四年級第一學期語文教學工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編收集整理的四年級第一學期語文教學工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
四年級第一學期語文教學工作總結(jié)1
本學期的教學工作結(jié)束了。這個學期我擔任四年級語文教學工作�；仡欉@一學期的語文教學工作，既忙碌，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領(lǐng)八個小組長進行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力。
2、教學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會預(yù)習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預(yù)習，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預(yù)習，我就請預(yù)習做得好的同學講自己的經(jīng)驗，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的'檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)督�！霸撜f是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學。
3、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。
二、提高課堂效率。
1、注重新課的導(dǎo)入
“興趣是最好的老師”，在教學中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在導(dǎo)入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。
2、鼓勵學生積極探究，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解水平有關(guān)。為此，教學中，引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
3、重視品讀感悟
課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。教學中注意抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內(nèi)涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養(yǎng)。
三、加強作文能力的訓練
作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會展現(xiàn)出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導(dǎo)學生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生發(fā)展
為了促進每一位學生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，激勵學困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)督學生認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進行及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。
本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，認真的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務(wù)。同時亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但成效并不顯著；學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活；書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培養(yǎng)訓練，不斷吸取經(jīng)驗教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四年級第一學期語文教學工作總結(jié)2
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間又至學期末。本學期我擔任四年級語文教學和班主任工作�；仡櫛緦W期的工作，既有成功的喜悅，也有失敗的教訓，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：
一、政治思想方面
本人在思想上嚴于律己，熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)。本學期，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。
二、教育教學方面
1、認真?zhèn)湔n。
�、僬J真鉆研教材，把握教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、重點與難點，掌握知識的邏輯并能運用自如，清楚應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W情，從學生的興趣、需要、方法、習慣及原有的知識基礎(chǔ)和能力水平入手，分析學生學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何讓學生樂于學學得會的問題，包括如何組織課堂、如何安排每節(jié)課的活動。
2、用心上課。
課堂上，關(guān)注全體學生，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造良好的課堂氣氛， 以生為本，努力創(chuàng)設(shè)高效課堂。
3、精心批改、講評作業(yè)。
精選練習，根據(jù)學生的實際情況布置分層作業(yè)，做到“有教必練，有練必批，有批必糾”：
（1）每天練字四行并自我評價
�。�2）每天讀書至少10頁并做讀書筆記(內(nèi)容概括、好詞佳句和收獲感悟)
�。�3）每周周記一次
（4）每課《寫字》《新課堂》《配套》及中作業(yè)本各批改一次
�。�5）每單元《作文》一次、《新課堂之單元檢測》一次
�。�6）每個晨讀聽寫一次
�。�7）《提優(yōu)試卷》每單元一次
（8）其它相關(guān)作業(yè)
4、開展豐富多彩的語文活動。
本學期我們開展了“每日早讀晨誦”“每周一記”、 “小小圖書角”、“班級日志”、“每周動手樂”“朗讀之聲”“朗讀之聲對對碰”“班會我主持”“我當小老師”等多項活動，多方面培養(yǎng)學生的語文學習興趣，提高學生的語文學習能力，促進學生的全面發(fā)展。
5、積極參加教研活動。
本學期外出學習4次，講學部公開課1次，學部聽評課20余次，虛心向同行學習，靜心反思總結(jié)自己。
6、不斷學習，充實自己。
每天讀書看報，上網(wǎng)學習，自覺地充實完善自己，努力做學習型教師。
三、班級管理方面
1、態(tài)度認真負責，能跟上靠上，做到腿勤眼勤嘴勤。
2、建立了“我為人人，人人為我”的班級委員會，人人都是班委成員，各司其職各負其責。
3、提出“靜（紀律）”“凈（衛(wèi)生）”“敬（文明）“競（學習）”的四字班風及“三個一，一個至上（安全第一，健康第一，紀律文明衛(wèi)生更上一層樓，學習至上）”的.班級管理理念并引導(dǎo)學生踐行，努力創(chuàng)建學風良好的班集體。
4、實行“執(zhí)勤班長制”，輪流做執(zhí)勤班長并撰寫《班級日志》。
四、其他方面。
1、嚴格執(zhí)行學校的規(guī)章制度，不遲到，不早退，不無故請假。
2、認真做好各項本職工作，積極參加校組織的各項活動。
五、不足之處。
1、教學理論有待于進一步豐富，教學實踐能力有待于進一步提升。
2、教學實踐中，總有“理想很豐滿現(xiàn)實很骨感”的無奈，有時稍顯急躁，要學會針對學情適時調(diào)整。
六、今后努力方向。
1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。
2、開動腦筋，因材施教，做好學生的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作。
本學期工作已接近尾聲，新學期工作即將來臨。在今后的工作中，我將繼續(xù)多向同行學習，多反思充實自己，繼續(xù)加強理論學習，大膽實踐，深入鉆研，努力做到“認認真真教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展，勤勤懇懇工作，老老實實做人”，引領(lǐng)學生取得更大的進步，不辜負領(lǐng)導(dǎo)同事的信任和家長朋友的期望！
四年級第一學期語文教學工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間，一學期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：
