高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)5篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)1
首先高中學(xué)生受過九年義務(wù)教育的經(jīng)歷，還有十六歲的閱歷，“鑒賞”更多的是理性學(xué)習(xí)，和用自己積累的知識進(jìn)一步學(xué)習(xí)，通過比較、對照、知識的聯(lián)系、評價，進(jìn)行自我的判斷。“鑒”字古時是一面鏡子，對照，有別于欣賞。音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)。聽覺體驗是學(xué)習(xí)、感受和理解音樂的基礎(chǔ)和先決條件。因此，因此，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，使學(xué)生養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣，提高“聽”的效果應(yīng)始終貫穿于音樂教學(xué)的全過程中。
怎樣聽？高中年齡段的學(xué)生，具備了聽的耐心和自制力，聽的主見和選擇，聽的積累和基礎(chǔ)，聽的接受和自我的理解能力，因此，作為教師一定要針對教學(xué)對象設(shè)計聽的方案。要避免以“說”干擾“聽”、支離破碎的“聽”、匆忙應(yīng)付的“聽”、稀里糊涂的“聽”等做法。音樂的內(nèi)涵都滲透在其鳴響著的聲音里，只要會聽，就能與自己的心靈產(chǎn)生對應(yīng)和共鳴，就能享受到音樂的愉悅感和美感。教師始終不要忘記，自己的責(zé)任就是要引導(dǎo)學(xué)生從聽覺的渠道接近音樂、走進(jìn)音樂，進(jìn)而感受和理解音樂。
始終以審美體驗為核心。音樂教師的作用就是要把這些“美”的東西展現(xiàn)給學(xué)生。
首先是聲音美。音樂中的聲音則不同，它注入人們的聽覺以“天籟”之音的全新感受，進(jìn)而，使聽眾在聲音美的享受中得到極大的滿足，而這種滿足也只有在音樂的聲音中得到實現(xiàn)。
其次是形式美。負(fù)載了大量的美學(xué)信息，滲透了大量的潛在內(nèi)涵。正如漢斯立克所說：“這是一種不依附、不需要外來內(nèi)容的美，它存在于樂音，以及樂音的藝術(shù)組合中。優(yōu)美悅耳的音響之間的巧妙關(guān)系，它們之間的協(xié)調(diào)和對抗，追逐和遇合，飛躍和消失，——這些東西以自身的形式呈現(xiàn)在我們直觀的心靈面前，并且使我們感到美的愉快。 ”音樂的形式反映在音樂的各種曲式結(jié)構(gòu)中。黑格爾把結(jié)構(gòu)的美分為四個等級：即整齊一律、平衡對稱、符合規(guī)律、和諧。在音樂的各種曲式結(jié)構(gòu)中，我們都不難發(fā)現(xiàn)不同的結(jié)構(gòu)美，其中體現(xiàn)最多的就是，對立中求統(tǒng)一，同一中求差別、變化中求平衡、和諧中求發(fā)展。
第三是意韻美。這是一種只能意會而不能言傳的美。旋律自然和諧、優(yōu)美動聽；節(jié)奏平穩(wěn)抒緩、富有韻律；和聲簡練協(xié)和、富有動力；音樂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明；表現(xiàn)手法準(zhǔn)確貼切、協(xié)調(diào)統(tǒng)一；音樂情緒真摯感人、富有感染力等，它是一種來自心靈的'感受，一種源于情感的共鳴，一種意境的再造，一種理念的深化。盡管它發(fā)聵于耳，由聽覺來接受，但它卻震顫于心，由心靈予以照應(yīng)。在教學(xué)中，有三種情緒一定要注意：一是教師自身對音樂、對音樂教學(xué)、對學(xué)生的熱情和真情的流露；二是教師對內(nèi)含于音樂作品本身的深情與激情的發(fā)掘和演示；三是教師對學(xué)生音樂興趣與愛好的動情與愉悅的激發(fā)和調(diào)動。這三種情緒的融合與滲透，必將產(chǎn)生相互間的情感共鳴，必然引發(fā)整體音樂氛圍與教學(xué)氛圍的互動。始終以鑒賞感悟為目的。 “聽音樂”、“欣賞音樂”與“鑒賞音樂”對于音樂學(xué)習(xí)者而言，是三個遞進(jìn)的層次，對于音樂教學(xué)來說，是三個進(jìn)化的階段。高中階段的音樂教學(xué)一定要在“鑒”字上下功夫，要引導(dǎo)學(xué)生從感受音樂的層面向理解音樂的層面深入，要培養(yǎng)學(xué)生在感性思維的基礎(chǔ)上向理性思維發(fā)展的音樂認(rèn)知能力，這是高中音樂教師的主要任務(wù)。在此過程中要重點把握四點：
第一、學(xué)習(xí)和掌握音樂本體中各種要素的表現(xiàn)形態(tài)及作用（音樂語言、結(jié)構(gòu)、形式、情感信息、表現(xiàn)手法等）；
第二、了解與音樂相關(guān)的人文背景（民族、地域、文化、歷史、時代以及音樂家個人因素等）；
第三、啟發(fā)學(xué)生對音樂感受和理解的積極思考和探討（引導(dǎo)、體驗、感悟、聯(lián)想、升華）；
