高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)(5篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)1
錫林浩特六中藝術(shù)教研室音樂組王一石作為一名高中音樂教師，對高中音樂的教學(xué)還存在一些不足，通過教學(xué)，使我在最短的時(shí)間內(nèi)掌握高中音樂教學(xué)的新理念和教學(xué)特點(diǎn)，我將改變以往的教學(xué)理念和方法，大膽組織教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生對樂曲及相關(guān)新知識的主動(dòng)獲得和檢驗(yàn)，進(jìn)行音樂的情感體驗(yàn)，感受音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有了很多感受與反思，總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變觀念、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式
在以前的教學(xué)中，我總是想教給學(xué)生很多內(nèi)容，覺得必須用很多語言才能將作者生平、作品風(fēng)格等等講述清楚，結(jié)果我說了很多，學(xué)生聽進(jìn)去的卻很少，最后根本總結(jié)不出學(xué)習(xí)重點(diǎn)�？梢哉f是費(fèi)力不討好。這主要是我的教育理念還處于教師是以教為主的舊理念、舊思想。通過對新教學(xué)改革理念的學(xué)習(xí)，我將改變以往的教學(xué)方法。從以教師授課為主，轉(zhuǎn)為學(xué)生本位，按照學(xué)生所喜歡的手段方式進(jìn)行教育。
捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！庇辛伺d趣，就邁出了教學(xué)成功的第一步。如何把學(xué)生的興趣作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，同時(shí)更大程度地發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果呢？
在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將改變上來就介紹作者、作品、創(chuàng)作背景的傳統(tǒng)流程，換位教學(xué)，讓學(xué)生通過視頻，通過閱讀書本自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)視頻與書本的知識，即減少了枯燥的講解，又鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和總結(jié)知識的能力。轉(zhuǎn)換老師講，學(xué)生聽的舊教學(xué)模式，老師引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何總結(jié)知識，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的方法。實(shí)踐證明，轉(zhuǎn)變師生教學(xué)模式后，學(xué)生更愛主動(dòng)參與教學(xué)中，課堂氣氛不再沉悶，教師也不用死記硬背生硬的概念，學(xué)生反而記得更多，學(xué)的更深。
二、改變方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
在高中音樂鑒賞教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生欣賞書本里的音樂不是目的，目的是要學(xué)生通過音樂鑒賞方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)鑒賞音樂。引導(dǎo)學(xué)生建立正確的音樂審美，提升個(gè)人藝術(shù)審美品位，為學(xué)生在將來的工作、學(xué)習(xí)、生活中擁有良好的音樂鑒賞素質(zhì)打下基礎(chǔ)。
我在以后的教學(xué)過程中，將著重強(qiáng)調(diào)對音樂欣賞方法的培養(yǎng)，從音樂要素出發(fā)，每節(jié)課都將音樂形式要素的基本內(nèi)容運(yùn)用到音樂鑒賞過程中來。學(xué)生基本養(yǎng)成了賞析作品先從分析形式要素開始的音樂鑒賞習(xí)慣。在本課中，對和聲、織體、曲式等比較復(fù)雜的形式要素知識進(jìn)行新授。采用了分聲部演奏主題的對比聆聽和比較形象的線條動(dòng)畫來展示音樂聲部擴(kuò)展、發(fā)展的`步驟與過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握這些復(fù)雜、枯燥的音樂知識。而不是死記硬背枯燥繞口的概念。學(xué)生掌握賞析音樂的步驟和方法就等于掌握了更廣闊的音樂鑒賞空間。
三、師生互動(dòng)，構(gòu)建和諧課堂
在以后的教學(xué)中，我將努力克服在教學(xué)中存在的一些問題，將重點(diǎn)、難點(diǎn)等不容易理解的地方放慢、有重點(diǎn)、有感情的進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，并且主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，真正做到師生互動(dòng)，讓學(xué)生用心傾聽，積極參與，達(dá)到理想的教學(xué)效果，形成良好的課堂文化。
