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九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

時間:2024-06-13 08:09:02 教學(xué)總結(jié) 我要投稿
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九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)通用

  總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編為大家收集的九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)通用

九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)通用1

  面對著升學(xué)的壓力和任務(wù),作為九年級的英語老師,我感到巨大的壓力,為了幫助學(xué)生們在中考取得良好成績,根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究各種教學(xué)模式,因材施教,促進學(xué)生英語的進步。

  從本次期末的檢測的成績來看,學(xué)生英語水平普遍較差,成績好的不多,部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。針對這種情況,教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時,注重打好基礎(chǔ),從最基本的.東西抓起,避免拔苗助長。

  針對以上實際情況,我們準(zhǔn)備從以下幾個方面著手,調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施:

  1、大約用2周時間結(jié)束新課,接下開就進入了全面復(fù)習(xí)狀態(tài).

  2、針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性,本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則,要求學(xué)生一步一個腳印,使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識更加條理化,扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

  在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點,講透語言知識點的運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看,逐漸加強詞匯、詞組的考查。

  在教材整體上開始總復(fù)習(xí),由于時間緊任務(wù)重,我們可以重新整合教材進行復(fù)習(xí)。這樣可以節(jié)約時間,提高效率。在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習(xí)一下,同時針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練。并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點,牢固掌握。遵循精講多練的原則,做到講--練--評結(jié)合。

  在本輪復(fù)習(xí)中,聽力、口語分散在每節(jié)課中,重點詞匯要求必須會寫。

  針對學(xué)生對已學(xué)語法知識的遺忘和混淆,本著中考中要求掌握的語法項目,一步一個腳印,使學(xué)生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上,使語法知識更加條理化,扎扎實實搞好語法知識的復(fù)習(xí)。

  3、在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目,由易到難,對各個語法點的知識加以歸納和梳理,結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中,復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容后,進行一次小測。找出學(xué)生仍存在的共性問題,再加以補缺。

  在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對中考題型進行強化訓(xùn)練,提高對各種題型的解題能力。對聽力、單項填空、閱讀理解、補全對話和書面表達(dá)等進行專項訓(xùn)練,并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點,強化分類練習(xí)。

  對所復(fù)習(xí)的知識重新整理,查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí),徹底消除學(xué)生的模糊意識,強化考點。讓學(xué)生開展討論,不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪,加深印象。

  模擬訓(xùn)練是考前大練兵,是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題,模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等,對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

  除了掌握基本知識,考試技巧也是考場上成敗的關(guān)鍵,針對不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。

  總之,通過上述二輪復(fù)習(xí),使學(xué)生從不同角度得到提升,讓她們的英語能力不斷加強,堅持聽力、口語、詞匯等方面的練習(xí),熟悉考試的套路,相信在20xx年的中考一定會獲得成功。

九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)通用2

  本學(xué)期擔(dān)任九年級(13)、(14)的英語教學(xué)工作,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié):

  教學(xué)是就是教與學(xué)兩部分,兩者相互聯(lián)系,不可分割。學(xué)生是被教授的主體,了解和分析學(xué)生的情況,有針對性的教是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。通過與學(xué)生一年來相處,對于學(xué)生的英語水平有了較深的了解,尤其是對于學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的了解,這對我在平常的教學(xué)備課,上課,課后反思中有極大的幫助。學(xué)生的`英語聽、說能力較為較弱,授課采用全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。但是,對于已處于高二的學(xué)生,應(yīng)該要有意識、有目的地引導(dǎo)他們學(xué)會用英語思維,用英語交流。因此,在課上會有意識地引導(dǎo)學(xué)生開口說英語,雖然成效并不是特別明顯。兩個班學(xué)生的情況也存在著差距。十四班相對于十三班來講雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多數(shù),尖子生相對較少,如果講得太深,就會沒有顧到整體,整堂課的效果也會比較不好。

  十三班相對好生、中偏上學(xué)生較多,如果只是一味的講解較為簡單的知識點,便會使他們得不滿足。所以,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材,更重要的還要備學(xué)生。如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵。備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并作好課后反思,積極向前輩們請教,及時了解自己的不足之處。

