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初中音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-05-21 08:50:29 說(shuō)課稿 我要投稿

初中音樂(lè)說(shuō)課稿[精品]

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?以下是小編為大家整理的初中音樂(lè)說(shuō)課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿[精品]

初中音樂(lè)說(shuō)課稿1

  一、首先說(shuō)教材

  這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。

  1、教材分析:

  本節(jié)課所選用的教材是

  2、教學(xué)目標(biāo)分析

  美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為:教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動(dòng)的指南。新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能過(guò)程的同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí),形成正確價(jià)值觀的過(guò)程,這告訴我們,在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線,滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀,并把前面兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。借此,本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的。

 。1)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  (2)過(guò)程與方法:

 。3)知識(shí)與技能:

  基于音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

  3、本課的教學(xué)重點(diǎn)是:

  4、本課的教學(xué)難點(diǎn)是:

  為了講清教學(xué)的重難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)牡诙矫嬲f(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)勎业南敕ā?/p>

  二、說(shuō)教法:

  從心理特征來(lái)說(shuō),初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展,觀察能力,記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。在教學(xué)中一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面,要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

  基于本課的.特點(diǎn),我還采用了以下的教學(xué)方法:

 。1) 直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

 。2) 活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

 。3) 集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí),拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野,促使他們音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)表現(xiàn)力的不斷提高。

  三、說(shuō)學(xué)法:

  我們常說(shuō):“授人以魚不如授人以漁,教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法!,因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法,總結(jié)反思法,同時(shí)我還讓學(xué)生多聽多練,自省自悟,從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

  四、說(shuō)板書設(shè)計(jì):

  本著簡(jiǎn)潔、形象、直觀、概括的原則,我將板書設(shè)計(jì)如下:

初中音樂(lè)說(shuō)課稿2

  使用教材:《梁!愤@一課題選自人教版初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教科書八年級(jí)下冊(cè)第五單元欣賞音樂(lè),下面我就從幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內(nèi)容。

  一、說(shuō)教材

  (一)本課教學(xué)內(nèi)容

  欣賞《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲,學(xué)唱愛(ài)情主題《化蝶》。

  (二)本課地位和作用

  《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上,以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格,塑造了鮮明、感人的音樂(lè)形象,成為中國(guó)交響音樂(lè)民族化的成功之作,并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn),得到國(guó)際公認(rèn)。

  (三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解主要音樂(lè)片斷的含義、視唱愛(ài)情主題為本節(jié)課重點(diǎn);使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。

  二、說(shuō)學(xué)法、教法

  根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法:

  1、在良好的問(wèn)題情景中,自主地欣賞《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲。

  2、理解樂(lè)器運(yùn)用形式,與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。

  3、認(rèn)真感受樂(lè)曲中不同節(jié)奏速度變化,對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷。

  4、積極討論,大膽設(shè)想故事結(jié)局,引申音樂(lè)的尾聲發(fā)展。

  教法與設(shè)想:

  運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合,通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想,領(lǐng)悟主題,感受作品精神內(nèi)涵,通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本課本人的教學(xué)思路為:組織教學(xué)----欣賞音樂(lè)----講解分析----課堂小結(jié)----課堂作業(yè)

  1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲

  2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解,并讓生自由討論什么是奏鳴曲。

  3、進(jìn)行音樂(lè)作品完整欣賞

  4、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。

  《梁!沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的.思想感情:

  描述梁、祝二人真摯愛(ài)情,對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇深切同情。

  5、課堂作業(yè)

  (1)分組討論,設(shè)想音樂(lè)結(jié)局。

  (2)視唱愛(ài)情主題。

  附板書設(shè)計(jì):

  梁山伯與祝英臺(tái)

  (1)曲作者:何占豪陳鋼

  (2)創(chuàng)作時(shí)間:1959年

  (3)題材:民間傳說(shuō)

  (4)素材:吸取越劇中曲調(diào)

  (5)體裁:奏鳴曲

  (6)名詞解釋

  曲式:是指音樂(lè)作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律,包括音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。

  協(xié)奏曲:一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂(lè)曲。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿3

  尊敬的各位評(píng)委老師:你們好!我說(shuō)課的題目是《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào),3/4拍,中速

  整首歌詞通俗易懂,旋律優(yōu)美,富有變化,以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā),深切的表達(dá)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。

  基于以上教材內(nèi)容分析,根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念與原則。以“審美為核心,興趣愛(ài)好為動(dòng)力”,結(jié)合本單元《瑰麗的電聲》教學(xué)內(nèi)容及要求,制定了以下三維目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲及曲譜和對(duì)歌唱的換氣,延長(zhǎng)音音準(zhǔn)的掌握

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)電聲音樂(lè)的魅力、表現(xiàn)音樂(lè)的美

  3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱這首歌,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情 根據(jù)中學(xué)生變聲期及對(duì)音樂(lè)的感知日趨成熟等身心特征,結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容,

  我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為:

  讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化,引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲 對(duì)于這樣的教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí),教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我主要采用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是教師的教就是學(xué)生的學(xué)。

  為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),我將本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為以下四大板塊:第一板塊:情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣第二板塊:聆聽全曲 感受旋律 第三板塊:新歌教學(xué) 參與實(shí)踐 第四板塊:知識(shí)拓寬 欣賞大海 發(fā)揮想象

  對(duì)于第一板塊的教學(xué)我主要分3個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。

  1、 感受意境我會(huì)說(shuō),“今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了非常美妙的音樂(lè),請(qǐng)閉上你們的眼睛,展開想象的翅膀,感覺(jué)自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中?”(播放由電聲合成的描繪大海的音樂(lè))然后,我會(huì)說(shuō):“大海確實(shí)令人想往,那音樂(lè)是怎么樣來(lái)表現(xiàn)大海的波浪的呢?(出示圖片)接下來(lái),我將在鋼琴上彈出:1 1 2 1 76 | 5 3 3 — | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 — | ... LU請(qǐng)學(xué)生根據(jù)我彈得音樂(lè)畫出旋律線(自己也畫同步進(jìn)行),然后我將用同樣的

  方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 — | 6 5 4 11 6 5 | 5 — — | ...來(lái)解決第二條旋律

  2、 哼唱練聲我將讓學(xué)生用lu來(lái)把這兩條旋律哼唱下,并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別?一般學(xué)生都能說(shuō)的出來(lái),音高第二條比第一條高,力度也強(qiáng)點(diǎn)

  3、感受強(qiáng)弱之后,我再問(wèn)學(xué)生這首曲子的拍號(hào)和強(qiáng)弱規(guī)律?學(xué)生會(huì)很快的說(shuō)出,3/4拍強(qiáng)弱弱,那這首曲子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱嗎?再次隨著我的琴聲用LU來(lái)唱一遍。(做波浪手勢(shì))學(xué)生很快的就會(huì)感受到與一般3/4拍曲子的不同,是強(qiáng)強(qiáng)弱。

  最后,讓學(xué)生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍。 『通過(guò)對(duì)比性的聆聽和哼唱旋律,隨著律動(dòng)性的引導(dǎo)讓學(xué)生感受到大海的那種意境,并把音樂(lè)知識(shí)融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,用LU帶唱練聲可以幫助學(xué)生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中,為下面的新課教學(xué)打下基礎(chǔ)』

  第二板塊:聆聽全曲 感受旋律 我是這樣教的先播放合唱版《大海啊,故鄉(xiāng)》,然后要求學(xué)生在聽的過(guò)程中仔細(xì)感受音樂(lè),并回答:“音樂(lè)表達(dá)了怎么樣的情感,你最喜歡哪部份的旋律,為什么?” 學(xué)生可能會(huì)說(shuō),思念故鄉(xiāng),熱愛(ài)大海。。。有些學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡第一部分,讓人感覺(jué)有意境,有些學(xué)生可能會(huì)說(shuō)喜歡第二部分,在唱的時(shí)候情緒很高漲。。。。 『通過(guò)提問(wèn)式引導(dǎo)學(xué)生,主要是培養(yǎng)學(xué)生有目的的去聆聽歌曲,整體感知到這是一首抒情的,有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』

  第三板塊:學(xué)唱歌曲 參與實(shí)踐 是本課的重難點(diǎn)所在,對(duì)于這一部分的教學(xué),我力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生先嘗試后教學(xué),憑借教師示范、動(dòng)作體會(huì)、媒體演示等多種教學(xué)策略達(dá)到把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

  這個(gè)板塊,我分3個(gè)環(huán)節(jié)

