說課稿

【推薦】說課稿范文集合8篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的說課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　新《綱要》提出兒童美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣,激活興

　　趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于兒童滿足感和成就感. 本科的重點(diǎn)就是在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。”作為一名教師更應(yīng)該愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,給孩子一片廣闊的天空，讓他們?cè)谙胂蟮氖澜缱杂神Y騁。

　　二、學(xué)生分析

　　1.四年級(jí)學(xué)生想象思維能力相對(duì)較弱，審美經(jīng)驗(yàn)不足，需要老師的引導(dǎo)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的興趣，讓學(xué)生在想像中感悟、認(rèn)知。

　　2. 學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展現(xiàn)想象能力，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的.欲望。挖掘教學(xué)內(nèi)容隱性的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生感受到實(shí)實(shí)在在的價(jià)值，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生想象能力；

　　2、訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及寫作能力；

　　3、啟發(fā)學(xué)生想象能力，培養(yǎng)寫作興趣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.讓學(xué)生不受任何現(xiàn)實(shí)的束縛自由想象

　　2.培養(yǎng)正確幻想

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、卡紙、彩色畫筆、范畫

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合活動(dòng)材料（各色卡紙），激發(fā)學(xué)生自由想象

　　（二）運(yùn)用開飛機(jī)的形式，引導(dǎo)學(xué)生隨意畫出線條。

　　1、設(shè)疑：你們想開著飛機(jī)到天空中自由飛翔嗎？好讓你的小飛機(jī)起飛吧！

　　2、學(xué)生自由想象畫線條，教師巡回指導(dǎo)。

　　(三)啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象。

　　1、設(shè)疑：飛機(jī)在天空飛過的路線把天空變成了不同的形狀，有的大有的小，好象藏著什么呢？添上什么就更像什么？

　　2 、啟發(fā)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)畫紙，從不同角度去想象。

　　（根據(jù)畫面圖形進(jìn)行自由想象，請(qǐng)個(gè)別幼兒添畫。）

　　(四)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的畫面創(chuàng)編故事。

　　1、小組練習(xí)說話

　　2、當(dāng)全班介紹自己的繪畫作品

　　(五)展示學(xué)生作品，相互欣賞畫面交流故事。

　　（六)引導(dǎo)寫作提綱

　　1、 先介紹這幅畫的題目

　　2、 介紹這幅畫的內(nèi)容

　　3、 說說你為什么想畫這幅畫。

　　(七）、布置作業(yè)

　　把這幅圖畫作文寫下來。題目自選。

　　“想像是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是人類騰飛的翅膀�！� 正是人類豐富的想像力，才有了人類今天的文明，那么我們要培養(yǎng)的新世紀(jì)的建設(shè)者、接班人，就更需要使他們具有豐富的想像力。在本課的教學(xué)過程中，我致力于鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、正確幻想，畫出心中的奇妙天空，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，

說課稿 篇2

　　說 課 材 料

　　本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。改變了過去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生心理變化這條主線來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。改變過去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。

　　一、說教材

　　依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我安排了以腳內(nèi)側(cè)傳接球?yàn)橹鞯挠螒颍ㄖ鹘滩模┖蛧L試性的小足球比賽。通過游戲和比賽，使學(xué)生初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳接小足球的動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生踢小足球的能力，讓學(xué)生在玩中學(xué)。初三學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，他們的骨骼肌肉以及內(nèi)臟器官的發(fā)育尚不完善，在安排搭配教材時(shí)應(yīng)有計(jì)劃地讓上、下肢交替練習(xí)，所以這一單元我還安排了相對(duì)上肢運(yùn)動(dòng)比較多的內(nèi)容為副教材。如：上肢的投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)練習(xí)、跳繩和軟式排球等。

　　球類是學(xué)生最喜歡的體育活動(dòng)之一，其活動(dòng)特點(diǎn)是集體性和競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，鍛煉身體的綜合效果好。是樹立群體意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)合作精神，充分發(fā)揮集體力量，以及促進(jìn)思維的靈活性和創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容。初中的足球教學(xué)屬于第一層次，其教學(xué)要求是：采用游戲的形勢(shì)和方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分體現(xiàn)小足球的集體性，趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)。在游戲和比賽中學(xué)習(xí)和掌握一些簡(jiǎn)單的技術(shù)動(dòng)作和技能，提高身體的基本活動(dòng)能力，使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂趣，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　游戲在初中體育中占有重要位置，其內(nèi)容豐富，形勢(shì)活潑，符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛。他對(duì)全面鍛煉學(xué)生身體幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物，充分發(fā)展自我、表現(xiàn)自我及樹立群體意識(shí)，發(fā)展人體基本活動(dòng)能力，培養(yǎng)同伴間良好的關(guān)系以及團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、活潑樂觀、勇于進(jìn)取、敢于創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)都有重要的作用。

　　腳內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作重點(diǎn)：踢球腳的腳型和踢球部位

　　腳內(nèi)側(cè)接球動(dòng)作重點(diǎn)：判斷來球方向，并對(duì)準(zhǔn)方向接球

　　二、說學(xué)生

　　本次課的授課對(duì)象是初三學(xué)生。這個(gè)年齡段是學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的動(dòng)作不夠準(zhǔn)確，下肢動(dòng)作靈活性、協(xié)調(diào)性較差思維能力逐漸加強(qiáng)。因此在課堂上留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生由觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。由于學(xué)生知識(shí)程度的深入和參加各種課外輔導(dǎo)班，大量的時(shí)間被主科所占用，用來運(yùn)動(dòng)和娛樂的時(shí)間太少，因此他們對(duì)體育課和體育活動(dòng)非常喜歡。加之這些孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，意志較為脆弱，有時(shí)怕苦、怕臟、怕累，吃苦耐勞的精神還需培養(yǎng)和磨煉。