1、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中，這樣引導(dǎo)學生這樣品評：?學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的'印象？請你選擇其中的一點說一說。?此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家，我為他深感驕傲。這樣引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
3、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。?在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。 其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《九色鹿》后，組織學生編演課本劇。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。
四年級第一學期語文教學工作總結(jié)4
早已厭倦了應(yīng)試式的教學，早就想走出畢業(yè)班走向自己的教育之路，這一學期終于如愿以償。捧著四年級的課本，雖然同樣散發(fā)著油墨的香氣，但倍感親切，也充滿了美好的憧憬，帶著十足的信心期待著真正屬于自己的課堂。一學期下來，我開學初的目標一一實現(xiàn)，總結(jié)下來，最根本的一點就是，這一學期，我在課堂上找回了自己，找回了一個老師最大的幸福感，歸納起來為以下幾點。
一、課堂教學的實效
語文，“語”即口頭語言；“文”即書面語言。語文課堂就是借助文來提升學生口頭語言與書面語言的能力。本著這一理念，我的課堂教學以讀、說、寫為主。
讀，一為讀準，二為讀順，三為讀情。要讀準就要借助工具書，我要求孩子們所用工具書僅限于字典、詞典，而絕不使用《教材全解》之類的參考書。這樣在讀準字音的過程中也提升了孩子查字典的能力，以及對生字詞自我釋義的能力。讀順是在讀準的基礎(chǔ)之上，要求做到大聲朗讀、知停頓、不破句。讀情要求相對較高，情來自于感悟，不同的感悟自然會用不同語速語調(diào)來表露出情感。前兩種讀多采用自己或組內(nèi)合作來完成，后一種則需要老師必要的范讀。在指導(dǎo)孩子讀的過程中，我找回了真正沉浸在文本中的自己。
讀是說的基礎(chǔ)，陶行知說“教育要‘解放’：解放孩子的頭腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間、解放孩子的時間。”“說”正是對孩子“嘴”的解放，而課堂上的“說”又不能是天馬行空的暢談，于是“問”就變得猶為重要，尤其是語文課堂，要借助文本通過提問來引發(fā)學生的七嘴八舌。因此每篇課文在備課時通常先捋出主干，然后設(shè)計出幾個主要問題。如果把每篇課文比作一個樹干，那講完課文后，它一定要在師生的共同努力下變成一棵枝繁葉茂的大樹，老師的提問就是枝干，學生的回答就是一枚枚透亮的綠葉，讓孩子的'聽覺、視覺和心靈都得以豐富而充實。在培育每棵“大樹”的過程中，我找回了真正能與孩子們共呼吸的自己。
說是寫的基礎(chǔ)。很多年前就曾經(jīng)寫過一篇《好作文是“說”出來的》文章，其靈感來自于指導(dǎo)女兒寫作的過程。寫其實就是“文字語言”的教學。因此，在本學期，我準備了課堂寫話本，每節(jié)課皆有寫話練習，有時幾句，有時一小段；有時先說后寫，有時先寫后說；有時仿寫，有時續(xù)寫。當然，還要有點評和總結(jié)，雖然工作量增加了，但看到那些精彩語句時的幸�？偰軐⒅疀_淡。在筆耕之中，我找回了真正勞作中的自己。
二、作業(yè)布置的有效
“解放孩子的時間”無疑要從減少作業(yè)量開始。因此我本學期的作業(yè)量為：每月一本必讀書，檢查方式為先開讀書交流會再寫讀后感；每周完成兩次讀書筆記，一為文學作品摘抄，一為優(yōu)秀習作摘抄，（一篇摘抄自己的每周佳作；一篇為自選習作。）并要求對優(yōu)秀習作進行點評；每周兩次生字抄寫。我將周記、日記類的練筆全穿插進了課堂教學中，每周至少有兩節(jié)是習作課。因為課時的減少就更逼迫我想方設(shè)法將課文“精講”“少講”，因此在解放孩子時間的同時我在教學設(shè)計時就多了思考，孩子們間接地促進了我。
三、試卷分析的見效
就考試而言，老師與學生估計都深惡痛絕，但面對我們無法改變的現(xiàn)狀時，只能自己改變思維化不利為有利�？荚�，不僅是看分數(shù)、比成績，更不僅只是看學生，更重要的是透過試卷看自己。因此，我將試卷分析分三步走：第一，分析試題。主要看題的難度、題型、題量及失分率；第二，分析學生。這時候的試卷要一張張看，邊看邊回憶這個孩子平時的課堂狀態(tài)、作業(yè)完成情況甚至近期的身體狀況和家庭狀況，找到孩子除了沒掌知識點本身的其它原因，為的是更好更近地與學生溝通，這也是“因材施教”的一方面。第三，分析自已。我同意“學生學習成績的問題都是老師的問題”這一說法，我還認為所以學不好的學生有百分之八十的原因是來自于四十分鐘課堂。尤其是中低段孩子年齡小，好動易走神，如果課堂沒有吸引力那老師的教學雖不能說無效，但一定不是有效的。所以透過試卷反思自己的課堂并真正開始改變課堂教學的方式方法方向才是試卷分析的根本。
本學期我將總目標定為抓A率。每一次考試后，我通過分析試卷再定下下一階段學生個人目標，以便觸動自己及時調(diào)整課堂。正是由于試卷分析的見效才使我期末目標得以達到。
當然，以上三點只是本學期語文教學工作中的一些片斷，作為語文老師我深知任重而道遠，但我將牢記葉老的“學生不是為了學而生，而是為了生才學。”我會不斷求索，給課堂以“生”的幸福。
四年級第一學期語文教學工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼之間一學期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學期的四年級語文教學工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣
我們常說"萬事開頭難"，的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。因此我根據(jù)教學目標，教學內(nèi)容，教學對象的不同設(shè)計不同的導(dǎo)入方式激起學生的靈性，開啟學生學習之門。例如：在上《草原》一課時，我以一首德德瑪?shù)母枨段覐牟菰瓉怼芬�，那�?yōu)美動聽的歌曲和風景如畫的草原景色，把學生帶入了一個如癡如醉的境界，產(chǎn)生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學習效果。在上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導(dǎo)入的：同學們，你們現(xiàn)在是愛幻想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢？同學爭相說自己的愿望，說完后，我又說，現(xiàn)在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學生兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計，更是把所有的教學活動建立在學生已有的知識和已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生在原有知識的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把學生看成了學習的主人。
二、激發(fā)學生學習興趣
語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的學科，培養(yǎng)學生的自主學習創(chuàng)新能力已成為教師，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在教學《草原》時，由于大多數(shù)學生沒去過草原，為了調(diào)動學生的學習興趣，首先讓學生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與草原進行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)學生結(jié)合看圖，朗讀幫助學生感受體會自然風光。適時地播放草原的風光片，讓學生盡情想象如：看到這些，你想到了什么……在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生感情朗讀就水到渠成了。最后，讓學生以導(dǎo)游的身份給大家作介紹。要求學生能抓住這些事物的特點，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學讓學生感知了草原之美，激發(fā)起學習的興趣。
三、進行學科教科研，并充分運用到教學中。
本學期，我們的教科研目標是讓學生學會提出問題，敢于質(zhì)疑，我在教學中注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。我讓學生每人都準備了一個質(zhì)疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學生越來越多了，上課積極發(fā)言的學生越來越多了。
教學中我始終堅持以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。我加強學法指導(dǎo)，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
