學(xué)會(huì)了使用假肢駕駛飛機(jī)。在他的堅(jiān)決要求下，他又重新歸隊(duì)，重新升空，繼續(xù)同德寇的飛機(jī)作戰(zhàn)。重新參加空戰(zhàn)以后，他又擊落敵機(jī)7架。他一個(gè)人先后升空作戰(zhàn)86次，總共擊落敵機(jī)11架。

　　打游戲挨家人批評(píng)�？谝�15歲中學(xué)生自縊身亡

　　在�？谑幸晃�15歲的中學(xué)生陳某，大年初一，陳某用節(jié)日親人給的壓歲錢(qián)長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲。當(dāng)晚，回家后又伸手向姐姐要錢(qián)。姐姐將此事告知父母。夜里，在他們對(duì)其教育時(shí)，陳某進(jìn)入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某用兩條毛巾將自己吊在水管上。

　　教師問(wèn)：你對(duì)這兩種行為有什么看法？（學(xué)習(xí)小組討論，然后發(fā)表看法。）

　　教師總結(jié)：生命是可貴的`，珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。

　　（目的：通過(guò)這兩個(gè)實(shí)例的對(duì)比讓學(xué)生深刻明白生命可貴的道理，并且認(rèn)識(shí)到應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)輩的批評(píng)，不應(yīng)該隨意放棄自己的生命。）

　　2、學(xué)生思考二：

　　小佳是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，父母也非常疼她，隨著年齡的增長(zhǎng)，她越來(lái)越不快樂(lè)。原來(lái)，她有先天性的缺陷——兔唇。一天她去參加一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)講座，又一次地感到人們好奇的目光和背后的指指點(diǎn)點(diǎn)。一個(gè)調(diào)皮的男生捂著嘴，笑著對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)：“瞧，三瓣嘴�！毙〖褌�心極了～～～回到家，一個(gè)可怕的念頭——“自殺”又浮現(xiàn)在她的腦海中。于是她寫(xiě)好了一封給父母的遺書(shū)，并決定最后一次給自己最心愛(ài)的《愛(ài)心》欄目的知心姐姐打一個(gè)電話(huà)～～～

　　設(shè)問(wèn)：假如你是那位之心姐姐，你會(huì)怎樣勸說(shuō)小佳，讓她放棄“自殺”的念頭，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆？

　�。�目的：再一次將學(xué)生置身于情境之中，假設(shè)他是知心姐姐他應(yīng)該怎樣做？通過(guò)這個(gè)設(shè)問(wèn)讓學(xué)生總結(jié)出：不管生命多么的有缺點(diǎn)，我們也應(yīng)該肯定生命，尊重生命。）

　　活動(dòng)：小佳今后可能還會(huì)受到類(lèi)似的傷害，同學(xué)們能不能再提點(diǎn)意見(jiàn)讓小佳能不斷地活出生命的燦爛色彩？請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際和所見(jiàn)所聞。

　�。�目的：通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)讓學(xué)生明白要懂得善待、尊重他人生命，悅納、珍愛(ài)自己的生命。）

　　3、學(xué)生思考三：

　　材料一、xxxx年感動(dòng)中國(guó)的20多名消防官兵，在衡陽(yáng)大火中為了保護(hù)人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全，數(shù)百名被大火困住的群眾全部被救出，但是這20多名消防官兵卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

　　材料二、一個(gè)普通的公共汽車(chē)司機(jī)，在路途中心臟病突然發(fā)作而死。在死之前他做了三件事：一是將車(chē)子緩緩地開(kāi)到路邊，二是讓乘客安全地下車(chē)，三是將汽車(chē)熄火。做完這三件事后他趴在方向盤(pán)上安詳?shù)亻]上雙眼，停止了呼吸。

