教學(xué)心得體會(huì)15篇(熱)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
教學(xué)心得體會(huì)1
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展，梁惠麗老師執(zhí)教的面積和面積單位就很好地體現(xiàn)這一理念，讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)手做數(shù)學(xué)，從而形成概念。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，建立和理解面積和面積單位這一概念。
課剛開(kāi)始，教師引導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)到面積，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)的面、觀察黑板的面、桌子的面，直觀體會(huì)和發(fā)現(xiàn)物體的面有大有小，在獲得多種感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，建立面積的概念，順理成章，水到渠成，在教學(xué)封閉圖形的面積時(shí)，還讓學(xué)生比較，什么才是封閉圖形的面積，什么圖形才有面積。讓學(xué)生更深刻了解面積的概念。
二、在教學(xué)中給學(xué)生提供進(jìn)行充分的.數(shù)學(xué)時(shí)間活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。
使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師出示兩個(gè)面積一樣的長(zhǎng)方形，問(wèn)：有什么辦法可以比較出這兩個(gè)長(zhǎng)方形面積的大小？讓學(xué)生先小組討論，再利用學(xué)具動(dòng)手探究，在學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究的過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)長(zhǎng)方形的擺的圖形形狀不一樣，比較不出面積的大小，擺的圖形一樣，才能比較出兩個(gè)長(zhǎng)方形的大小。通過(guò)活動(dòng)，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，體驗(yàn)到統(tǒng)一面積單位的必要性。在學(xué)生經(jīng)歷和提議了同意面積單位的必要性后，再出示1平方厘米，讓學(xué)生閉上眼睛想一想，1平方厘米有多大？再找找生活中什么物體的面近似1平方厘米，使學(xué)生在活動(dòng)中建構(gòu)了屬于自己的知識(shí)，接著輕松地學(xué)習(xí)了1平方分米、1平方米。
總之，整節(jié)課的設(shè)計(jì)，師生的體驗(yàn)是愉快的，尤其是學(xué)生，在感到很好玩的過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)，注重與學(xué)生生活想聯(lián)系，使課堂充滿著活力。
教學(xué)心得體會(huì)2
通過(guò)學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，對(duì)我影響很大。學(xué)習(xí)這種先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根本在于改變觀念，要實(shí)實(shí)在在的學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通過(guò)課堂教學(xué)去完成，學(xué)生的在校時(shí)間80%在課堂里，學(xué)生在課堂里的生活是學(xué)生在學(xué)校中的主要生活。因此，學(xué)校課堂生活的質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育成效。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，對(duì)這一教學(xué)模式便有了全新的理解，其心得體會(huì)主要有如下幾點(diǎn)：
一、對(duì)“先學(xué)”環(huán)節(jié)的理解認(rèn)識(shí)：“先學(xué)”不是單純地讓學(xué)生去看書(shū)、理解。而是在教師事先給出的“自學(xué)指導(dǎo)”下，讓學(xué)生先明確任務(wù)，在一定的.時(shí)段下自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，完成相關(guān)檢測(cè)題。自學(xué)知道一般包括自學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、學(xué)法，要達(dá)到的要求，驗(yàn)收辦法等，并不是幾句簡(jiǎn)單地提示語(yǔ)，或幾道難度適中的訓(xùn)練習(xí)題。這里要求老師要事先認(rèn)真研讀教材，切實(shí)把握好教材重難點(diǎn)知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)真制度好每節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)方案。
二、對(duì)“后教”環(huán)節(jié)的理解認(rèn)識(shí)：該環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成方法、提升能力的主陣地。“后教”不是教師漫無(wú)目的的教，是在學(xué)生通過(guò)先學(xué)畫(huà)環(huán)節(jié)紕漏出問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，就相關(guān)問(wèn)題先讓大部分學(xué)生談?wù)J識(shí)理解，闡述自己的觀點(diǎn)，分布自己的答案和結(jié)果，讓學(xué)生從中類(lèi)比異同，尋求最好的方法、思路。多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么錯(cuò)，使知識(shí)得到細(xì)化，學(xué)生明白了為什么？便從中選擇適合自己的方案。該環(huán)節(jié)教師安全利用優(yōu)，中，差三個(gè)層次的學(xué)生解決問(wèn)題。凡是他們能講明白的觀點(diǎn)，教師絕對(duì)參與，只做解釋、更正。只講解學(xué)生難以理解的問(wèn)題。
三、對(duì)“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)：該環(huán)節(jié)是鞏固基礎(chǔ)，形成能力的主陣地。是建立在教師靜心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題的基礎(chǔ)上，要求教師每節(jié)課必須有一套高質(zhì)量，有難度、高絕密的信和訓(xùn)練題。教師安排好學(xué)生的學(xué)法教導(dǎo)，做題技巧的知道，要求學(xué)生限時(shí)按時(shí)完成，像考試一樣真正認(rèn)真，并要求學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練中一定做到有錯(cuò)必改，這樣才能真正達(dá)到訓(xùn)練應(yīng)有的效果。
四、今后實(shí)際中的努力方向：
1、教師要進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，相信學(xué)生，大膽放手，學(xué)生能做的教師堅(jiān)持不講。
2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，課堂教學(xué)要突出一個(gè)實(shí)子，不擺花架子。教師講解一般控制在10分鐘左右。訓(xùn)練時(shí)間努力得證在20分鐘以上。教師不要就題講題，對(duì)每個(gè)問(wèn)題要多問(wèn)幾個(gè)為什么？
3、重視對(duì)知識(shí)的落實(shí)，“四清”就是體現(xiàn)。
4、重視學(xué)生研究和學(xué)法指導(dǎo)。
教學(xué)心得體會(huì)3
通過(guò)對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到，高效課堂是教育開(kāi)展一種趨勢(shì)，也是教學(xué)改革的一種必然，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的'三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要表達(dá)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反應(yīng)、鼓勵(lì)，以多種方式穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
