微格教學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的微格教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
微格教學(xué)心得體會(huì)1
說實(shí)話，我是看到《微格教學(xué)概論》這本書才知道有微格教學(xué)這一說法的，通過幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)，真心覺得老師講課的這個(gè)過程并不是想象中那樣容易，同時(shí)也感覺到“學(xué)高為師，身正為范”這句話并不容易做到，接下來我將從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱氖斋@
一、備課課程：
講好一門課首先需要備課，這并不是件容易的工作，我認(rèn)為主要包括三個(gè)方面。其一是備知識(shí)，其二是備方法，最后是時(shí)間掌握。對(duì)于備知識(shí)就要清楚需要講什么內(nèi)容，哪個(gè)地方是重點(diǎn)，哪個(gè)地方是難點(diǎn)。并且對(duì)知識(shí)要熟記于心。所講內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn)，正確，當(dāng)然這個(gè)過程就要查閱大量資料，閱讀一些書籍。對(duì)于方法就是講課的方法，要清楚用什么方法導(dǎo)入，用什么方法經(jīng)重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及怎樣組織語言活躍課堂氣氛等，這些都要準(zhǔn)備。所以這個(gè)過程直接影響到講課的質(zhì)量和效果。最后把這些整理寫入教案。最后是時(shí)間的把握，一節(jié)課只有45分鐘，如何將一節(jié)課內(nèi)容編排好，就需要老師對(duì)時(shí)間要有個(gè)準(zhǔn)確的掌控，這樣才利于教學(xué)工作的開展。
二、講課過程
我覺得老師應(yīng)該是一位藝術(shù)家，教學(xué)這個(gè)過程就是演一出戲，目標(biāo)是必須演的精彩，但是每一老師都是獨(dú)立的個(gè)體，教學(xué)方法各異，因此得到的教學(xué)結(jié)果就有了好壞之分，名師和非名師由此產(chǎn)生。所以想要成為一流的`教師，就需要注意很多細(xì)節(jié)，比如為人師表的行動(dòng)舉止，儀表等。經(jīng)過幾次試講錄制，我從錄像中發(fā)現(xiàn)自己有很多缺點(diǎn)。
1、普通話不標(biāo)準(zhǔn)，沒有激情，語言不夠流利舒暢，口語化的字眼較多，語言問題很嚴(yán)重。
2、講課重點(diǎn)不夠突出。我選上的課是《C語言程序設(shè)計(jì)》中的for循環(huán)語句，但我上課時(shí)，總想把其他的知識(shí)點(diǎn)也帶進(jìn)去，結(jié)果反而導(dǎo)致重點(diǎn)不夠突出。
3、板書設(shè)計(jì)。我板書最大的問題在于“版頁布局”，事先沒有經(jīng)過充分地考慮，導(dǎo)入的時(shí)候復(fù)習(xí)while和do while語句，把整個(gè)黑板最顯眼的地方都給占了，以至于后面講到for語句的主要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候不是很醒目，后面同學(xué)們給我反應(yīng)，我深深地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，板書的設(shè)計(jì)是尤為重要的，需要在備課時(shí)認(rèn)真思考它的設(shè)計(jì)。
4、課堂氣氛。整個(gè)過程一直是自己在不停地講，沒有與下面互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，以后我會(huì)注意在課堂上穿插一些課外故事，來活躍課堂氣氛，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
以上四點(diǎn)是我上課最大的問題，當(dāng)然還有許多細(xì)節(jié)需要注意，現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的是上課的一種思路，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)比較，其他的一些問題在以后的教學(xué)中慢慢學(xué)習(xí)，逐步改善。在此，真誠感謝指導(dǎo)老師余麗靜和第一小組的所有同學(xué)。
三、心得體會(huì)
余老師，那天你曾問大家成長各階段的理想是什么，我記得我說過以后如果我當(dāng)老師的話，我一定要去做校長，相比較老師直接的教育關(guān)系而言，我覺得我更喜歡去做教育的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，不管怎樣，這學(xué)期您的課程讓我品味了教書的甜與樂，苦與累，也看到了自己的很多不足之處。教書，并不是想象中的那么簡單。如果以后有幸踏上三尺講臺(tái)，我講牢記“為人師表”的校訓(xùn)，教人知識(shí)，教人求真。
總之，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易，社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高，尤其是師范生的我們將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。
微格教學(xué)心得體會(huì)2
微格教學(xué)是我們作為師范生在學(xué)校里面最貼近我們學(xué)習(xí)的這個(gè)專業(yè)的實(shí)踐課程。它是我們離開學(xué)校走上自己工作崗位最接近我們專業(yè)的課程，所以我們都很認(rèn)真地在學(xué)習(xí)這門課程，微格教學(xué)這門課給我們講授了微格教學(xué)簡介，講授了微格教室的使用，最重要的還是作為老師該怎么為授課做準(zhǔn)備：化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫。想以前沒上這門課的時(shí)候，連三維目標(biāo)都不能清楚的說出來，更不用說寫三維目標(biāo)了，現(xiàn)在是“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的這幾句話脫口就能出！
從這個(gè)課程中我學(xué)習(xí)到許許多多的不一樣的東西，這些東西不是我們早老師上課的時(shí)候就能學(xué)習(xí)到的。老師現(xiàn)在上課也是提點(diǎn)一下，最終還是要靠我們自己去學(xué)習(xí)，他們現(xiàn)在能夠給我們的是以后學(xué)習(xí)的方法而不僅僅是知識(shí)點(diǎn)。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中我對(duì)自己小結(jié)一下：
首先，從我的思想上改觀了許多，讓我更清楚的`了解到了師范生應(yīng)該有的素質(zhì)，應(yīng)該具備什么樣的條件！以前自己只是從自己的老師那里了解到了一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于老師的工作，只看到老師每天應(yīng)該按時(shí)上課，卻不知道老師在課下備課花的功夫，也沒有體會(huì)到老師在備課及上課的時(shí)候應(yīng)該怎么去做！老師備課應(yīng)該注意些什么？應(yīng)該思考什么知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)？自己教的學(xué)生什么地方容易犯錯(cuò)誤？應(yīng)該怎么樣去上這個(gè)課？要怎么樣才能使這堂課學(xué)生有很大的收獲？