　　設(shè)問(wèn)：這兩則材料對(duì)你有什么啟示？在衡陽(yáng)大火中有20多名消防官兵獻(xiàn)出了寶貴的生命，但卻有人認(rèn)為這20多名消防官兵死得很不值，你是怎么認(rèn)為的呢？請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)小組中討論，如何延伸生命的價(jià)值？

　　（目的：學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行討論，通過(guò)設(shè)問(wèn)讓學(xué)生理解生命的價(jià)值不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。）

　　初中生對(duì)事物的因果關(guān)系開(kāi)始有較深的理解，他們不滿(mǎn)足書(shū)中的現(xiàn)成結(jié)論和教師的說(shuō)教，喜歡刨根問(wèn)底，利用學(xué)生這一心理特征，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂訓(xùn)練，以強(qiáng)化已形成的識(shí)別能力和判斷能力。

　�。ㄆ撸┊�(dāng)堂訓(xùn)練

　　我國(guó)著名詩(shī)人藏克家在他的《有的人》詩(shī)中寫(xiě)道：“有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著/有的人騎在人民頭上/啊，我多偉大/有的人俯下身子給人民做牛馬�！�

　　問(wèn)：詩(shī)人所說(shuō)的兩種人，其生命的意義和價(jià)值有什么不同？

　�。�目的：通過(guò)本道題的解答，讓學(xué)生進(jìn)一步理解生命的意義和價(jià)值。）

　�。ò耍┱n堂小結(jié)

　　本節(jié)課的內(nèi)容就要結(jié)束了，誰(shuí)能結(jié)合我們的三個(gè)思考問(wèn)題，談一談我們這一節(jié)課提出的問(wèn)題，我們應(yīng)該如何珍愛(ài)自己的生命？

　�。�目的：課堂小結(jié)通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收，同時(shí)達(dá)到升華的目的。）

　�。ň牛┱n后作業(yè)

　　請(qǐng)每位同學(xué)把自己的收獲和感悟以寫(xiě)生命箴言的方式表達(dá)出來(lái)。

　�。�目的：這是本節(jié)課的最后升華部分，在學(xué)生充分參與了這節(jié)課之后，相信他們對(duì)生命有了全新的理解，通過(guò)寫(xiě)出生命箴言可以讓學(xué)生對(duì)生命有更進(jìn)一步的理解。）

七年級(jí)政治說(shuō)課稿13

　　一、說(shuō)教材

　　《面對(duì)學(xué)校的要求》這一內(nèi)容，是七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課中的第三框內(nèi)容。第二課《我的自律宣言》主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得自律是學(xué)生邁好中學(xué)生活第一步的關(guān)鍵，對(duì)他們的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)意義。學(xué)校紀(jì)律主要是從他律方面對(duì)學(xué)生的行為作出規(guī)范性要求，而這些規(guī)范性要求只有內(nèi)化為學(xué)生的自我發(fā)展需求，只有提升為自律，才能發(fā)揮作用，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)提供原動(dòng)力。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、熱愛(ài)集體、具有責(zé)任感的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，要求學(xué)生“發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。”

　　進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，面對(duì)學(xué)校的一些要求可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)校的合理要求與不合理要求;面對(duì)學(xué)校的不合理要求，要學(xué)會(huì)用積極的方式向?qū)W校反饋;并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到享受幸福的生活離不開(kāi)約束，自律會(huì)使生活更美好。為學(xué)生學(xué)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容《我的自律宣言》奠定基礎(chǔ)。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　初中是學(xué)生剛踏進(jìn)青春期的門(mén)檻，面對(duì)學(xué)校的一些要求可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理，所以教師要及時(shí)疏導(dǎo)，讓學(xué)生明白學(xué)校制定這些要求是為學(xué)校公共生活服務(wù)的，沒(méi)有這些要求，學(xué)校生活肯定會(huì)陷入混亂。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　�、敝�識(shí)與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)校要求的合理性，并能自覺(jué)遵守;面對(duì)學(xué)校不合理的要求，能用積極的方式向?qū)W校反饋。