二、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益開(kāi)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)開(kāi)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反應(yīng)來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活潑，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
三、展示課的啟示。
1、學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專(zhuān)注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2、評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到鼓勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3、高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反應(yīng)都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4、高效課堂重視各學(xué)科根本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在科學(xué)課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改良我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改良課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氣氛外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
教學(xué)心得體會(huì)4
摘要舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育的一門(mén)重要課程。要針對(duì)孩子的身心特點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的提示，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣；通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)理解舞蹈內(nèi)容；用孩子的眼光來(lái)欣賞，既面向全體，又注重讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)舞蹈是快樂(lè)的。
關(guān)鍵詞身心特點(diǎn)激發(fā)樂(lè)趣創(chuàng)設(shè)氛圍發(fā)展個(gè)性
一、分析學(xué)生的身心特點(diǎn)
藝術(shù)教育的宗旨是培養(yǎng)健全的人，舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)教育的一門(mén)課程對(duì)提高兒童身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)其審美能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展有著重要作用。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，她們愛(ài)唱、愛(ài)跳、喜歡隨音樂(lè)舞動(dòng)，但對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)不感興趣，往往缺乏耐心。因此，作為一名舞蹈教師，應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)舞蹈，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展�，F(xiàn)在我就從以下幾方面談?wù)勅绾谓虄和瘜W(xué)舞蹈。
二、以生動(dòng)有樂(lè)趣的提示，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的樂(lè)趣
俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。兒童對(duì)于感興趣的活動(dòng)，能十分專(zhuān)注，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。而舞蹈活動(dòng)中長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，會(huì)讓幼兒覺(jué)得沒(méi)意思，尤其對(duì)于年齡較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面好玩、好動(dòng)是她們的天性，一味地訓(xùn)練，過(guò)分的壓抑，會(huì)使她們失去興趣，甚至產(chǎn)生膩煩心理；另一方面她們又容易受到外界的感染，接受新事物的能力強(qiáng)。因此舞蹈活動(dòng)的內(nèi)容是否生動(dòng)有樂(lè)趣，是否能感染幼兒，是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣和感到樂(lè)趣的重要方面。
�。ㄒ唬┻x擇兒童易感受的音樂(lè)作為素材，引起兒童快樂(lè)的心情
音樂(lè)能激發(fā)人美好的情感，陶冶人的性情，在人類(lèi)生活中有著重要作用。同樣它也是舞蹈活動(dòng)的關(guān)鍵，活潑、生動(dòng)的音樂(lè)常常能引起幼兒的共鳴，帶動(dòng)他們抒發(fā)美好的情感。在舞蹈活動(dòng)中，播放一些節(jié)奏鮮明，學(xué)生頗為熟悉的童謠、歌曲，感染學(xué)生隨著音樂(lè)擺動(dòng)，讓她們把對(duì)音樂(lè)的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。如在聽(tīng)到《搖籃曲》時(shí)，她們會(huì)像媽媽一樣隨著音樂(lè)節(jié)奏，哄寶寶睡覺(jué)；聽(tīng)到歡快的樂(lè)聲時(shí)，會(huì)哈哈大笑和蹦蹦跳；聽(tīng)到憂傷的樂(lè)曲時(shí)，會(huì)緊鎖眉頭；動(dòng)作、表情都會(huì)隨著樂(lè)曲而變化。這樣的活動(dòng)讓她們覺(jué)得學(xué)舞蹈是快樂(lè)的。
�。ǘ┯眯蜗蟮膭�(dòng)作來(lái)讓兒童模仿、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望和樂(lè)趣
學(xué)生好模仿，常常通過(guò)模仿來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)。因此在舞蹈活動(dòng)中，我一方面選擇能引起兒童共鳴的音樂(lè)作為舞蹈素材；另一方面根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容設(shè)計(jì)形象的動(dòng)作讓學(xué)生模仿，讓她們?cè)谀７轮袑W(xué)習(xí)。如我為歌曲《小鴨子》設(shè)計(jì)了小鴨子走路的動(dòng)作，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)小鴨走路一搖一擺的樣子，當(dāng)學(xué)生有興趣的演著小鴨時(shí)，我又問(wèn)：“小鴨子還會(huì)干什么？可以做些什么動(dòng)作呀？”這時(shí)有的學(xué)生就做出了小鴨叫的動(dòng)作，小鴨游泳的動(dòng)作，雖然動(dòng)作很搞笑，但卻是她們學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。就這樣，孩子們?cè)谝勋@得的模仿經(jīng)驗(yàn)中深入學(xué)到更多的本領(lǐng)，無(wú)形中激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)愿望和樂(lè)趣。
�。ㄈ┳プ×紮C(jī)，寓教育于日常生活之中
學(xué)生天真、活潑，容易將情感外露，她們?cè)诓唤?jīng)意間會(huì)邊唱邊跳，而這時(shí)教師適當(dāng)介入、抓住契機(jī)，合理引導(dǎo)，會(huì)讓她們的興趣得到延伸。如，在晨間活動(dòng)時(shí)，學(xué)校常常播放音樂(lè)，這時(shí)我就看到有的學(xué)生隨著音樂(lè)舞蹈，我就走過(guò)去說(shuō)：“你真棒，跳得真好，如果將我們學(xué)到的動(dòng)作加進(jìn)去就更美了。”說(shuō)著學(xué)生便跟著老師認(rèn)真的學(xué)起來(lái)了�？梢�(jiàn)，只要我們抓住教育契機(jī)，合理利用，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都能成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。
三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，提高表現(xiàn)技能，增強(qiáng)表現(xiàn)意識(shí)