  英語是一門較為特殊的課程,缺乏語言環(huán)境。那么如何在課上創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境呢?以下是我在上“mr bean”這一課的一些做法:通過學(xué)生自己理解課文,自己設(shè)計對白,表演。

  所遇到的情況,在很大的程度上激起了學(xué)生的表演興趣,而且學(xué)生自己所設(shè)計的對白也大都是課文所學(xué)過的句型、單詞。過后,再與學(xué)生一起理解這篇文章,不僅能夠使學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進一步了解課文、分析課文,而且通過活動課的形式可以讓學(xué)生學(xué)以致用。

  聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,作為剛參加工作不久新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。本學(xué)期,我積極聽了學(xué)校新、老教師的課,而且也積極到校外聽課,收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了不錯的效果。作為一門語言課程,需要不斷地練習(xí),練習(xí),再練習(xí)。早讀就是訓(xùn)練學(xué)生多讀的良好時機。一日之計在于晨,每天要求學(xué)生至少要練十五分鐘的英語,而且要盡可能清晰,盡可能大聲地讀出聲,并且要求學(xué)生熟讀課文,對于重要、優(yōu)美的段落和句子則要求學(xué)生背誦。對于學(xué)生的作業(yè),做到認(rèn)真、及時地批改,使自己能夠在第一時間掌握學(xué)生在課上所學(xué)的情況,同時也讓學(xué)生在第一時間能夠了解自己的不足之處,認(rèn)真寫好批改語以便激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。

九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)通用3

  時光荏苒,中考已順利結(jié)束,回顧這學(xué)期的教學(xué),感觸頗多。付出的辛苦不算什么,重要的是得到了很大的進步,成績是最好的良藥。我教的是九年級⑸班和⑹班,是我在九年級才接的班級。我作為一名新教師,學(xué)生曾對我有過懷疑。我也頂著巨大的壓力,擔(dān)心自己不能勝任這份重?fù)?dān)。但是,經(jīng)過這一年的努力,我取得了學(xué)生的信任,得到了學(xué)生的肯定。這是我的職業(yè)生涯中讓我難以磨滅的痕跡。

  剛接手這兩個班級是,學(xué)生成績兩級分化嚴(yán)重,這是教學(xué)中最頭疼的事情。因此,如何教學(xué),怎樣更好的兼顧全體同學(xué),這是個棘手的問題。但我沒有放棄基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),用我的辛勤付出,基本上兼顧了全體同學(xué)的學(xué)習(xí)。在一次又一次的模擬考試中不斷取得進步。因此,我覺得對于畢業(yè)班,要找準(zhǔn)方法,提高復(fù)習(xí)的效率。下面,我就我的方法做出一下總結(jié):

  一、目標(biāo)明確,有的放矢

  對學(xué)生進行必要的思想教育在剛接手這個班時,我將班級可以爭取為及格的學(xué)生名單列了出來,對他們進行了必要的思想教育,樹立了榜樣,進行了鼓勵,使他們信心倍增。很多學(xué)生告訴我,他們不是不想學(xué),而是學(xué)不會。如果他們一直處于這種不自信的精神狀態(tài),那么該如何來迎接任務(wù)繁重的畢業(yè)班的學(xué)習(xí)生活呢?有學(xué)生寫信告訴我,是我的不經(jīng)意的以此鼓勵才將他從懸崖邊拉了回來。因此,作為老師,首先應(yīng)該給他們精神力量,鼓勵他們戰(zhàn)勝困難,取得進步。

  二、給后進生必要的幫助,進行輔差

  思想工作做通了,如果沒有對他們進行必要的幫助,他們學(xué)習(xí)跟不上,意志力薄弱的學(xué)生馬上又會失去信心了。因此,在接手這兩個辦事,我便加大了輔差工作的力度。我除了自己定期地對他們進行輔之外,主要還在于課堂的提問,課后作業(yè)的講評,注重對他們進行面批,批完再讓他們考一遍,直到掌握為止。

