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關(guān)于幼兒園語言說課稿范文8篇
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園語言說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園語言說課稿 篇1
幼兒園中班語言說課稿：小馬過河
一、說教材
1、教材分析 “小馬過河”是一篇有趣的童話故事。故事通過小馬過河時(shí)與“老
�！薄ⅰ靶∷墒蟆钡膶�(duì)話，以及“老馬”的提示。最后，小馬安全過河，并懂得了，遇到事情不能光聽別人說，還要多想一想、試一試，這樣才能夠增長才干。
2、幼兒情況分析中班小朋友年齡都在4—5歲之間，語言表達(dá)能力較好，能根據(jù)老師的`提示，完整的復(fù)述故事。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解故事內(nèi)容，知道為什么“老�！闭f河水很淺，“松鼠”說河水很深。最后懂得其中的道理。
4、教學(xué)目標(biāo)
a.引導(dǎo)孩子們熟悉故事內(nèi)容。
b.根據(jù)故事中的動(dòng)物“小馬”“老牛”“松鼠”學(xué)會(huì)比較高矮。
c.通過故事的講解與分析，讓孩子們知道遇到事情應(yīng)該怎么做。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
a、五幅故事圖片、語言書。
b、“老馬”、“小馬”、“老�！薄ⅰ八墒蟆眲�(dòng)物頭飾。
二、說設(shè)計(jì)
1、教法
我采用直觀教學(xué)法、提問法、表演法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握故事的內(nèi)容，通過提問法，幫助幼兒加深故事中的對(duì)話情節(jié)、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過表演法培養(yǎng)幼兒的表演力和想象力。
2、教學(xué)程序
A、運(yùn)用小客人來做客的游戲?qū)牖顒?dòng)
B、依次出示故事圖片，將故事生動(dòng)完整的講述一遍
C、引導(dǎo)孩子一邊觀察圖片，一邊和老師一起復(fù)述故事。加強(qiáng)對(duì)
話部分的復(fù)述。
D、教師提問教師：老馬對(duì)小馬說了些什么？
教師：小馬最后過河了嗎？
教師：聽了這個(gè)故事，小朋友以后遇到問題應(yīng)該怎么做��？（引導(dǎo)幼兒用故事中的句子來回答）
5、活動(dòng)結(jié)束
教師請(qǐng)小朋友戴上頭飾進(jìn)行表演，讓孩子們?cè)诒硌葜薪Y(jié)束本
次活動(dòng)。
幼兒園語言說課稿 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
各位老師好，今天我要說的是中班語言活動(dòng)：三只小豬。現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
"活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的'道理。
2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。 活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》
房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
四、說教法：
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng)。
五、說學(xué)法：
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
六、說活動(dòng)過程：
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,找答案。1、故事里面都有誰？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰的房子最結(jié)實(shí)？
第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、 教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、 回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實(shí)？
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。
幼兒園語言說課稿 篇3
一、說教材
�。�1）教材分析
《月亮姑娘做衣裳》是大班上冊(cè)主題二《我是中國人》次主題一《歡騰的節(jié)日》里的一節(jié)語言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事巧妙地引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒知道月亮是不斷變化的這一自然現(xiàn)象，同時(shí)感受故事的趣味性，并且讓幼兒初步地了解故事中比喻手法的運(yùn)用。本次活動(dòng)故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，人物對(duì)話簡潔鮮明，故事情節(jié)層層遞進(jìn)，能充分地激發(fā)大班幼兒豐富的想象力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和參與性。非常適合大班幼兒的年齡特征，因此我選擇了本次活動(dòng)。
�。�2）目標(biāo)分析
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中對(duì)大班幼兒提出的教育目標(biāo)是"提高幼兒用語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。"同時(shí)告訴我們"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
"根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。
這是一個(gè)知識(shí)目標(biāo)，幼兒通過傾聽故事的內(nèi)容，就能了解月亮?xí)煌Ｗ兣诌@一自然現(xiàn)象。大班的幼兒喜歡聽故事，所以我們要不斷培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語句，能提高幼兒的語言能力，因此我設(shè)定了這一目標(biāo)。
�。�3）重難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道月亮是不停變化的。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用故事中的用詞形式，描述一下月亮，嘗試運(yùn)用比喻的修辭手法。
�。�4）學(xué)情分析
大班幼兒言語發(fā)展能力很快，模仿力強(qiáng)。詞類范圍擴(kuò)大，詞匯掌握不斷增多，對(duì)詞義理解加深，連貫性口頭語言的表達(dá)能力有較大提高，此時(shí)的幼兒能用清楚的、連貫性的語言表達(dá)自己的愿望和要求。和別人交談時(shí)，用詞較恰當(dāng)，能夠完整地復(fù)述較長的故事，能看圖編故事，還能圍繞一個(gè)主題編故事。此時(shí)的幼兒對(duì)于說話這件事情很感興趣，也有很強(qiáng)的語言表達(dá)愿望，思維的邏輯性也不斷的展現(xiàn)，因此在活動(dòng)中和幼兒討論有關(guān)月亮的變化，應(yīng)該是一個(gè)很好的話題，能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。