其次，老師不是上課上了就好，不關(guān)心學(xué)生的收獲。而是要想怎么樣讓學(xué)生在上課時(shí)能夠接收到老師講的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)到知識(shí)。這樣就是一個(gè)老師面對(duì)的最大的問題：怎么樣在上課抓住學(xué)生的注意力？自己應(yīng)該怎么來講這個(gè)課程使之效果打到最高效率？雖然這些問題說起來很簡單，但是，當(dāng)我們自己站在那個(gè)三尺講臺(tái)時(shí)一切就明白了。明白了我們要想做好一個(gè)老師我們需要的是什么？我們還要學(xué)習(xí)的還有很多。
在這學(xué)期里我收獲的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已經(jīng)讓我感到受益匪淺，下學(xué)期還有更加積極認(rèn)真的準(zhǔn)備課程，夯實(shí)好自己的專業(yè)知識(shí)才能為將來求職帶來成功！通過這樣的專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)讓我感受到了自己這個(gè)專業(yè)的一些更重要的東西。相信自己，再接再厲！
微格教學(xué)心得體會(huì)3
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我鎮(zhèn)中心校開展了一次“微格教學(xué)”活動(dòng)又告別一個(gè)段落。聽了彭老師執(zhí)教的《企鵝爸爸》一課，展示了她高超的駕駛課堂的能力，和她扎實(shí)的教學(xué)基本功。她善于與在場的同行交流、互動(dòng)，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)讓大家深受啟發(fā)，也讓老師們對(duì)微格教學(xué)有了更深入的了解。
“微格教學(xué)”對(duì)我來說，既熟悉又陌生。說它熟悉，是因?yàn)樵缇吐犨^這樣的課，說它陌生，那是因?yàn)槲疫�從未上過“微格教學(xué)”課。“微格教學(xué)”是執(zhí)教者的課前練兵，教師們輪流扮演執(zhí)教者和學(xué)生角色，在短短的`10至15分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽設(shè)備演練教學(xué)技能。執(zhí)教者把聽課教師當(dāng)作學(xué)生，檢查實(shí)踐自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo)、對(duì)課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學(xué)，提高了自己的教學(xué)能力。
以往在教學(xué)過程中，我常常停留在知識(shí)的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過這次“微格教學(xué)”展示，我才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足，并找到了解決問題的辦法。
微格教學(xué)心得體會(huì)4
時(shí)間匆匆，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期馬上就要接近尾聲。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期微格教學(xué)，每個(gè)人都有不同的收獲與體會(huì)。對(duì)于微格教學(xué)的開設(shè)，大家都認(rèn)為這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，可以使沉默寡言的同學(xué)可以有一個(gè)舞臺(tái)展示自己風(fēng)趣，款款而談的一面；可以是粗心大意的同學(xué)，做起事來也變得謹(jǐn)慎小心；也可以使性格內(nèi)向的同學(xué)，也有自己風(fēng)趣的特點(diǎn)……總而言之，這學(xué)期的偉哥教學(xué)，讓我們大家都有不同的收獲，當(dāng)然，也有不同的看法。
微格教學(xué)是自己在教學(xué)過程中都有很大的進(jìn)步和變化。有的同學(xué)認(rèn)為自己在語言方面，教態(tài)方面，自信等地方都有所進(jìn)步。
要想一堂課教的精彩，第一，最重要的還是備課環(huán)節(jié)，練習(xí)環(huán)節(jié)。如果不認(rèn)真準(zhǔn)備教案，大家都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是講不下去，語無倫次，把捂不住重點(diǎn)，有點(diǎn)急躁，即使有認(rèn)真準(zhǔn)備教案，但沒有事先練習(xí)，大家還是不是那么的得心應(yīng)手。對(duì)于這樣的問題，我們小組采用課后練習(xí)的方案。所以，每個(gè)星期四下午，我們小組都有組織去練習(xí)講課，這樣的方法所見的成效很大，很好。第二，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去營造很好的課堂氣氛。一個(gè)好的課堂氣氛，在教學(xué)過程中也是很重要，它會(huì)影響到講課同學(xué)的心情，當(dāng)然也會(huì)直接影響到后面的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。所以，這就牽扯到了合作問題。這也是微格教學(xué)的一個(gè)很好影響。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此學(xué)習(xí)，彼此進(jìn)步。剛開始的練習(xí)，大家在聽同學(xué)講課的時(shí)候，剛開始也會(huì)不好好聽，對(duì)于同學(xué)的提問，因?yàn)闆]有認(rèn)真對(duì)待，就沒有很好的反映過來。但，在后來的練習(xí)，都有很好的改善。原因很簡單，因?yàn)槊總�(gè)人都是老師，也是學(xué)生，都有親身體驗(yàn)，所以大家在后來的講課中，大家有很認(rèn)真的對(duì)待。那么，接下來的評(píng)價(jià)就更有意義了。記得剛開始的評(píng)價(jià)，大家都七嘴八舌，好像都有說不完的的評(píng)價(jià)。也會(huì)有爭議，討論。一個(gè)程序下來，評(píng)價(jià)的時(shí)間都比講課時(shí)的間還長。隨著講課頻率增加，評(píng)價(jià)的時(shí)間也越來越小了。但是，始終不變的是大家都有一顆積極進(jìn)取的心。在每一次講課的時(shí)候，都能看到每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步，改善，從而達(dá)到更加完美的境界。有一個(gè)組員，在第一次的講課中，聲音很小，也不太敢看我們，大家告訴了他講課存在的問題后，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的聲音一點(diǎn)一點(diǎn)的變大，偶爾還會(huì)開玩笑，是原本煩悶的課堂一下就變得生龍活虎起來了。
在微格教學(xué)的安排上，黃老師采用了一系列的訓(xùn)練技能：導(dǎo)入技能、結(jié)束技能、語言技能、提問技能和組織技能。使我們的每一個(gè)講課環(huán)節(jié)都能很好完善。把原本可以忽略的技能，都能很好的得到鍛煉，為我們以后的教學(xué)做了很好的地基。我們也能深切的體會(huì)到，微格訓(xùn)練不但是在教會(huì)我們該怎樣去教學(xué)，同樣也在告訴我們?nèi)绾巫鲆幻麅?yōu)秀的.教師，一個(gè)教師所應(yīng)具有的品質(zhì)。在講課的準(zhǔn)備階段，我們知道了，一個(gè)老師，要有耐心，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)也都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)備，不能含糊。這也就教育我們應(yīng)該做事認(rèn)真。在講課過程中，對(duì)于同學(xué)的回答，也要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，而在這種評(píng)價(jià)中應(yīng)該多加鼓勵(lì)，才會(huì)使學(xué)生增加自信心，才會(huì)個(gè)更加樂意的，積極的，參與課堂中來。這也在告訴我們，一名優(yōu)秀教師就應(yīng)該有一個(gè)樂觀的心態(tài)，用心去愛護(hù)自己的每一個(gè)學(xué)生。而在評(píng)價(jià)過程中，大家都會(huì)很認(rèn)真的去評(píng)價(jià)，沒有在意什么，而是很用心的去評(píng)。這也告訴了我們，一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該有責(zé)任心，無私，大度……
