教師教學心得體會

教師教學心得體會(精選12篇)

　　我們得到了一些心得體會以后，寫一篇心得體會，記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的教師教學心得體會，希望對大家有所幫助。

　　教師教學心得體會 篇1

　　在日常生活和教學工作中，身為教書育人的教師總會遇到這樣或那樣的矛盾，比如家庭矛盾、同事之間的矛盾、工作中的沖突、師生間的矛盾、身心疾病等。上述這些因素將產(chǎn)生不良的心理刺激，從而造成內(nèi)心不愉快，引起情緒反應。實踐表明，若長期處在緊張狀態(tài)和強烈的情緒波動，不僅會造成生活規(guī)律失調(diào)，機體某些功能紊亂，給身體帶來眾多疾患。如果教師將不良情緒和消極心理帶入課堂，還將影響教學效果和融洽的教學環(huán)境，最終導致教學失敗。

　　體育教師不良情緒遷移到教學課堂所引起的不良效果主要表現(xiàn)在以下幾方面：(1)在教育教學中，教師腦子里總想著不愉快的事情，無心上課，組織教學馬虎，示范動作隨便，語言缺乏生動、形象；(2)由于人的情緒具有“傳染性”，教師的不良心境帶到課堂，并傳染學生，從而使得本應生機勃勃的'體育教學變得機械單調(diào)，死氣沉沉。體育教學中的群體氣氛變得壓抑，抑制了學生對體育學習的求知欲和體育鍛煉的興趣；(3)教師帶著不良心情上課，一旦出現(xiàn)學生調(diào)皮、不守紀律等現(xiàn)象，教師會誤認為學生向自己挑戰(zhàn)，從而對他們不是冷落相對，就是諷刺挖苦，甚至體罰，造成師生之間的沖突。

　　體育教師同其他學科教師一樣，肩負著“傳道授業(yè)解惑”的重任，其教育教學需要自己理智的對待，需要和學生在融洽的群體氛圍中進行知識、技能和情感的交流，來自工作、生活、人際交往中的喜、怒、哀雖然會暫時受到干擾，但作為人類靈魂的工程師必須學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，并創(chuàng)造良好的教學心境，決不能將不良情緒帶進課堂遷移到教學中，更不能在學生身上發(fā)泄。尤其在處理體育課堂上的偶發(fā)事件更應頭腦清醒，辦事慎重，注意分寸，體育教師對不良情緒的調(diào)控從以下幾方面進行。

　　一、釋放調(diào)節(jié)法

　　切忌把自己關(guān)閉起來，應正視現(xiàn)實，把積壓在心頭的不滿、意見和痛苦坦率地向領(lǐng)導、朋友、親人、同事講述，通過他人的啟發(fā)、忠告、勸解、批評、咨詢幫助來獲得良好的情緒矯正，達到疏通思想、解決矛盾、減輕心理負擔，與人友好相處為目的。

　　二、轉(zhuǎn)移刺激法

　　這是一種積極接受另一種刺激而息怒的方法，如果發(fā)怒或情緒不佳時，應進行一些有意識的活動，如：唱歌、聽音樂、跳舞，參加自己喜歡的活動等，通過這些有意識的活動來轉(zhuǎn)移自己的注意力，暫時忘卻不愉快的事，從而使自己的怒氣盡快消除，不良情緒得到改善。

　　三、運動調(diào)節(jié)法

　　實踐證明，大量吸氧的身體練習可增強自信心，調(diào)節(jié)情感情緒，尤其對體育教育來說，輕松自如，優(yōu)美正確地完成

　　動作技術(shù)，有助于心理獲得成功的快樂，從而消除不良情緒的干擾。

　　四、環(huán)境調(diào)節(jié)法

　　當遇到不良情緒刺激時，可采用改變環(huán)境的方法以調(diào)整心境。如到風景秀麗、環(huán)境優(yōu)雅的地方去欣賞大自然賦予人類的大自然之美，以開拓心理容量來調(diào)節(jié)和消除精神上的不快和壓抑情緒，保持自已良好的心境。

　　五、強烈意識法

　　在上課之前，要不斷暗示自己保持良好的心境，強迫自己面帶笑容，并努力保持良好的神情、姿態(tài)，以樂觀的態(tài)度，微笑的目光來看待一切，擺脫心理上的失衡狀態(tài)

　　教師教學心得體會 篇2

　　看完各大名校的說課比賽讓我感受良多。首先是參加比賽的選手們都很有激情，并且他們把自己的激情很好的帶入了課堂。其次是他們都有適合自己講課帶入方式，不管是講故事還是觀察圖片，他們最終都將重點引向到課堂所要講的內(nèi)容。我覺得他們的這種激情和上課方式是非常值得學習的。一節(jié)課的質(zhì)量如何，課堂的開始是個很重要的環(huán)節(jié)，只有在開始時抓住學生們的心才能是接下來的課程都能被學生們接受。在看視頻的過程中，我注意到每一位老師都說得一口流利的普通話，可見普通話在教學中的重要性。還有每個老師都著裝得體，并且在講課時面部表情豐富且端莊。肢體語言在講課中也是必要的，老師們的講述加上肢體語言可以達到聲情并茂的效果，活躍課堂氣氛。讓我感受最深刻的還是老師們在課堂上對學生們的態(tài)度。學生是課堂的主角，而老師們在講課的時候都注意到了這一點，不管是用眼神還是語言都在不斷的與學生交流。這種做法不僅能提高學生的注意力還能了解到學生對課堂內(nèi)容的了解程度。我想這些視頻將會對我未來的教師之路帶來很多的幫助。雖然我現(xiàn)在對于講課還是感到很陌生，但是我想在今后的實踐中會得到慢慢地提高。在這之前我想實力和自信都是一個優(yōu)秀老師的必備技能，而這也將是我今后學習的重點。怎樣使課堂既有趣又高效?這是做老師最需要思考的內(nèi)容，我想通過這次的視頻觀看，我也會不斷嘗試著往有趣和高效方面靠攏，爭取在未來的日子里做一個合格的老師。

