【熱】微格教學(xué)心得體會
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，寫一篇心得體會，記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家整理的微格教學(xué)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
微格教學(xué)心得體會1
大三了，我們即將進(jìn)入微格訓(xùn)練。今天的學(xué)習(xí)讓我們知道了微格教學(xué)的模式和一些要點(diǎn)。今天的學(xué)習(xí)主要有三個節(jié)目：
1.觀看師姐《算法初步》微格視頻。
2.z師姐講解什么是微格教學(xué)。
3.研究生師姐分享經(jīng)驗(yàn)。
首先說一下《算法初步》的321。
三個亮點(diǎn)：
1.在設(shè)計上，寶瑩師姐的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊。
2.緊跟啟發(fā)式教學(xué)的思想，從導(dǎo)入開始，就以提問的方式。給學(xué)生充分的思考時間和空間，著重學(xué)生思維的培養(yǎng)。
3.肖寶瑩師姐上課時候的教態(tài)自然而且語言表達(dá)很好，這些也是吸引學(xué)生的點(diǎn)。
兩個不足：
1.可能因?yàn)閷φ碌闹R了解不夠，在過度到計算機(jī)輔助那里時太突然，銜接得不夠自然。
2.可能是由于時間緊的原因，她與學(xué)生之間的互動時間太短。
一個反思：對課本一定要很熟悉，最起碼要充分了解本章書知識點(diǎn)的銜接。
對于微格訓(xùn)練，聽了師姐們的經(jīng)驗(yàn)分享，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：
1.要用好現(xiàn)有的資源：學(xué)院的'教學(xué)平臺，自己的成長精囊，各地的優(yōu)質(zhì)課視頻。這些都是非常好的資源，關(guān)鍵是自己怎么把它們充分利用起來。
2.要堅持寫教學(xué)反思，只有真正反思過才會有成長。
3.學(xué)習(xí)一定要主動，主動請教，有疑惑的，不明白的就要主動請教老師或者師姐，也可以主動跟同學(xué)進(jìn)行討論，而不是把它擱置在一邊。
微格教學(xué)心得體會2
說實(shí)話，我是看到《微格教學(xué)概論》這本書才知道有微格教學(xué)這一說法的，通過幾個星期的學(xué)習(xí)，真心覺得老師講課的這個過程并不是想象中那樣容易，同時也感覺到“學(xué)高為師，身正為范”這句話并不容易做到，接下來我將從以下幾個方面來談?wù)勛约旱氖斋@
一、備課課程：
講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認(rèn)為主要包括三個方面。其一是備知識，其二是備方法，最后是時間掌握。對于備知識就要清楚需要講什么內(nèi)容，哪個地方是重點(diǎn)，哪個地方是難點(diǎn)。并且對知識要熟記于心。所講內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn)，正確，當(dāng)然這個過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。對于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導(dǎo)入，用什么方法經(jīng)重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準(zhǔn)備。所以這個過程直接影響到講課的質(zhì)量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內(nèi)容編排好，就需要老師對時間要有個準(zhǔn)確的掌控，這樣才利于教學(xué)工作的開展。
二、講課過程
我覺得老師應(yīng)該是一位藝術(shù)家，教學(xué)這個過程就是演一出戲，目標(biāo)是必須演的精彩，但是每一老師都是獨(dú)立的個體，教學(xué)方法各異，因此得到的教學(xué)結(jié)果就有了好壞之分，名師和非名師由此產(chǎn)生。所以想要成為一流的教師，就需要注意很多細(xì)節(jié)，比如為人師表的行動舉止，儀表等。經(jīng)過幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點(diǎn)。
1、普通話不標(biāo)準(zhǔn)，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴(yán)重。
2、講課重點(diǎn)不夠突出。我選上的課是《C語言程序設(shè)計》中的for循環(huán)語句，但我上課時，總想把其他的知識點(diǎn)也帶進(jìn)去，結(jié)果反而導(dǎo)致重點(diǎn)不夠突出。
3、板書設(shè)計。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經(jīng)過充分地考慮，導(dǎo)入的時候復(fù)習(xí)while和do while語句，把整個黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識點(diǎn)的時候不是很醒目，后面同學(xué)們給我反應(yīng)，我深深地認(rèn)識到作為一名教師，板書的設(shè)計是尤為重要的，需要在備課時認(rèn)真思考它的設(shè)計。
4、課堂氣氛。整個過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動，課堂氣氛沉悶，以后我會注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
以上四點(diǎn)是我上課最大的問題，當(dāng)然還有許多細(xì)節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的是上課的一種思路，學(xué)會思索，學(xué)會比較，其他的一些問題在以后的教學(xué)中慢慢學(xué)習(xí)，逐步改善。在此，真誠感謝指導(dǎo)老師余麗靜和第一小組的所有同學(xué)。
三、心得體會
余老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么，我記得我說過以后如果我當(dāng)老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關(guān)系而言，我覺得我更喜歡去做教育的'領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，不管怎樣，這學(xué)期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書，并不是想象中的那么簡單。如果以后有幸踏上三尺講臺，我講牢記“為人師表”的校訓(xùn)，教人知識，教人求真。
總之，教師是一個崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易，社會的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)，為社會培養(yǎng)更多人才。
微格教學(xué)心得體會3
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)中心校開展了一次“微格教學(xué)”活動又告別一個段落。聽了彭老師執(zhí)教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她扎實(shí)的教學(xué)基本功。她善于與在場的同行交流、互動，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對微格教學(xué)有了更深入的了解。
“微格教學(xué)”對我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因?yàn)樵缇吐犨^這樣的課，說它陌生，那是因?yàn)槲疫�從未上過“微格教學(xué)”課�！拔⒏窠虒W(xué)”是執(zhí)教者的課前練兵，教師們輪流扮演執(zhí)教者和學(xué)生角色，在短短的10至15分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽設(shè)備演練教學(xué)技能。執(zhí)教者把聽課教師當(dāng)作學(xué)生，檢查實(shí)踐自己的教學(xué)設(shè)計是否達(dá)到了目標(biāo)、對課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出自己的.教學(xué)設(shè)計缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學(xué)，提高了自己的教學(xué)能力。
以往在教學(xué)過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過這次“微格教學(xué)”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計上的不足，并找到了解決問題的辦法。
微格教學(xué)心得體會4
“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導(dǎo)課藝術(shù)，必然會先入為主，先聲奪人，對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽，整個教學(xué)氣氛活躍起來，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。
