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（實用）學校月教學工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的學校月教學工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學校月教學工作總結(jié)1
通過學習教學常規(guī)，我對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。
《中小學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學校我們應(yīng)該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應(yīng)該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、
上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；作為學生應(yīng)該徹底改變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設(shè)計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。
在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)是我們在教學過程中必須遵循的規(guī)范，是學校最主要的最根本的制度，這規(guī)定和制約著教師的教學行為，關(guān)系到學校教學秩序的正常運行，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質(zhì)量的基本保證。
我認為自己在教學常規(guī)月活動中還存在以下問題：
1、大部分教師的教學思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主動性。但是由于學習基礎(chǔ)參差不齊，一部分學生還不能得到教師的全面關(guān)注。今后，應(yīng)力爭面向全體，學生尊重差異。
2、在教學活動月中，自己努力地進行課堂結(jié)構(gòu)和教學方法的改革，把教學過程看作師生互動的過程。注意學習方法的滲透，良好學習習慣的養(yǎng)成。但是，有時還是以講解為重點，課堂上啟發(fā)不夠，學生參與不夠。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。
3、備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識。有時，為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的`本質(zhì)，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。
4、大多數(shù)學生認為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。應(yīng)減少機械性重復抄寫的作業(yè)適當增加學生喜愛的實踐作業(yè)。
改進措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學習，提高教師的職業(yè)道德水準，增強責任感。新課程將會讓教師們認識到：認真執(zhí)行教學常規(guī)是教師的基本職責，是教師自我發(fā)展的過程。教師是學生學習的促進者，教學重在如何促進學生“學”。
2、要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應(yīng)放在明確教學目的，理清教材思路和教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶，要設(shè)計符合學科特點、滲透新教學理念的教案，力求多一點實質(zhì)少一點形式。
3、課堂教學是實施素質(zhì)教育的主地，是學校工作重點。在執(zhí)行教學常規(guī)中，全體教師要樹以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中，教師應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者；應(yīng)處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；應(yīng)大力推進多媒體技術(shù)與學科課程的整合，豐富教學內(nèi)容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和個性發(fā)展。
4、練習性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成，課外以實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣，注意過程評價，習慣養(yǎng)成，師評和生評相結(jié)合，促進學生的發(fā)展。
學校月教學工作總結(jié)2
寺坪小學何文超通過教學學習教學常規(guī)，我對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。
《中小學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。
一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；