  1、學(xué)唱歌曲,歌曲處理由于考慮到初中生對(duì)這首歌本身就比較熟悉,這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng),通過(guò)前面的兩大板塊的聆聽,學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。當(dāng)然,可能會(huì)在個(gè)別細(xì)節(jié)方面唱的不到位。在唱完之后,我會(huì)說(shuō):“同學(xué)們你們覺(jué)得自己哪里唱的不夠好呢?”學(xué)生可能會(huì)說(shuō):歌曲結(jié)尾這部分氣息不夠?我將以一個(gè)小節(jié)換一次氣做處理,(示范演唱)『通過(guò)我的示范和手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點(diǎn)』在歌唱的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些樂(lè)句的尾音音高沒(méi)保持好,時(shí)值沒(méi)拖足,比如(教師示范唱)于是我采用對(duì)比法讓學(xué)生選擇你認(rèn)為合適的方法來(lái)演唱。在我的提示下,學(xué)生就很快的選擇(范唱正確的)最后,讓學(xué)生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲,在關(guān)鍵的時(shí)候我將用自己的手勢(shì)提示學(xué)生『主要是通過(guò)對(duì)比聆聽,讓學(xué)生產(chǎn)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的心理,這樣可以吸引學(xué)生的注意力,突破教學(xué)難點(diǎn)』

  2、歌曲分析,把握情感師:剛才同學(xué)都唱得非常好,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)俅务雎犨@首歌曲,想一想你覺(jué)得可以把這首歌曲劃分成幾個(gè)部分?學(xué)生會(huì)很快的說(shuō)出有三個(gè)部分。那三部分所表達(dá)的情感都一樣嗎?學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)不一樣,于是我和學(xué)生根據(jù)音樂(lè)要素和音樂(lè)情緒一起來(lái)討論、分析。第一部分(教師唱歌詞)根據(jù)第一板塊旋律的分析,學(xué)生很快說(shuō)出第一部分旋律比較平穩(wěn),力度中弱,用敘述性的口吻表達(dá)了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。接著,我將用同樣的方法分析第二部分,情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈,加深了對(duì)大海母親的愛(ài)慕之情第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn),力度從中弱到漸弱表達(dá)了主人翁對(duì)大海的留戀與美麗的遐想同學(xué)們都分析的很好,但不知道你們的'歌聲能不 能打動(dòng)老師,讓我來(lái)體驗(yàn)一下,要求同學(xué)們把自己置身在美麗的沙灘上,踏著軟軟的沙灘,迎著海風(fēng),以敘述者的口吻表達(dá)對(duì)大海的贊美之情。于是,我用鋼琴的前奏部分把學(xué)生帶入到這種意境中,再次有感情的演唱歌曲 通過(guò)分析,逐步引導(dǎo)學(xué)生用怎么樣的感情演唱歌曲,理解音樂(lè)所表達(dá)的思想感情,挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感,讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,這樣就很容易突破我的教學(xué)重點(diǎn)』

  3、學(xué)唱曲譜,嘗試練習(xí) 先由我來(lái)帶學(xué)生唱,然后讓學(xué)生自己唱『把這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里,主要考慮到現(xiàn)在的中學(xué)生,基礎(chǔ)比較薄弱,識(shí)譜能力比較差,所以通過(guò)已經(jīng)掌握歌曲的節(jié)奏,再讓學(xué)生唱譜,可以減輕他們的負(fù)擔(dān),更快的提高他們的識(shí)譜能力,加強(qiáng)雙基教學(xué)』 第四板塊:拓展延伸 發(fā)揮想象大海是迷人的,看! 于是,我給學(xué)生展示了有關(guān)大海的美麗的畫面師:欣賞完了這么美的風(fēng)景,老師覺(jué)得這么美的海面缺了點(diǎn)大自然的聲音,請(qǐng)同學(xué)們想象下,大海邊上會(huì)有什么聲音呢?生:海浪、海鷗、風(fēng)聲等自然聲音我會(huì)拿出電子琴、沙球等一些樂(lè)器,如果班級(jí)里會(huì)用電子琴的學(xué)生讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,不會(huì)用的讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法由我來(lái)操作,并鼓勵(lì)學(xué)生最好把這個(gè)創(chuàng)作的出來(lái)的聲音與大海故鄉(xiāng)結(jié)合在一起,電聲樂(lè)器給現(xiàn)代的音樂(lè)帶來(lái)了豐富的表現(xiàn)力。下面呢,我們就把剛才設(shè)計(jì)的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來(lái)。最后,在電聲樂(lè)器的伴奏下,有感情的演唱歌曲來(lái)結(jié)束這堂課。 『通過(guò)欣賞法、音畫結(jié)合,多途徑引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐,并讓他們體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造力,體現(xiàn)音樂(lè)課學(xué)生的主體性,培養(yǎng)他們上音樂(lè)課的興趣,對(duì)電聲音樂(lè)的指出為以后的欣賞課做個(gè)簡(jiǎn)要的鋪墊』 (對(duì)于以上的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。我主要體現(xiàn)一個(gè)教學(xué)理念,以審美為核心;二個(gè)教學(xué)原則,把教什么永遠(yuǎn)是教學(xué)的第一位,突出學(xué)生的主體性;三個(gè)教學(xué)特色,發(fā)揮學(xué)生的自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,多元文化知識(shí)的滲透』)

  各位評(píng)委,我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿4

  一、教材分析:

  本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的音樂(lè)教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》!队昊ㄊ肥且皇仔蓛(yōu)美,非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象,我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式,向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊

  本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息,在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想,讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

  本課的重難點(diǎn)是:1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。3、通過(guò)歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。

  二、教學(xué)方法:

  1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂(lè)的因素。

  2、學(xué)習(xí)過(guò)程與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置,游戲、音樂(lè)、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。

  3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,VCD圖片,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受石頭的美、音樂(lè)的美。

  4、在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用了表演參與法,實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲,律動(dòng),歌表演等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1.律動(dòng)進(jìn)教室

  聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室,學(xué)生提前感受歌曲的美,能更快的而今如音樂(lè)的`角色。

  2.發(fā)現(xiàn)你的美

  以談話的方式導(dǎo)入,師生共同交流

  教師:同學(xué)們,上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭,現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái),和大家一起分享一下。教師與學(xué)生一起觀察小石頭,并引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

  你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點(diǎn)?

  小石頭在我們的生活中安靜的存在著,在不知不覺(jué)中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜。

  師生在交流中升華認(rèn)識(shí):原來(lái),有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂(lè)《雨花石》。

  3.學(xué)唱歌曲

  播放音樂(lè)《雨花石》并請(qǐng)學(xué)生生觀看一些有關(guān)石頭的圖片

  教師有感情的范唱。

  教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決,分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符,十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短,并口讀,練習(xí)。

  有感情的讀歌詞

  聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)學(xué)生體會(huì)與比較:運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受?如果不用會(huì)怎樣。唱一唱,比一比,說(shuō)一說(shuō)。

  請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。

  教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò):“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!蔽蚁,通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來(lái)里創(chuàng)造美,讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

  以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見。

  謝謝大家!

初中音樂(lè)說(shuō)課稿5

  一、教材分析

  《 中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是一首激動(dòng)人心、奮發(fā)向上、慷慨激昂的進(jìn)行曲,也是中國(guó)的國(guó)歌,曲調(diào)線條流暢振奮人心,內(nèi)容在本冊(cè)書中占有重要地位,能為以后歌曲欣賞打下基礎(chǔ)。

  根據(jù)上述材料分析,考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是:

  教學(xué)重點(diǎn):感受欣賞并演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,理解歌曲所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫歌唱并從中受到相應(yīng)的思想教育,學(xué)習(xí)三連音。

  結(jié)合本課實(shí)際,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為了更好地突出以上教學(xué)重、難點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)的民族精神。

  2、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解紅色音樂(lè),了解中國(guó)的革命歷史,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  3、能力目標(biāo):有感情的演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  二、說(shuō)教法

  根據(jù)膠南市音樂(lè)“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,在本課教學(xué)中我將重點(diǎn)采用:激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法。讓學(xué)生在觀看、聆聽、演唱等一系列活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成參與意識(shí)和群體意識(shí)。

  三、說(shuō)學(xué)法

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我想以音樂(lè)為主線,以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣。講求音樂(lè)課的學(xué)科特點(diǎn),在課堂中,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,采用學(xué)生易于接受的形式,滲透必要的音樂(lè)知識(shí),為學(xué)生更好的欣賞、感受、表現(xiàn)音樂(lè)作理論上的儲(chǔ)備。

  因此,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、等學(xué)習(xí)方式,注重發(fā)展學(xué)生的能力。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)膠南市音樂(lè)“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,結(jié)合本課實(shí)際,我確定了以下教學(xué)過(guò)程:

  1、激趣導(dǎo)入,營(yíng)造氛圍。 一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入做為前奏,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。開始上課時(shí)我請(qǐng)學(xué)生欣賞《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌,然后提出問(wèn)題:同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時(shí),都會(huì)放什么歌曲嗎?學(xué)生回答,之后我揭示課題。一開始我并沒(méi)有讓學(xué)生聆聽歌曲,而是讓學(xué)生了解國(guó)歌的創(chuàng)作背景,使學(xué)生對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》有一個(gè)初步的印象,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后,創(chuàng)設(shè)一定情景,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解,從而引入本課內(nèi)容,力求達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。

