線上教學(xué)心得體會(通用15篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的線上教學(xué)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
線上教學(xué)心得體會1
“高數(shù)中的雙曲拋物面結(jié)構(gòu)，從一枚薯片教起”
在《高等數(shù)學(xué)》直播課程中，張瑩老師突然拿出一個薯片在鏡頭前晃了晃……別急，她并不是要當(dāng)“吃貨主播”，而是要給同學(xué)們演示“雙曲拋物圖”�！按蠹铱辞辶藛�?這個薯片就是完美的雙曲拋物圖。”
張瑩善于尋找生活中“數(shù)學(xué)的`奧秘”，從薯片的雙曲拋物面結(jié)構(gòu)，到廣州塔“小蠻腰”的數(shù)學(xué)意義和工匠精神，讓學(xué)生以小見大，從而感受到數(shù)學(xué)的魅力。
大道至簡，衍化至繁。這是張瑩的教學(xué)心得。她認(rèn)為，要把“簡”留給課堂，“衍”留給學(xué)生，“繁”留給教師。擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的她，是學(xué)校公共課《高等數(shù)學(xué)》和QMES全英文《高等數(shù)學(xué)》的課程負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)22名教師，面對26個大班、96學(xué)時、3000多名學(xué)生在線學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，為了保證教學(xué)質(zhì)量，她和整個教學(xué)團隊提前開學(xué)一個月，進行線上教學(xué)研討、演練。開課一個月來，老師們在線上教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，全新的授課形式，也得到了學(xué)生們的高度認(rèn)可。
線上教學(xué)心得體會2
數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程直播教學(xué)實現(xiàn)了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠(yuǎn)程展示，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了無法進校園的教學(xué)環(huán)境，我們充分享受到了網(wǎng)絡(luò)帶來的巨大好處。
下面我來談?wù)勎覍處熤辈ナ谡n的一點思考：
1。有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多掌握些知識。這么長的假期，真正能主動學(xué)習(xí)主動鍛煉的有幾人，難道整天玩游戲看電視睡懶覺嗎？做為老師做為家長不能放任自流，要引導(dǎo)。
2。教師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近學(xué)生實際，因為更了解自己的學(xué)生，了解他們的知識基礎(chǔ)，知道怎么講他們能更好的掌握知識能突破重難點，敘述的習(xí)慣、語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習(xí)慣的，所以效果更好。
3。沒有完美的教學(xué)方法，每一種教學(xué)方法都有優(yōu)點和缺點，缺點如：
�。�1）本來課堂上直接請學(xué)生黑板演練的實際操作過程是讓學(xué)生充分展示自我個性的最好機會，也是對新知識最感性的應(yīng)用。由于遠(yuǎn)程直播教學(xué)是在屏幕上展現(xiàn)的，這個原本屬于展現(xiàn)自我的舞臺沒有了，這大大降低了學(xué)習(xí)的效果。
（2）平時的上課，我不只關(guān)注學(xué)會知識了沒有，還會從表情動作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到的學(xué)生的疑點，及時的調(diào)整教法和進度，但因為無法看到細(xì)節(jié)，就難以做到關(guān)注每一位學(xué)生，這是非常大的`遺憾。
�。�3）因為網(wǎng)絡(luò)時好時壞，必須慢下來再慢下來，這樣直播講課的無效時間變多，難以成為快節(jié)奏的高效課堂。
遠(yuǎn)程直播，我的身份變了，由教師變成了主播，其實傳授知識的角色沒有變，認(rèn)真的態(tài)度沒有變，愛學(xué)生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師，無論身在何處，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中還是真實的校園里，我的快樂來自于我的每一堂精彩的課，我愿意腳踏實地，從點滴小事做起，因著教育，讓學(xué)生成為更好的自己，我也成為更好的自己。
線上教學(xué)心得體會3
線上教學(xué)開學(xué)至今已經(jīng)運行了近4周，18日下午4點生物科學(xué)教研室全體教師通過微信群進行了線上教學(xué)經(jīng)驗交流視頻會。會議進行了近一個半個小時，大家暢所欲言對自身教學(xué)效果的提高起到了積極的作用。
通過大家的交流，提高線上課程的方式主要集中在以下幾個方面：
一、注意課前復(fù)習(xí)和課后總結(jié)。線上教學(xué)由于是以錄屏為主，大家往往重視新知識點的講授而忽視對前面知識的回顧以及對本節(jié)課程的總結(jié)。大家討論認(rèn)為課前用5分鐘左右回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容對線上教學(xué)依然很重要�；仡檹�(fù)習(xí)和課后總結(jié)可以采用學(xué)習(xí)通班級群聊的方式，也可以采用微信群語音的方式。
二、跟蹤課程進度，插入討論議題，通過學(xué)生的討論來把控學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果。線上課程在開始后，作為教學(xué)的組織者不能不聞不問，相反，老師們應(yīng)當(dāng)通過學(xué)習(xí)通的班級群聊、微信群、QQ等方式和學(xué)生在授課中隨時溝通錄播課程的教學(xué)重難點，指點學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，回答學(xué)生在聽課時提出的`問題。