  三、根據(jù)實際,統(tǒng)籌安排教學(xué)進度

  針對本班學(xué)生基礎(chǔ)的特殊性,我在教學(xué)九年級的知識時以比較快的速度進行。因為我發(fā)現(xiàn)在教新課的時候,大部分的學(xué)生對知識的接受能力都有差不多。如果按照教學(xué)進度來上新課,勢必造成今后總復(fù)習(xí)時間又太趕。為了能夠爭取到更多的時間復(fù)習(xí)舊知識,給后進生一個機會跟上來,我只好趕進度了!當(dāng)然趕進度歸趕進度,教學(xué)質(zhì)量也要有保證,因此我重點對學(xué)生進行預(yù)習(xí)的指導(dǎo)及練習(xí)的.精講精練。

  接下來,在剩下的兩個多月的時間里,我便進行知識的系統(tǒng)專題復(fù)習(xí)。從詞法、句法、時態(tài)及語態(tài)的完整復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新整理所學(xué)知識。慢慢地一個月過去了,在一次一模擬測試中,學(xué)生的成績直線上升。我開始證實了我的具體復(fù)習(xí)方案的良好效果。并且,在進入復(fù)習(xí)的時候,我配上中考題型的練習(xí),以及我比別的老師早一些進入第一復(fù)習(xí),所以我的時間是比較充裕的。這也為后來的進步提供了保證。

  四、提高復(fù)習(xí)效率,使各個層次的學(xué)生都能有收獲

  通過整體的復(fù)習(xí),雖然大部分同學(xué)能夠取得很大的進步,但對于基礎(chǔ)很薄弱的同學(xué)來說,還是有一定的困難。因此,為了使各個層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)課上都有收獲,我嘗試進行按主題復(fù)習(xí)而不是按單元復(fù)習(xí),雖然這樣備課量大了很多,但是效果是很好的,各個層次的學(xué)生成績均得到了不少的提高。另外,為了提高學(xué)生閱讀理解和書面表達(dá)的能力,我在課堂上注重教給他們方法,而在課后讓他們多練習(xí),因為有了好的方法,也因為詞匯的積累增多了,他們的閱讀水平和寫作能力也得到了一定的提高。

  回想這一年以來畢業(yè)班的教學(xué),作為一名新教師,我可以自豪地說我付出了努力,也取得學(xué)生的認(rèn)可、,更重要的是積累了豐富的經(jīng)驗。

九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)通用4

  一、學(xué)情分析:

  從整體情況來看,九年級一、二班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,優(yōu)生有幾個,后進生也較多,導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重。我對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)生性格都比較理解,這樣更容易調(diào)整教學(xué)方法,更容易走進學(xué)生的內(nèi)心。有一部分男生比較懶散,學(xué)習(xí)不太主動,書寫很差,希望在這最后一年初中生活中,有所改變。

  二、教材分析:

  九年級英語采用人教版新目標(biāo)英語,是改版后的第一次使用。九年級共安排有十四個單元,上學(xué)期完成十二個單元。各單元話題靈活有趣,貼近學(xué)生生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有:賓語從句,被動語態(tài),情態(tài)動詞,定語從句,等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學(xué)習(xí)策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入,提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí),用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,擴大學(xué)生的閱讀量。

  九年級英語是人民教育出版社出版的新目標(biāo)英語,本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self-check,其中A部分為新課呈現(xiàn),B部分為拓展延伸,教材編排有以下目的:

  1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的'外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

  2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性

  3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。

  三、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:

  要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體,尊重個體差異;采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;注重過程評價,促進學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系?傊,讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

  四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫,使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能,從而培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂,使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  以教材為載體,密切結(jié)合教材,在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能,從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  五、教學(xué)措施:

  1、依據(jù)學(xué)生基本情況,逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語交際能力。

  3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

  4、重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結(jié)合,逐步擴展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。

  六、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的設(shè)想:

  1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,注重對學(xué)生進行運用英語能力的培養(yǎng),力爭人人都有進步;

  2、對學(xué)生因材實教,尊重學(xué)生個體差異,力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展;