二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；
三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學校我們應(yīng)該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應(yīng)該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、
上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；作為學生應(yīng)該徹底改變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設(shè)計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。
在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)是我們在教學過程中必須遵循的規(guī)范，是學校最主要的最根本的制度，這規(guī)定和制約著教師的教學行為，關(guān)系到學校教學秩序的正常運行，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質(zhì)量的基本保證。
我認為自己在教學常規(guī)月活動中還存在以下問題：
1、大部分教師的教學思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主動性。但是由于學習基礎(chǔ)參差不齊，一部分學生還不能得到教師的全面關(guān)注。今后，應(yīng)力爭面向全體，學生尊重差異。
2、在教學活動月中，自己努力地進行課堂結(jié)構(gòu)和教學方法的改革，把教學過程看作師生互動的過程。注意學習方法的滲透，良好學習習慣的`養(yǎng)成。但是，有時還是以講解為重點，課堂上啟發(fā)不夠，學生參與不夠。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。
3、備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識。有時，為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。
4、大多數(shù)學生認為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。應(yīng)減少機械性重復抄寫的作業(yè)適當增加學生喜愛的實踐作業(yè)。
改進措施：
一、轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學習，提高教師的職業(yè)道德水準，增強責任感。新課程將會讓教師們認識到：認真執(zhí)行教學常規(guī)是教師的基本職責，是教師自我發(fā)展的過程。教師是學生學習的促進者，教學重在如何促進學生“學”。
二、要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應(yīng)放在明確教學目的，理清教材思路和教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶，要設(shè)計符合學科特點、滲透新教學理念的教案，力求多一點實質(zhì)少一點形式。
三、課堂教學是實施素質(zhì)教育的主地，是學校工作重點。在執(zhí)行教學常規(guī)中，全體教師要樹以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中，教師應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者；應(yīng)處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；應(yīng)大力推進多媒體技術(shù)與學科課程的整合，豐富教學內(nèi)容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和個性發(fā)展。
四、練習性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成，課外以實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣，注意過程評價，習慣養(yǎng)成，師評和生評相結(jié)合，促進學生的發(fā)展。
學校月教學工作總結(jié)3
在寒風料峭中送走了3月，在暖風和煦中迎來了4月，回想1個的工作，收獲頗多、體會頗深，主要做了以下六項工作：
�。ㄒ唬┬ｋH交流重拓寬，思路清晰水平高
為了打造我校的優(yōu)勢學科，增強課堂教學的有效性和實效性，兩校備課教師對本學期教材的前四個單元進行了詳細的剖析，對課文的重難點把握、教學設(shè)計等諸多方面進行了深入的研討，并以單元中兩篇課文為例展開了對話交流�；顒拥玫搅说赂咄貏⒗系拇罅χС�，兩天劉老都親自指導備課活動，全程引領(lǐng)大家在備課緊要處駐足深思，在備課精彩處闡發(fā)亮點，在備課分歧處評析觀點。這次集體備課更使兩校語文教師在蘇教版教材及中、低年級教學處理上明確了方向，也讓所有語文老師對人教版教材及高年級教學有了精妙的感悟。我們進一步認識到英語各模塊教學一、二課時教學任務(wù)合理安排方面還應(yīng)深入研究，確定了下一步兩校聯(lián)合教研課時任務(wù)的活動，也使我進一步體會了“他山之石可以攻玉”的蘊含的深刻道理，從而下定決心更要聰明學習，達到借力發(fā)力之功效。
