語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)7篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)1
對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行法制教育是一項(xiàng)社會(huì)長(zhǎng)期工程,多年的實(shí)踐讓我們知道,對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律,采取多種形式,分層實(shí)施才能提高教育效果,在上級(jí)的安排指導(dǎo)下，我認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)的各文件指示，在教學(xué)過程中長(zhǎng)期滲透法制教育，現(xiàn)將我一個(gè)學(xué)期的滲透教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、這一年的法制工作中我做到區(qū)分層次,上好法制課，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
在這一學(xué)期中，我上的班級(jí)是高三班，且一個(gè)文科，一個(gè)理科，為了不影響學(xué)生全力以赴參加高考，且對(duì)文理科分別對(duì)待。我都能做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有教材,并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際,使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。實(shí)踐中,一是注意根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平由淺入深地分階段、分層次施教。高中階段側(cè)重法律理論的學(xué)習(xí)及認(rèn)知，使其了解一些與日常社會(huì)生活密切相關(guān)法律常識(shí),養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為。
同時(shí),按教學(xué)大綱和教材的要求,有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)滲透,幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)和法律觀念,增強(qiáng)分辨是非的能力,提高遵紀(jì)守法的自覺性。二是把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有意識(shí)地滲透法律知識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的'同時(shí)受到法制教育。
二、形式多樣,提高法制教育效果。
一是我充分利用通過宣講法律故事,進(jìn)行典型案例分析等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教育效果。
二是開展班級(jí)比懂法多教育活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)法興趣。
三是依靠社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)做好所在區(qū)域?qū)W生的學(xué)習(xí)生活及教育活動(dòng),并協(xié)助家長(zhǎng)做好監(jiān)護(hù)工作,共同做好學(xué)生的思想道德和法制教育,特別是做好對(duì)“行為偏常”學(xué)生的幫教工作,努力切斷少年兒童違法犯罪的源頭,確保學(xué)生不出問題。
三、突出重點(diǎn),提高法制教育針對(duì)性。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,除上課時(shí)進(jìn)行必要的法律知識(shí)教育,培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外,重要的一點(diǎn),就是少年兒童的特點(diǎn),開展有針對(duì)性的教育,對(duì)少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶,預(yù)防和減少犯罪。一是根據(jù)各自實(shí)際情況,對(duì)父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握,對(duì)有不良行為的學(xué)生,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,互通信息,同時(shí),老師幫扶,防患于未然。二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,是預(yù)防學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán)。
總之,國(guó)民素質(zhì)的提高,社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,民主與法制的推進(jìn),國(guó)家的強(qiáng)大都寄于廣大的少年兒童。我們不只是上文化課，還要進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育力度,與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,共同托起明天的太陽。
語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)2
近年來，青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。少年兒童正處在生理和心理生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。兒童是祖國(guó)的未來與希望，將擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，把他們培養(yǎng)成德、智、體、勞、美全面發(fā)展的有用人才，是我們每個(gè)教師的責(zé)任。因此，加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育是對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個(gè)重要組成部分。而小學(xué)語文教學(xué)在完成德育任務(wù)方面則具有得天獨(dú)厚的條件。在語文教學(xué)中我們可通過多種途徑滲透法制教育，挖掘教材里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”中受到法制教育。
一、利用教材中的課文內(nèi)容向?qū)W生滲透法制知識(shí)