演示導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計自已的導(dǎo)入思路、導(dǎo)入語，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡捷性和概括性，要充分利用導(dǎo)入契機(jī)抓住學(xué)生。
體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課，要根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，將養(yǎng)成教育融入教學(xué)之中，通過對生命、健康的`理解，促進(jìn)學(xué)生更加重視對生命的呵護(hù)，對體育鍛煉的熱愛。我設(shè)計的導(dǎo)語最簡單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的回答很簡單：活下去。雖然簡單，但是要能完善的表達(dá)還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達(dá)的內(nèi)容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學(xué)校、愛社會、愛祖國的思想觀念，增強(qiáng)對生活的信心，增強(qiáng)對自己的信心；通過對提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語言。
通過健康的討論，延伸生命的價值，這是教育、教學(xué)的目標(biāo)，這是教育的終端責(zé)任。生命、健康、成才、成功，體現(xiàn)生命的價值，這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價值體現(xiàn)。
豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個過程。
微格教學(xué)心得體會5
為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求與教育革新的步伐，為了培養(yǎng)我們適當(dāng)而有效的教學(xué)能力，也是為了我們9月份的實(shí)習(xí)，學(xué)校專為我們師范生開設(shè)了“微格教學(xué)”這門課，以此來提高我們的技能。這次是我第二次進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練，和上次比較，我有很大的感觸，收獲很多。下面我將從以下幾個方面對我這次的微格教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。
一、 對“微格教學(xué)”有了重新的認(rèn)識
我以前認(rèn)為微格教學(xué)僅僅是我們一個組員站在講臺對另外幾個同學(xué)模擬上課，除了有個攝像外，和我們平時的試講沒什么兩樣。其實(shí)，我錯了。微格教學(xué)過程實(shí)際上就是師生相互作用和相互影響的社會活動過程。因?yàn)橛幸曨l，我們可以在課后反復(fù)觀看視頻，通過反饋，對照分析自己的教學(xué)行為，調(diào)整、修正自己的教學(xué)行為。在有控制的條件下，最快地提高培訓(xùn)效率。微格教學(xué)在短短的十幾分鐘內(nèi)，可以調(diào)動所有的資源，發(fā)揮綜合效應(yīng)，取得最佳效果。
二、 我在微格教學(xué)中的成長(自評)
第一次微格實(shí)驗(yàn)是在上學(xué)期期末，考慮到教學(xué)過程會有攝像機(jī)錄下來，老師會在監(jiān)控室監(jiān)督，那時的我很緊張，緊張到什么程度呢？平時我說話是一個比較豪爽的人，聲音大，可是到了微格試講，我壓根變了一個人，因?yàn)楹ε�，心跳加速，說話慢吞吞、不敢大聲說話，知識點(diǎn)連接的很不自然。十來分鐘我都是很緊張。
這次呢，我進(jìn)步很多了，就是上臺那會有點(diǎn)緊張，后來進(jìn)入狀態(tài)
了，自然平靜了許多。聲音大了起來，語速終于像回我了，語言組織能力也好多，比上次有了很大的進(jìn)步。但是我還是存在許多問題，還是得在接下來的`日子里努力完善。
通過微格教學(xué)，我們能更好更客觀地看到自己一舉一動。首先我們得看清自己的教態(tài)，聽清自己的語速，還要考慮下面的“學(xué)生”能否接受我的講課方式？通過看視頻，我才深諳教師的語言、動作、表情都是有如此大的魅力。有時候，教師的一個不雅動作，教師的一個口頭禪或許都會使得自己形象在學(xué)生中大打折扣。而“微格訓(xùn)練”能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師運(yùn)用不一樣的教學(xué)技能，產(chǎn)生的效果，竟然會大不相同。下面從多次觀看微格視頻中發(fā)現(xiàn)的問題，優(yōu)點(diǎn)以及以后的改進(jìn)策略上進(jìn)行分析。
三、 存在問題(自評和組員評價結(jié)合起來)
1、 語言、語速問題
組員一致對我的評價是：語速較快。不能很好做到抑揚(yáng)頓挫的語速。有點(diǎn)像是在趕任務(wù)，感覺自己只有在上面講完了就可以下來了，這源于我自己太過的緊張。
自己評價：語言駕馭能力不合乎我對自己的要求。語言表達(dá)能力偶爾會出現(xiàn)“斷片”，比如中途有一次突然忘了自己接下來要講什么，我竟然把我原本我要說的“下面我們看看黑板”錯說成“有沒有疑問”，使得下面的同學(xué)半天沒反應(yīng)過來。
2、 過渡問題
組員A評價：你講課過程中有些知識點(diǎn)的過渡和導(dǎo)入，看你對于自己的教案設(shè)計還是蠻不錯的，可是你自己導(dǎo)入、過渡得生硬，不自然。可以提高語言表達(dá)能力和語言連接能力。
組員B評價：從講解到提問學(xué)生的過渡也是過渡的不太恰當(dāng)，比如說把應(yīng)該說成“我們的這個定義該如何完善呢，接下來，我請個同學(xué)回答”說成了“我們這個定義該如何完善呢，XX”。很唐突地把學(xué)生叫了起來。這樣學(xué)生還沒反應(yīng)過來。
3、 互動不夠
自己看錄像后自評：課堂上難免會有老師背對學(xué)生的時候，比如板書的時候，這時往往是最容易出現(xiàn)冷場的時候了。而我恰恰出現(xiàn)了，使得課堂上出現(xiàn)空白點(diǎn)。
四、 優(yōu)點(diǎn)
組員C評價：和上次比較，這次的突出進(jìn)步是，聲音比上次洪亮多了，語速正常多了，學(xué)會對學(xué)生用一些鼓勵詞、用一些語氣詞。
自評：對于啟發(fā)性思考問題，我學(xué)會了啟發(fā)式教學(xué)，不用“填鴨式”教學(xué)，比如說，讓學(xué)生自己總結(jié)出來酸堿的定義，其實(shí)他們根據(jù)觀察化學(xué)式只能得出有氫離子的化合物是酸，有氫氧根的化合物是堿。
組員D評價：這次，你不是直接給他們準(zhǔn)確的定義，而是從堿式碳酸銅和碳?xì)渌徕c做例子反證，再讓他們從這兩個例子中學(xué)會去完善他們自己給出的答案。充分培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和觀察能力。
自評：教案寫得認(rèn)真，對于每個知識點(diǎn)有幾個教學(xué)方法，我都
會為每個方法做對比，都會選擇“最優(yōu)”方法。在微格實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行2次試講，對于試講中暴露的問題進(jìn)行修改和完善。
五、 改進(jìn)策略與總結(jié)
1、 課堂上要自己有意識的提醒自己要放慢速度，不然學(xué)生會聽不懂。
2、 備課時可以多查資料，多參考優(yōu)秀的講課方法。
3、 對教材要熟悉，多閱讀教學(xué)方面的書籍，而且還要多接觸相應(yīng)的考題，熟悉每個考點(diǎn)是如何出題的。而現(xiàn)在的我，都為自己制定了相應(yīng)的計劃，比如什么階段要看教育書籍，什么時候要做一些題目。
4、 多看網(wǎng)上優(yōu)秀教師的說課和講課視頻，從他們那里，我總會學(xué)到更多。
總結(jié)：微格訓(xùn)練就是一面大鏡子，讓我自己更加直觀看到自己的長短。以后在我的學(xué)習(xí)教學(xué)技能過程中，我會更加注意從語言、教態(tài)、教法中不斷完善自己，為以后的教師職業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。
微格教學(xué)心得體會6
剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學(xué)錄像，和關(guān)于講課相關(guān)知識的講座等這些教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程，通過這將近兩個星期的微格教學(xué)實(shí)習(xí)，從著手準(zhǔn)備,到真真正正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦。在這里請允許我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。
這次微格教學(xué)試講的實(shí)習(xí)面對的是和我朝夕相處的同學(xué)，雖然剛開始講課的時候會有一點(diǎn)尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺還是不錯的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對于你講到的每一個知識點(diǎn)的反應(yīng)。
因?yàn)槭堑谝淮巫呱现v臺面對這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒有被緊張這個紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時候我是什么感覺的，我需要獲取什么知識，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價值的信息。