  2、反復(fù)聆聽,適度表現(xiàn)。 新課標(biāo)提出:音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù),吳斌老師也曾經(jīng)多次指出:真正的音樂(lè)是不用教的,是聽出來(lái)的。本堂課上,我會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽音樂(lè)。并且每次都會(huì)讓學(xué)生帶著不同的要求去聽賞,避免學(xué)生因反復(fù)聆聽?zhēng)?lái)的逆反心理;诖耍覍⑦@個(gè)環(huán)節(jié)又分解為以下幾個(gè)小環(huán)節(jié):

 。1)初聽全曲,整體感知。

  在這一環(huán)節(jié)中我將讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來(lái)感受歌曲的風(fēng)格。

 。2)深入聆聽,體會(huì)感知。

  在這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)組織學(xué)生聆聽伴奏來(lái)朗讀歌詞,并展開簡(jiǎn)短討論,讓學(xué)生體會(huì)情感來(lái)實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  (3)琴聲引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。

  在這一環(huán)節(jié)中我利用電子琴讓學(xué)生跟琴聲分句唱詞,運(yùn)用聽唱法來(lái)完成歌曲的學(xué)唱,并給予必要的提示,最后完整的初唱全曲。

 。4)學(xué)生質(zhì)疑,在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí),找出自己不會(huì)唱的小節(jié),例:歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的三連音和休止符以及歌曲開始的弱起,都將在這一環(huán)節(jié)中加以解決。

  通過(guò)第二環(huán)節(jié)的處理,讓學(xué)生達(dá)到“唱會(huì)歌”的'目的。

  3、藝術(shù)加工,陶冶情操。 “唱會(huì)歌”不一定要經(jīng)過(guò)教學(xué),但“唱好歌”必須經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)才能完成。借助上一環(huán)節(jié)中對(duì)《國(guó)歌》歌詞的討論理解,引導(dǎo)學(xué)生將歌曲要表達(dá)的情感自覺(jué)自信的表達(dá)出來(lái)。這其中包括對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏、速度以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)等進(jìn)行處理。通過(guò)本環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生達(dá)到“唱好歌”的目的。

  4、情感升華,陶冶情操。 音樂(lè)是情感的藝術(shù)。借助前幾環(huán)節(jié)的鋪墊,學(xué)生基本能按照歌曲的要求來(lái)演唱歌曲,在此基礎(chǔ)上,我利用多媒體出示奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒為祖國(guó)奮力奪冠,站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,奏響《國(guó)歌》,看到五星紅旗冉冉升起,進(jìn)而想到我們的國(guó)家和民族在雄壯的樂(lè)曲聲中,正以無(wú)比堅(jiān)定的步伐闊步前進(jìn)。這樣一來(lái),在升華學(xué)生情感的同時(shí),也將課堂氣氛推向一個(gè)高潮。

  最后,全體起立,多媒體播放天安門廣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)升旗儀式,伴隨著嘹亮的國(guó)歌,在學(xué)生更富感召力的演唱聲中,結(jié)束本課。同時(shí)也達(dá)到了音樂(lè)課的終極目標(biāo)——“會(huì)唱歌”!

初中音樂(lè)說(shuō)課稿6

  一、說(shuō)教材:

  1、教材分析:

  本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。 整個(gè)教學(xué)單元我計(jì)劃用兩課時(shí)來(lái)完成,第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》;第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:重點(diǎn)欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則,同時(shí)第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做以鋪墊。

  《青春舞曲》這首民歌是由“西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,再20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得并加以整理而成。全曲是由五個(gè)基本相同的節(jié)奏的樂(lè)句組成,同樣的旋律重復(fù)及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律,再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染,使歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。

  能力目標(biāo):通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

  情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。

  3、教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)作品中的音樂(lè)情緒;了解新疆音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

  4、教學(xué)難點(diǎn):嘗試再教師的點(diǎn)撥下,學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

  5、教具準(zhǔn)備:電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂(lè)器、多媒體課件

  二、說(shuō)學(xué)情:

  七年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生,正處于曉學(xué)向初中過(guò)渡時(shí)期,其心理日趨成熟,表達(dá)情感的方式較曉學(xué)生有明顯的變化。學(xué)生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂(lè)的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂(lè)的內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解,音樂(lè)作品的分析就顯得尤為重要。同時(shí),想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè)知識(shí),那必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,因?yàn)榕d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力,就能取得很好的教學(xué)效果。應(yīng)通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍,更有意識(shí)地將音樂(lè)的.人文內(nèi)涵融入教學(xué)窒。注意:七年級(jí)學(xué)生正值變聲期,教師要講授歌唱知識(shí),提醒學(xué)生保護(hù)嗓音。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法:

  針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,再教學(xué)中主要采用以下幾種教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、討論法、表演法等。

  從本課的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:整體感知法、視聽法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

  四、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖:

  (一)、巧妙過(guò)渡感性導(dǎo)入

  1、導(dǎo)入新課:我國(guó)幅員遼闊,民族眾多,擁有著各具特色,燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞,想一想,它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民族文化?你還了解新疆的什么?(課件新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》)

  設(shè)計(jì)意圖:課前學(xué)生的注意力都比較分散,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)集中學(xué)生的注意力,也為后面的教學(xué)做了鋪墊。

  2、根據(jù)學(xué)生回答,教師總結(jié):同學(xué)們,就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!(課件:新疆風(fēng)土人情)

  設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)也做到了學(xué)科滲透與資源共享,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育的滲透過(guò)程。

  (二)、循序漸進(jìn)展開教學(xué)

  1、欣賞《褐色的鵝》:首先本節(jié)課要學(xué)的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鵝》。[課件:欣賞《褐色的鵝》]

  【設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)音樂(lè)情緒,新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)】

  2、節(jié)奏練習(xí):介紹冬不拉````(接下來(lái),我們學(xué)習(xí)根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲(青春舞曲)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面,從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》!

  (三)、層層深入積極體驗(yàn)

  1、完整的欣賞《青春舞曲》讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感受。(播放課件) 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受音樂(lè),并對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià),教師要多從音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏來(lái)引導(dǎo)!

  2、歌曲學(xué)唱。讓學(xué)生有感情的朗誦歌詞,學(xué)生試填歌詞,教師根據(jù)學(xué)生再學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。再歌曲演唱中要求學(xué)生用一半的音量吐字清晰有彈性,能唱出歡快的情緒和節(jié)陪的韻律感。【設(shè)計(jì)意圖:突破難點(diǎn)】

  3、表現(xiàn)與創(chuàng)造:介紹手鼓(課件),同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論和以下練習(xí) 節(jié)奏組:運(yùn)用不同的伴奏音型節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲;演唱組:運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)都已經(jīng)趨向于成熟階段,已經(jīng)具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,讓學(xué)生自由為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感;同時(shí)再學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)!

  4、德育滲透:《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理?以青春像……造句并說(shuō)說(shuō)理由。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿7

尊敬的評(píng)委老師:

  大家上午好。ň瞎┪沂荴號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《我們?cè)谝黄稹。本堂課我將從教什么、怎么教、為什么這么教的角度進(jìn)行說(shuō)明,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

  一、說(shuō)教材

  首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

  《我們?cè)谝黄稹肥翘K少版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一首歌曲,課型為唱歌課;本首歌曲是英國(guó)民歌,四三拍,大調(diào)式,帶再現(xiàn)的二部曲式。這是一首旋律歡快、結(jié)構(gòu)規(guī)整的歌曲,情緒輕松、愉快,健康而富有活力,營(yíng)造出了少年朋友們手拉手快樂(lè)地跳集體舞的場(chǎng)景。歌曲的每個(gè)樂(lè)句都從弱拍起,形成特色。聲部雖采用主調(diào)配法,但低聲部旋律性仍然較強(qiáng)。升fa的出現(xiàn)與高聲部構(gòu)成小六度的音程,給人以新的色彩感。

  二、說(shuō)學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

  七年級(jí)學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng),獲得知識(shí)和信息的途徑增多,在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn),表達(dá)情感的方式較之小學(xué)階段的學(xué)生有明顯變化。作為教師,要通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能,擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍,將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。并且,這一階段的學(xué)生仍值變聲期,應(yīng)注意嗓音保護(hù)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我們?cè)谝黄稹,感受友誼的美好,提高對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

  2、通過(guò)聆聽歌曲、演唱表演、小組探究等方式,熟練演唱本首歌曲。

  3、進(jìn)一步加強(qiáng)二聲部演唱的技巧,并熟練有感情地演唱本首歌曲。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是有感情地演唱本首歌曲。