三、課件制作中插入豐富的圖片幫助學(xué)生認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容。線上授課由于缺乏監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會越來越差，不排除部分學(xué)生打開課程簽到后睡覺的現(xiàn)象。所以一門課程要抓住學(xué)生就要在視覺上先提高學(xué)生的興趣。當(dāng)然我們也不能嘩眾取寵以與教學(xué)關(guān)系不大的圖片制造效果。課件影音元素的引入還是要貼切知識點，以輔助提高為主。
四、有條件的情況下可以將教材電子版以任務(wù)點的形式插入到課程中。目前，教師和學(xué)生都還沒有拿到教材，這就使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的盲目性。把電子版教材放到任務(wù)點中，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)知識點，把握學(xué)習(xí)重點。同時也有助于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。
五、線上教學(xué)由于無法和學(xué)生面對面互動交流，所以教師講課的時間會大幅增加，大大超過大綱規(guī)定的學(xué)時內(nèi)容。大家經(jīng)過討論認(rèn)為，90分鐘的線上教學(xué)時間，在講完大綱規(guī)定內(nèi)容后就不需要繼續(xù)講了。一般來說，正常90分鐘的教學(xué)內(nèi)容除了教師講課之外還有與學(xué)生互動的時間。我們可以留十分鐘左右的時間就這一節(jié)課的內(nèi)容進行一些話題討論、做一些小結(jié)測驗，也可以下載一些實驗視頻讓學(xué)生配合教學(xué)內(nèi)容進行觀看，增強實踐教學(xué)效果。
六、關(guān)注學(xué)生課后的學(xué)習(xí)狀況。線上教學(xué)完畢后，學(xué)生是比較性辛苦的。在課后由于缺乏約束，也沒有校內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的影響，往往會自我放松，沒有復(fù)習(xí)鞏固的安排。為了改變這種現(xiàn)狀，我們的做法是讓學(xué)生將一周的課程學(xué)習(xí)知識點做一次總結(jié)，并且拍照上傳，相互學(xué)習(xí)借鑒。這種方法經(jīng)過一段時間的嘗試效果非常好，也對返校后課程的考試復(fù)習(xí)起到了積極的作用。
以上是我教研室對線上教學(xué)總結(jié)的一些方法，另外大家也提出了學(xué)習(xí)通軟件的一些不足，比如作業(yè)填空題系統(tǒng)判閱不準(zhǔn)確；系統(tǒng)判閱正確，得分卻不及格；每一節(jié)課作業(yè)的主觀題教師如果全部判閱工作量過大；學(xué)生由于停電、手機欠費等因素導(dǎo)致的不能及時簽到聽課等。我們將集思廣益，在隨后的教學(xué)中探討出合理的解決辦法。
線上教學(xué)心得體會4
一、 研究背景
由于新冠肺炎疫情影響，我校生物學(xué)科積極響應(yīng)教育部提出的利用線上教學(xué)平臺“停課不停學(xué)”的倡議，迅速展開了關(guān)于生物線上教學(xué)模式的探討。線上教學(xué)——全新的教學(xué)模式學(xué)，無論對老師、學(xué)生、家長都是巨大的挑戰(zhàn)，探索精準(zhǔn)高效的初中生物線上教學(xué)模式迫在眉睫。
二、 方案思路
�。ㄒ唬┐_定單一的線上教學(xué)平臺
單平臺：即使用釘釘平臺作為唯一的線上教學(xué)直播平臺。為避免學(xué)生面對“多學(xué)科、多平臺、易出錯”的情況，在學(xué)校多方了解綜合調(diào)研之下，我校統(tǒng)一以“釘釘”作為基礎(chǔ)平臺，導(dǎo)入數(shù)據(jù)以原班級為單位建立釘釘班級群，學(xué)生只需通過“釘釘”平臺，就可輕松查看通知、觀看直播與回放、提交作業(yè)、接收考試成績等。
（二）使用兩條教學(xué)效果檢測和家校聯(lián)系的反饋和溝通途徑
雙溝通：即“問卷星+微課掌上通”兩條反饋和溝通途徑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的困難是“有效溝通”，一是教師難以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，難以進行針對性的`溝通與幫助，二是教師較難及時向家長反映孩子學(xué)習(xí)情況。我們采用“問卷星+微課掌上通”兩個平臺以加深對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解以及加強與家長的溝通。
�。ㄈ┎扇 叭h(huán)節(jié)”的線上教學(xué)模式
三環(huán)節(jié)：即采取“課前明確任務(wù)”—“課中增強互動”—“課后檢測鞏固”的線上教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間，亂象叢生，教師嘆“鞭長莫及”，家長哀“愛莫能助”，學(xué)生需“自力更生”。想要學(xué)生更自覺投入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，需統(tǒng)一生物科組教學(xué)思想，確定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流程。我們采用了“課前明確任務(wù)“—“課中增強互動”—“課后檢測鞏固”三個環(huán)節(jié)的線上教學(xué)模式。
三、 方案實施
“課前明確任務(wù)“—“課中增強互動”—“課后檢測鞏固”三個環(huán)節(jié)線上教學(xué)模式具體實施如下
�。ㄒ唬┱n前明確任務(wù)
以基礎(chǔ)平臺“釘釘”的“通知”可發(fā)送課程安排與任務(wù)，系統(tǒng)會匯總沒有確認(rèn)通知的同學(xué)名單，便于老師督促提醒。
1.第一節(jié)課明確生物網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程總體安排、上課紀(jì)律與考勤要求、作業(yè)完成標(biāo)準(zhǔn)和提交方式等。
