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《心中那盞燈》說課稿
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的《心中那盞燈》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《心中那盞燈》說課稿1
說教學(xué)流程：
一、質(zhì)疑探討，導(dǎo)入課堂。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，探討本堂課需要解決的有價值性的問題。
�。�1）、心中的那盞燈是什么？
（2）、為什么說心中的燈？
�。�3）、這盞燈什么樣？
【引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題，既有利于對文章的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。是對學(xué)生進行讀書方法的訓(xùn)練，從整體入手，有助于讓學(xué)生很快抓住文章要點，理解文章的內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，激起學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生在積極的思維狀態(tài)下感悟文本�！�
二、確立目標，立體教學(xué)。
1、理解課文內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情，感受父親用愛制作冰燈給兒子的一生留下幸福的回憶，并體會出父親的愛。
2、學(xué)習(xí)抓住人物行動、語言等寫人的方法。
3、有感情地朗讀課文。
【為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，是為了引領(lǐng)學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中有目的地學(xué)習(xí)�！�
三、自主學(xué)習(xí)，體會父愛。
出示自學(xué)菜單，學(xué)生自學(xué)。
1、默讀課文，思考，你最感動的是哪些語句？用橫線畫出。
【抓住重點問題，全文閱讀，尊重學(xué)生感受，從情感入手，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力�！�
2、匯報交流，抓重點詞句品讀父愛。
課件出示學(xué)生所說的語句，進行感悟朗讀。
（1）父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。
引導(dǎo)學(xué)生抓住'打磨、停、擦、捂'這些動詞想像當時的情景，感受父親的對兒子的愛。
�。�2）父親疾步走過來，幫我掖好被子，連連說：'我不冷，我不冷，小心別凍著你……'
引導(dǎo)學(xué)生通過'疾步'、'連連'、'我不冷，我不冷，小心別凍著你……'的理解感受父親當時的心情。
�。�3）父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼啊！
此處以讀代講：評議'分明'、'真涼'該如何讀。
【這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，抓住重點語句理解、感悟。在感悟、朗讀過程中滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際理解課文的能力。】
四、合作探究，感悟親情。
1、小組內(nèi)分角色朗讀父與子的對話，理解詞語'尷尬'，體會人物感情。
【重點用字理知識讓學(xué)生理解'尷尬'一詞，'尢'，象形字，像曲足或跛腳的人，而后出示一位正常人走路的姿勢圖，再讓學(xué)生發(fā)揮想象：一位正常人和一位跛腳的人并排走路，會怎么樣？這時，學(xué)生就會說出跛腳的人會覺得處境很無奈、為難、不好意思等答案，我順勢點撥，尷尬就是形容處境困難，難為情、無奈、不好處理等意思。那文中指的是誰無奈呢？學(xué)生很容易就能想到答案了�！�
2、小組內(nèi)合作討論：品讀課文最后一句話的含義。
'我的心里卻一直珍藏著那盞燈，那是一盞最美的燈。'
在此處我特意設(shè)計了為文本補白的環(huán)節(jié)，叫孩子們走進人物的內(nèi)心世界。
�。�1）、設(shè)計問題。
那是一盞用冰做成的燈，是父親用心打磨的燈，所以這也是一盞用做成的燈。（心）
那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的愛，所以這也是一盞用做成的燈。（愛）
那是一盞用冰做成的燈，凝聚著父親對孩子的情，所以這也是一盞用做成的燈。（情）
（2）、師生聯(lián)讀：
師：那是一盞用''（情）做成的燈，所以我覺得（生）'那是一盞最美的燈。'
師：那是一盞用''（愛）做成的燈，所以我覺得（生）'那是一盞最美的燈。'
師：那是一盞用''（心）做成的燈，所以我覺得（生）'那是一盞最美的燈。'
【通過分角色讀、師生聯(lián)讀，實現(xiàn)了語文課'以讀代講、以讀悟情'的教學(xué)理念，更能體會到這是一盞凝聚著父愛子、子愛父的濃濃親情的燈，這種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了'那是一盞最美的燈'�！�
五、總結(jié)拓展，升華情感。
1、展示冰燈，升華父愛。
【將伙伴的燈與自己的這盞冰燈進行比較，再次引導(dǎo)學(xué)生感受文字背后的深層含義，進一步將父愛成燈這一主題顯現(xiàn)而升華。作者多年后在另一篇文章中寫到：對于您，我的父親，我有太多的感激，那如山的父愛將是我此生都無以回報的。有太多的話，太多的愛我想對父親來傾訴。然而此時此刻，我只想說：'父親，您是我永遠的驕傲！'】
2、品讀名句，升華情感。
'愛，永不熄滅的燈！'以此為契機，激發(fā)孩子們心底的感動。
3、拓展交流，再現(xiàn)親情。
你生活中有這樣的`感人事例嗎？說給大家聽一聽。