語文課堂教學(xué)是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要場(chǎng)所。在我們現(xiàn)行的教材中有許多篇目中都蘊(yùn)含著法制教育，只要適時(shí)地挖掘，就可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確的法律觀念。
1、在創(chuàng)設(shè)情境中滲透法制教育
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。新課導(dǎo)入，能溝通新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)遷移，對(duì)教學(xué)效果有直接影響。如果適當(dāng)時(shí)在課的伊始引導(dǎo)學(xué)生了解一些法律知識(shí)，何樂而不為呢？如在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《美麗的小路》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境討論：我們的校園美麗嗎？我為校園“美容”做了那些事？引導(dǎo)學(xué)生在交流、討論、匯報(bào)之后，教師在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)保持身邊的環(huán)境的習(xí)慣相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《城市市容環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》的個(gè)別具體的內(nèi)容學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。又如在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《鯨》這篇課文時(shí)，教師可以在導(dǎo)入部分介紹：“鯨屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，在地球上生存了500多萬年，如今許多種類瀕臨滅絕�！睂�(dǎo)入結(jié)束后，教師可以相機(jī)介紹《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容：“非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任�！睆亩ぐl(fā)學(xué)生熱愛鯨，保護(hù)鯨的情感。
2、在分析重點(diǎn)詞句中滲透法制教育
課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、最快捷、最有效的途徑。我們要充分挖掘語課文中教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”中受到法制教育。如在教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》（小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)）中引導(dǎo)學(xué)生分析課文重點(diǎn)句：“什么都沒有所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”這句的含義時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：這句話有什么含義？讓你想到什么？師生共同討論后師向?qū)W生拋出保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境是人類永恒的話題，面對(duì)慘痛的教訓(xùn)，我們?cè)撛踝�？教師�?jiǎn)單介紹《中華人民共和國(guó)森林師生條例》的第二十一條：“禁止毀林開墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為”；第二十九條中的“采伐森林、林木作為商品銷售的，必須納入國(guó)家年度木材生產(chǎn)計(jì)劃；但是，農(nóng)村居民采伐自留山上個(gè)人所有的薪炭林和自留地、房前屋后個(gè)人所有的零星林木除外”的內(nèi)容學(xué)習(xí)，緊扣“我該怎么做？”這一話題，讓學(xué)生增進(jìn)環(huán)境保護(hù)的重要手段�！赌惚仨毎堰@條魚放掉！》一文中，講述一個(gè)叫湯姆的孩子釣到了一條大鱸魚，但是沒有到允許釣鱸魚的時(shí)間，后來在他爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事。在教學(xué)時(shí)，抓住課文中的重點(diǎn)語句，讓學(xué)生感受湯姆心情的變化，認(rèn)真品味他父親話語的含義，使學(xué)生從中受到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會(huì)公德的教育，讓學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德。
3、在拓展訓(xùn)練中滲透法制教育
生活是取之不盡用之不竭的教育素材。在語文課堂教學(xué)中，我們要解決的不僅僅是課堂知識(shí)，還要將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來，主動(dòng)拓展教學(xué)空間，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙地滲透德育、法制教育。在學(xué)生學(xué)完《掌聲》（三年級(jí)上冊(cè)）后，學(xué)生了解了兩次掌聲的含義后，教師將課文與生活聯(lián)系起來設(shè)置這樣的問題：“為什么殘疾人需要關(guān)心與鼓勵(lì)？在生活中，如果我們遇到殘疾人怎么辦？殘疾人和其他的`公民是否具有平等的權(quán)力？”在引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、匯報(bào)后，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》的相關(guān)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)愛。
4、引導(dǎo)觀課文插圖滲透法制教育
在人教版小學(xué)語文教材里，很多課文都有插圖。透過課文中趣味的圖畫，以幫助孩子們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣、激發(fā)想象以及觀察和語言表達(dá)能力。因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖滲透法制教育是促進(jìn)學(xué)生德育教育的有效途徑。在教學(xué)《一幅名揚(yáng)中外的畫》（三年級(jí)上冊(cè)）中，教師在教學(xué)本課之前可以向?qū)W生觀察介紹《清明上河圖》的背景、藝術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生交流討論引入《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立保護(hù)文物的意識(shí)、維護(hù)著作權(quán)方面的法制觀念。