以上三點(diǎn)是我在本次學(xué)習(xí)后的一些反思。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，意識到要作為一名合格的音樂教師，首先，要深入學(xué)習(xí)教學(xué)新理念。掌握各項(xiàng)文件、精神和最新理念。還要深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)組織能力。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷提升教學(xué)能力，早日成為一名優(yōu)秀的高中音樂教師。
高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)2
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作已接近尾聲，回想一學(xué)期的工作，有很多感觸，音樂教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲�，F(xiàn)將這一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、 看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
二、課堂管理
為了讓學(xué)生主動(dòng)參與表現(xiàn)，上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，多用鼓勵(lì)的言語來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生的注意力。對于課堂上出現(xiàn)的個(gè)別不遵守紀(jì)律的學(xué)生，給予批評教育，以講道理的形式批評，使他改之。
三、教學(xué)中取得的成績與經(jīng)驗(yàn)
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱 要有良好的姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個(gè)目的，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)高中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，配合學(xué)校強(qiáng)勢推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面
在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的'設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過生活方面的東西相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。
四、努力方向
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方 面有更大進(jìn)步。
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，平時(shí)組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講唱結(jié)合，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
以上是對本學(xué)期思想工作的一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)，在以后的工作中，我要繼續(xù)努力，揚(yáng)長避短，使自己的思想覺悟不斷提高，業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng)，各項(xiàng)工作更加出色。
高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)3
�。ㄒ唬╆P(guān)于音樂鑒賞課的思考：
1、首先高中學(xué)生受過九年義務(wù)教育的經(jīng)歷，還有十六歲的閱歷，“鑒賞”更多的是理性學(xué)習(xí)，和用自己積累的知識進(jìn)一步學(xué)習(xí)，通過比較、對照、知識的聯(lián)系、評價(jià)，進(jìn)行自我的判斷�！拌b”字古時(shí)是一面鏡子，對照，有別于欣賞。
2、重在心理感受與聯(lián)想，重在內(nèi)心參與。
�。ǘ┦裁词且魳�？
音樂是一種音響，是人類大文化的重要組成部分，重在聆聽她的形式美。人類通用的“第二種語言”，是非語義性的、非具象性的、情感的、心靈感受的'。二種音樂情感不同的：激越的與悲哀的。
（三）用音樂的思維方式學(xué)習(xí)音樂
1、音樂的基本語匯音樂要素、音樂語言
2、物理的思維方式可以判斷音高、音長、音強(qiáng)、音色，這些有機(jī)的結(jié)合起來就形成了音樂的形式要素。
3、音樂要素：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式等。
4、用這種語言表達(dá)人類情感
�。ㄋ模�、音樂鑒賞學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
1、記住主題（大多數(shù)是旋律）
2、聽出主題的變化：音色的變化等
3、聽出體裁、結(jié)構(gòu)：體裁、曲式