　　今天，我觀看了優(yōu)秀教師的教學視頻，受益匪淺、感受頗深�，F(xiàn)在就將我的體會分享給大家。 通過觀看本次一位小學老師的教學視頻我發(fā)現(xiàn)，任課的老師能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味 的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生們的好奇，好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合教學學科的自身特點,激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的'心態(tài)。老師是教學的引路人,只有不斷地激發(fā)學生學習興趣,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題,最后才能得出認知的 理念。其次，教師敢于放手讓學生自主探究給我留下了深刻印象。這些優(yōu)秀教師們都很有耐心的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“學生是數(shù)學學習的主人,教其次，教師敢于放手讓學生自主探究給我留下了深刻印象。這些優(yōu)秀教師們都很有耐心的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“學生是數(shù)學學習的主人,教師是組織者、引導者”的教學理念。執(zhí)教者的 語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我們學習。最后，優(yōu)秀教師都很重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學生生活實際，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。通過本次的視頻觀看，我要以此契機，努力學習，積累經(jīng)驗，為以后的教師工作打下夯實的基礎。以上便是我全部的心得體會。

　　“說課”展示的是一位老師的綜合素養(yǎng)，不只是簡單地列提綱，也不只是站在講臺上匆匆講述內(nèi)容。其中糅合的不僅僅是一位教師的姿態(tài)，還要講求技巧使同學易于接受、樂于接受�？赐辍罢f課”技能比賽視頻后，可資借鑒的地方簡單總結(jié)為以下幾點:一:表情自然從容、手勢恰當大方。這兩個方面是貫穿在講課過程始終的，跟隨講述的具體內(nèi)容變換表情，適當?shù)卦黾右恍┦謩莶粌H能使之生動形象，而且能吸引同學們的注意力。二:語言組織得體，普通話標準，音量切換恰當。在講課的時候要時常說“同學們”這幾個字，可以吸引同學們的目光，防止開小差。講到重點時候音量要稍微高些，講話流暢、主次分明、詳略得當。三:說課、講課要邏輯清晰，針對中小學生教材由淺入深。在觀看的幾個說課視頻中，幾位老師的順序基本為五步:①說教材;②說作者;③說教學目標;④說教法學法;⑤說教學過程。講課一氣呵成培養(yǎng)同學們的興趣，調(diào)動積極性。四:板書字跡清晰、排列有序;PPT制作和展示要契合同學們所處年齡段的喜好。好的PPT制作可以使講課更加鮮活和形象，調(diào)動課堂學習氛圍。成為一個優(yōu)秀的語文老師任重而道遠，要學習和改進的地方很多，要對自己更加嚴格，勤加練習才不會在講課的時候手忙腳亂，顧此失彼。

　　今天我們小組組織觀看了教學視頻，我對于這些教學視頻有自己的一些心德體會，在這里希望和大家分享一下。 首先我們都是大學生，但對于別人的表現(xiàn)我感觸很深，不得不說一聲佩服。他們的表現(xiàn)都很好，證明他們做了充分的準備，對于說課這件事他們態(tài)度端正。他們現(xiàn)在講臺上落落大方，自信，對于要講的東西有自己的看法和見解，這些是我遠遠不及，并且需要學習的。他們講課都有自己的方式，但他們都是先在黑板上寫下自己要講課的題目，接著介紹一下自己的學習目標，講課重點等等，他們的講課順序看起來很整齊，有規(guī)劃性，能夠讓同學們更好的把握這篇課文。對我影響最深的是他們在講臺上的動作，看起來是那么的規(guī)范和自然。他們的語言流利，普通話標準。這些都是我們需要學習的。

　　教師教學心得體會 篇3

　　通過學習教學“常規(guī)”有了更深刻的理解，教師要時刻認真學習，跟著時代的步伐發(fā)展，按教學常規(guī)的標準，嚴格要求自己的教學規(guī)范行為，全心全意為教育教學工作服務。

　　學習教學“常規(guī)”，我對常規(guī)管理細則有了一個深刻的認識和理解。從備課到上課，作業(yè)，輔導，課后反思等，都認真科學規(guī)范的設計，注重案例思路清晰，程序優(yōu)化，過程完整，激發(fā)學生的學習興趣。在平時教學工作中，總是認真做好課前準備，課件制作，熟悉教案了解學情，強化課堂秩序管理，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)同學們的.學習興趣，發(fā)揮學生的個性，進行探討，合作，互動學習。下課后聽取學生意見，及時反饋，總結(jié)課堂的成效，持長補短。多聽有經(jīng)驗教師的課，及取先進經(jīng)驗，不斷打造自己，提高課堂教學效果。