  3、采用“任務(wù)型”活動教學(xué),鼓勵學(xué)生參與體驗與交流,力爭讓學(xué)生增強對英語的學(xué)習(xí)興趣;

  4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實,強化所學(xué),力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。

  七、滲透德育的總體構(gòu)想:

  1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),利用備課組的集體智慧精心備課,明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求,做到上好每一堂課。

  2、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,加強直觀教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

  3、課后多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)情,及時得到反饋信息,以利于改進教學(xué)中存在的問題和不足。

  4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

  5、課后加強個別輔導(dǎo)與答疑,做好培優(yōu)補差。

  6、不斷學(xué)習(xí),加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)通用5

  本學(xué)期,初三英語備課組全體老師在學(xué)校各級部門的指導(dǎo)下,在教研組長的帶領(lǐng)下,團結(jié)一致,關(guān)注每位學(xué)生,努力實現(xiàn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、有效利用“集體備課”

  平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。

  本學(xué)期:集體備課解決的問題:

  1、備學(xué)生:通過集體備課,以及與以往初三學(xué)生的對比,各位老師更進一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢,以及班級內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等,有利于有效開展教育教學(xué)活動,并挖潛。

  2、備教材:通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運用教材,真正落實“用教材去教,而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

  3、備方法:通過相互間的教學(xué)交流,不斷地改善教法,努力使自己的教法適合自己的學(xué)生,從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法,少走彎路。

  4、備計劃:教學(xué)計劃、口語操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動計劃等都是集體智慧的結(jié)合。

  5、備考試:每次命題都緊緊把握《課標(biāo)》,考查學(xué)生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。

  二、抓團隊落實,促共同進步

  1、落實教學(xué)常規(guī):從集體備課、教案的設(shè)計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風(fēng)和創(chuàng)新意識。

  2、落實目標(biāo)(平均分、及格率、優(yōu)秀率)及措施:各科任老師根據(jù)各班級的具體情況確立各班的具體目標(biāo),再根據(jù)各學(xué)生英語學(xué)科的成績及英語學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科,確立了培優(yōu)補差的對象,以及具體措施。

  3、夯實雙基:各科任教堅持讓學(xué)生朗讀、背誦課文;記憶單詞、詞組及重點句型(按單元整理了新目標(biāo)英語教材第三冊的重點詞匯,重點句子,句型及語法歸類,然后印發(fā)給了學(xué)生),引導(dǎo)學(xué)生積累語言財富,為口語、聽力、閱讀、寫作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)在,一些原來不動筆寫作的學(xué)生減少了,很多學(xué)生的詞匯量增多了,好些不會開口讀單詞的學(xué)生會讀句子了。

  4、學(xué)法指導(dǎo):各科任教師根據(jù)具體情況分別對學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、解題技巧指導(dǎo),如:如何對不同類型的閱讀理解材料進行理解、如何提高英語寫作水平、如何提高口語成績等,老師們都給學(xué)生進行了有效的指導(dǎo),學(xué)生受益不小。

  5、真正落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的語言能力的要求:根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生聽力技能、口語技能的要求,我們利用課間堅持落實聽力、口語訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力、對信息進行判斷、歸納、綜合的能力,特別是溝通信息的能力在逐步提高。

  6、因材施教:對差生:小步走,快反饋;對優(yōu)生:自主學(xué)習(xí)為主、老師指導(dǎo)提升。

  7、努力改進課堂教學(xué),提高課堂活動的'真實性和有效性。本學(xué)期,3位老師都做了研究課,研究的課型有:閱讀課、聽說課、復(fù)習(xí)課;都從不同的側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了語言的交際功能;培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫能力,歸納推理能力等。

  8、從質(zhì)量分析中找出提升空間:質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗,并找出提升的空間、每次考試后,都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學(xué)的差距在哪,教師本身的教學(xué)策略是否需要調(diào)整、怎么調(diào)整、學(xué)生的潛力在哪等,從而找到師生提升的空間,實現(xiàn)整體進步。

  本學(xué)期是初中階段最重要的一個學(xué)期,由于我的教學(xué)經(jīng)驗不足,所以我一直向大家學(xué)習(xí),經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處。

