小學(xué)美術(shù)說課稿精華【15篇】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)說課稿1
一、教材分析
本節(jié)課是湘教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊，第2課。教材分析是上好一堂課的關(guān)鍵，我來說一下我對教材的認(rèn)識：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式劃分，本課屬于欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是了解古建筑的特點、類型引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對古文化遺產(chǎn)的美好情感，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)古建筑的持久熱愛之情。了解建筑的藝術(shù)特點并能用簡單的美術(shù)術(shù)語對進(jìn)行描述，表達(dá)自己的感受。獲得審美愉悅，提高對自然美、美術(shù)作品和現(xiàn)象的興趣，形成審美情趣。
二、學(xué)情分析
小學(xué)高年級階段的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強(qiáng)，他們力求表現(xiàn)更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強(qiáng)。能運用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對象，有的學(xué)生對材料進(jìn)一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對表現(xiàn)缺乏信心。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的主要內(nèi)容以及基本學(xué)情，我確定了如下三維目標(biāo)：
知識與技能：了解古建筑的特點、類型，能夠運用白描等手法創(chuàng)作家鄉(xiāng)的古建筑。
過程與方法：通過觀察、實踐，掌握線畫古建筑的基本法方，提高創(chuàng)作、構(gòu)圖能力。
情感態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成對古文化遺產(chǎn)的美好情感，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)古建筑的持久熱愛之情。
四、教學(xué)重難點
基于我的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下重難點：
重點：了解古建筑構(gòu)造形式，掌握白描的創(chuàng)作方法。
難點：創(chuàng)作過程中的用線及觀察方法。
五、教學(xué)方法
一堂好課的呈現(xiàn)與有效的教學(xué)方法息息相關(guān)，由此我采取了以下方法：講授法、直觀感受法、情境法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點解決教學(xué)難點，我特意做了如下準(zhǔn)備：建筑范例、建筑構(gòu)造圖、多媒體課件等。
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的`教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下：
皮亞杰曾說：“兒童是有主動性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展�！贬槍W(xué)生特點，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
小學(xué)美術(shù)說課稿2
我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)冀教版美術(shù)教材第八冊第九課—《美麗的花邊》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、主題研究的體現(xiàn)這五個方面加以說明。
一、教材分析：
根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式的劃分，《美麗的花邊》一課屬于第二學(xué)段的“設(shè)計—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，美術(shù)新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)對比與和諧、對比與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作的快樂�；ㄟ呍谖覀兊纳钪械教幎加�，許多物品也都使用了花邊來進(jìn)行裝飾。為更好地在《美麗的花邊》一課中體現(xiàn)新課標(biāo)理念，我將從生活入手，樹立“從生活中來，到生活中去”的教學(xué)思想，不僅能讓學(xué)生了解畫花邊的有關(guān)知識，而且能使學(xué)生把課本知識與生活實際相聯(lián)系，了解“美來源于生活，又用于生活”。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解花邊的用途，特點和基本規(guī)律，感受花邊的秩序美
2、能力目標(biāo)：⑴了解和嘗試電腦繪圖板中的復(fù)制、粘貼，旋轉(zhuǎn)等技巧，并能夠制作出美麗的花邊
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新能力
3、情感目標(biāo)：⑴喜歡電腦美術(shù)，愿意用電腦繪制作品。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣
教學(xué)重點：了解花邊構(gòu)成組合的特點和排列規(guī)律。
教學(xué)難點： 如何使學(xué)生掌握畫花邊的基本骨式
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、微機(jī)室每人一臺電腦。
學(xué)生：尋找生活中有花邊裝飾的實物。
本課教學(xué)時數(shù)為一課時
二、教學(xué)方法：
教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)揮學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力。在教學(xué)中我采用了以情境激勵法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：
1、情境激勵法：
在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識點比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識，對于這類知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對這種情況，我以競賽游戲?qū)�，把本課的知識點設(shè)計成“特點關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場。通過創(chuàng)設(shè)這種競賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學(xué)生在玩樂中整體感知了知識點，在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程，同時留下了非常深刻的印象。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象�！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學(xué)生以耳目一新的.感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學(xué)真正做到面向全體。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’。” 葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：教法學(xué)法針對小學(xué)X年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，
1、引導(dǎo)合作探究：
本課的教學(xué)難點是：如何讓學(xué)生掌握畫花邊的基本骨式，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，我先運用課件出示了四幅不同骨式的畫花邊，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個問題
1）、這四幅畫花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的？
2）、如果用箭頭來表現(xiàn)的話，你覺得應(yīng)該怎樣表示呢？
等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個學(xué)生都能主動的參與到教學(xué)活動中來，由于學(xué)生是自己經(jīng)過 “觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對這一知識會有一個非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點。
2、學(xué)生參與多種評價方式：
在本課的評價過程中，我采用學(xué)生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進(jìn)行評價活動。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗到成功的喜悅。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
教師運用小游戲（報數(shù)）創(chuàng)設(shè)競爭情境并組織學(xué)生按組分成四個競賽小隊，使學(xué)生一開始就有一種競爭的欲望。
�。ǘ�、小組競賽、感受新知：
1、競賽第一關(guān)“特點關(guān)”；
教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣，讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點。學(xué)生回答后教師小結(jié)，從而推出畫花邊的概念“以一個單位紋樣向上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣。”（板書課題：畫花邊）
2、競賽第二關(guān)“判斷關(guān)”：
在了解了畫花邊的特點后，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進(jìn)行判斷“哪些是畫花邊，哪些不是畫花邊”并說出理由。
3、競賽第三關(guān)“骨式關(guān)”：
在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫花邊，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個紋樣的排列方式，說出各自的特點并嘗試用箭頭表示。
4、競賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”
在這一環(huán)節(jié)中，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到畫花邊”使學(xué)生能把課本知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，等學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后，教師在用課件播放欣賞圖片，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。
5、欣賞范圖：
教師運用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄈ�、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)：
布置作業(yè)：每人用學(xué)到的畫花邊的知識來裝飾自己的“小手帕”
�。ㄋ模⒃u價活動：
教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評價，然后學(xué)生之間互相評價，最后由教師進(jìn)行簡評。
（五）、課后延伸：
教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計的紋樣用在什么地方？”
小學(xué)美術(shù)說課稿3
一、說教學(xué)內(nèi)容：
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書美術(shù)教材，一年級上冊第八課《魚兒游游》�！遏~兒游游》一課共分為二課時，本課是第一課時，主要是讓學(xué)生了解魚的外形特點，能用剪貼的方式進(jìn)行表現(xiàn)，并能用畫或剪貼的形式裝飾魚的花紋。
二、說教材和學(xué)生：
1、教材分析：
作為小學(xué)生入學(xué)后剪貼的初始課，本課學(xué)生在剪貼時有一定得難度，這要求學(xué)生既要畫出魚的外形，又要能在設(shè)計好的魚的身上用剪貼或繪畫的形式裝飾魚的花紋。自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過帶著學(xué)生欣賞美麗的魚兒，誘導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)魚兒的xx，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀,用自己靈巧的雙手來剪貼各種美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性特點�！遏~兒游游》一課也為后續(xù)上好剪貼課奠定了根底。