　　學生作業(yè)過程中，針對實際，發(fā)揮學生個性，深入了解生活，通過美術(shù)手段，大膽創(chuàng)新，展示人類精神文明生活，踴躍參加各項活動，完成較好的作品。作業(yè)評價，多鼓勵，杜絕批評懲罰。興趣特長輔導，激發(fā)學習潛能，發(fā)揮個性特長，提高技能技巧，力爭各類競賽中獲取好成績。

　　總之，學習教學常規(guī)之后，給我有了更深的認識和追求。忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)的努力工作，才能有更大的進步。我不僅體會到了真正的教育教學的新發(fā)展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能跟上時代的步伐，做一名稱職的人民教師。

　　教師教學心得體會 篇4

　　一所學校的品位主要表現(xiàn)在細節(jié)中。比如，任抽查一班作業(yè)或一名教師的聽課記錄或反思就可以看出端倪。學生作業(yè)的卷面的整潔度，作業(yè)的正確率，作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量;教師對作業(yè)的批改量，批改次數(shù)、批改質(zhì)量、教師批改作業(yè)的認真程度;教師批語的方式、方法等等都折射出學校管理的精細化程度，也是學校辦學效率的重要表現(xiàn)。麥嶺一中的學校常規(guī)檢查細則制定得比較精細化，檢查報告比較真實有效，極大地促進了學校教學常規(guī)的有效性，提升了學校教學質(zhì)量，畢業(yè)班的`管理計劃制定的也比較切合學校的實際情況，也反映了當前素質(zhì)教育的期望，畢業(yè)班的管理由追求升學率的傾向轉(zhuǎn)向班級管理和面向全體學生的發(fā)展等等。對教師的管理也體現(xiàn)著人本化，學校認為教師都是一本厚厚的書，知識文采不同，教師都是一個創(chuàng)造體，只要有一個平臺，就能創(chuàng)造出一個光彩來。

　　好成績一定離不開好課堂，而好課堂一定離不開好的課堂管理。自主合作學習的課堂更需要好的課堂管理。如果沒有好的課堂管理，自主就會變成自流，合作就會變成聊天。那么，如何管理好課堂呢?以下的理念供參考。

　　1.好課堂的理念：

　　好課堂是有效信息的有效傳遞。所以，態(tài)度好不等于成績好，講得好不等于效果好，學得好那才是真的好。

　　2.好教師的理念：

　　好教師不僅是學科專家，更應該是課堂管理專家，是學生行為調(diào)控專家。

　　3.好的課堂管理理念：

　　課堂管理的基本理念是法制，立法過程必須民主，執(zhí)法過程必須專制。

　　教師教學心得體會 篇5

　　10月17日下午我非常榮幸的代表學校參加了學區(qū)的“星城杯”教師職業(yè)技能選拔賽。這次活動不僅使我充分感受到了學校領(lǐng)導對老師的深切關(guān)懷和殷切希望，還使我更清楚地認識到了存在于我身上的不足。這次比賽學區(qū)的5所學校一共派出了6名老師參賽，比賽的內(nèi)容分成三大塊，兩筆字，課件制作和十分鐘的片段教學。我的一個深刻感受就是山外有山，天外有天，平時身邊總有人說我字寫得好，甚至自己有時候也會沾沾自喜，但出去以后才知道，自己的這一點所謂的功底是多么的淺薄。特別是十分鐘的片段教學，要在十分鐘里充分展示老師的教學功底，說實話我是很心虛的。一是我本身缺乏賽課的經(jīng)驗，二來覺得自己在教育教學這一塊還不夠“精”。盡管在這之前王校長為了給我減壓，告訴我說這次去參賽主要是鍛煉，等到真正比完成績出來，還是留下了很多遺憾。主要怪自己準備不充分，臺上一分鐘，臺下十年功，機遇從來只青睞那些有準備的人。比賽已經(jīng)過去了，但它留給我的不僅僅是最后那個結(jié)果，更多的是比賽過程賦予我的種種思考。

　　思考一：必須不斷提升自身素質(zhì)

　　作為一名青年教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在生活中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。一名教師往臺上一站，一舉手，一投足，一開口說話，就能看出你這個人水平怎么樣。有句話說，要給學生一滴水，自己必須要有一桶水，而我認為還必須是一桶源源不斷的活水。現(xiàn)在的我時常問自己：你具備這樣的一桶水嗎？你到底有多少東西是可以教給學生的？只是照著教參照本宣科嗎？答案肯定是否定的。這段時間經(jīng)常跟校長聊天，就談到過有時候總覺得自己和一些智慧型的老師比起來缺少一種厚度，看問題缺乏深度，一來自己的人生閱歷太少，二個主要是在業(yè)務上不夠投入，沒有在閱讀上花時間。《論語》中有曾子的名言“吾日三省吾身”，我覺得作為青年老師，我們也應該自省：今天我讀了嗎？讀書就是練內(nèi)功，只有多讀才能修養(yǎng)煉出屬于自己的，從自己心靈深處滋生出來的，與自己渾然一體的理念。教師的閱讀就不應該是一般地吸收和擴充知識，更重要的是人生體驗，是閱讀過程中的感悟和生命的體驗。凡是要求學生閱讀的書籍，教師要先讀；要求學生背誦的美文，教師要先背；我現(xiàn)在在慢慢的嘗試，凡屬要求學生背的課文，自己先背下來，即使不背的，也要做到爛熟于心。只有教師具備了豐厚的文化底蘊，才談得上“培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)”。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