　�、策^(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生課前采訪(fǎng)、搜集資料，課中自主探究、合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的合作與交流能力，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)校的要求。

　�、城楦小�態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“無(wú)規(guī)矩不成方圓”的道理，明白擁有自律的重要性。

　　四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能理解學(xué)校的合理要求，并能學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于學(xué)校的不合理要求要懂得用適當(dāng)?shù)姆椒ǚe極向?qū)W校反饋。

　　五、說(shuō)教法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，力求形成“合作、探究式”的師生互動(dòng)。因此，我采取讓學(xué)生課前采訪(fǎng)、搜集資料，課中自主探究、合作交流等教學(xué)方法，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的新型課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的一員。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　新課標(biāo)明確指出：學(xué)生要運(yùn)用多種感官參與動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流、探索問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。因此，教學(xué)中我讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去想一想、或說(shuō)一說(shuō)、或?qū)W一學(xué)、或做一做，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，在不知不覺(jué)中讓學(xué)生明白“無(wú)規(guī)矩不成方圓”的道理，能正確對(duì)待學(xué)校的要求。

　　七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：邀請(qǐng)班主任當(dāng)特邀嘉賓。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前安排學(xué)生采訪(fǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并搜集有關(guān)校服的資料。

　　八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據(jù)以上分析和設(shè)計(jì)，我將本課的教學(xué)過(guò)程按以下步驟進(jìn)行：

　　第一環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)校的要求。

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”一節(jié)好課，需要一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)，把學(xué)生的注意力一下子吸引過(guò)去。所以上課一開(kāi)始我就提出問(wèn)題：“同學(xué)們，進(jìn)入中學(xué)后，你們對(duì)很多問(wèn)題有了自己的想法，你們是不是覺(jué)得學(xué)校有些要求在你們看來(lái)是不合理的?”學(xué)生聽(tīng)到這樣的提問(wèn)，一下子來(lái)了興趣，會(huì)開(kāi)始七嘴八舌地議論起來(lái)。這時(shí)，我順勢(shì)提出第二個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為學(xué)校的哪些要求是合理的?接下來(lái)我要求以四人為小組就這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，然后每組派代表發(fā)言。老師則在黑板上列出同學(xué)們的看法。

　　第二環(huán)節(jié)：采訪(fǎng)實(shí)錄。

　　為了讓學(xué)生明白，面對(duì)“不合理”的學(xué)校要求，不是視而不見(jiàn)，而是主動(dòng)出擊，從制定要求的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處尋找原因，進(jìn)一步感受看似不合理的學(xué)校要求也有著存在的必要性。為此，我特意在課前安排學(xué)生采訪(fǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生在采訪(fǎng)前建立采訪(fǎng)小組，列出采訪(fǎng)提綱，采訪(fǎng)時(shí)將領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)話(huà)錄下來(lái)，采訪(fǎng)后整理好采訪(fǎng)記錄。上課時(shí)，讓學(xué)生在課堂上匯報(bào)采訪(fǎng)結(jié)果，并將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的錄音播放出來(lái)，然后組織學(xué)生以四人為小組，就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的回答展開(kāi)進(jìn)一步討論，使學(xué)生明白看似不合理的學(xué)校要求也有其合理性。

　　第三環(huán)節(jié)：小小辯論臺(tái)

　　以“是否有必要穿校服”作為辯論主題，一方面鍛煉學(xué)生收集信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證地分析問(wèn)題的能力。并以此為突破點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校的不合理要求提出合理化建議。但由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課上僅派代表陳述各自的觀點(diǎn)，然后下節(jié)課安排一課時(shí)按照辯論賽比賽規(guī)則展開(kāi)辯論。

　　第四環(huán)節(jié)：新聞鏈接：《第十八次開(kāi)庭》

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀新聞鏈接：《第十八次開(kāi)庭》，然后思考兩個(gè)問(wèn)題：

　�、蹦銓�(duì)“學(xué)生自律仲裁法庭”怎么看?