二、在口語交際中展示法制教育
口語交際是語文教學(xué)重要的組成部分。在口語交際活動(dòng)中，不但可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以激發(fā)他們的思考。因此，在進(jìn)行“口語交際”的教學(xué)時(shí)，應(yīng)適時(shí)滲透法制教育。在進(jìn)行口語交際的教學(xué)我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生看電視、上網(wǎng)、多媒體視頻觀看有關(guān)未成年人犯罪的一些事例。例如直面慘不忍睹的交通肇事案件，孩子們小小的心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感慨，表述自己對(duì)事件本身的看法；面對(duì)明目張膽的偷盜搶劫案件，他們往往會(huì)咬牙切齒地表達(dá)自己對(duì)受害人的同情，對(duì)犯罪者的痛恨和對(duì)產(chǎn)生這種社會(huì)現(xiàn)象的義憤……那么在學(xué)生激烈的表達(dá)自己的看法和感受的同時(shí)，老師只需要再往深處引導(dǎo)一下，學(xué)生便會(huì)“向青草更深處漫溯”，思考產(chǎn)生這種案件的原因，尋求解決問題的辦法。從而激發(fā)他們表達(dá)的欲望和交流的熱情，加強(qiáng)小學(xué)生法制教育，從而避免因?yàn)槟暧谉o知走上犯罪的道路。
三、在作文教學(xué)中滲透法制教育
作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”（葉圣陶語），我們語文教師要根據(jù)這一原則，結(jié)合青少年學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，有計(jì)劃的滲透法制因素，對(duì)其實(shí)行作文教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，我們要積極主動(dòng)拓展教學(xué)空間。如在教學(xué)《綜合性學(xué)習(xí)我愛漢字》的作文教學(xué)中，教師在引導(dǎo)漢字的演變、特點(diǎn)等的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)谝搿吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并通過講故事、講笑話的形式，加深學(xué)生對(duì)用規(guī)范字的重要性的認(rèn)識(shí)。又如在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。通過學(xué)生對(duì)時(shí)事事件的討論和發(fā)言，初步形成了正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)通過批閱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的心理健康指導(dǎo)，針對(duì)性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。
總之，教育好下一代，不光是使他們學(xué)到扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的還要教育他們?nèi)绾巫鋈说牡览�。因此，加�?qiáng)小學(xué)生法制教育，作為語文教師是責(zé)無旁貸的。我們應(yīng)當(dāng)在日常瑣碎的教育教學(xué)工作中開動(dòng)腦筋，積極想辦法滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生明辨是非的能力，使他們成為知法、守法的合格公民。
語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)3
“你若想自己有價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值�！币粚W(xué)期的教學(xué)工作中，每當(dāng)遇到挫折，我總會(huì)想起歌德這句話。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)?）班的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。語文能力不是某一方面的能力，而是多方面能力的綜合。而且在不同的發(fā)展階段，學(xué)生能力訓(xùn)練的重點(diǎn)是有差異的，因此面對(duì)新課改要求，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，并鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要]根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
�。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的`經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在教學(xué)時(shí)采用在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《給予樹》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革
實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。讓家長(zhǎng)多帶學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗！
語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)4
按照市教科所和市小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)的部署，四年來，我們的小語文教學(xué)教研工作以“推進(jìn)小語課改實(shí)施，享受語文每一天，提高小語教學(xué)質(zhì)量”為總的工作目標(biāo)，立足于提高學(xué)生語文素養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)語文教師的專業(yè)化發(fā)展，從更新理念、課改培訓(xùn)、課堂研討、評(píng)比展示入手唱響課改主旋律，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、研討、對(duì)話、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，開創(chuàng)了我學(xué)區(qū)小學(xué)語文教學(xué)新局面�；仡櫧鼛啄晡覍W(xué)區(qū)的小語教學(xué)教研工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、健全組織網(wǎng)絡(luò)，搭建教研平臺(tái)，促進(jìn)校本教研常態(tài)化。