　　九年級(jí) 足球說課,標(biāo)簽：體育說課教案,初中體育說課教案,

　　好動(dòng)是學(xué)生的天性,他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛的自豪和興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧，自信心強(qiáng)，有時(shí)過高的估計(jì)自己的能力。但他們還存在著任性，嬌氣、依賴性強(qiáng)、缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我有意識(shí)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)和指責(zé)。使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生帶來：學(xué)會(huì)了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導(dǎo)學(xué)生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。

　　初中時(shí)期的學(xué)生正興奮占優(yōu)勢(shì)，注意力不集中。對(duì)于恐懼時(shí)的情緒較能控制，情緒的表現(xiàn)多以言語(yǔ)或表情表示，極少的`行為來發(fā)泄，思維開始有抽象性現(xiàn)象，也具簡(jiǎn)單的推理能力。他們團(tuán)體意識(shí)逐漸加深，除對(duì)個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)有興趣外，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學(xué)們對(duì)自己的態(tài)度，對(duì)善惡觀念也有顯著的進(jìn)步。

　　因此在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)和學(xué)生向高年級(jí)過度的特點(diǎn)，力求體現(xiàn)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)的原則，注意用新異的刺激和有趣的活動(dòng)來和音樂吸引學(xué)生的注意力，控制注意力的集中和分散的節(jié)奏。選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氣氛，同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，有益于個(gè)層次學(xué)生得到提高，讓學(xué)生更好的得到發(fā)展。

說課稿 篇3

　　一、*說教材

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容

　　蘇教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)第一頁(yè)例題和“想想做做”第1—4題。

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘以兩位數(shù)，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并以今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法積累經(jīng)驗(yàn)。教材注意創(chuàng)設(shè)情境

　　以計(jì)算月星小區(qū)的總戶數(shù)為題材，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題列出乘法算式，再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗(yàn)嘗試用豎式計(jì)算，初步感知三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算過程，再通過進(jìn)一步的交流，幫助學(xué)生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

　　3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問題的興趣。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備：課件（情境圖、門票、計(jì)算診所）

　　三、教學(xué)法指導(dǎo)。

　　本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練，學(xué)生深感計(jì)算枯燥，錯(cuò)誤百出。計(jì)算本身是有很強(qiáng)的抽象性，但其反映的內(nèi)容常常是現(xiàn)實(shí)的，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。在教學(xué)法指導(dǎo)上著重突出以下幾點(diǎn)：

　　1、情境教學(xué)促感悟

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本課創(chuàng)設(shè)了計(jì)算“月星小區(qū)住戶總數(shù)”的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的體驗(yàn)，感悟生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、游戲教學(xué)促發(fā)展

　　興趣是最好的老師。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理需求游戲能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣。而單純的計(jì)算容易讓學(xué)生感到乏味，因此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“領(lǐng)小區(qū)門票”、實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“我出題你來算”、“計(jì)算診所”等活動(dòng)，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)摹巴嬉煌妗奔润w現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用能力。

　　3、自主探索體現(xiàn)主體性

　　新課程注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和探索過程，指出“學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。在匯報(bào)交流中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。

　　四、教學(xué)流程

　　（一）激趣導(dǎo)入，促進(jìn)遷移。

　　同學(xué)們，這幾年城市面貌日新月異，月星小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，你們想去參觀參觀嗎？不過要進(jìn)月星小區(qū)，我們得領(lǐng)一張門票。如果門票上的問題能順利解決，就可進(jìn)入小區(qū)。

　　課件出示門票

　　計(jì)算：44x15 78 x 32 5 x 144 238 x 6獨(dú)立計(jì)算，交流筆算過程。

　　[設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：精彩的開頭不僅能使學(xué)生很快由抑制到興奮，還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成“自我需要”，使教學(xué)任務(wù)順利完成。這個(gè)環(huán)節(jié)以爭(zhēng)取入小區(qū)的門票導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)架起橋梁，可謂一舉兩得。]

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，感受新知。

　　學(xué)生獲得門票后，課件出示小區(qū)情境圖，讓學(xué)生從中提取信息根據(jù)問題列出式子，引入新課。

　　[這樣的情境教學(xué)，能使學(xué)生感受到：原來生活中蘊(yùn)含許多數(shù)學(xué)信息，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為生活服務(wù)。從自覺的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題。]

　�。ㄈ�）自主探索，獲得新知

　�。�1）激勵(lì)學(xué)生利用已有的筆算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。

　　（2）小組交流自己的算法。

　　（3）全班交流反饋。

　　（4）歸納算法。先小組內(nèi)討論，再師生總結(jié)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在此之前，學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的筆算方法，并通過小組討論，全班交流，進(jìn)而探討出筆算的基本方法。從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了自主探索的精神。]

　�。ㄋ模┤の毒毩�(xí)，促進(jìn)深化

　　1、我出題你來算。（課件逐題出示第1題）

　　2、計(jì)算診所。（想想做做第2題）

　　3、小小會(huì)計(jì)師。（第4題練習(xí)。）

　　[練習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，有筆算練習(xí)、有改錯(cuò)練習(xí)，還有解決生活中實(shí)際問題的練習(xí)。此外，我創(chuàng)造性的使用教材，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。不僅讓學(xué)生絲毫沒覺得計(jì)算枯燥，反而在游戲的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算的樂趣，既鞏固了新知識(shí)，又體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。]