　　思考二：學會反思。

　　葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思能成為名師的可能性大大增加。”足見反思的重要性。這次的十分鐘片段教學對大部分老師來說都是一種挑戰(zhàn)，我也不例外。面對有限的準備時間，面對可能完全陌生的教學內(nèi)容，面對完全陌生的學生，似乎太多困難都擠到了一起。賽后我一直在感慨，自己原來是怎么備課的？自己平時是怎樣上課的？這次比賽也給我提出了許多有意義的問題：比如如何對教材進行鉆研，如何體現(xiàn)課堂的.亮點，如何把握教學中的“預設與生成”，如何對自己的課堂和教學進行有效性思考�？偟恼f來，這次比賽是一個大講堂，讓我開闊眼界學習別人；它又是一次大檢閱，督促自己不斷進步；它還是一次大掃除，幫助發(fā)現(xiàn)自己在平時工作中不曾發(fā)現(xiàn)的死角。

　　年輕的我有幸能參加這樣的學習活動，真是很幸運的，收獲很大，同時使得我突然之間對國學大師王國維在《人間詞話》中說的，“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三重境界”：第一境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

　　第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。有了更深的理解：沒有登高望遠，無以確定有價值的探索目標。

　　沒有對目標的迫切愿望和自信，難以面對征程的漫長和艱辛。沒有千百度的上下求索，不會有瞬間的頓悟。

　　國學大師王國維精妙地以三句詞道破人生之路：起初的迷惘，繼而的執(zhí)著和最終的頓悟。成功之道無出其右也。我相信只要我熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研，我一定也會有所成功，也爭取做一名名師。

　　感慨良多，希望自己在以后的工作中能更從容，更成熟。

　　教師教學心得體會 篇6

　　通過有效教學這一專題的學習，使構(gòu)深刻的感受到了教學并不是純粹的教與學，并不是你教了，學生學了就是有效的。有效的教學應該是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創(chuàng)設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創(chuàng)設關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。

　　我覺得要想取得教學的有效性應該做到以下幾點：

　　一、有效備課。

　　有效備課是有效教學的首要條件。備課是否有效，不是看教學流程、教學設計寫的如何，關(guān)鍵是教學設計是否與課堂表現(xiàn)相一致，與學生需求相吻合，與教學實際相結(jié)合。有效備課更關(guān)注教學對象，更關(guān)心教學效益，更注重教學實踐，更注意教學反思。

　　二、有效指導。

　　教學中要做到因材施教，區(qū)別對待，“一把鑰匙開一把鎖”，也就是在教學中，從學習目標的確定到教學內(nèi)容的選擇，從教學手段的安排到教學語言的運用，都必須從學生的實際出發(fā)，做到有的放矢。

　　三、靈活運用教法。

　　學生的參與程度與教師傳授知識的難易程度關(guān)系很大，如果知識難度超出了學生的理解能力，脫離原有的知識基礎，學生會心有余而力不足，如果知識過與簡單，學起來毫不費力，學生就會感到厭煩。只有難度適中，才能使學生在教學過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗，以高漲的情緒從事學習，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。新課程中，教材與教學參考只是作為教學活動重要的參考資料，而并非唯一依據(jù)，老師必須根據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結(jié)合自身吃透教材，對教材進行增、散、調(diào)、補的深度加工，靈活的處理學習材料，設計出獨具匠心的教案，保證教學活動的有效性和生動性。

　　四、注重學生有效學習，關(guān)注課堂效率。

　　一堂課的效果如何，應當首先關(guān)注學生學的如何。學生學習的有效性體現(xiàn)在學習是否積極主動地參與體驗學習過程，學生是否在原有基礎上取得進步和發(fā)展；教師教學的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學生的`學習積極性，促進學生對知識的主動建構(gòu)，注重過程教學，改變被動接受知識的局面。我們教師應遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。教師必須具有一切為學生發(fā)展的思想，運用科學的教學策略，盡量關(guān)注學生的學習情況，選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學，使他們樂學、學會、會學，促進學生的全面發(fā)展。 能給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學習環(huán)境

　　五、注重教后反思。

　　教學反思是在課堂教學告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進教者及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗教訓，從而更有效的處理和運用教材，逐步掌握教學規(guī)律，提高教學水平。

　　我覺得應該寫自己實際教學中碰到的問題，有親身感受，內(nèi)容新鮮、具體，見微知著。也就是說從實際出發(fā)，在教學實例中探及某種教育規(guī)律。事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學。

　　當然以上這一切，都是自己學習后對自己工作的一些總結(jié)與反思，并不全面也不完整，要想有效駕馭課堂并不是一朝一夕就能領(lǐng)悟、做到并能運用自如的，還需要大量的實踐、反復的運用，不斷的學習，才會有更好的措施和方法使我的課堂更加有效。我想，我會繼續(xù)努力，在探索有效教學的道路上走得更遠！

　　教師教學心得體會 篇7

　　本學年，我的教學角色發(fā)生了很大的變化，前些年，一直與初中生打交道，我與他們之間，已經(jīng)形成了一定的工作模式，而自從來到特教學校以后，面臨的全是年齡最小的孩子，最大的不過一年級，工作對象中，最小的只有兩歲，雖然多年前我也教過這么小的孩子，接觸他們之前我也有心理準備，但真正進入課堂，還是差點讓我適應不過來。