�。�5）活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前：請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒，有意識(shí)的觀察夜晚的天空，并引導(dǎo)幼兒觀察月亮。
活動(dòng)中：1、教學(xué)掛圖2、表現(xiàn)也玩寧靜的背景音樂3、課件4、月亮不同時(shí)期的圖片
二、說教法
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、結(jié)合教材我運(yùn)用了這樣的教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法，本次活動(dòng)的開頭，我利用優(yōu)美安靜的音樂和夜晚星空的動(dòng)畫，給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的、真實(shí)的情景，一下子吸引了幼兒的注意力，把幼兒順利的帶入了本次活動(dòng)。
2、提問法。提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，啟發(fā)幼兒積極思維的主要手段，提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。我在第一遍故事講述完畢后，運(yùn)用提問的教學(xué)方法，引領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，幫助幼兒梳理了故事的情節(jié)和內(nèi)容，對(duì)幼兒起到了引領(lǐng)的作用。
三、說學(xué)法
1、操作法：本次活動(dòng)我運(yùn)用和故事情節(jié)非常貼切的4幅圖片，讓幼兒親自操作排序，更好的了解月亮的變化過程，圖片形象直觀，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)能引發(fā)幼兒的積極思考。
2、自我糾正法：幼兒操作4幅圖片后，通過老師的額再次講述故事，自己判斷，糾正4幅圖片的排序，讓幼兒變成自己的學(xué)習(xí)的主體，不依賴?yán)蠋煛?/p>
3、模仿法：活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒通過學(xué)說故事中的比喻的手法，從而模仿，創(chuàng)編比喻的語句。幼兒正是通過模仿他人的語言而不短積累和進(jìn)步的。
四、說教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
一節(jié)吸引幼兒的教學(xué)活動(dòng)，好的開頭往往能起到不可估量的作用，為了提高幼兒的積極性，我選擇了播放優(yōu)美安靜的音樂同時(shí)，出示夜空的動(dòng)畫，()結(jié)合幼兒觀察夜晚天空的經(jīng)驗(yàn)，以一次輕松的談話開始本次活動(dòng)。我以溫馨，甜美的語言這樣對(duì)幼兒說：小朋友聽說你們晚上跟爸爸媽媽一起觀察了夜晚的星空，你都看到了什么？你看到的月亮像什么？自然的導(dǎo)入本次活動(dòng)的主題。
二、基本部分
教師運(yùn)用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。為了更好的幫助幼兒梳理故事的條理，我在講解故事后會(huì)提問幼兒這樣幾個(gè)問題。1、月亮姑娘為什么要做衣裳？2、裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么3次都沒有做成？3、 月亮姑娘是怎樣變得呢？請(qǐng)幼兒操作4幅圖進(jìn)行排序。
三、教師利用圖片再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確。
教師再次講述故事，幫助幼兒再次理解故事的內(nèi)涵，體會(huì)月亮不同時(shí)期的變化。并且根據(jù)教師的再次講解，判斷4幅圖的排列順序是否正確？幼兒經(jīng)過再次傾聽故事，自己判斷故事的順序，而不是老師簡單、直接的告訴幼兒，這樣使幼兒在無意中覺得是自己完成的，有助于提高幼兒的自信心和自己解決問題的能力。同時(shí)理解故事的內(nèi)容也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，因此通過再次講述故事和操作月亮變化的4幅圖片，能幫助幼兒對(duì)故事內(nèi)容的'理解，做到重點(diǎn)突出。
四、介紹故事中比喻的手法，引導(dǎo)幼兒描述故事中描述月亮變化的詞語。用比喻來對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生動(dòng)形象具體，因而引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。這個(gè)故事中的比喻運(yùn)用的也比較多，如；細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。幼兒了解比喻的手法，對(duì)以后的寫作、交流溝通都有很大的作用和好處。因此讓幼兒學(xué)說故事中的比喻的用法，并且嘗試用比喻來描述一下月亮，我把它作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)和提升。因此在課堂上我會(huì)提問：故事里說月亮彎彎的細(xì)細(xì)的像小姑娘的眉毛，請(qǐng)你也像故事里那樣，說一說月亮吧。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)中幼兒可以暢所欲言，教師要給與及時(shí)的鼓勵(lì)支持和肯定，相信當(dāng)每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己的想象，并能運(yùn)用自己的語言儲(chǔ)備，說出不同的比喻，一定會(huì)是本次活動(dòng)的高潮。
活動(dòng)延伸：播放月亮變化的課件，讓幼兒完整的了解月相的變化。
五：說活動(dòng)亮點(diǎn)
本次活動(dòng)流程設(shè)計(jì)思路清晰，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理得當(dāng)，把握準(zhǔn)確，語言設(shè)計(jì)簡練、易懂。但是也有很多不足之處，希望在今后的工作中不斷進(jìn)步。
幼兒園語言說課稿 篇4
思路定位：
1、選擇幼兒熟知的、同時(shí)具有安全操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知對(duì)象。引導(dǎo)幼兒用“陌生”的眼光去重新審視熟悉的材料，激發(fā)好奇心和活動(dòng)的興趣。
2、讓靜態(tài)的材料“動(dòng)”起來。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動(dòng)理解轉(zhuǎn)移到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探索上。經(jīng)過幼兒的親歷親為去發(fā)現(xiàn)工具的特點(diǎn)，并經(jīng)過與同伴的交流探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的知識(shí)。
3、在與同伴的合作中常識(shí)使用工具并獲得成功的體驗(yàn)。經(jīng)過操作和實(shí)踐來驗(yàn)證自身的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也進(jìn)一步了解工具與人類生活的關(guān)系。