2、學(xué)生分析：
一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活潑、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氣氛中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生開展的特點。
三、說教學(xué)目標(biāo)及重點難點確實立
我根據(jù)新課標(biāo)的要求，按照本課的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念，為促進(jìn)學(xué)生的開展，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對大自然的熱愛之情，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識目標(biāo)：了解魚的外形結(jié)構(gòu)，能用剪貼的形式表現(xiàn)水中游動的魚。
2、能力目標(biāo)：能用自己喜歡的方式和不同的色彩來裝飾各種魚兒。
3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜大自然，保護(hù)生靈的思想品德。
教學(xué)重點是：
了解魚的外形結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能用剪貼的方法表現(xiàn)自己喜歡的魚兒。
教學(xué)難點是：
發(fā)揮自己的想象，用自己喜歡的方式來裝飾各種魚兒。
四、說教材處理：
在本課的教學(xué)中，我根據(jù)新課標(biāo)的要求，按照本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和參與。
作為小學(xué)生入學(xué)后剪貼的初始課，本課學(xué)生在剪貼時有一定得難度，這要求學(xué)生既要畫出魚的外形，又要能在設(shè)計好的魚的身上用剪貼或繪畫的形式裝飾魚的花紋。只有畫的好，才能做的好，剪得好。所以我將本課的重點定為：了解魚的外形結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能用剪貼的方法表現(xiàn)自己喜歡的魚兒。在教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞了大量的有關(guān)魚的圖片及教師和學(xué)生的范作，讓學(xué)生了解魚的外形結(jié)構(gòu)，身體形狀的特點，讓學(xué)生概括魚身體的根本形，比擬各種魚的花紋特點，為學(xué)生能剪貼好魚做鋪墊。
《美術(shù)新課標(biāo)》中規(guī)定，要尊重和保護(hù)學(xué)生的個性是現(xiàn)代社會的根本特征。我們在保護(hù)學(xué)生個性形成的同時，還有遵循審美的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。所以我要突破的難點就是能用自己喜歡的方式和不同的色彩來裝飾各種魚兒。通過欣賞圖片和作品時鼓勵大家大膽發(fā)表自己的獨特看法，使學(xué)生能創(chuàng)作出有獨特個性的作品，并提高學(xué)生的審美能力。
本課我將學(xué)生作為主體積極調(diào)動學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動的情境教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極的體驗制作活動的樂趣。
五、說教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式、及教學(xué)手段：
1、教學(xué)方式：
在選擇教學(xué)方法時，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點及《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我采用以下教學(xué)方法：
(1)、注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的時機(jī)，通過引導(dǎo)、欣賞、體驗、思考、觀察、講解、演示、表現(xiàn)、展示、評價等方法努力提高學(xué)生的審美趣味。
(2)、以觀看動畫片、游戲、范作等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
(3)、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。
(4)、通過欣賞圖片、觀察范作、自主表現(xiàn)、展示評價等方法，讓他們比擬自然界中的魚，感受魚的美，提高審美能力，分析美同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。
2、學(xué)習(xí)方式：
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，針對《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生的心理特征，我對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)法的指導(dǎo)：
(1)、確立學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，初步讓學(xué)生了解自主學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主。
(2)、通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲等活動讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，變學(xué)生的“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞，使學(xué)生能積極主動的參與本課的學(xué)習(xí)活動中。
3、評價方式：
根據(jù)新課標(biāo)中的要求，為促進(jìn)學(xué)生的開展而進(jìn)行評價，我采用以下的評價方法：
采用學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價方式。針對學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生開展的評價環(huán)境，通過游戲活動展示作品，讓學(xué)生積極主動的進(jìn)行評價，發(fā)表自己獨特的見解。
4、教學(xué)手段：
蘇霍姆林斯基說過：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。〞教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)各種情境，以欣賞多媒體課件、動畫片、圖片、游戲、范畫等方式增強(qiáng)學(xué)生對各種魚的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生走進(jìn)魚的世界，曾強(qiáng)學(xué)生的求知欲。使學(xué)生在看、聽、說、玩、想、做等多元化教學(xué)活動中，逐步提高各種能力。
六、說教學(xué)預(yù)案(教學(xué)流程設(shè)計)
根據(jù)新一輪美術(shù)課程改革的需要，依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，面向全體學(xué)生，為促進(jìn)每個學(xué)生的全面開展，表達(dá)創(chuàng)新精神，我把自己所設(shè)計的師生互動、生生互動、情智互動的教學(xué)模式，融入到以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)中：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
學(xué)生的情感觸發(fā)往往與一定的情境有關(guān)，而生動感人的情境又能增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心體驗，引起學(xué)生愉快的情緒，學(xué)生進(jìn)入情境后就會引起思想的共鳴。所以我采用情境法導(dǎo)入新課。
上課開始，我讓學(xué)生欣賞動畫片《海底總發(fā)動》的片段，然后提出問題：
尼莫被抓走了，它感到非常的孤單和害怕，小朋友，你愿意做一條小魚去陪陪尼莫嗎?根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特征，以此來引出課題，既抓住了學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。變學(xué)生的“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞，活潑課堂氣氛，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用奠定根底，為教學(xué)的展開作鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生思維輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、觀察感知，體驗審美
《教育學(xué)》中指出：“素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一是讓學(xué)生主動開展。要讓學(xué)生主動開展，在教學(xué)中就必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。〞所以，我首先讓學(xué)生回憶見過的魚，說說它們的形狀，顏色和花紋，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生表演魚兒游游，可以在激發(fā)學(xué)生的興趣的同時，使學(xué)生初步感知魚鰭的作用。更使學(xué)生走進(jìn)魚的世界，以此發(fā)揮學(xué)生的主體地位，曾強(qiáng)學(xué)生的求知欲。
用課件展示魚身體各局部的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解魚的外形結(jié)構(gòu)特征，為學(xué)生剪貼魚奠定根底。接著課件展示讓學(xué)生欣賞大量海洋魚的美麗圖片，通過比擬說一說它們的美。這時學(xué)生交流，各抒己見：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。
通過比擬自然界中的魚，感受魚的外形美，色彩美，花紋美，提高學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生多欣賞，多感受，多交流，在分析美，感受美的同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。并對魚的形狀有了進(jìn)一步的了解，以此來解決本課的教學(xué)重點。
3、發(fā)散思維，自我表現(xiàn)
欣賞教師的作品和同齡小朋友的作品，讓學(xué)生概括魚的形狀，顏色和花紋等。通過讓學(xué)生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作xx，使他們的個性得到了自由地開展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作想象能力和動手能力。
說說小朋友們是怎樣把這些美麗的魚表現(xiàn)出來的?學(xué)生自己概括剪貼魚的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，最后讓學(xué)生想一想怎樣來裝飾魚，給它穿上什么樣的衣服，使它更漂亮?這樣讓學(xué)生發(fā)揮想象，利用各種美麗的花紋來裝飾魚，培養(yǎng)了學(xué)生的個性開展。
接著還是以要為小丑魚尼莫找朋友為契機(jī)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象設(shè)計各種美麗的魚，與小丑魚做朋友。激發(fā)了學(xué)生的愛心和創(chuàng)作xx，使他們感到非常迫切的想要動手剪貼各種美麗的魚兒，同時使學(xué)生的個性得到了自由地開展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作想象能力和動手能力。
學(xué)生在創(chuàng)作時為學(xué)生提供各種剪貼魚的圖片，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氣氛中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活潑思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就鼓勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。以此來突破本課的教學(xué)難點。
4、展示評價，情感升華
本階段我添加了適合一年級學(xué)生的游戲活動，出示海底世界圖，學(xué)生把剪貼好的魚兒貼到黑板上的海底世界的圖上。讓學(xué)生在自己喜歡的魚的上面貼泡泡，看誰得的泡泡最多。讓學(xué)生評出看的魚兒，并說明原因。再說一說你還喜歡哪條魚，喜歡它什么地方?
這樣在游戲中評價，既吸引了學(xué)生的興趣又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，語言表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生個性的形成和全面開展。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
5、教師小結(jié)，滲透德育
在課的結(jié)束局部，我掌握時機(jī)，滲透德育，對學(xué)生提出希望和要求：小丑魚在小朋友的幫助下，終于找到了爸爸，它非�？鞓�，小朋友們幫助了小丑魚找到了爸爸，你們快樂嗎?看來小朋友們都是喜歡助人為樂的好孩子。魚兒也是我們?nèi)祟惖呐笥眩∨笥褢?yīng)該這樣做呢?
