有關(guān)說(shuō)課稿模板【共3篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的有關(guān)說(shuō)課稿模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關(guān)說(shuō)課稿模板1
今天我為大家說(shuō)課的題目是《秋天的雨》有這么一句話萬(wàn)美之中秋為最，那如癡如夢(mèng)的美景如今也走進(jìn)了小學(xué)生的課堂，下面我就《秋天的雨》一課來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)構(gòu)想，我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)，六個(gè)方面展開今天的說(shuō)課。
一、教材分析
首先談一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上冊(cè)）第三組的第三篇精讀課文。教材選編這篇課文的目的是圍繞本組“秋天”這個(gè)專題，使學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)秋天的美好，感受課文語(yǔ)言的魅力�！肚锾斓挠辍肥且黄闱樯⑽�，名為寫秋雨，實(shí)則寫秋天。課文把秋雨作為一條線索，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。
針對(duì)教材的特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文語(yǔ)言的魅力。課文運(yùn)用了多種修辭手法，那些藝術(shù)化，抽象化的語(yǔ)言給學(xué)生在理解上帶來(lái)了困難，因此品味文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，內(nèi)化運(yùn)用語(yǔ)言。成為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
一堂好課也是建立在對(duì)學(xué)生了解的基礎(chǔ)上，因此我對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了分析。三年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，形象思維趨于成熟，但抽象思維仍處于起步階段。雖然學(xué)生對(duì)秋雨、秋天有一定的生活積累，但課文藝術(shù)化，抽象化的語(yǔ)言也給學(xué)生帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
針對(duì)這樣的教材，教學(xué)目標(biāo)的制定，我將依據(jù)新課標(biāo)總目標(biāo)和三年級(jí)階段目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)要注意字詞教學(xué)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，因此我特別依據(jù)新課標(biāo)新課標(biāo)三維目標(biāo)制定本課目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。有感情的朗讀課文讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)朗讀體驗(yàn)鍛煉了學(xué)生的朗讀技巧，提升了形象思維能力和畫面感以及豐富的想象力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)秋天美，感受語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)、贊美之情。
四、教法學(xué)法
古人云：“古人授人以魚，不如授人以漁”因此我對(duì)本節(jié)課教法學(xué)法也做了精心的安排
1、情景教學(xué)法：
2、情感朗讀法：
3、自主探究法：
五、教學(xué)過(guò)程
根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程包括如下環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，引出題目
著名的教育家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣”因此新課一開始我由學(xué)生最感興趣的雨說(shuō)起“春天的雨是牛毛，是細(xì)絲；夏天的雨是印在荷葉上的淚珠；而秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕的把秋天的大門打開了。同學(xué)們，秋天的大門打開了，想看里面的美景嗎/？那么我們一起走進(jìn)《秋天的雨》吧！”
導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)是依據(jù)《新課標(biāo)》中要“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”，采用情景教學(xué)法導(dǎo)入課題通過(guò)畫面和音樂(lè)的的渲染，學(xué)生們受到了美的熏陶，也對(duì)秋天產(chǎn)生了好奇。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師我們應(yīng)該知道對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是突出層次性，從字到詞再到句，層層遞進(jìn)，步步深入。在初讀課文整體感知這個(gè)環(huán)節(jié)中，我分為兩個(gè)部分;
1、對(duì)詞的積累
2、對(duì)句子的掌握
1、對(duì)詞的'積累
首先呈現(xiàn)的是幾組詞語(yǔ)，有描寫顏色的，有動(dòng)詞，有疊詞。在讀動(dòng)詞時(shí)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作從而更好的理解詞義。此環(huán)節(jié)是為了一掃學(xué)生的閱讀障礙，更好的積累運(yùn)用語(yǔ)言。
2、對(duì)句子的掌握
然而詞語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)該將所學(xué)的詞語(yǔ)放在整個(gè)句子中，這樣才能真正運(yùn)用。因此我又會(huì)這樣對(duì)學(xué)生們這樣說(shuō)：“多么有趣的小詩(shī)�。「腥さ氖切≡�(shī)的這些句子都在每一段第一句，最有趣的是每一段內(nèi)容都是圍繞這幾句話展開的，不信的話，讓我們?cè)僮x讀文中的句子�！�
設(shè)計(jì)這樣的過(guò)度語(yǔ)為了暗示學(xué)生為什么讀，不僅要注意課文語(yǔ)言美，更要注意課文寫作方法。
�。ㄈ┚x課文，理解體驗(yàn)
初讀課文之后，我會(huì)對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行講解。第二自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落，你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙黃色是給果樹的，橘子、柿子、你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔�，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。在這里我采用了情感朗讀法，符合《新課標(biāo)》的閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在反復(fù)朗讀的過(guò)程中我會(huì)和學(xué)生共同得出結(jié)論秋天的雨具有五彩繽紛的顏色。朗誦結(jié)束后我會(huì)出示這樣幾句話并提問(wèn)學(xué)生：“去掉扇哪扇哪，飄啊飄啊，好不好”設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題，通過(guò)比較讀，我抓住動(dòng)態(tài)詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的輕柔美和動(dòng)感美。
接下來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比喻句的寫作練習(xí)。這一設(shè)計(jì)使閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)接軌了，為了讓學(xué)生有物可寫，我通過(guò)六幅圖畫引導(dǎo)學(xué)生寫作。這樣的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。
游戲是低年級(jí)不可缺少的，在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，我巧妙的使用了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，請(qǐng)一名學(xué)生讀課文，教師出示秋天的果蔬，其他學(xué)生閉上眼睛猜一猜都聞到了秋天的哪些氣味。最后學(xué)生在教師的幫助下知道了秋天的雨具有香香甜甜的氣味。游戲的設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。
課文第四自然段，文字妙趣橫生描寫了深秋中各種動(dòng)植物過(guò)程中準(zhǔn)備過(guò)冬的場(chǎng)景。在教學(xué)中我超越了文本，圖文結(jié)合的編了一首兒歌在這里我采用表演讀的方法，“小喜鵲小喜鵲，叫喳喳，銜來(lái)樹枝蓋新家。小松鼠，跳啊跳，搬來(lái)松果當(dāng)糧食。小青蛙，呱呱呱，舒舒服服睡。大覺(jué)小朋友，快回家穿上棉衣再玩耍”避免了教學(xué)形式單一體現(xiàn)了教學(xué)多樣化，有極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，演是為了讀，一個(gè)演字實(shí)現(xiàn)了
學(xué)生情感的升華。最后學(xué)生在演中感悟到秋天的雨傳遞著冬的訊息。
�。ㄋ模┻\(yùn)用語(yǔ)言，升華情感
為了突破教學(xué)難點(diǎn)，在運(yùn)用語(yǔ)言升華情感這個(gè)環(huán)節(jié)中由學(xué)生挑選自己喜歡的圖片介紹秋天的美景。引導(dǎo)學(xué)生重新組織語(yǔ)言，學(xué)以致用。本節(jié)課到此已接近尾聲，我會(huì)這樣結(jié)束本節(jié)課：“秋天的雨，輕柔的抹去夏的炎熱，把秋天的大門打開。秋天的雨，帶來(lái)了秋的五彩繽紛，帶來(lái)了秋的芬香撲鼻。秋天的雨，捂著豐收的碩果，深情呼喚冬的訊息�！睅熒餐魡緦⒈菊n在情感上做一個(gè)總體升華。（配樂(lè)）
�。ㄎ澹⿲哟巫鳂I(yè)，放飛個(gè)性
選作作業(yè)：
1、搜集描寫秋天的詞句，記一記
2、選擇課文喜歡的段落，背一背
3、出去尋找秋天，把看到的秋景寫一寫
六、板書設(shè)計(jì)
本課板書設(shè)計(jì)我通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的板書，讓學(xué)生理清課文的寫作順序感受秋天的韻味。
有關(guān)說(shuō)課稿模板2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
下面我將從以下四個(gè)環(huán)節(jié)談一談我對(duì)《眾多的人口》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材（教材分析）
1、教材的地位
“《眾多的人口》”一課出自人教版《地理》八年級(jí)上冊(cè)中的第一章《從世界看中國(guó)》的第二節(jié)。XX在全書中起著極其重要的地位，作為中國(guó)地理的開篇，不但突出了我國(guó)最基本的地理國(guó)情，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與地理環(huán)境有著密切的聯(lián)系，從而使學(xué)生逐步建立人地協(xié)調(diào)的地理觀和不斷充實(shí)學(xué)生的地理思維。因此，它是學(xué)習(xí)此后各章節(jié)不可缺少的基礎(chǔ)知識(shí)。而《眾多的人口》這節(jié)課又處在XX的中間位置，具有著承上啟下的突出作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：
知道我國(guó)人口眾多，是世界上人口最多的國(guó)家；學(xué)會(huì)讀我國(guó)人口增長(zhǎng)折線圖，并以此來(lái)分析我國(guó)人口數(shù)量的變化和人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)