具體教案與環(huán)節(jié)分析：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密，進(jìn)取探討交流自我的發(fā)現(xiàn)和見解。
2、嘗試和同伴合作使用某一工具完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的歡樂和嘗試的成功。
3、初步了解工具與人類生活的關(guān)系，激發(fā)自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、安全工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。
2、輔助材料：水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點(diǎn)心、大嘴娃娃活動(dòng)流程：
引題激發(fā)興趣→自由探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密→拓展經(jīng)驗(yàn)→小組合作嘗試使用工具活動(dòng)環(huán)節(jié)：
（一）引題，激發(fā)興趣
1、教師講述故事《小熊造房子》，引發(fā)幼兒思考。
輔助問題：“有了木頭、釘子，小熊就能造房子了嗎？”
“它還需要什么能夠幫它又快又方便地造房子？”
2、談話理解工具的概念講解：工具就是一些能夠幫忙我們更好、更快、更順利地做好一件事情的物品。
（簡單的提問，有懸念的小故事，將枯燥的資料巧妙地隱身其中。經(jīng)過小朋友自我的思考和探討，將日常的常見工具呼喚出來，在喚起生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，言簡意賅的講解幫忙幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索_。）
�。ǘ┳杂商剿骱桶l(fā)現(xiàn)工具的秘密
1、明確探索目的輔助語：“工具為什么能夠幫忙我們更好地做事情呢？”
“它的秘密在哪里？”
2、自由挑選工具，探索和發(fā)現(xiàn)工具的用途及秘密3、團(tuán)體交流探討圍繞中心話題：“我發(fā)現(xiàn)__是用來干__的。”
“它的秘密是__X�！�
“使用它的好處是____X�！�
（好奇心是人的天性，求知是人的本能�！鞍l(fā)現(xiàn)工具的秘密”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無限的好奇心和探索_，他們簡直迫不及待要大展身手。原先已熟悉的操作材料重新變得陌生。原有的生活經(jīng)驗(yàn)正好為他的成功探索供給了必要的基礎(chǔ)。他們會(huì)想盡辦法運(yùn)用各種能夠運(yùn)用調(diào)動(dòng)的器官，去探索、去發(fā)現(xiàn)，并樂此不疲。每一個(gè)細(xì)小的成功和發(fā)現(xiàn)能夠激勵(lì)他更深入再一次的探索。認(rèn)知在過程中慢慢得以積累和構(gòu)成。充分的嘗試到達(dá)經(jīng)驗(yàn)的概括。
因地制宜的工具材料，讓孩子真切體會(huì)到科學(xué)就在身邊，工具就是人自我發(fā)明創(chuàng)造的。經(jīng)過幼兒的操作，材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系，正是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了很好的知識(shí)積累。
讓孩子自由選擇工具是根據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)決定的。能根據(jù)自我的需要和選擇探索的材料是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件，不僅僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，澄清自我想法，按自我的'方式方法獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的要求，一種前進(jìn)的動(dòng)力，這種熱情會(huì)讓他們專心致志地投入研究和探索。
團(tuán)體的探討交流促進(jìn)語言和思維的發(fā)展，幫忙幼兒在與同伴的觀點(diǎn)交融、碰撞中豐富和建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，完善自我的想法，獲得成功體驗(yàn)。）
�。ㄈ┩卣菇�(jīng)驗(yàn)
1、引導(dǎo)思考：工具從哪里來？
了解工具是人類的智慧結(jié)晶。
2、結(jié)合自我的生活經(jīng)驗(yàn)，說說還見過或用過什么工具？
�。ㄓ變旱目茖W(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教具，他的知識(shí)主要是經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)。經(jīng)過自身的探索，幼兒獲得了很多的豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在那里，經(jīng)過教師巧妙的鋪路搭橋，用幾個(gè)小小的問題就幫他們歸納、概括最終理解、內(nèi)化對(duì)工具的認(rèn)知。引導(dǎo)幼兒從眼前的幾件具體工具拓展到整個(gè)工具海洋，逐步將經(jīng)驗(yàn)遷移和拓展，經(jīng)過回憶、思考在脫離實(shí)物的狀況下驗(yàn)證自我的知識(shí)使經(jīng)驗(yàn)真正得以內(nèi)化。）（四）小組合作嘗試使用工具。
1、供給材料，明確任務(wù)目標(biāo)工具任務(wù)：
小刀水果拼盤小推車運(yùn)送大積木塊（上下坡）小鏟將黃豆裝袋螺絲刀組裝小木盒剪刀剪布片夾子喂娃娃吃點(diǎn)心。
2、小組成員商量分工共同完成任務(wù)3、團(tuán)體探討，說說自我是怎樣完成任務(wù)的，工具幫了什么忙？
總結(jié)：工具的用處真大呀！工具是在勞動(dòng)時(shí)發(fā)明的，我們只要會(huì)動(dòng)腦筋，也能夠發(fā)明有用的工具！
（經(jīng)過剛才的探索、討論，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多工具的優(yōu)點(diǎn)。但這只是表面上的發(fā)現(xiàn)，要驗(yàn)證工具的真正本領(lǐng)，讓孩子心服口服，真正認(rèn)識(shí)工具為勞動(dòng)帶來的便利，的辦法就是“用事實(shí)說話�！彼自捳f：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)�！眱H有親身的體驗(yàn)才能使經(jīng)驗(yàn)真正的內(nèi)化。
孩子是主動(dòng)學(xué)習(xí)者。他們要主動(dòng)讀探索、研究和發(fā)現(xiàn)才能主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師要盡量創(chuàng)造條件讓他們實(shí)際參加探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在多的過程中真實(shí)感受，才能真正體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的歡樂！
幼兒園語言說課稿 篇5
一、說教材
1、教材分析
《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍(lán)色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時(shí)，散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強(qiáng)，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強(qiáng)的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《彩色的'雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。