2.每周五明確下一周的課程安排，學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況安排生物的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
3.每節(jié)課前一天分發(fā)學(xué)習(xí)資料包，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)。資料包內(nèi)容包括學(xué)習(xí)任務(wù)表、電子教材、微課、優(yōu)課等資源，其中學(xué)習(xí)任務(wù)表中明確了本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、具體任務(wù)和指引。我們利用自制微課、東莞市教育資源應(yīng)用平臺、樂樂課堂和nobook模擬實驗等為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的視頻資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了足夠的材料。
4.每節(jié)課明確三個時間段安排。我們將生物課安排為10+20+10的安排，前10分鐘為課前練習(xí)與反饋，學(xué)生可在“釘釘”平臺以鏈接形式進入“問卷星”。利用“問卷星”將本節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容以選擇或填空方式組卷，通過問卷星可統(tǒng)計學(xué)生正確率，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)不過關(guān)的知識點，便于老師及時調(diào)整上課節(jié)奏，側(cè)重講授學(xué)生的薄弱點，達(dá)到“以學(xué)定教”突破重難點的效果。
�。ǘ┱n中增強互動
1.堅持原班生物教師進行20分鐘線上直播。每位老師上課的風(fēng)格不一樣，對于知識處理方式也不一樣，原班生物教師進行直播教學(xué)，能讓學(xué)生感受到熟悉親切，消除學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的疑慮。
2.直播課堂以配套練習(xí)為依托。如果網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)只是對著屏幕聽講，學(xué)生容易走神和感到枯燥。直播課堂的課件以配套練習(xí)為依托，以提問填空形式的增強互動性，也利于了解學(xué)生的掌握情況。并根據(jù)“問卷星”統(tǒng)計結(jié)果及時調(diào)整課堂進度，能更充分的利用有限的直播時間。
3.直播后統(tǒng)計學(xué)生上課情況。“釘釘”平臺在每節(jié)直播課后會生成學(xué)生觀看時長的報告，通過報告可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)課的時常，可通過“釘釘”平臺直接聯(lián)系上課時長過短的學(xué)生，提供幫助，也可以通過“微課掌上通”與家長聯(lián)系，加強家校合作。
�。ㄈ┱n后檢測鞏固
1.最后10分鐘為課后檢測，教師通過“釘釘家校本”發(fā)布該課作業(yè)和“問卷星”鏈接。學(xué)生完成配套練習(xí)題，并將答案同步到“問卷星”相應(yīng)鏈接，完成后系統(tǒng)會顯示學(xué)生的得分、錯題和解析等，利于學(xué)生及時查漏補缺，也有利于教師精準(zhǔn)地了解總體學(xué)生的掌握情況。
2.針對學(xué)生在“問卷星”完成課后檢測的反饋，生物老師進行第三輪備課，有針對性地將學(xué)生錯誤率較高的題目通過制作視頻講解題目的解題思路、突破口和解題知識和技巧等，有利于答疑解惑，同時提升解題能力。生物老師將解題視頻于當(dāng)天晚上發(fā)送至自建的釘釘“生物答疑解惑群”，學(xué)生結(jié)合自身情況進行觀看。若學(xué)生有疑問，可隨時在該群里提問，鼓勵同學(xué)們熱心積極地互相解答，能充分發(fā)揮小老師的作用，也有利于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.我校生物科組與東莞市劉厚仰名師工作室合作，選取每課重點內(nèi)容，制作了系列典例精析的微課。該系列微課具有習(xí)題經(jīng)典、解題思路清晰、畫面聲音精美等優(yōu)點，能吸引學(xué)生在課后主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣，同時掌握解題方法，提升解題能力。
4.每章節(jié)后，我們鼓勵學(xué)生通過“釘釘家校本”提交思維導(dǎo)圖�！搬斸敿倚１尽睍䦟崟r統(tǒng)計學(xué)生提交情況，教師可提醒提交、批改作業(yè)、打回訂正、選出優(yōu)秀作業(yè)、反饋作業(yè)情況，能高效地收作業(yè)和改作業(yè)。
四、總結(jié)反思
通過不斷充實和完善“單平臺雙溝通三環(huán)節(jié)”初中生物線上教學(xué)模式，目前該模式教學(xué)取得良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
學(xué)生方面
1.學(xué)生只需熟悉應(yīng)用線上教學(xué)基礎(chǔ)平臺“釘釘”，避免了與繁雜的學(xué)習(xí)軟件打交道，有利于“集中力量辦大事”，將學(xué)生的注意力集中于學(xué)習(xí)本身。
2.教師通過“微課掌上通”與家長加強了家校合作，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的起步階段，形成了高效有利的監(jiān)督，能短時間內(nèi)幫助學(xué)生改正不良網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。進而，學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺投入到生物網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，高效利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間，查漏補缺。