�。ǘ┏Ｒ�(guī)教學重奠基，基礎(chǔ)夯實效率高
課堂是教師實施教學的主陣地，提高課堂教學效率是提升教育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)工程。關(guān)注課堂教學，關(guān)注一線教師常態(tài)課的教學，是一項不容忽視的工作。因此，本學期，我校在大力推進以教研組為主體的主題教研活動的同時，重點關(guān)注了教師們?nèi)粘５慕虒W實踐。3月份，在平時查課、查早、午自習、查資料的基礎(chǔ)上，重點進行了常規(guī)聽課檢查調(diào)研，旨在了解教師的常態(tài)教學情況，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教學工作，夯實教學基礎(chǔ)。為了使常規(guī)聽課做到目的明確，指導到位，學校突破以往每天推門聽課常規(guī)，明確了每周周二為學校常規(guī)聽課日，領(lǐng)導與教務(wù)處共同研究事先確定周聽課任務(wù)，采取領(lǐng)導分組聽課，從中找出優(yōu)秀課和應(yīng)改進的課，而后采取優(yōu)秀課全校展示和改進課領(lǐng)導跟蹤聽課的辦法，促進常態(tài)課質(zhì)量的提高。3月份，聽完了數(shù)學、英語兩個學科，其中選出了好課為大家做示范。由于這幾天有其他活動，只聽了葉長杰1節(jié)英語，其他好課以后將陸續(xù)進行，為教師做示范，真正提高課堂教學，使學生學習時間的價值最大化。
�。ㄈ⿲ｎ}研討重精透，教法得力實效強
專題研討的目的'是集中精力攻破教學困惑，提高專題研究的高度。08年迎接中心來校調(diào)研聽課時，我們請劉老來校指導語文備課，在指導活動中，感到各年段教師對本年級識字方法認識模糊。本學期，我們就將各年級的識字課尤其是一、二年級的識字課作為研究重點進行專項攻關(guān)，由王歡主任帶領(lǐng)施巖、張靜、武慶萍3位教師備了3節(jié)識字課，后又通過校長、書記、劉老聽課指導。3月25日下午，3位老師為全校教師呈現(xiàn)了異彩紛呈、各具特色的識字課：施巖老師的轉(zhuǎn)盤識字、張靜老師的文中識字、武慶萍老師的小組合作掛牌識字都非常精彩。可以說：這3節(jié)課，凝聚了3位執(zhí)教教師對教材的鉆研、對學生能力的分析、對識字寫字課的思索和見解，更凝聚了劉老、校長、書記的指導、組內(nèi)教師的幫助、王歡主任的心血。3節(jié)課后王歡主任就識字寫字教學做了專題講座，結(jié)合3節(jié)課總結(jié)了識字寫字教學各年段的有效方法，既有高度又有廣度，將識字寫字教學活動推向了高潮。通過本次識字寫字專題研討，使全校語文教師明確了各年段識字寫字的教學方法和運用技巧，研討的質(zhì)量提高了，研討的深度加大了，研討的氛圍濃厚了，這必將消除教師對識字寫字教學模糊的認識，引領(lǐng)教師帶著學生快樂走向漢字王國。
（四）畢業(yè)班教學重反思，家校合力提高快
本學期，五年級教學更是教學重中之重，因為它關(guān)系到243個家庭的喜樂，關(guān)系著243名學生的升學。開學至今五年級舉辦了2次考試，召開了1次分3個層次的全體學生家長會，分別制定了語文、數(shù)學、英語3科復習計劃，以此來檢驗我們的教學，反思我們的教學成效。這些工作多數(shù)是五年級教師利用休息時間做的，每天他們早早來校，早午自習上得最好，并經(jīng)常與家長溝通，爭得家長的力量，家校形成合力�，F(xiàn)在他們正與時間賽跑，抓緊一切時間輔導學生，并按復習計劃將小學復習分部分下到了平時，目的是擠出更多的時間期末時集中對學生進行綜合訓練，將學生送入理想的學校理想的班級。在這里我想說最令我感動的是鐘穎老師，臨近開學做的扁桃體手術(shù)，但為了學生她沒有休息一天，不顧嗓子處在恢復期為學生們講課。我相信：有大家這么任勞任怨的教師，再建更多學校我們也不怕，家長的眼睛是雪亮的，會做出最佳選擇。
�。ㄎ澹┕歉山處熤嘏嘤枺I(lǐng)教學示范強
學校領(lǐng)導十分重視骨干教師的培養(yǎng)，在08年外派教師外出參賽學習的基礎(chǔ)上，今年又加大了力度，各級賽課和教師培訓我校都派骨干教師積極參加，參加人數(shù)為各校最多，信息技術(shù)與學科整合派施巖、張靜、張麗、劉艷巍4名教師，白板課培訓派施巖、李鑫2名教師，全國課題會確定王君參加賽課。前幾天，校長與石兆榮主任親自指導王君備課并進行了聽課指導，大家正在努力爭取大慶1節(jié)課花落咱家。我們會欣喜地看到：通過7位教師參加培訓、參賽，帶回的經(jīng)驗會輻射全校教學，他們的成長會為我校教師培訓抹上重彩的一筆，必將使我們博眾家之長，補自己之短，引領(lǐng)我們的教學走在改革的潮頭，向更高的目標揚帆遠航。
�。⿲W生培養(yǎng)重全面，活動帶動視野寬
作為孩子領(lǐng)路人的我們，在當前世界飛速發(fā)展的大背景下，一定要拓寬視野，放遠眼光，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。3月份，我們配合大慶電視臺舉辦了“我眼中的大慶”征文活動，4、5年級全體學生和3年級部分學生參加了征文比賽，四年級、五年級就這次活動還接受了大慶電視臺的采訪，尤其是四年級，在組長宋賢華的帶領(lǐng)下，采訪活動安排得井然有序，體現(xiàn)出我們慶風教師的高素質(zhì)，贏得了記者的嘖嘖稱贊。此項活動既提高了學生的寫作水平，又對學生進行了一次愛家鄉(xiāng)教育。我們還積極參加了大慶市第七屆中小學電腦制作繪畫比賽，上交了4件作品，有9名學生參加了電腦現(xiàn)場繪畫比賽，曲微、侯愛華、張靜、張麗、李鑫5位教師對此次活動給予了大力支持，在這里一并表示感謝�。ū荣惓煽冞�沒有出來）除此以外，我們配合大慶電視臺做了環(huán)境日宣傳采訪工作，五年一班陳世超同學作為學生代表接受了采訪。配合大慶晚報做了最牛氣學生報道工作，宋賢華姑娘劉芳妤、曲微姑娘鄒雙羽以全能高手、認字高手榮幸當選，在這里向他們表示祝賀，也希望我們的教師培養(yǎng)出更多最牛氣的孩子。