海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊诟惺芩赖耐瑫r更有責(zé)任去保護(hù)它，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得珍惜自然，保護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。
七、說教學(xué)效果預(yù)測：
1、由于美麗的魚兒是兒童喜愛的動物之一，本課通過剪出魚的外形，并能用剪貼或添畫的形式表現(xiàn)魚的花紋，色彩，符合一年級學(xué)生的年齡特點，我積極創(chuàng)設(shè)情境，采用多種教學(xué)方法和手段，通過通過引導(dǎo)、欣賞、體驗、思考、觀察、表現(xiàn)、展示、評價等方法充分調(diào)動了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗制作活動的樂趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的的情感態(tài)度。
2、由于本課我根據(jù)《美術(shù)新課標(biāo)》采用了多種教學(xué)方法，并對學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行了指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的審美能力，使全體學(xué)生都可到達(dá)知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，德育目標(biāo)。
總之，本課我根據(jù)《美術(shù)新課標(biāo)》的要求，按照本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，貫徹新的教學(xué)理念，采用了多種教學(xué)方法和手段，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，表達(dá)了素質(zhì)教育的要求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成了根本的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生個性的形成和全面開展。
小學(xué)美術(shù)說課稿4
我說課的內(nèi)容是河北美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第二冊第13課《威武的獅子》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程過程、反思與感悟四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。（課件）
一 、教材分析：
這節(jié)課我所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊第八課《獅子大王》。本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里面的內(nèi)容。本節(jié)課通過展示自然界中獅子的形象，各種以獅子為題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、比較的方法抓住動物的特點，在表現(xiàn)過程中突出動物的特點，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。利用觀察、比較的方法抓住特點，掌握突出表現(xiàn)動物特點的方法是在學(xué)習(xí)了第七課《美麗的鳥》和第八課《春天在哪里》這兩課之后的延伸。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
教學(xué)目標(biāo)：
1 、知識與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較方法抓住獅子五官特點，以及突出表現(xiàn)獅子五官特點。
2 、過程與方法目標(biāo)：在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。
3 、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。
重點：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中抓住獅子的特點，并能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)特點。
難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。
二 、教法和學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)X年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的'學(xué)習(xí)方式。
此外我還準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)
三 、教學(xué)過程
為了更好的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計如下五個教學(xué)流程。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一。”課的一開始，我用猜謎語和聽獅子“吼”的聲音引出課題。通過聽—憶—看—說等多種感官參與活動，喚起學(xué)生對獅子已有的記憶和認(rèn)知，使學(xué)生感受體驗獅子大王的兇猛。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了鋪墊。
�。ǘ⒂^察發(fā)現(xiàn)，感知造型
教師出示自然界中獅子圖片，提出問題：獅子一家中最有特點的是誰？獅子的突出特點是什么？學(xué)生通過觀察、比較抓住雄獅子長著鬃毛這一特征。所以，雄獅子在獅子一家中最具有特點。它的突出特點是頭部長著鬃毛。
然后，教師出示一組圖片：雄獅子、猞猁、熊貓。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)觀察、比較、分析、討論，獅子大王與猞猁、小熊貓比五官上有什么特點？在前面利用了觀察、比較方法的基礎(chǔ)上，在教師適時引導(dǎo)下，準(zhǔn)確地歸概括出：獅子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓，六個特點。這樣設(shè)計的目的是，在于引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較方法分析雄獅子特征，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力及合作意識。
�。ㄈ┵p析作品，擴(kuò)展思維
新課程理念強(qiáng)調(diào)，美術(shù)學(xué)科要注重于其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)也是文化教學(xué)。這一環(huán)節(jié)我利用民間藝人雕刻的石獅子，，以及畫家繪畫作品中的獅子為例，讓學(xué)生感受藝術(shù)家是如何抓住特點創(chuàng)作、怎樣突出表現(xiàn)特點。學(xué)生通過對藝術(shù)作品獅子的觀察、比較、分析的過程中總結(jié)出藝術(shù)做品中獅子的嘴巴比真實的還大，露出的牙齒更尖利等。
解決教學(xué)難點。增加了美術(shù)文化的含量。通過對藝術(shù)家作品的觀察、分析，自然的把學(xué)生帶入到深層次的思維空間，在學(xué)生觀察、對比、發(fā)現(xiàn)的過程中，不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗了探究的快樂，得到了心里滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動提出的要求是：“在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同不同材料，探索各種造型方法，不僅關(guān)注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果還要重視學(xué)生在‘造型?表現(xiàn)’活動中參與探索的過程�！边@一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)這一要求引導(dǎo)學(xué)生分析小朋友優(yōu)秀作業(yè)中的獅子大王的表現(xiàn)方法；分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)是怎樣突出表現(xiàn)獅子五官特點的；分析是用什么材料進(jìn)行創(chuàng)作的。
�。ㄋ模⿲W(xué)生創(chuàng)作，作品展示
在創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，造型大膽夸張。繪畫的同時，播放獅子王插曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
展示作品 我設(shè)計了“展示欣賞——評價獅子”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，讓學(xué)生自己把作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒。學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶āＴ趯W(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。給能力較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)更多展示的機(jī)會，找到其優(yōu)點，
增強(qiáng)他們的自信心。從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
小學(xué)美術(shù)說課稿5
一、教材分析
本課教材主要是通過與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)、以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)刷牙時的快樂情境，讓學(xué)生在積極的情感體驗中了解刷牙時的有趣模樣，感悟刷牙情趣，并結(jié)合游戲、錄象、音樂、直觀教具、實物表演等教學(xué)手段，讓學(xué)生享受樂趣，喚醒兒童潛在的、個性化的本能，最后讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作品。整節(jié)課滲透人文主義教育，使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、教學(xué)理念
新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)課程應(yīng)發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望。教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)感受能力和想象能力。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。針對二年級學(xué)生的特點，教學(xué)時聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，注重趣味性、層次性，更注重實踐性。在教學(xué)過程中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學(xué)手段，結(jié)合富有情趣的教學(xué)過程、自由輕松的繪畫表現(xiàn)氛圍和形式多樣的評價方式，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、探究、思考、發(fā)散想象，從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，讓他們在活動中、游戲中輕松愉悅地學(xué)習(xí)繪畫，從而達(dá)到樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、情意目標(biāo)：
激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣。
通過繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、認(rèn)知目標(biāo)：
體驗刷牙的快樂，把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。
3、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)審美能力
培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)過程：
（一）、啟發(fā)誘導(dǎo)、體驗感悟
（在課前做充分的環(huán)境布置，用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周圍，或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙工具，這些環(huán)境的布置，為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完美的教學(xué)情境，渲染了教學(xué)氣氛，可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。）
1、播放刷牙廣告片，感悟廣告詞：“我的呀是什么顏色的？”“米色、珍珠色┅┅”，展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點，出示實物感知其模樣特色。（興趣是最好的'老師。因此，本課一開始，便運用一些兒童喜聞樂見的廣告片導(dǎo)入新課。當(dāng)那句精美的廣告詞：“我的呀是什么顏色的？”“米色、珍珠色┅┅”時，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)出來了，這樣導(dǎo)入課題，及時抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達(dá)到課伊始，趣已生的目的。）
二、情景誘導(dǎo)，激活思維
1、結(jié)合兒歌、音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興刷牙表演，讓學(xué)生拿著自制的牙刷、杯子，一起表演刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚(yáng)。
2、運用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。
3、通過一些蛀牙案例、扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動作，進(jìn)行良好的衛(wèi)生教育。
�。ㄟ@種把實物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體悟到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗和滿足，了解了刷牙的正確姿勢，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣打下了扎實的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情操，激活了創(chuàng)造思維，使學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，為創(chuàng)作積累了更為豐富精彩的繪畫素材。）
三、欣賞感悟，想象創(chuàng)新
1、教師出示柯達(dá)膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵他們大膽地把自己的想法表達(dá)出來，教師給予及時鼓勵。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵學(xué)生象他們一樣想象創(chuàng)作。
�。ㄟ@樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。）
3、引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時的趣事和有趣動作，教師給予及時的建議和肯定。
4、學(xué)生根據(jù)個人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。
5、教師巡視，給予及時鼓勵及改進(jìn)建議、提示。
(創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。)
四、評價促進(jìn)，升華興趣
1、教師鼓勵學(xué)生誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū)。
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時點撥、鼓勵和表揚(yáng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生評一評同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力的自信心。
�。ńY(jié)合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，這樣，可有效的挖掘?qū)W生潛能，提高了評價能力，更提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們的全面發(fā)展，升華了興趣。）
4、全課總結(jié)、課后延伸：請學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進(jìn)行愛牙護(hù)牙宣傳活動。
�。ㄗ詈�，結(jié)合愛牙護(hù)牙活動，進(jìn)行人文主義思想教育，進(jìn)行課堂延伸，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。）
小學(xué)美術(shù)說課稿6
尊敬的各位評委老師：
上午好！
我是面試小學(xué)美術(shù)的XX號考生，下面我將進(jìn)行我的說課，說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課《遠(yuǎn)近的奧秘》。我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎业谋敬握f課。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。
一. 教材分析
《遠(yuǎn)近的奧秘》一課節(jié)選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以及學(xué)生對近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律，和對視平線，消失線的概念理解。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生具有非常豐富和活躍的想象力與創(chuàng)造力，他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識，他們會用線條和色塊來表現(xiàn)所知道的東西。他們喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)；但觀察能力較差，只能用簡單的描繪來表現(xiàn)自己的想法。結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)正確的透視規(guī)律。讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：
�、僦R與技能目標(biāo)：了解近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。學(xué)習(xí)，了解視平線和消失點的透視概念。
�、谶^程與方法目標(biāo)：在實際生活情景中，通過觀察，探討，操作等活動，使學(xué)生養(yǎng)成有序思考問題的思維，并以這樣的思維去解決生活中的簡單問題。 ③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過觀察遠(yuǎn)近的實踐活動，搭建美術(shù)與生活的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和利用有序思考解決問題的思維。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點是：通過對周圍的事物的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的理論和規(guī)律。并在繪畫實踐中應(yīng)用。
教學(xué)難點是： 如何講透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，因此備好教學(xué)材料是上好本課的'前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 、畫具，范畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具，作業(yè)紙等。
六、 教法學(xué)法
�。�1）教法
依據(jù)“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的特點及本課的內(nèi)容，本課主要如下的教法：
1.直觀教學(xué)法，讓學(xué)生觀看路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小
2.創(chuàng)設(shè)情景法，通過一些生活中常見的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)，讓學(xué)生體會到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活。
（2）學(xué)法
做任何工作都要講究方法，學(xué)習(xí)也不例外�？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要，它是打開知識寶庫的“金鑰匙”。通過設(shè)問，觀察，合作交流，創(chuàng)作，互評，讓學(xué)生積極參與并親身經(jīng)歷知識形成的過程。從而提高學(xué)習(xí)效率，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
七、教學(xué)程序
�。�1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞圖片 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了生活中一些遠(yuǎn)近奧秘的圖片，把學(xué)生帶入圖片的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的圖片，為后面同學(xué)自我創(chuàng)作做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會圖片的意義，從而引出本課課題—《遠(yuǎn)近的奧秘》
（3）引導(dǎo)啟發(fā) 了解透視 根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)們了解透視變化的規(guī)律。 由于每個學(xué)生成長歷程不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解透視”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“近大遠(yuǎn)小”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索。從而得到本課的重點，透視的變化規(guī)律以及視平線，消失點的概念。
�。�4）大膽創(chuàng)作 繪制遠(yuǎn)近 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作—繪制遠(yuǎn)近”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對生活的事物進(jìn)行自己的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意透視規(guī)律的使用，以及視平線和消失點的尋找。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
�。�5）展示欣賞 自評互評 我接著設(shè)計了“展示欣賞—自評互評”環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，講述自己作品的構(gòu)思 2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，講出各自的優(yōu)缺點。讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。 使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。�7）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？”鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用課堂學(xué)習(xí)到的知識。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個圖畫拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計 圍繞著突出重點展開。 總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。 我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
小學(xué)美術(shù)說課稿7
繞繞涂涂是專為一年級學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的.描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達(dá)出自己對形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).