3.結(jié)合“微課掌上通”的“三環(huán)節(jié)”使課堂更精準(zhǔn)高效，老師上課的著重點仿佛是為自己“量身定做”。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點之一就是學(xué)生還可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和薄弱環(huán)節(jié)查看回放和解題視頻，能各個擊破，精準(zhǔn)解決疑難點。
�。ǘ┙處煼矫�
1.面對新的教學(xué)主陣地，老師們抱著“空杯心態(tài)”學(xué)習(xí)與研究，走出了舒適圈，提升了個人信息技術(shù)能力，有利于信息技術(shù)與教學(xué)的有機融合。
2.結(jié)合“微課掌上通”的“三環(huán)節(jié)”能快速精準(zhǔn)地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并及時進行二次備課、三次備課，使得課堂教學(xué)更合理化，教學(xué)效果更高效。
3.通過“釘釘”平臺，便于教師對學(xué)生做個性化的激勵，使得師生關(guān)系更融洽。
線上教學(xué)心得體會5
疫情的反彈，給我們陵城人民的生活都帶來了巨大的沖擊，同時，也直接影響學(xué)生的在校學(xué)習(xí)。為了落實好教體局“停課不停學(xué)”的號召，我們變身“十八線女主播”，開啟了新鮮又富有挑戰(zhàn)線上教學(xué)工作。
現(xiàn)總結(jié)如下：
收獲如下：
1、此次線上課程，讓我有了很多成長，比如第一次使用classin直播，課余時間我認(rèn)真研究各種軟件，以便提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前兩天給學(xué)生公布要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)。知識的講解，更是結(jié)合新知、練習(xí)，將所有知識反復(fù)練習(xí)和過關(guān)。在教學(xué)過程中，自身的教育教學(xué)能力有提升，并且對于一些新的軟件也有很多學(xué)習(xí)和使用。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生和自己，每天提前10分鐘進入直播課程，等待學(xué)生進入直播間，精心為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課件、認(rèn)真講解每一個知識點，且每天準(zhǔn)時發(fā)放作業(yè)、按時批改，對于學(xué)生的薄弱點及時解決。此外對于學(xué)習(xí)不積極的'學(xué)生，我主動聯(lián)系家長，動員所有力量，助力教學(xué)。
3、感受到了來自家長們的大力支持。每節(jié)我都會針對學(xué)生們在其他課堂上出現(xiàn)的問題進行點評，和家長共同探討管理學(xué)生的最佳方法。
這對我的教學(xué)起了很大的推動作用。上網(wǎng)課期間，一路走來，感謝學(xué)校給予的支持，欣賞各種軟件的高效，贊同所有老師們的執(zhí)著，驚喜老師們的技巧線上教學(xué)，感動頗多。
反思不足：
線上教學(xué)的特殊性，讓我們既看到了優(yōu)秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生兩極化，有些學(xué)生課堂注意力不集中，課后作業(yè)完成不及時，書寫較差，在以后的線上教學(xué)過程中，特別重視。
線上教學(xué)心得體會6
今年是特殊的一年，因為新冠狀病毒感染肺炎疫情影響，我們延遲開學(xué)，學(xué)生上課的地點從教室變成了家里，教師教學(xué)地點從三尺講臺變成電腦，師生的方式從面對面變成了網(wǎng)絡(luò)直播空間。雖然地點變了、方式變了，但是教師教學(xué)的態(tài)度沒有變，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的熱情沒有變，家長對孩子學(xué)習(xí)關(guān)心程度沒有變。
因為不能面對面交流，也無法看到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這對我們老師的教育教學(xué)工作要求就更為嚴(yán)格了。首先，在備課方面，老師們無教材無課本，學(xué)生無課本，無作業(yè)的情況下。我選擇了對于學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，靈活發(fā)揮的科目《道德與法治》。上課的素材來源于在校同事的拷貝、教研員網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)發(fā)、網(wǎng)站收集等等。七年級下冊道法書主要還是圍繞學(xué)生個人道德品質(zhì)方面展開，居于我校學(xué)生在個人品格，道德風(fēng)尚良好情況下，科目學(xué)習(xí)情況得以發(fā)展。第二，在上課方面，短時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況還行，長時間就會出現(xiàn)老師們與學(xué)生斗智斗勇的'故事。比如上課喊麥，發(fā)起課程簽到等等的方式，讓學(xué)生們可以集中聽課。第三，在作業(yè)布置方面，學(xué)生沒有練習(xí)冊，疫情期間出門困難，所以把作業(yè)分?jǐn)傇诿抗?jié)課后面5分鐘。但也有布置周末作業(yè)，在釘釘群里家校本布置作業(yè)，比現(xiàn)實紙質(zhì)作業(yè)更為方便，批改方式勝于傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式�？梢赃x為優(yōu)秀作業(yè)向全班展示，可以把寫的不好的作業(yè)打回訂正，評語通過私聊發(fā)給學(xué)生家長，這些比傳統(tǒng)批改更高效更快速更簡潔。
停課不停學(xué)，相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式。疫情總會過去，讓我們一起加油，靜待春暖花開，校園再聚首。
線上教學(xué)心得體會7