　�。ㄎ澹�、課后延伸，加深理解。

　　完成練習(xí)第3題[這是讓學(xué)生獨(dú)立完成列豎式計(jì)算，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。]

　　（六）、課堂總結(jié)。

　　1、*說說自己學(xué)到了哪些新知識(shí)。有什么感受體驗(yàn)。

　　2、*誰還想提醒大家計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧與反思進(jìn)一步深化理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合概括能力，并且給優(yōu)等生提供展示的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。]

說課稿 篇4

　　一、教材分析：

　　1.教材的地位和作用

　　《友誼地久天長(zhǎng)》是冀教版小學(xué)音樂教材六年級(jí)（下冊(cè)）第八單元的唱歌課程，第八單元的主題是“畢業(yè)暢想”，是六年級(jí)臨近畢業(yè)所學(xué)習(xí)的最后一個(gè)單元，所以把學(xué)唱這首歌放在本單元的第一課時(shí)，旨在啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生珍愛友誼，不忘母校。

　　《友誼地久天長(zhǎng)》又名《過去的好時(shí)光》，這是一首著名的蘇格蘭民歌,是1788年由蘇格蘭詩(shī)人彭斯從一個(gè)老人那里記錄下來。歌曲曾作為電影 《魂斷藍(lán)橋》的主題歌，歌詞優(yōu)美，深情，懷念著舊日的友人，回想著與朋友共同走過的路，一起同甘共苦，相互團(tuán)結(jié)友愛，心里充滿著激情。這首歌是英國(guó)最為著名的歌曲之一，常常作為朋友之間離別時(shí)的儀式歌曲。歌曲采用了弱起小節(jié)的形式，每一小節(jié)強(qiáng)拍上的附點(diǎn)節(jié)奏為全曲特征，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，素材精煉，特點(diǎn)鮮明。歌曲一共四個(gè)樂句，每句弱起，節(jié)奏平穩(wěn)，重復(fù)較多，學(xué)生容易學(xué)唱。

　　2.教學(xué)目標(biāo):

　�。�1）知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分樂句，掌握弱起小節(jié)的的特點(diǎn)，圓滑線的作用，領(lǐng)會(huì)速度、節(jié)奏在音樂表現(xiàn)中的作用。

　�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀譜視唱能力，引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音，自信地歌唱《友誼地久天長(zhǎng)》，表達(dá)優(yōu)美、懷念的感情。充分理解音樂的內(nèi)涵。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過歌唱《友誼地久天長(zhǎng)》，激發(fā)學(xué)生珍愛友誼的情感。激發(fā)學(xué)生了解不同民族的音樂，擴(kuò)大學(xué)生的文化視野。

　�。�4）創(chuàng)新目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生即興演奏、為歌曲伴奏，隨音樂跳舞（三步）。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》；教師有情感地范唱后，用豐富的方式、方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)。

　　4.教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握弱起小節(jié)知識(shí)；準(zhǔn)確、有表情地演唱《友誼地久天長(zhǎng)》，并理解每段旋律的意境和情緒，并從中領(lǐng)會(huì)到珍惜同學(xué)之間的友誼。

　　5.教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。�1）多媒體、Flash、電子琴；歌頌友誼的格言，詩(shī)歌；“友誼萬歲”四個(gè)大字的標(biāo)志牌；蠟燭、火柴等。

　�。�2）將音樂教室布置成“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)”的形式。

　　6.課時(shí)安排：一課時(shí)（40分鐘）。

　　二、教學(xué)思路

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的.音樂課堂氛圍，把學(xué)生帶到想象中的依依惜別的情景，讓學(xué)生感受同學(xué)間的真情。

　　2、在學(xué)生會(huì)唱之后，引導(dǎo)學(xué)生感受蘇格蘭民歌的風(fēng)格。激發(fā)學(xué)生即興演奏歌曲、為歌曲伴奏，隨音樂跳舞（三步）。

　　3、最后播放《友誼地久天長(zhǎng)》小提琴協(xié)奏曲，使學(xué)生在體驗(yàn)情景的活動(dòng)中再次聆聽音樂、感受音樂和表現(xiàn)音樂。

　　三、教法和學(xué)法

　　1、運(yùn)用綜合教學(xué)形式，把音樂與表演、舞蹈相結(jié)合，借助電教手段，采用“情境教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過啟發(fā)想象、提問、組織討論等多種方式，幫助學(xué)生視唱，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，理解作品，享受音樂的美感。

　　2、為了培養(yǎng)學(xué)生可貴的創(chuàng)造性，課堂上充分讓學(xué)生成為主體，讓學(xué)生自始至終參與多方面的音樂活動(dòng)，老師作為引導(dǎo)者，通過對(duì)各方面不同的提問去誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生多想、多說、多動(dòng)、多做、多創(chuàng)等，學(xué)生參與的越多，就會(huì)越開心，寓教于樂，誘發(fā)情感，從而培養(yǎng)了良好的素質(zhì)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用聽、說、看、唱、體驗(yàn)、想象、表演、合作、討論等多種方式學(xué)習(xí)；聆聽歌曲，感受音樂風(fēng)格；看意境畫面，體驗(yàn)蘇格蘭風(fēng)情；演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的音樂內(nèi)涵；通過演奏、伴奏、舞蹈活動(dòng)，進(jìn)一步感受詞曲的魅力。

　　四、教學(xué)過程：

　　我將過程設(shè)計(jì)為常規(guī)訓(xùn)練、導(dǎo)課、新授、擴(kuò)展延伸、總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬� 發(fā)聲練習(xí)：(5’)