當(dāng)然在走上講臺之前我沒有忘記最重要的備課過程，備課是一個老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過，教師上課時看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我通過查閱資料然后對我所要講的時域離散系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的無限脈沖響應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，我選擇了我們上課
時用的西安電子科技大學(xué)出版社的《數(shù)字信號處理（第三版）》和它所對應(yīng)的“《數(shù)字信號處理（第三版）》學(xué)習(xí)指導(dǎo)”作為參考書目。然后我本身先對我講課所要涉及的知識作了梳理和總結(jié)，爭取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設(shè)計了板書，并用黑紅兩色筆標(biāo)出重點(diǎn)的東西，例如我要提問的問題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時候應(yīng)該怎么樣去應(yīng)對等等，以防出錯。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經(jīng)常在宿舍里互相試講，相互點(diǎn)評，找出缺點(diǎn)，又對教案進(jìn)行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。
在上課的時候?yàn)榱嗽黾訉W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，如果采取主動舉手發(fā)言的方式，我擔(dān)心不夠踴躍，我想了很多中互動方式，比如同學(xué)到臺上寫答案，回答問題，為老師挑錯，在課堂最后的時候總結(jié)全課內(nèi)容等等。由于學(xué)生回答的答案不可控制，所以對于同學(xué)可能得出的答案我都想了相應(yīng)的應(yīng)對方式，和引導(dǎo)方法在最初構(gòu)思的時候本來想用多媒體的教學(xué)方式，不過最后還是覺的用最原始的教學(xué)方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學(xué)的想法。
對于講授課程時的語言的設(shè)計上基本上采用了一種帶有互動性的`講課的風(fēng)格。我不知道教師的講話風(fēng)格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學(xué)們講解清楚，帶動同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。
通過老師事后對我試講內(nèi)容的點(diǎn)評，讓我知道了我本次實(shí)踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習(xí)，比如對
于課程設(shè)計中的缺陷沒有在事前進(jìn)行改正，不過這些可以通過經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。對教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對于時間的控制嚴(yán)重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí)，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習(xí)了粉筆字。但是第二次試講我的板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個長期積累的底蘊(yùn)，而不是一天兩天就可以達(dá)到一個高度的。
在實(shí)習(xí)中，我始終認(rèn)為在講臺上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對學(xué)生。用老師的熱情營造出生動的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學(xué)。我們面對著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào)、用我們的肢體語言來調(diào)動學(xué)生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點(diǎn)上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹(jǐn)，不能很好的融合進(jìn)入角色。而且我在在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。
我在這次實(shí)習(xí)中，收獲最大的是，明白了作為一名人民教師的最真實(shí)的感受。這段日子里，我經(jīng)歷過了了實(shí)習(xí)的酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對這么多同學(xué)講課等等。對于在這次實(shí)習(xí)中反映出的問題，讓我明白了我需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用完善的知識體系和教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取把這次實(shí)
習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)到來，而真正的工作在不久的將來就會出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、學(xué)好知識迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師！
微格教學(xué)心得體會7
為期幾天的微格教學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)落幕，短短的幾天使我收獲頗多。通過精彩的微格教學(xué)視頻的展示，每一個環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識，特別是《導(dǎo)入技能》這一專題，我受益匪淺。下面就《導(dǎo)入技能》談?wù)勛约旱男牡皿w會：
導(dǎo)入技能是在新的教學(xué)內(nèi)容或新的教學(xué)活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的課堂技能。一個好的課堂導(dǎo)入可以架起溝通的橋梁，拉近師生間的.離，使學(xué)生身心放松，以營造一種輕松愉快的課堂氣氛。
具體的功能體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動機(jī)。
有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。學(xué)生帶著興趣主動去學(xué)習(xí)，在滿足內(nèi)心對知識渴求的同時，又伴隨著相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，比被動接受學(xué)習(xí)效果好得多。
2、集中注意，打開知識殿堂之門。
學(xué)習(xí)的過程，是打開心靈門戶的過程，門開得越大，學(xué)到的知識就越多。如果注意力渙散或無法集中，一切有用的知識信息都無法進(jìn)入。另外，在上課之初，大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)還停留在課前的閑散自由里，也有些學(xué)生還陶醉在課間游戲里。一個恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力，也可以為學(xué)生打開知識殿堂之門。
3、為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，建立知識鏈條。
導(dǎo)入的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。對那些難于理解的、相對孤立的內(nèi)容，如果直接呈現(xiàn)給學(xué)生則顯得費(fèi)解，但是經(jīng)由情境或者直觀化的導(dǎo)入后，便可以在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生相關(guān)的感覺、經(jīng)驗(yàn)問題，這樣就很自然地進(jìn)入了新知識的學(xué)習(xí)過程。
4、明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)整學(xué)習(xí)思維。
通過導(dǎo)入可以將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的知識領(lǐng)域，明晰本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，能夠自覺地以教學(xué)目的為方向監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，整理自己的思維。這樣還可以讓學(xué)生增強(qiáng)對自己學(xué)習(xí)行為的認(rèn)知與反省，進(jìn)一步學(xué)會學(xué)習(xí)。
微格教學(xué)心得體會8