4、學(xué)會(huì)用音樂的術(shù)語描述、解釋音樂主題：比如說說感想；引導(dǎo)學(xué)生用音樂術(shù)語來描繪，如速度加快，情緒高漲，情感更加細(xì)膩
5、感知音樂風(fēng)格（主題的特點(diǎn)、要素的使用）:地域風(fēng)格、流派風(fēng)格、時(shí)代風(fēng)格、作曲家作品風(fēng)格，南北地域風(fēng)格；長調(diào)與短調(diào)；
6、作品產(chǎn)生的背景：可讓學(xué)生課后完成，讓一二個(gè)學(xué)生輪流完成。滾動(dòng)向下的旋律，《1812年序曲》，老柴的作品。人們虔誠祈求和平，同樣的旋律會(huì)長生不同的效果。
有個(gè)老師講民歌，從旋律的流淌來講，《小白菜》課例，從下行的音調(diào)，進(jìn)一步分析歌唱著的狀態(tài)分析，從《白毛女》分析，讓學(xué)生分析以小白菜作為素材，下行的音調(diào)，有悲涼的情緒。
�。ㄎ澹�、探尋從源頭開始
《孟姜女哭長城》河南民歌：學(xué)生一聽原生態(tài)的民歌，原汁原味，采編后的版本，聽出起承轉(zhuǎn)合的旋律走向。你能聽出起承轉(zhuǎn)合的音樂邏輯嗎？創(chuàng)作歌曲《孟姜女》
宋祖英的版本聽民歌的旋律，試著體會(huì)原有旋律的新發(fā)展。
“越是民族的，越是世界性的”，讓學(xué)生尋找哪些歌曲里有民歌的素材，原生態(tài)是最民族的，學(xué)生應(yīng)做民歌的傳承者。義不容辭，責(zé)無旁貸。
高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)4
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高一年級以歌唱教學(xué)為主，為了讓學(xué)生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn)，如可先聽音高1、5、3、6，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型，例如：2/41111︱555︱333︱66‖先讓學(xué)生打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型，等對準(zhǔn)拍點(diǎn)后再連貫，然后加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒，也使學(xué)生能學(xué)會(huì)學(xué)以致用，貫穿到音樂的其他領(lǐng)域。
不足之處：是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了基本樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的`。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
三、課外活動(dòng)：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，以班級為單位開展綜合音樂會(huì)，展示個(gè)人特長，同時(shí)也分享了藝術(shù)的愉悅。
本學(xué)期還組織學(xué)生參加校園歌手賽，在經(jīng)過短暫的訓(xùn)練之后，雖然沒取得優(yōu)秀的名次，但是也賽出了她們的良好水平，同時(shí)也提高了她們對音樂更深入的認(rèn)識。
本學(xué)期加強(qiáng)對藝術(shù)高考生的指導(dǎo)，利用晚自習(xí)時(shí)間對其進(jìn)行專人輔導(dǎo)。
四、考試：
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試采用了歌唱表演、合唱指揮、樂理知識考核三個(gè)方面，效果良好。
五、其他：
我經(jīng)常利用課余時(shí)間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。
此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;參加合唱團(tuán)，和團(tuán)員一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)5
首先高中學(xué)生受過九年義務(wù)教育的經(jīng)歷，還有十六歲的閱歷，“鑒賞”更多的是理性學(xué)習(xí)，和用自己積累的知識進(jìn)一步學(xué)習(xí)，通過比較、對照、知識的聯(lián)系、評價(jià)，進(jìn)行自我的判斷�！拌b”字古時(shí)是一面鏡子，對照，有別于欣賞。音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)。聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)、感受和理解音樂的基礎(chǔ)和先決條件。因此，因此，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，使學(xué)生養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣，提高“聽”的效果應(yīng)始終貫穿于音樂教學(xué)的全過程中。
怎樣聽？高中年齡段的學(xué)生，具備了聽的耐心和自制力，聽的主見和選擇，聽的積累和基礎(chǔ)，聽的接受和自我的理解能力，因此，作為教師一定要針對教學(xué)對象設(shè)計(jì)聽的方案。要避免以“說”干擾“聽”、支離破碎的“聽”、匆忙應(yīng)付的“聽”、稀里糊涂的“聽”等做法。音樂的內(nèi)涵都滲透在其鳴響著的聲音里，只要會(huì)聽，就能與自己的心靈產(chǎn)生對應(yīng)和共鳴，就能享受到音樂的愉悅感和美感。教師始終不要忘記，自己的責(zé)任就是要引導(dǎo)學(xué)生從聽覺的渠道接近音樂、走進(jìn)音樂，進(jìn)而感受和理解音樂。