　　唱音階

　　上行： 1.2.3.4.5.6.7.i

　　下行：i.7.6.5.4.3.2.1

　　方法 : 音高準(zhǔn)確、氣息悠長(zhǎng)、均勻，換氣準(zhǔn)確。

　　音階級(jí)進(jìn)練習(xí)：

　　1=C 2/4

　　13 24 | 35 46 | 57 61 | 72 1 | 27 16 |

　　75 64 | 53 42 | 31 27 | 1 - ||

　　方法：教師教唱，學(xué)生模唱，注意連音線的唱法

　　節(jié)奏練習(xí)：

　　X |X . X X X | X .X X X |X .X X X | X - - - 0 ||

　　方法：先找有特長(zhǎng)的學(xué)生打節(jié)奏，然后教師點(diǎn)評(píng)；教師再示范，學(xué)生模仿。再找學(xué)生打節(jié)奏。次節(jié)奏貫穿歌曲的始終，所以先練習(xí)為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。

　�。ǘ�）導(dǎo)課：（3’）

　　1、教師就學(xué)生即將結(jié)束六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，就要告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)的現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)他們想起一起度過的難忘的日日夜夜，每一間教室，每一個(gè)角落……討論此時(shí)此刻學(xué)生的心情，并展示自己課前制作的畢業(yè)卡片，朗讀他們的畢業(yè)留言。

　　2、教師總結(jié)，引出課題。

　　（三） 新授歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》(25’)

　　1. 學(xué)習(xí)歌曲

　　第一步：感受歌曲

　　教師利用多媒體播放電影《魂斷藍(lán)橋》的主題曲------《友誼地久天長(zhǎng)》，學(xué)生欣賞歌曲和畫面。要求學(xué)生：

　�。保�．認(rèn)真體會(huì)歌曲的情緒。

　�。玻�．思考：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

　　學(xué)生邊聽音樂邊默唱并思考，聽完后回答以上兩個(gè)問題。

　　第二步：分析歌曲

　　教師介紹歌曲背景并用多媒體播放蘇格蘭風(fēng)情的圖片----威士忌酒、男人穿的紅格裙子、風(fēng)笛、牧羊犬、首府——愛丁堡城等�！队颜x地久天長(zhǎng)》是一首蘇格蘭民歌，詞作者羅伯特彭斯是18 世紀(jì)蘇格蘭最偉大的農(nóng)民詩(shī)人。這首歌翻譯過來有幾種名字，如《憶往日》、《過去的好時(shí)光》等。這首歌在英國(guó)家喻戶曉，在我國(guó)流傳也很廣。今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。在學(xué)唱之前教師請(qǐng)同學(xué)們注意：

　　1）．歌曲的拍號(hào)。

　　2）、歌曲開始的這幾個(gè)小節(jié)叫什么小節(jié)？（注意唱準(zhǔn)）

　　3）．歌曲有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，是與弱起小節(jié)有關(guān)的。同學(xué)們請(qǐng)注意看樂譜（每個(gè)樂句都是從弱起小節(jié)開始的）。

　　4）. 歌曲共幾個(gè)樂句？

　　第三步：學(xué)唱歌曲

　　教師伴奏、學(xué)生演唱歌曲（采用先唱曲譜學(xué)生自己添歌詞的形式）教師指出學(xué)生在演唱時(shí)存在的問題，局部練唱。

　　教師從歌詞、樂句、氣息、聲音、咬字與吐字等幾個(gè)方面，啟發(fā)學(xué)生演唱歌曲時(shí)的情緒。（學(xué)生完整演唱全曲，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。）

　　2. 體驗(yàn)與創(chuàng)新

　　1）、分小組演唱歌曲。

　　2）、教師彈琴，學(xué)生在個(gè)別處加上一些動(dòng)作（握手、勾手）

　　3）、播放音樂，學(xué)生合唱，部分學(xué)生結(jié)組伴舞。

　　（四）擴(kuò)展延伸(5’)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們還知道那些贊美友誼的歌曲？與《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌從歌曲演唱形式、速度、風(fēng)格等方面有什么區(qū)別？（學(xué)生討論回答）找1—2首有代表性的歌曲用多媒體播放。例：周華健的《朋友》、《送別》《永遠(yuǎn)是朋友》《一二三四五六七》等。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié) (2’)

　　教師在學(xué)生討論完有關(guān)于友誼的歌曲之后，總結(jié)所學(xué)歌曲的特點(diǎn)以及歌曲的主題，同時(shí)用大屏幕播放Flash《友誼地久天長(zhǎng)》小提琴協(xié)奏曲背景音樂，讓所有的學(xué)生捧起點(diǎn)燃的蠟燭，高唱歌曲 ，結(jié)束此課。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　板書是一堂課的總結(jié)、概括，所以我盡量做到少而精煉。

　　課題：《友誼地久天長(zhǎng)》

　　弱起小節(jié) = 不完全小節(jié)

　　特點(diǎn)： 第一小節(jié)的拍數(shù) + 最后小節(jié)的拍數(shù) = 一個(gè)完全小節(jié)的拍數(shù)

　　連線 連音線 圓滑線

說課稿 篇5

　　一、課的設(shè)計(jì)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，是本課的基本思想。用模仿動(dòng)物跳躍來主導(dǎo)，使教材童趣化。本課的“導(dǎo)入”把聽音樂、看圖片和模仿練習(xí)緊密結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽、本體感覺一起參與到體育活動(dòng)中去，使學(xué)生一入課堂就感到生動(dòng)有趣，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手、足、腦并用的能力，滿足了學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求，增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)的練習(xí)。另外，在以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的同時(shí)，還引進(jìn)了音樂和舞蹈，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在此基礎(chǔ)上，我按此制定了這節(jié)體育課，嘗試采用情境教學(xué)模式.

