有關(guān)教師教學(xué)心得體會模板
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的有關(guān)教師教學(xué)心得體會模板，歡迎大家分享。
有關(guān)教師教學(xué)心得體會模板1
本學(xué)期，本人擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一個學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期以來，我遵紀(jì)守法，積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經(jīng)驗的教師請教，根據(jù)學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)
1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。
人常說：功在課前，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的.主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學(xué)重、難點、選擇學(xué)生的探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識、培養(yǎng)能力；組織學(xué)生練習(xí)不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識、形成能力、發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。教學(xué)之余虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。想盡辦法提高自己的教學(xué)水平�，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢，因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間，這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
3、細(xì)致批閱每一次作業(yè).。
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、耐心做好每一次輔導(dǎo).
對學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。例如，我班的靳其昌同學(xué)年齡不比別人小，就是腦子轉(zhuǎn)得比別人慢，人家做10個口算題的時間，他最多只能做2個，還用手指頭掰幾遍，還經(jīng)常出錯，為了他，我經(jīng)常單獨輔導(dǎo)，尊重他用手指算的做法，慢慢引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他有一點小小的好表現(xiàn)，馬上全班表揚，增強他的自信，現(xiàn)在他已經(jīng)有了進(jìn)步。
5、客觀評價每一位學(xué)生。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解，希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。
為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設(shè)計了題為“我能行，我最棒”這樣一個評比欄。其中如果學(xué)生在能按照學(xué)校一日行為規(guī)范來做，不做違反校紀(jì)、班規(guī)的事，就可得一顆小星星；書寫得2個優(yōu)秀也可以得到一顆小星星，數(shù)學(xué)作業(yè)得2個優(yōu)也可以得一顆小星星；勤思善問在課堂中能勤于思考老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價值的問題的同學(xué)2次便可得一顆小星星。經(jīng)過一段時間的評比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的星星多的一種風(fēng)氣，并促使學(xué)生不斷的進(jìn)步著。
通過一個學(xué)期的努力，看到孩子們都得到進(jìn)步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，相信我們班會百尺竿頭更進(jìn)一步。
有關(guān)教師教學(xué)心得體會模板2