20xx年，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室建立了小學(xué)語文中心教研組，24名語文骨干教師成為教研組成員，20xx年又對(duì)成員做了充實(shí)調(diào)整。以此為依托，學(xué)區(qū)形成了校學(xué)科教研組、學(xué)區(qū)中心教研組為架構(gòu)的語文教研網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)我們還抓了研訓(xùn)基地(校本教研試點(diǎn)校2個(gè))建設(shè)，先后多次與基地校領(lǐng)導(dǎo)教師一起開展課標(biāo)培訓(xùn)、課例評(píng)析、案例反思等活動(dòng)，并且及時(shí)總結(jié)基地校校本教研工作的經(jīng)驗(yàn)輻射全學(xué)區(qū)各個(gè)學(xué)校。除此之外，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室制定了教研例會(huì)制度，每月組織召開一次學(xué)校教導(dǎo)主任或教研組長(zhǎng)參加的教研例會(huì)。匯報(bào)交流各校教研工作開展情況及教學(xué)教研工作中存在的問題并圍繞課改專題進(jìn)行研討。多種措施保證了教研活動(dòng)的常態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)。
二、加強(qiáng)視導(dǎo)調(diào)研，落實(shí)課改理念，積極推進(jìn)教改進(jìn)程。
�。ㄒ唬┓e極研討實(shí)踐，傳播新理念。
課程改革的關(guān)鍵在于教育理念的改變。為此，我們通過各種培
訓(xùn)、研究課展示、專題講座、互動(dòng)評(píng)課等方式，大力傳播新理念，力求新的教學(xué)理念內(nèi)化到教師的教學(xué)思想之中。經(jīng)過努力，使廣大教師逐步形成了以下教學(xué)理念：
1、語文教學(xué)應(yīng)本位回歸，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文。就象于永正老師說的那
樣“我們要把語文課上簡(jiǎn)單，就是識(shí)字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文。”語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語言和書面語言的課。不要硬給語文課加碼，加重任務(wù)，拔高要求，也不要脫離學(xué)生實(shí)際，求全、求多。不要把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，也不要使教學(xué)方法花樣翻新，更不要讓課件充斥課堂，喧賓奪主。否則，就必將陷入“課將不課”的境地。
2、注重課堂動(dòng)態(tài)生成，把課堂還給學(xué)生。課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是課堂上重新生成、不斷組織的過程，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程�！皠�(dòng)態(tài)生成”體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，同時(shí)又展現(xiàn)了課堂的真實(shí)性，自然再現(xiàn)師生“原汁原味”的教學(xué)情境，從而構(gòu)建開放的屬于學(xué)生自己的課堂。
�。ǘ┘訌�(qiáng)視導(dǎo)調(diào)研，倡導(dǎo)常態(tài)課。
為推動(dòng)工作重心下移，把指導(dǎo)一線教學(xué)實(shí)踐作為工作的重點(diǎn)，我們每周堅(jiān)持三天工作在基層。采取“推門聽、進(jìn)門看”的方式對(duì)我們的語文課堂教學(xué)進(jìn)行反思。我們發(fā)覺，教師對(duì)教材鉆研得不夠深刻，在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)重點(diǎn)不突出，課時(shí)劃分不科學(xué)等問題。這樣的教學(xué)隨意性大，課堂上，師生經(jīng)常會(huì)處在不知其所以然的狀態(tài)，教學(xué)效率低下。對(duì)此我們發(fā)出打造常態(tài)課的呼喚，提出常態(tài)的課堂就是簡(jiǎn)單的課堂，常態(tài)的課堂就是自然的課堂，常態(tài)的課堂就是真實(shí)的課堂。簡(jiǎn)單就是目標(biāo)簡(jiǎn)約、過程簡(jiǎn)化、內(nèi)容簡(jiǎn)要、語言簡(jiǎn)練；自然就是無嘩眾取寵，不作秀，不造作；真實(shí)就是要體現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)過程，是授課者的真實(shí)寫照。鼓勵(lì)教師要努力上好每一堂課，提出“堂堂都是公開課，人人敢上公開課”的口號(hào)，提升常態(tài)課的質(zhì)量。
�。ㄈ┓e極引領(lǐng)，構(gòu)建高效課堂。
小學(xué)六年中，語文課多達(dá)兩千多節(jié)，占所有學(xué)科總課時(shí)的百分之四十，卻有相當(dāng)一部分小學(xué)畢業(yè)生字寫不清楚，書讀不順暢，話說不
明白，文章寫不通順，解決小學(xué)語文教學(xué)“高耗低效”問題刻不容緩。08年，縣教研室提出構(gòu)建高效課堂的號(hào)召，以此為契機(jī)，我們積極行動(dòng)，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為主要價(jià)值追求，凝練課堂教學(xué)“名片”，初步構(gòu)建了“六段式目標(biāo)教學(xué)”（示標(biāo)、鋪墊、自學(xué)、質(zhì)疑、精講、訓(xùn)練）課堂教學(xué)模式，有力地引領(lǐng)了我學(xué)區(qū)教學(xué)的高效和諧開展，促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的'更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，較快地推動(dòng)了課程改革的進(jìn)程。在整個(gè)建模研究的進(jìn)程中，研訓(xùn)員創(chuàng)造性地組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)、選模建模、觀摩研討、反思總結(jié)等活動(dòng)，為構(gòu)建新課程背景下課堂教學(xué)模式積累了經(jīng)驗(yàn)。我們每學(xué)期都要組織教師開展建模研究活動(dòng)觀摩，安排各校教研組長(zhǎng)的建模匯報(bào)交流。