2、幼兒情況分析
我班幼兒口語表達(dá)能力較好，表達(dá)事物連貫、具體、口語化，進(jìn)入大班以來已學(xué)會(huì)了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對(duì)散文的語言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，對(duì)事物的理解能力較弱，尤其對(duì)散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會(huì)用散文中的優(yōu)美語句來回答問題，更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動(dòng)手能力也書記了動(dòng)手操作的內(nèi)容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用各種材料制作"彩色的雨",展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合教育活動(dòng)課。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)
熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。
4、教學(xué)目標(biāo)
a.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
b.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
c.通過講講、做做的活動(dòng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種草料制作"彩色的雨",展現(xiàn)雨中即景，體驗(yàn)同伴相互合作的快樂。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
a、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機(jī)。
b、學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。
二、說設(shè)計(jì)
1、教法
我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動(dòng)手操作法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境，通過動(dòng)手操作法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。
2、學(xué)法
根據(jù)"循序漸進(jìn)，層層深入"的教學(xué)原則，我通過"晴天、雷雨"的天氣變化來到如課題；"視聽結(jié)合——整體感知";"啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解";"激發(fā)愿望——大膽制作"的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。
3、教學(xué)程序
a、導(dǎo)入活動(dòng)
師生律動(dòng)出場
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進(jìn)場）
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
b、請(qǐng)幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問。
�。�1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）
�。�2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？
�。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬�(nèi)容）
c、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
�。�1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮硇蕾p一遍《彩色的雨》這篇文章。
�。�2）幼兒欣賞散文。
（3）教師提問
*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？
*教師：雨傘象什么？為？么說雨傘象花？
*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？
（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答）
*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
d、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
e、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機(jī)朗誦。
4、幼兒動(dòng)手操作，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗(yàn)合作的快樂。
（1）教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。
�。�2）幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
（3）師生共同對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)并展示作品。
�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。
教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學(xué)著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？
�。ń處熣�(qǐng)個(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》）
5、活動(dòng)結(jié)束
教師：小朋友做的"彩色的雨"真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們?nèi)フ?qǐng)別的班的小朋友來看看我們做的"彩色的雨"好嗎？
幼兒園語言說課稿 篇6
一、說教材《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。
該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都"以自我為中心",缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
二、說教學(xué)目標(biāo)
《綱要》中明確指出語言的目標(biāo)是："要?jiǎng)?chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。""幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。"等。根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，愿意在集體面前發(fā)言。