  難點(diǎn)是進(jìn)一步加強(qiáng)和掌握二聲部演唱的技巧。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法是問(wèn)答法、講授法、小組合作法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)通過(guò)多媒體播放《友誼地久天長(zhǎng)》,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感受。學(xué)生自由回答之后,我會(huì)總結(jié):自古以來(lái),少年時(shí)期的友誼總是能陪伴自己走過(guò)一聲,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首充滿著友誼與美好的歌曲《我們?cè)谝黄稹,感受生活中友情帶給我們的快樂(lè)。順勢(shì)導(dǎo)入今天所學(xué)新課《我們?cè)谝黄稹贰?/p>

  這樣設(shè)計(jì),是通過(guò)學(xué)生喜歡的創(chuàng)設(shè)情境的方式,能夠在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力從課下吸引到課上,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做了良好鋪墊。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  感知音樂(lè)是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在這一環(huán)節(jié),首先我會(huì)播放音樂(lè)并提問(wèn):歌曲的速度與情緒是怎樣的?學(xué)生自由回答后我會(huì)總結(jié):本首歌曲是F大調(diào),四三拍,速度為活潑、中速偏快。歌曲中唱著“我們同在一起,就快樂(lè)無(wú)比”,給人愉快、輕松、美好的感覺(jué),應(yīng)用快樂(lè)、活潑的情緒進(jìn)行演唱。

  之后我再次播放音樂(lè)后,為學(xué)生講解三拍子的指揮方式:三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系為強(qiáng)弱弱,強(qiáng)拍時(shí)雙手應(yīng)由上而下,由外向內(nèi)劃拍;第一個(gè)弱拍應(yīng)由內(nèi)而外平行劃拍;最后一拍雙手應(yīng)由下而上,由外向內(nèi)劃拍。并引導(dǎo)全班學(xué)生起立,進(jìn)行練習(xí)。

  通過(guò)這樣的方式,初步的了解本首歌曲,為接下來(lái)學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)做良好的鋪墊。

  第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

  細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品。首先,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),練習(xí)ma—mei—mi—mo—mu五個(gè)元音字母,并提醒學(xué)生不同的咬字要在不同嘴型和位置上完成。

  之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行曲譜的學(xué)習(xí),首先是高聲部旋律,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意本課中多次出現(xiàn)的變化音#4,通過(guò)我的范唱、彈琴引導(dǎo)學(xué)生跟唱、學(xué)生自主演唱的形式,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確平穩(wěn)把握旋律曲調(diào)。

  接下來(lái)是低聲部的學(xué)習(xí),我會(huì)引導(dǎo)全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)低聲部的旋律,在學(xué)習(xí)完成后,男生女生分為兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)。

  其次我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本首歌曲的歌詞,再次感受歌詞中的`美麗場(chǎng)面以及深情的演唱情緒。

  最后我會(huì)引導(dǎo)全體學(xué)生起立,帶著活潑愉快的情緒,有感情地演唱本首歌曲。在展示之后我會(huì)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),進(jìn)一步加強(qiáng)和鍛煉了全體學(xué)生的演唱技巧,達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突破了教學(xué)重難點(diǎn)。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)小組的形式,5分鐘的時(shí)間,練習(xí)三拍子的指揮方式,并邊指揮邊演唱。之后我會(huì)進(jìn)行巡視指導(dǎo),最后組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行展示,通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及師評(píng)的方式,選出本節(jié)課最佳小組。

  通過(guò)這樣的形式,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí),并請(qǐng)學(xué)生代表分享今天所學(xué)所得。

  為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生課后自主創(chuàng)編一段短小的旋律,下節(jié)課分享展示。

  七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿8

  我是重慶市第四十二中學(xué)的音樂(lè)教師黃曉樂(lè),今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是一堂唱歌課綜合課《采金秋》。

  說(shuō)教材:

  本 課我所用的教材是西南師范大學(xué)出版社出版的中學(xué)音樂(lè)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元《金色的藤籃》中的第三課時(shí)《采金秋》!恫山鹎铩肥且皇讱g快活潑、富有朝氣的 鄉(xiāng)村兒童歌曲,它的旋律給學(xué)生們勾畫了一幅色彩斑斕的秋天景象。本課時(shí)就是以學(xué)習(xí)這首歌曲為主,讓學(xué)生充分感受秋天的美景。

  說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

  包括我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練,創(chuàng)編能力的培養(yǎng)以及思想品德的教育。通過(guò)對(duì)歌曲《采金秋》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音,富有表情地演唱歌曲。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)豐收的良好情感,從中領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的美好情操。

  說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

  歌曲中的節(jié)奏練習(xí)以及大跳音程的學(xué)習(xí)。

  說(shuō)教學(xué)方法:

  在教學(xué)中我主要采用提問(wèn)導(dǎo)入法、互動(dòng)學(xué)習(xí)法、分組游戲法等等,同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代信息

  音樂(lè)課應(yīng)以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),所以在學(xué)習(xí)歌曲后,我讓學(xué)生用各種打擊樂(lè)器給歌曲配上自己創(chuàng)編的節(jié)奏,同時(shí)分組進(jìn)行表演,引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式來(lái)展現(xiàn)秋天的美,從而使學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較濃厚的興趣。

  本課的教學(xué)過(guò)程由節(jié)奏訓(xùn)練、歌曲學(xué)習(xí)、創(chuàng)編表演三個(gè)環(huán)節(jié)組成。

  首 先,我采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課:“同學(xué)們,我們剛剛度過(guò)了一個(gè)愉快的暑假,同時(shí)也度過(guò)了一個(gè)炎熱的夏天,現(xiàn)在我們即將進(jìn)入什么季節(jié)呢?”這個(gè)問(wèn)題和學(xué)生的 生活聯(lián)系很緊密,所以學(xué)生肯定會(huì)回答“秋季”;而后我接著提問(wèn):“那你們喜歡秋天嗎?”這時(shí)大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該回答“喜歡”;緊接著,我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一系列喜 歡秋天的原因,比如“景色迷人、氣候涼爽”等等;與此同時(shí),我借助學(xué)生的回答繼續(xù)引導(dǎo):“秋天是涼爽的,秋天是金色的,秋天不光景色美,而且秋天的聲音更 美!不信,你們聽:淅瀝瀝瀝瀝瀝淅瀝瀝瀝!”這樣,我就順利引出了這節(jié)課的第一條節(jié)奏訓(xùn)練,同時(shí)大屏幕上也出示了這條節(jié)奏,然后我讓學(xué)生跟我一起模仿秋雨 的聲音來(lái)朗讀節(jié)奏。接著,大屏幕上出現(xiàn)歌詞,我讓學(xué)生根據(jù)剛才的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞:“今年又是大豐收喂!”并且要突出強(qiáng)弱,這樣促使學(xué)生對(duì)歌詞的旋律 產(chǎn)生興趣;隨即大屏幕出現(xiàn)旋律,學(xué)生隨著琴聲演唱這一樂(lè)句,在演唱中即時(shí)糾正學(xué)生在音準(zhǔn)或節(jié)奏方面的錯(cuò)誤,從而順利解決了大跳音程這個(gè)難點(diǎn),也讓學(xué)生對(duì)歌 曲有了初步了解。接下來(lái),我采用同樣的方式,讓學(xué)生進(jìn)行第二條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂(lè)句演唱,從而讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了節(jié)奏難點(diǎn),也讓學(xué)生對(duì)整首歌曲的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一 定的.興趣。

  節(jié) 奏訓(xùn)練結(jié)束后,本課進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié):歌曲學(xué)習(xí)。由于前面已經(jīng)進(jìn)行了兩條節(jié)奏訓(xùn)練以及樂(lè)句演唱,所以學(xué)生對(duì)整首歌曲的學(xué)習(xí)不會(huì)感到很陌生。大屏幕出現(xiàn)了 《采金秋》的完整歌譜,我首先采用童聲的演唱方法給學(xué)生范唱了一遍歌曲,同時(shí)讓學(xué)生想象這首歌曲描繪的情景;接著,又讓學(xué)生聽一遍教學(xué)磁帶中學(xué)生演唱的這 首歌曲,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲,并順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生:“現(xiàn)在我們也來(lái)唱一唱這首歌曲,我相信我們班的同學(xué)們會(huì)比他們唱得更好!”接著,由我彈伴奏,并帶著學(xué)生 演唱《采金秋》,在演唱的同時(shí),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,如此反復(fù)幾遍,學(xué)生對(duì)這首歌曲逐漸熟悉,最后要求學(xué)生富有感情地演唱全曲。

  最 后,進(jìn)入本課的第三環(huán)節(jié):創(chuàng)編節(jié)奏。學(xué)習(xí)完歌曲后,我拿出準(zhǔn)備好的三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂(lè)器,把學(xué)生分成五組,每組學(xué)生領(lǐng)取一部分打擊樂(lè)器,要求學(xué) 生利用樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏,同時(shí)完整地進(jìn)行歌唱表演。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生的主體地位被充分體現(xiàn),由于有了多種打擊樂(lè)器的加入,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到提高, 學(xué)生在歌唱中感受到了秋天的美,從而更加熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然。

  這就是我的整個(gè)課堂設(shè)計(jì)思路,不足之處敬請(qǐng)指教!謝謝大家!