　　首先面臨的問題，就是學生的組織紀律性很差。關(guān)于這一點，班主任也做了很多努力，但這些孩子與我之前接觸的孩子確實有差別，也許是因為離縣城近了一些，眼界開闊一些，膽子也就更大了一些，老師的要求常常被他們當成耳邊風，有時甚至不得不“動粗”才能起到一定的作用。一個月下來，我感覺到很吃力，特別有兩三個學生，也許是因為太小，上課常常不知道應該怎么聽課，老是盯著一個地方玩，或者看著別人玩，不管是老師講課還是做作業(yè)，一節(jié)課起碼要點名五六次。

　　但是，面對這些問題，我還是想了很多方法去解決。常常把這幾個學生找到辦公室，一個問題一個問題地解決，直到他們把學習上的問題搞懂。課堂上，采用他們最能接受的簡單方法教學。比如，應該題中，很多學生理解力有限，通常搞不懂用加法還是減法，我就采用了幾種方式教學。第一，畫圖，在黑板上畫出來，表示得清楚明白，學生一看就懂了。第二，做表格，找規(guī)律，一方面能讓學生理解題意，另一方面還可以為連加連減找規(guī)律，為以后二年級學數(shù)學打基礎。實在不行的，就用第三種方法，告訴孩子們，如果問題里面出現(xiàn)了“多多少”“少多少”“便宜多少”“貴多少”“大多少”“小多少”“還差多少”“差是多少”，那么這道題做減法，如果是“一共多少”“和是多少”就用加法，讓孩子們增強對這些字眼的重復記憶，在多次的練習中，加強理解，不用再死記硬背。

　　對于注意力極差的孩子，我則采用了一幫一的方法。因為這類孩子比較多，如果光憑我一個人，肯定是照顧不過來，不能讓他得到充分的提高。在課堂做題的時候，先做好的孩子就拿過來檢查，他們過關(guān)之后，我立即把他們安排到注意力差或者基礎差的孩子身邊，要求他們幫助后者完成習題，但是不能直接說答案。就算是做題錯了題的孩子，只要他搞明白了自己為什么錯，改正過來之后，都可以為別的'同學做小老師。這樣，提高了學生做題的積極性，他們不再覺得做練習}是一件麻煩的事情，反而有一種爭得當小老師的榮譽感，不僅如此，在講}的過程中，也讓這些小老師自己也得到了充分的鞏固與提高。減輕了我的壓力，基礎差一些的同學都能得到一對一的講解，達到事半功倍的效果。

　　對于基礎差一些的學生，我還經(jīng)常聯(lián)系他們的家長，請他們配合老師的教學，在學生放學回家后，給孩子做家庭輔導，家長也及時把他們在輔導過程中遇到的問題反饋給我，讓我對孩子的學習情況有了更深的了解。特別是有些家長反映到的這個問題讓我為之警醒：家長講的方法與老師講的方法不一樣，家長中，爸爸講的、媽媽講的，甚至別的家長講的方法又各自不同，所以，有時候孩子能聽明白，有時候孩子就是坐飛機，怎么也聽不懂。于是，我把我教的方法教給家長，這樣效果就更好一些了。但是，還有一些孩子，家長卻無法給孩子有效的輔導，甚至自己也不會做一年級的數(shù)學題，面對這樣一類問題，我還在深深的思考。

　　這些，都是我之前教中學生沒有的經(jīng)驗，在這一年里，讓我意識到老師在教學過程中還有很多路要走，教到老，學到老，沒有一種現(xiàn)成的方法可以用一輩子，不可能一輩子面對同一類型的學生，學生變，老師也要跟著一起變。學生各式各樣，家長各式各樣，那么，我們面對學生的教育教學方法就也要各式各樣，真正做到因人施教，因材施教。教學方法沒有誰新誰舊，只有誰更管用，誰更省力，所以，將來的工作還任重而道遠，我將會一直努力，讓自己的工作精益求精！

　　教師教學心得體會 篇8

　　一、思想認識

　　教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。

　　二、教書育人

　　綜合實踐學科是一門新興的學科，今年9月綜合實踐活動作為必修課程，正式走進課堂。它以研究性學習為主要學習方式，并充分體現(xiàn)了學科的整合。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的.教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的學習。

　　我，作為一名年輕教師，清楚的意識到自己肩上的責任和擔子的分量。剛剛起步時，沒有經(jīng)驗和模式可以借鑒，只能結(jié)合一些理論在實踐中摸索。所以開始，我走過了一段泥濘的路。

　　本學期我擔任八年級的教學工作。由于學生對一種新的教學模式不適應，所以活動開展起來有許多難度。

　　第一，在探討主題的時候，總是跑題；

　　第二，學生的問題意識差，不會提問題；

　　第三，語言表達能差；

　　第四，合作學習的精神差等等。

　　所以，我沒有著急去開展活動，我想應該先從培養(yǎng)孩子的各方面能力抓起。因此，本學期我指導學生：

　　首先開展"談論課"。即讓孩子談論與時事有關(guān)的話題。前幾次我?guī)椭�孩子確定內(nèi)容，如奧運會、"九.一八"，漸漸的他們就明白了什么是"時事"了。