2、能力目標(biāo)： 理解詞語：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話。
（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說"提領(lǐng)而頓，百毛皆順",重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
三、說教學(xué)具的準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
（1）物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
�。�2）知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。
四、說教法和學(xué)法：
（一）教法"教學(xué)有法，但無定法，貴在得法".為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法。
所謂 "視聽講做結(jié)合的.方法", "視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；"聽"就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。
�。ǘ⿲W(xué)法主要采用了"角色游戲法"、"討論談話法"、"觀察法"等。采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說、敢說".那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
五、說活動(dòng)
過程根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說："我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。"有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么，好嗎？ （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無意注意占主導(dǎo)地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提出簡單的問題："故事的名字叫什么？"2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。
提問："故事里有誰？它們?cè)诟墒裁矗?
二）、理解內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面），每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，請(qǐng)幼兒思考，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題："誰能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？"引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活經(jīng)驗(yàn)講出夜靜悄悄的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題，"小魚看見月亮出來了，它心里怎么樣？""它怎么做的？"這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了，每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語言交往環(huán)境中，幼兒想說 、敢說，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對(duì)話，而且語言表達(dá)能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。
三）、遷移故事主題，滲透思品教育。
1、再次通過課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚 、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
2、故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
六、說活動(dòng)延伸為幼兒準(zhǔn)備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。
美工區(qū)--繪畫：他們又去哪了？以"又有誰來啦"為題讓幼兒續(xù)編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安安靜靜傾聽故事的故事，看誰編出的故事最新奇好聽。
表演區(qū)--表演游戲：小青蛙聽故事幼兒通過扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
語言區(qū)--多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區(qū)域里欣賞。
幼兒園語言教案說課稿（二）
一、說活動(dòng)教材
小鴨找朋友是一個(gè)簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂。
剛開學(xué)時(shí)，我們就開展了一系列有關(guān)"朋友"的活動(dòng)，如：音樂活動(dòng)：找朋友等，對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到"新"的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開展，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）說活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，()培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。
分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
（2）說活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話
分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z言活動(dòng)，又是以故事的形式出現(xiàn)的.，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心，通過生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。
�。�3）說活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物
分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期知識(shí)準(zhǔn)備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友，所以朋友對(duì)孩子來說并不陌生。通過一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。
2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫故事，并對(duì)故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。