4月份工作：
1、全力準備迎接中心教師基本功全體比賽和數(shù)學英語學科教師知識競賽工作。
首先，按團體賽程序培訓教師，熟悉比賽流程，做到心中有數(shù)，沉著應(yīng)戰(zhàn)。
其次，找到中心07年、08年單項數(shù)學、英語競賽試題，為參賽教師服好務(wù)。
2、除語文、數(shù)學、英語外的學科教學聽課研討活動，四月份重點學科是體育、思品。
3、配合66中學，上好中小學教學銜接課。
4、做好期中考試工作，4月28、29日兩天舉行全校的期中考試。
最后我想送給大家?guī)拙湓挘航逃皇菭奚窍硎�；教育不是重復，而是�?chuàng)造；教育不是謀生，而是生活。讓我們學會創(chuàng)造，享受生活吧！
學校月教學工作總結(jié)4
教導處組織教師積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務(wù)，以務(wù)實的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高了教學質(zhì)量。
教導處努力落實上級領(lǐng)導精神，在校長的正確領(lǐng)導下，結(jié)合本校實際，挖掘潛力，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，科學合理地安排課外活動，豐富學生的校園生活，促進了學生生動、活潑、健康發(fā)展。
一、加強師資隊伍建設(shè)
為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們從加強教師理論學習和個人基本功訓練等多方面入手。
1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習各科新課程理念。開學初，組織全校語文老師進行新課程培訓，并參加大課堂視頻學習。
2、組織教師讀相關(guān)專業(yè)理論書籍，學校還為教師訂閱教育雜志，讓教師能不斷地去汲取教育名家的教育思想，作好筆記，并撰寫1—2篇心得體會，讓自己的思想與名家碰撞，增強作為一名教育者的思想底蘊和文化底蘊。
3、走出去，請進來。本學年共組織聽課70余人次，基本上做到人人都有機會。同時“請進來”，秋季開學初，邀請了縣數(shù)學教研員趙老師、陳老師來校指導，深入課堂實踐，使年輕教師快速成長起來。
4、學校對教研組的教學研究活動、備課、教師的聽課節(jié)數(shù)作了具體規(guī)定。實行聽隨堂課制度。校長親自帶隊對青年教師給予課堂教學指導，積極提升青年教師的課堂教學能力；每兩周定期開展一次教研活動，數(shù)學、語文分別上兩節(jié)課，既檢驗教師新課程理念的領(lǐng)悟程度，又能摸清我校的課堂教學的現(xiàn)狀，并推動了同伴互助互學。
5、本學期開展了許多教學教研活動：教師的`校級公開課；組內(nèi)教師的研討課；涌現(xiàn)了較多的好課。每次活動都有討論，有記載，有評價，有總結(jié)。王、張兩位老師分別開出了優(yōu)秀公開課，展現(xiàn)教學個性，詮釋全新的課題理念，受到了老師的好評。這些教學教研活動，為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。教師們學有所得，研有所樂。
二、狠抓常規(guī)管理力度，使教學管理有序化
本學期在教學常規(guī)方面，教導處加大了檢查管理力度。
1、本學期四次對教師的備課、聽課記錄、業(yè)務(wù)筆記、教學隨筆、教研組活動記錄等進行認真檢查，及時公示記錄并反饋本人，每次檢查結(jié)果作為考核的依據(jù)。從抽查效果看，許多教師能根據(jù)實際情況進行備課，內(nèi)容詳實，并每課做到有教學后記，達到規(guī)定課時數(shù)。在檢查過程中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)史雨欣等教師的備課質(zhì)量有了較大的提高。張梅娟等教師備課課時量充足，其他一些教師的備課都能自覺貫徹新課程的課堂教學理念，重視了學生的思維過程，關(guān)注了學生的學習過程。同時，通過檢查也暴露出了一些問題：部分備課教學過程較簡單尤其對于學生活動預設(shè)不夠全面。期中考試后；教導處組織教師對各科試卷進行認真的分析，要求教師針對試卷中暴露出的問題提出改進措施，調(diào)整教學計劃。總的來說本學期教學“四認真”檢查情況較理想。
2、加強早自習、中午教師值班的管理。大多數(shù)班級都能利用早自習時間進行古詩詞背誦、口語交際、語言積累等，中午也有值班教師進行值班和輔導學困生。
3、加強巡課，每天都有專人負責巡課登記，加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，特別是綜合課的課堂，在學期結(jié)束期間特別關(guān)注。
4、加強聽隨堂課制度。要求校行政人員每學期至少聽30節(jié)隨堂課，了解各位教師最常態(tài)的最真實的課堂，根據(jù)新課程標準的要求對照課堂，以學生的能力、素質(zhì)發(fā)展為主，提出反饋意見，探討如何構(gòu)建有效課堂。一定要讓教師把四十分鐘抓實了，抓到位了，提倡精講精練，高質(zhì)輕負。在聽課，要及時檢查該教師的四認真情況，有問題當場指出，以時刻提醒教師認真對待各項工作，不要有拖拉的現(xiàn)象，反饋情況挺好。