教學(xué)目標(biāo)
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。
2、大膽用線涂繞出物體的形狀。
3、體驗涂繞的樂趣,激發(fā)繪畫熱情。
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會觀察，我制定了以下的教學(xué)難點。
教學(xué)難點
1、積極運用線條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫的特點,繞的方法。
2、為了讓孩子們能夠畫出具有特點的作品。
3、大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
我設(shè)計從觀察------記憶------想象這一過程
1、 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?
2、我拿出實物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來,讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).
3、 再次出示一些實物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)說課稿8
一、教材分析：
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容分析、地位、作用。
《適合紋樣》是蘇教版第八冊第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計應(yīng)用類課型。本課和《相同圖案排排隊》、《點、線、面》、《會變的花樹葉》、《鳥的紋樣》、《魚的紋樣》、《人物裝飾畫》等課形成線性脈絡(luò)遞進(jìn)地貫穿于整個小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)。
作為一個中年段的圖案設(shè)計類課型，本課教學(xué)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生了解什么是適合紋樣，讓學(xué)生尋找、欣賞生活中的適合紋樣，感悟適合紋樣的實用性、美觀性。四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)定位離適合紋樣高度的嚴(yán)謹(jǐn)性和藝術(shù)性還是有一定的差距。因而我從具體學(xué)情出發(fā)，降低專業(yè)難度，將重點放在“適合”的對比教學(xué)上，通過觀察、對比、找一找合適的家等趣味活動，引導(dǎo)學(xué)生體悟什么叫“適合”。從而按“適應(yīng)性”的特點，設(shè)計出富有變化的紋樣，為后面的圖案打下重要的基礎(chǔ)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)和重點、難點的確立。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、欣賞、討論等手段，認(rèn)識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的特點，掌握適合紋樣的設(shè)計方法。
2、操作目標(biāo)：學(xué)生通過創(chuàng)作設(shè)計，用繪畫的方式表現(xiàn)出富有變化的適合紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
3、情感目標(biāo)：在生活中觀察美、領(lǐng)悟美，運用創(chuàng)造美的能力來美化我們的生活。
二、教學(xué)重點：
了解適合紋樣的“適合性”特點，通過夸張、變形、添加、簡化等表現(xiàn)手法計適合紋樣。
三、教學(xué)難點：
運用形式美法則，組合點、線、面、色彩等繪畫元素設(shè)計出富有變化的適合紋樣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：課件、范畫、上色工具。
2、學(xué)生：上色工具、繪畫紙。
五、教學(xué)課時。
一課時。
六、學(xué)情分析。
四年級的學(xué)生在以前學(xué)習(xí)過《相同圖案排排隊》、《鳥的紋樣》等課后對圖案的設(shè)計有一定認(rèn)識：知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列能表現(xiàn)出節(jié)奏美、韻律美；同時，學(xué)生能夠用點、線、面設(shè)計出簡單的紋樣。紋樣的設(shè)計是對具體形象的.高度概括，而四年級的學(xué)生概括能力不是很強(qiáng)，因此在讓學(xué)生設(shè)計紋樣的時候不能要求過高。重點在指導(dǎo)學(xué)生運用夸張、變形等表現(xiàn)手法將紋樣安排在一定的幾何形框架內(nèi)，使學(xué)生體悟紋樣必須與外形相適合。
七、教法選擇。
感知新知時，以舊知導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境法為主；學(xué)習(xí)新知時，以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、示范講解法、欣賞比較法為主；形成技能時，以輔導(dǎo)法、練習(xí)法為主；評價、拓展時，以多元評價法、激勵評價為主。
八、學(xué)法指導(dǎo)。
在學(xué)法指導(dǎo)上，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，在課堂中多處設(shè)置問題，讓學(xué)生自己學(xué)會觀察、比較、概括、總結(jié)。學(xué)生之間能互相討論、合作學(xué)習(xí)，努力營造協(xié)作互動、自主探究的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在自主活動中得以發(fā)展。
九、教學(xué)設(shè)計及依據(jù)。
（一）復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。
1、認(rèn)識、回憶紋樣。
師用課件出示“鳥的紋樣”，今天在我們課堂上來了一些老朋友，你們認(rèn)識他們嗎？學(xué)生課堂展開討論，回憶“鳥的紋樣”。
2、創(chuàng)設(shè)情境，了解適合紋樣。
鳥兒們在森林里飛來飛去，變換著不同的姿態(tài)，可他們找不到自己的家了。（課件出示四種不同幾何形）讓我們來幫助它們吧，他們分別應(yīng)該呆在哪個家里面？學(xué)生針對情境游戲，開展活動。
3、探索發(fā)現(xiàn)，揭示課題。
當(dāng)孩子們?yōu)椴煌螤畹镍B兒找到了自己的家后，教師提問“你有什么發(fā)現(xiàn)”，為了進(jìn)一步鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)紋樣的適應(yīng)性，教師點擊課件，突出紋樣的幾何形，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)適合紋樣的特點。
教師小結(jié)：像這樣設(shè)計在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的形狀，這樣的圖案被稱為“適合紋樣”。今天讓我們來走進(jìn)“適合紋樣”的世界。出示課題《適合紋樣》。
設(shè)計意圖：“適合紋樣”對學(xué)生來說既熟悉又陌生，為了讓學(xué)生覺得本節(jié)課的內(nèi)容不難，首先讓學(xué)生了解、回憶學(xué)過的紋樣，并利用課件創(chuàng)設(shè)情境，吸引孩子的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)適合紋樣的獨特之處，掌握適合紋樣的重要特點。
（二）自主探究、感知體驗。
1、辨別適合紋樣。
為了檢驗學(xué)生是否了解適合紋樣的特點，出示幾組紋樣，設(shè)計小偵探的游戲，讓學(xué)生辨別哪些是適合紋樣，找出非適合紋樣的圖案，以此來進(jìn)一步鞏固新知。
2、了解適合紋樣的形式。
承接上一個環(huán)節(jié)，教師提出：適合紋樣千變?nèi)f化，但其實它也是有一定的規(guī)律的，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生展開小組討論。以此發(fā)現(xiàn)適合紋樣的對稱美。
師小結(jié)：圖案按照一定的規(guī)律重復(fù)排列，體現(xiàn)了美術(shù)的韻律美與節(jié)奏美，如左右對稱、離心式、向心式、旋轉(zhuǎn)式。像這一類適合紋樣我們稱為對稱式。
出示第二組適合紋樣。這組還是對稱式的嗎？它們是不是適合紋樣？它又給你怎樣的感覺？（學(xué)生間再次展開討論）
教師小結(jié)：這一類紋樣雖然不對稱，變化很大，但是注重整體構(gòu)圖的協(xié)調(diào)、平衡，我們稱之為均衡式。
設(shè)計意圖：通過比較，發(fā)現(xiàn)適合紋樣的組合形式，弄清適合紋樣的構(gòu)成方法，為下面的設(shè)計打下基礎(chǔ)。
3、學(xué)習(xí)適合紋樣的繪制方法。
繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：森林里的鳥兒都找到了家，只有小魚沒有找到合適的家。它可著急啦，你有什么辦法幫助它找到適合的家？（小組討論，讓學(xué)生嘗試探索發(fā)現(xiàn)）
教師出示另一條魚，讓學(xué)生進(jìn)行對比，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用夸張、變形以及添加、簡化的方式讓紋樣適合幾何形。
如果我要畫出對稱式，有什么好辦法嗎？引發(fā)學(xué)生討論，教師出示對稱式的畫法，最后得出結(jié)論，除了均衡式畫法，也可以有規(guī)律的重復(fù)紋樣來繪制對稱式的適合紋樣。
最后教師邊講解邊示范，完成適合紋樣的繪制。并總結(jié)繪制過程：
�。�1）夸張變形畫主紋樣，使之適合幾何形；
�。�2）添加背景，使之構(gòu)圖飽滿；
（3）點線面裝飾；
（4）添加色彩，（可以是和諧色、也可以是對比色、也可以是具有黑白灰效果的單色。）
設(shè)計意圖：教師通過對比以及示范讓學(xué)生學(xué)習(xí)探究適合紋樣繪制的方法。
（三）欣賞交流、啟發(fā)創(chuàng)作。
1、欣賞發(fā)現(xiàn)，尋找生活中的適合紋樣。
在我們生活中有沒有適合紋樣呢？鼓勵學(xué)生尋找生活中的適合紋樣，感受適合紋樣在生活中的運用。
教師小結(jié)：自古以來，適合紋樣就廣泛地運用于我們的生活，如我們熟悉的青花盤、漢代的磚瓦、古代的門窗上都大量使用適合紋樣，如今，適合紋樣更加廣泛地裝點我們的生活，只要我們留心一下，就會發(fā)現(xiàn)生活中的適合紋樣無處不在。
設(shè)計意圖：通過觀察尋找生活中的適合紋樣，培養(yǎng)學(xué)生對生活美的觀察力、感受力，了解適合紋樣在生活中的運用。
2、嘗試創(chuàng)作，運用方法繪制適合紋樣。