四、重視朗讀感悟
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。學生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準確，傳神，培養(yǎng)了學生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中進一步升華認識。
金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學效率，又要引導(dǎo)學生課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作中汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。
轉(zhuǎn)眼間，一學期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的`語文教學工作也暫告一段落�，F(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結(jié)如下：
一、努力學習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。
二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
四、以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強學生基本技能的培養(yǎng)。
學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
五、教學中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的學習興趣。
激發(fā)他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導(dǎo)學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
另外，我采用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導(dǎo)，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
四年級第一學期語文教學工作總結(jié)6
一個學期又過去了，時光太匆匆。在這個學期里，我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務(wù)。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一、基本情況分析：
經(jīng)過四年的學習強化與教育指導(dǎo)，本班絕大部分同學的各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望下學期能通過各種方法盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。
二、教學所達到的目標以及采取的措施：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行全班競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以各種貼紙，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學生開小差。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。
2、規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的、有進步的，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、正確指導(dǎo)學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。
4、根據(jù)學生實際，取長補短，靈活運用。加強預(yù)習的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習提綱、預(yù)習問題的訓練入手，把預(yù)習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預(yù)習。根據(jù)學生的質(zhì)疑，調(diào)整教學設(shè)計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預(yù)習，逐步培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導(dǎo)學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。
5、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導(dǎo)學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。
6、以學定教，順學而導(dǎo)，精心組織教學活動。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。
7、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系，重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的.機會，提高了學生的習作水平。
8、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結(jié)合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。
三、存在的問題以及今后的措施：
針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預(yù)期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活中的語文資源，學生的自主學習能力還有待于進一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！
四年級第一學期語文教學工作總結(jié)7
時光如梭，轉(zhuǎn)眼間一學期即將結(jié)束，回顧這段時間的教學工作，可以說是忙碌而充實。本學期我擔任四年級語文教師，努力根據(jù)學生的實際情況采取有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習習慣，引導(dǎo)他們參與學習的全過程。經(jīng)過一學期的努力，我取得了一定的成果�，F(xiàn)在我來總結(jié)一下這個學期的工作。
一、認真鉆研業(yè)務(wù)。
學期初，我仔細研究了《語文課程標準》，深入學習教材和教學方法，對本學期的教學內(nèi)容有了很好的掌握。在學期中，我特別注重單元備課，明確每個知識點在單元和整本書中的地位和作用。我思考了學生的學習方式，預(yù)測了可能出現(xiàn)的困惑，并想方設(shè)法解決。我在備課中充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，鼓勵學生主動學習。我從學生的實際情況出發(fā)，注重激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性思維。
二、用心教學，努力提高 教育 教學質(zhì)量。
為了更好地滿足本班學生的差異和年齡特點，我采取了因材施教的教學策略。在教學過程中，我注重精講并加強練習，同時重視直觀演示和學具的運用，讓學生動手操作。我精心設(shè)計了多種形式的練習課，以提高練習效果。此外，我還從不同角度創(chuàng)設(shè)了有效的教學情境，使每個學生都能在知識和技能方面有所進步和提高。具體措施如下:
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，活躍課堂氣氛。
為了避免沉悶的課堂氣氛讓學生昏昏欲睡，我在課堂教學中非常注重創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。我盡量設(shè)計有趣且引人入勝的學習情境，讓學生能夠更直觀形象地理解知識。然后，我會放手讓學生自主探究，通過動手、動口、動眼和動腦來學習。針對教學中的重點和難點，我會選擇學生的探究結(jié)果，讓他們進行比較、交流和討論，從中掌握知識并培養(yǎng)能力。接下來，我會讓學生練習不同難度和層次的題目，鞏固知識，培養(yǎng)能力，并發(fā)展他們的思維。最后，我會盡量讓學生自己總結(jié)所學的知識和方法�，F(xiàn)在，學生們普遍對數(shù)學課感興趣，參與度很高，他們邁出了在學好數(shù)學方面堅實的一步。
2、在課堂教學中，我們應(yīng)該正確處理“教”與“學”的關(guān)系，將重點放在“學”上。我們要注重教學方法，通過引導(dǎo)學生進行學習，以學生的發(fā)展為出發(fā)點。我們需要激發(fā)學生的求知欲望，鼓勵他們主動探索，積極參與認知結(jié)構(gòu)的形成過程，使他們對學習充滿樂趣，并且能夠掌握學習的技巧和方法。
3、及時復(fù)習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是:新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復(fù)習的特點。