這學(xué)期的微格教學(xué)也已經(jīng)結(jié)束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它為我們指引的將來道路的方向，使我們沿途的風(fēng)景更加美麗動(dòng)人。
微格教學(xué)心得體會(huì)5
“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導(dǎo)課藝術(shù)，必然會(huì)先入為主，先聲奪人，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽，整個(gè)教學(xué)氣氛活躍起來，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。
演示導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計(jì)自已的'導(dǎo)入思路、導(dǎo)入語，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對(duì)性；導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性；導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性；要有直觀性和啟發(fā)性；要有趣味性和藝術(shù)性；要有簡捷性和概括性，要充分利用導(dǎo)入契機(jī)抓住學(xué)生。
體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課，要根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，將養(yǎng)成教育融入教學(xué)之中，通過對(duì)生命、健康的理解，促進(jìn)學(xué)生更加重視對(duì)生命的呵護(hù)，對(duì)體育鍛煉的熱愛。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語最簡單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么？”我的回答很簡單：活下去。雖然簡單，但是要能完善的表達(dá)還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達(dá)的內(nèi)容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學(xué)校、愛社會(huì)、愛祖國的思想觀念，增強(qiáng)對(duì)生活的信心，增強(qiáng)對(duì)自己的信心；通過對(duì)提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對(duì)生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語言。
通過健康的討論，延伸生命的價(jià)值，這是教育、教學(xué)的目標(biāo)，這是教育的終端責(zé)任。生命、健康、成才、成功，體現(xiàn)生命的價(jià)值，這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。
豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過程。
微格教學(xué)心得體會(huì)6
進(jìn)入實(shí)小以后，第一次聽說“微格課堂”，在還沒有弄懂其概念的情況下就被委以重任——我要講一堂20分鐘的微格課。幸好整個(gè)教研組的老師召開了一次教研會(huì)議，專門針對(duì)“微格課堂”給我們作了一次詳細(xì)的剖析，讓我明白了“微格課堂”是何物。
微格課堂，顧名思義，就是在時(shí)間、內(nèi)容上都給予了高度壓縮的新形式的課堂教學(xué)。教師要在短短20分鐘內(nèi)抓住一個(gè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié)將其講透、講深。
深思熟慮后，我決定將《可貴的沉默》這篇課文中的提示語這一重點(diǎn)拿出來講微格課。雖然已經(jīng)有了充足的準(zhǔn)備，但真正到了上臺(tái)講課的那一刻，我內(nèi)心還是十分緊張，有些語無倫次，但是慢慢地就放松了，甚至把講課當(dāng)做是一種自我表現(xiàn)，覺得挺享受的。特別講到后邊的時(shí)候感覺自己已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)，而且后邊的時(shí)候我基本上做到了脫稿講課。
而最令我感動(dòng)的是，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們適時(shí)給我們評(píng)課，給予我們一些好的意見，讓我們的課更加完美。在這里針對(duì)我的微格課，我整理出了以下兩點(diǎn)：
1、授課內(nèi)容方面：內(nèi)容上我都涵蓋到了，重點(diǎn)難點(diǎn)均已強(qiáng)調(diào)突出，只是速度比較快，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握還是存在些問題，課后學(xué)生給我的評(píng)價(jià)，都說我講的`有點(diǎn)快�？赡苓@是新手老師經(jīng)常犯的問題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏的把握。
2、語言表達(dá)的問題。這個(gè)也可以說是我們講課新手的一個(gè)通病，說話啰嗦，不夠簡潔，一句話說不到點(diǎn)子上，在講課的過程中出現(xiàn)了一些表達(dá)不精確的語句。有時(shí)候的一些話脫口而出，還有口頭禪，所以課前備課顯得很是重要，設(shè)計(jì)精確的語言，讓學(xué)生真正的理解知識(shí)點(diǎn)。
最后提出我的目標(biāo)：一個(gè)老師上課時(shí)應(yīng)該有激情，語言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽課的興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時(shí)間。其次，老師上課時(shí)對(duì)基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。最后，老師應(yīng)該對(duì)所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點(diǎn)，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當(dāng)一個(gè)老師容易，當(dāng)一個(gè)稱職的老師難，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師更難，我會(huì)一直努力的！也非常感謝實(shí)小給我的這次寶貴機(jī)會(huì)，下一次講課，我一定會(huì)表現(xiàn)得更好！
微格教學(xué)心得體會(huì)7