  本學(xué)期我們的教學(xué)任務(wù)是復(fù)習(xí)完五本教材,做完所有配套資料,讓學(xué)生在中考中取得最好的成績。

  在第一階段復(fù)習(xí)中,我們一邊過課本,一邊穿插語法知識,進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。但在前三次模考中我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們作文上丟分比較嚴(yán)重。然后我及時采取措施,并向大家學(xué)習(xí),經(jīng)過兩星期的強化訓(xùn)練,同學(xué)們的作文能力有了很大提高。與此同時,我又意識到,課堂上細(xì)講30分鐘,倒不如壓縮成20分鐘,讓學(xué)生們多背10分鐘效果好。實踐證明:教學(xué)在于精,而不在于繁。

  第二階段是綜合復(fù)習(xí),通過做大量的習(xí)題,提高學(xué)生對各種題型的解題熟練程度,掌握解題技巧,但在幾次?贾,我發(fā)現(xiàn)我們的幾個好學(xué)生在任務(wù)型閱讀和詞匯題上丟分不少。然后,我就在每節(jié)課上先重點講這兩種題型,在課堂上采取平面交流,共同剖析錯誤原因,經(jīng)過幾套題的訓(xùn)練,學(xué)生們再見到此類型的題目時不再發(fā)愁了,正確率大大的提高了。

  離中考僅剩20天時,我們教研組商量,每天給學(xué)生們10分鐘背誦時間,讓他們進一步記憶和熟悉單詞、短語、課文作文,誰都知道猜到中考原題的可能性幾乎為零,實踐中還得重視基礎(chǔ)知識的落實,這樣既充分地發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動性,也給了他們自我學(xué)習(xí)的空間。

  以上是我對這學(xué)期教學(xué)工作中獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié),在今后的教學(xué)工作中,我要堅持做到:

 。ㄒ唬├^續(xù)虛心向大家學(xué)習(xí);

 。ǘ┱J(rèn)真研究教材,研究學(xué)生,大膽創(chuàng)新,因材施教;

 。ㄈ┙(jīng)常反思,不斷提高自我。

  爭取把教學(xué)工作搞得更好,為把我們學(xué)校建設(shè)的更好獻出我的一份力量。

九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)通用6

  知了聲聲鳴夏,書聲瑯瑯求知。本學(xué)期的英語教學(xué)工作即將結(jié)束;仡欁约旱墓ぷ,是為了尋求更大的進步,是尋找教與學(xué)的和諧發(fā)展。

  一、堅持集體備課

  集體備課扎實有效的發(fā)展是我校的一個教學(xué)特色。集體備課為本科室的所有教師提供了一個教學(xué)交流平臺,每位教師的熱烈發(fā)言又為教與學(xué)的整合提供了最佳范例。集體備課同時也是青年教師進步的平臺。每次的集體備課,我都積極參與,誠懇的提出自己的見解與建議。并虛心學(xué)習(xí)同事的好的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)他們的閃光點。可以說,每次集體備課之后,我都有很多收獲。對于教材的處理,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,教學(xué)活動的設(shè)計,同步與習(xí)題的運用,課外活動的拓展等逐步形成了自己的特色。這些成果都來源于集體備課。

  二、課堂教學(xué)上出新意

  現(xiàn)在,課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識并形成能力的主要陣地。所以,如何在課內(nèi)就讓同學(xué)們學(xué)會并運用英語一直是我研究的課題。

  首先,課前的熱身通過英語的Free talk來實現(xiàn)。這種方式一直受同學(xué)們的歡迎。它不僅有趣味,同時鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。

  課堂設(shè)計力求活。針對教材,結(jié)合學(xué)生的生活實際,設(shè)計出同學(xué)們易于操作,有話可說的話題活動,讓同學(xué)們運用所學(xué)的'英語,在急于表達(dá)自己思想的活動中學(xué)會了運用。力求課堂語言生動有趣。在必要的情況下,我還會秀一秀自己的特殊才能,調(diào)動課堂的氣氛。

