《孔子》說課稿

時(shí)間：2024-03-12 07:49:08 說課稿我要投稿

《孔子》說課稿

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《孔子》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《孔子》說課稿

　　一、說教材

　　1．教材簡析

　　《孔子》是小學(xué)s版課教材五年級(jí)上冊第五單元的笫一課，這是一篇精讀課文，主要是根據(jù)《論語》等相關(guān)資料簡要地對孔子作了一些介紹。文章按照“總起——分述”的思路行文，先介紹了孔子的生平概況，再具體地講了孔子生平中有代表性的幾件事情。通過對孔子語言行為、神態(tài)心理的描寫，充分體現(xiàn)了孔子厭惡偷盜、敢于自省、勤奮讀書等方面的品德。突出了孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，營造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，拓展學(xué)生的思維空間。通過多種形式的練讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中受到熏陶，在讀中積累語言。

　　2．教學(xué)目標(biāo)

　　1）.理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。

　　2）.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)字句，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。

　　3）.認(rèn)識(shí)“仲、儒、祭、祀”；會(huì)寫“仲、育、儒、核、厲、糧、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等詞語。3．教學(xué)的重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張.通過學(xué)習(xí)孔子的幾個(gè)小故事，感悟孔子厭惡偷盜，敢于自省，勤奮讀書等方面的品德

　　二．說教法和學(xué)法

　　教法:引導(dǎo)法，即教師引導(dǎo)適時(shí)點(diǎn)撥.

　　學(xué)法:合作探究,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法.即,根據(jù)任務(wù)小組合作探尋答案,完成任務(wù).三學(xué)生課前準(zhǔn)備:從不同途徑了解孔子.

　　教師課前準(zhǔn)備:課件：孔子的畫像、生平簡介等。收集孔子的生平故事和相關(guān)圖片.

　　四課時(shí)安排：2課時(shí)

　　笫一課時(shí):掌握生字新詞,感知全文,弄清文章結(jié)構(gòu),了解課文大意.學(xué)習(xí)課文第一部分（1、2自然段）

　　笫二課時(shí):理解重點(diǎn)句子,深入了解關(guān)于孔子的四件事。

　　三說教學(xué)過程

　　《孔子》第二課時(shí)的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑導(dǎo)向——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華。

　　質(zhì)疑導(dǎo)向。同學(xué)們，中華文化源遠(yuǎn)流長，先人的光輝思想令人懷想。誰知道中國最有名的老師是誰？生答：孔子。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對于這個(gè)對中國文化有巨大影響的古代名人，你了解到了他生平的什么哪些呢？（讓學(xué)生根據(jù)課文的主要內(nèi)容等談?wù)勛约旱谝徽n時(shí)的收獲。）

　　探究體驗(yàn)。自主探究，合作交流。

　　1).默讀第1——4個(gè)小故事，抓住重點(diǎn)的語句去品味，通過孔子的言行，你悟出了什么？

　　2).小組間交流（2-4人左右）師問：文中講述了關(guān)于孔子的哪幾個(gè)故事？這些內(nèi)容各在文中的哪些自然段？

　�。ǹ捎眯�(biāo)題的形式概括）

　　故事1：談“己所不欲，勿施于人”

　　故事2：不喝“盜泉”水

　　故事3：談“識(shí)人不易”

　　故事4：晚年讀《周易》

　　3).集體交流，教師點(diǎn)撥。

　　第一個(gè)故事：“己所不欲，勿施于人”是什么意思？（要設(shè)身處地為別人著想，做事要將心比心，自己所不愿的，也不要強(qiáng)加于人。聯(lián)系這句話的意思，舉舉生活中自己這方面的實(shí)例，想想，孔子是在教導(dǎo)我們做什么樣的人？

　　第二個(gè)故事：

　�。�1）為什么孔子口渴的厲害，卻不喝一口“盜泉”里的水？

　　[盜，即盜竊，由此可看出孔子對偷盜行為的厭惡，認(rèn)為“盜”不是君子之舉，人要靠自己的勞動(dòng)去獲取，“盜”是可恥的，因此對“盜泉里的水反感，不喝盜泉里的水。]

　　第三個(gè)故事

　　分角色讀：弟子的疑問語氣及孔子對弟子的循循善誘，都可在朗讀中充分體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生要讀得恰如其分，讀出其中所蘊(yùn)含的感情。

　　1）“君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為�！薄熬印薄靶∪恕狈謩e指什么人？你是怎樣理解這句話？可結(jié)合生活實(shí)際談。（“君子”指那些德行端正、品質(zhì)高尚的人�！靶∪恕敝改切┑赖聰摹⑵焚|(zhì)惡劣的人。）

　�。ň佑捎谟行摒B(yǎng)，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”

　　小人心中無德，窮困時(shí)自然不擇手段，獲取利益）

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有真正的賢者，才能不被物質(zhì)生活所累，才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活態(tài)度。

　　2）“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不容易啊！”聯(lián)系上下文說說自己的理解。

　　在理解、品味的過程中，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)語句，以加深對內(nèi)容的理解和感悟�？鬃訛槭裁凑f了解一個(gè)實(shí)在不容易��？

　　[眼見不一定為實(shí)，內(nèi)心的想法太主觀，要從多種角度，不同方面，全面地去了解一個(gè)人]

　　孔子知道錯(cuò)怪顏回，才有此感嘆，從他的感嘆中，你覺這是一位怎樣的圣人？

　　[肯于反思，肯于自省，才能不斷擁有智慧]

　　想像著孔子當(dāng)時(shí)的心情，抓住文中描寫孔子的言語行為、神態(tài)心理的語句，讀讀他對弟子們說的話，帶著理解齊讀。

　　3）第四個(gè)小故事

　　邊思考邊勾畫故事中的重點(diǎn)詞，試用一些成語或詞語，來形容孔子的學(xué)習(xí)精神？

　　[篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，活到老，學(xué)到老……]

　　3．學(xué)習(xí)升華。這篇課文以幾個(gè)小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，本文講述了關(guān)于孔子的哪幾個(gè)故事？你又學(xué)到了他什么思想呢？（推己及人，厭惡偷盜，安守節(jié)操，敢于自省，勤奮讀書）由此，經(jīng)過學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)推己及人，厭惡偷盜，安守節(jié)操，敢于自省，勤奮讀書的人。

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