始終以審美體驗(yàn)為核心。音樂教師的作用就是要把這些“美”的東西展現(xiàn)給學(xué)生。
首先是聲音美。音樂中的聲音則不同，它注入人們的聽覺以“天籟”之音的全新感受，進(jìn)而，使聽眾在聲音美的享受中得到極大的滿足，而這種滿足也只有在音樂的聲音中得到實(shí)現(xiàn)。
其次是形式美。負(fù)載了大量的美學(xué)信息，滲透了大量的潛在內(nèi)涵。正如漢斯立克所說：“這是一種不依附、不需要外來內(nèi)容的美，它存在于樂音，以及樂音的藝術(shù)組合中。優(yōu)美悅耳的音響之間的巧妙關(guān)系，它們之間的協(xié)調(diào)和對抗，追逐和遇合，飛躍和消失，——這些東西以自身的形式呈現(xiàn)在我們直觀的心靈面前，并且使我們感到美的愉快。 ”音樂的形式反映在音樂的各種曲式結(jié)構(gòu)中。黑格爾把結(jié)構(gòu)的美分為四個(gè)等級：即整齊一律、平衡對稱、符合規(guī)律、和諧。在音樂的各種曲式結(jié)構(gòu)中，我們都不難發(fā)現(xiàn)不同的結(jié)構(gòu)美，其中體現(xiàn)最多的就是，對立中求統(tǒng)一，同一中求差別、變化中求平衡、和諧中求發(fā)展。
第三是意韻美。這是一種只能意會(huì)而不能言傳的美。旋律自然和諧、優(yōu)美動(dòng)聽；節(jié)奏平穩(wěn)抒緩、富有韻律；和聲簡練協(xié)和、富有動(dòng)力；音樂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；表現(xiàn)手法準(zhǔn)確貼切、協(xié)調(diào)統(tǒng)一；音樂情緒真摯感人、富有感染力等，它是一種來自心靈的感受，一種源于情感的共鳴，一種意境的再造，一種理念的深化。盡管它發(fā)聵于耳，由聽覺來接受，但它卻震顫于心，由心靈予以照應(yīng)。在教學(xué)中，有三種情緒一定要注意：一是教師自身對音樂、對音樂教學(xué)、對學(xué)生的熱情和真情的流露；二是教師對內(nèi)含于音樂作品本身的.深情與激情的發(fā)掘和演示；三是教師對學(xué)生音樂興趣與愛好的動(dòng)情與愉悅的激發(fā)和調(diào)動(dòng)。這三種情緒的融合與滲透，必將產(chǎn)生相互間的情感共鳴，必然引發(fā)整體音樂氛圍與教學(xué)氛圍的互動(dòng)。始終以鑒賞感悟?yàn)槟康摹?“聽音樂”、“欣賞音樂”與“鑒賞音樂”對于音樂學(xué)習(xí)者而言，是三個(gè)遞進(jìn)的層次，對于音樂教學(xué)來說，是三個(gè)進(jìn)化的階段。高中階段的音樂教學(xué)一定要在“鑒”字上下功夫，要引導(dǎo)學(xué)生從感受音樂的層面向理解音樂的層面深入，要培養(yǎng)學(xué)生在感性思維的基礎(chǔ)上向理性思維發(fā)展的音樂認(rèn)知能力，這是高中音樂教師的主要任務(wù)。在此過程中要重點(diǎn)把握四點(diǎn)：
第一、學(xué)習(xí)和掌握音樂本體中各種要素的表現(xiàn)形態(tài)及作用（音樂語言、結(jié)構(gòu)、形式、情感信息、表現(xiàn)手法等）；
第二、了解與音樂相關(guān)的人文背景（民族、地域、文化、歷史、時(shí)代以及音樂家個(gè)人因素等）；
第三、啟發(fā)學(xué)生對音樂感受和理解的積極思考和探討（引導(dǎo)、體驗(yàn)、感悟、聯(lián)想、升華）；
第四、運(yùn)用各種教學(xué)手法和手段挖掘音樂的感染力和藝術(shù)魅力（藝術(shù)教學(xué)需要教學(xué)藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)新手法）。始終以實(shí)踐活動(dòng)為過程。活動(dòng)性和實(shí)踐性是音樂教學(xué)過程中的突出特點(diǎn)。趣味化、生活化和快樂性與愉悅性是貫穿音樂教學(xué)始終的關(guān)鍵問題�？菰锘睦硇哉f教和學(xué)術(shù)般的灌輸講授只能將音樂教學(xué)引向“紙上談兵”的誤區(qū)。音樂是感性的和實(shí)踐的藝術(shù)，試圖去說教音樂或講解音樂的做法，只能降低音樂的藝術(shù)魅力而適得其反。音樂的教學(xué)過程必須要遵循音樂的自身規(guī)律，將其融入在參與性、實(shí)踐性和活動(dòng)性的學(xué)習(xí)過程中。
音樂是表演的藝術(shù)，說不如做，看不如動(dòng)。因此，動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)嘴唱，調(diào)動(dòng)全身參與音樂實(shí)踐活動(dòng)是非常必要的。在實(shí)際教學(xué)中，可“動(dòng)”的環(huán)節(jié)和方式與方法很多，關(guān)鍵是怎樣動(dòng)？在什么時(shí)間動(dòng)？用什么方式動(dòng)？以及動(dòng)到什么程度等，這些都需要教師針對學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教科書內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真把握。
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