初中音樂(lè)說(shuō)課稿9

尊敬的評(píng)委老師:

  大家上午好!

  我是X號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《快樂(lè)的do re mi》,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。

  一、說(shuō)教材

  首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

  《快樂(lè)的do re mi》是人教版小學(xué)音樂(lè)(三年級(jí))上冊(cè)第一單元第一課的一節(jié)唱歌課;作品為G大調(diào),2/4拍,情緒歡快,旋律舒緩,描繪了交朋友的故事與場(chǎng)景,表達(dá)了友好的情感。

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)do re mi三個(gè)唱名,感受作品表達(dá)歡快活潑的情感,從而獲得生活交友體驗(yàn),提升音樂(lè)感知和演唱技能。

  二、說(shuō)學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

  3—6年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的'教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)作品《快樂(lè)的do re mi》,感受歡快的音樂(lè)氛圍,熱愛(ài)生活的態(tài)度。

  過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)聆聽、實(shí)踐的演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解do re mi三個(gè)音,提高自身的音樂(lè)知識(shí)能力。

  知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)do re mi三個(gè)音,并能夠用歡快的情緒完整有感情的演唱歌曲。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是完整并附有感情的演唱歌曲。

  難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)do re mi三個(gè)唱名。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):

  教法:示范法、講授法等。

  學(xué)法:聆聽法、演唱法、合作法等。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提升、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用談話方式進(jìn)行導(dǎo)入,展示我?guī)?lái)的音樂(lè)小卡片,并提問(wèn)同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些呢?學(xué)生自由回答,我進(jìn)行總結(jié),由此順勢(shì)引入本課課題。

  這樣設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)思考能力。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  感知音樂(lè)是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放第一遍音頻,提問(wèn):歌曲的速度怎么樣?學(xué)生自由回答,我進(jìn)行總結(jié)是中速稍快的;其次,我會(huì)播放第二遍歌曲提問(wèn):歌曲的速度是怎樣的?學(xué)生自由回答我進(jìn)行總結(jié)是歡快活潑的;

  通過(guò)這樣的方式,使學(xué)生們通過(guò)聆聽掌握歌曲的表層信息,為以后的學(xué)唱歌曲做了鋪墊。

  第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

  為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)采用歌曲元素并提醒學(xué)生要自然的練習(xí),注意嗓音保護(hù);其次,我會(huì)播放音頻,請(qǐng)學(xué)生跟唱并提問(wèn):歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由回答后我會(huì)總結(jié)出附點(diǎn)音符并組織學(xué)生針對(duì)性的練習(xí);然后,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生代表領(lǐng)唱,其余學(xué)生演唱譜例,并提問(wèn):發(fā)現(xiàn)了什么不明白的音樂(lè)元素?學(xué)生自由回答后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生先探索之后總結(jié)并講解:do re mi三個(gè)音。接下來(lái),我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們完整的演唱譜例再引導(dǎo)學(xué)生有感情有表情的朗讀歌詞并思考:歌詞描述的畫面是怎樣的?學(xué)生討論后自由回答,我會(huì)總結(jié)是在春天的大自然里和do re mi三位交朋友,最后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生帶詞入曲完整的演唱歌曲,糾正相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生思考:歌曲表達(dá)的情感的怎樣的?學(xué)生自由回答。我來(lái)總結(jié):歡快、活潑、友好。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生們可以循序漸進(jìn)的由淺入深的掌握歌曲的全面信息。

  第四環(huán)節(jié)鞏固提升環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考:應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?學(xué)生自由回答后我來(lái)總結(jié)是科學(xué)、自然、歡快的聲音演唱。

  這樣做可以全面的掌握鞏固新知。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)師生總結(jié)。

  為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)布置學(xué)生繼續(xù)學(xué)唱歌曲,并認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名。

  通過(guò)這樣的方式,學(xué)生可以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,提升音樂(lè)儲(chǔ)備。

  七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

  最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

  以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

初中音樂(lè)說(shuō)課稿10

  一、說(shuō)教材

  1.教材分析

  本課選自人民音樂(lè)出版社高中《音樂(lè)鑒賞》(全一冊(cè))第一單元《學(xué)會(huì)聆聽》第一節(jié)《音樂(lè)與人生》。 本課將主要欣賞學(xué)習(xí)琵琶曲《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》以及講授音樂(lè)的基本要素。①《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》,由吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海作曲!兜诹瘣斫豁懬肥嵌韲(guó)作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的,具有很高的藝術(shù)成就。 (通過(guò)對(duì)教材的分析,我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn))

  2.教學(xué)目標(biāo):

 、僖龑(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》思想情緒,感受音樂(lè)的形式要素,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力。

 、诔醪綄W(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)音樂(lè)的基本要素和形式要素,有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成與發(fā)展。

  (為了更好的完成以上目標(biāo),我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為:)

  3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 、偻ㄟ^(guò)欣賞作品和對(duì)音樂(lè)的理解,學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)部分音樂(lè)形式要素是怎樣發(fā)揮藝術(shù)作用的。

  二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法

  高中的學(xué)生,知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的.藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的畫面,達(dá)到視覺(jué)聽覺(jué)的高度結(jié)合。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我將采用合作探究的方法,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 (下面說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程)

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 、賹(dǎo)入部分:首先播放騰格爾《天堂》的音頻,配合草原風(fēng)光圖片導(dǎo)入,營(yíng)造氛圍,從而集中學(xué)生的注意力,引起他們的興趣。

 、谥笪覍⑻釂(wèn)學(xué)生“從他的歌聲中感受到了什么” 學(xué)生回答,最后我來(lái)總結(jié)“騰格

  爾把大草原,他的家鄉(xiāng)比喻成天堂,可見他對(duì)大草原的熱愛(ài),接下來(lái)我們?cè)俾犚粋(gè)發(fā)生在大草原上的故事,這個(gè)故事很特別,是用琵琶來(lái)講述的”

  ③完整聆聽《草原放牧》之后,問(wèn)學(xué)生音樂(lè)情緒是怎樣的?(富有生機(jī)和朝氣、天真、活潑)聯(lián)想和想象到了什么?(聯(lián)想到美麗的草原和放牧的生活情景)。 然后介紹琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》,②樂(lè)曲表現(xiàn)的是蒙古族少年龍梅和玉榮——抗嚴(yán)寒、斗風(fēng)雪、保護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容。

 、芙酉聛(lái)我將有請(qǐng)本班學(xué)習(xí)舞蹈的同學(xué)配合《草原放牧》的音樂(lè),展示幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作,意圖是加深音樂(lè)記憶,培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣.

  ⑤然后欣賞《第六悲愴交響曲》,了解作品創(chuàng)作背景與作曲家的性格特征,讓學(xué)生從社會(huì)、文化、歷史等多維度中感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn)和體會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖,培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力。下面有來(lái)了介紹柴可夫斯基:(④書上第6頁(yè))

 、藿酉聛(lái)引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)音樂(lè)的基本要素和形式要素的基本內(nèi)容。(⑤書上第8頁(yè))之后再次聆聽 《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解,向?qū)W生提出問(wèn)題“是哪種音樂(lè)形式要素發(fā)揮藝術(shù)作用的”討論最后總結(jié)

  四、拓展

 、垴雎牴芟覙(lè)曲《森吉德瑪》,感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象及意境,分析其形式要素上的主要特點(diǎn)及其變化。

  五、總結(jié)

  通過(guò)欣賞《草原放牧》和《第六悲愴交響曲》,可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿11

尊敬的評(píng)委老師:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《我的家鄉(xiāng)多美好》,接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

  一、說(shuō)教材

  首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

  《我的家鄉(xiāng)多美好》是人音版初中音樂(lè)九年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課的一節(jié)欣賞課;作品為F大調(diào),2/4拍,旋律優(yōu)美動(dòng)聽,描繪了赫哲族人民的生活場(chǎng)景,表達(dá)了赫哲族人民對(duì)于生活的熱愛(ài)之情。

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解赫哲族人民的生活習(xí)俗,感受作品表達(dá)的思想情感,提升音樂(lè)能力。

  二、說(shuō)學(xué)情

  要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。

  初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng),獲得知識(shí)和信息的途徑增多,在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn),表達(dá)情感的方式較之1~6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍,更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7~9年級(jí)學(xué)生正值變聲期,應(yīng)注意嗓音保護(hù)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我的家鄉(xiāng)多美好》,感受、體驗(yàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上初步理解民歌、民間音樂(lè)與創(chuàng)作音樂(lè)的關(guān)系,用積極的心態(tài)去體驗(yàn)我國(guó)東北地區(qū)的民歌、民間音樂(lè)及其相關(guān)音樂(lè)文化。