3月18日，小學(xué)教學(xué)規(guī)范化管理現(xiàn)場會在我校舉行，我作為兼職教研員參加了會議。上午教育局領(lǐng)導(dǎo)為上學(xué)期抽測學(xué)科成績突出的學(xué)校頒獎，會上對“雙名”工程進(jìn)行了安排與部署，幾位校長代表介紹了本校教學(xué)與管理的經(jīng)驗。尹局長在會上做重要講話，對與會教師提出了殷切的希望，指明了爭做名師的工作方向。
下午，英語教學(xué)現(xiàn)場會在東一樓錄播室舉行，王淑靜主任主持會議，我作為評委老師參與了教研活動。第三實驗小學(xué)張銀輝老師與灤州鎮(zhèn)張坎小學(xué)王茜老師講課，內(nèi)容分別是六年級Unit 2 Last weekend A Let’s talk和五年級Unit 2 My favorite season A Let’s talk，兩位老師各具風(fēng)格的展示給聽課教師留下了深刻的印象，然后講課教師針對自己的教學(xué)設(shè)計與目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行教學(xué)反思。
在評課中，聽課教師積極交流了自己的感受。在聽課過程中我也感覺學(xué)到了很多，同時引發(fā)了我對對話教學(xué)課堂的深入思考。張銀輝老師的這節(jié)對話課使“如何在語境中進(jìn)行對話教學(xué)”能夠看得見、摸得著。她的課思路清晰，設(shè)計巧妙，日常口語交際后直入文本，充分運用文本情景，運用光盤動畫資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言情景引導(dǎo)學(xué)生在情景中感知、理解語言；有效開發(fā)并運用課件制作日歷，有效理解last weekend, this weekend和 next weekend，體會一般過去時態(tài)的語用功能；通過多樣化操練方式鞏固語言，運用學(xué)生熟知的微信聊天情景資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語用情景，為語言運用起到示范作用；此外，張老師流暢的口語、與學(xué)生個性化的交流、各環(huán)節(jié)的精妙銜接及有效的活動設(shè)計非常值得借鑒。
最后王淑靜主任與大家分享了參加“對話教學(xué)”培訓(xùn)的“全語言理論”教學(xué)理念：學(xué)習(xí)的過程從整體到部分；課堂以學(xué)生為中心；讓學(xué)生看到意義和目的；給學(xué)生提供與人交流的'機會；口頭和筆頭能力同步發(fā)展；對學(xué)生的能力充滿信心并最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
此次教學(xué)現(xiàn)場會教研活動有效地促進(jìn)了學(xué)校間的交流與學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)能力在相互學(xué)習(xí)中得到提升。在以后的教學(xué)中我會進(jìn)一步深入研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，閱讀教學(xué)專業(yè)雜志，不斷提升個人教學(xué)與研究能力，組織教研組開展教學(xué)研究活動，有效開發(fā)并運用現(xiàn)代化教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)實效，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
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教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
教書育人是教師義不容辭的職責(zé)，教書離不開育人，育人不能沒有教書，因此，每位教師要做到愛崗敬業(yè)，必須牢記教書育人的要求。
(一)以真為本來教好書育好人。
以"真"育人，實際上是科學(xué)育人。在教學(xué)上，要以真理育人，以客觀的科學(xué)規(guī)律，客觀的事實真相，正確的思想觀點、道德規(guī)范、科學(xué)的文化知識來教育影響學(xué)生。掌握教育規(guī)律，按照規(guī)律育人。由此要求教師要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識，摸索和掌握教育規(guī)律，按照規(guī)律來教書育人。
(二)以情感、熱愛為教書育人的源頭水。
情感是教書育人的'催化劑，教師的情感是教育影響學(xué)生的重要因素。教師對學(xué)生的熱愛，是教育學(xué)生的前提，是黨和人民賦予教師的重任，體現(xiàn)社會主義的教育本質(zhì)。