低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力易分散，各方面的能力較弱，對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解常常是感性化的，往往缺乏表現(xiàn)力。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生直觀、形象的理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容，從而提高表現(xiàn)技能，增強(qiáng)表現(xiàn)意識(shí)是很重要的。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)
在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要有一定的表現(xiàn)力，這就要求學(xué)習(xí)者有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，而外界環(huán)境的刺激能幫助我們積累經(jīng)驗(yàn)。于是在生活中，我注意利用環(huán)境因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)，如：讓他們?cè)谛蕾p成品舞蹈的過(guò)程中感受舞蹈的魅力；讓他們?cè)诓煌那榫持畜w驗(yàn)高興、悲傷等不同情感，還有讓他們聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏并拍打節(jié)奏，幫助他們積累感性經(jīng)驗(yàn)。外界環(huán)境的刺激，對(duì)他們產(chǎn)生很大影響，為更好的學(xué)習(xí)舞蹈奠定了基礎(chǔ)。
�。ǘ⿵膶W(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)編舞蹈，幫助學(xué)生形象的理解舞蹈內(nèi)容，增強(qiáng)表現(xiàn)力
低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)事物缺乏理性的認(rèn)識(shí)，無(wú)法抽象的理解音樂(lè)舞蹈所表現(xiàn)的.內(nèi)容，因而很難形象的表現(xiàn)出來(lái)。面對(duì)這一問(wèn)題，我在舞蹈活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編舞蹈，使學(xué)生易于理解。如在舞蹈《小廚師》中：我讓學(xué)生扮演小廚師，一會(huì)兒洗菜，一會(huì)兒切菜、一會(huì)兒炒菜、一會(huì)兒聞聞香不香；在舞蹈《大公雞》的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生表演公雞叫等等。讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，學(xué)得十分輕松自在，動(dòng)作也比較靈活，表演得生動(dòng)、形象，表現(xiàn)力也逐步增強(qiáng)。
�。ㄈ┳寣W(xué)生在游戲情境中輕松掌握基本技能
學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈基本技能時(shí)缺乏耐心，教師一味的追求練習(xí)效果，會(huì)使她們失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理，但是她們喜歡律動(dòng)、好模仿、愛(ài)游戲。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我將游戲情境貫穿在舞蹈活動(dòng)之中，如在站姿訓(xùn)練中，我把學(xué)生當(dāng)成一棵大樹(shù)，學(xué)生在教師語(yǔ)言的啟示下，身體有了向上挺直的感覺(jué)，接著我又說(shuō)：“老師是小鳥(niǎo)，找直直的大樹(shù)做朋友”，這樣，她們的練習(xí)在情境中有了持續(xù)性。在舞蹈的柔韌練習(xí)中，學(xué)生常常有畏難情緒，怕吃苦，不能堅(jiān)持練習(xí)，我便將練習(xí)變換成游戲的形式，如壓跨練習(xí)中，我讓學(xué)生當(dāng)小雞、小鳥(niǎo)，當(dāng)學(xué)生害怕困難時(shí)，我便說(shuō)：“小雞吃不到米了，肚子餓了，”“看誰(shuí)吃得飽，誰(shuí)飛得高”等等，利用游戲情境鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，使學(xué)生在輕松、愉快的練習(xí)中掌握基本技能。
四、用孩子的眼光來(lái)欣賞，注重個(gè)性發(fā)展，老師和孩子同樂(lè)
生活中，孩子們常常愛(ài)表現(xiàn)，經(jīng)常聽(tīng)到她們對(duì)我說(shuō)：“老師我學(xué)了一個(gè)新動(dòng)作”“老師我跳得好”，她們信任老師，希望得到老師的認(rèn)同和表?yè)P(yáng)。作為舞蹈教師不能以成人的眼光來(lái)看待她們，抹殺她們愛(ài)美、好表現(xiàn)的天性，相反應(yīng)當(dāng)積極的鼓勵(lì)她們，讓孩子覺(jué)得老師和孩子一樣快樂(lè)。
�。ㄒ唬┥朴谟^察和發(fā)現(xiàn)，多多了解學(xué)生
舞蹈活動(dòng)中，善于觀察、發(fā)現(xiàn)能幫助我們更深入的了解學(xué)生，挖掘她們想象的空間。如在舞蹈活動(dòng)《春天在哪里》中，我要求學(xué)生自己擺一個(gè)造型，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都喜歡做小花，但有一位學(xué)生卻和大家不同，我便說(shuō)：“是不是在聞花香呀？”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，我便夸她愛(ài)動(dòng)腦，在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生的思維活躍了，想出了新的內(nèi)容，做出了許多新造型。
（二）學(xué)會(huì)用孩子的眼光來(lái)欣賞
我們都知道學(xué)校舞蹈教學(xué)的目的，不是為了培養(yǎng)舞蹈家，而是培養(yǎng)她們對(duì)美的感受力、理解力、陶冶性情、促進(jìn)全面發(fā)展。因而在舞蹈活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是十分重要的，如一學(xué)生在學(xué)過(guò)小碎步后，到我跟前表演“老師你看，這是小鳥(niǎo)飛，我做的像嗎？”，她動(dòng)作不如成人優(yōu)美，嫻熟，也沒(méi)有豐富的表現(xiàn)力，但是她把學(xué)到的東西進(jìn)行運(yùn)用，是用心在跳，用心在表現(xiàn)，這就是美。在得到老師的肯定后，練習(xí)地更加認(rèn)真，同時(shí)還能感染別的學(xué)生。理解兒童，用兒童的眼光來(lái)欣賞能讓我們走近學(xué)生的世界，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，促進(jìn)她們更好的發(fā)展。
�。ㄈ┟嫦蛉w、因材施教，促進(jìn)學(xué)生不同層次的提高
每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的一面，在舞蹈活動(dòng)中，有的學(xué)生樂(lè)感好，善于表現(xiàn)；有的學(xué)生節(jié)奏感稍差，膽小、羞于表現(xiàn)；有的學(xué)生身體素質(zhì)好，柔韌性好；有的卻恰恰相反。面對(duì)這些情況，作為舞蹈教師應(yīng)當(dāng)在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上面向全體兒童，注重因材施教，如在基本功的練習(xí)中，不同能力的兒童，我對(duì)他們的要求也不相同，柔韌性好的就要求她們到位，相反只要求他們做起來(lái)，認(rèn)真有意識(shí)就行。并常常讓她們進(jìn)行縱向比較，避免進(jìn)行橫向比較，讓她們發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，促進(jìn)她們不同層次的提高。
總而言之，舞蹈是一種形體藝術(shù)，是人表現(xiàn)情感的一種方式，人們?cè)诔锌梢孕蕾p美、感受美、抒發(fā)美好的情感。在學(xué)生的內(nèi)心世界里快樂(lè)是最為重要的，而她們對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)是膚淺的。作為舞蹈教師，我們應(yīng)當(dāng)讓舞蹈活動(dòng)在孩子們的眼里成為一種游戲，使她們能有興趣的、愉快的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們感受美、欣賞美、抒發(fā)情感。使學(xué)生身心得到健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓孩子感到學(xué)習(xí)舞蹈就是樂(lè)樂(lè)樂(lè)的感覺(jué)。
教學(xué)心得體會(huì)5
幼兒園分園要修建花壇了，每個(gè)班級(jí)都有自己的種植區(qū)。在墻的拐角處堆放著一堆細(xì)沙，成為了孩子們的樂(lè)園。一天上午，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到操場(chǎng)做課間操。當(dāng)孩子們走到拐角處時(shí)，他們都忍不住用雙手玩起了沙子，覺(jué)得非常有趣，隊(duì)伍的秩序頓時(shí)就被打亂了。沙子灑落在操場(chǎng)上，孩子們的衣服鞋子也沾滿了沙子。