第四、運用各種教學(xué)手法和手段挖掘音樂的感染力和藝術(shù)魅力（藝術(shù)教學(xué)需要教學(xué)藝術(shù)，需要創(chuàng)新手法）。始終以實踐活動為過程�；顒有院蛯嵺`性是音樂教學(xué)過程中的突出特點。趣味化、生活化和快樂性與愉悅性是貫穿音樂教學(xué)始終的關(guān)鍵問題。枯燥化的理性說教和學(xué)術(shù)般的灌輸講授只能將音樂教學(xué)引向“紙上談兵”的誤區(qū)。音樂是感性的和實踐的藝術(shù)，試圖去說教音樂或講解音樂的做法，只能降低音樂的藝術(shù)魅力而適得其反。音樂的教學(xué)過程必須要遵循音樂的自身規(guī)律，將其融入在參與性、實踐性和活動性的學(xué)習(xí)過程中。
音樂是表演的藝術(shù)，說不如做，看不如動。因此，動腦想、動手做、動眼看、動耳聽、動嘴唱，調(diào)動全身參與音樂實踐活動是非常必要的。在實際教學(xué)中，可“動”的環(huán)節(jié)和方式與方法很多，關(guān)鍵是怎樣動？在什么時間動？用什么方式動？以及動到什么程度等，這些都需要教師針對學(xué)生實際，結(jié)合教科書內(nèi)容，精心設(shè)計，認(rèn)真把握。
高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)2
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作已接近尾聲，回想一學(xué)期的工作，有很多感觸，音樂教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲�，F(xiàn)將這一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、 看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
二、課堂管理
為了讓學(xué)生主動參與表現(xiàn)，上課盡量讓學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，多用鼓勵的言語來激勵學(xué)生，使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到好的教學(xué)設(shè)計，抓住學(xué)生的注意力。對于課堂上出現(xiàn)的個別不遵守紀(jì)律的學(xué)生，給予批評教育，以講道理的形式批評，使他改之。
三、教學(xué)中取得的成績與經(jīng)驗
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱 要有良好的.姿勢，正確的呼吸準(zhǔn)確發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個目的，首先對教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)高中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)期的教學(xué)計劃，配合學(xué)校強(qiáng)勢推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面
在教學(xué)模式上采用一些適時有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過生活方面的東西相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。
四、努力方向
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方 面有更大進(jìn)步。
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，平時組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講唱結(jié)合，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
以上是對本學(xué)期思想工作的一點點總結(jié)，在以后的工作中，我要繼續(xù)努力，揚(yáng)長避短，使自己的思想覺悟不斷提高，業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng)，各項工作更加出色。
高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)3
錫林浩特六中藝術(shù)教研室音樂組王一石作為一名高中音樂教師，對高中音樂的教學(xué)還存在一些不足，通過教學(xué)，使我在最短的時間內(nèi)掌握高中音樂教學(xué)的新理念和教學(xué)特點，我將改變以往的教學(xué)理念和方法，大膽組織教學(xué)資源，設(shè)計教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生對樂曲及相關(guān)新知識的主動獲得和檢驗，進(jìn)行音樂的情感體驗，感受音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。通過學(xué)習(xí)和實踐，有了很多感受與反思，總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變觀念、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式
