高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)（通用5篇）
無情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無聲又匆匆，回顧過去的教學(xué)，我們的收獲和感動(dòng)是彌足珍貴的，立即行動(dòng)起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編收集整理的高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)1
一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。
新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基矗在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的.突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
二.研讀考綱，梳理知識(shí)
研究《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。
(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。
四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查
精心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住
這兩點(diǎn)，就是好題。
對(duì)每次測驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。
五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。
高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)2
這學(xué)期我?guī)目瓢�、理科班各一個(gè)。高三的學(xué)習(xí)是緊張的，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：
1、備課：根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教材、教參，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)考綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)、瀏覽；
2、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)：我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、愛就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
6、個(gè)人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
7、教研活動(dòng)：積極參加學(xué)校、孝感市、省級(jí)的每次教研活動(dòng)，參加區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù)。
8、不同學(xué)生不同要求
高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的'信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
我們數(shù)學(xué)組堅(jiān)持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專題，群策群力，并主要做法：
1、每周一套滾動(dòng)試題；
2、每周至少小測一次；
3、每月或每單元大測一次；
以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，希望下學(xué)期會(huì)有更好的收獲。
高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)3
20xx年我有幸擔(dān)任了高三(7)、(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過高考的檢測，結(jié)果比較滿意，感觸很多。
高三數(shù)學(xué)文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習(xí)20xx年高考教學(xué)大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學(xué)大綱，考試說明進(jìn)行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)知識(shí)為主線進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時(shí)抓集體備課，講課，對(duì)每周三的集體備課、講課都認(rèn)真準(zhǔn)備，一次一個(gè)人作中心發(fā)言，其他老師作補(bǔ)充，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法集體討論，最后由馬軍老師總結(jié)。我們?cè)谫Y料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯(cuò)誤地方時(shí)常交流。我覺得我們有一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)、工作氛圍，這是很不容易的。
事實(shí)上，在這一年里,我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路。事實(shí)求是的說，開始接手的時(shí)候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認(rèn)可了。而現(xiàn)在首先要讓學(xué)生接受你——一個(gè)年青教師。通過幾天的'接觸，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的老師的長處來比較，但是，我覺得這是學(xué)生的正常的反映，另一方面來說，這是對(duì)我的一種挑戰(zhàn)，雖然不知道勝負(fù)如何，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學(xué)水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我，因?yàn)檫�不到一年就要高考了。
我花了幾節(jié)課給同學(xué)們講一些人際交往，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)中的游戲，數(shù)學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離，課后逐個(gè)找同學(xué)了解一些基本情況。由于教學(xué)時(shí)間比較緊張，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時(shí)期的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間，獨(dú)立動(dòng)手能力比較差，稍微變個(gè)題型就不知所措，問其原因，回答不會(huì)，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時(shí)做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度，做起題來有困難。
2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書。
3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會(huì)。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對(duì)某一道題表面上的東西，其實(shí)質(zhì)的東西，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會(huì)舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會(huì)做。
4、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動(dòng)手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，爭取做一個(gè)合格的人民教師。
高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)4
本人這學(xué)期擔(dān)任高三年(6)(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們?cè)诟呷齻湔n組在組長帶領(lǐng)下，能發(fā)揮群眾智慧，共同協(xié)作，努力提高班級(jí)的數(shù)學(xué)成績�，F(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)：
一、認(rèn)真工作，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)
(1)我能認(rèn)真翻閱超多資料，備好每節(jié)課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點(diǎn)要講的必須講透。努力探索每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。
(2)課堂教學(xué)時(shí)，注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點(diǎn)，分析，板書詳細(xì)些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時(shí)機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
(3)備課組統(tǒng)一練習(xí)，總復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持做一周三次選取填空專練，兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級(jí)是平行班，因此更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練及興趣的'培養(yǎng)，因此對(duì)練習(xí)有針對(duì)性地進(jìn)行刪減。
(4)及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)典型錯(cuò)誤及時(shí)反饋，對(duì)部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
(5)利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣有所提高。
(6)自身做超多習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。
(7)用心參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預(yù)測今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。
二、關(guān)心學(xué)生成長
學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。
(1)抓住合理機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到，學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學(xué)生尊重。
(2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮，不自信因素，幫學(xué)生樹立信心。
(3)教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分潛力。如選取填空要尋求合理簡捷的途徑，對(duì)解答題要規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場上的心理調(diào)節(jié)，幫忙學(xué)生樹立信心，糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任高三（4）班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，雖然工作量不大，但由于我第一次帶高三畢業(yè)班，深感責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際水平，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，做到所有題有講必做，并且向同仁們隨時(shí)請(qǐng)教。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，作業(yè)全批全改，及時(shí)輔導(dǎo)，盡力做到勤查勤講，爭取使每一個(gè)學(xué)生每天都有所收獲。為了更好地完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
第一，接著上一學(xué)期的復(fù)習(xí)進(jìn)度繼續(xù)完成第一輪復(fù)習(xí)。在這一階段，對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)和更透徹、更全面的.理解，注重知識(shí)間的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單位，將知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點(diǎn)在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)靈活、準(zhǔn)確的貫通運(yùn)用。這輪復(fù)習(xí)面向全體學(xué)生。
第二，第二輪復(fù)習(xí)，這一輪是專題訓(xùn)練，主要是強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)是沖刺模擬復(fù)習(xí)，基本上是習(xí)題課和模擬試卷講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和應(yīng)試策略。
第三，研究高考信息，把握復(fù)習(xí)方向。認(rèn)真研讀近幾年的高考題，縱觀每年高考數(shù)學(xué)試題，從中認(rèn)識(shí)連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變，并且關(guān)注新教材的特點(diǎn)，熟悉考綱要求，分析考綱指南。
第四，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。高三學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)差的學(xué)生，在綜合復(fù)習(xí)階段很容易出現(xiàn)浮躁，急躁，各門功課全面展開復(fù)習(xí)，感到措手不及，無從下手，甚至放棄。所以，在課程復(fù)習(xí)時(shí)，要注重疏導(dǎo)學(xué)生心理障礙，使學(xué)生樹立自信，調(diào)整心態(tài)，一積極向上的態(tài)度面對(duì)高考。
總之，從師生的實(shí)際水平出發(fā)，先對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)完善提高，虛心學(xué)習(xí)同仁們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真、有效地做好自己教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)，督促學(xué)生認(rèn)真完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，共同努力，為高三這一年畫上圓滿句號(hào)。
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