　�、材阍敢庾约核�在的班級(jí)也建立這樣的“法庭”嗎?為什么?

　　在學(xué)生們各抒己見(jiàn)后，請(qǐng)出特邀嘉賓班主任，與班主任商量，希望以后也在班級(jí)開(kāi)展“仲裁法庭”活動(dòng)，對(duì)本班的'重大事項(xiàng)進(jìn)行仲裁。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，有助于學(xué)生通過(guò)“自律仲裁法庭”感受現(xiàn)代中學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)、民主意識(shí)和法制意識(shí)日趨增強(qiáng);懂得采用正確的方式表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　第五環(huán)節(jié)：自我反思

　　在完成以上四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生反思：自己對(duì)于學(xué)校的合理要求，哪些遵守得比較好?哪些遵守得不好?并進(jìn)一步提出改進(jìn)辦法。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校合理要求的良好習(xí)慣，也為下一教學(xué)內(nèi)容——學(xué)生制定自律宣言奠定必要的基礎(chǔ)。

　　第六環(huán)節(jié)：欣賞園地：《享受約束》

　　請(qǐng)一位同學(xué)朗讀本文，然后要求同學(xué)們找出自己印象最深刻的一句話(huà)，并談?wù)勥@樣選擇的理由。

　　接下來(lái)老師請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明：你享受過(guò)哪些約束?你當(dāng)時(shí)的感覺(jué)如何?

　　通過(guò)閱讀本文以及學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到享受幸福的生活離不開(kāi)約束，自律會(huì)使生活更美好。

　　第七環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固

　　組織學(xué)生歸納本框知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)歸納提煉，學(xué)生能掌握本框所學(xué)知識(shí)，提高歸納能力，懂得“無(wú)規(guī)矩不成方圓”的道理，明白平靜幸福的生活建立在約束的基礎(chǔ)之上，自律能使生活更美好。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　面對(duì)學(xué)校的要求

　　一、評(píng)價(jià)學(xué)校的要求

　　學(xué)校不合理的要求學(xué)校合理的要求

　　二、采訪(fǎng)實(shí)錄

　　三、小小辯論臺(tái)

　　四、新聞鏈接

　　五、自我反思

　　六、欣賞園地

七年級(jí)政治說(shuō)課稿14

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┍菊n題在本書(shū)中的地位

　　初二思想品德課的主題是“我與他人”，而本框“同樣的權(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)”就是“我與他人的關(guān)系”的相關(guān)部分，即第三部分“權(quán)利與義務(wù)”中的“知道法律保護(hù)公民的生命、健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利�！薄巴瑯拥臋�(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)”這框是第三課的落腳點(diǎn)，主要說(shuō)明了應(yīng)積極行使自己的生命健康權(quán)，擔(dān)負(fù)起不得侵害他人生命健康的義務(wù)，本框在全書(shū)中的思想品德教育中占有重要地位。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　本框的要求是正確、積極地行使生命健康權(quán)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命健康，關(guān)愛(ài)他人的生命與健康。根據(jù)這一教學(xué)要求，確定具體目標(biāo)如下：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)正確行使生命健康權(quán)的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生知道享有生命健康權(quán)的同時(shí)負(fù)有不得損害他人的生命健康權(quán)的義務(wù)，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人，同時(shí)注意自我保護(hù)。