�。�2）過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)資料和圖表、數(shù)據(jù)的閱讀、分析，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用圖表來(lái)獲取地理信息的學(xué)習(xí)方法及分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)講述我國(guó)人口，使學(xué)生了解我國(guó)人口的基本國(guó)情和由此帶來(lái)的嚴(yán)重的人口問(wèn)題，從而理解我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的重要性，并初步懂得人口增長(zhǎng)必須與地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的道理，使學(xué)生樹立正確的的人口觀。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
（1）教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)人口的國(guó)情，我國(guó)人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性和實(shí)行計(jì)劃生育基本國(guó)策的必要性。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀數(shù)字資料和分析運(yùn)用圖表資料，了解我國(guó)人口的基本國(guó)情，人口問(wèn)題及其基本國(guó)策。
二、說(shuō)學(xué)生（學(xué)情分析）
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，這些同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的地理思維，并有著自己的認(rèn)知與想法。
三、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果自然就好了。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容要求及學(xué)生的思維特點(diǎn)，在本節(jié)教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課堂質(zhì)疑，充分發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中運(yùn)用了：
1、讀圖分析法
2、啟發(fā)式教學(xué)法
3、自主合作討論法
4、資料歸納法
5、運(yùn)算法
通過(guò)以上教學(xué)方法的運(yùn)用，達(dá)到自己的教學(xué)目的。
古人說(shuō)：“授之以魚，不如授之漁”本節(jié)課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過(guò)讀、思、議、算的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、教師講解等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、觀察能力和實(shí)踐能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)過(guò)程）
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
由幾幅圖片導(dǎo)入新課：（設(shè)計(jì)意圖：一方面吸引學(xué)生注意力，另一方面可激發(fā)學(xué)生求知欲和興趣，同時(shí)可對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個(gè)粗略的認(rèn)識(shí)。）
2、探究新知，師生互動(dòng)
為了完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，用一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和六個(gè)與教學(xué)相關(guān)的小材料，通過(guò)活動(dòng)與材料的緊密銜接，來(lái)完成我這節(jié)課的教學(xué)目的。
環(huán)節(jié)一：展示了需要學(xué)生動(dòng)手計(jì)算的3個(gè)小材料，這樣設(shè)計(jì)的意圖，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手運(yùn)算，感性的認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口數(shù)量眾多以及13.71億這個(gè)數(shù)字的龐大與震撼。培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的`能力。并通過(guò)學(xué)生對(duì)材料3的計(jì)算，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
環(huán)節(jié)二：展示材料一：這部分內(nèi)容的展示，我精心設(shè)計(jì)了3組資料，分別是世界上面積位于前四位國(guó)家的情況表、我國(guó)的人口數(shù)量與其他三國(guó)的對(duì)比數(shù)據(jù)和人口密度與其他三國(guó)的對(duì)比數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)意圖：主要是讓學(xué)生通過(guò)圖表分析法和資料歸納法，認(rèn)真閱讀三組資料，并能歸納總結(jié)出從材料一所獲得的信息與結(jié)論。從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)已知信息的加工、處理能力。
環(huán)節(jié)三：活動(dòng)：讀“我國(guó)人口的增長(zhǎng)”折線圖，此活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、從圖中獲取地理信息的能力以及獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。此活動(dòng)的展示，我沒(méi)有提出具體問(wèn)題，就是讓學(xué)生讀圖，然后談一談從圖中獲取了哪些地理信息？然后我通過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)、質(zhì)疑等方式，學(xué)生通過(guò)自主討論、合作交流的形式，來(lái)完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在此充分展示了學(xué)生的主體地位。