四、說活動(dòng)設(shè)計(jì)流程
本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的flash,讓幼兒了解故事，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動(dòng)物間的對(duì)話，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對(duì)話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。
幼兒園語言說課稿 篇7
一、教材內(nèi)容分析：
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳省芬饩硟�(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
二、幼兒情況分析：
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。
難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆
六、教法：
陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：
1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的`談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的�，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。
此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。
七、學(xué)法：
1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，
感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。
八、教學(xué)過程
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天——看春雨——欣賞散文詩——情景表演——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)——審美延（繪畫形式）
1、激發(fā)興趣談春天
“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、看春雨
觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔幷撘粋�(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔幷撌裁磫栴}嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔幷摚捍河甑降资鞘裁搭伾模?/p>
這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》
3、欣賞散文詩
（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
�。�2）尋找句子、加深印象
給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。
4、情景表演：傾聽鋼琴曲，分角色進(jìn)行朗誦表演。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。
6、擴(kuò)展延伸、升華主題
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的認(rèn)知。
幼兒園語言說課稿 篇8
尊敬的各位評(píng)委教師：大家好！我是幼兒園教師的__。今日，我今日的題目是：中班語言《小貓釣魚》。下頭我將從說教材、說幼兒情景、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸，這六個(gè)方面進(jìn)行我的說課。下頭開始我的說課：
一、說教材
《小貓釣魚》是中班語言領(lǐng)域的活動(dòng)，是一個(gè)關(guān)于做事情要一心一意的故事，經(jīng)過小貓兩次分心釣不到魚和一次專心而釣到大魚的比較，能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要。《綱要》中指出“幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應(yīng)在各種活動(dòng)中進(jìn)行”。所以在教學(xué)的過程中，會(huì)采用讓幼兒進(jìn)行續(xù)編故事、表演故事等形式，既能夠發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事和與同伴交流的本事，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
明白了本次課程的重要性，根據(jù)對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》的指導(dǎo)下，特制定以下三維目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：了解故事資料，明白做事情需要一心一意的道理；
�。�2）本事目標(biāo)：經(jīng)過表演故事，能夠大膽地在團(tuán)體面前講述故事，初步發(fā)展語言表達(dá)本事；
（3）情感目標(biāo)：感受小貓釣魚的人物形象，養(yǎng)成一心一意做事的習(xí)慣。
針對(duì)以上對(duì)教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析和幼兒在語言發(fā)展過程中的水平，在本次活動(dòng)中首先要解決的是《指南》中強(qiáng)調(diào)的：給幼兒創(chuàng)設(shè)想說敢說的環(huán)境，讓幼兒在簡便的環(huán)境中勇敢的表達(dá)自我的想法，所以我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：能大膽流暢地在團(tuán)體面前講述和表演故事。同時(shí)幼兒情感態(tài)度的發(fā)展是一個(gè)長期的過程，所以我確定了本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事，培養(yǎng)一心一意做事情的習(xí)慣。
二、說幼兒情景
幼兒園教師在進(jìn)行一次活動(dòng)的時(shí)候不僅僅要熟悉教材還要了解幼兒，接下來我來分析一下幼兒情景，中班幼兒的年齡特點(diǎn)是更加的活潑好動(dòng)，思維為具體形象思維，正如蒙臺(tái)梭利所說：“我聽過的我就忘記了，我看了我就記住了，我做過我就理解了。”所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我運(yùn)用了小貓釣魚的直觀教具，幫忙幼兒理解主角形象和活動(dòng)資料；中班幼兒開始有了理解任務(wù)的意識(shí)，對(duì)事物的理解本事逐漸增強(qiáng)，能獨(dú)立表述生活中的各種事物，所以講述故事后安排進(jìn)行主角扮演的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒充分理解三心二意和一心一意的內(nèi)涵，在游戲中鍛煉幼兒的語言表達(dá)和講述本事。
三、說活動(dòng)方法