　　2、能力目標(biāo)。

　　通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得積極正確地行使自己的生命健康權(quán)，學(xué)會(huì)用法律武器與侵害生命健康權(quán)的行為作斗爭(zhēng)，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高學(xué)法用法的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)教學(xué)和活動(dòng)，讓學(xué)生懂得尊重、珍愛(ài)生命健康權(quán)，體會(huì)這不僅是一項(xiàng)權(quán)利，也是對(duì)自己的`關(guān)愛(ài)和責(zé)任，樹(shù)立正確的生命意識(shí)和人生觀；引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地尊重他人生命與健康的權(quán)利，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)，增強(qiáng)法律意識(shí)和公民意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感和道德感。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)具有最高的價(jià)值，生命安全是公民從事一切活動(dòng)的物質(zhì)前提和基本條件，因此正確、積極地行使生命健康權(quán)是本框的重點(diǎn)。針對(duì)當(dāng)前由于暴力文化泛濫，部分學(xué)生暴力傾向嚴(yán)重，侵犯他人生命健康權(quán)等行為，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)他人生命健康的教育很有必要，但也有一定難度，因此，就把“關(guān)愛(ài)他人的生命和健康”確定為教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、學(xué)情分析

　　1、在現(xiàn)實(shí)生活中，初中生由于缺乏一定的法律知識(shí)，只認(rèn)識(shí)到關(guān)注自己的生命和健康是個(gè)人的權(quán)利，卻沒(méi)有意識(shí)到這也是一種責(zé)任，部分同學(xué)不懂得珍惜自己的生命，漠視自己的健康，提高這一責(zé)任的意識(shí)非常有必要。

　　2、初中生做事容易沖動(dòng)這一特點(diǎn)，常使法制觀念淡薄的學(xué)生在與他人發(fā)生矛盾后用暴力手段解決問(wèn)題，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)他人生命和健康的教育有助于避免或者減少青少年違法犯罪行為的發(fā)生。

　　3、現(xiàn)實(shí)生活中未成年人生命健康權(quán)受侵犯的行為屢有發(fā)生，但學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)了解不足，不能維護(hù)自己的生命健康權(quán)，學(xué)習(xí)能力和思維能力不強(qiáng)，掌握運(yùn)用法律武器保護(hù)自己和他人生命健康的本領(lǐng)十分必要。

七年級(jí)政治說(shuō)課稿15

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　“結(jié)識(shí)新朋友”是北師大版思品七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課第2站的內(nèi)容，課時(shí)為1課時(shí)。其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：“積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格；養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)”。對(duì)剛進(jìn)入初中和學(xué)生面臨著如何適應(yīng)新環(huán)境的問(wèn)題，新的班級(jí)，新的同學(xué)，難免有陌生感，而學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活快樂(lè)與否，很大程度上取決于與班級(jí)中同學(xué)相處怎樣，人際關(guān)系如何。因此，本課從班級(jí)人際關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)認(rèn)識(shí)新同學(xué)，建立友誼，使他們對(duì)班級(jí)產(chǎn)生歸屬感，從而對(duì)初中生活充滿(mǎn)興趣，滿(mǎn)懷信心迎接新生活。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生相互交往，建立友誼，珍愛(ài)友誼，使他們對(duì)班級(jí)產(chǎn)生歸屬感，對(duì)生活充滿(mǎn)興趣。

　�。ǘ�）、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往，與同學(xué)、朋友友好相處

　�。ㄈ�）、知識(shí)目標(biāo)：知道交往的一般禮儀，懂得珍惜友誼。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生相互交往，建立友誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：珍惜新起點(diǎn)，珍愛(ài)新友誼，與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)。

　　二、學(xué)情分析

　　1、七年級(jí)學(xué)生思想還不成熟，分辨是非的能力不強(qiáng)，要引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的友誼。

　　2、七年級(jí)學(xué)生直觀形象思維強(qiáng)，抽象邏輯思維較弱，需要在教學(xué)中盡量組合不同類(lèi)型的課程資源，加深學(xué)生對(duì)如何交往，建立友誼，熱愛(ài)集體等課程內(nèi)容的理解

　　3、七年級(jí)學(xué)生活躍敏捷，樂(lè)于表現(xiàn)，要從學(xué)生的生理心里特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)交往，友誼，集體等進(jìn)行思考、感悟。