設(shè)計情境：母親節(jié)快到了，媽媽喜歡什么禮物呢，絲巾是不錯的禮物，我們來設(shè)計一塊絲巾送給媽媽怎么樣。出示三種幾何形：方形、三角形、圓形，在設(shè)計之前讓我們來看看其他小朋友是怎么設(shè)計的，吸取同齡同學(xué)作品的優(yōu)點，尋找靈感。
教師出示作業(yè)設(shè)計內(nèi)容以及要求。由于四年級的孩子概括能力還不是很強(qiáng)，提供一些設(shè)計素材，以此啟發(fā)學(xué)生的靈感，解決眼高手低的問題。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，把適合紋樣運用到生活中，利用母親節(jié)的禮物激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，以此更好地完成本課的作業(yè)。
�。ㄋ模┱故驹u價。
創(chuàng)設(shè)情境——絲巾展銷會。在展示區(qū)分別貼上色彩美、構(gòu)圖美、紋樣新穎，讓學(xué)生分別將自己的作品貼進(jìn)適當(dāng)?shù)臋谀�，完成自評。其他學(xué)生則以挑絲巾的形式進(jìn)行互評，最后教師進(jìn)行鼓勵性評價，表揚(yáng)作業(yè)亮點，提出改進(jìn)建議。
�。ㄎ澹┩卣寡由�。
教師出示課件，適合紋樣除了用繪畫的形式表現(xiàn)，還有其他的方式來表現(xiàn)嗎？學(xué)生欣賞。
師小結(jié)：生活中的適合紋樣無處不在，它裝點了我們的生活，美化了我們的環(huán)境！除了用繪畫的形式表現(xiàn)適合紋樣，還有很多有趣的形式可以表現(xiàn)適合紋樣……學(xué)了今天的一課，相信同學(xué)們一定能做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)更多的美，也能把這些美再次運用到我們的生活之中。
�。┌鍟O(shè)計。
十、綜述：
以上是我對《適合紋樣》這課的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計與思考。學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，相信他們一定會有意識的去關(guān)注生活中的紋樣，生活中的美。這一學(xué)習(xí)過程將強(qiáng)化學(xué)生對身邊藝術(shù)的審美感受，提高他們的審美素養(yǎng)。
小學(xué)美術(shù)說課稿9
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。
2、感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進(jìn)對色彩美的審美體驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。
教學(xué)重點：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。
教學(xué)過程：
第一課時
一、欣賞導(dǎo)入
1、學(xué)生欣賞一組圖片。①張家界風(fēng)光②一塊奇石③一個樹根
2、師問：這是什么?像什么?
小結(jié)：對，像老人，像“山峰”，從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服.從這里讓我們認(rèn)識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象。
二、認(rèn)知了解
1、請同學(xué)們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。
2、師問：請同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學(xué)生討論：??
小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的'作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書課題)
三、方法指導(dǎo)
教師演示，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)
1、在玻璃上涂色，稍濃。
2、點水滲化開來。
3、覆蓋紙張，輕抹。
4、揭紙(運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。
5、發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。
向?qū)W生介紹幾種方法：a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。6、學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。
第二課時
四、創(chuàng)作訓(xùn)練
1、作業(yè)要求：
(1)請每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。
(2)轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。
2、教師巡視指導(dǎo)。
五、展示評價
1、請自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺前展示，自我評價作業(yè)。
2、其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會欣賞評價他人作品。
3、教師總結(jié)。
小學(xué)美術(shù)說課稿10
今天我的說課的題目是《喜怒哀樂》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計幾個方面進(jìn)行我的說課。
一、說教材
《喜怒哀樂》選自人教版美術(shù)教材五年級下冊第六課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”藝術(shù)實踐活動�？梢耘c本冊教材中的《夸張的臉》等課程相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識理解線條、形狀等基本造型元素。本課旨在學(xué)習(xí)過程中，感受不同表情的突出特點，重在掌握對人物表情的細(xì)致刻畫、并通過繪畫實踐來進(jìn)行表現(xiàn)。
根據(jù)以上對教材地位、內(nèi)容與意義的分析，在新課程改革指導(dǎo)下，我制定了以下目標(biāo)：
1.了解人物常見的喜、怒、哀、樂四類表情，觀察不同表情的五官變化，掌握不同表情的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)用線描的方式勾畫人物特征。
2.體會不同情緒變化的五官變化，運用線描的方式創(chuàng)作一幅表情生動的人物頭像。
3.提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，增強(qiáng)學(xué)生對于表情特征的感知，養(yǎng)成細(xì)心觀察身邊事物的習(xí)慣。
本著對新課標(biāo)的理解和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析，在充分理解教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：了解人物不同表情特征以及表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點：如何創(chuàng)作出一幅造型準(zhǔn)確，表情生動、富有感染力的繪畫作品。
二、說學(xué)情
在新的課程改革后，樹立了新的課程理念，以人為本，即以學(xué)生為本，因此，在教學(xué)過程中，不僅要對教材有充分深入的了解，還要對學(xué)生有明了的把握，這樣才能在教學(xué)過程中做到因材施教。在教學(xué)設(shè)計前，進(jìn)行學(xué)期的分析是十分必要的。小學(xué)階段的`學(xué)生已經(jīng)開始對美術(shù)的造型有了一定的認(rèn)識和了解，思維活躍、愉悅性強(qiáng)，但是對人物造型表現(xiàn)能力還有待提高和豐富。因此在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的觀察與分析，并予以相應(yīng)的指導(dǎo)，給學(xué)生提供更多的實踐操作機(jī)會。
三、說教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果顯著提高，順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，因此在新課程理念的指導(dǎo)下確立了本課程的教法以實踐演示法為主，以欣賞觀察為輔，既能體現(xiàn)的主導(dǎo)作用，又能突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
根據(jù)新課標(biāo)的理解，本堂課我制定了以下學(xué)習(xí)方法，采用合作探究與圖片對比的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。
四、說教學(xué)過程
接下來我將重點說本節(jié)課的教學(xué)過程，這也是本課的教學(xué)重難點所在，我將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。
(一)情境導(dǎo)入、引出課題
在課堂的開始，采用《歡樂無限多》的表情游戲?qū)虢裉斓恼n題。以四人為小組，采取競猜的形式進(jìn)行游戲競賽。以游戲方式調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)課堂的氣氛。游戲?qū)肟梢愿玫匚龑W(xué)生，使他們快速到課堂上來，達(dá)到課未始、興已濃的效果。
(二)講授新知、增強(qiáng)理解
1.觀察人物表情圖片、分析表情變化
展示不同表情的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出共同點與不同點，通過對人物表情與神態(tài)特點進(jìn)行細(xì)致地觀察與分析，達(dá)到對人物表情特點的認(rèn)知與了解，為接下來繪畫實踐打下基礎(chǔ)。通過學(xué)生之間的互相觀察與分析，了解人物表情特點，深入分析喜(眉毛、眼睛、嘴角上揚(yáng))、怒(眉頭緊鎖、嘴角緊閉)、哀(眉毛嘴角向下)、樂(眉毛、眼睛、嘴角上揚(yáng))的神情特點，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫實踐中應(yīng)注意把握畫面的人物表情特點、豐富性和趣味性。
2.欣賞作品、探究方法
了解不同繪畫風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究以下問題：畫面表情給你什么樣的心里感受?作者是如何表現(xiàn)人物表情特征的?怎樣繪制表情豐富的人物頭像?