幼兒園分園要修花壇了，以此作為各班的種植區(qū)。在墻的拐角處堆了一堆沙子，這便成了孩子們的“樂(lè)園”了。
一天上午，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到操場(chǎng)做課間操。孩子們一走到操場(chǎng)，就興奮地跑來(lái)跑去，有的在草地上玩耍，有的在跑道上奔跑，場(chǎng)面熱鬧非凡。為了保持秩序，我提醒大家集中精神，靜靜地等待開(kāi)始做操。開(kāi)始時(shí)，大家都很投入地跟著我的動(dòng)作，動(dòng)作整齊劃一，氣氛十分活躍。
呂嘉誠(chéng)是一個(gè)活潑好動(dòng)的男孩，每天放學(xué)后最喜歡的就是在學(xué)校附近的沙坑里玩耍。今天放學(xué)后，他又來(lái)到了沙坑旁邊，看到一堆沙子被風(fēng)吹得到處都是。他蹲下身子，伸出手，開(kāi)始把散落的沙子一點(diǎn)點(diǎn)地捧起來(lái)，放回原來(lái)的沙堆中。然后站起來(lái)，拍拍手，滿意地看著整齊的沙堆，才繼續(xù)向前走去。這個(gè)小舉動(dòng)讓周?chē)娜硕几械綔嘏�，知道呂嘉誠(chéng)是一個(gè)細(xì)心又有愛(ài)心的孩子。
孩子們的內(nèi)心是純潔的，他們有時(shí)候會(huì)犯錯(cuò)，但并非故意的。他們常常懷著一顆善良的心想要做好事，只是我們?nèi)狈δ托娜ゼ?xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)。有時(shí)候，我們只需要多等一會(huì)兒，給他們更多的時(shí)間，就能避免誤解他們。
這件小事提醒我，面對(duì)孩子，耐心地等待一分鐘，說(shuō)不定就會(huì)有意想不到的結(jié)果呢。等待可以使一件復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單，很多事情如果換一種方式去處理，也許會(huì)收到不一樣的結(jié)果，其實(shí)在適當(dāng)?shù)?時(shí)候?qū)W會(huì)等待，讓我們擁有更多時(shí)間思考，為解決問(wèn)題提供更多可能性。耐心等待可以讓內(nèi)心平靜下來(lái)，讓我們學(xué)會(huì)在寧?kù)o中等待。在等待的過(guò)程中，我們可以觀察孩子、了解孩子，這樣我們就能更好地與他們相處。等待是一個(gè)寶貴的過(guò)程，讓我們學(xué)會(huì)珍惜。
學(xué)會(huì)等待，讓我們學(xué)會(huì)保持平和的心態(tài)，讓心情變得更加舒暢；讓孩子有充足的時(shí)間來(lái)探索，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)現(xiàn)。給孩子更多的空間去創(chuàng)造，讓我們一起學(xué)會(huì)耐心等待吧！靜靜等待花兒綻放，細(xì)心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
教學(xué)心得體會(huì)6
音德?tīng)柕诹W(xué)——吳桂珍1月19日至1月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學(xué)美術(shù)教師高級(jí)研修培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的共有來(lái)自全盟的40名中小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開(kāi)展。
在4天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維模式的探究與實(shí)踐，也學(xué)習(xí)“教材與課堂教學(xué)” “美術(shù)教學(xué)教法研究”“當(dāng)代美術(shù)教育的價(jià)值與意義”等理論知識(shí)，更有貼近美術(shù)教師上課實(shí)踐的看了觀摩課、評(píng)課、“微格實(shí)踐與案例分析”講課老師跟我們互動(dòng)研究探討問(wèn)題解決。作為這次培訓(xùn)的主要對(duì)象，盟里各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。
一：加強(qiáng)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)水平，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
這次培訓(xùn)可以看出對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開(kāi)設(shè)了創(chuàng)意版畫(huà)，操作實(shí)踐等課程，更突出強(qiáng)調(diào)—教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫(huà)課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫(xiě)實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。
二：廣大小學(xué)美術(shù)教師要準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的作用。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生和高考班的專(zhuān)業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jī)而忽略了自己的基本職責(zé)。
三：美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。
美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的'層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi)，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
四：美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開(kāi)發(fā)有本地特色的課程資源。
在此次培訓(xùn)中授課的專(zhuān)家們對(duì)學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開(kāi)發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。興安盟地區(qū)有天然的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹(shù)葉、木頭、卵石等等），這為我們開(kāi)發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來(lái)，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來(lái)。
你知道嗎？這是新孔版畫(huà)作品，是用2b鉛筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)的哦！
教育教學(xué)心得體會(huì)語(yǔ)文既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。作為語(yǔ)文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白，一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)呢？
1、根據(jù)不同課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
教學(xué)心得體會(huì)7
為促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)全區(qū)小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)教育改革和發(fā)展需要的小學(xué)美術(shù)教師，寶安區(qū)教科培中心探索和總結(jié)了一種新型的培訓(xùn)模式——“五段式互動(dòng)”培訓(xùn)。20xx年xx月在寶安實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了寶安區(qū)小學(xué)美術(shù)教師“五段式互動(dòng)”培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn)，這次的活動(dòng)模式很有創(chuàng)意，收獲很多。