學(xué)校開展線上教學(xué)已經(jīng)一個月了，我也慢慢習(xí)慣了這種教學(xué)方式，而我秉承的教學(xué)理念是——換位思考：假如我是學(xué)生，會喜歡什么樣的線上教學(xué)呢?怎么樣教，我才能更好地接受知識?帶著雙重角色，我開始了《管理心理學(xué)》線上教學(xué)。
一、課前充分準(zhǔn)備
先以學(xué)生角色提前進入網(wǎng)課學(xué)習(xí)，做好筆記;后以教師身份總結(jié)線上視頻的的重點和難點;再根據(jù)教學(xué)大綱、結(jié)合社會實際，補充相關(guān)專業(yè)知識，并制作成PPT，以QQ群課堂直播方式進行教學(xué)，圖文并茂，還原線下課堂教學(xué)情景。
二、實訓(xùn)報告標(biāo)準(zhǔn)化
《管理心理學(xué)》是理實一體化課程，實訓(xùn)如何做?以什么方式呈現(xiàn)，學(xué)生才能更好地完成實訓(xùn)任務(wù)?結(jié)合課程，精心選取了實訓(xùn)項目，并制作電子版實訓(xùn)報告模板，將實訓(xùn)目的、實訓(xùn)功能、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)步驟等內(nèi)容固定化，學(xué)生要寫的`內(nèi)容以紅色字體標(biāo)出，按照標(biāo)準(zhǔn)完成實訓(xùn)任務(wù)。
三、分層教學(xué)
對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，額外布置其它任務(wù)：如課外閱讀資料、自行思考案例分析、企業(yè)相關(guān)知識的應(yīng)用報告等;而對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，則要求認(rèn)真看視頻做筆記，一步步教實訓(xùn)任，且?guī)е麄円黄鹱霭咐治觥?/p>
四、關(guān)愛是最好的互動
對未能及時簽到和上課的同學(xué)，發(fā)個信息詢問一下具體情況。有個學(xué)生網(wǎng)課考勤遲到，無法正常考勤。詢問后得知因家里停電，沒辦法上網(wǎng)課，然后跑到別人家去蹭網(wǎng)課，就耽擱時間遲到了。還有個學(xué)生因手機欠費停機了，無法上網(wǎng)課，事后告訴我他剛充完話費，晚一點再補上視頻。原來他平時話費最多80元，現(xiàn)在網(wǎng)課一個月要180左右。上網(wǎng)課畢竟有很多干擾因素，及時詢問情況，并作出處理，對學(xué)生來說也是一種關(guān)愛。
線上教學(xué)心得體會8
堅持細(xì)致板書，將復(fù)雜的理論形象化講授。楊飛是中國地質(zhì)大學(xué)首位在湖北省青年教師教學(xué)競賽中獲獎的老師，在14年的教學(xué)生涯中始終秉持“方法為基、探究真諦”的教學(xué)理念。
他認(rèn)為，學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于掌握知識而不是學(xué)會解題。因此，楊飛在高等數(shù)學(xué)課程講授中將時間和精力傾斜到學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)上。無論是課堂教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，他都堅持細(xì)致板書，用一遍遍的推導(dǎo)讓同學(xué)們更加直觀地領(lǐng)略數(shù)學(xué)體系中的邏輯、聯(lián)系、自然、層次……他化繁為簡，將復(fù)雜的理論形象化講授，使大家能夠快速掌握，既減少了對數(shù)學(xué)的`“畏懼感”，也培養(yǎng)了理解數(shù)學(xué)的邏輯思維。
在上學(xué)期建立起的扎實基礎(chǔ)上，他采用自學(xué)課本、學(xué)習(xí)MOOC、直播授課“三步走”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計，讓大家在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中實踐學(xué)習(xí)方法，他則一邊指導(dǎo)大家踐行學(xué)習(xí)方法，一邊采用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)大家掌握不熟悉的知識點，最終實現(xiàn)對課程內(nèi)容的全面掌握和自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。
線上教學(xué)心得體會9
國慶假期結(jié)束之際，疫情再一次來襲，在“延長的假期”面前，靜默的小城，又一次開始了線上教學(xué)的摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)授課中，我有以下幾點感受：
1、網(wǎng)上授課讓老師節(jié)省了教學(xué)管理時間，可以潛心充分備課，提高教學(xué)效率。
平時上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如：值班、看學(xué)生午休、就餐、課間操，處理學(xué)生違紀(jì)等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課的時間非常緊湊�，F(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，省去了一大部分管理學(xué)生的時間，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備課。由于網(wǎng)上授課時間短，任務(wù)重。這就需要我將課件做到“精致”，少而精，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，利用網(wǎng)上優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計，精進自己的教學(xué)設(shè)計，提高專業(yè)能力。
2、網(wǎng)上授課可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力。