(三) 結(jié)合學(xué)科特點來教書育人。
教書是手段，育人是目的。每門學(xué)科都有自己不同的內(nèi)容體系和特點，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求，精心設(shè)計和組織教學(xué)的內(nèi)容，運用該門學(xué)科的思想性、科學(xué)性、知識性等特點對學(xué)生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和進(jìn)行思想品德教育。
(四)掌握教書育人的正確途徑和方法。
途徑是實現(xiàn)目標(biāo)的橋梁和大道。教師要做好教書育人工作，必須掌握正確的途徑。如：首先，要以馬列主義作基礎(chǔ)，運用馬克思主義的立場、觀點和方法來教書育人;其二，要結(jié)合課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;其三，要運用第二課堂的活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的才干，鍛煉學(xué)生的思想和品質(zhì);其四，教師要深入學(xué)生之中，與學(xué)生交朋友，溝通心靈，引導(dǎo)學(xué)生全面健康地成長。
方法是進(jìn)行教書育人的辦法和措施。教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人的模式。觀念是指人們對客觀事物形成的認(rèn)識、概念、思想，是指導(dǎo)教師行動的思維理念。如教學(xué)方法、人才模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能等等。其二，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)是教書育人的重要陣地。教師要調(diào)整和改革課程體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、建立和更新教學(xué)內(nèi)容，加強課程的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其三，把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去。第二課堂是教師教書育人的好天地，教師必須采用各種生動、活潑、豐富的課外活動和社會實踐活動，靈活多樣地對學(xué)生進(jìn)行教書育人。
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20xx年12月8日，我在吳國亮主任的帶領(lǐng)下，我來到深圳市xx學(xué)校參加了非常有意義的教學(xué)研討會，研討會為期兩周，在這兩周里我的感受前所未有的震撼，xx的一切都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)那么陽光，這即將結(jié)束這次研討會之際，我將在xx領(lǐng)悟到的總結(jié)為如下幾個部分：
一、到xx看到了什么
在每周一的例會上，從最初的升旗儀式到學(xué)生會主席匯報上周工作，再到學(xué)生科科長對學(xué)生的要求，流程清晰。有學(xué)生自己主持，簡單而有內(nèi)容 無復(fù)雜不羅嗦，無論是老師還是寫生穿著統(tǒng)一，儀容儀表是無法用語言來贊美的。
再次，xx的出操和舞蹈我相信，任何一個到xx學(xué)習(xí)的人都會被震撼，體育委員匯報人數(shù)統(tǒng)一出操，每班都有自己的口號，整個過程沒有一位老師維持紀(jì)律，操舞動作的整齊化一，這都是我到xx以前沒有預(yù)料到的，除了不可思議和驚訝，我還能找到合適的語言來形容當(dāng)時的心情嗎？答案很肯定，不能。
最后，無論是老師還是學(xué)生，極佳的精神狀態(tài)，禮貌待人的素質(zhì)，教室，寢室，操場的干凈，整潔。體現(xiàn)了xx的理念，素質(zhì)的教育，素質(zhì)決定一個人的修養(yǎng)，在***有修養(yǎng)的人隨處可見。
二、到xx學(xué)到了什么
xx為什么這么優(yōu)秀？那是因為xx有高素質(zhì)，高水平的校長，聽張奕張校長的講課，是這次我到xx最大的收獲，如何當(dāng)好班主任，如何做一名優(yōu)秀的教師，如何培養(yǎng)學(xué)生干部，該思考的認(rèn)識問題等等的課程，讓我徹底的由內(nèi)而外的被洗禮。
為師義有道，以德裁道，以道御術(shù)，張校長讓我知道任何事情都有方法，都要講究方法，而班主任建議一直是我尋找的，在xx，班主任是基礎(chǔ)”三w”原則，模式復(fù)制原則。對學(xué)生要有愛心，有責(zé)任心，要修身做責(zé)。
