花團錦簇說課稿

時間：2022-01-22 23:07:42 說課稿我要投稿

實用的花團錦簇說課稿3篇

　　作為一名教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的花團錦簇說課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的花團錦簇說課稿3篇

花團錦簇說課稿篇1

　　一、說教材：

　　《花團錦簇》是新版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學內(nèi)容。本課以“花”為題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學習內(nèi)容，屬于設(shè)計.應(yīng)用學習領(lǐng)域。本課學習主要定位于制作紙花部分，手工制作花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。

　　二、教學目標:

　　1.了解關(guān)于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

　　2.掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

　　3.能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

　　4.體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

　　教學重點：

　　掌握紙花的制作方法和基本技能。

　　教學難點：

　　能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

　　三、說教法：

　　本堂課教學中，我采用的是：課前準備——情景創(chuàng)設(shè)——欣賞探究——合作表現(xiàn)—— 欣賞交流五步教學法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學氛圍，更輕松的完成教學任務(wù)，孩子們在玩中學，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學生充分、全面、自由的發(fā)展。

　　四、說學法：

　　在本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——觀察探究——大膽創(chuàng)新，都是通過自我的觀察、體驗、探索而完成最后作品的，這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。

　　五、說教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　我發(fā)現(xiàn)同學們今天特別真精神，笑容像花兒一樣燦爛，真漂亮！瞧花仙子也被你們吸引出來了，想到她的百花園里看看不？

　　1.欣賞鮮花圖片，創(chuàng)設(shè)一個花團錦簇的情境。

　　花的世界最令人神往，是呀人們都愛用花來裝點我們的'生活，（圖片）

　　還愛用花來表達自己最熱烈的情感和美好的祝愿。你知道——（文字）

　　2.師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

　　3.師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?

　　學生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

　　4.揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。

　　二、方法探索

　　1.出示一瓶做好的疊繞紙花，欣賞。它是怎么做出來的呢？到書上去找答案吧。

　　2.學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中介紹了一種制作方法。紙花的制作步驟是什么呢？（課件顯示）同學們趕快來試試吧。

　　3.學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

　　4.收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

　�。ǒB繞程度不同影響花的開放狀態(tài)）

　　5.教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

　　6.探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

　　請看，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣？

　　（1）小游戲：課件上顯示幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

　�。�2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，讓學生對比分析花形的區(qū)別。

　　你還能剪出不同形狀的花瓣嗎？學生試剪。反饋表揚獨特的花形。

　�。�3）教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1.欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

　　2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。分組比賽。

　　3.學生制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、展評交流

　　1.教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

　　2.請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。

　　3.將紙花送給你喜歡的人。

　　本課教學反思：

　　在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)。實踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。

花團錦簇說課稿篇2

　　一、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

　　請看，老師用疊繞紙花的方法也做了幾朵，為什么同一種方法卻做出不同類型的花來呢？他們那里不一樣？

　�。�1）小游戲：上顯示幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

　�。�2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，讓學生對比分析花形的區(qū)別。

　　你還能剪出不同形狀的花瓣嗎？學生試剪。反饋表揚獨特的花形。

　�。�3）教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

　　二、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1.欣賞各種鮮花的'造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

　　2.提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。分組比賽。

　　3.學生制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、展評交流

　　1.教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

　　2.請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。

　　3.將紙花送給你喜歡的人。

　　四、本課教學反思

花團錦簇說課稿篇3

　　各位老師好：我今天說課的內(nèi)容是《花團錦簇》

　　一、教材分析：

　　《花團錦簇》是新版美術(shù)教材第八冊第十一課的教學內(nèi)容。本課以“花”為題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學習內(nèi)容，屬于設(shè)計、應(yīng)用學習領(lǐng)域。本課學習主要定位于制作紙花部分，手工制作紙花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。

　　二、教學目標：

　　由于這一冊是新課標試驗教材，根據(jù)新課標對小學美術(shù)教學提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度和價值觀，并主張合作與探究”等方面的要求，我為《花團錦簇》制定了以下目標：

　　知識與技能目標：了解物以致用的設(shè)計思想，進行有目的的花朵造型，創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，抓住花型特征，制作出自己喜歡的花朵，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　學習過程與方法目標：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能，利用各種材料和工具，進行制作，提高動手能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：了解花朵的藝術(shù)形式美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

　　三、教學重、難點：

　　根據(jù)新課標的要求，結(jié)合學生的年齡特點和思維特點我還確定了本節(jié)課的'教學重點和難點。

　　本課的重點是紙花制作的步驟和方法；難點是制作不同形狀的花朵。

　　四、教法和學法：

　�。ㄒ唬┙谭ǎ�

　　本堂課教學中，我采用的是：課前準備——情景創(chuàng)設(shè)——欣賞探究——合作表現(xiàn)—— 欣賞交流——拓展延伸六步教學法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教學氛圍，更輕松的完成教學任務(wù)，孩子們在玩中學，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學生充分、全面、自由的發(fā)展。

　�。ǘ⿲W法：

　　常言道“授人以魚不如教人以漁”�？茖W的學習是一把開啟學生智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必要條件，教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。在本節(jié)課里，學生在美的好奇感知——美的樂中體驗——美的觀察探究——美的大膽創(chuàng)新學習過程中，都是通過自我觀察、欣賞、探索、體驗而最后完成作品的。這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。

　　五、課前準備：

　　學生準備的工具材料有：各種顏色的皺紋紙、樹葉、鐵絲、茅草桿、剪刀、透明膠、花瓶等。

　　教具準備有：示范的鮮花作品、課件

　　六、教學過程：

　　（一）情景導(dǎo)入：先播放課件，讓學生欣賞顏色形態(tài)各異的鮮花，并同時欣賞用多種材料包裝的禮品鮮花，以祝福祖國、親手給祖國贈送生日禮物以及“母親節(jié)”送給母親什么為主題通過談話法揭示課題，花團錦簇。

　�。ǘ⑿蕾p探究

　　1、出示鮮花、觀察鮮花的花瓣嘗試說出。展示用皺紋紙剪制的花瓣，然后分小組研究討論，嘗試剪制自己喜歡的花朵的、花瓣。教師作出總結(jié)：展示學生剪制好的花瓣

　　2、教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

　　3、探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。展示幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。之后展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。

　　然后教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。

　　4、欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

　�。ㄈ�、合作表現(xiàn)