5、教導處做了大量的工作，如聽課、課務(wù)安排、測試訓練等，教師在創(chuàng)建工作中，各方面的素質(zhì)也得到了提高。大家能圍繞如何走進新課程進行實踐研究，他們在研究中有方案、有過程、有總結(jié)，研究過程踏實、穩(wěn)進。教師們能深入鉆研教材，研討問題，精心設(shè)計教案，上課認真扎實，課后能較好地研討反思。
6、組織開展校級的興趣小組活動，充分發(fā)揮教師的特長優(yōu)勢，豐富學生的課余生活，發(fā)展學生的興趣特長，做好培優(yōu)工作。對一批學習上有困難的學生，學校也組織教師安排一定的時間做好學困生工作，以縮短學習上的差距，增強學困生對學習的信心。活動過程都有計劃，有記錄，有成果展示和匯報。
三、教科研引領(lǐng)，提升學校品位
1、在教科研成績方面：本學期認真組織教師參加各項評比活動，通過各位教師的努力工作，取得了很好的成績：
�。�1）在市、縣論文、案例評比中我校的李民、楊素蘭等6多位老師分別獲市、縣獎。
（2）加強教師的培訓和繼續(xù)教育工作。本學期在教導處鼓勵、支持下青年教師徐高、王艷等順利通過了高一層次學歷進修，劉云、金格順利拿到了國培證書。
2、組織、開展各項競賽活動，張揚學生個性，促進學生全面發(fā)展
組織全校體育隊員參加縣中小學運動會比賽榮獲二等獎。
四、今后工作的設(shè)想與反思
教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠。新的學期，教學質(zhì)量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定如下改進意見。
1、要抓實、抓深教研活動。教研活動常態(tài)化的基礎(chǔ)上，要勇于創(chuàng)新，力求使教研活動向課題化、精品化方向發(fā)展。進一步合理配置現(xiàn)有資源，促進薄弱學科的開展。繼續(xù)構(gòu)建教師發(fā)展平臺，加強校際的交流和合作，促進青年教師的快速成長。
2、進一步深化新課程研討，加強以聽課、評課為主的教研活動，開展創(chuàng)新評優(yōu)課活動，加強青年教師培養(yǎng)工程。
3、依據(jù)課程標準，根據(jù)學生的實際，盡快建立學生學習評價細則，對學生有一個公平、公正、公開的評價，以評價促進學生發(fā)展，促使學校教學質(zhì)量的提升。
回首過去，成績可喜，面對未來，壓力巨大。我們想信，在校長室的正確領(lǐng)導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們以積極昂揚的姿態(tài)，展望和規(guī)劃x學年我校小學教育，力圖變革，創(chuàng)造新的輝煌！
學校月教學工作總結(jié)5
本學年，我校教學以新一輪校長任期辦學目標和區(qū)局及學校工作要點為指導，努力探索新形勢下學校教改、課改的新思路、新舉措；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為推進素質(zhì)教育核心，抓住起始年級新課標新課程的貫徹實施這個重點，幅射其他年級，實踐新理念，活用老教材，以點帶面，局部與整體統(tǒng)籌兼顧，全面優(yōu)化教學工作；以提高教師的教學能力和教學水平為提高教學質(zhì)量的根本，促進學生主動健康發(fā)展；以狠抓教科研促進教學工作的良性發(fā)展為基本思路，努力構(gòu)建"自主、合作、探究"的教學新格局，切實可行地讓學生在教師有創(chuàng)造性的引導、組織、促進下自主學習、主動發(fā)展；以管理為保障，促使教與學同步互動協(xié)調(diào)共進，有序有效地開創(chuàng)教學工作新局面。從而實現(xiàn)一年來的預期目標。
一、加強學習，提高認識
在教改課改的新視野中，教師要明確新形勢下學校教學工作的目標要求，要有時代感，緊迫感和使命感。樹立人本觀念，促使學生自主學習，主動發(fā)展，為他們的終身學習和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，成為有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格公民。要樹立全新的教學理念，增強教科研意識，活用教材，改變用新書，走老路的現(xiàn)狀，努力探索新形勢下，新課改的新思路，新舉措，有效地推進新課改的步伐。為此，學校通過堅持不懈的理論學習、外出參觀、在崗培訓、評先選優(yōu)樹榜樣、評價量化激勵導向等學習教育活動，組織引導教師認真學習第三次全教會精神、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和省市區(qū)各級教育主管部分的文件通知精神；增訂教育刊物，擴充學習范圍和內(nèi)容，學習現(xiàn)代教育理論，現(xiàn)代教育學、心理學；開展"走出去、請進來"活動，參加教育部門的學習研討活動，校際教研協(xié)作活動，學習外地外校教改課改先進經(jīng)驗，博采眾長，關(guān)注新動態(tài)；學習新課標，明確新形勢、新任務(wù)、新要求，增強實施新課標的自覺性和責任感。樹立以人為本，以學生的發(fā)展為主的教學理念，努力構(gòu)建"自主、合作、探索"的教學新格局。保持與新形勢下教育改革與發(fā)展相適應(yīng)的步伐，切實有效地推進新課改和素質(zhì)教育的實施。
二、立足校本，練功促教