時光如白駒過隙，一晃而過。一轉(zhuǎn)眼期末以及悄然而至，時間已經(jīng)悄悄地溜走了。這學(xué)期微格教學(xué)進(jìn)入了我的視野，融入了我的生命。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我對化學(xué)微格教學(xué)有許多的體會，也讓我收獲頗多。
從最開始的理論到實(shí)踐，讓我知道空有理論，紙上談兵式不夠的，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合，我們才能學(xué)到更快，得的更多；從第一次上講臺說課到最后一次上講臺結(jié)課，讓我知道我有很多的不足，讓我了解自己的優(yōu)劣，不斷的改進(jìn)，不斷的進(jìn)步；從最初評課的毫無頭緒到最后一次評課的一針見血，讓我了解評課不是那么容易的，是對知識融會貫通的體現(xiàn)，是教與學(xué)的結(jié)合；
從最開始的理論到實(shí)踐，說真的，在學(xué)習(xí)微格教學(xué)之前，我一直因?yàn)楫?dāng)老師很簡單，只要你會教的內(nèi)容，然后講出來就可以了。我從沒有想過，當(dāng)老師不是那么容易，有那么多的理論要學(xué)習(xí)，有這么多的教學(xué)技巧要掌握。其實(shí)在理論學(xué)習(xí)完以后，我還是迷茫的，頭腦一片混亂，我只知道教學(xué)技能有很多，但卻無法整理出來，無法將其系統(tǒng)化。但是經(jīng)過實(shí)踐后，我知道了如運(yùn)用各種教學(xué)技能，我掌握了各個技能的精髓。比如說提問技能時如何掌握提問的時機(jī)，如何引導(dǎo)同學(xué)，提問后如何對同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價等等。通過老師和同學(xué)對我每次評價的變化，讓我深深地體會到實(shí)踐是檢驗(yàn)?zāi)芰Φ?最佳途徑，更是使人成長的主要方法。任何事情都是需要經(jīng)歷歷練才能成功的，而微格教學(xué)也一樣，空有理論不行，只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能看清自己的優(yōu)勢與不足，才能進(jìn)步。
從第一次上講臺說課到最后一次上講臺結(jié)課，讓我收獲頗多。讓我擁有了更多的經(jīng)驗(yàn)，讓我積累了更多的上臺經(jīng)歷。使我上臺不再緊張的全身發(fā)抖、聲音打顫。使我學(xué)會了怎樣與學(xué)生溝通，怎樣調(diào)節(jié)課堂的氣氛。從說課到結(jié)課，這一路走來，我不斷的在進(jìn)步，不斷的在改變�，F(xiàn)在的我知道了什么是新課標(biāo)，什么是自主學(xué)習(xí)，什么是技能訓(xùn)練；現(xiàn)在的我知道了怎樣引入，怎樣結(jié)課，怎么板書；現(xiàn)在的我知道了如何在講臺上自然地表達(dá)，如何在上課時處理突發(fā)事件，如何與同學(xué)們自如的交流，激發(fā)他們的興趣；現(xiàn)在的我知道了知識只有運(yùn)用了才有價值，只有面對自己的不足，改掉自己的缺點(diǎn)才會進(jìn)步；這些都是由于不斷的上講臺得到的，通過微格教學(xué)，我得到了很多，成長了很多。
從最初評課的毫無頭緒到最后一次評課的一針見血，讓我受益匪淺。通過評課，使我見識了不同的講課風(fēng)格，從中取其精華，補(bǔ)己之短；通過評課，使我可以直觀的體會到各個技能的特點(diǎn)與重要性，感受它們的不同之處；通過評課，使我見證了同學(xué)們的進(jìn)步，參與了他們的蛻變；通過評課，使我更加了解各個技能的優(yōu)勢與不足，掌握他們的精髓，以及熟練的運(yùn)用它們。
現(xiàn)在我仍然記得，變化技能我是去其他組上的，當(dāng)時我的表現(xiàn)真是差極了，就像第一次上講臺似的。那是因?yàn)槲彝蝗粨Q了一個環(huán)境，一切都是“陌生”的，所以緊張。而在自己那組就已經(jīng)習(xí)慣了，所以沒有什么問題，狀態(tài)很好。因此我在想，我們以后的微格訓(xùn)練可以每次都換換組員，這樣不但可以使我們適應(yīng)更多的環(huán)境，而且還可以使我們見識更多的教學(xué)風(fēng)格。
最后我想說的是，想做一個老師不容易，想做一個好老師更是不簡單。我需要學(xué)習(xí)的還有很多，真的是“革命尚未成功，同志仍需努力！”��！
微格教學(xué)心得體會9
進(jìn)入實(shí)小以后，第一次聽說“微格課堂”，在還沒有弄懂其概念的情況下就被委以重任——我要講一堂20分鐘的微格課。幸好整個教研組的老師召開了一次教研會議，專門針對“微格課堂”給我們作了一次詳細(xì)的剖析，讓我明白了“微格課堂”是何物。
微格課堂，顧名思義，就是在時間、內(nèi)容上都給予了高度壓縮的新形式的課堂教學(xué)。教師要在短短20分鐘內(nèi)抓住一個重點(diǎn)，設(shè)計多個環(huán)節(jié)將其講透、講深。
深思熟慮后，我決定將《可貴的沉默》這篇課文中的提示語這一重點(diǎn)拿出來講微格課。雖然已經(jīng)有了充足的準(zhǔn)備，但真正到了上臺講課的那一刻，我內(nèi)心還是十分緊張，有些語無倫次，但是慢慢地就放松了，甚至把講課當(dāng)做是一種自我表現(xiàn)，覺得挺享受的。特別講到后邊的時候感覺自己已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，而且后邊的時候我基本上做到了脫稿講課。
而最令我感動的是，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們適時給我們評課，給予我們一些好的意見，讓我們的課更加完美。在這里針對我的微格課，我整理出了以下兩點(diǎn)：
1、授課內(nèi)容方面：內(nèi)容上我都涵蓋到了，重點(diǎn)難點(diǎn)均已強(qiáng)調(diào)突出，只是速度比較快，學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握還是存在些問題，課后學(xué)生給我的評價，都說我講的有點(diǎn)快�？赡苓@是新手老師經(jīng)常犯的問題，所以我得注意到，在以后的`課堂上注重節(jié)奏的把握。
2、語言表達(dá)的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點(diǎn)子上，在講課的過程中出現(xiàn)了一些表達(dá)不精確的語句。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設(shè)計精確的語言，讓學(xué)生真正的理解知識點(diǎn)。
最后提出我的目標(biāo)：一個老師上課時應(yīng)該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽課的興趣，還可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。最后，老師應(yīng)該對所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點(diǎn)，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當(dāng)一個老師容易，當(dāng)一個稱職的老師難，當(dāng)一個稱職的好老師更難，我會一直努力的！也非常感謝實(shí)小給我的這次寶貴機(jī)會，下一次講課，我一定會表現(xiàn)得更好！
微格教學(xué)心得體會10
暑假結(jié)束，剛剛開學(xué)之際，聽說我們專業(yè)今年有微格教學(xué)，那時的我們甚至都不知道什么是微格教學(xué)，不知道為期兩周的微格教學(xué)要做什么�，F(xiàn)在，微格教學(xué)已經(jīng)落幕，短短的兩個星期使我受益頗深，作為師范生的我們，即將踏入教育行業(yè)，從事師范教育，微格教學(xué)為我們提供了一個很好的實(shí)踐、鍛煉的平臺。這是一門很有意義的課程，是我學(xué)到了很多新知識、改掉了教學(xué)過程中一直存在的不足之處。
微格教學(xué)，使我們從最初的不知道什么是微格教學(xué)，到完整的體驗(yàn)了一次教學(xué)，它就像一面大鏡子，使我看到了自己的不足之處，看到了自己在教學(xué)過程中存在的問題。
這兩周我們要準(zhǔn)備一堂15分鐘的講課，我準(zhǔn)備的講課內(nèi)容是“戴維南定理”，戴維南定理的內(nèi)容不難，但是解題步驟不容易掌握，要通過這15分鐘讓學(xué)生掌握應(yīng)用戴維南定理解題，這關(guān)鍵就是要合理安排講課的進(jìn)度，講完課之后還要講解例題，使學(xué)生熟練掌握解題思路。我在備完課之后，反復(fù)在草稿紙上練習(xí)講課內(nèi)容，包括什么時候?qū)懽帧⑹裁磿r候畫電路圖、電路圖畫在黑板的什么地方，我都進(jìn)行了準(zhǔn)備。講完課之后，于老師對我的講課進(jìn)行了點(diǎn)評，把我的`不足之處都指了出來，這時候我發(fā)現(xiàn)我要學(xué)的東西還有好多好多。在聽其他“老師”的講課時，我們通過他們的講課過程，又學(xué)到了很多新的講課方法，知道了應(yīng)該如何改正自己在講課過程中存在的問題。
我們還要錄一段講課視頻，錄制視頻的講課內(nèi)容不能與之前講課的內(nèi)容重復(fù)，所以我準(zhǔn)備了一堂新的課題，進(jìn)行了新的備課。在錄制的過程中我注意了老師之前提到的不足之處，并做了改正。錄制完成，我和同學(xué)們一起觀看了我們錄制的視頻，又找到了一些新的不足和缺點(diǎn)，然后我們又進(jìn)行了新的視頻錄制，一直到我們認(rèn)為合格才結(jié)束。它克服了我們在教室里講課，只能從老師和同學(xué)那里得到反饋，而自己卻難以察覺到自己的不足和缺點(diǎn)，可以看到講課的重點(diǎn)及難點(diǎn)處理是否得當(dāng)，教學(xué)姿態(tài)是否自然，語言是否流暢，情感是否親切，因而它使我們的教學(xué)技能有了很大的提高。因?yàn)槲覀冊谟^看視頻時，發(fā)現(xiàn)自己講課時都不明白自己在說什么，堅定了我們應(yīng)該加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力的決心。