4、努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復(fù)習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
5、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
6、注重學科的多元整合，如在教學過程中，教師可以引導(dǎo)學生運用語文中的縮句方法來審題解題。通過這種方法，學生可以更好地理解題意，準確地列式解答。
三、認真批改作業(yè)，及時反饋。
根據(jù)不同的練習錯誤，教師可以面對面批改作業(yè)，指出個別學生存在的問題，并集體訂正共性錯誤。在批改作業(yè)時，教師可以標注出錯的題目，而不直接指明錯誤的地方，鼓勵學生自己查找錯誤，以提高他們的分析能力。學生在訂正作業(yè)后，應(yīng)得到及時的反饋和肯定，從而建立對數(shù)學的信心，并激發(fā)他們獨立完成作業(yè)的習慣。這種教學方法已經(jīng)取得了良好的效果。為了分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，并改進教學以提高教師的針對性，我會根據(jù)班級的.知識基礎(chǔ)和學生的實際情況，采取以下教學策略：
1. 在平時的教學中，我會讓學生完成課本上的習題，并逐一檢查他們的答案。這樣可以準確地了解學生的學習情況。對于需要思考的題目，我會要求每個學生都展示自己的答案，以防止他們偷懶不去做。此外，我還會檢查學生在課余時間的作業(yè)完成情況。
2. 在完成一個單元的學習后，我會進行一次小測驗，并將試卷與家長見面，以便他們了解孩子在學校的學習情況。
3. 復(fù)習階段，我會對課本內(nèi)容進行詳細復(fù)習，然后采取復(fù)習與測驗相結(jié)合的方式。無論是練習題還是考試題，我都會要求每個學生都參與解答，以確保每個人都掌握了知識點。以上就是我針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況所采用的教學方法。希望這些方法能夠有效地幫助學生提高數(shù)學學習成績，并培養(yǎng)他們對學習的興趣。
四、注意培優(yōu)，注重對后進生的輔導(dǎo)。
對于后進生，教學中應(yīng)該有分層次的要求。教師應(yīng)該注意降低教學內(nèi)容的難度，適當放慢學習速度，允許后進生采用自己的學習方法和節(jié)奏。同時，注重他們的學習過程，傾聽他們的想法和困惑，并給予積極的反饋和鼓勵。通過逐步培養(yǎng)后進生的學習興趣，提高他們的學習自信心，可以打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使他們更加愿意回答問題和思考。引入開放性的問題能夠激活學生解決問題的思維，提高他們的思維發(fā)散性、求異性和深刻性。對于優(yōu)生，教師可以給予一些開放性和難度較高的練習，以增強他們對學習的興趣。
本學期，經(jīng)過師生共同努力，我們在教學上取得了一定的成績。然而，我們也面臨著一些問題：有少部分學生缺乏明確的學習目標，態(tài)度不端正，上課時不認真聽講，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)；他們只注重作業(yè)數(shù)量而忽視質(zhì)量，書寫不規(guī)范，正確率較低；此外，一些家長對孩子的學習重視程度不夠，缺乏積極配合，導(dǎo)致學習成績不理想。針對這些問題，我將在今后的教學工作中持續(xù)努力，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，充分利用直觀和電化教學手段，將難點分級教授，激發(fā)學生的學習熱情，加強強化訓練，經(jīng)常與家長溝通聯(lián)系，共同教育孩子，爭取取得更好的成績。
四年級第一學期語文教學工作總結(jié)8
時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務(wù)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
小學生在學習方面通常更加注重興趣。興趣能夠激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，以及培養(yǎng)克服困難的信心。然而，興趣并非與天賦相關(guān)，它是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，特別是教師對學生的影響。在新課程改革的背景下，學生自主學習和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教師們關(guān)注的焦點。討論、交流和探究等學習方式已經(jīng)成為課堂教學的主要形式。在語文課堂上，我們努力做到讓學生變得生動活潑，讓他們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，以使他們在語文學習中享受到學習的樂趣，并從中發(fā)展出良好的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬⒆⒁庑抡n導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的教師”。在教學過程中，我們非常重視培養(yǎng)和激發(fā)學生對學習的興趣。例如，在引入新課程時，我們努力營造輕松和諧的氛圍，讓學生在不知不覺中開始學習語文。為了適應(yīng)不同的課堂類型，我們設(shè)計了各種引入方式�？梢酝ㄟ^多媒體展示課文畫面，讓學生進入情景；也可以通過講故事的方式引入課程，激發(fā)學生的興趣并設(shè)計懸念......這種引導(dǎo)方式比簡單地講述更能激發(fā)學生的思維，打開他們的學習之門。
�。ǘ�、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的.感悟，受到學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認知能力和理解水平的影響。因此，在語文教學過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學生建立自己對語義的理解和體會，鼓勵他們勇于表達個人觀點，大膽發(fā)表見解。在思考辯論的活動中，教師可以巧妙地引導(dǎo)學生，促使他們在激烈的爭辯中思維碰撞，從而提升語言表達能力和啟迪靈性思維。教師應(yīng)該根據(jù)實際情況，讓學生充分思考問題，根據(jù)自己的經(jīng)驗和知識積累發(fā)表不同的見解，并進行辯論。通過這樣的辯論活動，學生可以進一步認識到知識的無限性，即使是再博學的人也會有所不知，從而體會到學習沒有止境的道理。這樣的課堂氛圍非常積極活躍，開放式的教學環(huán)境給予學生更多自主學習的空間，教師也鼓勵學生去思考、爭辯，真正讓學生在學習中體驗到自我價值。這樣的課堂設(shè)計充分給予學生表述對課文的理解和感悟的機會，使得學生的理解和表達相輔相成，為學生的學習提供廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是優(yōu)秀的作品，它們以其美妙的語境描述、精妙的語言運用、深邃的思想表達和獨到的見解闡述，成為引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。然而，由于課堂教學時間的限制，不可能讓學生完全領(lǐng)悟到課文中的亮點。因此，我們需要在閱讀過程中抓住重點，引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀，以理解其中豐富的形象、意義和情感內(nèi)涵。同時，基于他們的感悟，我們可以引導(dǎo)學生對課文進行品評，進一步加深理解和提高認識水平，填補知識空白。學生可以選擇他們感悟到的精華部分進行具體表述，在相互的品評中進一步提升認識水平。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
一位教育專家提出了這樣的觀點：“課堂學習與課外學習的范圍是相等的。以課堂學習為核心，我們可以將其有機地延伸到學生的校園生活、家庭生活和社會生活等各個領(lǐng)域，使得課堂訓練與課外行為訓練有序、有趣、有力且有效地結(jié)合，從而獲得整體上的語文教學效益�！痹趯嵺`中的課程改革過程中，我們已經(jīng)將語文教學的影響范圍拓展到廣闊的天地。給學生提供閱讀課外書籍的機會；通過收集和閱讀，為更深入地理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
其次，我們應(yīng)該重視開展豐富多彩的語文實踐活動。例如，學習完《小木偶的故事》之后，可以組織學生編排并表演課本劇。此外，我們還要注重不同學科之間的整合，讓學生從多個角度、通過不同的途徑獲取知識，培養(yǎng)他們的能力。新時代的語文教學面臨著很大的挑戰(zhàn)，因此我們要充分發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵他們發(fā)展個性和潛能，讓他們從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。雖然本學期我們已經(jīng)盡了自己的責任和能力完成了教學任務(wù)，并取得了一定的成績，但離目標還有很大差距。今后，我們將加倍努力工作，為全面提高學生的語文成績而奮斗！