教師是新課改實施者和研究者，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)如何，直接關(guān)系到課改成效的高低。而開展校本培訓正是提升教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。因此，學校從實際出發(fā)，立足校本培訓，強化教師內(nèi)功，促進教與學水平的提高。一是繼續(xù)做好新課程教師的培訓工作，堅持通識培訓和具體學科培訓相結(jié)合，讓教師掌握教學的"通法"又明白"巧法"。堅持在學習中實踐，在教學中體驗，在體驗中感悟，在感悟中提高。如組織教師進行備課發(fā)言研討、觀看新課例"VCD"、同科組課堂教學觀摩活動等，在新老教材的交替、更換之際，正確地實踐新理念，以起始年級為重點，其他年級也用新理念活用老教材的方法，確保新課程師資培訓與基礎(chǔ)教育課程改革推廣工作同步推進。增強教師主體發(fā)展意識，走繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展之路。二是規(guī)范教學流程，練好內(nèi)功。學校要求教師學好新課標、用好教材、選好教法，導好學法，上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。三是以提高備課和上課能力為突破口，提高教師把握教材和使用教材的基本素質(zhì)。學校要求40周歲以下的教師參賽，組織每人設(shè)計好教學預案，并注明教學環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖：如何體現(xiàn)新課標的要求，現(xiàn)代教學手段的使用與學科教學的有機整合。再組織評獎，把獲獎教案編輯成集，全校教師人手一冊，互相交流借鑒，互相促進提高。行政領(lǐng)導以身作則，深入教學第一線，走進課堂聽隨意課，指導教師改進課堂教學，優(yōu)化教學過程。四是提倡從各種不同渠道，采集和處理有利于促進教學工作的信息資料，提高師生的信息素養(yǎng)，有效地促進了教學水平和教學質(zhì)量的提高。
三、狠抓常規(guī)，規(guī)范行為
學校以小學學科教學常規(guī)為標準，以《學校管理制度》有關(guān)教學方面的要求為依據(jù)，加強對教師的備課、上課、作業(yè)批改、講評和輔導進行動態(tài)管理。并定期分兩次集中檢查教師的備課和作業(yè)批改情況，還有平時的隨機抽查，然后按優(yōu)、良、中三個檔次加以評定；語文、數(shù)學、英語各單元都進行質(zhì)檢過關(guān)，并及時上交試卷分析，及時做好試卷講評及"學困生"幫教工作。抓線行政領(lǐng)導根據(jù)與教師訪談和從試卷分析中，綜合分析各階段的教學情況，及時地肯定成績和優(yōu)點，及時地發(fā)現(xiàn)不足并加以調(diào)控整改，保證教學工作有序地良性發(fā)展。三是優(yōu)化學生學習的管理，打破被動厭學的局面。指導學生安排好學習、生活，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力，并采取因材施教的原則和分層評價的方法，使每一位學生都能品嘗到取得學習成功的喜悅，因而孩子們學得更有效更主動，學習質(zhì)量大幅度提高。
四、以研促教，優(yōu)化教學
優(yōu)化教學過程是提高教學質(zhì)量的保證，是教學研究的重點，也是難點問題。為了突破這個難點，教師應(yīng)做行動的研究者，要精心安排好教與學的和諧互動，讓學生好學、會學、樂學。因此，學校首先是重視教研組的`建設(shè)，發(fā)揮教研組的作用。要求教研組長明確自身責職，發(fā)揮自身職能作用。在制訂計劃、組織教師業(yè)務(wù)學習、集體備課（中心發(fā)言）、討論探索課題、召集組織教師聽評課、說課和教學常規(guī)管理以及計劃與總結(jié)等諸方面，配合學校起引導促進作用，與抓線領(lǐng)導互相協(xié)作，齊抓共管，努力提高工作效能。實行開課者在選定課例后，與同科級教師互相研討后形成初步教案，再交教研組長審閱定案，最后由組長抓線行政，然后確定安排開課的相關(guān)事項，充分發(fā)揮教研組的群體智慧，爭取達到"一人開課，群體得益"的效果。其次是以研促教，教研相長。學校以"新課標背景下課堂教學的實踐探索"為主題，狠抓"三課"（聽課、開課、說課）為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力于"教中研"、"研中教"，把每周的探索課、示范課、匯報課列入學校每周工作安排日程，定時間、定內(nèi)容、定專人負責地開展教學研究。以"一表"（課堂教學評價表）、"兩稿"（教案稿、說課案）、"一簿"（聽課簿）為規(guī)范，嚴格執(zhí)行聽、評課制度。并以自評、他評、科組評、學校評為方式，評定教師"三課"的檔次，激活評價機制，激發(fā)教師搞好教研工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學校要求上學期已開課的教師參加說課比賽活動，將上學期開過的課和課件等有關(guān)資料進行再加工、再提煉后予以現(xiàn)場演示參評。上學期未開課的在下學期開，并由此而使備課（上學期已開展備課比賽）、上課、聽評課和說課形成一個立體化的互動協(xié)調(diào)研究系統(tǒng)，促使教學工作走上新的軌道，形成良性循環(huán)發(fā)展的態(tài)勢。三是改革課堂教學，努力構(gòu)建"自主、合作、探究"的教學模式。培養(yǎng)學生自主學習的能力，合作探究的精神，為學生營造和諧互動、輕求愉悅的學習氛圍，為他們的終身學習，主動發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第四是在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。學校組織教師注重把實踐中深刻的認識和體會，對照新課改的要求，進行概括提煉，舉行校性的教學經(jīng)驗交流。