這次的微格教學(xué)也加強(qiáng)了我們的評課的能力和技巧。通過自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，對別的同學(xué)的課可以進(jìn)行更加客觀、更加深入、更加全面的評價。這是我們在參加微格教學(xué)之前，從未有過的經(jīng)歷。
微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全過程，找出了自己的不足，明確了努力的方向，雖然現(xiàn)在的我們在教學(xué)方面仍存在很多不足之處，但是相信通過這次的微格教學(xué)使我們都得到了很多大的提高。
通過這次的備課、講課，我真正的理解了作一名教師的不容易，真正的體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話里面所包含的汗水。微格教學(xué)，是我們實(shí)踐和成長的見證。
感謝學(xué)校為我們開通了這門課程，感謝于老師給我提出的寶貴意見，在以后的教學(xué)生涯中，我會時刻謹(jǐn)記。
微格教學(xué)心得體會11
微格教學(xué)的英文為Microteaching，在我國被譯為"微型教學(xué)"、"微觀教學(xué)"、"小型教學(xué)"等，目前國內(nèi)用得較多的是"微格教學(xué)"。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。下面是帶來的微格教學(xué)心得體會，歡迎欣賞。
這次學(xué)校開展的微格教學(xué)活動對我們教學(xué)影響很大，也很深遠(yuǎn)，就這次活動現(xiàn)總結(jié)幾許體會如下：
練習(xí)導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計自已的導(dǎo)入語，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡捷性和概括性。根據(jù)上述對導(dǎo)入的要求，我設(shè)計導(dǎo)語力爭引人注目。皮有風(fēng)趣，造成懸念引人入勝。傳達(dá)情感，繪聲繪色。富于感染力。我設(shè)計的為《羅布泊，消逝的仙湖》一課的導(dǎo)語，這課的標(biāo)題就能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以我準(zhǔn)備了新疆維吾爾自治區(qū)地圖掛在黑板上，指出羅布泊的所在。
然后講一個“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖�！傲_布泊”，消逝的仙湖。就是說，羅布泊曾經(jīng)是一個湖，而且是一個非常美麗的仙湖。如今消失了。同學(xué)們自然要問：“羅布泊曾是一個怎樣美麗的仙湖？什么時候消失的？怎么消失的？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？教訓(xùn)是什么？”課文將滿足我們求知的渴望。初次扮演后，重播錄像，自已看到自已當(dāng)時導(dǎo)課時的狀態(tài)、教態(tài)、語言等給自已很大感觸，從前是別人在看自已講課，而現(xiàn)在是自已審視自已，加上老師、領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評。知道自已在很多方面還需加強(qiáng)、改進(jìn)。再次上課時，對自已存在問題加以改進(jìn)，效果要好寺初次扮演。
總之，這次微格教學(xué)活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒──超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。
隨著教育改革的深入和發(fā)展，在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時代的需要，教師不得不從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。本學(xué)期通過參加微格教學(xué)研修班我又有了新的體會，收獲很多。受益匪淺。
記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認(rèn)真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專家關(guān)于“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術(shù)。過去，我從未感到提問有如此重要，教學(xué)機(jī)智、課堂應(yīng)變竟會有意想不到的收獲，教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪……這些缺點(diǎn)有誰會在平時的教學(xué)活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。同一個教學(xué)片斷，不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。因?yàn)槟愕拿恳粋�動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點(diǎn)和毛�。�
剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組研練時，別人扎實(shí)的基本功，精彩的微格設(shè)計與教學(xué)小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時，我選擇了情境導(dǎo)入，采用的導(dǎo)入形式為視頻激趣，即讓學(xué)生看視頻聽歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，然后，放視頻，讓學(xué)生在歌聲中感受友誼地久天長，最后，通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情！參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。導(dǎo)入要有吸引力，導(dǎo)入設(shè)計時間不能過長，2—3分鐘就可以了，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡潔自然，省時高效。
以往在教學(xué)過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題，并找到了解決問題的辦法。
在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭�？傊@次參加微格教學(xué)研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——奮斗不止，超越自我！
在暑期即將來臨之際，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強(qiáng)化培訓(xùn)，對我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓(xùn)過程中，王老師從一點(diǎn)一滴將每個環(huán)節(jié)都講到實(shí)處，包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過這次學(xué)習(xí)，讓我初步認(rèn)識了微格教學(xué)的概念，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責(zé)任，因此就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，微格教學(xué)的概念�？梢哉f，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實(shí)際上它是提供一個練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。
在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動，時間一般控制的很短，在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解！可以說，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓(xùn)中王老師也針對微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達(dá)到教學(xué)相長的效果才算是一堂好課。因?yàn)檎n堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習(xí)，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過對學(xué)生教學(xué)成果的反思，來進(jìn)一步改善自己課堂設(shè)計和教學(xué)方法的不足之處，師生共同進(jìn)步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓(xùn)過程中，我更進(jìn)一步加深了對教學(xué)設(shè)計重要性的認(rèn)識。包括對教學(xué)設(shè)計的基本要素學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計的程序?qū)W習(xí)，還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習(xí)以及預(yù)設(shè)教學(xué)評價和教學(xué)效果燈等。