在以前的教學(xué)中，我總是想教給學(xué)生很多內(nèi)容，覺得必須用很多語言才能將作者生平、作品風(fēng)格等等講述清楚，結(jié)果我說了很多，學(xué)生聽進(jìn)去的卻很少，最后根本總結(jié)不出學(xué)習(xí)重點�？梢哉f是費力不討好。這主要是我的教育理念還處于教師是以教為主的舊理念、舊思想。通過對新教學(xué)改革理念的學(xué)習(xí)，我將改變以往的教學(xué)方法。從以教師授課為主，轉(zhuǎn)為學(xué)生本位，按照學(xué)生所喜歡的手段方式進(jìn)行教育。
捷克教育家夸美紐斯指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！庇辛伺d趣，就邁出了教學(xué)成功的第一步。如何把學(xué)生的興趣作為課堂教學(xué)的出發(fā)點和切入點，充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的.自主思考能力，同時更大程度地發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果呢？
在以后的教學(xué)設(shè)計中，我將改變上來就介紹作者、作品、創(chuàng)作背景的傳統(tǒng)流程，換位教學(xué)，讓學(xué)生通過視頻，通過閱讀書本自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)視頻與書本的知識，即減少了枯燥的講解，又鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和總結(jié)知識的能力。轉(zhuǎn)換老師講，學(xué)生聽的舊教學(xué)模式，老師引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何總結(jié)知識，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的方法。實踐證明，轉(zhuǎn)變師生教學(xué)模式后，學(xué)生更愛主動參與教學(xué)中，課堂氣氛不再沉悶，教師也不用死記硬背生硬的概念，學(xué)生反而記得更多，學(xué)的更深。
二、改變方法，發(fā)揮學(xué)生的主動性
在高中音樂鑒賞教學(xué)中，教會學(xué)生欣賞書本里的音樂不是目的，目的是要學(xué)生通過音樂鑒賞方法的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會欣賞、學(xué)會鑒賞音樂。引導(dǎo)學(xué)生建立正確的音樂審美，提升個人藝術(shù)審美品位，為學(xué)生在將來的工作、學(xué)習(xí)、生活中擁有良好的音樂鑒賞素質(zhì)打下基礎(chǔ)。
我在以后的教學(xué)過程中，將著重強(qiáng)調(diào)對音樂欣賞方法的培養(yǎng)，從音樂要素出發(fā)，每節(jié)課都將音樂形式要素的基本內(nèi)容運用到音樂鑒賞過程中來。學(xué)生基本養(yǎng)成了賞析作品先從分析形式要素開始的音樂鑒賞習(xí)慣。在本課中，對和聲、織體、曲式等比較復(fù)雜的形式要素知識進(jìn)行新授。采用了分聲部演奏主題的對比聆聽和比較形象的線條動畫來展示音樂聲部擴(kuò)展、發(fā)展的步驟與過程，讓學(xué)生學(xué)會并掌握這些復(fù)雜、枯燥的音樂知識。而不是死記硬背枯燥繞口的概念。學(xué)生掌握賞析音樂的步驟和方法就等于掌握了更廣闊的音樂鑒賞空間。
三、師生互動，構(gòu)建和諧課堂
在以后的教學(xué)中，我將努力克服在教學(xué)中存在的一些問題，將重點、難點等不容易理解的地方放慢、有重點、有感情的進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，并且主動參與到學(xué)習(xí)中，真正做到師生互動，讓學(xué)生用心傾聽，積極參與，達(dá)到理想的教學(xué)效果，形成良好的課堂文化。
以上三點是我在本次學(xué)習(xí)后的一些反思。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，意識到要作為一名合格的音樂教師，首先，要深入學(xué)習(xí)教學(xué)新理念。掌握各項文件、精神和最新理念。還要深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)組織能力。不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，在實踐中不斷提升教學(xué)能力，早日成為一名優(yōu)秀的高中音樂教師。
高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)4
�。ㄒ唬╆P(guān)于音樂鑒賞課的思考：
1、首先高中學(xué)生受過九年義務(wù)教育的經(jīng)歷，還有十六歲的閱歷，“鑒賞”更多的是理性學(xué)習(xí)，和用自己積累的知識進(jìn)一步學(xué)習(xí)，通過比較、對照、知識的聯(lián)系、評價，進(jìn)行自我的判斷�！拌b”字古時是一面鏡子，對照，有別于欣賞。