　　其次開展"合作課"。即讓孩子們分組學習，通過大家的智慧、力量，完成任務，體會合作學習的快樂。

　　然后開展“提問課”。即分組提問，各小組都提出問題，看哪個小組能發(fā)現(xiàn)所提問題中錯誤，并對問題進行整理，這樣一來，糾正了許多平時容易出現(xiàn)的錯誤

　　在活動過程中，我還為于微機老師聯(lián)系為學生提供上網(wǎng)搜集資料的機會。

　　可以說，綜合實踐活動學科給了我更廣闊的鍛煉與展示的舞臺。因為走近而了解，也因為了解而深深的熱愛。在研究與實踐的過程中，我不僅轉(zhuǎn)變了教育觀念，更實現(xiàn)了自己的價值。雖然，我走過了風風雨雨，但是，泥濘留痕。我卻收獲了先進的教學經(jīng)驗、教育理念和迎接挑戰(zhàn)的信心與勇氣。這才是我最珍視的財富。我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力，就一定會取得成績。辛苦不會付諸東流，量的積累就會帶來質(zhì)的飛躍。

　　師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。我從小就希望長大做一名教師，如今做教師已經(jīng)有二十幾個年頭了，想想自己所走過的路程，對照 “教書育人，為人師表”這個基本內(nèi)容，深有體會。

　　教師教學心得體會 篇9

　　通過聽課23節(jié)，并聽取專家評審組評課，受益匪淺：

　　一課堂注重教學實效性。展示的課較近年的觀摩課相比少了點綴課堂的非語文化的內(nèi)容，教師更追求精品課堂，在識字，閱讀，口語交際課作了很好師范、引領(lǐng)，能一步步踏踏實實教會學生讀書，表達，發(fā)展思維，訓練讀寫。

　　二、注重對文本的研究。執(zhí)教者都努力擔當好三個角色：一是當好“讀者”，如東北師大附小孫世梅老師，作為長春版教材編寫組成員及該校教導主任，執(zhí)教當代作家史鐵生自傳體散文《秋天的懷念》，開課運用書寫“癱瘓與憔悴”兩個字讓學生猜想詞意，由詞聯(lián)想人物的方法突出主線，再運用讀書，圈畫，填寫表格，梳理人物對話，引領(lǐng)學生理解詞語、領(lǐng)會句意、感悟中心，進行了層次遞進、感情朗讀及語感訓練，實現(xiàn)了長篇短講。讓每一位聽者深切感悟到了一個因癱瘓傷病折磨而放棄生機的兒子；一個重病纏身卻心照顧兒子變得“憔悴”的母親形象。含著淚聽完了整節(jié)課，教者的語文素養(yǎng)，對文本獨特理解和獨道的課堂設計深深打動著在場的每個人。二是教師當好“教者”。 握住文本，精心設計，教會學生閱讀、識字、交際。如松原寧江實驗的高群芳《昆蟲世界》、省二實驗邙心睿《漢字家園》將識字教學融生活化，民族化，趣味化于一體。三是當好“學生”，教師能站在兒童角度認識文本，思考他們的學習困難，對文本結(jié)構(gòu)層次、重點句段、情感意蘊、語言文字訓練點了然于心。榆樹市五龍中心校的40歲左右的蘇建民老師以他的幽默，真誠羸得學生喜愛。執(zhí)教《釣魚的啟示》開課，讓學生猜想他初次來長春在過轉(zhuǎn)盤路時是否闖紅燈？引發(fā)懸念，課結(jié)束了他說出自己違背交通規(guī)則。但教學這課篇后自己來到無人交通崗，在眾人詫異眼光里按指示燈穿越馬路。提示了本文深刻寓意—實踐道德難，在別人那樣做或是沒有人監(jiān)督下實踐更難。

　　三、師生素質(zhì)高。教師語文素養(yǎng)高——普通話標準，板書端正，文化底蘊扎實，教學觀念先進。全身心關(guān)注學生，與學生溝通和諧、自然。具有藝術(shù)、機敏的教學機智。有的借助課前游戲拉近與學生心理距離，幫助他們平靜心情，正常發(fā)揮；有的巧借現(xiàn)場聽眾資源，為教學服務；有的讓學生當場質(zhì)疑，改進教學設計，創(chuàng)造出新的教學亮點。

　　學生訓練有素，積累古詩文面寬。有的高年積累水平達到初中水平。學生學習主動、積極、熱情、活躍，朗讀水平高。發(fā)言滔滔不絕，聽講全神貫注，知識豐富、視野開闊、思維活躍，讓我們看到了省城孩子知識與能力之強。

　　四、教學情境生動。教師以自身對文本領(lǐng)悟，帶領(lǐng)學生進入文本情境；用煽情的音樂、形象的畫面、直觀的錄像營造出藝術(shù)化情境，讓學生動情入境；引領(lǐng)學生進入角色、展開想象、角色體驗，仿佛身臨其境，導引情感自然流露。

　　教學是一門充滿缺憾的藝術(shù)，觀摩活動存在另人深思的地方：

　　1、教學任務分配要實際。當前語文教學追求的理念與境界是“輕輕松松教語文”多用減法。一些教師不會分解目標與內(nèi)容，追求完美，什么都展示。如有的低年級識字教學既要交流識字方法，又要學生課上討論，朗讀，積累，教學內(nèi)容過多，目標過高，活動過泛，讓課走入了可遠看不可近學的境地。