對于學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)授課進一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)授課互不影響提交作業(yè)，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)自由，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容質(zhì)量。
線上有很多優(yōu)秀的課程自由，比如“一師一優(yōu)課”、“國家中小學(xué)智慧教育平臺”、“微課堂”等等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有局限性的：
教師無法把控學(xué)生的'聽課狀態(tài)，師生交流互動有限。網(wǎng)上授課我看不到每個學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時的進行聽課效果反饋，也無法對學(xué)生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，一次只能連麥一位同學(xué)，不能實現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)，也不能很好地進行分層教學(xué)。
但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實是線下教學(xué)的有力補充，我相信：在老師、家長、學(xué)生的共同努力下，會更好地利用線上教學(xué)方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
疫情無情，網(wǎng)絡(luò)有愛。讓我們共同努力，履行自己的一份防疫責(zé)任！
線上教學(xué)心得體會10
今天外面下起了雨，雨滴順著屋檐一直流下，發(fā)出叮咚叮咚的聲響。就在這個雨天里，我第一天上網(wǎng)課。
老師將賬號密碼全都分發(fā)在家長群里，并且規(guī)定今后每天的那幾個時間段就是網(wǎng)上直播的階段，老師直播的也就是我們學(xué)習(xí)課程。
今天是第一天，難免的我對此充滿著好奇，畢竟從前上課，我們可都是傳統(tǒng)的.模式。老師和同學(xué)都坐在教室里，老師站在講臺上講課，坐在下方位置上的同學(xué)們認(rèn)真聽講。如今換了一種模式，雖然還是老師在講，我們在聽，但是已經(jīng)轉(zhuǎn)換成了線上模式。
當(dāng)時間一到，我守在家里的電腦前，進入老師的直播間。時間剛剛好，老師也才開始講課。上網(wǎng)課有一個好處就是能夠解決在特殊時期里，我們沒法去教室里上課的情況。但是上網(wǎng)課也有不好的一面，因為在上了今天的網(wǎng)課之后，我總覺得有些虛擬。以前在教室里上課時候，老師與我們面對面的講課，同學(xué)們之間也都會有私下的交流，傳統(tǒng)那樣的課堂是如此的鮮活真實，也是如此的有代入感。
而今天，從我上的這網(wǎng)課來看，雖然在線上，我們同學(xué)與老師也都有互動，但不知為何，總會覺得身邊圍繞著一種孤獨感。甚至還覺得自己脫離了一個群體，還處在一個學(xué)習(xí)的邊緣。為什么說是學(xué)習(xí)的邊緣，因為在家上網(wǎng)課的我，一會兒覺得自己在家，一會兒有覺得自己在學(xué)校，畢竟在我的心里，家和學(xué)校還是有著很大區(qū)別的。
今天的這一天就快要結(jié)束了，這一天我的感想就是關(guān)于上網(wǎng)課了。并且通過上網(wǎng)課，我更加明白了自主學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)沒有人在你身旁管束著你，這個時候，自主學(xué)習(xí)無比重要。
線上教學(xué)心得體會11
受疫情影響，學(xué)生返校的時間延緩，為做好“停課不停學(xué)”，各地各校因勢利導(dǎo)、因地制宜，將課堂搬到“線上”，為沒有條件的.學(xué)子送去設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)，將豐富的課堂知識送到每位學(xué)子身邊，確保網(wǎng)上學(xué)習(xí)一個都不少，讓線上教學(xué)更有溫度。
為指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識疫情，正確看待當(dāng)前遇到的困難和問題，以健康向上的心態(tài)做好網(wǎng)上學(xué)習(xí)，南陽市臥龍區(qū)實驗學(xué)校對全校學(xué)生進行了一場以“‘疫’中成長讓心靈灑滿陽光”為主題的心理健康教育活動課。
活動課中，針對疫情期間，學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮、恐慌、無聊、煩悶等各種情緒反應(yīng)，學(xué)校心理咨詢老師從深呼吸放松法、積極的愿望清單、勞逸結(jié)合三方面，引導(dǎo)學(xué)生進行應(yīng)對疏導(dǎo)。此外，還通過講故事、看視頻、圖片等形式，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，堅定信念朝著心中的目標(biāo)勇往直前。
“少年強則國強，少年智則國智�！贝舜涡睦斫】到逃顒右饬x非凡，對學(xué)生來說，不僅是一節(jié)心理課，更是一次人生大課。
線上教學(xué)心得體會12
“線上授課其實和‘做蛋糕’極為相似都需要精心烘焙”“剛得知要從線下轉(zhuǎn)線上直播教學(xué)時，內(nèi)心很忐忑，難道要當(dāng)‘主播’了?”由于從未有過此番職業(yè)體驗，趙冬梅瞬間感到前所未有的壓力。
趙冬梅談到，在局促不安之際，所幸學(xué)校和學(xué)院各項支撐便迅速就位：悉心準(zhǔn)備軟件、技術(shù)、設(shè)備甚至心理培訓(xùn);全力配備技術(shù)工具、直播套裝;還安排了應(yīng)急解惑專員……一切便很快就緒。于是趙冬梅盡快調(diào)整心態(tài)，化壓力為動力：把原有課件調(diào)起來、教學(xué)新法用起來、直播攝像開起來。同時也提醒自己不能忘記后臺運作：課程網(wǎng)站建起來、電子資源屯起來，學(xué)生助教聊起來……總之，開始一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，向“線上轉(zhuǎn)身”加速前進!