學(xué)生回答，師生共同總結(jié)：人物的表情多種多樣，有懷疑、微笑、痛苦、悲傷、驚喜等，不同的表情給人不一樣的感覺，表情是通過人物的面部五官和人物動作表現(xiàn)的;繪畫形式有油畫、國畫水墨、速寫等。
3.教師示范、分析步驟
通過示范的方式講解不同表情人物的表現(xiàn)手法，組織學(xué)生進(jìn)行初步的技法體驗，通過交流感受的方法加深對技法的了解和把控能力。最后，通過教師提問，學(xué)生回憶的方式，師生共同總結(jié)人物豐富表情的繪畫步驟為先畫出臉部和頭發(fā)的外部輪廓，再畫眼睛、眉毛等造型結(jié)構(gòu)，最后完成整幅作品。通過示范和欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生能從整體上把握表情繪畫的方法和步驟，更好地突破本節(jié)課的重難點。
(三)學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)
學(xué)生動手創(chuàng)作前再次欣賞一組人物表情圖片，通過課本上圖片展示及學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，幫助學(xué)生打開創(chuàng)作思路，主動探討多樣的表現(xiàn)方式。
學(xué)生的課堂練習(xí)可以有效地了解到學(xué)生對于知識的掌握，本課學(xué)生以小組合作的形式開展創(chuàng)作，可以畫現(xiàn)實中的人物，也可以畫想像中人物夸張的表情，完成一幅準(zhǔn)確、內(nèi)容豐富、構(gòu)圖飽滿、造型多樣的繪畫創(chuàng)作作品。在學(xué)生創(chuàng)作的同時我會在班級內(nèi)進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，及時幫助有需要的學(xué)生。
(四)作業(yè)展示、評價交流
作完成后請學(xué)生把自己的作品放到展示區(qū)，采用自評、互評與教師評相結(jié)合的方式對作品進(jìn)行評價。引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對學(xué)生作品進(jìn)行評價，全班同學(xué)共同評出“造型明星、創(chuàng)意明星、個性明星”。并請同學(xué)發(fā)言，為什么覺得這件作品好，作品的小作者分享經(jīng)驗。最后，我將秉承“人人都有閃光點”的理念對全班同學(xué)的整體創(chuàng)作進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，并根據(jù)事實情況總結(jié)不足，向?qū)W生提出改正、加強(qiáng)的期望。
(五)課堂小結(jié)、拓展延伸
在課堂的最后，采用學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)相結(jié)合的方式對課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。在對全班同學(xué)課堂表現(xiàn)的認(rèn)可之上，對本課的學(xué)習(xí)做一拓展延伸，通過學(xué)生之間相互觀察與表現(xiàn)，學(xué)生提高了對身邊同學(xué)、朋友以及親人的關(guān)心與關(guān)愛，增進(jìn)了彼此之間的感情，鼓勵學(xué)生課下時可以在生活中找找，或者回去細(xì)致觀察身邊的人，感受不同人物之間的神態(tài)特點，下次上課我們一起分享一下。既能增加學(xué)生對生活的觀察與表現(xiàn)能力，又增進(jìn)了他們與親人之間的感情，感受生活中的美，提高學(xué)生的審美情趣。
五、說板書設(shè)計
我的板書遵循的是簡潔大方、清晰明了的原則。這樣不僅可以使學(xué)生更好的把握本課的重點知識，還有利于更好的指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作實踐過程。
小學(xué)美術(shù)說課稿11
一、說教材
作為一名教師，最主要的任務(wù)就是將知識準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。所以正確解讀教材是教學(xué)必不可少的一步。我說課的內(nèi)容選自湘美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第十課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是了解中國畫的意境之美，認(rèn)識到中國畫畫中有詩，詩中有畫的特點，并且根據(jù)詩詞的意境畫一幅中國畫，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，激發(fā)對傳統(tǒng)中國畫的熱愛之情。
二、說學(xué)情
了解教材后，正確把握學(xué)情是我授課的重要依據(jù)。五年級的學(xué)生觀察能力、探究能力和動手制作能力都有所提高，有一定的詩詞積累量，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國畫，已初步認(rèn)識了中國畫的特點，但是對于詩畫結(jié)合這一獨特表現(xiàn)形式的了解較為匱乏。因此，我將結(jié)合學(xué)生熟悉的詩詞，從內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖等方面一步一步的引導(dǎo)學(xué)生理解畫面的意境。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：初步感受中國畫詩畫結(jié)合的特點，體會作品中的意境，并根據(jù)古詩詞畫一幅水墨畫。
過程與方法：通過對中國畫作品的欣賞、分析，了解中國畫的藝術(shù)特點，并表現(xiàn)一幅詩畫相映成輝的水墨畫。
情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成正確的審美情趣，激發(fā)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
四、說教學(xué)重難點
基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點如下：
重點：根據(jù)古詩詞，畫一幅水墨畫。
難點：創(chuàng)作一幅詩中有畫、畫中有詩的作品。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點，突破難點，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法、談話啟發(fā)法和示范教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
同時為了輔助我的課堂教學(xué)，我還準(zhǔn)備了：多媒體課件、相關(guān)圖冊等。
七、說教學(xué)過程
緊扣新課標(biāo)的理念，為了讓學(xué)生通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在趣味情境和輕松氛圍中掌握知識，我設(shè)置了以下活動：
活動一：激趣導(dǎo)入
上課伊始，我將用語言描述學(xué)校池塘初夏的景色：荷塘中的荷花剛剛冒尖，許多的蜻蜓在荷塘里飛舞。以語言的方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的感受美景，并嘗試為美景配上一首詩詞，從而引入課題《水墨詩心》。通過情景交融的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。
活動二：描述分析
美術(shù)課要關(guān)注文化與生活，我將設(shè)置“詩配畫”的小活動，分別展示四句古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生找出合適的美術(shù)作品搭配詩詞。學(xué)生積極的參與活動，并說明理由，學(xué)生往往結(jié)合詩詞和畫面的內(nèi)容進(jìn)行選擇，對于學(xué)生的回答我會給予肯定并拋出新的問題：除了畫面的內(nèi)容外，還有哪些地方體現(xiàn)了詩詞的詩意?鼓勵學(xué)生大膽的'回答，我將對“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”兩句詩詞對應(yīng)的作品進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識畫家是如何表現(xiàn)“紅”與“孤”的，進(jìn)而總結(jié)出構(gòu)圖、色彩同樣可以很好的表現(xiàn)詩意。通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩中有畫、畫中有詩。
接下來我將展示潘鴻海《魚戲蓮圖》，并出示一系列的詩詞，請學(xué)生選擇最能表現(xiàn)畫面意境的詩句，小組討論：畫家是如何表現(xiàn)詩詞的詩意的?鼓勵學(xué)生從內(nèi)容、構(gòu)圖等方面進(jìn)行回答，我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：畫家抓住詩中的“戲”字作為突破，在幽靜的蓮葉間跳躍著活潑、生動的魚，通過魚尾不同方向的擺動，生動的突出“戲”字。
通過以上作品的賞析，學(xué)生已經(jīng)初步的了解了畫面的詩意，這時我會提出新的問題：你是如何理解“詩中有畫，畫中有詩”的?學(xué)生回答后，我會總結(jié)中國畫在表現(xiàn)形式上獨具特色，一幅好畫配上相應(yīng)的詩，詩與畫的結(jié)合能取長補(bǔ)短，可以使靜止的畫面活躍起來，并使畫面得到充實;同時詩也有了形象的憑借、想象的依托。
活動三：示范講解
本環(huán)節(jié)中，我將示范水墨畫的步驟，著重展現(xiàn)詩畫相映成輝的表現(xiàn)方法。通過示范，學(xué)生能夠更加直觀的感受到繪畫的方法，從而更加深刻的體悟“詩中有畫，畫中有詩”的特點，并且為后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
活動四：實踐展評
美術(shù)課程具有實踐性和愉悅性，我會布置這樣的課堂練習(xí)：選擇一首自己喜歡的詩詞，結(jié)合詩意畫一幅水墨畫。在學(xué)生自由創(chuàng)作的過程中，我會進(jìn)行巡視觀察，給學(xué)生以個性化的指導(dǎo)。
在學(xué)生完成設(shè)計之時，我會開展“詩畫交友會”的展示活動，組織學(xué)生以畫會友，并說一說畫面的詩意，其他同學(xué)則從作品的內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行交流評議。通過這樣寓教于樂的方式，再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“詩中有畫，畫中有詩”，體會創(chuàng)作的快樂。
活動五：小結(jié)作業(yè)
課程最后，我會請同學(xué)們自己說一說在本節(jié)課中的收獲，并利用多媒體展示一系列的中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生再次感受中國畫的魅力，培養(yǎng)對中國畫的熱愛之情，激發(fā)傳承意識。
為了加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，所以我將課程延伸至課外，布置這樣的課外活動：為語文課本中的詩詞配畫。
八、說板書設(shè)計
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點突出。
小學(xué)美術(shù)說課稿12
一、說教材：
我今天說的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級美術(shù)上冊第七課《百變團(tuán)花》。剪紙團(tuán)花，是“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，教材中的圖文體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞折法和基本形這個教學(xué)重點進(jìn)行。它簡單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)，給欣賞者以美的感受，能給我們的生活增添許多樂趣。
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生非常喜歡美術(shù)課，對剪紙有一定的了解。樂于動手，容易對自己感興趣的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究XX，并進(jìn)行大膽嘗試。具有一定的觀察能力，在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。自我表現(xiàn)XX很強(qiáng)。也有幫助別人的愿望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。對生活的觀察、記憶有一定的基礎(chǔ)，但往往流于概念。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團(tuán)花的折法和剪法，并能總結(jié)出團(tuán)花的基本特點。