　　2、對于文本的把握是教學成敗的關(guān)鍵。

　　一些教師不明白教材編寫意圖，如板塊、單元，教材前后聯(lián)系，設計缺乏整體考慮。

　　3、減少浪費，不要過份模仿。

　　一些教師花好多時間，精力，制作精美課件，把整篇課文都制成課件展示。而對于語文的朗讀，訓練，積累，識字任務只蜻蜓點水處理，本末倒置。

　　另外 ，課前不要過多演練，不利于兒童身心，有的課前問學生要怎么上這節(jié)課，分明在宣傳我們的表演這就拉開了序幕。

　　此次學習讓我反思了我縣語文教學教研一些不容樂觀的現(xiàn)狀。

　�。ㄒ唬┱Z文注重形式，不注重效果。

　　語文學科集工具性、思想性和社會性于一體。但當前語文教學的管理，無非是開學初寫教學計劃，定進度，考試，最后是質(zhì)量分析。周而復始，一成不變。一些教學檢查無非是檢查教學進度是否與其它教師同步，是否完成規(guī)定作文篇數(shù)，作業(yè)有否全批全改等，最終關(guān)注的是考試成績。教學中一些教師，要求學生對同一段文字產(chǎn)生相同感情、速度，同樣順序，或把教參中得出結(jié)論裝進不同大腦為已任。學生背熟標準答案，卷面成績上去了，似乎皆大歡喜。建議針對語文教學管理要多些彈性和靈活度。判定一個語文教師工作是否成效，除常規(guī)檢查和考試外，應有一些輔助手段，如：抽查學生作業(yè)，把開學初與期末作文做對比，看有無進步？或隨機檢測的`學生鑒賞能力，寫作及閱讀方法掌握；各類學生的口頭作文能力如何。這些看上去較模糊，缺少形式上的精確度的考查方法，恰恰是語文科精髓之所在。將常規(guī)考試與能力考查相結(jié)合，才能真正檢驗教學成果與學生知識水平。

　　（二）注重課本，把語文學習和社會生活隔離。

　　當前有限課時幾乎全被教師講解課本知識以應付各種考試占用，學生課外時間又被各門課和參與補習班時間占用少，學生體驗生活與實踐操作的機會少之又少。如作文教學，學生沒有豐富的社會生活及對生活的深刻了解，是寫不出東西的。怎樣把語文學習與社會生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力，課外怎樣多些創(chuàng)造性實踐，角色體驗的機會，讓語文知識不再脫離社會實際是我們教育工作者應多思考的。

　�。ㄈ�）一些教師的教研意識不強。

　　我們針對名師，中青年教師要開展各類活動，以調(diào)動他們的教學教研的極積性，讓不同年齡，不同水平的教師得到專業(yè)發(fā)展與提升。

　　教師教學心得體會 篇10

　　一、尋找重點，完成目標整合

　　在進行語文整合式教育的過程中，應從教材和方法這兩方面入手，首先需要找到合適整合的教育教材，所以要求在教材的編寫過程中一定要把握好重點、抓住主線、運用明確的方法讓學生能夠掌握知識點實現(xiàn)目標的整合。在教學過程中，更需要注重抓住文章的重點，并不是一篇文章每個部分都應講到，而是應圍繞文章的重點，很自然的與其他相似文章結(jié)合起來進行講解，從而提高教學質(zhì)量以及教學效率。

　　二、豐富話題，完成與內(nèi)容的整合

　　整合式的教學總的來說是非常講究教師與學生的互動的，在傳統(tǒng)的教學中，教師自顧自地講是不被采用的，而是應通過尋找與教學內(nèi)容相關(guān)的話題讓學生積極的參與進來，這樣可有效提高學生的積極性，還能活躍課堂氣氛培養(yǎng)學生的學習興趣。同時，教師還應鼓勵學生多問，實現(xiàn)有針對性的教學，減少教學資源的浪費，實現(xiàn)真正意義上的整合。

　　三、將書本知識有效的`結(jié)合在實踐中，完成資源的整合

　　學習書本知識是為了以后的實踐中能夠靈活的運用，所以在語文的整合式教育中，就需要強調(diào)語文書本知識和實踐的結(jié)合。教師在教課中可開拓室外課堂，讓學生身臨其境的學習知識，這樣更有利于學生接受知識。也可布置與語文教學符合的實踐任務，讓學生根據(jù)實踐來理解文章內(nèi)容，這樣能有效地提高學生的實踐能力，實現(xiàn)資源的整合。

　　四、問題與情感體驗相結(jié)合

　　在語文教學中，可通過角色扮演的方式來實現(xiàn)語文教學，在學生的自我扮演過程中可以深刻地領(lǐng)會文本。同時在角色扮演中，更能揣摩到文章所表現(xiàn)的任務情感。學生在扮演過程中能夠全身心地投入到語境中，了解到文章所要表達的中心思想。在教學過程中，可設計一些問題，讓學生帶著問題去閱讀文章，這就鍛煉了學生在文章中的獨立思考能力。

　　五、多媒體教學與競賽教學方法整合

　　多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學更有直觀性和形象性，能夠快速地吸引學生的注意力，所以在語文教學中已經(jīng)得到了廣泛的應用。在高中語文教學的整合中可以充分運用多媒體的教學方法，將重要的片段播放出來，讓學生欣賞，加深他們對文章的理解。同時還可以展開課堂競賽，比如搶答比賽和辯論賽。大多數(shù)高中生都是處在青春期，有著爭強好勝的心理，教師可以利用這點，將教學資源與競賽相結(jié)合，從而提高學生的自主學習性。