她認(rèn)為，傳統(tǒng)課堂是面對面教學(xué)，老師對課堂有著全局性和即時性的把握;而直播課堂應(yīng)該是“空中課堂”，這更像是一種“界對界”的教學(xué)，需要在直播過程中通過轉(zhuǎn)換網(wǎng)絡(luò)的”雙重界面”來把握課堂。要成為有實力的“網(wǎng)課主播”，如何才能保證聽課效果?在逐步練就“烘焙本領(lǐng)”的同時，趙冬梅發(fā)現(xiàn)直播上課其實和“做蛋糕”極為相似。
1.記得“互動”。直播課堂上的互動異常重要：根據(jù)面對的不同學(xué)生群體做“個性化定制”互動，可以讓師生在虛擬的知識空間里共進退。
2.成為表情包?沒關(guān)系!對線上課程來說，課堂氛圍直接影響著同學(xué)們的聽課興趣。所以在上課時，我的表情和肢體語言也會比在傳統(tǒng)課堂上更加夸張豐富一些。這也帶來了不錯的效應(yīng)：課堂慢慢活躍起來了，同學(xué)們也受到了感染，上課氛圍一點兒也不比在教室差。
3.別忘了屏幕上好用的`“工具條”。工具條中的“注釋”可以模擬“敲黑板、劃重點”;“激光筆”可以帶動同學(xué)們視線，必要時候，不要忘了它們。
趙冬梅表示，在師生交互的“空中課堂”里，知識的傳遞和接收是快樂的。對老師而言，獨樂樂不如眾樂樂、授人以“糕”不如授人以如何“做蛋糕”;對學(xué)生們而言，“品嘗蛋糕”和“學(xué)做蛋糕”又何嘗不是一份樂趣和收獲呢?
線上教學(xué)心得體會13
我通過這兩天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，讓我學(xué)到了很多線上授課的技巧和方法，提高我使用網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的能力，也讓我對線上授課有了更新更深的認(rèn)知。停課不停學(xué)，不僅是上網(wǎng)課，更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式，強行網(wǎng)上直播課，一方面會增加師生負(fù)擔(dān)，另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂，因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間，為學(xué)生保駕護航。因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場，從促進少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，使他們不能因為疫情耽誤學(xué)業(yè)，更重要的幫助孩子積極地參與生活，樂觀地面對生活，認(rèn)真地思考生活;讓孩子懂一點責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)一種科學(xué)精神，會一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
給我印象比較深刻的是，郭老師讓我們認(rèn)識到線上教學(xué)，主陣地還是教學(xué)，而網(wǎng)絡(luò)只是為教學(xué)服務(wù)，但并不能成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要對象，老師更不能把很多的精力放到對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的琢磨上。另外，老師首先得區(qū)分好線下和線上的教學(xué)的區(qū)別，及時調(diào)整教學(xué)策略，特別是線上教學(xué)的學(xué)習(xí)。
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要�？傊�，本次培訓(xùn)讓我受益匪淺�，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會總結(jié)匯報如下：
一、拓展了教師的學(xué)習(xí)渠道，開闊了教師的視野。
改變了過去教師只能通過課堂面對面進行教學(xué)的傳統(tǒng)模式。讓線上教學(xué)模式更適應(yīng)現(xiàn)在的形勢，更能體現(xiàn)“停課不停學(xué)的”主題。更能最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。
二、為教師提供了很好的相互學(xué)習(xí)平臺。
可以讓教師們更好的學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法，有效的實現(xiàn)了教學(xué)資源的.共享，也有利于促進廣大教師的專業(yè)成長，更有利于促進教師教學(xué)效果的提升，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的共贏和多贏。從而有力的推動教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