四年級第一學期語文教學工作總結(jié)9
時間過得真快，一學期的教學工作又結(jié)束了�；厥走^去忙碌而充實的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學生；懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學期的教學任務(wù)。現(xiàn)將本學期教學工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作：
一、深入鉆研教材積極參與學校教研活動
雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此學期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩�。不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。
〓、培養(yǎng)學生學習語文的.興趣
在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；有的用講述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入。
三、注重學生的積累
本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的效果。
四、作文教學中逐步放手，并提高了要求。
本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。我班的作文我一直是扶的多，一般是統(tǒng)一指導(dǎo)，統(tǒng)一寫一個內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致學生的作文寫得千篇一律，沒有個性，這樣也會束縛學生的思維。本學期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生采擾的方法，對于學困生則指導(dǎo)的細寫。
五、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施
學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。
六、存在問題及今后努力方向
1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導(dǎo)致一些學困生的成績本學期有所下降。
2、對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。
3、課堂教學中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。
4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，
今后努力的方向：
1、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學生全面、主動發(fā)展，因為教學的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學生的發(fā)展負責。
3、在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力。
總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。
四年級第一學期語文教學工作總結(jié)10
本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學生能在學習知識的同時，還能在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：
一、積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、學習教育教學理論。
本學期，我能積極參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，認真學習“六模塊建構(gòu)式”課堂教學理念，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：
用好筆記本，充分利用資源，為自己上課作好準備。充分利用學�；ヂ�(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等，與組內(nèi)老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、教學工作。
1、充分利用電教媒體激發(fā)學習興趣。
本學期，由于教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建，我們都配備了筆記本電腦，教室里按了多媒體投影。原來怎樣讓學生學得輕松學得愉快這個讓我頭疼的問題就迎刃而解了，通過制作課件，利用媒體展示我在教學中創(chuàng)設(shè)了一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，帶領(lǐng)學生走進文本，感悟課文。語文教學中，教師是引領(lǐng)者，學生是學習的主體，結(jié)合“六模塊建構(gòu)式”課堂的要求，在指導(dǎo)學生閱讀時，我利用學案讓學生先自學質(zhì)疑，然后，結(jié)合學生提出的有討論價值的問題進行小組合作學習，在小組合作中培養(yǎng)學生自主學習的習慣。同時，針對我們班學生寫作能力差的現(xiàn)狀，在閱讀教學中，我也結(jié)合教材中的空白處有針對性地指導(dǎo)學生說話、寫話，以此培養(yǎng)學生的寫作能力。
2、培養(yǎng)學生的朗讀感悟能力。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的.興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。同時也注重自己的示范性，在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范
三、存在的問題與不足：
1、雖然注重了學生的主體性，但是因為學生接受能力不同的原因，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)，教給學生學習方法比什么都重要。
2、“六模塊的”運用還不夠熟練。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預(yù)設(shè)和生成。
4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。
總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。
四年級第一學期語文教學工作總結(jié)11
一、常規(guī)教育方面
剛過完寒假，新的一學期又開始了，為了使學生能夠及早進入主角，適應(yīng)學習，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且資料要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進行有針對性的常規(guī)教育。所以，我決定從以下幾點入手：
1、充分利用班隊會及晨會的時間對學生進行思想教育以及行為教育，并在日常學習的過程中讓學生明白什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。我將在班級設(shè)立班干部監(jiān)督崗，專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結(jié)，經(jīng)過監(jiān)督崗的匯報，對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導(dǎo)，加強教育。
2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用婦女節(jié)、植樹節(jié)、勞動日和兒童節(jié)等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。
二、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學生既感到趣味，又有動力，并且能夠在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自我制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是;努力做的最好。
2、課間紀律課間是學生簡便休息的時間，良好的.課間紀律將會給整個學校帶來活躍而簡便的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“看雜志、做游戲、排球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
三、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好;三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每一天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。