　　教師教學心得體會 篇11

　　本學期我擔任教初二（1）、（2）班的物理教學工作和初三2班物理教學工作，一學期很快過去，總體看，我認真落實教學工作計劃，狠抓教學質(zhì)量，認真完成各項材料和各項任務，同時積極探索，改變教學方法，收到較好的效果�，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結(jié)如下：

　　一、在教育教學方面

　　首先，要認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認真思考。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、歸納等思維活動，在課堂講授中，盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的`實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的潛力。同時加強學生對物理概念的記憶，每講完一章都要求學生分小組進行過關(guān)。在習題講析中，注意培養(yǎng)學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發(fā)引導學生認真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，要結(jié)合知識考點進行練習。同時要求學生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。

　　二、在引導學生方面：因材施教

　　從整體上看，初三二班的學生學習習慣太差，都存在懶的特點，懶得動筆，懶得動腦，懶得總結(jié)，針對這種狀況，盡量做到以下幾點：

　　1、不一味指責學生，而是不斷鼓勵，在教學時，多提些問題，讓學生回答，給學生足夠的信心和鼓勵，并適當?shù)刂v一些對學生學習有幫忙的技巧與方法；

　　2、講課時隨時注意學生的反映，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的，及時給予講解；而且還要求學生只要有不理解的地方，都能夠提出，我給學生講了一遍沒聽懂，還能夠再講第二遍，甚至三遍。所以我的學生都很喜歡我上課。

　　3、上課時要求學生多做筆記，把歸納的知識作好記錄，復習時能起到很好的作用。

　　三、在自身素質(zhì)方面：

　　認真落實學校教務處的一些要求，做到一期聽課至少10節(jié)，其實這也是老師就應做的，通過聽課能夠?qū)W習他人的教學經(jīng)驗，補充自己的不足，利用課余時間學習理論知識，盡量少去打牌

　　本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規(guī)，努力完成教學工作任務，使得教學成績大有長進，在半期縣考試中兩個年級均在同層次第一，但有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。

　　教師教學心得體會 篇12

　　4月23日上午，袁付學區(qū)在xx小學舉行了第二次課改交流現(xiàn)場會。聽完了示范課和老師們的點評后，收益頗豐。

　　xx小學的課改氣息滲透在校園的每一個角落，一進校門就看到了各位老師所寫的“課改春風進校園”幾個字，讓人在不經(jīng)意間就察覺到其濃厚的課改氛圍。另外，學校的校園文化和班級文化建設得也相當出色，和課改遙相呼應。

　　我聽了一年級的兩節(jié)課，《鴨子和白兔請客》、《小豬畫畫》。從中我體會到對待低年級學生，老師一定要俯下身去，耐下心來，要學會了解孩子的內(nèi)心世界，試著用孩子們喜歡的方式和他們交流，站在孩子的立場、角度去設計問題、思考問題，采用各種不同的方式來吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣。新型課堂就是要為了每一位學生的發(fā)展，確立學生在課堂上的主體地位。教師要創(chuàng)造一切條件與機會讓學生主動參與到學習中，把課堂還給學生，讓學生自主學習，樂于探究，合作交流。為此，我覺得作為一名新教師，在這方面必須要轉(zhuǎn)變觀念，不斷學習，要努力做到以下幾點:

　　1、轉(zhuǎn)變教師的“學生觀”。要努力做到用孩子的心來看待一切，不歧視孩子，多鼓勵、賞識孩子，爭取使班里達到“沒有差生，只有差異”。

　　2、轉(zhuǎn)變教師自身的角色。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方相互交往、共同發(fā)展的過程。教師要用平等的心態(tài)去對待學生，用朋友的方式來和學生交流。給學生創(chuàng)造寬松和諧的學習環(huán)境，吸引學生的注意力，使學生對課堂產(chǎn)生興趣。

　　3、轉(zhuǎn)變教學方式，只有改變傳統(tǒng)的教學方式，學生才能無拘無束地置身于課堂之中，享受學習的樂趣，課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學生才能思維活躍，熱情高漲，真正成為學習的`主人，課堂的主角。

　　4、教師一定要放低姿態(tài)，要勇于蹲下來看學生，不僅是身體蹲下來，心靈也要蹲下來，全身心地融入到學生中去，與學生一起合作、交流，共建有利于學生個性發(fā)展的課堂氛圍，使學生有效地獲取新知識和能力。

　　5、教師要適當放手，讓學生進行自我管理。讓學生擁有一些權(quán)力，讓他們自己去選擇；給學生創(chuàng)造一些機會，讓他們自己去體驗；給學生設置一些困難，讓他們自己去解決；給學生提出一些問題，讓他們自己去找答案；給學生適當?shù)淖杂煽臻g，讓他們自己向前走。

　　同時，作為一名新教師，我要不斷地加強業(yè)務學習，學習相關(guān)的課改理念和專業(yè)知識，及時向書本和身邊的前輩們請教，查找自身的差距和不足，提高自己的業(yè)務素養(yǎng)和教學能力。課改不是一蹴而就的事情，它需要不斷的探索，在課改逐步深入的今天，我相信它會讓我們自身不斷地發(fā)生改變，而我們也會通過課改來創(chuàng)造更多的驚喜。

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