學校月教學工作總結(jié)6
通過教學學習教學常規(guī)，我對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。
我們的教育目標應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。
《中小學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學校我們應(yīng)該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應(yīng)該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、
上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；作為學生應(yīng)該徹底改變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。
落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設(shè)計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的.圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。
在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。
教學常規(guī)是我們在教學過程中必須遵循的規(guī)范，是學校最主要的最根本的制度，這規(guī)定和制約著教師的教學行為，關(guān)系到學校教學秩序的正常運行，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質(zhì)量的基本保證。
我認為自己在教學常規(guī)月活動中還存在以下問題：
1、大部分教師的教學思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主動性。但是由于學習基礎(chǔ)參差不齊，一部分學生還不能得到教師的全面關(guān)注。今后，應(yīng)力爭面向全體，學生尊重差異。
2、在教學活動月中，自己努力地進行課堂結(jié)構(gòu)和教學方法的改革，把教學過程看作師生互動的過程。注意學習方法的滲透，良好學習習慣的養(yǎng)成。但是，有時還是以講解為重點，課堂上啟發(fā)不夠，學生參與不夠。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。
3、備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識。有時，為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學，但操作過程中受很多條件制約也很難執(zhí)行。
4、大多數(shù)學生認為教師布置的作業(yè)量不多，大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一，缺乏多樣性。應(yīng)減少機械性重復抄寫的作業(yè)適當增加學生喜愛的實踐作業(yè)。
改進措施：
一、轉(zhuǎn)變觀念，加強理論學習，提高教師的職業(yè)道德水準，增強責任感。新課程將會讓教師們認識到：認真執(zhí)行教學常規(guī)是教師的基本職責，是教師自我發(fā)展的過程。教師是學生學習的促進者，教學重在如何促進學生“學”。
二、要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應(yīng)放在明確教學目的，理清教材思路和教學流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶，要設(shè)計符合學科特點、滲透新教學理念的教案，力求多一點實質(zhì)少一點形式。
三、課堂教學是實施素質(zhì)教育的主地，是學校工作重點。在執(zhí)行教學常規(guī)中，全體教師要樹以學生發(fā)展為本的教學觀。在教學過程中，教師應(yīng)與學生積極互動、共同發(fā)展，成為學生學習和發(fā)展的組織者、引導者和促進者；應(yīng)處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；應(yīng)大力推進多媒體技術(shù)與學科課程的整合，豐富教學內(nèi)容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現(xiàn)新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變：重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生經(jīng)歷知識的形成過程；由重視學生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生再現(xiàn)和重組知識；由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W科間和知識之間的綜合貫通；由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W生的差異資源和個性發(fā)展。