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　(1)、快樂的小兔子(2)、游戲：揪“狐貍”尾巴

　　三、教學(xué)流程：

　　隨音樂跳兔子舞（熱身）-----師生同做模仿操-----兔子創(chuàng)想跳躍動(dòng)作-----兔子雙腳連續(xù)跳比賽----游戲----放松------小結(jié)------師生告別

　　四、教學(xué)目的：

　　1、通過主題式情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作和游戲的方法與規(guī)則。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和力量素質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。

　　五、教學(xué)要求：

　　學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的.模仿操，并能發(fā)展想象力和自主模仿動(dòng)作的能力。加強(qiáng)學(xué)生的上肢鍛煉，培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)和節(jié)奏感。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。

　�。�2）單腳前腳掌蹬地跳起和落地方法。

　�。�3）輕巧落地的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美大方，節(jié)奏感強(qiáng)。

　　七、教學(xué)任務(wù)：

　　1、使學(xué)生掌握兒童模仿操的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。

　　3、發(fā)展彈跳力和團(tuán)結(jié)合作、集體配合的良好作風(fēng)。

　　八、教學(xué)方法：

　　講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法

　　九、教學(xué)原則：

　　符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生生理原則，適應(yīng)心理原則，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則

　　十、教學(xué)過程：

　　因?yàn)閮和�活潑好�?dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對(duì)單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過音樂進(jìn)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面我通過五個(gè)部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

　　情境一：（1）全班成散點(diǎn)站立，閉上眼睛跟老師同聽一段音樂，聽完音樂后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生說出音樂里所唱的是什么動(dòng)物？

　　（2）教師出示圖片（兔子）

　�。�3）引出課題后，師生跟音樂同跳兔子舞。

　　要求：學(xué)生自由發(fā)揮，大膽去想去嘗試。

　　預(yù)期目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到熱身的效果。

說課稿 篇6

　　一、說教材

　　我今天說課的題目是上海市二期課改教材七年級(jí)第一學(xué)期4.1眾多的河湖，這節(jié)內(nèi)容是在了解了我國(guó)的地形、氣候的概況之后來學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，可以通過教師的引導(dǎo)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合的分析、歸納。同時(shí)，本節(jié)又是后面學(xué)習(xí)黃河、長(zhǎng)江的基礎(chǔ)，因此有很多的知識(shí)點(diǎn)需要落實(shí)。

　　1、 知識(shí)與技能

　　能夠理解河流與人類的關(guān)系。運(yùn)用地圖查找主要的河流、湖泊，判斷江河的流向，識(shí)讀內(nèi)流河和外流河。通過閱讀有關(guān)地圖及相關(guān)資料，能說出我國(guó)主要河湖的概況，初步認(rèn)識(shí)我國(guó)陸地水文的基本特點(diǎn)

　　2、 方法與過程

　　能夠運(yùn)用各類地理圖表分析河流水文特征，初步具備分析地理事物的能力。

　　3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過討論學(xué)習(xí)，有深入研究某些知識(shí)點(diǎn)的愿望并樹立珍惜和保護(hù)水資源的思想。

　　作為概述的內(nèi)容總是比較枯燥，那么怎樣把一個(gè)個(gè)枯燥的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生愉快而認(rèn)真地接受，并愿意以此為基礎(chǔ)積極探索是本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

　　通過讀圖，使學(xué)生知道我國(guó)主要河流的位置、流向和流入的海洋；我國(guó)主要湖泊分布的省區(qū)和特點(diǎn)。

　　通過讀圖，使學(xué)生能在圖上確認(rèn)內(nèi)外流區(qū)域的界限；并結(jié)合地形圖指出它與地形區(qū)的關(guān)系，結(jié)合季風(fēng)區(qū)非季風(fēng)區(qū)圖指出它與氣候區(qū)的關(guān)系。

　　水文特征是結(jié)合流域內(nèi)降水、地形特點(diǎn)分析得出的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生初步建立起自然地理要素相互影響，即地理環(huán)境整體性的意識(shí)。

　　二、說教法

　　怎樣讓學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中潛移默化地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，是我考慮最多的。因此，在課前我給學(xué)生布置的活動(dòng)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，只是一些資料的收集與介紹。其主要目的是讓學(xué)生參與到課堂中來，由淺入深，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性為主，從而幫助學(xué)生樹立想困難挑戰(zhàn)的信心。

　　從初一學(xué)生的心理特征出發(fā)，我以小組競(jìng)賽的形式貫穿整節(jié)課，每次學(xué)生活動(dòng)都給予一定的分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　同時(shí)以學(xué)習(xí)指導(dǎo)法為主結(jié)合講授法進(jìn)行本節(jié)的教學(xué)。教學(xué)中要注意讀圖環(huán)節(jié)。由于河湖的分布、河流的走向、水文特征等是在地形和氣候要素的影響下形成的，因此，除要充分利用本章節(jié)的各種地圖外，還要引導(dǎo)學(xué)生查閱"中國(guó)地形圖"、"三級(jí)階梯示意圖"、"我國(guó)降水量分布圖 "、某地的"氣溫曲線降水量柱狀圖"等。即通過閱讀本章的地圖，歸納得出現(xiàn)象和特征；通過閱讀前兩章的相關(guān)地圖，分析得出這些現(xiàn)象和特征的成因，從而幫助學(xué)生建立起知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，逐漸掌握學(xué)習(xí)地理的方法。

