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《指揮海龜起步走》說課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的《指揮海龜起步走》說課稿，希望能夠幫助到大家。
《指揮海龜起步走》說課稿1
尊敬的各位考官：
大家好！
我是1號考生。今天，我說課的題目是《指揮海龜起步走》，請問可以開始我的說課嗎？下面開始我的說課
根據(jù)新課改的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析來確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，并著重闡述我的教學(xué)過程。
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫猓吨笓]海龜起步走》是電子工業(yè)出版社小學(xué)《信息技術(shù)》教材第五冊第7課的內(nèi)容。從這節(jié)課起，學(xué)生將學(xué)到一種新的技能，程序設(shè)計語言——Logo語言。在Logo語言環(huán)境中，通過各種命令，可指揮小海龜進(jìn)行各種表演，如做數(shù)學(xué)題、畫圖和演奏音樂等。本課是本單元的第一課，是學(xué)生學(xué)習(xí)Logo語言的基礎(chǔ)，學(xué)好本課內(nèi)容對學(xué)生來說非常重要。
教師不僅要對教材進(jìn)行分析，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析，本課是五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五年級學(xué)生好學(xué)、好問，好奇心強(qiáng)，對新事物表現(xiàn)出的興趣尤其高。這是學(xué)生初次接觸到程序設(shè)計語言，它的神奇和有趣都吸引著學(xué)生。我將抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，做積極有效的引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的主體性，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
依據(jù)新課標(biāo)年段總目標(biāo)，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)識水平和生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教材內(nèi)容和課時特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、學(xué)生能正確啟動和關(guān)閉logo程序并說出基本組成部分。
2、學(xué)生能說出fd，bk，lt，rt，cs，bye命令的作用并選用合適命令畫圖。
�。ǘ┻^程與方法
學(xué)生通過自主探究和小組討論，建立起logo程序設(shè)計的感性認(rèn)識，歸納總結(jié)出五個基本命令的使用方法，鍛煉動手能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)用程序設(shè)計解決問題的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)程序設(shè)計的'興趣。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了，我的教學(xué)重點(diǎn)是logo中五個基本命令的使用，難點(diǎn)則是選用合適的命令來繪圖。
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采用創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、小組討論法、講授法等。
我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四個方面展開我的教學(xué)過程：分別是：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；
2、任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)新知；
3、實(shí)踐操作，鞏固新知；
4、師生合作，小結(jié)作業(yè)。
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我先給學(xué)生播放一段小烏龜找媽媽的視頻來吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助小烏龜完成心愿從而引出課題《指揮海龜起步走》。之所以這樣設(shè)計，是因?yàn)橥ㄟ^視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生積極性和好奇心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
其次是新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。分為2個任務(wù)。
1、提出任務(wù)：海龜請出場。鼓勵全班同學(xué)一起幫助小烏龜找媽媽。結(jié)合課件和教材，自主探究logo軟件的打開方法，并請同學(xué)演示和歸納logo語言的基本組成，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和知識遷移。
2、提出任務(wù)：尋母艱辛路。通過分析小烏龜找媽媽的路程、步驟，初步灌輸學(xué)生編程思想。嘗試輸入前進(jìn)等命令，引導(dǎo)正確fd命令，從而同桌一起完成正方形的繪制。這一環(huán)節(jié)通過合作探究，共同學(xué)習(xí)，充分突出新課改學(xué)生是課堂的主體，鼓勵學(xué)生多探索、多嘗試，做到理論和知識的完美結(jié)合。
通過以上2個任務(wù)，新知學(xué)習(xí)就完成了。
接下來是實(shí)踐操作，鞏固新知。通過“做一做”中的第一題來完成，學(xué)生每4人分為一組，合作完成任務(wù)。任務(wù)后進(jìn)行作品展示、評價。一方面進(jìn)行新課的鞏固提高，另一方面通過師評生評和自評的形式，檢測學(xué)習(xí)效果的同時鼓勵學(xué)生積極思考，養(yǎng)成合作之前先交流，合作之后再交流的好習(xí)慣。