“五段式互動(dòng)”培訓(xùn)模式的基本程序是：美術(shù)教師輔導(dǎo)講座、根據(jù)講座內(nèi)容上課、激烈的辯課、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、心得體會(huì)。此次培訓(xùn)讓我領(lǐng)略到了作為寶安教育前沿的實(shí)驗(yàn)學(xué)校的年輕老師們身上散發(fā)的陽(yáng)光、向上的風(fēng)采，感受到她們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到她們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量。使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念、新思路”帶來(lái)的新變化。
這次五段式培訓(xùn)，首先是由歐陽(yáng)銘蔓老師針對(duì)課堂中學(xué)生繪畫(huà)的情況，作了一個(gè)講座，在講座中她很好地講述了自己如何讓學(xué)生從不會(huì)畫(huà)畫(huà)到會(huì)畫(huà)畫(huà)再到愛(ài)上畫(huà)畫(huà)的過(guò)程。隨后歐陽(yáng)老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選上了一節(jié)自編的教材《整體與局部》，這一節(jié)課的學(xué)生是五年級(jí)的學(xué)生，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程系統(tǒng)性很好，學(xué)生的作業(yè)完成效果不錯(cuò)，從中可以看出歐陽(yáng)老師平時(shí)下的功夫，但教學(xué)的氛圍比較沉悶，整節(jié)課老師說(shuō)得多，師生互動(dòng)少。在隨后的辯課環(huán)節(jié)中，我聽(tīng)到了作為反方的一號(hào)辯手王豪老師犀利的點(diǎn)評(píng)，看到了這些80后的小年輕身上所具備的很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。整個(gè)辯論的過(guò)程精彩迭出，看來(lái)美術(shù)老師的語(yǔ)言功底也并不比其他科老師差。但在整體的辯課過(guò)程中，我又覺(jué)得雙方辯手并沒(méi)有抓到主題來(lái)辯，辯什么？為什么而辯？辯論的結(jié)果要怎樣？不得而知，也讓很多老師一直處在云里霧里。我認(rèn)為辯課不是為了辯一節(jié)課的優(yōu)劣，如果只是為了辯一節(jié)課的優(yōu)劣，那和以前的.評(píng)課有什么兩樣呢？既然是辯論，那應(yīng)該抓住教學(xué)的某一環(huán)節(jié)，或者是某一做法，特別是一些比較有爭(zhēng)議的做法來(lái)辯，這樣的辯論才真正有“道理不辯不明”的意義。辯課的最后，西鄉(xiāng)街道教研員羅國(guó)輝老師對(duì)本次活動(dòng)作了精彩而簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。
在這次培訓(xùn)之前，看到各個(gè)學(xué)科把五段式培訓(xùn)開(kāi)展地如火如荼，什么是五段式培訓(xùn)？我一直不清不楚的，通過(guò)參加這次培訓(xùn)活動(dòng)，使我真正了解了這種先進(jìn)的培訓(xùn)方式，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，同時(shí)，使我在深受啟示的同時(shí)，也有所反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新課改的理念下，如何使美術(shù)教育教學(xué)工作煥發(fā)新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的美術(shù)教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)與不足之處，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)思想，為我所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升美術(shù)教學(xué)水平。
教學(xué)心得體會(huì)8
中華民族是一個(gè)有著五千年悠久文化歷史的民族。古典文學(xué)，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是幾千年來(lái)積累下來(lái)的文化經(jīng)典，是我國(guó)輝煌燦爛的文化典籍的核心部分，對(duì)我國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了重大影響，是中華文化史上的一顆璀璨的明珠。
橫貫五千年的光輝燦爛的古典文學(xué)，鑄就了華夏民族渾厚的文化史詩(shī)。古典文學(xué)兼跨德育、智育、美育三大范疇，閃爍著中華民族的特有精神基因，它孕育出無(wú)數(shù)中華英才，千古風(fēng)流人物，他們使中華文化屹立于世界文化之林并且至今深深影響著中華民族的道德情操和中國(guó)人的人格智慧。古典文學(xué)，是中華文化中的精華，它能穿透深邃的歷史時(shí)空，和我們的心靈相遇，相勵(lì)、相慰，猶如世代相傳的火種，點(diǎn)亮一脈相承的人們的智慧和情感之燈。
打開(kāi)古典文學(xué)，你就猶如進(jìn)入了知識(shí)的寶店，讓你大開(kāi)眼界，讓你如饑似渴，讓你得到一把把開(kāi)啟智慧的'鑰匙，空虛、無(wú)聊、浮淺、驕躁將遠(yuǎn)你而去，你的精神將得到大的升華。從國(guó)學(xué)中你可知道如何勵(lì)志、歷練、學(xué)習(xí)、生活、審美、健身、醫(yī)療等。古典文學(xué)不僅在歷史上發(fā)揮了巨大的作用，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，受益仍是匪淺。老子的道德經(jīng)能夠培養(yǎng)我們的哲學(xué)思想，增強(qiáng)自身的修養(yǎng)�？鬃拥娜寮宜枷胧侵腥A民族文化的重要組成部分，它指導(dǎo)著我們的學(xué)習(xí)、生活，是做為人的道德準(zhǔn)則。而孫子兵法又是一部充滿傳奇色彩，深得中外軍事、經(jīng)濟(jì)、史學(xué)家的青睞。司馬遷《史記》不僅記敘了中華文明史，而且具有較高的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值。
詩(shī)詞是中華文學(xué)寶庫(kù)重要內(nèi)容之一。從《詩(shī)經(jīng)》的風(fēng)雅頌到屈原宋玉的賦，以及唐詩(shī)、宋詞、元曲，無(wú)不閃爍著中華文化的光輝。幼兒園的小孩可以背誦李白的“床前明月光”，小學(xué)生在朗讀杜甫的《登岳》中，培養(yǎng)了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的胸懷。而中學(xué)生在白居易的《琵琶行》和《長(zhǎng)恨歌》中增長(zhǎng)了歷史和社會(huì)知識(shí)。不論什么人，只要誦讀唐詩(shī)宋詞，就可陶冶自己的情操，自己的意志，身心獲得娛樂(lè)，修其身，養(yǎng)其性，何樂(lè)而不為之。
國(guó)學(xué)給人教養(yǎng)最深的應(yīng)該是做人，的確，做人是天下第一學(xué)問(wèn)。曾子曾曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”他說(shuō)：“我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢？他能有這種態(tài)度和自我批評(píng)說(shuō)明個(gè)人修養(yǎng)很強(qiáng)。曾子是孔子的得意門(mén)生，以孝子出名。據(jù)說(shuō)《孝經(jīng)》就是他撰寫(xiě)的。
怎樣才能做人好做事對(duì)呢？敬重賢人；孝敬父母；忠于職守；誠(chéng)信待人。
賢人有德有才，這樣的人不多，尊重賢人能夠體現(xiàn)謙遜做人的風(fēng)度和教養(yǎng)，瞧不起有德有才的人恰恰反映出不分好壞和美丑�，F(xiàn)在有德少才的凡人居多，我們大多都是這些凡人，但也不缺少為國(guó)家做事的報(bào)負(fù)。
父母是天下最大的恩人，不孝敬父母就是忘恩負(fù)義，一個(gè)忘恩負(fù)義的人又怎么能得到別人的信任呢。有兩件事是不能等的一個(gè)是孝敬父母，一個(gè)是施德行善，特別是孝敬父母能使良心得安穩(wěn)而不留遺憾�，F(xiàn)在有人說(shuō)滿街都是大學(xué)生，可是要找?guī)讉�(gè)大孝子恐怕就沒(méi)那么容易了，從中可以看得出現(xiàn)在孝道教育缺失的非常嚴(yán)重。
一個(gè)人的一分忠誠(chéng)勝過(guò)十分的才志，一個(gè)人做事不僅看能力還要看品德，有才又忠誠(chéng)的人難得，反之搞陰謀的人再有才也不一定被重用。
怎么樣在世上立身呢？守信就可以，這是孔子說(shuō)的。誠(chéng)信待人就能在別人那里營(yíng)造良好的第一印象，也塑造了自己的美德，誠(chéng)信待人，誠(chéng)信做事，可以使我們正氣凜然，心胸開(kāi)闊。誠(chéng)信不僅是一種待人的態(tài)度，本身就是生活的質(zhì)量。一個(gè)人能夠誠(chéng)信地生活，是因?yàn)樗兄腔�，我們每個(gè)人都應(yīng)該追求這樣的生活狀態(tài)，讓我們的生活更美好。
教學(xué)心得體會(huì)9