　　關(guān)于"內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)"的教學(xué)，可從讀圖練習(xí)入手。通過查找主要河流及各自注入的海洋，總結(jié)出外流河、內(nèi)流河的概念，進(jìn)一步得出外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的概念。然后引導(dǎo)學(xué)生讀圖，觀察內(nèi)、外流區(qū)的界線，與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)的界線進(jìn)行比較，并給出氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析外流河的特點(diǎn)。（生源較差的學(xué)�？刹恢v水文特征。）

　　關(guān)于"我國(guó)的湖泊"的教學(xué)，可把此標(biāo)題提前至第二個(gè)標(biāo)題。在講完內(nèi)流河、外流河后，自然過渡到湖泊，湖泊也分為內(nèi)流湖、外流湖，內(nèi)流湖多為咸水湖，外流湖為淡水湖，兩大湖區(qū)也分別為咸水湖、淡水湖的集中分布區(qū)。這樣安排，教學(xué)過程會(huì)比較順暢。

　　二、教學(xué)流程

　　導(dǎo)入新課 學(xué)生主題發(fā)言

　　我國(guó)的河湖概況

　　的內(nèi)流河、外流河和內(nèi)、外流區(qū)域

　　南、北河流特征

　　三、主要教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施過程：

　　導(dǎo)入新課（直截了當(dāng)）

　　在學(xué)習(xí)了我國(guó)的地形和氣候的概況之后，接著就來學(xué)習(xí)有關(guān)我國(guó)河流湖泊方面的知識(shí)。

　　師：河流湖泊與人類之間到底有什么關(guān)系呢？

　　兩個(gè)小組帶來了他們的觀點(diǎn)。

　　生：第一組（歷史愛好小組），從歷史角度闡述河流的重要性，四大文明古國(guó)的河流等。采用主題發(fā)言，PPT演示。

　　生：第二小組，以小老師的方式，讓全小組成員一起來闡述河湖在現(xiàn)代的作用。

　　師（總結(jié)）：兩個(gè)小組的不同風(fēng)格讓我們共同了解了河湖的重要性與作用。我們不但要?dú)v史的看問題，前進(jìn)的看問題，還要全面的看問題。（若學(xué)生沒想到，老師要強(qiáng)調(diào)事物具有兩面性，河湖也會(huì)給我們帶來災(zāi)害，培養(yǎng)學(xué)生辨證的看問題。）

　　我國(guó)是一個(gè)水資源豐富的國(guó)家，根據(jù)統(tǒng)計(jì)：流域面積在100平方千米以上的河流5萬多條，面積在1平方千米以上的天然湖泊有2800多個(gè)，總水量位居世界前列。

　　師：那么，我國(guó)主要有哪些河流和湖泊呢？

　　生：（每組限回答四個(gè)，要求指圖回答，答題方式采用抽簽方式。）

　　師：同學(xué)們都講的很好，以下四個(gè)湖泊具體在哪一個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃呢？（青海湖、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、太湖）

　　生：（搶答）

　　師：那里有怎樣美麗的風(fēng)光呢？下面請(qǐng)旅游愛好小組（第三組介紹其中四個(gè)湖泊的美麗風(fēng)光）

　　師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們觀察這些河流是否注入海洋，并舉例說明。（請(qǐng)2~3位學(xué)生回答）

　　生：（略）。

　　師：我國(guó)有沒有流入北冰洋的河流？

　　生：額爾齊斯河。

　　師：可見，我國(guó)有兩類河流，一類是能夠流入海洋的河流，叫外流河，它們的流域叫外流區(qū)；另一類是不能流入海洋的河流，叫內(nèi)流河，它們的流域叫內(nèi)流區(qū)。內(nèi)外流區(qū)反映了我國(guó)河湖的兩類最基本類型的分布狀況。

　　師：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀、分析“我國(guó)的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)”圖，回答以下問題：

　　（1）我國(guó)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分布有什么特點(diǎn)？

　　生：內(nèi)流區(qū)主要分布在我國(guó)西北部，外流區(qū)在東南部；內(nèi)流區(qū)面積小，外流區(qū)大。

　�。�2）結(jié)合“中國(guó)干濕地區(qū)劃分圖”，說出內(nèi)外流區(qū)各主要分布在哪些干濕地區(qū)？

　　生：內(nèi)流區(qū)主要分布在干旱和半干旱區(qū)，外流區(qū)主要分布在濕潤(rùn)和半濕潤(rùn)區(qū)。）

　�。�3）為什么內(nèi)流河主要分布在我國(guó)西北部？

　　生：因我國(guó)西北部以干旱、半干旱區(qū)為主，這里降水量小于蒸發(fā)量，河流中的水易蒸發(fā)、滲透而消失，無法注入大洋。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇爸袊?guó)河流水系圖”中找出我國(guó)最大的內(nèi)流河。

　　生：塔里木河

　　下面請(qǐng)第四小組介紹額爾齊斯河和塔里木河。

　　師：影響我國(guó)內(nèi)外流區(qū)分布的.原因是多方面的，除了同學(xué)們所說的降水與蒸發(fā)原因外，地形的影響也是很重要的。所以內(nèi)外流區(qū)的分布與我國(guó)降水量、干濕區(qū)的分布又不完全一致。

　　師：從剛才的很多資料中，我們可以知道不同的河流有很大的差別，甚至同一條河流不同時(shí)間，不同地方也有很大差別，那么了解一條河流，我們應(yīng)當(dāng)研究她們哪些方面的特征呢？（搶答）