2、情感目標(biāo)：通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
3、能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能力。
三、說教學(xué)重點，難點
教學(xué)重點：團(tuán)花的特點及設(shè)計制作方法。
教學(xué)難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。
四、說教法
本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在整個教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的灌輸者�；谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治觯虼吮竟�(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲，我采用的方法：情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析比較法。
五、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導(dǎo)，通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、看、做的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
六、說教學(xué)過程
了使學(xué)生順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
�。�1）觀察提問、激發(fā)興趣
因為興趣是的老師，所以我在教學(xué)一開始，讓學(xué)生觀察后回答問題，了解團(tuán)花知識和發(fā)展歷史激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為后面的設(shè)計做好鋪墊，引出本課課題—《百變團(tuán)花》
（2）欣賞分析歸納方法技巧
通過播放課件，采用合作學(xué)習(xí)的方法分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的能力。
�。�3）探索實踐作業(yè)
為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，我播放了中國傳統(tǒng)古箏樂《高山流水》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的`看法，學(xué)會解決問題。
�。�4）展示欣賞評價
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
1、自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
�。�5）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸
好的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié)，最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的團(tuán)花，請你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？請小組討論。
小學(xué)美術(shù)說課稿13
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)課本第三冊《撕紙拼貼》。這一課是在學(xué)習(xí)了樹葉拼貼及刨花拼貼的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生對拼貼已經(jīng)有了比較深的認(rèn)識。從原來簡單的“拼”到“貼”，到本節(jié)課的“撕”、“拼”、“貼”，是對原有已學(xué)知識的深化，加深了制作的難度。
根據(jù)低年級兒童的年齡特點、認(rèn)識水平以及我對本節(jié)課教材的理解，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 能巧用紙的花紋和顏色，撕拼出一幅美麗的畫。
2、 從撕、拼貼的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、審美能力。
3、 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、細(xì)心工作的作風(fēng)。
重點：培養(yǎng)學(xué)生的動手和創(chuàng)造能力。
難點：使每個學(xué)生動腦筋、想辦法，巧用紙的顏色和花紋、撕、拼貼出造型生動、富有情趣的撕紙拼貼作品。
課前準(zhǔn)備：搜集各種顏色廢掛歷、廢報紙等，膠水、鉛筆，電腦課件一個。
二、說教法與學(xué)法
教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)，根據(jù)小學(xué)生年齡小、意志薄弱、上課好動等特點，我主要采用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、演示練習(xí)法等。
1、 情境教學(xué)法
人的情感往往是在一定的情境中產(chǎn)生的，在教學(xué)上應(yīng)充分挖掘教材中的情感因素，創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生仿佛置身其間，如臨其境、觸景生情，引起情感上的共鳴。因此在《撕紙拼貼》教學(xué)中，我用《狐貍與烏鴉》的故事作為引子，把學(xué)生帶如一個情境中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲。
2、 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
發(fā)現(xiàn)教學(xué)法對于學(xué)生來說是一種有效的學(xué)習(xí)方法，它突出了學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物的內(nèi)部聯(lián)系，從中形成自己的概念，、在本課中，我設(shè)計“看一看”、“說一說”，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)撕紙拼貼的制作步驟及方法。
3、 演示練習(xí)法
在美術(shù)教學(xué)中演示法用得比較多，在《撕紙拼貼》教學(xué)中，我把《狐貍與烏鴉》中的狐貍作為演示的對象，分析制作方法及步驟，給學(xué)生直觀的形象，讓學(xué)生更好得掌握制作方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識用于實際，以鞏固知識形成技能技巧的教學(xué)方法。在《撕紙拼貼》教學(xué)中，讓學(xué)生自由選擇內(nèi)容、大膽地去探索、設(shè)計圖案，給他們充分的創(chuàng)作空間。
教學(xué)方法靈活多變，只要能夠達(dá)到目的，完成教學(xué)任務(wù)，并無一定之規(guī)，根據(jù)教和學(xué)的需要，在《撕紙拼貼》教學(xué)過程中，處了以上四種教學(xué)方法外，我還交替綜合使用了范例教學(xué)法、講授法、談話法、觀賞法等常用教學(xué)方法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是分四部分來完成的。
一、課題引入
我以講《狐貍與烏鴉》故事引入課題，利用電腦課件的動畫效果，邊演示邊講述《狐貍與烏鴉》的故事。其中整個動畫畫面都是由撕紙拼貼而成的。低年級的學(xué)生一般都愛聽故事，看動畫片，這樣思想很容易被集中到故事中來。接著向?qū)W生提問：“今天我們看的動畫片與我們以前看的有什么不一樣？”乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫中的狐貍與烏鴉，以及大樹、草地，并提問它們是畫的嗎？它們都是用什么做的？形式會很驚奇地發(fā)現(xiàn)這些全都是用廢紙撕、拼貼而成的。老師接著說：“原來這些沒有用了的廢品也可以做出這么美麗、可愛的圖片，你們想不想也來設(shè)計一幅自己的撕紙拼圖呢？”這樣學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容就產(chǎn)生了濃厚的興趣，很自然地進(jìn)入了課題。
二、新授
在這一節(jié)課中，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了美術(shù)意境后，我恰當(dāng)把握時機(jī)，用電腦出示故事中出現(xiàn)的動物以及場景，讓學(xué)生觀察，這些動物及場景是怎樣撕拼出來的？
教師乘機(jī)說明在制作撕紙拼圖是要巧用紙的花紋和顏色，找與動物或人物顏色相近的紙撕貼。接著以制作狐貍為例子，歸納撕貼方法及步驟，同時用電腦出事步驟，老師演示制作過程。
通過觀察學(xué)生很容易找出撕拼的方法及步驟：
1、 選紙：先想好要撕貼什么小動物，像狐貍的身體就用紅色的紙，尾巴選用灰色的紙。
2、 畫稿：畫出你要撕拼的動物的簡筆畫，為下面的撕紙打好基礎(chǔ)，降低難度。
3、 撕：按照所畫的稿子，把動物的各個部分撕出來。
4、 拼：把撕好的各部分零件在背景圖上擺出來。
5、 貼：根據(jù)擺好的圖案用膠水小心的貼在背景圖上，還要注意前后的層次關(guān)系。
傳授完制作步驟后，師提問：“狐貍在你心目中是怎樣的一種小動物？學(xué)生肯定會說到非常狡猾、奸詐，很多壞心眼等等。這時教師就創(chuàng)設(shè)一種情境，舉例假如你是一種小動物，會輕易地被狐貍騙了嗎？”學(xué)生肯定會說不會，師接著提問：“你會用什么方法對付它？”這時就讓學(xué)生展開豐富的.想象，設(shè)想出多中不同的故事版本。師同時把學(xué)生所講述到的動物或植物以簡筆畫的形式在黑板上畫出來，并對這些動物或植物的顏色、動態(tài)、神情等做必要的分析。緊接著提出作業(yè)的要求撕貼一幅“x x和狐貍的故事”，x x可以是各種小動物，也可以就是自己。
這樣做一是為學(xué)生頭腦中的形象充填所需要的形象，二是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。在經(jīng)過學(xué)生認(rèn)識、理解、選擇、組合，再按照自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生的創(chuàng)新精神與對美術(shù)的興趣從中都得到培養(yǎng)。
三、練習(xí)過程
在學(xué)生明確了作業(yè)要求后，進(jìn)行實際作業(yè)，除了進(jìn)行個別輔導(dǎo)外，更重要的是啟迪學(xué)生的靈感，鼓勵學(xué)生追求新穎、獨特的風(fēng)格，解放他們的創(chuàng)造力，并且通過聽音樂，創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛，最后再為自己的作品命名，同時也使學(xué)生對自己的作品更有成就感。
四、小結(jié)
在這節(jié)課將結(jié)束時，為了達(dá)到知識的深化和發(fā)展，我在講評時，請幾位學(xué)生自己上臺說說自己所編的故事，并講出撕貼得怎么樣？好在哪里？例如顏色怎樣？構(gòu)圖怎樣？整體效果怎樣？以提高起參與意識。最后我再作鼓勵性的小結(jié)：小朋友們撕貼得漂亮，故事也編得不錯。大家看！這些本來沒用了的東西現(xiàn)在全變成了一幅幅美麗的圖畫，我們可以把它們掛在墻壁上欣賞呢！這節(jié)課學(xué)生了以后，小朋友還可以把更多的童話故事給拼貼出來，這就需要小朋友們開動腦筋，怎樣去變廢為寶了！
總之，這節(jié)課充分調(diào)動了學(xué)生的動手動腦能力，激發(fā)了學(xué)生濃厚的創(chuàng)作興趣
小學(xué)美術(shù)說課稿14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運用不同的材料進(jìn)行刮畫的方法。
2、通過學(xué)習(xí)制作刮畫，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重、難點：
重點：學(xué)習(xí)制作刮畫的方法。
難點：學(xué)習(xí)掌握運用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：刮畫紙、各種刮畫工具
教師：刮畫紙、各種刮畫工具、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友們現(xiàn)在回憶一下，以前都學(xué)過哪些繪畫形式?(水彩畫、蠟筆畫、線描畫等)
課件展示：讓學(xué)生進(jìn)行兩張范畫對比(蠟筆畫的效果和刮畫的效果)，說一說這兩幅畫的繪畫形式有什么不同?