在充分了解了教材和幼兒情景的基礎(chǔ)上，教師在活動(dòng)中需要運(yùn)用貼合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)方法，下頭我將說一下活動(dòng)方法的運(yùn)用，孟子說過，教亦多術(shù)，在活動(dòng)中我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，所以此次活動(dòng)我將采用游戲法，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，最貼合幼兒的心理特點(diǎn)和需要，運(yùn)用游戲法能夠讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在簡便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語詞和鍛煉表達(dá)、交流本事；同時(shí)，配以視聽講結(jié)合和談話法，在看圖、聽故事和說想法的過程中讓幼兒理解故事，并能大膽的講述故事，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事和交流本事。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
講過了活動(dòng)方法之后，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候我們需要相應(yīng)的教具和學(xué)具，下頭我將從物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)兩方面來說一下我的活動(dòng)準(zhǔn)備，具體形象思維是幼兒思維的典型方式，借助事物的具體形象，能夠更好的'幫忙幼兒理解故事的人物和情節(jié)，所以我準(zhǔn)備了小貓釣魚的故事掛圖，更好的幫忙幼兒理解故事人物和資料；眾所周知游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式，根據(jù)這一特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等的頭飾和背景音樂，方便幼兒進(jìn)行游戲時(shí)更好的代入主角。除了物質(zhì)準(zhǔn)備，我還有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備，中班的孩子已經(jīng)學(xué)過一些小動(dòng)物的習(xí)性，所以在上這次活動(dòng)前我會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)小貓喜歡吃魚這樣習(xí)性，豐富幼兒的感知和更好的理解故事。
五、說活動(dòng)過程
活動(dòng)過程是幼兒園活動(dòng)最重要的一環(huán)，以上的熟悉教材資料、了解幼兒情景、相關(guān)活動(dòng)準(zhǔn)備都是為活動(dòng)過程做鋪墊，正如《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的進(jìn)取相互作用中得到發(fā)展。”所以我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)過程。
好的開始是成功的一半，在開始的時(shí)候必須要引起孩子的興趣，我會(huì)用魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣“小朋友們，教師給大家?guī)砹艘粋�(gè)好朋友，可是它十分的害羞，藏在了我的小盒子里，到底他是誰呢？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來看看，千萬別說哦，它是誰呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！它就是我們的好朋友，小貓咪，你們明白小貓咪喜歡吃什么嗎？對(duì)，是魚，今日貓媽媽和小貓咪一齊去釣魚，在釣魚的過程中發(fā)生了好多趣味事情？你們想明白么？我們一齊來看一看吧。
對(duì)于基本環(huán)節(jié)方面，我將進(jìn)行故事課程講述的四步走：
1、初步感知作品資料2、理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)3、遷移內(nèi)化作品經(jīng)驗(yàn)4、想象創(chuàng)編故事作品。
�。�1）初步感知故事資料。我會(huì)一邊播放伴奏音樂，一邊生動(dòng)有感情地講述故事。故事第一遍講完后，我會(huì)提出問題：故事中有哪些小動(dòng)物？都有誰飛來了？小貓咪的表現(xiàn)是什么？幫忙幼兒掌握故事大意。
�。�2）理解體驗(yàn)故事經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過幻燈片和錄音，第二遍講述故事，要求幼兒體驗(yàn)并模仿故事中出現(xiàn)的聲音。經(jīng)過提出思考性問題，幫忙幼兒理解故事主題。如：小貓為什么一開始沒有釣到魚？之后怎樣釣到魚的？正如《綱要》中指出幼兒的語言本事是在表達(dá)和交流中發(fā)展起來的，經(jīng)過提問能夠幫忙幼兒更好的表達(dá)自我的想法。
�。�3）遷移故事經(jīng)驗(yàn)，在假設(shè)性提問的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗(yàn)，“小朋友們，你們做事情的時(shí)候是什么樣的？和開始時(shí)候的小貓一樣，還是和之后的小貓一樣？”引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，敢在團(tuán)體面前表達(dá)自我，這一環(huán)節(jié)也會(huì)更好的突出活動(dòng)的重點(diǎn)。
�。�4）想象創(chuàng)編故事。為了更好的突出我的活動(dòng)重點(diǎn)，我會(huì)讓幼兒表演或講述故事，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。我會(huì)這樣提問引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“小朋友想一想，蝴蝶飛來后，誰又來了？”“小貓又是怎樣做的？”等，引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事。
為了使幼兒在簡便愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，我采用了自然結(jié)束的方法進(jìn)行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，在游戲的狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。那小朋友們表演的都很棒，我們下次再來表演區(qū)進(jìn)行表演吧。
六、說活動(dòng)延伸
活動(dòng)基本過程結(jié)束了，可是每次活動(dòng)不是孤立存在的，雖然在幼兒園的教育教學(xué)中，我們不強(qiáng)調(diào)教授系統(tǒng)的知識(shí)和技能，但強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展的整合性、延續(xù)性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)完整的兒童。從這個(gè)角度來講，幼兒園教育教學(xué)是一個(gè)整體，一日活動(dòng)的各個(gè)部分應(yīng)相互聯(lián)系，更好地把前一個(gè)活動(dòng)和后續(xù)活動(dòng)連接起來。所以此次活動(dòng)后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小貓釣魚的繪畫活動(dòng)，更好的幫忙幼兒進(jìn)行理解故事。
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