　　生：（學(xué)生可以從各個(gè)方面談，例如：可以從歷史的和現(xiàn)實(shí)的狀況，可從河流的寬窄、支流、流域面積等水系特點(diǎn)；也可以從水量、流速等等水文特點(diǎn)談）

　　師：大家說的都很對(duì)，但是在上述眾多方面中，以研究河水的特點(diǎn)最為重要。通常我們把河水的變化和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)叫河流的水文特征。主要包括河流的水位、流量、含沙量、結(jié)冰期等方面的特點(diǎn)。

　　師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖回答以下問題：

　�。�1）河流的水文特征主要受哪一種自然因素的影響？

　　生：氣候。

　�。�2）我國(guó)外流河主要位于什么氣候區(qū)？

　　生：季風(fēng)氣候區(qū)

　�。�3）根據(jù)季風(fēng)氣候區(qū)降水、氣溫的特點(diǎn)，說明我國(guó)外流河有哪些共同的水文特點(diǎn)？

　　學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)氣溫圖表研究南北河流結(jié)冰期；根據(jù)降水情況比較南北河流流量大小，汛期長(zhǎng)短；根據(jù)植被情況判斷含沙量。

　　生（總結(jié)）：我國(guó)秦嶺一淮河一線以北一月平均溫在0℃以下，所以秦嶺一淮河以北廣大地區(qū)河流冬季結(jié)冰，結(jié)冰期越向北越長(zhǎng)；由于降水量的差別，所以南方河流流量較大，北方河流流量較小；由于降水集中在夏季，而冬季少雨，所以外流河夏季為汛期，南方河流汛期長(zhǎng)而北方河流汛期短。

　　師：可見，我國(guó)外流區(qū)地域廣闊，各地氣候、地形等等自然條件差異很大，所以不同地區(qū)外流河的水文特征區(qū)別也很大。剛才我們就以秦嶺-淮河為界研究了南北河流的不同特征。

　　師：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了我國(guó)河流湖泊的概況，研究了南、北方河流的不同特征，具體的河流我們將在接下來的課上繼續(xù)學(xué)習(xí)。

說課稿 篇7

　　【原文】

　　伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山�！鄙龠x之間，而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水�！辩娮悠谒�，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

　　【譯文】

　　俞伯牙在彈琴，鐘子期在欣賞。（俞伯牙）正在用琴聲描述泰山，鐘子期說：“好啊，你彈得琴聲，讓我看到了巍峨的泰山。”過了一會(huì)兒，（俞伯牙）又用琴聲描述流水，鐘子期又說：“妙啊，你彈得琴聲，讓我看到了浩蕩的江河�！保ê髞恚�）鐘子期不幸去世了，俞伯牙摔碎了古琴，扯斷了琴弦，一輩子再?zèng)]有彈琴，（他）認(rèn)為再?zèng)]有值得為他而彈琴的人了。

　　【課文】

　　伯牙善鼓[2]琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山[3]，鐘子期曰：“善哉（zāi）[4]，峨峨[5]兮（xī）[6]若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋[7]兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

　　【注釋】

　　[1]絕：斷絕。

　　[２]鼓：彈。

　　[３]志在高山：心里想到高山。

　　[４]哉：語(yǔ)氣詞，表示感嘆。

　　[５]峨峨：高。

　　[６]兮：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“啊”。

　　[７]洋洋：廣大。

　　【譯文】

　　俞伯牙善于彈琴，鐘子期善于聽琴.伯牙剛剛彈琴，琴義在于贊美泰山，子期說：琴?gòu)椀煤盟莆《氲奶┥�；琴義在敘說流水，子期說：洋洋(水很大)的'琴聲好似流水，伯牙所要表達(dá)的內(nèi)容，子期必定會(huì)知道。鐘子期死，伯牙終身不再鼓琴。

　　【說明】

　　音樂才子俞伯牙喜歡彈一曲《高山流水》，卻沒有人能夠聽懂，他在高山上撫琴，曲高而和寡。終于有一天，有一個(gè)砍柴的樵夫經(jīng)過，聽懂了他的《高山流水》，這個(gè)人就是鐘子期。俞伯牙的知音是鐘子期，他們約好兩年后見面，可是兩年后鐘子期卻沒有露面。俞伯牙多方打聽才知道，原來鐘子期已經(jīng)病死了，不可能再赴他的約定，俞伯牙悲痛欲絕，他知道子期是唯一能夠聽懂他音樂的人，如今子期已死，再不會(huì)有人聽懂他的音樂了，于是他在子期的墳頭摔了他心愛的琴，也表示他對(duì)知音的敬重和珍惜。這就是那段伯牙摔琴謝知音的故事，伯牙痛心疾首懷念子期，人們用此感嘆知音難覓。

說課稿 篇8

　　大家好！現(xiàn)在就對(duì)我所執(zhí)教的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元的第2課《手拉手過“六一”》進(jìn)行說課。

　　一、說教材

　　《手拉手過“六一”》是未來版一年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第三單元中的一個(gè)主題，本節(jié)課主要是在回憶“六一“國(guó)際兒童節(jié)及如何來度過上小學(xué)以來的第一個(gè)兒童節(jié)活動(dòng)的快樂中，感受集體生活的溫暖和社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛，并通過了解貧困兒童、殘疾兒童的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)況，進(jìn)一步體會(huì)自己生活在溫暖的社會(huì)環(huán)境中的幸福和快樂。能盡自己的能力幫助有困難的小朋友，做有愛心的孩子。