四、練習性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成，課外以實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養(yǎng)學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價形式靈活多樣，注意過程評價，習慣養(yǎng)成，師評和生評相結(jié)合，促進學生的發(fā)展。
學校月教學工作總結(jié)7
根據(jù)教育局的繼續(xù)緊抓教育教學工作的指示，我校繼續(xù)提高認識，強化責任，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質(zhì)量�，F(xiàn)將本月的各項工作總結(jié)如下
一、抓常規(guī)，加強教學過程管理
1、本月份認真貫徹落實了學期初根據(jù)教育局的有關(guān)工作部署和我校工作實際情況所制訂教學教研工作計劃。
2、每周召開教職工例會，及時總結(jié)上一周的教育教學工作，并對下周工作做好具體安排，同時堅持抓好現(xiàn)代教育教學理論的學習。
3、嚴格實行教師簽到坐班制度，以保證教師對學生、對教學有足夠的合理的工作時間投入。
4、實行教學工作月查制度，每月不定時檢查教師的教案、聽課記錄、作業(yè)批改等教學工作具體情況，教導處做好檢查評價記錄并及時反饋。
5、各科教師開展針對性輔導工作，主要是對偏科學生和學習困難生進行必要的輔導，根據(jù)他們的實際情況有計劃、按步驟的開展，盡可能使他們各學科齊頭并進。
二、重教研，積極開展相關(guān)活動
1、認真組織教師參加教育主管部門舉辦的各類繼續(xù)教育培訓，不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，以便更好的服務(wù)于教學。
2、規(guī)范地開展了聽課評課教學活動，各專任教師認真進行每周的兩節(jié)聽課活動。聽課教師認真做好記錄，并及時指出上課老師教學的優(yōu)點和不足，上課老師做好記錄并結(jié)合大家的意見作簡要的自我診斷和反思。通過大家平等對話、共同切磋、相互學習、共享經(jīng)驗，從而產(chǎn)生了良好的互動效益；在不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程中，促進教師實踐知識與智慧的持續(xù)增長，不斷提高課程實施能力。同時，教導處及時檢查教師的聽課記錄。
3、鼓勵教師參加教育教學研究活動，探索教育教學規(guī)律，總結(jié)教學經(jīng)驗。
4、在進修教研室的指導下，組織各學科教師開展教育科學規(guī)劃課題活動。我校全體教師積極參與理論研究和實踐。各學科根據(jù)本學科課堂教學中的實際，擬定了相應(yīng)的小課題方案，并進行了有效的實施。及時將實踐中的`做法和心得體會總結(jié)成文字材料。在教科研活動中提高了科研水平。
三、樹意識，著力培養(yǎng)青年教師
加強青年教師的培養(yǎng)，使他們盡快的挑起重擔全身心投入教學工作對于我校而言至關(guān)重要。
1、引導教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，增強他們的敬業(yè)崇教意識。新課程的全面推進，教育改革的深入開展，要求全體教師做到與時俱進、更新觀念。我們通過多種途徑，培養(yǎng)教師吃苦耐勞精神、刻苦鉆研精神、團結(jié)協(xié)作精神、改革創(chuàng)新精神，牢固樹立質(zhì)量意識、服務(wù)意識、危機意識、責任意識、紀律意識和競爭意識，促進教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，熱愛教育事業(yè)。
2、鼓勵教師立足課堂提高教學質(zhì)量。我們積極引導青年教師努力鉆研教學藝術(shù)，讓課堂充滿活力，讓學生成為學習的主人，進一步促進學習方式和教學方式的改革，真正落實三維目標，正確處理面向全體與因材施教的關(guān)系，營造有活力、有效益、有生氣的課堂，把學生每天的成績、成功積累起來、鞏固下去，通過有效的課堂教學確保教學質(zhì)量。
3、珍惜每一次現(xiàn)場觀摩和學習的機會，我們盡可能讓更多的青年教師走出校門去學習先進的理念和方法。本月，我校派了中考學科教師參加了市教研室組織的的“初中各學科教學研討會”。
4、在嚴格執(zhí)行規(guī)章制度的同時又盡可能的創(chuàng)造條件給予廣大教師更多的人文關(guān)懷，并適當開展教工文體活動，以加強相互之間的溝通與交流，增強凝聚力。
四、找差距，明確今后努力方向
盡管我校在教學教研方面做了一些具體的工作，也取得了一定的成績，但我們在校本培訓、集體備課、校園文化建設(shè)、提升教學質(zhì)量等方面與兄弟學校相比可能還有一定的差距，這也是我校今后教學工作需要重點改進的主要方面，真誠歡迎大家能給予我們指導和幫助。教學質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，提高教學質(zhì)量是學校工作永恒的主題。在教育局正確領(lǐng)導下，進修教研室的關(guān)懷幫助下，我們將奮力拼搏，不斷創(chuàng)新，以崇高的敬業(yè)精神，飽滿的工作熱情，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，扎實的工作作風，爭取進一步提升教學質(zhì)量，努力辦人民滿意的教育。
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