為期幾天的微格教學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)落幕，短短的幾天使我收獲頗多。通過精彩的微格教學(xué)視頻的展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都使我獲得了新的知識(shí)，特別是《導(dǎo)入技能》這一專題，我受益匪淺。下面就《導(dǎo)入技能》談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
導(dǎo)入技能是在新的教學(xué)內(nèi)容或新的教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的課堂技能。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入可以架起溝通的橋梁，拉近師生間的離，使學(xué)生身心放松，以營造一種輕松愉快的課堂氣氛。
具體的功能體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生帶著興趣主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在滿足內(nèi)心對(duì)知識(shí)渴求的同時(shí)，又伴隨著相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，比被動(dòng)接受學(xué)習(xí)效果好得多。
2、集中注意，打開知識(shí)殿堂之門。
學(xué)習(xí)的過程，是打開心靈門戶的過程，門開得越大，學(xué)到的知識(shí)就越多。如果注意力渙散或無法集中，一切有用的`知識(shí)信息都無法進(jìn)入。另外，在上課之初，大多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)還停留在課前的閑散自由里，也有些學(xué)生還陶醉在課間游戲里。一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力，也可以為學(xué)生打開知識(shí)殿堂之門。
3、為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊，建立知識(shí)鏈條。
導(dǎo)入的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。對(duì)那些難于理解的、相對(duì)孤立的內(nèi)容，如果直接呈現(xiàn)給學(xué)生則顯得費(fèi)解，但是經(jīng)由情境或者直觀化的導(dǎo)入后，便可以在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生相關(guān)的感覺、經(jīng)驗(yàn)問題，這樣就很自然地進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。
4、明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)整學(xué)習(xí)思維。
通過導(dǎo)入可以將學(xué)生帶入所要學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域，明晰本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，能夠自覺地以教學(xué)目的為方向監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，整理自己的思維。這樣還可以讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)自己學(xué)習(xí)行為的認(rèn)知與反省，進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
微格教學(xué)心得體會(huì)8
大三了，我們即將進(jìn)入微格訓(xùn)練。今天的學(xué)習(xí)讓我們知道了微格教學(xué)的模式和一些要點(diǎn)。今天的學(xué)習(xí)主要有三個(gè)節(jié)目：
1.觀看師姐《算法初步》微格視頻。
2.z師姐講解什么是微格教學(xué)。
3.研究生師姐分享經(jīng)驗(yàn)。
首先說一下《算法初步》的321。
三個(gè)亮點(diǎn)：
1.在設(shè)計(jì)上，寶瑩師姐的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊。
2.緊跟啟發(fā)式教學(xué)的思想，從導(dǎo)入開始，就以提問的方式。給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，著重學(xué)生思維的培養(yǎng)。
3.肖寶瑩師姐上課時(shí)候的教態(tài)自然而且語言表達(dá)很好，這些也是吸引學(xué)生的點(diǎn)。
兩個(gè)不足：
1.可能因?yàn)閷?duì)整章的知識(shí)了解不夠，在過度到計(jì)算機(jī)輔助那里時(shí)太突然，銜接得不夠自然。
2.可能是由于時(shí)間緊的原因，她與學(xué)生之間的互動(dòng)時(shí)間太短。
一個(gè)反思：對(duì)課本一定要很熟悉，最起碼要充分了解本章書知識(shí)點(diǎn)的銜接。
對(duì)于微格訓(xùn)練，聽了師姐們的經(jīng)驗(yàn)分享，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：
1.要用好現(xiàn)有的資源：學(xué)院的`教學(xué)平臺(tái)，自己的成長精囊，各地的優(yōu)質(zhì)課視頻。這些都是非常好的資源，關(guān)鍵是自己怎么把它們充分利用起來。
2.要堅(jiān)持寫教學(xué)反思，只有真正反思過才會(huì)有成長。
3.學(xué)習(xí)一定要主動(dòng)，主動(dòng)請(qǐng)教，有疑惑的，不明白的就要主動(dòng)請(qǐng)教老師或者師姐，也可以主動(dòng)跟同學(xué)進(jìn)行討論，而不是把它擱置在一邊。
微格教學(xué)心得體會(huì)9
通過這三輪的微格訓(xùn)練，我受到了很多的啟發(fā)。我更加深刻地體會(huì)到了“教學(xué)是一門藝術(shù)”這句話的內(nèi)涵。
不錯(cuò)，教書的確不容易，它需要?jiǎng)?chuàng)新，而創(chuàng)新來自于靈感，靈感又來自于教學(xué)實(shí)踐。所以，要教好書，就是一個(gè)不斷實(shí)踐，并在實(shí)踐中總結(jié)與反思，然后再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程，這個(gè)過程，看似簡單，但要真正地做好每一步也并非易事。
雖然只是一個(gè)學(xué)期的微格訓(xùn)練，但從中我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處，這些不足之處令我深思：
1.在教學(xué)時(shí)間的把握欠佳。
寫教案時(shí)將課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的過多，有些因素（如學(xué)生討論時(shí)間、活動(dòng)量等）考慮得不夠周全，因此經(jīng)常是設(shè)計(jì)的活動(dòng)不能按時(shí)完成。所以在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)上我會(huì)懂得如何分清主次，把握時(shí)間，合理控制活動(dòng)的數(shù)量。
2.教學(xué)方法有待改進(jìn)。
在教授詞匯時(shí)，我采用的.是傳統(tǒng)的方法，較枯燥，學(xué)生的積極性也不高。故經(jīng)陳老師的建議，在今后的詞匯教學(xué)上我將多采用連線、選擇、填空、判斷正誤、詞形/詞義辨析等多種方法，靈活運(yùn)用。
3.在教容教態(tài)方面有待改進(jìn)。
