小學英語六年級上冊說課稿 unit 6 lesson 33

人教版小學英語六年級上冊說課稿 unit 6 lesson 33

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的人教版小學英語六年級上冊說課稿 unit 6 lesson 33，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　各位評委，各位老師，早上好！很榮幸能夠參加今天的說課比賽。我說課的內容是：人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書小學英語六年級上冊第六單元第三十三課。

　　一、教材分析

　　本單元是小學六年級英語第一學期的最后一個單元，在之前的英語學習中，同學們已經熟練掌握了第三人稱單數，現在進行時，以及月份的表達方式。此單元講述的是一年四季。本課所要講述的是夏季。在第三十一課中，同學們已經學習了一些關于春季的描述。已經為本課的學習做了很好的鋪墊。

　　(一)教學目標

　　1. 重點句子：Summer is the second season. It's hot in summer.

　　Is he planting rice? Yes,he is . No , he isn't.

　　Is she making a sandcastle? No ,she isn't . She's looking for shells.

　　2．學生能夠聽、說、讀、寫新單詞：hot, second, summer, rainy.

　　3．通過使學生多開口說英語，培養(yǎng)學生學習英語的興趣以及用英語表達的能力。

　　(二)重點和難點

　　1．聽、說、讀、寫新單詞：hot, second, summer, rainy.

　　2.重點句子：Summer is the second season. It's hot in summer.

　　Is he planting rice? Yes,he is . No , he isn't.

　　Is she making a sandcastle? No ,she isn't . She's looking for shells.

　　3．復習春季的一些短語：farm the land; go camping; look at the flowers; fly kites

　�。ㄈ�）課前準備

　　PPT，錄音機，測試小卷

　　二、教學法

　�。ㄒ唬┣榫敖虒W法

　　在教學過程中，我為學生提供了大量的圖片信息幫助學生領會教學意圖。創(chuàng)設了很多發(fā)散性問題，給學生很大的英語會話空間和想象空間。讓學生充分參與到教學過程中來。

　�。ǘ�）互動性教學法

　　在我教學過程，幾乎所有的新知都是以回答問題的形式展現在同學們面前的。這樣防止了教師一味的在前面講學生無所事事的狀況出現。不停的讓學生回答問題，緊抓著學生的思路進行引導，使學生不覺課堂乏味，幫助學生提升對英語學科的興趣。

　　（三）練習法

　　做練習在學習英語過程也是非常重要的，學生只有通過練習才能運用到他們在課堂中所學到知識，達到鞏固知識，學好英語的目的。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬�熱身復習

　　課堂開始，教師與學生互相敬禮問好。教師播放三十二課的chant。介于這個chant中提到了plant trees。教師由此進行提問：when do you plant trees? 學生肯定會回答植樹節(jié)日期。這時候繼續(xù)提問which season is the Tree Planting Day in?學生自然回答Spring。將準備好的lesson32的圖片依次展示給大家并提問what are they doing?帶領學生對三十二課的短語以及現在進行時的問答進行復習。

　�。ǘ�）新課導入

　　（1）夏天的特點

　　根據復習的思路，慣性的拿出三十三課第一幅圖片即一個小男孩扇扇子的圖片。繼續(xù)提問what is he doing?此時允許學生用漢語回答，學生必然回答他在扇扇子。老師順式提問what's the weather like?學生可能不明白這個句子的意思，此時教師用ppt展示給學生weather的意義。（即一張由四張圖片分別描述晴朗，陰天，風，雨的小圖組成的ppt圖片，在圖片頂端寫有weather這個單詞）此時學生必然能夠回答出weather的意思是天氣。并以sweater來引導學生自己摸索weather的讀音，教師適時給與糾正。

　　學會新單詞weather之后，教師手指扇扇子的圖片提問what's the weather like?再一次允許學生用漢語回答，學生會說熱。此時教師ppt出示hot這個單詞，并根據box的讀音引導學生摸索hot的讀音，并適時加以糾正。此時ppt展示三個標有不同溫度的溫度計。隨著溫度的升高，溫度計上的單詞依次為hot,hotter,hottest。幫助學生理解hottest的含義。