　　三、教學(xué)理念

　　1、“學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化”，貫徹活動(dòng)式教學(xué)法，情境體驗(yàn)法，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在情境中領(lǐng)悟。

　　2、以學(xué)生為主，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作，并實(shí)施多媒體演示法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　1、利用課外時(shí)間對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了解，并為他們拍照錄像。

　　2、要求學(xué)生自制一張介紹自己的名片

　　3、設(shè)計(jì)一問(wèn)卷調(diào)查表

　　4、制作能激化學(xué)生情感體驗(yàn)，快樂(lè)活潑的多媒體課件

　　設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。如有，特別要對(duì)本班的少數(shù)民族學(xué)生，災(zāi)區(qū)學(xué)生予以更多關(guān)注，滲透民族團(tuán)結(jié)，民族精神教育內(nèi)容。

　　（二）導(dǎo)入

　　老師采訪(fǎng)學(xué)生情境

　　教師：今天想過(guò)把記者癮，做一回記者，同學(xué)們?cè)敢庾隼蠋煹牟稍L(fǎng)對(duì)象嗎？

　　采訪(fǎng)內(nèi)容：新學(xué)期了，你是一名中學(xué)生了，對(duì)新的班級(jí)，新的同學(xué)，你有什么感覺(jué)？（同學(xué)們思考后回答）

　　教師小結(jié)：大同小異，既喜又憂(yōu)，中學(xué)生了，高興，離開(kāi)家人了看到很多陌生同學(xué)了有些孤單，現(xiàn)在我們就來(lái)相互好好認(rèn)識(shí)大家吧

　　設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，就身邊的人和事出發(fā)，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，由情境體驗(yàn)，引出課題：結(jié)識(shí)新朋友

　�。ㄈ�）新授

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)影像中的本同班同學(xué)

　�。úシ艓孜煌瑢W(xué)的生活影像）

　　任務(wù)要求：認(rèn)識(shí)這些同學(xué)嗎？能找到這些同學(xué)嗎？想與他們做朋友嗎？那就快行動(dòng)吧（同學(xué)們與錄像上的同學(xué)互相介紹互相認(rèn)識(shí)，教師參與到認(rèn)識(shí)同學(xué)們的活動(dòng)中）

　　設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)的積極性“學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化”，貫徹活動(dòng)式教學(xué)法

　　活動(dòng)二：“心手相牽，你我有緣”

　　分若干小組，站一圈，各自雙臂交叉于胸前，在胸口圍成“心”狀，并與兩邊的同學(xué)相握，共同組成一個(gè)“心手相牽”的人環(huán)。然后，再與左右的同學(xué)互相介紹，并都要說(shuō)，“我愿意成為你的好朋友”，最后，把左邊的朋友介紹給右邊的朋友，讓他們也彼此熟識(shí)。（教師適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)）

　　任務(wù)要求：結(jié)束后談?wù)劷Y(jié)識(shí)朋友的感受。

　　教師小結(jié)：

　　1、通過(guò)集體活動(dòng)增進(jìn)了解。

　　2、交往過(guò)程要主動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：先小范圍活動(dòng)幫助學(xué)生克服羞怯心理，為認(rèn)識(shí)更多的朋友奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)活動(dòng)法教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在情境中領(lǐng)悟，注意教師的指導(dǎo)作用。

　　活動(dòng)三：展示名片，收獲友誼

　　教師：現(xiàn)在拿出大家課前自制的名片，走出小組，主動(dòng)與其他小組的同學(xué)交談，讓我們認(rèn)識(shí)更多的朋友。

　　任務(wù)要求：能過(guò)活動(dòng)，大家有什么啟發(fā)？

　�。úシ鸥枨�：《找朋友》。教師融入同學(xué)中，幫助內(nèi)向的同學(xué)找朋友。提示看有沒(méi)有同學(xué)主動(dòng)與老師交朋友，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）