【通過文本拓展，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感受生活，對滲透人文教育達到水到渠成，恰到好處�！�
六、課堂達標，當堂檢測。
1、用'尷尬'說話。
2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：
沒過幾天，冰燈就化了。但是，我的心里卻一直珍藏著那盞冰燈，那是一盞最美的燈。
'珍藏'的意思是，說'那是一盞最美的燈'的原因是。
3、有感情地朗讀課文。
課外實踐
對爸爸媽媽進行一次專題采訪，請父母講一講對自己感人的愛的故事。
板書設(shè)計：18心中那盞燈
用（心）
父與子用（情）最美的燈
用（愛）（父愛）
【既突出了重點，又實現(xiàn)了文路、教路和學(xué)路的有機統(tǒng)一，深化文本內(nèi)涵�！�
說教學(xué)評價與反思：
一、教學(xué)評價：
課堂結(jié)束前，由小組長負責總結(jié)評價，從學(xué)生的參與度、展示、質(zhì)疑的精彩度等方面表揚本節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生，評出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)之星。
二、教學(xué)反思：
1、課堂伊始，讓學(xué)生根據(jù)課題自主質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生'想問、會問、善問'，使質(zhì)疑成為學(xué)生的一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生質(zhì)疑，目的是讓學(xué)生的內(nèi)因發(fā)揮作用，產(chǎn)生思維的興奮點和認知沖突，培養(yǎng)主動探索精神和獨立思考能力。
2、課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解文本。'以讀代講，讀中悟情'的誦讀品讀法讓學(xué)生感悟到了文中濃濃的親情。課堂上學(xué)生的興趣濃厚，表現(xiàn)積極，實現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)。
3、充分挖掘教材，進行補白的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的思維，升華了情感，體現(xiàn)了高效課堂的有效性與發(fā)展性原則。
不足之處：
要求學(xué)生講述自己和親人之間發(fā)生的感人事跡時，學(xué)生要么無話可說，要么說出的事例非常平淡，沒有代表性。如果當時我能采用小組合作討論的方式，那學(xué)生就能在討論中想到日常生活中的點點滴滴了。
《心中那盞燈》說課稿2
設(shè)計理念：
1、新課程標準倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，強調(diào)以人為本的教學(xué)發(fā)展觀。
2、堅持高效課堂的自主性、有效性原則。尊重學(xué)生的個性化閱讀，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
說課內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（S版）三年級下冊《心中那盞燈》第二課時。
教材分析：
1、教材的地位：
《心中那盞燈》選自小學(xué)語文（S版）三年級下冊第五單元里的一篇精讀課文。課文是對童年往事的回憶，講的是一位父親忍著寒冷為兒子做燈籠的事，表現(xiàn)了父親對兒子的深愛之情。本組教材以親情關(guān)愛為專題，課文富于情感，所流露出的人間真情令人感動。本文是經(jīng)典之作，內(nèi)容具體，含義深刻，語言精湛，情感舒緩而真摯，有利于培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩父母，感恩社會。
2、教學(xué)目標：
根據(jù)《小學(xué)語文課程標準》以及單元目標，學(xué)生的年齡特點，高效課堂的要求，我把本課的教學(xué)目標確定為：
知識與能力目標：通過體會文中重點詞句的含義理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)文中抓住人物語言、動作描寫的寫作方法。
過程與方法目標：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，利用誦讀品讀學(xué)習(xí)方法感悟文本內(nèi)涵。
情感態(tài)度與價值觀目標：通過對文本的'理解和拓展，懂得父親用愛制作冰燈給兒子的一生留下幸福的回憶，并體會出父親的愛。
3、教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會父親對兒子的深愛之情。
教學(xué)難點：體會課文重點語句的含義。
說教法和學(xué)法：
教法：根據(jù)高效課堂的教學(xué)理念，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體性，因此，課堂上我利用多媒體課件，以'直觀教學(xué)，以讀代講'等方法，極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、反復(fù)朗讀中感受人間真情，真正做到'以讀為本，關(guān)注人文'。
學(xué)法：按照高效課堂模式，首先出示學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過'自主質(zhì)疑--合作探究--品讀感悟'的方法學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在讀、思、議、辯中進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
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