中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們大部分來(lái)自農(nóng)村，在初中時(shí)期，由于各種原因?qū)е鲁煽?jī)不是很理想，他們基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，文化課學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)力、無(wú)目標(biāo)、無(wú)成績(jī)。并且部分學(xué)生懶惰、自立能力差，熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、享樂(lè)等，但中職生的學(xué)生也有他們自身的特點(diǎn)，那就是他們活潑好動(dòng)，思維敏捷，動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)，在他們身上，我們看到的是團(tuán)結(jié)、是熱情、是樂(lè)觀。這也正是中職學(xué)生的可愛(ài)之處，也是作為一名中職教師開(kāi)展工作的有力抓手。
一、管理好學(xué)生，做好服務(wù)是前提。
其實(shí)每一名教師不但是知識(shí)的傳遞者，充當(dāng)著傳道授業(yè)解惑的角色，而且還是每一名學(xué)生的家長(zhǎng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)是主要內(nèi)容。這也是學(xué)生管理工作的根本要義。20xx級(jí)新生出生年齡，大部分都是20xx年左右，現(xiàn)在他們都是十六七歲的年紀(jì)，十六七歲的他們，自我意識(shí)強(qiáng)，更加獨(dú)立，有自信心，有更完整的個(gè)性，更能自我控制，他們是歡樂(lè)的、樂(lè)觀的、注重友誼的。當(dāng)然了，這段時(shí)期也是他們認(rèn)識(shí)觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的他們離開(kāi)家庭，外出求學(xué)，首先讓孩子們感受的應(yīng)該是關(guān)心、愛(ài)護(hù)和溫暖。這就要求我們教師，做好每一位孩子的家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上幫助，生活上關(guān)心，多交流、多溝通，走到孩子們中間去，與他們做朋友、做兄弟、做知己。讓他們感受到愛(ài)和溫暖，從而讓他們?cè)谧蠲赖哪昙o(jì)，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。
二、管理好學(xué)生，目標(biāo)引領(lǐng)是關(guān)鍵。
中職學(xué)生的特點(diǎn)是明顯的'，包括學(xué)生、甚至家長(zhǎng)們對(duì)中職階段教育的定位也是十分明確的，他們覺(jué)得孩子們到中職學(xué)校就讀，也是主要考慮到孩子們尚小，過(guò)早的步入社會(huì)，不利于孩子們的成長(zhǎng)，因此也導(dǎo)致大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子們這幾年的成長(zhǎng)無(wú)要求，安全即可，無(wú)目標(biāo)，健康就行。實(shí)則不然，中職教育對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展，至關(guān)重要。班級(jí)建立初期，我們班提出了“好身體、好品德、好習(xí)慣、善思考、敢實(shí)踐、有特長(zhǎng)”的“三好三目標(biāo)”培養(yǎng)方向，這不但得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，也融入到了孩子們的心里。從而讓每一個(gè)孩子真正的能在這幾年脫胎換骨、煥然一新，畢業(yè)時(shí)以一個(gè)嶄新的面貌投入到下一個(gè)人生階段，那時(shí)候，他們將是學(xué)校的驕傲，更是家庭的希望與未來(lái)。
三、管理好學(xué)生，完善班規(guī)是保障。
國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)，有制度的自由才是真正的自由。學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境，難免出現(xiàn)不適應(yīng)、不習(xí)慣，從而出現(xiàn)各種問(wèn)題。這就要求我們通過(guò)日常的班會(huì)教育和制度的約束來(lái)督促。經(jīng)我們班全體班委研究，我們制定了班級(jí)制度、宿舍制度、上課紀(jì)律等，這十分有利于學(xué)生盡早的適應(yīng)新的環(huán)境，從而盡快的融入新的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中去。
三月有余，通過(guò)與學(xué)生相處、班委的努力，我們班大部分學(xué)生已經(jīng)融入到了一塊，并且學(xué)生獲得了安全感，擁有了歸屬感，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活充滿了樂(lè)趣和向往。當(dāng)然了，縱向有進(jìn)步，橫向有差距，與其他新生班和老生班相比，我們班各個(gè)方面仍有諸多不足和差距，進(jìn)步空間很大，在未來(lái)的學(xué)期生涯中，我們班將繼續(xù)把握現(xiàn)在，完善自我，頑強(qiáng)拼搏，取鷹之志于高遠(yuǎn)，存鷹之心而凌云，奮發(fā)向上，朝著優(yōu)秀班級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)而努力。
教學(xué)心得體會(huì)10
按照學(xué)校和學(xué)院的積極部署，積極響應(yīng)國(guó)家及學(xué)校的相關(guān)指導(dǎo)精神，迎難而上，確保“停課不停學(xué)”的精神落到實(shí)處。對(duì)于在線授課，與其他老師一樣會(huì)面對(duì)兩個(gè)非�，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：
1）如何確保正常上課？
2）如何確保授課質(zhì)量？
第一個(gè)問(wèn)題更多偏重“技術(shù)”問(wèn)題，前期學(xué)校和學(xué)院組織了雨課堂、慕課等各種平臺(tái)的培訓(xùn)，學(xué)院也積極組織有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行講授和測(cè)試。在先后嘗試過(guò)騰訊會(huì)議、釘釘、雨課堂、QQ分屏及EV錄屏等軟件平臺(tái)，充分考慮在線直播中網(wǎng)絡(luò)可能的狀況，備選了三套方案。
一，采用EV錄屏軟件提前錄好一周的授課內(nèi)容，錄制時(shí)長(zhǎng)以知識(shí)點(diǎn)為分界點(diǎn)，而非一節(jié)課時(shí)長(zhǎng)，這樣可以減小文件的大小，也便于網(wǎng)絡(luò)上傳和學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣在正式上課前心里會(huì)非常踏實(shí)；
二，選擇具有課程回放功能的雨課堂作為首選直播平臺(tái)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)；
三，為了預(yù)防萬(wàn)一雨課堂出現(xiàn)擁塞，選擇QQ分屏作為備選在線授課方案，以便能直接將PPT中表達(dá)的信息投送到學(xué)生端屏幕。
第二個(gè)問(wèn)題非常棘手，需要理解和認(rèn)識(shí)到教學(xué)方式的改變，并在線授課時(shí)“抓”住學(xué)生確保授課質(zhì)量不下降或少下降。教學(xué)方式的`轉(zhuǎn)變首先是思想覺(jué)悟上要轉(zhuǎn)變，要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前情形下在線教學(xué)的重要性和必要性。其次，要要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的改變，要時(shí)刻想著眼前那一雙雙求知若渴的大眼睛、一雙雙仔細(xì)聆聽(tīng)大耳朵，打起精氣神來(lái)認(rèn)真?zhèn)湔n講課。再次，備課時(shí)以學(xué)生的視角來(lái)審視這即將講授的內(nèi)容和方式，弄清楚“怎樣的老師和怎樣的講課方式或節(jié)奏”才能讓學(xué)生能夠堅(jiān)持“云端”一節(jié)課，并能掌握必要的課堂知識(shí)點(diǎn)。最后要降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，減弱或甚至消滅學(xué)生上課時(shí)的“時(shí)間感”。
結(jié)合到所講授的《空氣動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)(雙語(yǔ))》這門(mén)課程，在第一節(jié)課中做了如下安排：
1）開(kāi)場(chǎng)白中借用《三字經(jīng)》講述了學(xué)生、老師以及課程三者之間的關(guān)系，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解和認(rèn)可了教師的意圖；
2）課程重要性是通過(guò)三個(gè)歷史故事加以闡述的，中間注重故事中相關(guān)情節(jié)的關(guān)聯(lián)性，做到既把故事講好，又潛移默化地將課程的重要性講清楚；