三、開展豐富教研，營(yíng)造教研氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
（一）開展豐富的專題教研活動(dòng)，為教師提供學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。
1、開展集體備課，共享教育資源。我們抽調(diào)15名中心教研組教師進(jìn)行了隔周一次的集體備課，集體探討怎樣突破各課的重難點(diǎn)，并對(duì)各部分的內(nèi)容教學(xué)提出建議，提供不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)策略和方法。各單位都享受這一集體智慧的結(jié)晶。集體備課減輕了教師的負(fù)擔(dān)，在一定程度上達(dá)到了省時(shí)高效，達(dá)到了資源共享。目前，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室正著手“金點(diǎn)子案例”的征集與選編。
2、開展“同研一節(jié)課”活動(dòng)。自20xx年起，我們從追求課堂教學(xué)整體優(yōu)質(zhì)化的目標(biāo)出發(fā)，開展了“同研一節(jié)課”的大規(guī)模的研究活動(dòng)。同，指廣度；研，指深度，包括“備、說、上、思、評(píng)”五環(huán)節(jié)，即“設(shè)計(jì)同一堂課，說好這堂課，上好這堂課，反思這堂課，評(píng)析這堂課�！睆摹肮歉赏小钡健皫熗酵小保瑥摹皩W(xué)校同研”到“學(xué)區(qū)同研”。通過開展一系列課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校和教師之間的觀摩學(xué)習(xí)，構(gòu)建了教學(xué)研究活動(dòng)的新格局。
3、開展各類專題教學(xué)研討活動(dòng)。幾年來，我們就語文綜合性學(xué)習(xí)、識(shí)字寫字、習(xí)作教學(xué)、閱讀教學(xué)、單元復(fù)習(xí)及口語交際等專題問題開展了多種研討活動(dòng)，為廣大基層教師作了正確的引領(lǐng)。
4、開展學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，展現(xiàn)新課程改革成果。新課堂最大的改變就是教學(xué)方式的改變，使學(xué)生喜歡語文、熱愛語文學(xué)習(xí)上有顯著的效果，學(xué)生的語文素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提高。為展現(xiàn)學(xué)生的變化，我們結(jié)合實(shí)際情況開展了一些覆蓋面較廣的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，積極宣傳新課改成果，營(yíng)造學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與新課改的新局面。幾年來，我們每學(xué)期舉辦一次手抄報(bào)比賽、中華經(jīng)典文化誦讀比賽，成功組織了首屆小學(xué)生硬筆字比賽。
�。ǘ┡e辦各類教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)。幾年來，據(jù)課改和教學(xué)的需要，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室組織了一些富有特色的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。兩年一度的“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”、三年一度的“教學(xué)新秀”評(píng)比、每年的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例評(píng)比都是我們一貫堅(jiān)持開展的教學(xué)活動(dòng)。此類活動(dòng)的開展為教師特別是青年教師提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我、檢測(cè)自我的練武平臺(tái)，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀青年教師，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。
�。ㄈ⿲�(shí)施課題帶動(dòng)，把教育科研工作推向了深入。
抓好課題研究、實(shí)驗(yàn)，是我們開展教研工作中的重頭戲，也是促進(jìn)教育科研向縱深發(fā)展的主要措施。研訓(xùn)室以研訓(xùn)員為帶頭人，搞好課題立項(xiàng)，帶出了一批實(shí)驗(yàn)教師，建立了2個(gè)實(shí)驗(yàn)基地。到目前，小語組已有市級(jí)立項(xiàng)課題2項(xiàng)，縣級(jí)立項(xiàng)課題3項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)教師達(dá)60余人。在課題研究中我們倡導(dǎo)教師進(jìn)行草根式研究，引導(dǎo)教師在項(xiàng)目統(tǒng)整下要大處著眼小處入手，進(jìn)行草根式研究，重點(diǎn)突出四個(gè)�。哼x題切口�。谎芯糠秶。粏栴}解決��；研究機(jī)構(gòu)小。不求產(chǎn)生推廣效應(yīng)，只求實(shí)實(shí)在在解決自己真實(shí)碰到的問題。另外，在學(xué)術(shù)研究方面，積極指導(dǎo)教師把教學(xué)中的心得體會(huì)整理成文，有30余篇論文參加市、縣組織的優(yōu)秀論文評(píng)選并獲獎(jiǎng)。
四、組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展比武練兵，提高教師綜合素養(yǎng)。
1、扎實(shí)開展有序的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們組織廣大小語教師采取集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)的方式認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家課程改革綱要、語文課程標(biāo)準(zhǔn)，舉辦課程標(biāo)準(zhǔn)教材培訓(xùn)等活動(dòng)。以小學(xué)語文研訓(xùn)員為主，抽調(diào)部分骨干教師，開展一系列專題講座，先后開設(shè)專題講座12場(chǎng)，內(nèi)容涉及到《課標(biāo)》的解讀、《新課改下的一堂新課的認(rèn)識(shí)》、《如何進(jìn)行教學(xué)反思》《教材的閱讀與處理》、《如何組織課例研討》等，為教師在教育教學(xué)中大膽實(shí)驗(yàn)注入了不少動(dòng)力。