  過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)《我的家鄉(xiāng)多美好》的欣賞,并配以討論活動(dòng)加以用北方人爽朗質(zhì)樸、豪爽的情感模唱歌曲,感受歌曲的和諧美。

  知識(shí)與技能:欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》,了解赫哲族人民的生活風(fēng)俗習(xí)慣,拓展音樂(lè)視野,用積極的態(tài)度參與音樂(lè)活動(dòng)中,喜歡民族民間音樂(lè),并樂(lè)于了解民族音樂(lè)文化。

  四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):

  重點(diǎn)是欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)多美好》,了解赫哲族人民的生活風(fēng)俗習(xí)慣,用明朗質(zhì)樸的情感學(xué)唱歌曲,感受歌曲的和諧美,注重歌曲中民族音樂(lè)的風(fēng)格特征。

  難點(diǎn)是用積極的態(tài)度參與音樂(lè)活動(dòng)中,喜歡民間音樂(lè),并樂(lè)于了解民間音樂(lè)。

  五、說(shuō)教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法有講授法、多媒體法、探究法。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用教師演唱方式進(jìn)行導(dǎo)入,我會(huì)提問(wèn)學(xué)生:我國(guó)有五十六個(gè)民族讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)少數(shù)民族的和各自的音樂(lè)特點(diǎn)?學(xué)生自由回答后,我總結(jié)今天學(xué)習(xí)的是中國(guó)東北地區(qū)赫哲族的一首民歌,中國(guó)東北地區(qū)在狹義上指由遼寧、吉林、黑龍江等省構(gòu)成的區(qū)域,廣義上則包括遼寧、吉林、黑龍江及內(nèi)蒙古東部地區(qū),東北地區(qū)有一條烏蘇里江,這條江為赫哲族人提供了眾多的生產(chǎn)資源,赫哲族人民也用動(dòng)聽的歌聲贊美了自己的家鄉(xiāng),這首歌曲就是《我的家鄉(xiāng)多美好》,順勢(shì)揭示課題《我的家鄉(xiāng)多美好》。

  這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  感知音樂(lè)是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放《我的.家鄉(xiāng)多美好》,并提問(wèn)對(duì)這首歌曲的第一印象是什么?學(xué)生自由回答后我總結(jié):這首歌曲十分熱情,有生活感和情景感。

  其次,我會(huì)再次播放歌曲,并提問(wèn)歌曲的演唱形式是什么?學(xué)生自由回答后我總結(jié):這是一首獨(dú)唱歌曲。

  通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生講這首歌曲的歌詞內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這首歌曲歌詞分為三個(gè)段落;其次,我會(huì)播放音頻分別帶領(lǐng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的每段歌詞,分析歌詞每個(gè)部分所描繪的情景;然后,再次完整播放音樂(lè)讓學(xué)生感受整首歌曲所表達(dá)的感情;最后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽歌曲的第一部分并學(xué)習(xí)哼唱旋律。

  通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以循序漸進(jìn),更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地理解歌曲。

  第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)播放歌曲《烏蘇里船歌》,將這首歌曲與今天欣賞的《我的家鄉(xiāng)多美好》進(jìn)行對(duì)比有什么相似?學(xué)生自由回答后我給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié):《烏蘇里船歌》這首歌曲是由赫哲族民歌《我的家鄉(xiāng)多美好》改編而來(lái),不僅保留了原歌的基本風(fēng)貌,還突出地發(fā)揮了赫哲族民歌音域?qū)挘羯S富和聲性強(qiáng),更能表現(xiàn)赫哲族人民對(duì)于幸福生活的贊美之情且傳唱度更高。接著會(huì)簡(jiǎn)單介紹一下赫哲族地區(qū)的民歌特點(diǎn)。

  這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,也提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)共同回顧歌曲表達(dá)的情感,教師呼吁學(xué)生在生活中要多多關(guān)注民間音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)文化,弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)。

  為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)讓同學(xué)們搜集赫哲族的其他民歌,下節(jié)課一同分享。

  七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

  最后,是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),學(xué)生可以通過(guò)板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

  以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!

初中音樂(lè)說(shuō)課稿12

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家好,我是來(lái)自雙流縣東升一中的李華。我說(shuō)課的題目是唱歌課《無(wú)錫景》,選自人民音樂(lè)出版社,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè),今天我將分別從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過(guò)程四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。首先是教材分析:

  一、說(shuō)教材

  江南,風(fēng)光秀美,人文薈萃,這里富饒美麗。江南的音樂(lè),也如江南的山水般的秀麗柔美。

  《無(wú)錫景》是引領(lǐng)學(xué)生感受我國(guó)江南音樂(lè)魅力的一首歌曲,歌詞描述了無(wú)錫的歷史名勝和風(fēng)土人情,呈現(xiàn)出一幅具有濃郁的江南水鄉(xiāng)的風(fēng)情畫卷,旋律細(xì)膩秀美,富有江南小調(diào)的特色。有多種變體,所唱題材內(nèi)容也十分廣泛,曲調(diào)在我國(guó)流傳甚廣, 表現(xiàn)了江南音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格。歌曲為五聲調(diào)式:為“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu),四個(gè)樂(lè)句皆是趨于下行。歌詞中常用“呀”“末”等襯詞,聽起來(lái)親切柔和、優(yōu)美、耐人尋味。極大的附和了“弘揚(yáng)民族音樂(lè)”的新的教育理念。 本節(jié)課,我在教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)教的過(guò)程中,充分體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),生生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、發(fā)展,讓課堂動(dòng)起來(lái)”的要求

  通過(guò)師生間、生與生間的交流,把生活音樂(lè)化、音樂(lè)生活化,激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣、愛(ài)上江南音樂(lè),達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)歌唱《無(wú)錫景》,唱出江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)。了解江南人文地理與江南音樂(lè)的關(guān)系。(知識(shí)與技能)

  2、從視覺(jué)、聽覺(jué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,學(xué)唱時(shí)采用欣賞法、跟唱法、加強(qiáng)體驗(yàn),以樂(lè)動(dòng)情,引起學(xué)生熱愛(ài)江南音樂(lè)(過(guò)程與方法)

  3、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)、通過(guò)學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂(lè),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)江南民間音樂(lè)文化的熱愛(ài)

  (情感態(tài)度與價(jià)值觀)

  三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  在本課中,我教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》,感受和體驗(yàn)音樂(lè)作品的情感,能用優(yōu)美柔和的聲音演唱,在本課中可能會(huì)出現(xiàn)的教學(xué)難點(diǎn)是:①音樂(lè)的節(jié)奏和裝飾音;②準(zhǔn)確把握歌住歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞,表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格特征(我認(rèn)為:要解決這個(gè)難點(diǎn),一定要讓學(xué)生多聽,多感受,并且多做有氣息支撐的、連貫的、高位置的發(fā)聲練習(xí))

  四、說(shuō)教學(xué)方法

  綜合以上教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),突出難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)方法 1,多媒體教學(xué)

  2,欣賞法教學(xué)

  3,跟唱法教學(xué)

  4,討論教學(xué)綜合以上教學(xué)方法,下面開始說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我采用4個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行我的教學(xué)。

  1、導(dǎo)入

  老師完整的演唱一遍《無(wú)錫景》,讓學(xué)生初步感受江南音樂(lè)的風(fēng)韻,拉近師生之間的距離,讓學(xué)生初步感受江南音樂(lè)的風(fēng)韻,引起學(xué)生想要學(xué)唱本首歌曲的激情。

  2、學(xué)唱《無(wú)錫景》

  在新歌學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我又分了以下幾個(gè)步驟:

  1、初聽:

  以《無(wú)錫景》為背景,來(lái)播放課件:關(guān)于歌曲《無(wú)錫景》中所出現(xiàn)的景點(diǎn)的圖片,讓學(xué)生一邊感受音樂(lè)的情緒,一邊通過(guò)圖片讓學(xué)生了解無(wú)錫的自然風(fēng)光,感受人無(wú)錫的文地理環(huán)境,進(jìn)一步增加對(duì)無(wú)錫、對(duì)江南的熱愛(ài)

  2、復(fù)聽:

  讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè),并提出問(wèn)題:

  a 、歌曲的旋律的情緒是怎樣的呢?(是婉轉(zhuǎn)抒情的還是熱情爽朗的)

  b 、歌曲的拍號(hào)是?強(qiáng)弱規(guī)律是?它的劃拍形式是怎么樣的呢?