四、班干部的培養(yǎng)方面班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。
這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的'人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
五、其他方面
各項競賽也是我們半這學期的重點，我們努力做的最好，每一天努力，盡力每星期都爭取小紅旗，并對學生教育，班級的好壞，從各項競賽中取得的成績能夠看出來，班級要有凝聚力，團結(jié)心，每位學生都要有為班級爭光的職責感。
這學期我還將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改善。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和教師批評、指正!
四年級第一學期語文教學工作總結(jié)12
一學期轉(zhuǎn)瞬即逝，四年級上學期的語文教學工作已經(jīng)落下帷幕。在此，我將對本學期四年級的語文教學工作進行總結(jié)如下：
一、我的教學思想：
我認為語文是一門工具性學科，培養(yǎng)學生的綜合語文素養(yǎng)是至關(guān)重要的。我一直堅持著“為學生的長遠打算”這一理念。盡量減少應(yīng)試教育的影響，努力在各個方面發(fā)展學生的素質(zhì)。為此，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，向有經(jīng)驗的教師學習，積極參與學術(shù)交流活動，自覺學習最新的教育理論知識，并將其應(yīng)用到我的教學中。我時常感到自己就像是在一條十分重要但也十分崎嶇的山路上探索前行。這個學期，我正在形成一個以寫作為核心的教學模式，該模式注重學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，包括作文預(yù)習、學習訓練、課外作文修改等環(huán)節(jié)。我以"單元"為單位，先讓學生進行寫作，然后發(fā)現(xiàn)知識缺陷后再去學習相關(guān)課文，從中受到啟發(fā)。待課文教學結(jié)束后，再進行作文講評和修改。通過這樣的方式，內(nèi)在地促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展。在日常教學中，我注重培養(yǎng)學生的語文基本功、學習方法和習慣，而不僅僅是為了應(yīng)試而學習。我相信在教師教育思想根本改變之后，學生也能受到良好的影響。我深知語文教學不僅僅是傳授知識，更重要的是為學生打下堅實的學習基礎(chǔ)，以便他們能夠繼續(xù)深入學習。
二、教學工作的具體措施
1、采取各種方法，不斷提高教學效果。
首先，在課堂上，我注重以學生為主體，引導(dǎo)他們主動探究。同時，我鼓勵學生在課下鞏固和探索，這對于課堂教學非常有幫助。在作業(yè)設(shè)計上，我力求讓作業(yè)既有效又有趣，并不斷創(chuàng)新。本學期，我對“預(yù)習本”和“復(fù)習本”進行了改進，同時也對“課堂作業(yè)”、“小字”和“作文”做了一些調(diào)整。為了全面提高教學效果，我采用了一些個性化的方法。比如，每位學生都有一個小本子放在口袋里，他們可以在本子上摘抄記錄課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句、喜歡的古詩詞和名言警句，隨時可以拿出來看看。另外，每周末我要求學生寫一篇自由題作文，充分激發(fā)他們的寫作熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作才能。我還布置閱讀作業(yè)，例如《愛的教育》等。此外，我定期舉行練字競賽，每個月一次，以促進學生的書寫能力形成。同時，我也注重降低難度，鼓勵后進生，為他們提供更多的機會，使他們也能取得進步，激發(fā)出濃厚的學習興趣。
2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度。
在教學中，為了激發(fā)我們班學生的閱讀興趣，我積極探索如何將課內(nèi)外有機結(jié)合起來。以課堂學習為核心，我努力讓學生在學校生活、家庭生活和社會生活等各個領(lǐng)域自然延伸和拓展，形成與課堂訓練有序、有趣、有力、有效地結(jié)合，從而達到整體提升語文教學效果的目的。一個重要的方法是鼓勵學生將課外閱讀中學到的詞匯遷移到課堂學習中，并進行展示和交流。這不僅能夠激發(fā)學生對課外閱讀的興趣，也會培養(yǎng)學生隨時積累知識的良好習慣。
3、加強各項訓練，培養(yǎng)學生基本技能。
針對學生的年齡特點，我們深入分析了他們的語文能力知識不足，并制定了一系列有序有方法的專項訓練。通過這些訓練，我們既提高了學生的學習興趣，也增強了他們的能力，并培養(yǎng)了良好的學習習慣。在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)問題并進行學習探索，研究適合的教學方法，以確保每個學生都能積極參與。例如，在字詞記憶方面，我們從開學開始就堅持對課文中的生字和新詞進行讀寫和聽寫訓練。此外，我們還在課堂上花費大量時間進行朗讀訓練和指導(dǎo)，并多次組織朗讀比賽，包括課文和詩詞。為了提高學生的書寫速度，我們在課前進行了"兩分鐘抄寫競賽"的專項訓練，也進行了"一分鐘默寫競賽"的專項訓練等等。這些改變和努力幫助學生們更好地理解和掌握語文知識，提高了他們的學習成績和能力。我們將繼續(xù)不斷探索和改進教學方法，確保每個學生都能得到充分的參與和發(fā)展。
4、養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要，這有助于實施教學并促進學生的學習。本學期我們將重點培養(yǎng)以下幾個學習習慣：首先是課前預(yù)習和課后復(fù)習。每天放學時，我都會為學生布置具體的預(yù)習任務(wù)，并適時教給他們預(yù)習的方法。我會教他們?nèi)绾伍喿x課文、標記生字詞、思考課文中提到的事件、提出問題并思考課后習題。我鼓勵他們堅持課前預(yù)習，并通過預(yù)習發(fā)現(xiàn)問題，在新課結(jié)束后要求進行復(fù)習。其次，要用正確的上課方法。學生應(yīng)該在適當?shù)臅r候積極參與討論，認真聽講并積極思考。他們需要學會傾聽課堂內(nèi)容，并做好筆記。再次，要寫規(guī)范整潔的字，完成規(guī)范的作業(yè)。我經(jīng)常告訴學生：“字是一個人的形象代表”，能夠?qū)懗銎恋淖謺o人留下良好印象�！蔽覐娬{(diào)文字書寫的重要性，并根據(jù)需要進行寫字訓練和指導(dǎo)。通過長時間的訓練，學生的字越來越工整漂亮，作業(yè)也變得越來越規(guī)范和美觀。
三、語文課堂教學
語文教學的成敗與課堂直接相關(guān)，同時也是有效教學的最重要體現(xiàn)。大部分能力的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識的掌握都在課堂上完成。而依賴課外輔導(dǎo)不僅會占用師生大量的課余時間，還會降低學習的興趣。為了更好地強調(diào)對課堂教學的重視，我將其單獨列出，并進行深入的研究和總結(jié)。
1、除了根據(jù)學校統(tǒng)一時間安排制定全學期教學計劃外，我還會制定每個單元、每堂課的詳細教學計劃，以增強每堂課的針對性，確保所有目標形成一個有機的整體。我將著重把握重點和難點，并確保它們之間有承接與延伸的關(guān)系，使得所有的重點和難點能夠形成一個完整的知識框架。同時，我也將注重培養(yǎng)學生的語言感受能力，幫助他們形成更高水平的語言表達能力。在教學過程中，我將引導(dǎo)學生從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章的主次，培養(yǎng)他們的聽、說、寫、讀的能力。本學期，我將努力實施以上教學策略，以幫助學生取得更好的學習成果。還沒有做好，我正在思考如何有目的地進行一單元的教學，要讓學生理解和掌握這個單元的知識。首先，我需要擬定一個清晰的教學目標，確保學生能夠在單元結(jié)束時達到預(yù)期的學習成果。接下來，我會制定一個詳細的教學計劃，包括教學內(nèi)容、教學方法和評估方式等。為了讓學生更好地理解和吸收知識，我會設(shè)計一系列的教學活動和資源，例如課堂講解、小組討論、實驗或?qū)嵺`活動等。同時，我還會根據(jù)學生的不同特點和學習需求，采用多樣化的教學方法和教具，以提高學習效果。最后，在教學過程中，我會密切關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保他們能夠全面地理解和掌握所學內(nèi)容。
2、課堂上始終要以發(fā)展學生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。例如抓住重點字詞進行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學生的在課堂上產(chǎn)生“思想的`火花”，同時又“興趣盎然”。要讓學生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導(dǎo)理解；朗讀的培養(yǎng)，聽的訓練