微格，最顯而易見的就是肢體語言、面部表情、語調(diào)、語速等。從錄像中，我發(fā)現(xiàn)自己的形象有點(diǎn)像個(gè)小丑演員，動(dòng)作太大，聲音的語調(diào)起伏偏大，還有笑容也過于夸張。也有同學(xué)建議：雙手不要交叉、叉腰等。這些對(duì)我也是很好的幫助，它就像一面鏡子，讓我更加注意外在體態(tài)這方面。
當(dāng)然，還有一些方面，如課堂管理、學(xué)生活動(dòng)組織等，我也是需要改進(jìn)的。
除了發(fā)現(xiàn)自己的不足以外，通過微格教學(xué)訓(xùn)練，我還從同學(xué)身上學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，她們的教學(xué)方式，教學(xué)過程有很多都是值得我學(xué)習(xí)的。如導(dǎo)入時(shí)采用一猜一答的競賽形式，講解語法時(shí)采用圖片輔助等，這些都給我以后的教學(xué)提供了有益的參考。
經(jīng)過這次微格訓(xùn)練，我覺著自己成長了，更像一名教師了。我始終認(rèn)為，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師是藝術(shù)家，未來的路還很長，我們才剛剛起航，帶著對(duì)教師的崇敬與追求，我們定能在未來的教學(xué)之路上繪出美麗的圖畫！
微格教學(xué)心得體會(huì)10
在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，教師不得不從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。本學(xué)期通過參加微格教學(xué)研修班我又有了新的體會(huì)
記得參加研修班的“微格研練”活動(dòng)時(shí)，我走出校門，認(rèn)真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專家關(guān)于“微格研練”的講座，使我深深體會(huì)到教師的語言、動(dòng)作、表情都是藝術(shù)。過去，我從未感到提問有如此重要，教學(xué)機(jī)智、課堂應(yīng)變竟會(huì)有意想不到的收獲，教師的語言藝術(shù)竟有如此大的`魅力。一個(gè)不雅的動(dòng)作，一句口頭禪這些缺點(diǎn)有誰會(huì)在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中去注意呢？可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。同一個(gè)教學(xué)片斷，不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。
剛接觸“微格研練”時(shí)，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組研練時(shí)，別人扎實(shí)的基本功，精彩的微格設(shè)計(jì)與教學(xué)小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動(dòng)，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時(shí)，我選擇了口語交際話題“這樣做不好”。采用的導(dǎo)入形式為設(shè)疑激趣，即讓學(xué)生讀完題目后質(zhì)疑提問，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“這、做、不”三個(gè)字的讀音。然后，引導(dǎo)學(xué)生再次讀題，邊讀邊想“題目是什么意思？”最后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞發(fā)生了一件什么事？為什么這樣做不好？課文里都有誰？誰做對(duì)了，誰做錯(cuò)了等進(jìn)行質(zhì)疑。參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。有的認(rèn)為：導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)間過長，沒什么吸引力，個(gè)別環(huán)節(jié)啰嗦，重復(fù)提問也多。有的認(rèn)為：“讀題，邊讀邊想”的設(shè)計(jì)是多余的，看了圖自然就明白這樣做到底好不好。有的認(rèn)為：一年級(jí)孩子喜歡直觀形象地看問題，不如設(shè)置情境導(dǎo)入。比如，上課鈴聲剛落，老師關(guān)上教室門，走上講臺(tái)，門外有個(gè)學(xué)生踢開門闖了進(jìn)來，向座位跑去，其他同學(xué)愕然。教師順勢引導(dǎo)，出示課題并板書。結(jié)合老師們的這些意見和建議，我對(duì)幾個(gè)步驟做了調(diào)整、取舍。修改后的導(dǎo)入環(huán)節(jié)便簡潔自然，省時(shí)高效。
以往閱讀課的教學(xué)，我常常停留在課文字面上的了解，至于理解內(nèi)涵、品詞析句，大都流于形式。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題，并找到了解決問題的辦法。
在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。例如教學(xué)《貓》一文時(shí)，我為了讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的精確，設(shè)計(jì)了達(dá)成這一目標(biāo)的微格研練片段。我先問：“貓又老實(shí)，又貪玩，又盡職，課文中用什么詞和句將三個(gè)不同特點(diǎn)聯(lián)系起來呢？”學(xué)生讀課文答：“說它老實(shí)吧，它的確可是”“說它貪玩吧，它的確可是”接著，教師在屏幕上展示課文內(nèi)容，把表示聯(lián)系的詞語、句子用紅線標(biāo)出，師生合作研讀，學(xué)生加深認(rèn)識(shí)。然后，比較句式，體會(huì)表達(dá)效果：“說它老實(shí)吧”與“它很老實(shí)”，“說它貪玩吧”與“它很貪玩”，最后，學(xué)生模仿句式說話。學(xué)生在教師步步引導(dǎo)下，迸發(fā)出思維的火花，思維和語言得到了扎實(shí)的同步訓(xùn)練，收到了很好的教學(xué)效果。
總之，這次參加微格教學(xué)研修班的活動(dòng)，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會(huì)接近成功。
微格教學(xué)心得體會(huì)11
在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，教師不得不從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。這次通過參加數(shù)學(xué)微格教學(xué)研修我又有了新的體會(huì)。
微格教學(xué)是一個(gè)縮小了的、可控制的教學(xué)環(huán)境，它使準(zhǔn)備成為或已經(jīng)是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容”。
微格教學(xué)實(shí)際上是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。微格教學(xué)是一個(gè)有控制的實(shí)踐系統(tǒng)，它使師范生或在職教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。它是建筑在教學(xué)理論、視聽理論和技術(shù)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能的方法。
這學(xué)期,我們區(qū)數(shù)學(xué)研修班進(jìn)行了微格教學(xué)活動(dòng)。通過參加這個(gè)活動(dòng)給了我對(duì)這個(gè)教學(xué)方法有了更深一步的了解.這一教研活動(dòng)給我指出了努力的方向.使我茅塞頓開:如果把自己的教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)分解開來,化整為零,不斷地去充實(shí)和完善自己,那么距離自己數(shù)學(xué)課的完善不就近了嗎,無論怎樣的去改,只要能夠以輕松的方式,把知識(shí)在這四十分鐘之內(nèi)有并行的傳達(dá)給學(xué)生,那么這就是成功的數(shù)學(xué)課的最佳的講解方法。