2、倡導(dǎo)教師大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)。自20xx年起，我們?cè)谡Z文教師中開展了讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)。我們積極引導(dǎo)教師多讀教材、教參，多讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書，多讀教育理論及報(bào)紙期刊，多讀經(jīng)典的文學(xué)名著，要求每學(xué)期的讀書筆記不少于1萬字。
3、開展各項(xiàng)教學(xué)基本功比武練兵活動(dòng)。幾年來，我們組織了首屆教師硬筆字比賽，舉辦了兩屆語文教師素養(yǎng)大賽，包括現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、朗讀、知識(shí)答辯、課堂展示等方面。
通過活動(dòng)的開展，在語文教師中確立了說好普通話、寫規(guī)范字、練好基本功的意識(shí)，作為語文教師必須認(rèn)真加以修煉，為提升自身的素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四年來，我們有過努力，有過收獲。面對(duì)新起點(diǎn)，我們將堅(jiān)持“在游泳中學(xué)習(xí)游泳”，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和把握課標(biāo)倡導(dǎo)的先進(jìn)理念，繼續(xù)深化和發(fā)展我們小學(xué)語文教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造我們小學(xué)語文教育更美好的未來。
語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期實(shí)行了信息技術(shù)與語文學(xué)科整合，在實(shí)施過程時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)得到了一些體會(huì)：
1、轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念
隨著教育信息化水平的不斷提高，在探索把信息技術(shù)與學(xué)科教育有機(jī)融合的過程中，打破了“以教師為中心”的教育觀念，樹立了“以人為本”的教育思想。為學(xué)生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能。
2、改變了學(xué)習(xí)工具
通過整合，把語文學(xué)科和信息技術(shù)有機(jī)地融為一體，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)，學(xué)生以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)獲取、處理信息就像使用鉛筆、橡皮那樣自然，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力。
3、建立了新型模式
在實(shí)驗(yàn)中，構(gòu)建新型教學(xué)模式，有意識(shí)地開展信息技術(shù)與學(xué)科相聯(lián)系的`橫向綜合教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生尋求答案、解決疑難問題提供了舞臺(tái)。
4、培養(yǎng)了創(chuàng)新精神
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是課程整合的目的之一。在語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體交互性強(qiáng)、資源豐富的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生通過主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，提高了創(chuàng)新能力及解決實(shí)際生活問題的能力。
5、培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神
信息技術(shù)課程的一個(gè)很重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及與他人協(xié)同作業(yè)的合作精神。如教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文信息資料的搜集、加工、處理或者利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主式閱讀與寫作。同時(shí)，還可以通過合作學(xué)習(xí)和小組協(xié)同作業(yè)來培養(yǎng)中小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，這樣，學(xué)生在使用各種信息手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提高了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。
總之，信息技術(shù)課程為語文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給語文教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。隨著信息技術(shù)課程教學(xué)任務(wù)從單一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)向?qū)W生信息素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，我們要改變?cè)饶欠N過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的課程組織形式，將信息技術(shù)課程與其他課程相整合，探索以課程整合為基本理念，以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以優(yōu)化學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，以此來培養(yǎng)中小學(xué)的信息技術(shù)素養(yǎng)并促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。課程整合無疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為今后學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。
語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)6
到學(xué)期總結(jié)時(shí)，都會(huì)覺得時(shí)間飛逝，葉落紛紛，時(shí)光毫不留情地越出手指的縫隙，回顧本學(xué)期的工作，我能根據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任課教師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。具體工作總結(jié)如下：