生說，師小結(jié)：這是一種有非常特殊效果的畫，叫做刮畫。
請欣賞以下幾幅漂亮的刮畫(課件展示)，小朋友們，漂亮嗎?想學(xué)嗎?(生：想)今天我們就來學(xué)學(xué)這種畫法�？纯吹较抡n的時候有哪十位小朋友可以獲得“刮畫大王”的稱號。出示課題：刮出來的畫。
二、賞析
1、刮畫底色的區(qū)別
課件出示圖片，讓生找出其中的色彩有什么不同?
師小結(jié)：刮畫的底色可以是有一種顏色和幾種顏色的，我們把只有一種底色的稱為單色刮畫，把有幾種底色的稱為彩色刮畫。
(在講解這個單色刮畫和彩色刮畫的時候，老師要注意說話的語氣和速度，讓學(xué)生有個思考的空間和時間。)
師隨機(jī)在兩個組各取一張刮畫紙，讓學(xué)生猜底色是單色的還是彩色的。
生觀察，無法給出確切的回答。
師引出：作品完成的時候大家就知道答案了，看哪些小朋友猜對了。
2、線條的變化
課件出示圖片
師：小朋友們在這幅刮畫作品中除了看到剛才我們講到的色彩以外還有線條，這幅刮畫作品中的線條有什么變化呢?
生觀察，小組討論后回答，師小結(jié)：有粗有細(xì)，有疏有密，有曲有直、有長有短……
師故做思考模樣，然后提問：這些線條是怎樣產(chǎn)生變化的呢?
師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：使用不同的刮畫工具以及使用工具時的力度不同都可以使線條產(chǎn)生不同的變化。
三、體驗
師：我們知道了工具不同可以使線條產(chǎn)生不同效果，現(xiàn)在我們就來體驗一下這些變化。
師：首先我們來了解一下生活中有哪些物件可以成為刮畫工具?
生：思考并匯報，師小結(jié)：可以在紙上留下刮痕且有棱角的物件。(課件出示各種刮畫工具，有牙簽、鑰匙、釘子、直尺、筆芯、梳子、硬幣、筷子……)
師：現(xiàn)在我們就來體驗一下這些工具所帶來的線條的不同效果。
每組派一個代表上臺，兩人一組，表現(xiàn)線條粗和細(xì)、長和短、疏和密、曲和直，學(xué)生自選工具進(jìn)行繪制。(在實物展臺上演示操作)
師小結(jié)：通過剛才的體驗，我們已經(jīng)知道了不同工具產(chǎn)生的線條效果，對刮畫又有了更進(jìn)一步的了解。
我們了解了這么多的刮畫知識，你們是不是想自己動手試一試了呢?(生：想)
四、創(chuàng)作
1、六人一組，根據(jù)要求各完成一幅作品。
要求：
(1)大膽去想，大膽去刮。
(2)工具多樣，線條多變。
(3)我的刮畫，我來取名。
2、游戲
在進(jìn)行創(chuàng)作之前讓學(xué)生完成一個游戲，提出游戲要求，必須安靜。
每個人各抽一張小組內(nèi)的抽簽紙，看看是否是1-6這幾個數(shù)字，有沒有重復(fù)的。師提示：可別小看這幾個數(shù)字，它可是和我們每個小朋友要創(chuàng)作的主題有關(guān)。
課件出示創(chuàng)作主題：①海底世界;②茂密的花;③可愛的小動物;④童話城堡;⑤大樹的'故事;⑥手型的聯(lián)想
每個小朋友找到數(shù)字對應(yīng)的繪畫內(nèi)容后，看誰最快開始創(chuàng)作，記得要大膽想象，大膽繪畫。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，播放伴奏樂曲(宮崎駿動畫鋼琴合集)
五、展示
學(xué)生完成后把作品展示到指定位置，讓全班同學(xué)評選出10幅最喜歡的作品，并授予作者“刮畫大王”的稱號。
方式：先選取一人上臺，選出自己最喜歡的畫，問其他學(xué)生的意見，如果舉手的超過半數(shù)，就請該幅作品的作者上臺，授予“刮畫大王”的稱號，再由這位學(xué)生選出自己喜歡的畫……依次類推，評出10位“刮畫大王”。
六、總結(jié)
師：面對同學(xué)們這些作品，我只想說一個字：好!每一位小朋友都畫得非常不錯。希望小朋友們在課后能運用所學(xué)的知識嘗試著使用不同的材料，看一看我們靈巧的手又能刮出一幅怎樣奇妙的藝術(shù)品，來裝飾美化我們的生活。提示：在離開教室之前，小朋友們把工具整理好，桌面收拾整潔。
小學(xué)美術(shù)說課稿15
一、教材分析
1、編輯指導(dǎo)思想
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著"魚鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準(zhǔn)會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。
那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實而獨特的感受。
本課是以“造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗美術(shù)造型活動的樂趣。
2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。
應(yīng)會:能夠大膽地表達(dá)自己的獨特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。
(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力，體驗生活美。
3、教學(xué)重點與難點
重點:通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高表現(xiàn)能力。
難點:引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實獨特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
4、學(xué)習(xí)材料
(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。
(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。
二、教學(xué)設(shè)計
在《好吃的水果》一課中，（1）我運用原有的教學(xué)方法，巧用游戲、學(xué)玩結(jié)合的方法設(shè)計了“回憶感知”環(huán)節(jié)，通過游戲“猜謎語”引導(dǎo)學(xué)生積極回憶各種水果，教師與學(xué)生同游戲，同感知，在游戲的過程中強(qiáng)化學(xué)生對水果的認(rèn)識與回憶。（2）運用聯(lián)系實際、貼近生活的教學(xué)方法設(shè)計了 “欣賞感受”這一環(huán)節(jié)，通過欣賞、分析不同水果的外部特征，直觀了解水果的形象、特征、色彩，感受自然的美。
在以往的教學(xué)中，通過以上兩個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)便解決了教學(xué)的內(nèi)容與重難點，學(xué)生便可以進(jìn)行創(chuàng)作，但在創(chuàng)作過程中，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畫面內(nèi)容單一，表現(xiàn)形式呆板，缺少創(chuàng)造力，為了解決這一問題，我在原有的基礎(chǔ)上運用“刻意求新、相機(jī)誘導(dǎo)”的教學(xué)方法設(shè)計了“觀察思考”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將真實的水果帶入課堂，大家坐在一起品嘗水果，讓學(xué)生觀察其他人吃水果的動作和表情，學(xué)生會思考這樣一個問題，就是表現(xiàn)水果的好吃不單單是把水果畫的形準(zhǔn)、色鮮這一個途徑，通過描繪吃水果的人，他們的`動作和表情也可以表現(xiàn)出水果的好吃，（如：人物表情——吃甜水果，眉眼彎彎地笑，酸水果眉眼會擠在一起。人物動作——吃好吃的水果會大口大口地吃……）這樣就會使學(xué)生多了一種表現(xiàn)“好吃的水果”的途徑。在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行延伸，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生將吃水果的真實感受帶入作品創(chuàng)作中，將各種水果賦予人物的感情，水果也可以有各種喜悅的表情，甚至可以創(chuàng)作表現(xiàn)“水果運動會”、“水果演唱會”等等，使學(xué)生又多了一種表現(xiàn)“好吃的水果”的途徑。
通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生會從表現(xiàn)水果的單一途徑中跳出來，絞盡腦汁創(chuàng)造各種不同的表現(xiàn)水果的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新態(tài)度，將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新技能的能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力，完成了教學(xué)中的隱性目標(biāo)與內(nèi)容，解決了教學(xué)難點。
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