通過這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)微格教學(xué)有了以下的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
1、教學(xué)目標(biāo)明確、清晰。
微格教學(xué)是一種將復(fù)雜的教學(xué)過程中的各種教學(xué)技能進(jìn)行科學(xué)的分類，并把不同的教學(xué)技能技巧單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練的教學(xué)方法。是診斷教師教學(xué)行為，教學(xué)技能，全面提高教師各項(xiàng)教學(xué)技能的一種行之有效的方法。有助于提高教師的專業(yè)化水平，利于教師的專業(yè)化成長。
2、教學(xué)內(nèi)容集中、具體。
微格教學(xué)的"角色扮演"是在5-10分鐘內(nèi)完成的。學(xué)生角色的人數(shù)只有幾個(gè)人或10幾個(gè)人。每次只重點(diǎn)培訓(xùn)一種技能。被培訓(xùn)者在較短時(shí)間內(nèi)只重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)教學(xué)技能，這就可以使被培訓(xùn)者把精力集中于本次受訓(xùn)最需要 解決的重點(diǎn)技能上，較快的提高教學(xué)水平。
3、教學(xué)示范鮮明、直觀。
在微格教學(xué)中，無論是實(shí)際的角色扮演，還是采用錄像、電影的方法來提供示范，都是從視聽兩個(gè)方面的作用于被培訓(xùn)者的感官。使受訓(xùn)者獲得直觀的、生動(dòng)的范例。這種視聽并用的方法能使信息接受者獲得最大信息量，比只用語言描述的.方法好得多。
4、信息反饋及時(shí)、有效。
當(dāng)一個(gè)簡短的微型課程完成后，指導(dǎo)教師和學(xué)生要對(duì)被培訓(xùn)者的教學(xué)行為進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。不但提出優(yōu)缺點(diǎn)，也指出具體的修改意見和努力方向，這些都能當(dāng)場獲知。另外，微格教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代視聽技術(shù)手段來進(jìn)行信息反饋，受訓(xùn)者通過播放錄像可以及時(shí)進(jìn)行自我觀察分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。使用錄像機(jī)暫停、慢放、重放等功能，能夠使被培訓(xùn)的教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)直接進(jìn)行觀察、分析、評(píng)估。更有利改變自己的一些不良教學(xué)行為，較好地形成教學(xué)技能。有效地達(dá)到預(yù)定的目的，也為被培訓(xùn)的教師自我實(shí)現(xiàn)的滿足提供了良機(jī)，有利于綜合教學(xué)能力的提高。
微格教學(xué)不能把所能的教師培養(yǎng)成為名師，但至少能讓教師成為一名合格的教師。我將繼續(xù)通過微格來完善我的教學(xué)能力。
微格教學(xué)心得體會(huì)12
這次學(xué)校開展的微格教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們教學(xué)影響很大，也很深遠(yuǎn)，就這次活動(dòng)現(xiàn)總結(jié)幾許體會(huì)如下：
練習(xí)導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計(jì)自已的導(dǎo)入語，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對(duì)性;導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性;導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性;要有直觀性和啟發(fā)性;要有趣味性和藝術(shù)性;要有簡捷性和概括性。根據(jù)上述對(duì)導(dǎo)入的要求，我設(shè)計(jì)導(dǎo)語力爭引人注目。皮有風(fēng)趣，造成懸念引人入勝。傳達(dá)情感，繪聲繪色。富于感染力。我設(shè)計(jì)的為《羅布泊，消逝的仙湖》一課的導(dǎo)語，這課的標(biāo)題就能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以我準(zhǔn)備了新疆維吾爾自治區(qū)地圖掛在黑板上，指出羅布泊的所在。
然后講一個(gè)“泊”字，泊者，湖也，湖泊湖泊。泊就是湖。“羅布泊”，消逝的仙湖。就是說，羅布泊曾經(jīng)是一個(gè)湖，而且是一個(gè)非常美麗的仙湖。如今消失了。同學(xué)們自然要問：“羅布泊曾是一個(gè)怎樣美麗的仙湖?什么時(shí)候消失的?怎么消失的?羅布泊的'消逝帶來怎樣的惡果?教訓(xùn)是什么?”課文將滿足我們求知的渴望。初次扮演后，重播錄像，自已看到自已當(dāng)時(shí)導(dǎo)課時(shí)的狀態(tài)、教態(tài)、語言等給自已很大感觸，從前是別人在看自已講課，而現(xiàn)在是自已審視自已，加上老師、領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)。知道自已在很多方面還需加強(qiáng)、改進(jìn)。再次上課時(shí)，對(duì)自已存在問題加以改進(jìn)，效果要好寺初次扮演。
總之，這次微格教學(xué)活動(dòng)，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒──超越自我、戰(zhàn)勝自我，就會(huì)接近成功。
微格教學(xué)心得體會(huì)13
在暑期即將來臨之際，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)安排了全體老師聆聽微格教師專家王楓同老師的講座。這次微格教育教學(xué)的強(qiáng)化培訓(xùn)，對(duì)我這位剛剛參加工作的新老師來說可謂受益匪淺。在此次培訓(xùn)過程中，王老師從一點(diǎn)一滴將每個(gè)環(huán)節(jié)都講到實(shí)處，包括什么是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)，怎樣才能上好一堂課，還有微格教學(xué)的教學(xué)思想及步驟等等。通過這次學(xué)習(xí)，讓我初步認(rèn)識(shí)了微格教學(xué)的概念，讓我更深刻地感受到教育教學(xué)的艱巨任務(wù)和重大責(zé)任，因此就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，微格教學(xué)的概念�？梢哉f，作為新教師來說，我開始根本不懂得什么叫做微格教學(xué)，通過培訓(xùn)才大體了解了它的基本概念。微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。實(shí)際上它是提供一個(gè)練習(xí)環(huán)境，使日常復(fù)雜的課堂教學(xué)得以精簡，并能使練習(xí)者獲得大量的反饋意見。