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、思考來(lái)做簡(jiǎn)單的音樂(lè)分析,得出答案 ,為后面的學(xué)習(xí),做好鋪墊。

  3、練聲:

 、、用本首歌曲中的55 621‖來(lái)作練聲曲,引導(dǎo)學(xué)生表情放松,我選擇這這段旋律來(lái)練習(xí)的目的是:1、難度適中2、在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉了本課的教學(xué)歌曲。在這段練聲曲的.基礎(chǔ)上,我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二次練聲。

 、、看譜,“l(fā)u ”來(lái)唱整首歌曲。

  在第一次有了高位置的練習(xí)下,進(jìn)一步練習(xí),達(dá)到學(xué)唱《無(wú)錫景》的第一步——在實(shí)踐中,熟悉旋律的作用。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)(節(jié)奏和裝飾音)、解決難點(diǎn)。

 、、在解決了本課學(xué)習(xí)難點(diǎn)①之后,老師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“l(fā)u ”,既保證了學(xué)生正確歌唱方法,并且讓學(xué)生正確的、完整的掌握了《無(wú)錫景》的旋律,為后面的學(xué)唱打下了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

  ⑷、朗讀歌詞

  在學(xué)生完全掌握了歌曲的旋律之后,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞,讓學(xué)生熟悉歌詞,保證學(xué)生在歌唱時(shí),能規(guī)范的咬字歸音。

 、伞⒗蠋熡娩撉侔樽,引導(dǎo)學(xué)生在旋律中,加入歌詞,完整的學(xué)唱至唱會(huì)《無(wú)錫景》,完成本課的“知識(shí)與技能目標(biāo)”

 、、通過(guò)課堂活動(dòng)“去掉歌曲中的襯詞演唱與原來(lái)的演唱”進(jìn)行對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生自主探究以發(fā)現(xiàn)襯詞在歌曲中的奇妙之處,理解民族音樂(lè)中的地方特色的不可忽視。讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐,進(jìn)一步了解江南音樂(lè),慢慢的喜歡上江南音樂(lè)。

 、恕⑴c學(xué)生一起進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)分析,找出出本首歌曲的調(diào)式特點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生帶著最好的情緒、優(yōu)美柔和的演唱《無(wú)錫景》

  3、拓展“找民歌、唱民歌、品民歌”

  在教學(xué)的最后,我設(shè)置了“找民歌、唱民歌、品民歌”的課堂活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)拓展。

  其中“找民歌、唱民歌”是讓學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的江南民歌,并唱兩句的活動(dòng),讓學(xué)生更加深入到江南音樂(lè)的學(xué)習(xí)中去,通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解并掌握江南音樂(lè) “細(xì)膩、委婉、柔和、富有情韻” 的風(fēng)格特點(diǎn),從而喜歡江南音樂(lè)。再通過(guò)“品民歌”來(lái)讓學(xué)生了解江南音樂(lè)與江南的地理環(huán)境和人文特征之間的關(guān)系、愛(ài)上江南,達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

  4、在歌聲《茉莉花》中結(jié)束本課

  在本課結(jié)束時(shí),我做出評(píng)價(jià)性總結(jié),組織學(xué)生齊唱他們最熟悉的江蘇民歌《茉莉花》,最后感受江南音樂(lè)的優(yōu)美如同一幅幅煙雨蒙蒙的國(guó)畫,被遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳唱。

  在歌聲中結(jié)束本課教學(xué),達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的目的。

  以上就是我的說(shuō)課,不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正!

初中音樂(lè)說(shuō)課稿13

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析:本次參賽課的內(nèi)容,是初二上冊(cè)第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí),我上的是第一課時(shí),本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容有:歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練(一)(二)(三)。

  《新年好》是一首英國(guó)兒童歌曲, 拍,F(xiàn)大調(diào),是由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之際歡樂(lè)歌舞,互相祝賀的愉快心情。

  綜合訓(xùn)練

  (一)是認(rèn)識(shí)鈴鼓并掌握其演奏方法;

 。ǘ┦怯免徆、碰鐘為歌曲伴奏。

 。ㄈ┳寣W(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。

  2、教學(xué)目標(biāo):

 。ǎ保、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒,柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

 。ǎ玻⒄J(rèn)識(shí)鈴鼓,掌握其演奏方法,并會(huì)使用其為歌曲伴奏;進(jìn)行創(chuàng)編練 習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

  3、教學(xué)重點(diǎn):

 。ǎ保、學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

  (2)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

  4、教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲節(jié)奏,用各種方式為歌曲伴奏。

  二、說(shuō)教法

  教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過(guò)程,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo),“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂(lè)學(xué)科的規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),才能收到良好效果,教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征,采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境;谝陨显颍以O(shè)計(jì)如下教法:

  1、根據(jù)學(xué)生無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的原理,運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法,使學(xué)生在無(wú)形中掌握了知識(shí),把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂(lè)學(xué)。

  如在教學(xué)節(jié)奏時(shí),我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式,讓學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)話,學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了本歌的節(jié)奏。

  2、創(chuàng)設(shè)情境法:通過(guò)開火車的游戲,使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂(lè)的快樂(lè)。

  3、根據(jù)以音樂(lè)審美為核心,注重音樂(lè)實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,我運(yùn)用了“音樂(lè)感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法”。

  聽是感知和理解音樂(lè)的前提條件,聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過(guò)程。如,我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過(guò)聽范唱讓學(xué)生感知的。音樂(lè)情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂(lè)作品表現(xiàn)的.情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后,我通過(guò)學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及,選擇表演形式自編表演動(dòng)作,對(duì)歌詞二度創(chuàng)作,讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂(lè)藝術(shù)中,使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂(lè)美的能力,在音樂(lè)情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過(guò)程中受到良好的情感教育--審美教育。

  4、運(yùn)用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維,提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。

  這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對(duì)歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂(lè)為歌曲伴奏上。

  5、視覺(jué)圖象法:利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如:在節(jié)奏練習(xí)時(shí),通過(guò)直觀教具小兔子的說(shuō)話,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去;在歌曲導(dǎo)入時(shí),我充分運(yùn)用了VCD范唱及圖片,使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣,并使學(xué)生感受到了新年的情景。

初中音樂(lè)說(shuō)課稿14

  一、說(shuō)教材

  《小鳥,小鳥》是山東教育出版社初中音樂(lè)第二冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲,6/8拍,短小的樂(lè)句使歌曲很有生氣,它以小鳥為題,抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天,愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹木、愛(ài)花香”的心情。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):

  1.知識(shí)目標(biāo):用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

  2.技能目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的呼吸,有感情的演唱歌曲。 3情感目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,以及團(tuán)結(jié)合作的精神,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的`思想感情。

  三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  基于以上教學(xué)目標(biāo),本課教學(xué)重點(diǎn)是:教學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好歌曲。

  難點(diǎn):第一、三句讓學(xué)生做到“聲斷氣不斷”, 充分體會(huì)歌曲的旋律美

  四、說(shuō)學(xué)情

  初中一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力,對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。

  五、說(shuō)教法 我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法,讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,盡可能使課堂更加生動(dòng)有趣,讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),同時(shí)可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生去感知、去演唱、去表現(xiàn),使他們?cè)趷?ài)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識(shí)。

  六、 說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容,我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),主要通過(guò)看、聽、唱等要素,讓學(xué)生去感知歌曲形式及感情色彩。讓學(xué)生嘗試討論、表演等方法融合在一起,達(dá)到快樂(lè)教學(xué)的目的。

  七、說(shuō)教具

  在這節(jié)課中,我會(huì)運(yùn)用到一些教具,有鋼琴,多媒體,以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué),以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。

  八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,課堂導(dǎo)入

  我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置,將能代表大自然的各種景觀,如樹、小草、小花、等貼在教室四周的墻面上、地面上,讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引,讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。設(shè)計(jì)意圖:我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景,給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,從而引入歌曲。

  (二)教唱

  1、用多媒體播放《小鳥,小鳥》的課件,(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生隨著媒體畫面,完整欣賞歌曲,視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、讓學(xué)生有身臨其境之感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,激發(fā)他們的興趣與求知欲。)

  2、學(xué)唱《小鳥,小鳥》,根據(jù)大綱要求,五年級(jí)學(xué)生要求識(shí)譜,所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜,學(xué)會(huì)樂(lè)譜后,接著代入歌詞,要注意的是最后的“啦”字很多、很密,我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱,等唱清楚后,再回到原來(lái)的速度。

  3、解決難點(diǎn)

  在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標(biāo)上換氣記號(hào),在唱的時(shí)候,要求學(xué)生按照換氣記號(hào)來(lái)?yè)Q氣,中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”,(示范)

  這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時(shí)候?qū)?lè)句唱的支離破碎,喪失美感了,同時(shí)也解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。

  九、創(chuàng)作與思考

  請(qǐng)同學(xué)們幾個(gè)人一組來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作, 然后伴著《小鳥,小鳥》的音樂(lè)向全班同學(xué)展示,再由同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō),哪組編得好,為什么好,也可以向別人提出自己的意見。(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、表演能力、欣賞和評(píng)價(jià)的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力)

  十、小結(jié)

  讓學(xué)生們回憶這節(jié)課學(xué)到了什么,討論應(yīng)該怎么以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)大自然。在討論中結(jié)束本課。(設(shè)計(jì)意圖:這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容,還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科整和的特點(diǎn),也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。)

初中音樂(lè)說(shuō)課稿15

  一、說(shuō)教材:

  1、教學(xué)內(nèi)容:《雪絨花》是湘版13冊(cè)第一單元《唱出心中的歌》中的一首歌曲,是美國(guó)著名電影里的一首插曲.