張校在講座時的落落大方，內(nèi)容精彩，掌聲不斷都是我所要學(xué)習(xí)的，別人待你的都是你給的，諸如此類的語言貫穿著每一節(jié)課，聽張校的課是一種享受，一種升華，一次感悟。
三、回去后要做什么
我在xx職中主要是管理學(xué)生會的，這次來的xx學(xué)習(xí)到了學(xué)生會組建的結(jié)構(gòu)，學(xué)生會的部門分配，學(xué)生會每個部門的職責(zé)，學(xué)生會獎懲的制度，通過張校的素質(zhì)教育課又學(xué)到了如何激勵學(xué)生，如何感化學(xué)生，回去后我會按照張校上課所提到的模式復(fù)制法運用到學(xué)生會管理中去，去打造一支能力過硬的，素質(zhì)過硬的學(xué)生會隊伍，其次，我要爭先當(dāng)班主任，把我在xx所看到的，所學(xué)到的，用實踐將感悟?qū)嶓w化，把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作為目標(biāo)，然后發(fā)揚。培養(yǎng)自己的接班人，再然后，讓其他同學(xué)效仿，最終達(dá)到整班提升。
在xx，兩操三舞是亮點，是學(xué)生留在學(xué)校的主要興趣之一，很慶幸自己再周時間學(xué)到了一部分操舞，既然學(xué)了，就要學(xué)有作用，回去后在提升自身的操舞技術(shù)的基礎(chǔ)上，把所學(xué)到的每一種操舞都教給學(xué)生，讓他們提起興趣，增強團隊意識，就像張校所說，學(xué)號操舞不僅能提升學(xué)習(xí)興趣，還能增強團結(jié)，提高集體榮譽感。
最后，我要以xx的評課標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，上好每一堂課，把自己的不足和xx老師給出的上課建議進(jìn)行綜合，取長補短，每節(jié)課都要用心去對待，學(xué)生成績好是因為老師每一教好，而不是因為學(xué)生自己。
四、三個感謝，一個希望
1、感謝xx的每一位老師，他們毫不保留的吧所以知識受給我們，每當(dāng)我們不懂時，他們不厭其煩，的一遍遍重復(fù)直到會為止，沒當(dāng)我們的不足暴露出來時，他們便會即使的提出來，并且給出改進(jìn)的.建議。感謝他們讓我體會到了什么叫真正的兄弟學(xué)校。
2、感謝xx每一位老師的關(guān)心，體貼。他們的熱心讓讓我感到溫馨，當(dāng)我們提到寢室每一水喝時，鐘科就把飲水機和桶裝水搬到寢室，當(dāng)我們因為天冷而感冒時，鐘科就回詢問是否增加被子，兩位教舞的老師一直伴隨我們，感謝他們的體貼、熱心、家的感覺真好。
3、感謝xx的每一位同學(xué)，他們的精神面貌、他們的積極向上。在何時何地遇見他們都能聽到他們的問候，原來當(dāng)老師可以這么開心、這么有成就感。還有他們自己主持的活動的能力，跳操舞時的活力，都是我們學(xué)校比不了的。但這也給了我們教好學(xué)生的動力，我們努力的欲望，感謝同學(xué)們。
4、在xx所看到的、所學(xué)到的、所感受到的，我希望不要忘記，希望自己這次xx培訓(xùn)不會浪費掉。因此如果我在實踐的過程中遇到問題希望還可以電話、QQ等方式尋求幫助，在這里向***的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表決心，我會以百分百的熱情在這次研討會上所學(xué)到對的東西全部運用到自己的學(xué)校中去。
5、以上四個部分是我對這次xx研討會的感言，當(dāng)然體會了這些xx帶給我的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的課，一次震撼的操舞，更是一次人生的洗禮，一次素質(zhì)的提高。
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入職已經(jīng)有一個學(xué)期之久，這一個學(xué)期以來，由于班主任工作事務(wù)較多，對于自身的教學(xué)技能似乎并沒有剛開學(xué)那么上心。剛開學(xué)的一個月，幾乎每天晚上都會備課到深夜，自己做課件，查資料，寫教案，每天晚上都要到兩三點才能睡覺，但是隨著班主任事務(wù)越來越多，我也似乎沒有那么多的精力放在備課上面，我開始沒有以前那樣認(rèn)真，課件的制作也稍顯粗制濫造。漸漸地，我開始逐漸被日常管理事務(wù)纏身，認(rèn)為可能教學(xué)就是這樣了。但是，自從接到學(xué)校的通知說要進(jìn)行公開課比賽，我有些惶恐又有些激動，惶恐是因為擔(dān)心自己的能力不足，激動則是因為我終于又能夠逼迫自己仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備一份課件了。