在微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動(dòng)，時(shí)間一般控制的很短，在這幾分鐘內(nèi)要求教師將平時(shí)四十分鐘課堂內(nèi)容能夠在這幾分鐘內(nèi)完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂，理解!可以說，這是一種具有高智慧和高技術(shù)的高效教學(xué)方式，它可以幫助老師和學(xué)生共同上好一堂課，使學(xué)生學(xué)到應(yīng)學(xué)的文化知識(shí)和技能，也使老師的教學(xué)方式能夠得到提高和改善。
其次，在培訓(xùn)中王老師也針對(duì)微格教學(xué)提出了什么才是真正的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我們思考了怎樣的課才算是一堂好課。在這里，我有些自己的想法，我覺得一堂課達(dá)到教學(xué)相長的效果才算是一堂好課。因?yàn)檎n堂不僅僅是學(xué)生提升學(xué)習(xí)，鍛煉技能的場所，在一定程度上來說也是教師自我提升的場所。在與學(xué)生的溝通教學(xué)中，通過對(duì)學(xué)生教學(xué)成果的反思，來進(jìn)一步改善自己課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的不足之處，師生共同進(jìn)步，讓下一堂課能上的更好，這才算的上是一堂好課。
此外，在王老師的培訓(xùn)過程中，我更進(jìn)一步加深了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)。包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的程序?qū)W習(xí)，還包括教學(xué)策略的選擇學(xué)習(xí)以及預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)效果燈等。在此過程中我學(xué)到了如何去用正確的方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，也明確了教學(xué)設(shè)計(jì)需要不斷地預(yù)設(shè)、思考、改善的循環(huán)過程。不積跬步無以成千里，不積小流無以成江海，教學(xué)設(shè)計(jì)過程也是如此，是要循序漸進(jìn)完成的，這其中也許會(huì)有很多美好的構(gòu)想，比如創(chuàng)設(shè)更吸引學(xué)生的教育教學(xué)情境，但均需要恰當(dāng)?shù)貙?shí)踐才可以論證效果，因此是一個(gè)非常細(xì)膩的設(shè)計(jì)過程，需要我更要踏下心來從一點(diǎn)一滴做起，不斷提升。
再有，在王老師的培訓(xùn)中，不僅給我們介紹了許多如何進(jìn)行微格教學(xué)的方法，還提出了對(duì)于學(xué)生思維策略引導(dǎo)的方法。思維能力包括觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，如何才能使學(xué)生鍛煉他們自身的這些能力，讓他們的'思維能力充分發(fā)揮出來，是一個(gè)比較復(fù)雜的問題，更需要教師采用各種不同的正確方式對(duì)他們進(jìn)行啟迪。所以，教師在此處的訓(xùn)練方法就有待于研究和探索。比如在觀察能力培養(yǎng)上，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，激起他們對(duì)外界觀察的興趣和欲望，從而鍛煉他們對(duì)生活中各種事物進(jìn)行觀察、想象和聯(lián)想的能力。再利用不同的觀察手段如“眼”、“耳”、“口”、“體”、“腦”等來對(duì)事物進(jìn)行觀察和分析，從而理解所觀察事物的性能和特點(diǎn)。在這個(gè)方面上，可以培養(yǎng)學(xué)生們寫觀察日記的良好習(xí)慣，這樣在一點(diǎn)一滴中不僅鍛煉了自己的觀察能力，而且也提升了自己的寫作方法和能力。
總之，通過這次王老師對(duì)我們的微格教學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了許多以前沒有接觸過的教學(xué)知識(shí)和方法，更多的是寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。我想接下來我會(huì)努力去學(xué)習(xí)這些知識(shí)、方法，來提高自己的教學(xué)技能，積累經(jīng)驗(yàn)，努力成為一名具有專業(yè)化水準(zhǔn)的合格教師!
微格教學(xué)心得體會(huì)14
隨著教育改革的深入和發(fā)展，在當(dāng)今新課程改革的浪潮中，學(xué)校教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，教師面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)時(shí)代的需要，教師不得不從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。本學(xué)期通過參加微格教學(xué)研修班我又有了新的體會(huì)，收獲很多。受益匪淺。
記得參加研修班的“微格研練”活動(dòng)時(shí)，我走出校門，認(rèn)真地聽專家的講座，并且接觸“微格研練”，這讓我收獲頗豐。專家關(guān)于“微格研練”的講座，使我深深體會(huì)到教師的語言、動(dòng)作、表情都是藝術(shù)。過去，我從未感到提問有如此重要，教學(xué)機(jī)智、課堂應(yīng)變竟會(huì)有意想不到的收獲，教師的語言藝術(shù)竟有如此大的魅力。一個(gè)不雅的動(dòng)作，一句口頭禪……這些缺點(diǎn)有誰會(huì)在平時(shí)的.教學(xué)活動(dòng)中去注意呢?可“微格研練”能讓你清楚地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。同一個(gè)教學(xué)片斷，不同的教師運(yùn)用的教學(xué)技能不同，產(chǎn)生的效果，竟然大不相同。因?yàn)槟愕拿恳粋�(gè)動(dòng)作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點(diǎn)和毛病!
剛接觸“微格研練”時(shí)，我們一頭霧水，不知“微格研練”為何物。等到參與了以后，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學(xué)技能上的不足。特別是在小組研練時(shí)，別人扎實(shí)的基本功，精彩的微格設(shè)計(jì)與教學(xué)小品展示，加上現(xiàn)場與同行交流，與專家互動(dòng)，真是讓我們大開眼界，深受啟發(fā)。
例如，訓(xùn)練“導(dǎo)入技能”時(shí)，我選擇了情境導(dǎo)入，采用的導(dǎo)入形式為視頻激趣，即讓學(xué)生看視頻聽歌曲，從而引出課題。具體步驟是這樣的：首先，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題，然后，放視頻，讓學(xué)生在歌聲中感受友誼地久天長，最后，通過怎能忘記舊日朋友引出你的朋友及你們之間的友情!參加研練的同組老師給我提了許多很好的意見和建議。導(dǎo)入要有吸引力，導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)間不能過長，2-3分鐘就可以了，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡潔自然，省時(shí)高效。
以往在教學(xué)過程中，我常常停留在知識(shí)的講解上，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過“微格研練”，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學(xué)中的問題，并找到了解決問題的辦法。
在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭�？傊@次參加微格教學(xué)研修班的活動(dòng)，讓我重新審視了自已，也為自已今后教學(xué)提供借鑒——奮斗不止，超越自我!
