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大班健康活動(dòng)整理書包說課稿
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的大班健康活動(dòng)整理書包說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班健康活動(dòng)整理書包說課稿1
一.設(shè)計(jì)意圖：
每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字收拾書包后，總會(huì)發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長(zhǎng)來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入小學(xué)，為了培養(yǎng)幼兒會(huì)收拾、整理自己的東西，獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計(jì)了《我會(huì)收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。
二．活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。同時(shí)形成生活獨(dú)立自主，自理的能力。因此根據(jù)綱要我確定了情感、態(tài)度、認(rèn)知等方面的目標(biāo)：
1、愿意幫助他人，練習(xí)歸類分類。
2、喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒"愛整潔"的情感。
三.教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒"愛整潔"的情感。
2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法
四.活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)的準(zhǔn)備：錄像《上課》。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框。 "我能干"金、銀、銅獎(jiǎng)牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。
2.空間的準(zhǔn)備：課桌椅子。兩個(gè)小朋友一位，模擬小學(xué)的情景
五.說教法.學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭ǎ焊鶕�(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點(diǎn)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法
1.情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
2.直觀演示法：通過電教手段，多媒體動(dòng)畫"上課 "引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察里面發(fā)生了什么事�，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
�。ǘ⿲W(xué)法：本次活動(dòng)，主要采用了實(shí)物操作法、討論探究法。
1.合作法：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)現(xiàn)凌亂，共同合作打理分類收拾整潔。
2.實(shí)物操作法：幼兒在對(duì)書包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉有的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.討論探究法：引導(dǎo)幼兒積極參加討論，探究等方式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過程和結(jié)果。
六．活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入：老師："今天藍(lán)貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？"在《藍(lán)貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。
2、老師："藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都亂七八糟的？"藍(lán)貓說："對(duì)不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？"老師說："小朋友們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？"幼兒自由討論。
3、根據(jù)幼兒的討論，引出做各種商品的標(biāo)志。
�。�1）老師："標(biāo)志有各種各樣的，不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品？"
（2）幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的`標(biāo)志指導(dǎo)：
A、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。
B、使用完的用品收拾擺放整齊。
（3）讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)志，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。
�。�4）幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。
�。�5）老師："在小朋友們的幫助下，藍(lán)貓商店終于開張了，我們來看一看，這個(gè)柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個(gè)柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品）……"
4、老師："再過一段時(shí)間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？"讓幼兒積極發(fā)表意見。
5、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品
（1）幼兒自選商品,并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。
�。�2）檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。
（3）老師："有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書包，有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書包內(nèi)，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊。"表?yè)P(yáng)整理好書包的小朋友。"你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎？"引出錄像《上課》。
錄像的內(nèi)容：
兩位小朋友演小學(xué)生走進(jìn)教室，自我介紹："小朋友們好，歡迎你們來到藍(lán)貓學(xué)校。我叫XX，是一名一年級(jí)的小學(xué)生。""我是YY，也是一名一年級(jí)的小學(xué)生。"然后，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開始認(rèn)真地做功課。YY手忙腳亂，好一會(huì)兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急急忙忙地尋找，剛做作業(yè)，字又寫錯(cuò)了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會(huì)兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。
看完表演后提問：
A為什么老師看了咖喱的作業(yè)很高興？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒討論整理書包的重要性。
B做作業(yè)時(shí)，為什么咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，使幼兒進(jìn)一步了解整理書包的重要性。
6、幼兒動(dòng)手整理書包。
�。�1）讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動(dòng)作后，再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進(jìn)書包內(nèi)。
�。�2）讓幼兒互相檢查，看誰(shuí)的書包收拾得整齊。
�。�3）幼兒互相講評(píng)，誰(shuí)整理得好？為什么？通過講評(píng)，知道整理的正確方法。
大班健康活動(dòng)整理書包說課稿2
各位評(píng)委老師：
大家好，我是xx號(hào)考生，今天我說課的題目是《xx省幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊(cè)健康活動(dòng)《整理書包》我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)。
一、設(shè)計(jì)意圖：
每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字收拾書包后，總會(huì)發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長(zhǎng)來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入小學(xué)，為了培養(yǎng)幼兒會(huì)收拾、整理自己的東西，獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計(jì)了《我會(huì)收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。同時(shí)形成生活獨(dú)立自主，自理的'能力。因此根據(jù)綱要我確定了情感、態(tài)度、認(rèn)知等方面的目標(biāo)：
1、愿意幫助他人，練習(xí)歸類分類。
2、喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒"愛整潔"的情感。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒"愛整潔"的情感。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)的準(zhǔn)備：錄像《上課》。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框。"我能干"金、銀、銅獎(jiǎng)牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。
2、空間的準(zhǔn)備：課桌椅子。兩個(gè)小朋友一位，模擬小學(xué)的情景
五、說教法、學(xué)法。
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點(diǎn)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法
1。情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
2。直觀演示法：通過電教手段，多媒體動(dòng)畫"上課"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察里面發(fā)生了什么事�，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
（二）學(xué)法：本次活動(dòng)，主要采用了實(shí)物操作法、討論探究法。
1。合作法：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)現(xiàn)凌亂，共同合作打理分類收拾整潔。
2。實(shí)物操作法：幼兒在對(duì)書包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉有的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3。討論探究法：引導(dǎo)幼兒積極參加討論，探究等方式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過程和結(jié)果。
六．活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：老師："今天藍(lán)貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？"在《藍(lán)貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。
2、老師："藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都亂七八糟的？"藍(lán)貓說："對(duì)不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？"老師說："小朋友們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？"幼兒自由討論。
3、根據(jù)幼兒的討論，引出做各種商品的標(biāo)志。
�。�1）老師："標(biāo)志有各種各樣的，不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品？"
�。�2）幼兒利用桌面提供的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)志指導(dǎo)：
a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。
b、使用完的用品收拾擺放整齊。
（3）讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)志，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。
（4）幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。
（5）老師：“在小朋友們的幫助下，藍(lán)貓商店終于開張了，我們來看一看，這個(gè)柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個(gè)柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品）……”
4、老師："再過一段時(shí)間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？"讓幼兒積極發(fā)表意見。
5、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品
�。�1）幼兒自選商品，并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。
（2）檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。
�。�3）老師：“有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書包，有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進(jìn)書包內(nèi)，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊”。表?yè)P(yáng)整理好書包的小朋友。"你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎？"引出錄像《上課》。
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