三、有力地促進了教師自身的可持續(xù)發(fā)展。
在新形勢下，教師一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，活到老學(xué)到老。一定要促進自身的可持續(xù)發(fā)展。教師一定要善于學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和技能轉(zhuǎn)化成自己可持續(xù)發(fā)展、不斷進步的不竭動力。
四、教師要做善于反思的新教師。
教師一定要養(yǎng)成勤于反思的良好習(xí)慣。教師在平時的教學(xué)中可以反思，教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中可以反思，通過反思教師可以不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法，通過反思，教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點，從而能讓教師對自身有一個客觀的認(rèn)識和全面的認(rèn)識。從而促進教師的良性健康的迅速成長。
線上教學(xué)心得體會14
上周末，登封市“教體局依托“師問登封”在線培訓(xùn)平臺，組織全市教師開展“網(wǎng)上教學(xué)”專項培訓(xùn)”，現(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、大數(shù)據(jù)時代的到來
現(xiàn)在社會是一個高速發(fā)展的社會，人與人交流越來越密切。這次“疫情”的到來，線上課堂不知不覺來到我們身邊。各種網(wǎng)絡(luò)教育平臺蜂擁而來，推出各種免費教育活動，孩子們的選擇也多種多樣。同時河南省教育廳于2月17日進行直播教育，挑選出優(yōu)秀教師進行授課。這無疑是教育方式的改變，這也是教育發(fā)展的趨勢。
郭老師第二節(jié)課介紹了微課程的制作技巧。他的翻轉(zhuǎn)課堂做的'特別好，也是一直再堅持。這次疫情的到來，別的老師再著急應(yīng)對，而他很淡定。這對我的啟示是機會都是留給有準(zhǔn)備的人。對于年輕教師來說，這次疫情也給我們帶來了機會，也許每位老師的微課程都能走到千家萬戶，學(xué)生對于模糊知識點通過線上線下結(jié)合，對孩子的提高還是很有幫助的。
此外，對于教師來說，專業(yè)能力有了更高的要求。不僅僅是教育教學(xué)能力，還有運用多媒體能力，語言表達(dá)能力……這節(jié)課使我對微課程有了簡單的了解，它重要特點是：
1、內(nèi)容小；
2、時間短；
3、表達(dá)規(guī)范；
4、布局合理；
5、技術(shù)手段合理。
對于小學(xué)教師，一般5分鐘左右，雖然時間短，但是還是需要扎實的知識、技術(shù)，才算是一節(jié)好的課程。
二、擺好心態(tài)，同心戰(zhàn)役
蘇老師的課程，聽完后滿滿的感動。這節(jié)課對我的生活和工作有了很大的幫助。生活上，做到不焦慮，不急躁，積極地情緒去影響他人。工作上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，與家長多溝通，多發(fā)正能量的話語，多鼓勵孩子，面對疫情，我們不害怕。對于年幼的孩子，做到引導(dǎo)孩子表達(dá)感受，釋放情緒。這就需要我們在寬松的氛圍中，了解孩子現(xiàn)在的需求以及他心里真實的想法。用孩子喜歡的方式釋放情緒，替代戶外活動。比如共讀一本書、共同看一部電影等，這都是合理的情緒發(fā)泄方式。
生活永遠(yuǎn)不像我們生活的那樣好，但也不會像我們想象的那么糟。每個人都有自己的使命，積極面對，加油！
線上教學(xué)心得體會15
作為教育者的周翔更多了一份憂人之憂的情懷。從正月初二起，周翔每天對班上學(xué)生的健康狀況和密切接觸人員的.健康狀況進行統(tǒng)計核實，思考“禁足”后被限制了所有戶外活動和娛樂項目、被各種疫情的信息沖擊的同學(xué)們，還好嗎?
“我們可以做點什么，讓學(xué)生能夠有一些調(diào)節(jié)身心的機會?”周翔每天關(guān)注著新聞，關(guān)注學(xué)校各個群的信息，關(guān)注學(xué)生和家長反饋的信息，他在思考著……從2月1日起，周翔每天使用“學(xué)習(xí)通”給同學(xué)們錄制數(shù)學(xué)教學(xué)的短視頻，主要復(fù)習(xí)上一學(xué)期的重點知識，一天講一個知識點。在半個月的時間里，周翔熟練掌握了QQ、微信、學(xué)習(xí)通的使用方法，同學(xué)們也把娛樂軟件變成了學(xué)習(xí)工具，和老師一起學(xué)習(xí)新知識。
一個班35個同學(xué)，每個同學(xué)一天的視頻至少為3分鐘，平均每天累計3個小時的視頻，周翔都堅持每天逐一認(rèn)真看完，并且及時給予點評。他說：“我只有認(rèn)真地對待同學(xué)們提交的每一份答案，他們心中才有前進的動力。”
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