2、重在心理感受與聯(lián)想，重在內(nèi)心參與。
�。ǘ┦裁词且魳�？
音樂是一種音響，是人類大文化的重要組成部分，重在聆聽她的形式美。人類通用的“第二種語言”，是非語義性的、非具象性的、情感的、心靈感受的。二種音樂情感不同的：激越的與悲哀的。
�。ㄈ┯靡魳返乃季S方式學(xué)習(xí)音樂
1、音樂的基本語匯音樂要素、音樂語言
2、物理的思維方式可以判斷音高、音長、音強(qiáng)、音色，這些有機(jī)的結(jié)合起來就形成了音樂的形式要素。
3、音樂要素：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式等。
4、用這種語言表達(dá)人類情感
�。ㄋ模⒁魳疯b賞學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
1、記住主題（大多數(shù)是旋律）
2、聽出主題的變化：音色的變化等
3、聽出體裁、結(jié)構(gòu)：體裁、曲式
4、學(xué)會用音樂的術(shù)語描述、解釋音樂主題：比如說說感想；引導(dǎo)學(xué)生用音樂術(shù)語來描繪，如速度加快，情緒高漲，情感更加細(xì)膩
5、感知音樂風(fēng)格（主題的特點、要素的`使用）:地域風(fēng)格、流派風(fēng)格、時代風(fēng)格、作曲家作品風(fēng)格，南北地域風(fēng)格；長調(diào)與短調(diào)；
6、作品產(chǎn)生的背景：可讓學(xué)生課后完成，讓一二個學(xué)生輪流完成。滾動向下的旋律，《1812年序曲》，老柴的作品。人們虔誠祈求和平，同樣的旋律會長生不同的效果。
有個老師講民歌，從旋律的流淌來講，《小白菜》課例，從下行的音調(diào)，進(jìn)一步分析歌唱著的狀態(tài)分析，從《白毛女》分析，讓學(xué)生分析以小白菜作為素材，下行的音調(diào)，有悲涼的情緒。
�。ㄎ澹�、探尋從源頭開始
《孟姜女哭長城》河南民歌：學(xué)生一聽原生態(tài)的民歌，原汁原味，采編后的版本，聽出起承轉(zhuǎn)合的旋律走向。你能聽出起承轉(zhuǎn)合的音樂邏輯嗎？創(chuàng)作歌曲《孟姜女》
宋祖英的版本聽民歌的旋律，試著體會原有旋律的新發(fā)展。
“越是民族的，越是世界性的”，讓學(xué)生尋找哪些歌曲里有民歌的素材，原生態(tài)是最民族的，學(xué)生應(yīng)做民歌的傳承者。義不容辭，責(zé)無旁貸。
高中音樂鑒賞教學(xué)總結(jié)5
一、課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高一年級以歌唱教學(xué)為主，為了讓學(xué)生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn)，如可先聽音高1、5、3、6，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型，例如：2/41111︱555︱333︱66‖先讓學(xué)生打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型，等對準(zhǔn)拍點后再連貫，然后加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒，也使學(xué)生能學(xué)會學(xué)以致用，貫穿到音樂的其他領(lǐng)域。
不足之處：是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了基本樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的'方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
三、課外活動：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，以班級為單位開展綜合音樂會，展示個人特長，同時也分享了藝術(shù)的愉悅。
本學(xué)期還組織學(xué)生參加校園歌手賽，在經(jīng)過短暫的訓(xùn)練之后，雖然沒取得優(yōu)秀的名次，但是也賽出了她們的良好水平，同時也提高了她們對音樂更深入的認(rèn)識。
本學(xué)期加強(qiáng)對藝術(shù)高考生的指導(dǎo)，利用晚自習(xí)時間對其進(jìn)行專人輔導(dǎo)。
四、考試：
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試采用了歌唱表演、合唱指揮、樂理知識考核三個方面，效果良好。
五、其他：
我經(jīng)常利用課余時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。
此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;參加合唱團(tuán)，和團(tuán)員一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
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