環(huán)節(jié)四：展示材料二：新增人口柱狀圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力、從圖中獲取相關(guān)信息的能力及合作探究問(wèn)題的能力。讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到由于我國(guó)人口基數(shù)大，才使得我國(guó)人口增長(zhǎng)迅速快這一人口突出特點(diǎn)。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了我國(guó)人口的基本國(guó)情。為了突出這一教學(xué)重點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了3個(gè)小問(wèn)題即：人口過(guò)多的好處、人口數(shù)量過(guò)多的負(fù)面影響、人口數(shù)量過(guò)少的危害。學(xué)生以組為單位，通過(guò)積極的討論得出我國(guó)人口過(guò)多、過(guò)少給我們的資源、環(huán)境等各方面帶來(lái)的負(fù)面影響。我對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果做出評(píng)價(jià)，并通過(guò)圖片和數(shù)據(jù)、資料等方式來(lái)驗(yàn)證討論結(jié)果的真實(shí)性。此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生討論、教師質(zhì)疑、資料展示等方式的緊密銜接，突出了本環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的提問(wèn)與設(shè)疑，讓學(xué)生通過(guò)積極的思考與討論，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的思維來(lái)看待問(wèn)題。給學(xué)生以足夠的思維空間。學(xué)生通過(guò)積極的討論，使學(xué)生樹立正確的人口觀：即人與自然的和諧發(fā)展。
環(huán)節(jié)五:我國(guó)基本國(guó)策——計(jì)劃生育的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)我精心設(shè)計(jì)了兩大教學(xué)版塊:
�。ㄒ唬┛刂迫丝跀�(shù)量：
這部分教學(xué)設(shè)計(jì)首先讓學(xué)生明確計(jì)劃生育的宗旨，并通過(guò)圖1.10, “晚婚5年，100年少生1代人”的展示，培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取地理信息的能力。教師通過(guò)數(shù)據(jù)的展示讓學(xué)生真實(shí)感受到實(shí)行計(jì)劃生育給我們帶來(lái)的效益。
（二）提升人口素質(zhì)
對(duì)人口素質(zhì)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
�。�1）陜北放羊娃的故事。讓學(xué)生分角色朗讀，讀后談?wù)勛约核缃巧母惺堋Ｗプ∵@個(gè)小故事的中心，從而得出故事反映了我國(guó)目前人口素質(zhì)較低的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
�。�2）分別展示材料三、四、五。學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的閱讀，來(lái)證實(shí)陜北放羊娃這個(gè)故事的真實(shí)性。通過(guò)材料四、五的閱讀，使學(xué)生明確的認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口素質(zhì)提高不是一代人所能完成的，要靠幾代人的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。
�。�3）展示材料六：學(xué)生通過(guò)閱讀，并談讀后感受。從而找出我國(guó)與世界其他國(guó)家在人口素質(zhì)方面存在的差距。
這兩大版塊的設(shè)計(jì)意圖：都是遵循讀——思——談——感，這一設(shè)計(jì)思路，通過(guò)學(xué)生對(duì)材料的閱讀及反思，充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口問(wèn)題的現(xiàn)狀，及實(shí)行計(jì)劃生育的必要性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何事物成功，都不是一件容易的事情，都要付出不斷的努力才能實(shí)現(xiàn)的，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)，擺事實(shí)講道理，層層設(shè)問(wèn)推進(jìn)等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)的。
3、淺談收獲、歸納總結(jié)
我通過(guò)提問(wèn)的方式方法，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感受
說(shuō)課綜述：
以上是我對(duì)《眾多的人口》這節(jié)課教材的認(rèn)知和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、思維能力為指導(dǎo)思想，并能從實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
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一、教學(xué)分析
1、教材分析
本節(jié)課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元筆算除法中的《商的變化規(guī)律》一課。商的變化規(guī)律在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有很重要的地位，它是進(jìn)行除法簡(jiǎn)便運(yùn)算的依據(jù)。本節(jié)課在學(xué)生已有的計(jì)算技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。這部分內(nèi)容的教學(xué)可以鞏固所學(xué)的計(jì)算知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力以及善于觀察、勤于思考、勇于探索的`良好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論、發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，探討商不變的規(guī)律。