微格教學(xué)心得體會(huì)15
剛剛完成了為期兩周的試講，微格教學(xué)錄像，和關(guān)于講課相關(guān)知識(shí)的講座等這些教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程，通過這將近兩個(gè)星期的微格教學(xué)實(shí)習(xí)，從著手準(zhǔn)備,到真真正正地走上三尺講臺(tái)，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有一次十分鐘和一次二十分鐘試講，但就是在這短短的時(shí)間里，我體會(huì)到了作為一個(gè)老師的辛苦。在這里請(qǐng)?jiān)试S我向二十多年來每一位教過我的老師致敬。
這次微格教學(xué)試講的實(shí)習(xí)面對(duì)的是和我朝夕相處的同學(xué)，雖然剛開始講課的時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)尷尬但是很快的就能夠適應(yīng)角色自我感覺還是不錯(cuò)的，我理解到了想要講好課程就要求深度要與我們所要教導(dǎo)的學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，并且要注意他們對(duì)于你講到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)。
因?yàn)槭堑谝淮巫呱现v臺(tái)面對(duì)這么多人，還要在這么多人的面前講課，緊張是難以避免的可是我并沒有被緊張這個(gè)紙老虎嚇到，我馬上回想我的老師在為我們講課的時(shí)候我是什么感覺的，我需要獲取什么知識(shí)，希望老師怎么為我們講課，還有老師的在課上是怎么做的，在我的大腦中搜索一切有價(jià)值的信息。
當(dāng)然在走上講臺(tái)之前我沒有忘記最重要的備課過程，備課是一個(gè)老師講課好壞的重要因素之一，我的一位老師曾經(jīng)這樣說過，教師上課時(shí)看他的精神面貌就知道他備課的充裕程度，所以我一定要備好課，做一名有自信的老師。我通過查閱資料然后對(duì)我所要講的時(shí)域離散系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中的無限脈沖響應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，我選擇了我們上課
時(shí)用的西安電子科技大學(xué)出版社的《數(shù)字信號(hào)處理（第三版）》和它所對(duì)應(yīng)的.“《數(shù)字信號(hào)處理（第三版）》學(xué)習(xí)指導(dǎo)”作為參考書目。然后我本身先對(duì)我講課所要涉及的知識(shí)作了梳理和總結(jié)，爭取把這些東西同化成我自己的東西然后把期中重要的東西都記錄到我的教案之中。而且我還在教案之中，設(shè)計(jì)了板書，并用黑紅兩色筆標(biāo)出重點(diǎn)的東西，例如我要提問的問題、學(xué)生可能做出的答案，我在遇到特殊情況發(fā)生的時(shí)候應(yīng)該怎么樣去應(yīng)對(duì)等等，以防出錯(cuò)。畢竟這是我第一次這樣講課。在講課之前，我們也經(jīng)常在宿舍里互相試講，相互點(diǎn)評(píng)，找出缺點(diǎn)，又對(duì)教案進(jìn)行了部分修改，這樣，備課部分基本結(jié)束。
在上課的時(shí)候?yàn)榱嗽黾訉W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，如果采取主動(dòng)舉手發(fā)言的方式，我擔(dān)心不夠踴躍，我想了很多中互動(dòng)方式，比如同學(xué)到臺(tái)上寫答案，回答問題，為老師挑錯(cuò)，在課堂最后的時(shí)候總結(jié)全課內(nèi)容等等。由于學(xué)生回答的答案不可控制，所以對(duì)于同學(xué)可能得出的答案我都想了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方式，和引導(dǎo)方法在最初構(gòu)思的時(shí)候本來想用多媒體的教學(xué)方式，不過最后還是覺的用最原始的教學(xué)方法才能得到最大的鍛煉，所以放棄了用多媒體教學(xué)的想法。
對(duì)于講授課程時(shí)的語言的設(shè)計(jì)上基本上采用了一種帶有互動(dòng)性的講課的風(fēng)格。我不知道教師的講話風(fēng)格因該是什么樣子的，只能盡我所能的為同學(xué)們講解清楚，帶動(dòng)同學(xué)們的積極性并且盡量帶有一些親和力。
通過老師事后對(duì)我試講內(nèi)容的點(diǎn)評(píng)，讓我知道了我本次實(shí)踐還有很多不足的地方，這些不足的主要原因還是缺乏足夠的練習(xí)，比如對(duì)
于課程設(shè)計(jì)中的缺陷沒有在事前進(jìn)行改正，不過這些可以通過經(jīng)驗(yàn)的積累和不斷的練習(xí)可以得到改善。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分配把握得不是很好所以對(duì)于時(shí)間的控制嚴(yán)重不足，還有由于從小到大缺乏粉筆字的練習(xí)，我的板書寫得很糟糕很難看，而且板書分配也不是很好。在第二次試講之前，我刻意去練習(xí)了粉筆字。但是第二次試講我的板書依然很不成功。我明白了粉筆字原來是和書法一樣的，是一個(gè)長期積累的底蘊(yùn)，而不是一天兩天就可以達(dá)到一個(gè)高度的。
在實(shí)習(xí)中，我始終認(rèn)為在講臺(tái)上作為老師的我們應(yīng)該投以最大的熱情，以最好的精神面貌面對(duì)學(xué)生。用老師的熱情營造出生動(dòng)的課堂，令學(xué)生全身心地投入到課堂中來，參與老師的教學(xué)。我們面對(duì)著學(xué)生，是給他們授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該更多地用我們的語調(diào)、用我們的肢體語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生。而這就要求我們老師在課堂上要能放得開，在這一點(diǎn)上我覺得我做的還是不夠我還是比較拘謹(jǐn)，不能很好的融合進(jìn)入角色。而且我在在講課過程中，在對(duì)教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我的理論水平還有待提高。在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。
我在這次實(shí)習(xí)中，收獲最大的是，明白了作為一名人民教師的最真實(shí)的感受。這段日子里，我經(jīng)歷過了了實(shí)習(xí)的酸甜苦辣，經(jīng)歷了很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)這么多同學(xué)講課等等。對(duì)于在這次實(shí)習(xí)中反映出的問題，讓我明白了我需要在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用完善的知識(shí)體系和教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取把這次實(shí)
習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)到來，而真正的工作在不久的將來就會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中。我們現(xiàn)在要做的是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、學(xué)好知識(shí)迎接新的一天、新的挑戰(zhàn)！把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師！
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