　　幻燈片展示一幅下雨的圖片，圖片中的人物穿著夏衫。教師提問which season is it?學生根據人物衣著判斷為夏天,引入夏天新詞summer教師教授并指導讀音。PPT轉入下一張，引出 The weather is hot and sometimes rainy in summer.帶領學生讀若干遍，找學生重復。

　　教師提問how many seasons are there in a year?學生回答there are 4seasons in a year.教師繼續(xù)提問which season is the first season of the year? 學生回答spring is the first season of the year.教師提問which season is the second season of the year?學生回答summer is the second season of the year.此時幻燈片呈現句子summer is the second season of the year.帶領學生讀若干遍，找學生重復。

　　幻燈片出現課文第一段文字。播放錄音兩遍。使學生聽并跟讀。

　　（2）do you like summer? Why？

　　教師提問do you like summer? 學生會有兩種回答yes, i do. 或者no，I don't.教師追問why?否定回答的同學大概會說it's too hot.肯定回答的同學肯定會說是因為暑假，由于我們在lesson 27已經學習了度過暑假的英文說法。所以此時學生可以用英文回答了，如果發(fā)現學生回答有些吃力，老師可以幫助給出，并進行一下反復的操練復習。此時教師追加提問what do you do in your summer holiday?學生想在暑假做的事情很多，大部分不能用英文回答，此時教師可以允許學生用漢語描述。最終，教師展示PPT海灘圖片，并說i like summer very much. Because i can have my summer holiday. And i can .....幻燈片打出短語go to the beach.學生很快猜出beach 的含義。并根據teach和beach的拼寫對比來引導學生摸索beach的讀音，教師加以幫助糾正。Do you like beach?What do you do on the beach?學生除了可以說出游泳，剩下的事情恐怕都只能用漢語說了，不過這時候教師可以展示碓沙堡和找貝殼的圖片。幫助學生學習并反復練習并掌握make a sandcastle和look for shells兩個短語

　　教師為學生展示海灘風景以及學生們在海灘上游玩很快樂的圖片，引導學生說出they have a good time.并在此句中have a good time 劃線引出enjoy themselves。帶領學生反復操練enjoy themselves短語。

　　幻燈片出現課文第二段文字。繼續(xù)播放錄音兩遍，使學生聽并跟讀。

　�。�3）現在進行時

　　教師PPT展示農民種水稻圖片，提問what does he do?學生此處很容易出問題。如果學生不能正確回答，那么教師展示五年級消防員一課的圖片進行what does he do?的提問，因為那是學生學過的知識他們印象會比較深刻，此時肯定可以幫助學生回憶此問句的意義。學生會回答he is a farmer.繼續(xù)提問what is he doing?學生會用漢語回答是在種水稻。此時教師展示PPT，一碗米飯。提問what's this?學生會回答rice.教師圖片展示水稻和米飯的關系。提示學生種樹是plant trees，所以種水稻是...學生自然猜出是plant rice.然后繼續(xù)讓學生回答剛才的問題what is he doing?學生此時可以回答he is planting rice.這時候，老師追問另外一位同學is he planting rice?學生回答yes,he is.教師讓回答的同學繼續(xù)提問下一位同學，這樣一次輪換提問，突然教師喊停，換另外一張PPT，此時圖為扇扇子的男孩的PPT，教師同樣提問is he planting rice?此時學生會回答no,he isn't.同樣的方式依次輪換提問。同樣的形式練習is she making a sandcastle? Yes, she is / No, she isn't. She is looking for shells.

　�。�4）聽錄音并跟讀

　�。ㄈ�）練習

　　教師找?guī)孜煌瑢W分段閱讀三十三課。然后分發(fā)事先準備好的練習小卷進行操練。

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　　四、我的教學設計理念

　　六年級的學生已經有一定的英文基礎功底。與此同時他們也已經有了一定的發(fā)現探索能力，不再以灌輸的形式教授英文，而是同學學生自己的發(fā)現探索去追尋知識，這樣即深刻又幫助學生增長了學習英文的興趣。

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