  對于同步的使用,也一直是所有老師們頭痛的事情。因為幾乎所有同學(xué)都能在附近的書店內(nèi)買到答案。抄答案以蔚然成風(fēng)。因此,我要求同學(xué)們在課內(nèi)當(dāng)堂完成部分習(xí)題,并及時檢查。另外,預(yù)留一部分習(xí)題,如Selfchec。進行單元檢測使用。每周進行兩次課前能力訓(xùn)練,完成了一部分能力題,如完形填空,閱讀理解。對于同學(xué)們知道答案的題目,進行每天的小檢測,即同學(xué)們自己準(zhǔn)備好10道題,并在3分鐘內(nèi)完成檢測。

  積極培養(yǎng)大、小組長。選出每一組內(nèi)英語成績最好的同學(xué)為大組長,另一位為小組長。對于單詞的批改,作業(yè)的檢查,背誦的檢查,測驗的檢查等都有組長完成。教師監(jiān)督,抽查,幫助組長完成工作。

  三、備課,作業(yè),輔導(dǎo)及時到位。

  個人備課力求詳實,并符合學(xué)校的要求。作業(yè)的布置及批改及時,及時反饋出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題。對于部分學(xué)困生及時交流,提供學(xué)習(xí)方法及必要的輔導(dǎo)和幫助。每次的晨讀課上,我會經(jīng)常問的問題是:“你有需要問我的嗎?”

  四、自我充電,不斷進步

  在教學(xué)的同時,我經(jīng)常瀏覽最新的教育理論,教育政策,教學(xué)導(dǎo)向。以適應(yīng)不斷進步的教學(xué)工作。前幾天參加的縣英語教師基本功大賽中,獲一等獎。

  五、其他

  認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,團結(jié)同事,積極做好本科室的衛(wèi)生工作,認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮。教學(xué)無止境。教學(xué)有法,教無常法。九年級的英語教學(xué)工作將更加重要。我會不斷努力,尋找讓學(xué)生進步的方法,為學(xué)校的英語教學(xué)做出自己的貢獻。

九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)通用7

  今年我擔(dān)任畢業(yè)班兩個班的英語,感到壓力沉重。因為這兩個班的學(xué)生素質(zhì)相對較低,而且英語底子參差不齊,而九年級是整個初中階段最重要一年,為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步,取得優(yōu)異的成績,我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、備課

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

  我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的,學(xué)生家長以及周圍的環(huán)境對學(xué)習(xí)英語都不是很關(guān)注,而且大多是留守學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性也較差,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、不把背的作業(yè)當(dāng)回事。學(xué)過的.單詞,句型,短文,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時間背等,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記強記出來的。等過不了多久又忘了。

  2、針對性習(xí)題跟不上上過的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不能自覺去獨立完成,總需要老師再三強調(diào),但仍有部分學(xué)生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來,問題也出來了,我任教的兩個班:尖子生只有幾個,中等生斷層,差生面特大。

  針對以上情況,改變這種局面,我從下面幾個方面著手:

  首先,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。

  其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些,特別是對英語學(xué)科,因為他畢竟不是母語;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。

  第三,靈活掌握學(xué)過的知識點,學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。

  三、建設(shè)高效的課堂,努力提高駕馭課堂的能力

  因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛。這樣,授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來,凡是學(xué)生自己能講清楚的問題,都讓學(xué)生自己解決,老師決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。

  四、加強課外輔導(dǎo)

  英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持認(rèn)真了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式,幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣,提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。

九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)通用8

  本學(xué)期我擔(dān)任九年級級(1)班、(2)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

  一、備好課,備好學(xué)生,上好課

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受,這是非常容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的`實際情況:

  一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面,(1)班的同學(xué)比較沉靜,中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,但是(2)班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,雖然優(yōu)生比例大,但是中等生也有一小部分,我備課時也注意到這點,因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,所以,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。

  一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。但相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

  備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。因此,老師每天都要有充足的精神。這樣,授課就事半功倍。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。

  三、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

  英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。此外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  以上就是本人在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力的工作!

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