　　二、說設(shè)計(jì)理念

　　學(xué)生在已有的生活情感體驗(yàn)上創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶“六一”兒童節(jié)的歡樂心情，再讓學(xué)生設(shè)想怎樣過“六一”，然后通過收集有關(guān)資料，了解到希望小學(xué)、孤兒院、殘疾兒童的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀，體會(huì)到自己生活在溫暖的社會(huì)環(huán)境中的幸福，最后通過自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)這些兒童的關(guān)愛之情。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：知道“六一”節(jié)是全世界兒童的節(jié)日，設(shè)計(jì)一個(gè)“六一”小計(jì)劃。

　　情感目標(biāo)：愿意參加各種形式的兒童節(jié)活動(dòng)，并能與同伴分享節(jié)日的快樂。

　　能力目標(biāo)：用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過“六一”。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道“六一”節(jié)是全世界兒童的節(jié)日，設(shè)計(jì)一個(gè)“六一”小計(jì)劃。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過“六一”。

　　二、說學(xué)情：

　　現(xiàn)在，不少學(xué)生都自我為中心，過著“飯來張口，衣來伸手”的小皇帝生活，他們認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模�很少有孩子想想我們的幸福生活來自哪里。孩子們的自我意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)自己的喜好知道的一清二楚，可對(duì)社會(huì)的了解是少之又少，特別是社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛及社會(huì)上的同齡孩子的現(xiàn)狀也是知之甚少。因此，需要學(xué)生去感受有困難的孩子的生活，使學(xué)生能體會(huì)到生活在溫暖的社會(huì)環(huán)境中的幸福和快樂。

　　三、說教法

　　《品德與生活》課程具有生活性、開放性、活動(dòng)性這三個(gè)基本特征。本課教學(xué)采用直觀教學(xué)法和互動(dòng)教學(xué)法，以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，借助多媒體教學(xué)手段，用師生對(duì)話、生生對(duì)話和小組交流等多種互動(dòng)形式，讓師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。

　　四b、說學(xué)法

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力�；�于以上觀點(diǎn)，在本課教學(xué)中我主要指導(dǎo)學(xué)生采用“合作探究、觀察思考、交流反饋”等方法，讓學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自主意識(shí)和創(chuàng)造才能，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

　　五、說教學(xué)過程

　　根據(jù)本課內(nèi)容，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，即：回憶“六一”， 制定“六一”小計(jì)劃，“手拉手”過六一

　　第一環(huán)節(jié)：回憶“六一”

　　俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課時(shí)我提問的方式引出“六一”兒童節(jié)。然后講解“六一”國(guó)際兒童節(jié)的.來歷。隨后我讓學(xué)生回憶去年的“六一”是怎樣過的，接著用多媒體課件播放“六一”節(jié)活動(dòng)的場(chǎng)景：小朋友們有的盡情唱歌，有的歡快舞蹈，有的在做游戲，還有的在進(jìn)行拔河比賽，他們是多么快樂呀！此環(huán)節(jié)通過學(xué)生交流、媒體播放，勾起學(xué)生的回憶，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：制定“六一”小計(jì)劃

　　《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利�！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，以教材中一年級(jí)五班李羽小朋友的“六一”小計(jì)劃為樣本，讓學(xué)生小組之間討論、交流，說說自己打算怎樣過今年的“六一”節(jié)，并制定出“六一”小計(jì)劃。讓學(xué)生各抒己見，為自己的“六一”活動(dòng)出謀劃策，既尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受，也是對(duì)學(xué)生能力的鍛煉，同時(shí)也突破了本課的重點(diǎn)。

　　第三環(huán)節(jié)：“手拉手”過“六一”

　　課標(biāo)指出：課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。這里我安排了這樣的活動(dòng)：“手拉手”過六一。播放身邊有困難的小朋友的視頻，讓學(xué)生通過對(duì)比感受到自己的生活是快樂的、幸福的，同時(shí)也了解到在我們生活中還有許多小朋友沒有享受到應(yīng)有的快樂和幸福。在這里學(xué)生的感情得到了升華，產(chǎn)生了同情之心。此時(shí)我呼吁學(xué)生在今年的“六一”兒童節(jié)，與有困難的小朋友“手拉手”過“六一”。而后讓學(xué)生通過畫一畫寫一寫的方式表達(dá)對(duì)他們的祝愿。在學(xué)生畫和寫的過程中，我播放音樂——《讓世界充滿愛》來渲染波動(dòng)學(xué)生的情感之弦，使其更投入的寫、畫。接著隨著音樂的旋律我在黑板上搭起一座彩虹橋，讓學(xué)生上臺(tái)粘貼作品并匯報(bào)交流，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只要我們?nèi)巳松斐鲆恢皇謥韼椭�有困難的人，這個(gè)世界將會(huì)變得更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和平。最后我以邊歌邊舞的形式結(jié)束這堂課讓孩子們?yōu)樽约旱墓?jié)日增添更多的快樂。

　　以上環(huán)節(jié)，通過讓孩子看一看、說一說、寫一寫、畫一畫的活動(dòng)，燃起學(xué)生對(duì)有困難的兒童的同情和關(guān)愛，并能用自己的愛心去溫暖他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助他們，讓愛的種子撒向他們心田，升華了感情，突破了難點(diǎn)。

　　六、說板書設(shè)計(jì)：

　　好的板書是教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)，是課堂精華的體現(xiàn)。本節(jié)課我的板書是這樣設(shè)計(jì)的：

　　手拉手過“六一”

　　保護(hù)兒童

　　共享快樂

　　這樣設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生一目了然。

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