激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)。討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的`主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受語文學(xué)習(xí)的快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
新課導(dǎo)入力求新穎、有創(chuàng)意�！芭d趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)好語文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂卯嬅孀寣W(xué)生進(jìn)入情境，也可以講述故事激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)興趣，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性。
培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展求異思維在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識(shí)積累、認(rèn)知能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，、知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論，通過辯論，認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生思考問題、探究問題和解決問題的方法。在練習(xí)中也采用變形題，采用不同方式解決問題，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、求異。
注重朗讀指導(dǎo)，熏陶語文情感
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描寫的美妙，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，我領(lǐng)讀或播放多媒體帶讀，讓學(xué)生感悟語言美，在課外閱讀中，也提倡學(xué)生讀出完整的故事。
注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位教育家指出“課堂的外延與課外的外延相等”。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能讓家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合，如給畫配話，給話配畫，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
存在的問題與不足
對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠班上的幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)。還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對(duì)于優(yōu)生來說是“炒熟飯”反復(fù)多次，實(shí)在乏味，也沒有再去幫他們精選練習(xí)題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。
學(xué)生作業(yè)書寫不理想，下學(xué)期將作為重點(diǎn)，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。
總之，本學(xué)期學(xué)生有了很大進(jìn)步，很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了很多語文知識(shí)，每個(gè)學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰，我會(huì)繼續(xù)努力！
感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)7
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們五（7）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)
成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)。這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
五年級(jí)是學(xué)生寫作能力提高的重要階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學(xué)生每周寫三篇日記。在平時(shí)我要求學(xué)生對(duì)每一篇課文進(jìn)行預(yù)習(xí)3至5遍，雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個(gè)小時(shí)，并要寫好讀書筆記。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，每堂課前由學(xué)生輪流講一個(gè)成語故事，讓學(xué)生邊聽邊記。平日我每天在黑板上抄10個(gè)成語，要求學(xué)生讀讀并記在積累本上。經(jīng)過近兩個(gè)月的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ⑴囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的`課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過讓學(xué)生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。本期學(xué)生期末考試成績(jī)比較理想取得了較好的成績(jī)。
【語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)范文06-21
小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)12-19
語文學(xué)科教研教學(xué)總結(jié)03-14
語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)14篇06-22
語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)(15篇)06-21
小學(xué)語文學(xué)科法制滲透教學(xué)總結(jié)12-14