在經(jīng)過一個周末的奮斗以后，我終于完成了在我看來已經(jīng)是非常完美的'課件，制作課件的過程中也遇到了很多技術(shù)上的問題，但是我很享受這個過程，因為在制作課件的過程中，我又找到了當(dāng)初的激情和努力奮斗的心。我又開始懷念第一個月做課件的日子，在制作課件的過程中，我不僅可以對課文的內(nèi)容有更好的把握，還能對教學(xué)步驟更加熟悉，這其實也是教師自學(xué)的一個過程。感謝這次比賽，讓我對教學(xué)提升又有了更大的興趣，對教學(xué)也有了更大的目標(biāo)。當(dāng)然，我本人對我這次的表現(xiàn)其實是不太滿意的，一開始犯了很多技術(shù)上的失誤，但是不管怎么說，這只是我第一次的公開課，我還有很多機會，下一次，我一定會做得更好。
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教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結(jié)、歸納、抽象、概括而形成的理性認(rèn)識，是由概念、命題、原則等構(gòu)筑的系統(tǒng)的理論結(jié)構(gòu)，反映了教育活動現(xiàn)象背后的必然的聯(lián)系。馬克思主義認(rèn)為：“一個民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維�！弊鳛橐幻W(xué)教師，為提高工作的自覺性，避免盲目性，落實我國的教育方針，培養(yǎng)更多更好的社會主義建設(shè)人才，必須掌握基本的教育理論，按照教育規(guī)律和青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)計教育活動，調(diào)制教育行為。具體說，學(xué)習(xí)教育理論的意義有如下幾點：
一、認(rèn)識教育現(xiàn)象。
教育理論的發(fā)展源遠(yuǎn)流長，到近代，教育學(xué)已經(jīng)形成為一門獨立學(xué)科。二次世界大戰(zhàn)以后，教育理論進(jìn)一步發(fā)展并不斷分化綜合，產(chǎn)生了眾多的邊緣學(xué)科，如教育經(jīng)濟學(xué)、教育工藝學(xué)、教育社會學(xué)等。學(xué)習(xí)和掌握這些基本理論，可以加深我們對教育現(xiàn)象的認(rèn)識，認(rèn)清教育與社會、教師與學(xué)生、知識教育與能力培養(yǎng)等各種基本關(guān)系，避免因認(rèn)識的混亂帶來實際行動的偏差。正確的認(rèn)識是成功的教育活動的前提。
二、解釋教育問題。
教育是一種復(fù)雜的社會活動，是一種永恒的社會現(xiàn)象，在不同時期，不同國家和地區(qū)表現(xiàn)出不同特征。在學(xué)校教育中，教師又面對眾多智力、才能、志趣、性格各不相同的發(fā)展變化著的學(xué)生，他們受到來自不同的`家庭、社會環(huán)境的影響。作為一名小學(xué)教師，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題，了解事情的原委，抓住問題的關(guān)鍵，作出正確的判斷，就離不開教育理論的指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)教育實踐。
教育理論來源于教育實踐，又對實踐具有能動作用。理論一經(jīng)為廣大中小學(xué)教師掌握就能轉(zhuǎn)化為強大的武器�！澳切┎粦�(yīng)用哲學(xué)去思考問題的教育工作者必然是膚淺的。一個膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是壞的教育工作者——但是好也好得有限，而壞則每況愈下�！�
這說明不能站在哲學(xué)高度用教育理論武裝的教師其發(fā)展前途是極有限的。例如，只有掌握現(xiàn)代教育中的師生關(guān)系的有關(guān)理論，才有可能提高教師改變傳統(tǒng)教學(xué)思維方式的自覺意識，使課堂教學(xué)走出“填鴨式”的泥淖。
四、預(yù)測教育未來。
教育理論是高度抽象思維的產(chǎn)物，它反映了教育活動中本質(zhì)的必然的聯(lián)系，具有普遍性，能預(yù)測教育活動的發(fā)展方向。優(yōu)秀教師總能在課前正確判斷一堂課中可能出現(xiàn)的各種問題，多方準(zhǔn)備;總能設(shè)想出某集體活動中可能存在的障礙，防患未然;總能在教育活動中滲透超前意識，面向未來。這種素質(zhì)可以通過教育理論思維訓(xùn)練獲得。
五 、提高教育工作興趣。