3、我不斷探索教學方法，積極創(chuàng)建情境，激發(fā)學生對學習的興趣。我希望學生能夠成為學習的主導(dǎo)者，因此我認真引導(dǎo)他們自主學習和獨立思考，鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我會仔細研究教材，深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合班級學生的實際情況，采用生動有趣的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。我會構(gòu)建適合的課堂模式，挖掘教材與學生之間的聯(lián)系，引導(dǎo)他們主動探索并自主獲取知識。同時，根據(jù)不同的課文類型以及學生的知識掌握程度，我會選擇不同的教學方法進行教學，比如在作文教學中，不再僅僅讓學生寫作文，而是將寫作與課文教學結(jié)合起來；而在古詩教學中，我會要求學生多讀多想象畫面，并引導(dǎo)他們用文字或圖畫表達自己的感受。
4、為了提高課堂教學效果，我決定在課堂上加強練習的環(huán)節(jié)。過去，由于我的素質(zhì)和課前準備不足，導(dǎo)致我在課堂上講得多而練得少。正如朱熹所說：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到�！痹谡n堂上，老師講得多，學生可能只是“耳朵到”了，但是否真正理解并投入到學習中，尤其是達到“心到”的程度，很難僅僅靠講解就能實現(xiàn)。即使是認真學習的學生也難以做到。因此，我決定增加練習的時間，特別是書寫方面的練習，引導(dǎo)學生更好地將“眼到”和“心到”結(jié)合起來。書寫需要用眼睛進行觀察，做題目則需要將思維投入其中。此外，我還嘗試讓學生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或部分題目，使得《課堂作業(yè)》真正成為課堂的一部分。
5、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學變得更有活力。四年級的課本中有許多文采優(yōu)美的佳作，它們描述的語境美妙，語言運用精妙，思想表達深邃，見解闡述獨到。首先，我們要引導(dǎo)學生認真地朗讀課文，不放過一個字。在學生仔細閱讀之后，我們要引導(dǎo)他們抓住重點，反復(fù)誦讀語言文字，以理解其中豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時，讓學生基于自己的感悟，以一種高屋建瓴的角度對課文進行品評，在品評過程中加深對內(nèi)容的理解，提升認識水平，填補知識的空白。例如，在教授《天鵝》這篇課文時，我主要關(guān)注小天鵝落水前后和起飛時的描寫，引導(dǎo)學生具體描述這些動作，讓他們在品評中進一步加深對課文的認識。小天鵝的形象就會在學生的腦海中栩栩如生，從而達到教育的效果。
6、不斷提升個人修養(yǎng)和教學能力是非常重要的。首先，我們需要提高自己對文本解析的能力。只有這樣，才能在課堂上實現(xiàn)高效的教學效果。因此，我會持續(xù)學習并廣泛查閱相關(guān)資料，以不斷加強自己的能力。類資料，來豐滿自己的相關(guān)知識，例如在教學《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上課時，學生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時，教師有效的語言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓學生很好進行思考，也不能讓學生感受課堂的美感，這個學期我不斷鍛煉自己的教學語言，力求精煉課堂教學的創(chuàng)新。
四、本學期經(jīng)過師生共同努力，語文教學取得了令人滿意的成果，圓滿實現(xiàn)了開學前設(shè)定的教學目標。學生們在朗讀方面顯示出顯著的進步，能夠準確把握情感表達，有很好的節(jié)奏感和停頓掌控能力。同時，學生們的語言綜合運用能力也有所提高，他們的語言表達能力得到了增強。此外，學生們的詞匯積累也有所增加，并且在課外閱讀方面也取得了一定的進展。
五、經(jīng)過一個學期的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)仍存在一些問題需要改進。首先，我沒有能夠全面、多層次地提高學生的語文水平；尤其是學生的作文水平整體偏低，指導(dǎo)和訓練的力度不夠。其次，我個人的教學素質(zhì)也有所欠缺，比如寫字、朗讀以及閱讀課外書方面都需要加強。此外，我的作業(yè)設(shè)計還存在不足，不夠有效率。另外，我的課堂教學語言表達還比較啰嗦，設(shè)計也不夠科學和藝術(shù)性，沒有給予學生足夠的閱讀指導(dǎo)，并且重難點把握得還不夠準確和突出。此外，復(fù)習安排也沒有從長遠考慮，與平時的教學結(jié)合不夠緊密。最后，我的教學理念還不夠先進，不能及時有效地學習和吸收新的教學方法。
總之，在一學期的教學實踐中，我不斷思考和大膽改革，取得了一定的語文教學水平提高和教學效果的顯著提升。然而，也要承認存在許多不足之處。未來，我將更加努力地研究教學教材，不懈努力地提升自己的業(yè)務(wù)水平，讓學生們在我的教導(dǎo)下感受到學習的樂趣，成為一名優(yōu)秀的語文教師。
四年級第一學期語文教學工作總結(jié)13
本學期，我注重讓課堂教學變得更加生動有趣，以此激發(fā)學生的研究興趣和積極性。例如，在語文課上，我采用了多種教學方法，如講解、討論、游戲等，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。同時，我也注重課堂互動，在課堂上鼓勵學生多發(fā)言，多表現(xiàn)自己，讓每個學生都能參與到課堂教學中來。
除此之外，我還注重課后作業(yè)的批改和講解，及時糾正學生的錯誤，讓學生在日常研究中不斷提高。通過這些努力，我相信課堂教學效果得到了提高。
在本學期的語文教學中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提前備好教案，為每一節(jié)課做好充分準備。同時，我也注重靈活運用語言和教學方式，讓課堂充滿活力，激發(fā)學生的研究興趣。在教學中，我也注意引導(dǎo)學生的主動探究，讓他們自主研究和表達，提高他們的思考和解決問題的能力。通過這些努力，我成功地提高了課堂教學效率，讓學生更加喜歡上語文課。
二、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展。 為了讓學生拓寬視野，我在教學中適當拓展了一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外知識。同時，我也注重豐富多彩的語文實踐活動，讓學生動手、搜集整理信息等，促進了他們的全面發(fā)展。此外，我也注重各學科間的整合，讓學生從不同角度、途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
三、學生思維方式、研究能力和成績都有了進步。
通過本學期的教學工作，我班54名學生在思維方式、研究能力和成績等方面都有了一定的進步。這些孩子也更懂事更可愛了。我會繼續(xù)努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，汲取他人的長處，彌補自己的不足，盡力做好教學工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
課堂是學生獲取知識和提高能力的主要場所。我曾聽到一位老師說，她特別注重要求學生認真聽講，因為她認為這是學生提高語文素養(yǎng)最直接有效的途徑。本學期，我更加注重這方面的工作。為了上好每一節(jié)課，學期初我認真研讀了教學大綱的要求，課前仔細鉆研教材，結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的研究興趣。我努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，使學生在我的課堂上真正暢所欲言，提高他們的聽說能力。此外，我注重鼓勵后進生，在課堂上給予他們更多的機會，使他們也能取得進步，生發(fā)出研究興趣，并注意維護他們的`自信心�，F(xiàn)在，本班學生喜歡上語文課，研究興趣比較濃厚。
二、通過多種途徑培養(yǎng)學生各種能力與慣，提高學生的語文素養(yǎng)。
一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的研究慣，構(gòu)成濃厚的學風。在四年級，學生養(yǎng)成良好慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強、優(yōu)秀生較多的特點，我運用競爭機制。我多次與11個小組和副組長集體或單獨談話，傳遞競爭與合作的意識，促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的研究慣。因此，在期末測評中，9名小組長和1名副組長進入年級前20名。能當上研究小組長或副組長成為班級每個學生的光榮目標。此外，每個語文早讀組織兩位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到了鍛煉。
二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好慣，提高學生的寫作能力。
我一直認為，閱讀是提高學生語文素養(yǎng)最輕松的方法。幾年來，我一直堅持這個方法，并且效果明顯。特別是三年級的學生，他們的識字量增加了，求知欲也變得更強，接觸到大量的課外書籍后，他們開始對文字閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我只是為學生提供充足的閱讀時間，而不是提供閱讀書目。學生們自然會開始閱讀。這樣的大量閱讀積累帶來了班級濃厚的讀書氛圍和語文成績的提高，更重要的是培養(yǎng)了研究語文的興趣。