3）課程知識(shí)的講解時(shí)注重“先禮后兵”，即講述前讓學(xué)生知道即將要講什么，這些知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)點(diǎn)可能存在的邏輯關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中需要注意什么，學(xué)習(xí)過(guò)程中可能的難點(diǎn)是什么，然后再開(kāi)始講授；
4）增加課程互動(dòng)環(huán)節(jié)，在一些知識(shí)點(diǎn)間穿插一些答題或提問(wèn)，既起到解乏的作用，又可以實(shí)現(xiàn)對(duì)前面知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，甚至也可以發(fā)起一些匿名投票環(huán)節(jié)，了解學(xué)生真實(shí)的想法。
郝老師最后總結(jié)說(shuō)：“用心準(zhǔn)備，用心與學(xué)生交流，將學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都放在心上，必能實(shí)現(xiàn)‘心隨課程走，直播無(wú)距離’的情景”。
教學(xué)心得體會(huì)11
在我看來(lái)，體育課是學(xué)生們很喜歡的一門(mén)課程。它不僅能夠讓我們鍛煉身體，更能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和積極參與性。在體育課上，我們常常能夠感受到老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，他們不僅會(huì)教我們基本的運(yùn)動(dòng)技能，還會(huì)教我們?nèi)绾螆F(tuán)隊(duì)合作、如何正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。這些知識(shí)和技能不僅在體育場(chǎng)上能夠發(fā)揮作用，在現(xiàn)實(shí)生活中也是非常實(shí)用的。
而且，體育課也是一門(mén)可以讓我們放松心情，舒緩壓力的課程。生活中，我們每個(gè)人都會(huì)面臨各種各樣的壓力和困難，而體育課則為我們提供了一個(gè)可以釋放情緒的機(jī)會(huì)。在體育場(chǎng)上，我們可以盡情釋放我們的能量，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。這不僅可以讓我們更好地調(diào)整情緒，還可以增強(qiáng)我們的'心理素質(zhì)。
體育課無(wú)疑是一個(gè)非常重要的課程。它不僅能夠讓我們鍛煉身體，更能夠培養(yǎng)我們的品德和精神，讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活。
教學(xué)心得體會(huì)12
自參加工作以來(lái)，我就從事做物理的教學(xué)工作，如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?如何進(jìn)行初中物理的總復(fù)習(xí)?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢?是我一直在探索的問(wèn)題。現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下：
一、抓好入門(mén)教育
物理課是八年級(jí)的一門(mén)新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門(mén)課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。使學(xué)生一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理有趣，為今后的`奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端。
二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式，都是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得出。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。信服，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。
三、創(chuàng)設(shè)情境，注重讓用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識(shí)。科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入
尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語(yǔ)言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無(wú)不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠節(jié)省時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng)。
四、教師應(yīng)循序漸進(jìn)，開(kāi)展探究教學(xué)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問(wèn)題的方法。
先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問(wèn)題，再將每一個(gè)大問(wèn)題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問(wèn)題：對(duì)學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，，課后布置學(xué)生寫(xiě)“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等；對(duì)教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思這一切有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成五、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
最簡(jiǎn)單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗。”通過(guò)反饋信息來(lái)了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì)，還有許多問(wèn)題
需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。
教學(xué)心得體會(huì)13
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的條件。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程，都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛(ài)好的抑制，情緒低下，在消極無(wú)奈中聯(lián)系，甚至發(fā)展為恐懼�！翱鞓�(lè)體育”在中學(xué)體育課實(shí)施中，因其自身的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣。
一、運(yùn)用快樂(lè)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“好的開(kāi)頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開(kāi)始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)大門(mén)。讓音樂(lè)進(jìn)入體育課堂。體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。
二、用游戲法，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒。快樂(lè)是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒(méi)有快樂(lè)的體育課將會(huì)扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容，經(jīng)常做同一種游戲，學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以，可利用好奇、好新、好勝的心理，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。
三、運(yùn)用學(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)起來(lái)津津有味，才會(huì)感到快樂(lè)無(wú)比，才能越學(xué)越愛(ài)學(xué)、越會(huì)學(xué)，才能學(xué)得好，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂(lè)而愿為的活動(dòng)。體育教學(xué)要投其所好，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