教育理論現(xiàn)在已經(jīng)走過了簡單、片面、零碎的經(jīng)驗水平階段，具有較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理論體系。它是許許多多的教育理論和實踐 工作者用智慧和汗水共同澆鑄的宏偉大廈，集中反映了當(dāng)代教育發(fā)展的最高水平，體現(xiàn)了時代精神。通過理論的學(xué)習(xí)，我們將會為科學(xué)理論的魅力所吸引，更為理論在指導(dǎo)實踐工作中的作用所嘆服。這將大大提高我們從事教育工作的興趣，加強教育意識，提高工作熱情和自信，搞好教育教學(xué)工作。
有關(guān)教師教學(xué)心得體會模板7
作為一名教師，通過自己多年的教學(xué)常規(guī)和教育工作，對教師職業(yè)道德有了一些深入的理解。
一、作一名合格的教師，首先要維護(hù)一條健全的教學(xué)鏈條——四課鏈條
這四課是認(rèn)真?zhèn)湔n、扎實上課、及時的課后反思、不斷聽課。這四個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，不可分割。先說認(rèn)真?zhèn)湔n。一要細(xì);如何引入課題，在環(huán)節(jié)的設(shè)計與銜接處該用什么的話，學(xué)生回答的很離譜了怎么樣去評價……在寫教案時甚至要將你要說的每一句話都要寫下來。二要鉆研;千萬別小瞧知識的簡單，許多問題的答案就隱藏在一個詞一個字一個數(shù)字中，老師只有真正的思考了，才不會被學(xué)生五花八門的回答所牽絆。
再說扎實上課。課堂的隨機性和限時性要求必須向課堂四十分鐘要效率。如果課還剩下小尾巴怎么辦？如果剩余兩三分鐘你要做什么？如果課上光組織教學(xué)，還怎么追求效率？教與練在課堂上該如何安排？……一系列的問題，說實話，開始甚至到現(xiàn)在我還是處理不好。所以，課堂就是一座熔爐，教師需要置身其中被一遍遍的熔煉。
接下來說教學(xué)反思。為什么我課上提出的問題沒有幾個同學(xué)回應(yīng)？原來是問題的指向性不明確。為什么那么美的古詩學(xué)生就是讀不出味道？噢，原來枯燥無味的講解只會令學(xué)生厭煩，要有聲音有畫面有想像。為什么學(xué)生的回答就是不按你的思路走？原來是引導(dǎo)無方無度……這都是在反思都需要反思。教育的契機存在于細(xì)節(jié)中，平時孩子的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此迹螞r我們的課？
不斷聽課。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學(xué)習(xí)方式。老教師們的教學(xué)經(jīng)驗與教育技巧，新教師們精彩紛呈的教學(xué)手段和方法都是值得我們學(xué)習(xí)的。師父曹老師的課大氣磅礴，幽默生動;周老師的課情真意切，潤物無聲;劉老師的課精雕細(xì)琢、美在其中……
反思汲取了教訓(xùn)，聽課收獲了經(jīng)驗，自然會在以后的備課中得到提高，課自然就能上好。所以說這是一條良好的教學(xué)鏈條，哪一個環(huán)節(jié)維護(hù)不好，就會導(dǎo)致教學(xué)失衡。只有堅守教學(xué)的主陣地，才叫真正地實踐愛崗敬業(yè)、教書育人。
二、做一個有心的人——三心人，愛心、耐心、恒心。
愛心。教師的工作，面對的不是機器，而是千差萬別的生命，多少顆敏感的心靈。因此，很多教育專家呼吁，教育的手段千差萬別，但唯有愛，才是最永恒的旋律！但是我們平時的工作中經(jīng)常會把愛丟失，面對各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師會在不經(jīng)意間流露出自己的不滿、氣憤、呵斥。然而我們不在意的訓(xùn)斥會折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠頑強克服困難的英雄。深受全國教師尊敬的特級教師于永正老師，是傳播愛的楷模。當(dāng)他把一個平時幾乎從未發(fā)言、但在老師的關(guān)愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時候，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問。公開課上，為了讓講臺下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書，黑板前，只留給一個白發(fā)蒼蒼的頭。 一代教育大家，用自己的實際行動，為如何關(guān)愛學(xué)生作出了最好的詮釋。愛，不是掛在口頭上的，要讓它流動到指尖，摸一摸那個回答錯問題的孩子的頭;抱一抱那個犯了錯嚇哭了得孩子;它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力——學(xué)生希望親近你。耐心。孩子是健忘的，一件事情你說上十幾遍，還是有人記不住;孩子是頑皮的，同樣的錯誤會在同一天內(nèi)犯了又犯;孩子是天真的，你告訴他一件事情，會招來一火車的“為什么”;孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐心。面對屢教不改得孩子，面對不停問為什么的孩子，面對十分鐘寫不了三個字的孩子，面對每天都要留下來談話的孩子，我們只有不厭其煩。所謂諄諄教誨大概就這個意思吧。