同時，在四年級下學期，我著重推進學生的寫作能力。我從作文選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點。在練寫作之前，我會做好充分的引導(dǎo)，確保每次訓練都有一定的目的性和針對性。此外，我也會注意小組內(nèi)的共同評改活動，為學生提供互相研究互相指導(dǎo)的機會。這也是班級作文水平迅速提高的原因之一。通過學生們的努力，我們在學校舉行的閱讀作文競賽中獲得了很多獎項。
除了培養(yǎng)優(yōu)秀生的特長之外，我還關(guān)注著如何幫助后進生轉(zhuǎn)化。我讓優(yōu)秀生擔任組長，負責小組的研究事務(wù)，并將后進生分配到各小組，與組長結(jié)成幫扶對子。同時，在課堂上創(chuàng)造機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的研究興趣，促使每一位學生都有提高。
一學期下來，班級進步明顯，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，一些學生存在不良的研究慣，如寫字慣很差、不能自覺完成作業(yè)、字跡潦草、作業(yè)不能按時上交等等。其次，班級中學生的寫作水平差異太大，導(dǎo)致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。最后，我也意識到自己有時會情緒化，需要抓緊改正這個問題。
四年級第一學期語文教學工作總結(jié)14
光陰似箭，時間如白駒過隙。轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)告一段落�；仡欉@段時間，學生們的進步讓我感到無比欣慰，然而也不可否認地存在著一些問題，這需要我們未來努力去解決�，F(xiàn)在，我對自己這個學期的教學工作進行總結(jié)如下：
一、狠抓學生學習基礎(chǔ)
經(jīng)過我對所教普通班級學生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們中大部分的語文基礎(chǔ)較為薄弱。為了幫助他們夯實基礎(chǔ)知識和掌握基本技能，我在深入了解每個學生的情況后，針對性地進行教學，以滿足他們的學習需求，并不斷提高他們的語文水平。在書寫方面，我特別注重規(guī)范，要求學生的字跡整齊、行款一致，并且努力糾正他們的錯別字。此外，我還會詳細講解和強調(diào)生字新詞的理解運用，幫助學生積累近義詞和反義詞等相關(guān)知識，以提升他們的基本技能和語文能力。以上就是我對于解決學生語文基礎(chǔ)薄弱問題的具體做法。
二、注重學習方法指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。學習中最重要的是掌握正確的學習方法。如果能夠良好地指導(dǎo)學生學習方法，對于提高他們的學習成績有很大的好處。為什么有些同學總是玩耍，卻依然取得不錯的成績呢？首先，我們要強調(diào)上課時要專心聽講，并及時鞏固所學知識，然后還要定期復(fù)習。有人說，一個人是否聰明在于他是否有思考。這一點非常關(guān)鍵，我們要重點指導(dǎo)學生學會思考。在睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。學習方法的選擇很多，但要選擇適合自己的，易于實施的，并且要堅持執(zhí)行。
三、做好差生轉(zhuǎn)化工作
針對我們班學困生較多的情況，我狠抓學困生，給學困生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，幫他們樹立學習的信心。端正學習態(tài)度。
四、突出學科章節(jié)過關(guān)
本學期的教學內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展學生知識視野
為了提升學生的語文素養(yǎng)和運用能力，我注重積累和實踐的教學方法。只有學生在積累了一定的知識基礎(chǔ)之后，才能更好地運用所學的知識。因此，我采取了一系列的語文活動來拓寬學生的知識視野。首先，我鼓勵學生自主搜尋優(yōu)秀的文段，并進行朗讀。通過這個活動，學生不僅主動進行了課外閱讀，而且閱讀量也得到了增加。同時，學生在閱讀過程中也獲得了許多新的知識和啟發(fā)。其次，我引導(dǎo)學生收集和整理好詞佳句。在這個過程中，學生的詞匯積累明顯增加。通過不斷地收集和整理，學生不僅增加了自己的詞匯量，還提高了對語言表達的敏感度和準確性。另外，我還開展各種語文活動，如辯論、演講、制作抄報等等。這些活動既幫助學生增長了知識，又鍛煉了他們的思維能力、口頭表達能力和實際動手能力。在本學期中，通過頻繁地開展語文活動，學生們對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們的語文素養(yǎng)和運用能力也得到了明顯的提高。這充分證明了語文教學中積累與實踐的重要性。
當然，在看到成績的同時，我們也要清醒的認識到存在的不足：
一、詞語積累不夠
重視積累，給學生提供一把學好語文的寶貴工具，將極大地提高語文教學效果。學生通常缺乏大量的閱讀、積累、欣賞和思考的機會，當面對一些較為靈活的問題時，他們往往感到無從下手。
二、思維能力欠佳
由于學生在基本功方面存在不夠扎實的問題，對邏輯思維的訓練也相對較少，因此寫作時語序通常散亂，缺乏良好的邏輯聯(lián)系。此外，他們常常使用空話、套話和假話，而童真和童趣的表現(xiàn)也不夠充分。這說明學生在這方面相對薄弱。因此，在未來的教學中我們應(yīng)更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
三、書寫不夠規(guī)范
學生的書寫情況不容樂觀：書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。今后要加大訓練，嚴格要求。
為做好今后語文教學工作，擬定如下改進措施及具體做法：
一、培養(yǎng)良好習慣，促進全面發(fā)展
新課程首次將學生良好習慣的'養(yǎng)成作為目標之一，我們的小學語文教材中，每冊的第一課都特別注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。這樣的安排不僅是為了強調(diào)良好習慣養(yǎng)成的重要性，更是為了促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在評閱試卷時發(fā)現(xiàn)，有很多學生書寫不夠認真，缺乏對字寫好的意識。因此，中高年級的老師們應(yīng)該特別重視學生的書寫習慣和態(tài)度，并持之以恒地加以指導(dǎo)。正如古人所說，“字如人面”，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是在培養(yǎng)他們良好的學習態(tài)度，也是在培養(yǎng)他們嚴謹認真的人生態(tài)度。本次測試中的許多題目實際上考察的是學生學習語文的態(tài)度、方法和習慣，通過引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的習慣，我們可以為他們的終身發(fā)展提供支持和服務(wù)。
二、增加閱讀數(shù)量，提高寫作能力
眾所周知，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，我們必須讓學生多進行閱讀。學生如果沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能夠獨立理解一篇文章，也很難積累豐富的語言材料，更不可能學到寫作的一些方法和技巧。因此，大量閱讀是提高學生分析理解能力、概括能力和表達能力的關(guān)鍵。除了這些，我們還應(yīng)該努力培養(yǎng)學生對閱讀的興趣。根據(jù)新課程標準，我們可以推薦一些經(jīng)典和優(yōu)秀的課外書籍，引導(dǎo)并督促學生每天都進行閱讀。當學生的知識變得豐富起來，加上老師的恰當指導(dǎo)，他們將能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品。
三、教會學習方法，增強學習能力
“方法勝過知識”。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和掌握“活”力的讀寫結(jié)合方法，對于提高閱讀和寫作能力至關(guān)重要。因此，在教學過程中，教師應(yīng)適度引導(dǎo)學生學習方法，讓他們在積極探索中實踐，并獲得的不僅是問題的答案，更是知識獲取的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教學習的方法，少教具體的操作步驟。使知識源自課本而延伸到生活中，使教學有實際應(yīng)用價值。因為教師不僅僅是教授教材的工具，更重要的是要教給學生學習語文的方法，以便他們能夠擴展學習的范圍。平時的練習應(yīng)該有一定的難度和量度，注重學生的寫作能力。應(yīng)該教給學生解題的方法，讓他們學會審題，尤其是在作文方面，必須讓學生學會抓住主題，找準切入點，然后開始寫作。
總之，在未來的職業(yè)生涯中，我將持續(xù)加強理論學習，并不斷改進工作方法，努力提升自己的教學能力，以提高學生在語文學科上的素養(yǎng)為目標。
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