在此過程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，也明確了教學(xué)設(shè)計需要不斷地預(yù)設(shè)、思考、改善的循環(huán)過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學(xué)設(shè)計過程也是如此，是要循序漸進(jìn)完成的，這其中也許會有很多美好的構(gòu)想，比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境，但均需要恰當(dāng)?shù)貙?shí)踐才可以論證效果，因此是一個非常細(xì)膩的設(shè)計過程，需要我更要踏下心來從一點(diǎn)一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓(xùn)中，不僅給我們介紹了許多如何進(jìn)行微格教學(xué)的方法，還提出了對于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的思維能力充分發(fā)揮出來，是一個比較復(fù)雜的問題，更需要教師采用各種不同的正確方式對他們進(jìn)行啟迪。所以，教師在此處的訓(xùn)練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識，激起他們對外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對生活中各種事物進(jìn)行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對事物進(jìn)行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點(diǎn)。在這個方面上，可以培養(yǎng)學(xué)生們寫觀察日記的良好習(xí)慣，這樣在一點(diǎn)一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過這次王老師對我們的微格教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多以前沒有接觸過的教學(xué)知識和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。我想接下來我會努力去學(xué)習(xí)這些知識、方法，來提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗(yàn)，努力成為一名具有專業(yè)化水準(zhǔn)的合格教師！
第一次進(jìn)入微格教學(xué)，有點(diǎn)緊張因?yàn)橹昂苌僬驹谥v臺上，雖然微格教學(xué)的時間很短，但每個同學(xué)都很重視，在講之前真的很緊張，講的時候也是很緊張，有的想說的話都沒講出來，講的時候很少看下面的同學(xué)，內(nèi)容都按著課件講，表現(xiàn)的還不自然。
微格教學(xué)是用攝像機(jī)拍攝我們整個講課過程，然后通過在回放的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學(xué)，我們不僅可以掌握自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，可以看到在講課中重難點(diǎn)處理的是否得當(dāng)，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢；而且通過反復(fù)觀看錄像，大家進(jìn)行自我反饋和共同評議，能夠找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問題。
課后，有的同學(xué)都深有感觸地說：“微格教學(xué)是我看到了自己的教學(xué)全貌，看到自己的形象，很不好��！呵呵�！�。雖然目前同學(xué)們在教學(xué)方面有很多不足，但是相信通過微格教學(xué)的培訓(xùn)，大家的教學(xué)技能都會得到很大的提高。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：先說說對教材的把握，這一步可以說是衡量一個老師能不能上好一堂課的關(guān)鍵，需要我們用專業(yè)的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規(guī)律，把握教材中的重難點(diǎn)，只有把教材中的東西吃透之后，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運(yùn)用自如，不然很容易就會變成照本宣科，在講課之前，看了幾遍，熟悉了教材的重難點(diǎn)和講課內(nèi)容的安排，這也是以后教學(xué)過程中所必須注重的環(huán)節(jié)。同時也需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一些分析，并設(shè)計一些有質(zhì)量的問題。
2、授課內(nèi)容：內(nèi)容上我都涵蓋到了，重點(diǎn)難點(diǎn)均已強(qiáng)調(diào)突出，只是速度比較快，學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握還是存在些問題，課后學(xué)生給我的評價，都說我講的有點(diǎn)快�？赡苓@是新手老師經(jīng)常犯得問題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏的把握。
3、語言表達(dá)的問題。這個也可以說是我們講課新手的一個通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點(diǎn)子上，在講課的過程中出現(xiàn)了一些表達(dá)不精確的語句。有時候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設(shè)計精確的語言，讓學(xué)生真正的理解知識點(diǎn)。
最后提出我的目標(biāo)：一個老師上課時應(yīng)該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽課的興趣，還可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時間。其次，老師上課時對基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。最后，老師應(yīng)該對所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點(diǎn)，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當(dāng)一個老師容易，當(dāng)一個稱職的老師難，當(dāng)一個稱職的好老師更難。我會一直努力的。下一次講課，我一定會表現(xiàn)的更好。
這次學(xué)校開展的微格教學(xué)活動對我們教學(xué)影響很大，也很深遠(yuǎn)，就這次活動現(xiàn)總結(jié)幾許體會如下：
練習(xí)導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計自已的導(dǎo)入語，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡捷性和概括性。根據(jù)上述對導(dǎo)入的要求，我設(shè)計導(dǎo)語力爭引人注目。皮有風(fēng)趣，造成懸念引人入勝。傳達(dá)情感，繪聲繪色。富于感染力。我設(shè)計的為《羅布泊，消逝的仙湖》一課的導(dǎo)語，這課的標(biāo)題就能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以我準(zhǔn)備了新疆維吾爾自治區(qū)地圖掛在黑板上，指出羅布泊的所在。然后講一個“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖�！傲_布泊”，消逝的仙湖。就是說，羅布泊曾經(jīng)是一個湖，而且是一個非常美麗的仙湖。如今消失了。同學(xué)們自然要問：“羅布泊曾是一個怎樣美麗的仙湖？什么時候消失的？怎么消失的？羅布泊的消逝帶來怎樣的惡果？教訓(xùn)是什么？”課文將滿足我們求知的渴望。初次扮演后，重播錄像，自已看到自已當(dāng)時導(dǎo)課時的狀態(tài)、教態(tài)、語言等給自已很大感觸，從前是別人在看自已講課，而現(xiàn)在是自已審視自已，加上老師、領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評。知道自已在很多方面還需加強(qiáng)、改進(jìn)。再次上課時，對自已存在問題加以改進(jìn)，效果要好寺初次扮演。
總之，這次微格教學(xué)活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒──超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)是我們職業(yè)師范類大學(xué)教育中一個極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)訓(xùn)，使我們在教育實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
經(jīng)過兩個星期的緊張實(shí)習(xí)，我個人覺得是收獲眾多。不論是心理還是實(shí)際技能上。同時還是存在眾多的不足！本次實(shí)訓(xùn)具體的要求是每人先準(zhǔn)備10分鐘的課堂教學(xué)，而后完成2～4學(xué)時的教案，然后記錄20分鐘的課堂教學(xué)錄像并刻錄在光盤上交給老師，并寫20xx字的個人總結(jié)。教育實(shí)訓(xùn)任務(wù)看上去并不多，可是實(shí)踐中要完成好卻并不容易。下面我將重點(diǎn)放在10分鐘課堂教學(xué)上來說一下我的心得體會。