恒心。無論你在教學(xué)中采用什么樣的策略，實施什么樣的方法，做出什么樣的決定，一定要堅持到底，不能半途而廢。這是教育事業(yè)的長期性和反復(fù)性所決定的。我曾經(jīng)對一個學(xué)生進(jìn)行過跟蹤觀察，就是將他每天或隔天的課堂表現(xiàn)記錄下來，對他進(jìn)行及時的表揚和鼓勵，因為他是一個特別懶的孩子，不愿意寫，課堂注意力也不太集中，講話。不過我發(fā)現(xiàn)他的思考問題的能力還是不錯的，還會經(jīng)常提出一些很有價值的問題。于是我就堅持了一學(xué)期（二年級上學(xué)期），當(dāng)成教育日記寫下來，效果很好，因為我對他的'關(guān)注是持續(xù)的，不斷地鼓勵也讓他從課上找到自信。學(xué)期末聽課堅持半個小時沒有問題。下學(xué)期，我就想，沒有必要再跟蹤了吧，事情很多也有種偷懶的心理。結(jié)果，開學(xué)后沒出一個月，老毛病就犯了，還得繼續(xù)跟蹤。這件事給我的啟示很大，對于孩子的教育，需要恒心，一學(xué)期、一學(xué)年、甚至幾年都是必要的也是必須的。要不怎么說“十年樹木，百年樹人”。
三、做一個學(xué)習(xí)型的教師。
教師職業(yè)道德中提出了“終身學(xué)習(xí)”這個響亮的口號，但是在我們教師的意識中卻絕對不能只是口號，而是要踏踏實實，有張有弛的做好計劃，付諸行動的。
我們的教師個人發(fā)展檔案上有這樣幾個小的方面：板書（粉筆字）、簡筆畫、普通話、多媒體教學(xué)等，這就是教師的基本功。試問幾句，在黑板上寫上幾個字，然后自信的對同學(xué)們說：看，漂不漂亮，你敢嗎？孩子發(fā)達(dá)的形象思維要求你隨手畫出一座大山，一匹馬、一只貓、一座大房子，你能嗎？現(xiàn)代教育方式要求你在教學(xué)中自然的融入各種媒體技術(shù)，你行嗎？……很慚愧，我還不能，上學(xué)時，書法繪畫之類的課一律沒開，怎么辦？補吧。每天中午練字的時間跟著同學(xué)們一塊兒練字、課間的時候跟著孩子學(xué)個簡筆畫、最好自己動手多做課件，不要完全依賴于下載……不管怎樣，教師的基本功一定要扎實。
學(xué)習(xí)了才知道自己有多少不足，思考了才發(fā)現(xiàn)其實經(jīng)驗就藏在平時一個個教學(xué)活動的細(xì)節(jié)中。俗話說：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水;要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水�！碑�(dāng)自己真正深入到教育教學(xué)工作當(dāng)中之后，才理解這句話的真正含義：“功夫在課外”。要不斷讀書，不斷進(jìn)取。就在去年學(xué)校的書香少年評選中，我統(tǒng)計孩子們的讀書書目和數(shù)量，有一個小女孩兒叫張沛霖，她媽媽把她的讀過的書寫在了兩張16開的紙上，我數(shù)了數(shù)將近一百本，中間有幾種雜志。一個二年級的孩子啊，說真的，真是嚇一跳，當(dāng)時我就想，如果自己在不讀書不學(xué)習(xí)的話，沒幾年就教不了他們了。
“教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松�！薄皩W(xué)無止境”做了教師，對這些話的理解又深了一層。有一句話說得好，一個人讀書的厚度決定他人生的高度。對一名教師來講，讀書更是我們的職業(yè)要求。為此，付出什么樣的代價都值得。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對于一名年輕教師來說，可謂任重而道遠(yuǎn)。竇桂梅老師曾說過這樣一句話：“以真情奉獻(xiàn)杏壇，以課堂享受生命，以讀書強健精神，以寫作錘煉思想！”高山不移，流水不止。每天迎著太陽，走向三尺講臺，我知道不論等待的是什么，我都只能是風(fēng)雨兼程，無怨無悔。這不僅是教師職業(yè)道德之召喚，更是對一份責(zé)任的承擔(dān)，對一份良心的承諾！
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