　　小結(jié)：交往要大方主動(dòng)，要主動(dòng)與教師交朋友

　　設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生彼此認(rèn)識(shí)的范圍，徹底消除學(xué)生的陌生感，從而為其將來(lái)融入班集體，滿(mǎn)懷信心迎接嶄新的中學(xué)生活。并播放背景音樂(lè)《找朋友》體現(xiàn)以人為本，努力營(yíng)造歡樂(lè)的氣氛。

　　活動(dòng)四：?jiǎn)柧碚{(diào)查——我認(rèn)識(shí)了多少同學(xué)

　　教師發(fā)給每位同學(xué)一張問(wèn)卷調(diào)查表，學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)，收上來(lái)后抽幾份調(diào)查表在黑板上展示

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解自己通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)了多少新朋友，深化了其快樂(lè)的情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)五：采訪(fǎng)繼續(xù)

　　教師：大家在這找到了好多的朋友了，老師想接著采訪(fǎng)大家?guī)讉�(gè)問(wèn)題

　　1、認(rèn)識(shí)了這么多朋友后，你想怎么樣與他們相處呢？

　　2、課堂思索：插入漫畫(huà)《王偉交友》，王偉能獲得真正的友誼嗎？在你看來(lái)，如何才能交到真正的好朋友？或者什么是真正的友誼呢？

　　學(xué)生思考討論后回答，教師做出評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們交往時(shí)要注意的問(wèn)題以及正視友誼的內(nèi)涵：

　　交往要用“心”：微笑之心，禮貌之心，友愛(ài)之心，寬容之心，真誠(chéng)之心，信任之心，善良之心，理解之心，尊重之心…

　　設(shè)計(jì)意圖：深化主題，讓學(xué)生感悟與思考友誼的.真諦，從而完成思想品德教育目標(biāo)。注意教學(xué)中的放與收，通過(guò)漫畫(huà)讓學(xué)生在正反兩方面領(lǐng)悟交往的要求，學(xué)會(huì)與人交往，為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　教師：時(shí)間過(guò)得真快，已經(jīng)到了和大家說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，同學(xué)們，在以后的日子里，讓我們珍視友誼，與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)！

　　播放音樂(lè)：《友誼地久天長(zhǎng)》

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1、交友過(guò)程中要主動(dòng)

　　2、通過(guò)集體活動(dòng)增進(jìn)了解

　　3、主動(dòng)與教師成為朋

　　4、交往要用“心”：笑臉相迎以禮待人熱誠(chéng)助人友愛(ài)關(guān)懷合群參與……

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、想一想：請(qǐng)看漫畫(huà)，為什么王偉不能獲得真正的友誼？

　　2、練一練：課外活動(dòng)時(shí)，愛(ài)好打球的李明看著xxx年級(jí)的同學(xué)在球場(chǎng)上熱火朝天的比賽，真想與他們一起打球，可是又不認(rèn)識(shí)他們，羨慕又心癢啊。如果你是李明，想想怎么樣與陌生的高年級(jí)的同學(xué)交往？把過(guò)程用文字記錄下來(lái)，并在以后的學(xué)習(xí)生活中加以實(shí)踐，與同學(xué)們一起分享。

　　七、課后反思

　　1、目標(biāo)要明確，任務(wù)交待要清楚，避免盲目，才能達(dá)到預(yù)期效果。

　　2、課程資源的整合要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，活用文本教材及非文本課程資源

　　3、教學(xué)中，要注意放與收的關(guān)系，引導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的觀點(diǎn)及內(nèi)化成自己的價(jià)值觀

　　附：調(diào)查問(wèn)卷表

　　我認(rèn)識(shí)了＿＿等＿＿位同學(xué)

　　其中我和＿＿、＿＿、＿＿愛(ài)好相似，和＿＿、＿＿、＿＿、性格相近，和＿＿、＿＿、＿＿學(xué)習(xí)上可以互相幫助。文章來(lái)

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