四、用教師的期望來(lái)激勵(lì)學(xué)生。在快樂(lè)體育的實(shí)踐中“樂(lè)教”只是手段，“樂(lè)學(xué)”才是目的'。
五、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系，是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ)。人際關(guān)系民主、融洽的班集體，必然洋溢著和諧、友愛(ài)的氣氛，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué)，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶，造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。教師的講解生動(dòng)形象，示范優(yōu)美正確，口令宏亮清晰，教法靈活獨(dú)特，教學(xué)情境富有創(chuàng)意，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對(duì)突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理，始終駑馭著教學(xué)的進(jìn)程，體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)能力，伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。
總之，在“快樂(lè)體育”中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴(kuò)展其體質(zhì)、個(gè)性、能力發(fā)展的自由窨；而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛移默化地獲得知識(shí)、技能與身體的發(fā)展，達(dá)成在快樂(lè)中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)心得體會(huì)14
近十年來(lái)，教育教學(xué)不斷改革深化，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)這一段時(shí)間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思，在此，我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、培養(yǎng)學(xué)生興趣。
從入門(mén)抓起。興趣是最好的老師，這一點(diǎn)都不錯(cuò)，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有興趣的東西，他們掌握起來(lái)快而牢固，因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的`興趣。
二、采用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。科學(xué)來(lái)源于生活，實(shí)踐于社會(huì)，指導(dǎo)于生活，科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓他們自己動(dòng)手，去觀察，記錄，分析，歸納，從而獲取新的知識(shí)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學(xué)生自由組合成小組，形成開(kāi)放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效。
教育是永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長(zhǎng)，讓我們攜手共進(jìn)，把教育事業(yè)做得更加美好！
教學(xué)心得體會(huì)15
執(zhí)教《認(rèn)識(shí)分米和毫米》這一課時(shí)是和一位特級(jí)教師同課異構(gòu)，在課前我看了很多專(zhuān)家上課的視頻和教案，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課內(nèi)容比較清晰，重難點(diǎn)也很明確，在學(xué)習(xí)前人的基礎(chǔ)上，我主要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)思路。所以備課中，我追求的是一個(gè)學(xué)習(xí)思路的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和掌握這一課程知識(shí)。我主要設(shè)計(jì)了測(cè)量、尋找、比劃、畫(huà)畫(huà)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步的由表及里的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位。在兩個(gè)長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)中，我重點(diǎn)執(zhí)教了分米，而毫米讓學(xué)生模仿分米的學(xué)習(xí)過(guò)程自主探索為主，我作為引導(dǎo)者。
在實(shí)際教學(xué)中，我以復(fù)習(xí)舊知開(kāi)始課堂學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生有關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí)圖式，有助于學(xué)生將今天的`新知融入到已有的圖式中去，從而方便學(xué)生形成知識(shí)板塊。對(duì)于新知的導(dǎo)入，我以疑惑開(kāi)始，讓學(xué)生帶著探究的欲望去學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以幫助學(xué)生對(duì)新知的記憶。接著，學(xué)生就帶著疑惑去一步一步的接近解惑，這樣一環(huán)扣一環(huán)的模式，使得整節(jié)課變得行如流水，孩子暢游其中，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快。同時(shí)，采用這種層層加深的環(huán)節(jié)設(shè)置有助于學(xué)生自學(xué)、自主探索。最后習(xí)題的設(shè)置，我沒(méi)有按照書(shū)本上的要求，題題照搬，而是稍作改變，使得練習(xí)更適合于課堂。我將估計(jì)、測(cè)量課桌椅高度的題目改編為估計(jì)并測(cè)量課桌短邊的長(zhǎng)度，同時(shí)將其安插在教學(xué)環(huán)節(jié)中。這里估計(jì)短邊的長(zhǎng)，需要用到“身體尺”，身體尺的利用既幫助學(xué)生鞏固用手比劃1分米的知識(shí)，同時(shí)又讓學(xué)生了解生活數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的生活利用價(jià)值。另外安排了兩道練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固和利用今天所學(xué)的新知識(shí)，從而內(nèi)化新知。此外我還安排了一道日記改錯(cuò)題，準(zhǔn)備讓學(xué)生通過(guò)修改日記來(lái)感受正確掌握長(zhǎng)度單位的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)中，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有來(lái)得及，所以我順勢(shì)改變，讓學(xué)生利用今天所學(xué)知識(shí)和以往學(xué)習(xí)的知識(shí)，寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記，留到課后完成。
課程結(jié)束之后，我倍感輕松，覺(jué)得孩子的課堂氛圍很好，由他們的反應(yīng)可以知道，他們今天收獲很多，他們是真的懂了。但是一節(jié)課的時(shí)間，需要我們課前準(zhǔn)備很多，要想上好一節(jié)課，需要反復(fù)的修改教案，反復(fù)琢磨、選擇，需要借鑒，更需要?jiǎng)?chuàng)新，只要我們作為老師的，思路清晰了，條理清楚了，學(xué)生才能在我們的引領(lǐng)下，收獲知識(shí)。更能在這樣的課堂中收獲學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)，不僅僅是知識(shí)的傳授，更是方法的傳授，只要授人以漁，才能讓孩子在學(xué)習(xí)前進(jìn)的道路中少走彎路，才能讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)力。好思路成就好課堂，好教師成就好學(xué)生。
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