雖然每個人上臺講課的時間比較短，只有10分鐘，但是這10 分鐘我們的表現(xiàn)實(shí)際是一種全新的體驗(yàn)，甚至是考驗(yàn)！因?yàn)樵谶@么短的時間內(nèi)要把知識點(diǎn)講清楚不是那么容易的。
首先說說我的個人實(shí)際表現(xiàn)吧！剛上臺的時候表現(xiàn)的有點(diǎn)緊張，有些語無倫次，但是慢慢的就放松了，甚至把講課當(dāng)做是一種自我表現(xiàn)，覺得挺享受的。特別自己講到后邊的時候感覺自己已近進(jìn)入狀態(tài)，而且后邊的時候我基本上做到了脫稿講課。這是我覺得自豪的一點(diǎn)。存在的有一個突出問題是自己的粉筆字寫的不好，一激動就寫的比較潦草，很難辨認(rèn)開來。這一點(diǎn)老師在下邊點(diǎn)評的時候也特意的提醒我了。而在之后的20分鐘教學(xué)錄像里我也改正了許多，但是總體還不算寫的好！之后需要加強(qiáng)黑板字的練習(xí)。
還有一個重要的.問題就是自己發(fā)現(xiàn)自己在課上的語言組織能力太差了，有時候不知道要用什么詞來表達(dá)自己想要說的意思，本來想插入一些幽默的比喻，但是講著講著就忘了！這一點(diǎn)有些遺憾！如果有一些風(fēng)趣幽默的表達(dá)，我想我的表現(xiàn)肯定會增色許多！
第一，在準(zhǔn)備講課內(nèi)容的時候，我覺得我應(yīng)該講一些簡單易懂，而且還要能讓學(xué)生感興趣的的內(nèi)容，不然的話講起來肯定達(dá)不到我們想要的課堂效果。這一點(diǎn)我想也是在各種講課比賽中應(yīng)該注意的地方。
第二，在上臺講課的時候，我覺得我剛開始的時候有些緊張，這是我之前準(zhǔn)備的不夠充分有關(guān)，主要是開場白不知道怎么說好，還有就是課程引入的方式也不夠好！這一點(diǎn)我也在后面的20分鐘錄像里改進(jìn)了許多！因?yàn)殚_場白說的不好，很大程度決定這堂課的聽課學(xué)生的人數(shù)及效果。
第三，教學(xué)后的反思。經(jīng)過這10分鐘簡單的課堂講課，我認(rèn)識到自己距離一名合格的教師還有很大一些差距。從我內(nèi)在方面，我們對課堂上講解的內(nèi)容只是簡單的理解，沒有更深層次的挖掘他的來龍去脈。另外一方面，從舉止儀態(tài)和語言表達(dá)來說自己的表現(xiàn)不是很好。教師應(yīng)該有教師的教態(tài)，語言表達(dá)能夠做到清晰、流暢，既能夠讓學(xué)生跟上教師的節(jié)奏，又能讓學(xué)生清楚透徹的理解知識。
在平時觀察老師講課的時候我總結(jié)了一些我們以后在講課時需要注意的地方：
�。�1）、要有嚴(yán)密的邏輯思維，要能帶著學(xué)生進(jìn)行一步一步的推導(dǎo)，讓學(xué)生真正理解！
�。�2）、要有風(fēng)趣幽默的語言表達(dá)，這一點(diǎn)似乎是課堂氣氛的決定因素。
�。�3）、我們在講課之前一定要做到知其然，也要知其所以然。不然萬一學(xué)生問你一個問題，你不能解答，那將是很尷尬的一件事！
（4）、對教案一定要熟悉，講課的時候不能總照著教案念，也不能與教案有太大出入。
對于上述4點(diǎn)，我最有體會的時我在20分鐘錄像里后半的表現(xiàn)里，實(shí)在是太差勁了，講著講著記不住公式了，在黑板上寫的公式自己不知道怎么帶著學(xué)生一步一步往下推導(dǎo)，心里當(dāng)時很慌，因?yàn)橥瑢W(xué)提醒我只有4分鐘了，我瞄了一眼教案還有兩個知識點(diǎn)沒講，我當(dāng)時就有點(diǎn)手足無措了，最后只有拿起教案照著一點(diǎn)一點(diǎn)往下寫！這樣的教學(xué)方式其實(shí)我是最不愿看到的，我作為學(xué)生，我也不喜歡拿著個稿子一字不漏的往黑板上寫的老師！這只能說明這個老師功底太差。
四、教案的準(zhǔn)備。讓我認(rèn)識到了教師工作的辛苦。且不說每年都要對著同一課程寫教案，單單是完成一份教案要完成知識重難點(diǎn)的分布及時間安排，還有學(xué)生可能提出的疑問及容易出錯問題的記錄分析和解答，都需要教師站在學(xué)生的角度來看問題，同時又要站在教師的角度來解答學(xué)生的問題。完成教案的書寫工作后，還要一遍又一邊的多角度分析問題、解決問題，隨時糾錯。這是一項(xiàng)費(fèi)心費(fèi)神的工作，如果要盡善盡美的完成工作，趴在桌上熬上一天是很正常的。反觀我們學(xué)生，不需要考慮的太多，認(rèn)真學(xué)習(xí)課本上的知識點(diǎn)而后完成作業(yè)就OK了，根本無需考慮課本之外的。
總之，經(jīng)過這兩周的實(shí)習(xí)，自己受益匪淺。對以后的教師之路還是有很大的信心。同時也鼓舞我在今后更加努力學(xué)習(xí)。
微格教學(xué)心得體會12
通過這三輪的微格訓(xùn)練，我受到了很多的啟發(fā)。我更加深刻地體會到了“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話的內(nèi)涵。
不錯，教書的確不容易，它需要創(chuàng)新，而創(chuàng)新來自于靈感，靈感又來自于教學(xué)實(shí)踐。所以，要教好書，就是一個不斷實(shí)踐，并在實(shí)踐中總結(jié)與反思，然后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程，這個過程，看似簡單，但要真正地做好每一步也并非易事。
雖然只是一個學(xué)期的微格訓(xùn)練，但從中我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：
1.在教學(xué)時間的把握欠佳。
寫教案時將課堂活動設(shè)計的過多，有些因素（如學(xué)生討論時間、活動量等）考慮得不夠周全，因此經(jīng)常是設(shè)計的活動不能按時完成。所以在今后的教學(xué)設(shè)計上我會懂得如何分清主次，把握時間，合理控制活動的數(shù)量。
2.教學(xué)方法有待改進(jìn)。
在教授詞匯時，我采用的是傳統(tǒng)的方法，較枯燥，學(xué)生的積極性也不高。故經(jīng)陳老師的建議，在今后的詞匯教學(xué)上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運(yùn)用。
3.在教容教態(tài)方面有待改進(jìn)。
微格，最顯而易見的就是肢體語言、面部表情、語調(diào)、語速等。從錄像中，我發(fā)現(xiàn)自己的'形象有點(diǎn)像個小丑演員，動作太大，聲音的語調(diào)起伏偏大，還有笑容也過于夸張。也有同學(xué)建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對我也是很好的幫助，它就像一面鏡子，讓我更加注意外在體態(tài)這方面。
當(dāng)然，還有一些方面，如課堂管理、學(xué)生活動組織等，我也是需要改進(jìn)的。
除了發(fā)現(xiàn)自己的不足以外，通過微格教學(xué)訓(xùn)練，我還從同學(xué)身上學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，她們的教學(xué)方式，教學(xué)過程有很多都是值得我學(xué)習(xí)的。如導(dǎo)入時采用一猜一答的競賽形式，講解語法時采用圖片輔助等，這些都給我以后的教學(xué)提供了有益的參考。
經(jīng)過這次微格訓(xùn)練，我覺著自己成長了，更像一名教師了。我始終認(rèn)為，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師是藝術(shù)家，未來的路還很長，我們才剛剛起航，帶著對教師的崇敬與追求，我們定能在未來的教學(xué)之路上繪出美麗的圖畫！
微格教學(xué)心得體會13
在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時代的需要，教師不得不從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。本學(xué)期通過參加微格教學(xué)研修班我又有了新的體會
記得參加研修班的“微格研練”活動時，我走出校門，認(rèn)真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專家關(guān)于“微格研練”的講座，使我深深體會到教師的語言、動作、表情都是藝術(shù)。過去，我從未感到提問有如此重要，教學(xué)機(jī)智、課堂應(yīng)變竟會有意想不到的收獲，教師的.語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個不雅的動作，一句口頭禪這些缺點(diǎn)有誰會在平時的教學(xué)活動中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。同一個教學(xué)片斷，不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。