2、分析學(xué)生
本節(jié)課的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，小學(xué)生對(duì)新事物的好奇心強(qiáng)，探求欲強(qiáng)。對(duì)于本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，本學(xué)期又學(xué)了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。但是本班的學(xué)生口算能力普遍差。所以，本節(jié)課利用學(xué)生已有的計(jì)算技能，通過(guò)計(jì)算，填表，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律及商不變的規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生利用這些規(guī)律進(jìn)行除法的計(jì)算。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：初步了解商的變化規(guī)律，在除法中①被除數(shù)不變除數(shù)逐漸擴(kuò)大商逐漸縮��；除數(shù)不變被除數(shù)逐漸擴(kuò)大商也逐漸擴(kuò)大②被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外）商不變。并能運(yùn)用這一規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)算。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生結(jié)合具體情境，通過(guò)計(jì)算、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)商隨除數(shù)（或被除數(shù)）變化而變化的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上放手探討商不變的規(guī)律
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力和用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)舊知、引出新知
通過(guò)復(fù)習(xí)舊知、引出新知。既鞏固積的變化規(guī)律，又能為新知識(shí)用鋪墊課。
2、自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
在講例5時(shí)，利用雷臺(tái)比躌勇闖三關(guān)，第一關(guān)：創(chuàng)設(shè)學(xué)校決定期末用200元錢買下面的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，買下面其中一樣，可以分別買多少個(gè)？（鋼筆2元、20元）第二關(guān)：學(xué)校準(zhǔn)備冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行趣味的“定點(diǎn)投籃”項(xiàng)目比賽，每8人一組，那么16人可以分成多少組？160人呢？320人呢？將計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，設(shè)計(jì)不同層次的題目，由易到難。
共有三組題，每組題中三個(gè)算式都有聯(lián)系。學(xué)生可以利用商不變的規(guī)律熟練地口算出結(jié)果，完了以后出示“算一算”。這組題目中，各小題之間都沒(méi)有聯(lián)系，比前一題要有難度，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生熟練地口算，這樣設(shè)計(jì)也是為了有效地達(dá)成目標(biāo)。最后出示猴王分桃的故事進(jìn)行拓展練習(xí)，提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)得以鞏固的同時(shí)，能靈活運(yùn)用，因?yàn)樯险n已接近尾聲，利用猴王分桃的故事，同時(shí)也能滲透思想教育，今后要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，不要像小猴子那樣被猴王玩弄了。
四、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課上完以后，我認(rèn)為有成功之處，也有需改進(jìn)的地方，首先，我感覺(jué)比較成功的地方有：
1、給學(xué)生足夠的空間，把課堂還給學(xué)生
整節(jié)課中，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探究規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律為線索，通過(guò)老師的引導(dǎo)，給學(xué)生足夠的探究空間，學(xué)生自始至終參與了學(xué)習(xí)的全過(guò)程。同時(shí)讓學(xué)生在觀察、思考、嘗試、交流的過(guò)程實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng) ，由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力
本節(jié)課學(xué)習(xí)了商的變化規(guī)律，每一條規(guī)律都是讓學(xué)生通過(guò)“觀察——比較|——交流——總結(jié)——應(yīng)用的方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，使學(xué)生的歸納概括能力得以鍛煉。
本節(jié)課還有許多需要改進(jìn)的地方
1、學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不流利，在訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力方面還有欠缺，需加強(qiáng)對(duì)這方面的訓(xùn)練。
2、整個(gè)課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)銜接不夠緊湊。
3、對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少，課堂氣氛不太活躍。