鞏固后，課堂也接近尾聲了。我將引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)命令的格式，鼓勵大家創(chuàng)新。當(dāng)然，課后布置學(xué)生回憶本節(jié)課內(nèi)容，并完成做一做的第二題。
最后說說我的板書設(shè)計，通過這個板書，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。
我的說課到此結(jié)束，謝謝，各位考官。請問需要擦黑板嗎？謝謝！
《指揮海龜起步走》說課稿2
一、說教材
《指揮海龜起步走》是電子工業(yè)出版社小學(xué)《信息技術(shù)》教材第五冊第七7課的內(nèi)容。從這節(jié)課起，學(xué)生將學(xué)到一種新的技能，程序設(shè)計語言——Logo語言。在Logo語言環(huán)境中，通過各種命令，可指揮小海龜進(jìn)行各種表演，如做數(shù)學(xué)題、畫圖和演奏音樂等。本課是本單元的第一課，是學(xué)生學(xué)習(xí)Logo語言的基礎(chǔ)，學(xué)好本課內(nèi)容對學(xué)生來說非常重要。
二、說學(xué)情
本課是五年級學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五年級學(xué)生好學(xué)、好問，好奇心強(qiáng)，對新事物表現(xiàn)出的興趣尤其高。這是學(xué)生初次接觸到程序設(shè)計語言，它的神奇和有趣都吸引著學(xué)生。我將抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，做積極有效的引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的主體性，將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
三、說學(xué)情
依據(jù)新課標(biāo)年段總目標(biāo)，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)識水平和生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教材內(nèi)容和課時特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、熟悉Logo環(huán)境，認(rèn)識Logo語言的窗口。
2、掌握fd，bk，lt，rt，cs，bye命令的用法。
�。ǘ┻^程與方法
能夠用fd，bk，lt，rt，cs，bye命令指揮小海龜畫圖。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、體驗(yàn)用程序設(shè)計解決問題的過程。
2、激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
在Logo語言環(huán)境中，關(guān)鍵是通過命令來指揮小海龜工作，沒有命令，小海龜將寸步難行。由于基本命令由英文字母組成，這對學(xué)生在記憶上會造成一定困擾。要同時記住命令的名稱，書寫格式及功能，這對學(xué)生來說更加不易。所以我將本課的重點(diǎn)定為：小海龜?shù)那斑M(jìn)、轉(zhuǎn)向等基本命令的'使用。本課的難點(diǎn)定為：提高學(xué)生用程序設(shè)計解決問題的能力。
五、說教法學(xué)法教法
1、創(chuàng)設(shè)情境法：通過給學(xué)生播放一段小烏龜找媽媽的視頻來吸引學(xué)生眼球，鼓勵全班同學(xué)一起幫助小烏龜找媽媽。結(jié)合課件，通過分析小烏龜找媽媽的路程、步驟，初步灌輸學(xué)生編程思想，最后引出課題，指揮海龜起步走。
2、講授法
講授法是一種省時高效的教學(xué)手段。我通過向?qū)W生講授PC Logo窗口的組成及對fd，bk，lt，rt，cs，bye基本命令進(jìn)行解釋，可以讓學(xué)生對今天的內(nèi)容有個初步直觀的了解。
3、任務(wù)驅(qū)動法
通過為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行自主探索，合作學(xué)習(xí)。
4、演示法
根據(jù)信息技術(shù)課操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師邊講邊操作，學(xué)生邊聽邊動手。這樣學(xué)生可以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)習(xí)印象。
學(xué)法：接受任務(wù)——自主探索——合作交流
六、教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
課前，我先給學(xué)生播放一段小烏龜找媽媽的視頻來吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)新知
提出任務(wù)：鼓勵全班同學(xué)一起幫助小烏龜找媽媽。結(jié)合課件，通過分析小烏龜找媽媽的路程、步驟，初步灌輸學(xué)生編程思想。我們要認(rèn)識小海龜，首先得會跟它交流、勾通。語言是我們相互勾通的重要工具，我們有我們的語言，小海龜也有它自己的語言，你知道是什么語言嗎？引出Logo語言。
在我們桌面上就有LOGO語言，我們一起來學(xué)習(xí)用LOGO語言與小海龜交朋友——指揮海龜起步走。雙擊運(yùn)行LOGO語言，瞧，小海龜就藏在這呢。接著介紹菜單欄、常用工具欄、繪圖窗口、初始位置、命令窗口。
提出問題：我們可以直接在命令窗口跟小海龜交流，怎么交流呢？是不是直接輸入漢字小海龜就能看懂我們想要干什么了？剛才我們說了，小海龜可聰明了，它可是會英文的哦。同學(xué)們來跟它PK下，看看誰認(rèn)識的英文多，我們就從表示方向的英文單詞開始，這些英文它都懂，同學(xué)們你們認(rèn)識嗎？從而引出Logo語言的全拼命令。
我們的語言有我們的語法，中文有中文的語法，英文有英文的語法，我們小海龜也有它自己的語法，進(jìn)行Logo命令格式的學(xué)習(xí)。教師演示命令小海龜前進(jìn)50步（fd 50）。
3、實(shí)踐操作，加深印象
“做一做”1、2題任選一題，并對學(xué)生的作品進(jìn)行展示、評價。
4、游戲激趣，鞏固新知
小組合作游戲：找朋友。用Logo語言命令格式，幫助同學(xué)找朋友。
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