剛接觸“微格研練”時，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組研練時，別人扎實(shí)的基本功，精彩的微格設(shè)計與教學(xué)小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時，我選擇了口語交際話題“這樣做不好”。采用的導(dǎo)入形式為設(shè)疑激趣，即讓學(xué)生讀完題目后質(zhì)疑提問，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“這、做、不”三個字的讀音。然后，引導(dǎo)學(xué)生再次讀題，邊讀邊想“題目是什么意思？”最后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞發(fā)生了一件什么事？為什么這樣做不好？課文里都有誰？誰做對了，誰做錯了等進(jìn)行質(zhì)疑。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。有的認(rèn)為：導(dǎo)入設(shè)計時間過長，沒什么吸引力，個別環(huán)節(jié)啰嗦，重復(fù)提問也多。有的認(rèn)為：“讀題，邊讀邊想”的設(shè)計是多余的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好。有的認(rèn)為：一年級孩子喜歡直觀形象地看問題，不如設(shè)置情境導(dǎo)入。比如，上課鈴聲剛落，老師關(guān)上教室門，走上講臺，門外有個學(xué)生踢開門闖了進(jìn)來，向座位跑去，其他同學(xué)愕然。教師順勢引導(dǎo)，出示課題并板書。結(jié)合老師們的這些意見和建議，我對幾個步驟做了調(diào)整、取舍。修改后的導(dǎo)入環(huán)節(jié)便簡潔自然，省時高效。
以往閱讀課的教學(xué)，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內(nèi)涵、品詞析句，大都流于形式。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題，并找到了解決問題的辦法。
在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。例如教學(xué)《貓》一文時，我為了讓學(xué)生體會到作者用詞的精確，設(shè)計了達(dá)成這一目標(biāo)的微格研練片段。我先問：“貓又老實(shí)，又貪玩，又盡職，課文中用什么詞和句將三個不同特點(diǎn)聯(lián)系起來呢？”學(xué)生讀課文答：“說它老實(shí)吧，它的確可是”“說它貪玩吧，它的確可是”接著，教師在屏幕上展示課文內(nèi)容，把表示聯(lián)系的詞語、句子用紅線標(biāo)出，師生合作研讀，學(xué)生加深認(rèn)識。然后，比較句式，體會表達(dá)效果：“說它老實(shí)吧”與“它很老實(shí)”，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學(xué)生模仿句式說話。學(xué)生在教師步步引導(dǎo)下，迸發(fā)出思維的火花，思維和語言得到了扎實(shí)的同步訓(xùn)練，收到了很好的教學(xué)效果。
總之，這次參加微格教學(xué)研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會接近成功。
微格教學(xué)心得體會14
一周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量，也讓我第一次體會到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易，我將這周的感想與體會總結(jié)如下。
首先是備課，這是講課前必須做的，也是最關(guān)鍵的一步�！皫熣咚詡鞯朗跇I(yè)解惑也”既然要給學(xué)生傳授
知識解決難題，作為一個老師就必須做足功課，傳授給學(xué)生正確的知識，這就需要備課的時候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂“臺下十年功，臺上十分鐘”就是這個道理，這點(diǎn)我感覺自己做的不是很充足，內(nèi)容上不是很充實(shí)，不是很嚴(yán)謹(jǐn)。經(jīng)過老師和同學(xué)的指正，我進(jìn)一步做了修改。備課需要有耐心。其次是講課，這一環(huán)節(jié)要注意很多問題，（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個人形象。一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點(diǎn)，一舉一動、一顰一笑，全在學(xué)生的視線之內(nèi)。所以教師的一舉一動，目光和表情以及著裝都要有個教師的樣子，對于初上講臺的我們舉止難免還會有些學(xué)生氣，我想這還需要我們以后多加練習(xí)和揣摩。（二）講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。學(xué)生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向?qū)W生傳達(dá)知識。當(dāng)然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。（三）板書， 板書的規(guī)范與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學(xué)生怎么記筆記呢？這就要求老師的板書要認(rèn)真，排版條理整齊。以上三條我認(rèn)為是對老師講課的
基本要求。除了這些還有講課的'方法，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個與所講內(nèi)容相過的實(shí)例引出所講內(nèi)容。 講課內(nèi)容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環(huán)節(jié)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教師應(yīng)該學(xué)會等待學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間，給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者。和學(xué)生換位思考，多多站在學(xué)生的角度去思考、去講課。
通過講課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，講課內(nèi)容不夠充實(shí)，銜接不自然缺乏一定的邏輯性，課堂不夠活躍等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當(dāng)。我想在以后的練習(xí)中我會注意，多加揣摩。
兩周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)雖然比較短暫，但我可以利用以后時間認(rèn)真練習(xí)，為將來成為一名合格的教師打下基礎(chǔ)。
微格教學(xué)心得體會15
微格教學(xué)是我們作為師范生在學(xué)校里面最貼近我們學(xué)習(xí)的這個專業(yè)的實(shí)踐課程。它是我們離開學(xué)校走上自己工作崗位最接近我們專業(yè)的課程，所以我們都很認(rèn)真地在學(xué)習(xí)這門課程，微格教學(xué)這門課給我們講授了微格教學(xué)簡介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準(zhǔn)備：化學(xué)教學(xué)設(shè)計的書寫。想以前沒上這門課的時候，連三維目標(biāo)都不能清楚的說出來，更不用說寫三維目標(biāo)了，現(xiàn)在是“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的這幾句話脫口就能出！
從這個課程中我學(xué)習(xí)到許許多多的.不一樣的東西，這些東西不是我們早老師上課的時候就能學(xué)習(xí)到的。老師現(xiàn)在上課也是提點(diǎn)一下，最終還是要靠我們自己去學(xué)習(xí)，他們現(xiàn)在能夠給我們的是以后學(xué)習(xí)的方法而不僅僅是知識點(diǎn)。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中我對自己小結(jié)一下：
首先，從我的思想上改觀了許多，讓我更清楚的了解到了師范生應(yīng)該有的素質(zhì)，應(yīng)該具備什么樣的條件！以前自己只是從自己的老師那里了解到了一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于老師的工作，只看到老師每天應(yīng)該按時上課，卻不知道老師在課下備課花的功夫，也沒有體會到老師在備課及上課的時候應(yīng)該怎么去做！老師備課應(yīng)該注意些什么？應(yīng)該思考什么知識點(diǎn)是重點(diǎn)？自己教的學(xué)生什么地方容易犯錯誤？應(yīng)該怎么樣去上這個課？要怎么樣才能使這堂課學(xué)生有很大的收獲？
其次，老師不是上課上了就好，不關(guān)心學(xué)生的收獲。而是要想怎么樣讓學(xué)生在上課時能夠接收到老師講的知識點(diǎn)，學(xué)到知識。這樣就是一個老師面對的最大的問題：怎么樣在上課抓住學(xué)生的注意力？自己應(yīng)該怎么來講這個課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題說起來很簡單，但是，當(dāng)我們自己站在那個三尺講臺時一切就明白了。明白了我們要想做好一個老師我們需要的是什么？我們還要學(xué)習(xí)的還有很多。
在這學(xué)期里我收獲的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已經(jīng)讓我感到受益匪淺，下學(xué)期還有更加積極認(rèn)真的準(zhǔn)備課程，夯實(shí)好自己的專業(yè)知識才能為將來求職帶來成功！通過這樣的專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)讓我感受到了自己這個專業(yè)的一些更重要的東西。相信自己，再接再厲！
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