  2、教材的地位和作用:

  本課題是湘版七年級(jí)第一單元的內(nèi)容,讓初進(jìn)中學(xué)校園的學(xué)生充分表現(xiàn)自己的音樂(lè)才華,盡情地歌唱,讓音樂(lè)老師發(fā)現(xiàn)人才,是本課的主要意圖.而且“熱愛(ài)祖國(guó)”是音樂(lè)頌唱不絕的永恒主題。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  針對(duì)音樂(lè)課程價(jià)值的要求,教學(xué)過(guò)程中要以審美體驗(yàn)為核心,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展為根本,以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往為目的,同時(shí)注重文化的傳承,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)感知、理解、分析、辨別等等能力得到鍛煉和發(fā)展。因此,制定以下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  準(zhǔn)確演唱歌曲中出現(xiàn)的八分休止符.了解四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,指揮手勢(shì),了解

  2、能力目標(biāo):

  優(yōu)美、深情地演唱雪絨花,學(xué)唱英文版,和諧統(tǒng)一,自信大膽地表演.

  3、情感目標(biāo):

  感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深切的眷戀和熱愛(ài)之情。

  三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):

 。、教學(xué)重點(diǎn):能以優(yōu)美、深情、自信、大膽的歌聲演唱雪絨花。

 。、教學(xué)難點(diǎn):八分休止符的演唱,英文版的`學(xué)習(xí),用不同形式大膽自信地演唱。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法:

  為了順利完成教學(xué)任務(wù),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,享受音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮魅力,我采用了情景創(chuàng)設(shè)法,啟發(fā)式教學(xué)法,合作探究法等。

 。、情景創(chuàng)設(shè)法:是在教學(xué)中運(yùn)用多媒體讓學(xué)生欣賞電影片斷,增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生們主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),豐富學(xué)生的情感能力。

  2、啟發(fā)式教學(xué)法:是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)解決問(wèn)題,以提高學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力,發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

 。场⒑献魈骄糠ǎ菏窃诮虒W(xué)過(guò)程中通過(guò)分組開展音樂(lè)活動(dòng),來(lái)豐富和提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,增進(jìn)學(xué)生的群體意識(shí),鍛煉學(xué)生的合作與協(xié)調(diào)能力。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇學(xué)法很重要,我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過(guò)讓學(xué)生看、聽、唱、說(shuō)、合作等方式,讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、探究、合作,積極思維、主動(dòng)探索,層層深入,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

  五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

  為了使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣,我準(zhǔn)備了多媒體課件和鋼琴,本節(jié)課的課件是運(yùn)用powerpoint軟件制作而成的。根據(jù)本節(jié)課的需要,利用電腦多媒體手段輔助教學(xué)。課件融視、聽效果為一體,既有文字說(shuō)明、歌(樂(lè))曲譜例,又有聲音圖象等音頻、視頻資料的播放,整個(gè)課件簡(jiǎn)潔明了,操作靈活、方便,實(shí)用性強(qiáng)。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)了新課導(dǎo)入、聆聽、學(xué)唱、探究、音樂(lè)演唱會(huì)等五個(gè)環(huán)節(jié)。

  1、導(dǎo)入:好的開始是成功的一半,師:同學(xué)們,花是每個(gè)人的最愛(ài),你最喜歡哪一種花?為什么?

  生回答師補(bǔ)充:玫瑰花,代表愛(ài)情;菊花,代表懷念;百——代表幸福;康乃馨,代表健康——油菜花,代表奉獻(xiàn)。

  師:今天張老師給大家?guī)?lái)幾種花,而且是幾種特名貴的花,為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)樗鼈兌际悄硞(gè)國(guó)家的國(guó)花,請(qǐng)問(wèn),你認(rèn)識(shí)它們嗎?

  這是什么花?是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花?牡丹、櫻花、郁金香,引出課題《雪絨花》

  2、聆聽:在聆聽《雪絨花》這個(gè)環(huán)節(jié),先聽《雪絨花》在電影中第一次出現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的整體情緒,引導(dǎo)學(xué)生感受3拍子的旋律起伏及強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)3拍子的指揮技巧,教師總結(jié)歌曲所表達(dá)的意義;第二遍聆聽是聽教師的范唱,引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲分為幾部分,每部分是用什么樣的情緒來(lái)演唱的?通過(guò)學(xué)生充分的聆聽,積極的表述自己的體驗(yàn),來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為接下來(lái)學(xué)唱歌曲奠定良好基礎(chǔ)。

  3、學(xué)唱:為了在學(xué)唱的過(guò)程中調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)學(xué)生演唱時(shí)的自信心,使他們?cè)诔柚邢硎艿娇鞓?lè),我把重難點(diǎn)的解決都融入到學(xué)唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)中。

 。1)演唱前指導(dǎo)學(xué)生唱歌時(shí)正確的方法,微笑著唱歌,口腔打開、嘴巴張開、讓口里的水能流下去,科學(xué)用嗓、均勻的運(yùn)用氣息等,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。然后跟鋼琴伴奏用WU哼唱《雪絨花》的旋律,引導(dǎo)學(xué)生在哼唱旋律時(shí)感受旋律的變化并分出A、B兩段,接著A段通過(guò)唱譜子、小組討論的方法引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的同時(shí)找出相同旋律的樂(lè)句唱一唱并感受A段旋律抒情、平穩(wěn)、起伏小的特點(diǎn),然后通過(guò)模唱,師生接龍等方法唱譜填歌詞,使學(xué)生掌握A段旋律。

 。2)接著以同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受B

  段旋律活潑、起伏較大的特點(diǎn),并找出歌曲節(jié)奏發(fā)生的變化,出現(xiàn)了八分休止符,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏、唱譜子來(lái)解決這節(jié)課準(zhǔn)確的演唱八分休止符這個(gè)難點(diǎn),然后還是通過(guò)模唱,師生接龍等方法唱譜子填歌詞,使學(xué)生掌握B段旋律。

  4、探究:播放在影片《雪絨花中》第二次出現(xiàn)的場(chǎng)面B,(教師講解:在德國(guó)侵占奧地利時(shí),馮特拉普上校不愿意為納粹德國(guó)服務(wù),準(zhǔn)備離開祖國(guó),擺脫德國(guó)的控制。在告別祖國(guó)的演唱會(huì)上,面對(duì)侵略者,面對(duì)眾多的奧地利人們,上校再次唱起《雪絨花》,由于內(nèi)心多種情感交織在一起,他聲音哽咽了,他的情緒影響了在座的每一個(gè)奧地利人,會(huì)場(chǎng)里所有的奧地利人無(wú)畏侵略者,一起唱起了《雪絨花》。會(huì)場(chǎng)上的氣氛達(dá)到了高潮)

  探究1:《雪絨花》二次出現(xiàn),分析場(chǎng)景,分析主題。

  探究2:電影音樂(lè)的作用,學(xué)生小組討論回答:反映人物內(nèi)心變化、抒發(fā)人物感情、表達(dá)電影主題。

  5、音樂(lè)演唱會(huì):師:多么熾熱的愛(ài)國(guó)之情!多么動(dòng)情的演唱!情境的渲染,語(yǔ)言的描述。學(xué)生怎能不想渲泄內(nèi)心的情感,飽含著深情地去演唱這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲呢?讓我們一起用自己的方式來(lái)演唱《雪絨花》,小小演唱會(huì)現(xiàn)在開始!讓學(xué)生在演唱《雪絨花》的基礎(chǔ)上按座位分組進(jìn)行創(chuàng)作表演,教師伴奏,學(xué)生通過(guò)齊唱、重唱、領(lǐng)唱、嘗試唱英文版、歌伴舞等形式表現(xiàn)歌曲,使整節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮,在創(chuàng)作和表現(xiàn)的過(guò)程中不僅增進(jìn)了對(duì)音樂(lè)的興趣,還鍛煉了自己的合作與協(xié)調(diào)能力,表演結(jié)束后各組進(jìn)行相互評(píng)價(jià),進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力。

  最后小結(jié):同學(xué)們,今天我們盡情的享受了音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的電影插曲《雪絨花》,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)其他優(yōu)秀的電影音樂(lè)的時(shí)候,請(qǐng)你把它用自己的表演方式介紹給大家,好嗎?最后讓我們站在雄偉的阿爾卑斯山之顛,伴著藝術(shù)家們的音樂(lè),讓我們一起深情地演唱《雪絨花》。音樂(lè)中結(jié)束課程。

  我的說(shuō)課完畢,請(qǐng)各位評(píng)委、各位老師多多指教,謝謝。

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